第一篇：習慣性漠視分析材料

自我剖析材料

開展“習慣性漠視”查漏補缺活動以來，本人按照活動的總體部署，認真學習了通知、方案和簡報，對“習慣性漠視”查漏補缺活動重要性、必要性和緊迫性有了更加深刻的認識，對照方案和通知，自我查找，重點從思想意識、紀律作風、工作能力等方面進行了檢查剖析自身存在的問題，剖析如下：

一、存在的主要問題和不足：

（一）學習方面。參加工作以來,學習時緊時松，沒有計劃沒有系統(tǒng)，領導抓時就緊一些，領導不抓時，就放松學習，理論水平有待于提高。就學習而學習，不求全面系統(tǒng)準確，不善于理論聯(lián)系實際，側重片面、缺乏全面有時，認為自己已有的一些業(yè)務知識可以應付目前的工作了，滿足現(xiàn)狀，對業(yè)務知識的掌握求精求深不夠。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、持之以恒的學習精神和態(tài)度。同時，我對理論武裝頭腦的緊迫性認識不足，理論學習不夠重視，學習自覺性、積極性和主動性不足，存在實用主義，要用什么才去學什么，與工作關系密切的才學，與工作關系不大的少學甚至不學。知識比較單一，學習停留一般化。

（二）工作作風上上面。一是在“快”字的體現(xiàn)上還不夠。風風活活、雷厲風行干事業(yè)的勁頭還不足，只爭朝夕、“任務不過夜”的要求還未達到，工作效率還需提高。二是在“深”字的體-1-

現(xiàn)上還不夠。工作中有推諉現(xiàn)象，遇到事情和問題時，往往是能推則推，無事一身輕，特別是與同志們談心交流少，超前服務、及時服務、細致服務的工作還不到位。三是在“嚴”字的體現(xiàn)上還不夠。高標準、嚴要求、高質量的意識還不夠強，有的工作有時只求過得去、放低標準，當“差不多先生”，缺乏精品意識。四是在“實”字的體現(xiàn)上還不夠。實干精神還不夠強。遇到困那不是千方百計的想辦法，而是繞著困難走，或者將矛盾上交給領導。

（三）敬業(yè)奉獻上有差距。工作中存在攀比心理，消極應付，踐行勞教人民核心價值觀離要求有一定差距，有時感覺生活工作無味，思想消極，工作懶散。

（四）自身建設上有差距。圍繞樹立自己良好的公仆形象，雖然注重加強了自身建設，注重了各種場合嚴格要求自己、管住自己，但有時也有隨大流的思想。

（五）工作狀態(tài)不飽滿，工作激情不高，對自己工作要求不嚴，在規(guī)章制度落實方面存在漠視現(xiàn)象，對制度掌握不全面不深入，落實制度、搞活動憑經(jīng)驗主義做的多，特別是節(jié)假日精神狀態(tài)“過度放松”，心理上存在“星期六現(xiàn)象”。

二、存在問題的根源

考慮自身存在的這些問題，有著諸多方面的思想根源，其中有客觀的因素，但更重要的是主觀因素造成的。主要表現(xiàn)在三個方面：

一是對政治學習“走過場”。停于形式，敷衍了事，平時雖然經(jīng)常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，使學習變得-形式化、教條化。致是理論水平還達不到時代要求。自己學習的自覺性不高，主動性不強，滿足于一知半解，在系統(tǒng)學、深入學、廣泛學和聯(lián)系實際學方面還不夠。

二是為群眾服務意識的淡薄。未牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨觀念。沒有深刻體會“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的實質。始終堅持全心全意為人民服務，是對一名人民警察的根本要求。具體到自己身上，就應當始終保持高度的敬業(yè)精神，認真負責、勤勤懇懇、任勞任怨、盡心盡力地做好所擔負的工作，并以人民群眾滿意作為改進、提高自己工作的標準。

三是對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。習慣用老辦法、老經(jīng)驗來處理工作，不能勇于打破老框框、老套路，膽子不夠大。思維方式、工作作風還不適應當前經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢，創(chuàng)新意識還有差距，思想還不夠解放，工作思路不夠開闊。

三、整改措施和努力方向

這次“習慣性漠視”查漏補缺活動，查找出了自己存在的一

些問題，今后的工作和生活中針對自身存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，扎扎實實地解決每一個具體問題。

一是加強理論學習、不斷提高自己的政治業(yè)務素質。我將繼續(xù)深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持理論聯(lián)系實際，用唯物主義立場、觀點和方法觀察問題、分析問題，堅定理想信念，牢固樹立河北省勞教人民警察核心價值觀，做到政治上更加成熟，理想信念更加堅定。認真學習和領會黨的勞教工作方針政策，激發(fā)愛崗敬業(yè)的熱情，積極投身到黨的勞教事業(yè)中去，在平凡的崗位上做出自己應有的貢獻。認真學習法律法規(guī)，不斷提高自己的法紀觀念，提高自己的業(yè)務水平和服務質量，圓滿完成各項任務。

二是進一步改進工作作風，在求真務實上狠下功夫。工作中，充分發(fā)揮主觀能動性，以高度工作責任感和踏實工作作風,嚴格、公正、文明地執(zhí)法，真正做到全心全意為人民服務，熱愛本職工作，干一行愛一行。腳踏實地、勤勤懇懇的扎實工作作風完成各項工作任務。工作中多動腦子想辦法，敢于管理，大膽管理，堅持原則，不做“老好人”。發(fā)揚勇于開拓創(chuàng)新、敢打必勝的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，將各項工作做好。

三是進一步強化紀律意識，拼搏奉獻?！俺刹挪蛔栽?，自在不成才”。始終把自己的職位看作是對自己的一種“約束”，看作是一種責任，看作是一種奉獻，時時處處嚴格要求自己，管好自己，發(fā)揚拼搏奉獻精神，從我做起，從一點一滴做起，以單位

為家。

以上是我本人在作風紀律教育整頓活動中對自身存在問題和改進措施的剖析，如有不足之處，希望大家及時批評指正！總之，我將以這次育活動為契機，嚴格要求，認真查找，人真整改，不斷充實、提高和完善自己。

第二篇：電力習慣性違章分析

所謂習慣性違章就是指那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習慣而違反《安規(guī)》的行為。其實質是一種違反安全生產(chǎn)客觀規(guī)律的盲目行為，或沒有認識、或隨心所欲，但都習慣成自然，因而危害性極大。下面僅就在電力生產(chǎn)過程中容易發(fā)生習慣性違章的時機和場合做一簡單分析。

企業(yè)安全管理松懈，制度執(zhí)行不嚴的時候

在這個時段，由于安全管理松懈，各種規(guī)章制度在執(zhí)行、考核、監(jiān)督上不夠認真嚴肅，安全教育流于形式，造成職工安全思想放松，工作隨意性大，極易發(fā)生違章而導致事故。

在節(jié)假日或夜間檢修時

由于設備缺陷需及時處理而又找不到工作票簽發(fā)人開工作票時，往往也是習慣性違章容易發(fā)生的時機。在此種情況下，履行檢修開工手續(xù)，往往被“習慣性忽略”，僅對系統(tǒng)設備做安全技術措施，而在組織措施上省略遺忘，因此也就埋下事故的隱患。

在工作結束或臨近下班時

因人的生理、心理特點而使得工作人員安全思想放松溜號；人的體力、精力下降，對事故的警惕性有所放松；遇到問題時甚至會急于求成省略工序而忙中出錯；或怕麻煩越項操作，或因檢修工期已到而工作還差點兒收尾結束時，不按規(guī)定辦理延期手續(xù)，一邊工作一邊拆除安全措施、聯(lián)系送電的行為屢見不鮮。

在單獨分散進行工作時

資料表明，單獨工作時(尤其是在偏遠的崗位單獨工作時)發(fā)生習慣性違章的概率要比集中進行工作時發(fā)生的概率高得多。究其原因是因為在單獨工作時，作業(yè)者放松了對自己的要求和約束，在思想上存在大意和僥幸的心理，甚至認為：“反正領導也不會來這兒檢查，即使違章也不會被發(fā)現(xiàn)”。因此，不戴安全帽、不執(zhí)行操作票制度，不按規(guī)定執(zhí)行操作監(jiān)護等違章現(xiàn)象時有發(fā)生。

主觀經(jīng)驗主義思想作怪

在很多事故例子中，常常有很多是因為憑經(jīng)驗盲目操作而導致的。其實所謂其“經(jīng)驗”，不過是習慣性違 章的隱性重復，不進行危險點的分析和預控，憑老方法行事，而忽略了因為人員、作業(yè)環(huán)境、運行方式等客觀條件的改變，出事后還百思不得其解，常常認為“以前一直就這么干的，這次算倒霉……”。所以好的經(jīng)驗固然要發(fā)揚，而這種所謂的“習慣性經(jīng)驗”是萬萬不可取的。

實際上，發(fā)生習慣性違章行為起主導作用的還是職工本身的安全預防意識，只有不斷拓展反違章的方法和途徑，加強安全教育宣傳，提高職工的自我保護意識，才能把這一長期而艱巨的工作向深度和廣度推進，保證電力生產(chǎn)長周期安全運行。

第三篇：習慣性違章心理分析

習慣性違章的心理分析

有數(shù)據(jù)統(tǒng)計工傷事故中60％至70％是人為因素造成的，其中習慣性違章導致的事故就占到人為因素造成事故的80％。

今天我們就來分析一下習慣性違章員工的心理活動。

1、僥幸心理

作業(yè)人員在工作過程中，有時會存在僥幸心理，認為嚴格按照規(guī)章制度執(zhí)行太過于繁鎖或機械，不嚴格按照規(guī)章制度執(zhí)行或執(zhí)行沒有完全到位不是違章行為。并且認為即使偶爾出現(xiàn)一些違章行為也不會造成事故

2、取巧心理

在遠離班組、倉庫的工作現(xiàn)場，一些工作人員貪圖方便，嫌來回麻煩，往往不按規(guī)章制度執(zhí)行，擅自將操作內(nèi)容自行合并操作，不辦理工作票或未做好安全措施就開工，以及未使用相應的工器具和安全用具就工作的違章行為

3、逐利心理

企業(yè)制定獎勤罰懶制度是為了提高勞動生產(chǎn)率，但是個別作業(yè)人員為了追求高額的記件工資、高額獎金以及自我表現(xiàn)欲望等，將操作程序或規(guī)章制度拋在腦后，盲目追求高效率，以期獲得高額工資或獎勵。

4、偷懶心理

面臨公司制定的嚴厲事故責任處罰制度，個別員工認為：多一事不如少一事，多操作多做事就容易出事。正是由于存在這種心理，在工作中不認真履行自己的職貴，導致少了一道監(jiān)督關口。

5、逞能心理

作業(yè)人員在生產(chǎn)現(xiàn)場工作時，不是憑借安全生產(chǎn)工作規(guī)程而靠想當然，自以為是，還有的不按規(guī)定在作業(yè)前到現(xiàn)場核實設備，自恃熟悉現(xiàn)場設備系統(tǒng)圖，逞能蠻千、盲目操作，往往會出現(xiàn)違章操作，造成事故。

6、幫忙心理

在生產(chǎn)現(xiàn)場工作中，往往會出現(xiàn)一些意想不到的事情，例如開關推不到位、刀閘拉不動等現(xiàn)象，操作者常常請同事幫忙，幫忙者往往礙于情面或表現(xiàn)欲望，盲目幫忙，因為不熟悉情況，極容易造成事故。

7、自負心理

當操作過程中出現(xiàn)故障或異常情況時，作業(yè)人員往往以為是設備出現(xiàn)了故障，就強行將防護裝置打開，冒險進行操作，而不檢查自己操作過程中是否存在問題，這樣極易造成事故。

8、冒險心理

在生產(chǎn)過程中，可能會出現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場條件較為惡劣，無法嚴格按有關規(guī)程制度執(zhí)行的情況，此時有些作業(yè)人員往往就不針對實際情況，采取必要的防護措施，而冒險去操作。

9、從眾心理

看見大家以前都是這樣干的，沒有出現(xiàn)過問題，于是自己也這樣，即看別人違章違紀沒有出事，自己也常常跟別人違章違紀

10、盲從心理

某些企業(yè)的培訓制度，是徒弟與師傅簽定師徒合同由師傅教徒弟，由于師傅帶徒弟過程中，將一些習慣違章行為也傳授給徒弟，徒弟如果不加識辯，全盤接受，就會成為習慣性違章行為的新的傳播者，同時極可能成為違章造成事故的責任者或受害者。

11、好奇心理

生產(chǎn)工作過程中，當運用一些新設備，新裝備等平日難得一見的情況時，出于好奇心理，作業(yè)人員往往會自己動手實踐一番，由于行為者對設備情況不熟悉，不了解，在這種情況下，極易發(fā)生意外事故。

12、無知心理

有一些工作人員缺乏相關的專業(yè)知識，對操作技能一知半解，作業(yè)時就容易違章操作造成事故。

13、麻痹心理

盲目相信自己的經(jīng)驗，慣性操作，不注意周圍環(huán)境和條件變化，放松警惕，自以為絕對安全。

14、逆反心理

有個別老師傅自恃有經(jīng)驗，于是明知故犯出現(xiàn)違章作業(yè)。如酒后作業(yè)和酒后開車導致事故，安全帽不扣好安全扣，使用砂輪機打磨不戴防護眼罩等，結果往往是造成自己受傷的悲劇。

大家看了上面的文章有沒有捫心自問一下，自己在工作生活中會不會也有這樣的心理活動呢？是不是也會因為這樣的想法而去違章呢？

杜絕違章，要從自身做起，遵章守紀，風險與事故就會離我們遠去。

第四篇：習慣性違章原因分析

習慣性違章原因分析

現(xiàn)代安全管理 理論認為：人的習慣性違章違紀行為動機是由三個因素決定影響的：

一是：行為者對違章行為追求的程度，即行為者對行為后果的期望程度。體現(xiàn)為行為者對行為后果價值的判斷。行為后果對行為者的價值越大，行為的動機就越強烈。認為行為者違章時存在有以下違章心理：

（1）僥幸心理

作業(yè)人員在工作過程中，有時存在僥幸心理。認為在現(xiàn)場工作時，嚴格按照規(guī)章制度執(zhí)行太過于煩瑣或機械，未嚴格按照規(guī)章制度執(zhí)行或執(zhí)行沒有完全到位，不是違章行為。況且認為即使偶爾出現(xiàn)一些違章行為也不會造成事故。2）取巧心理

取巧心理或稱惰性心理、節(jié)能心理，是指在作業(yè)中盡量減少能量支出，能省力便省力，能將就湊合就將就湊合的一種心理狀態(tài)，也是懶惰行為的心理依據(jù)。a.干活圖省事，嫌麻煩。b.節(jié)省時間，得過且過。一些工作人員貪圖方便、怕辛苦和麻煩，往往會出現(xiàn)不按規(guī)程制度執(zhí)行，擅自將幾項操作內(nèi)容自行合并操作、不辦理工作票或未做好安全措施就開工的現(xiàn)象，以及未使用相應的工器具和安全用具就工作的違章行為。

（3）逐利心理

企業(yè)制定獎勤罰懶制度是為了提高勞動生產(chǎn)率，但是個別作業(yè)人員（特別是在記件、計量工作中）為了追求高額記件工資、高額獎金以及自我表現(xiàn)欲望等原因，將操作程序或規(guī)章制度拋在腦后，盲目加快操作進度，而不是科學的改進操作程序。

（4）偷懶心理

面臨公司制定的嚴厲事故責任處罰制度，個別職工認為：多一事不如少一事，多操作多做事就容易出事。所以工作中甘愿一輩子當副班，不愿意認真學習專業(yè)知識和操作技能，反正操作中正班或負責人讓干什么就干什么，當一個機械人，不僅少事少責任而且工資也少不了多少，何樂而不為呢？正是由于存在這種心理，在工作中不認真履行自己的職責，導致少了一道監(jiān)督關口。

二是：行為者對自己行為能力過高的估計。行為者的個人能力越強，技術越好，經(jīng)驗越豐富，則自認為行為成功的把握就越大，行為動機就越強烈，就是人常說的“技高人膽大”，往往將規(guī)章制度拋在腦后。分析違章者的違章心理有以下幾種情況。（1）逞能心理

作業(yè)人員在生產(chǎn)現(xiàn)場工作時，不是憑借安全生產(chǎn)工作規(guī)程而是靠想當然，自以為是，盲目操作。還有部分作業(yè)人員

自持技術高人一等，按規(guī)定作業(yè)前應到現(xiàn)場核實設備，但是自持自己熟悉現(xiàn)場設備系統(tǒng)圖，逞能蠻干，往往出現(xiàn)違章操作、誤操作或誤調度，造成事故。

（2）幫忙心理

在生產(chǎn)現(xiàn)場工作中，往往會出現(xiàn)一些意想不到的事情，例如開關推不到位、刀閘拉不動等現(xiàn)象，操作者常常請同事幫忙，幫忙者往往障于情面或表現(xiàn)欲望，但是在不了解設備情況下，如果盲目幫忙去操作，極容易造成事故。

（3）冒險心理

在生產(chǎn)過程中，可能會出現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場的條件較為惡劣的情況，如果嚴格按有關規(guī)程制度執(zhí)行確實有困難，我們的作業(yè)人員不是針對實際情況，采取必要的安全措施，而是往往冒險去工作。

(4)自負心理

當操作過程中出現(xiàn)故障或異常情況時，作業(yè)人員基于對生產(chǎn)設備可靠性不信任的條件下，往往一味認為是設備出現(xiàn)故障，而不是停止操作或工作，檢查自己操作過程是否存在問題，而是自以為是，認定是生產(chǎn)設備存在問題，強行將防誤裝置打開，冒險進行操作。

三是：文化場對個體的影響。任何違章行為者都不是孤立的一個人存在，都是與集體或班組緊密相聯(lián)的，這種外界因素對行為者的直接或間接的影響是巨大的。認為行為者

違章時存在有以下違章心理：

（1）從眾心理

當一個班組的班長或技術負責人違章，或者看見大家以前都是這樣干的，沒有出現(xiàn)過問題，自己這樣做也應沒有問題，于是大家就會對違章違紀習以為常，這樣就會對班組其他同志起到潛移默化的作用，即看見別人能違章違紀沒出事，自己常常也跟著別人違章違紀。

（2）盲從心理

一般都是徒弟與師傅簽定師徒合同，由于師傅帶徒弟過程中，將一些習慣性違章行為也傳授給徒弟，然而徒弟如果不加辯識，全盤接受，不僅成為習慣性違章行為的傳播者，同時極可能成為因違章造成事故的責任者或受害者。

（3）好奇心理

生產(chǎn)工作過程中，當運用一些新設備、新裝備等平日難得一見的情況時，出于好奇心理（嚴格講是一種求知欲望），作業(yè)人員往往會自己動手實踐一番，由于行為者對設備情況不熟悉、不了解，在這種情況下，極容易發(fā)生意外事故。

以上對違章人員的心理進行分析，認為人員違章造成事故的主要原因是行為者的內(nèi)因，即違章者的主觀因素是決定性的。行為者之所以違章在于行為者過高的看重行為后果的價值，又過低的估計自己失敗的可能性，形成了行為風險估量的錯誤，最后走上冒險違章違紀的道路。但是每次違章違

紀并不是必定會發(fā)生事故，這就給人造成一種錯覺，好象事故是偶然的，違章違紀并沒什么危險，出現(xiàn)事故主要是自己的運氣不好，這種觀點在事故分析中常常聽到。其實不然，統(tǒng)計表明，對于事故不管有這樣那樣的客觀原因，實際上都直接或間接的與違章違紀相關，這就是違章違紀與事故的必然性及規(guī)律性聯(lián)系。

第五篇：漠視群眾利益工作總結

漠視群眾利益工作總結

按照《中共縣紀委關于落實中央紀委國家監(jiān)委對漠視侵害群眾利益問題專項整治有關要求的通知》要求,縣教育局黨組高度重視,賡即召開專會,對應工作方案列出問題清單、責任清單、整治清單、完成時限,現(xiàn)將整治工作情況總結如下。

一、專項整治工作開展情況

(一)解決貧困地區(qū)義務教育階段適齡兒童少年失輟學問題方面。經(jīng)全面排查,全縣建檔立卡貧困戶義務教育階段學生3973人、涼山自主搬遷戶義務教育階段學生22人均在校就讀,無一人輟學。同時,縣特殊教育學校已順利投用,現(xiàn)有教職員工5人、學生22人,目前正在進一步充實完善相關設備設施,全力確保全縣智障殘疾兒童能享受到優(yōu)質的教育,促進教育公平。

(二)堅決糾正截留克扣農(nóng)村義務教育階段學生營養(yǎng)膳食補助方面。全縣義務教育階段學生26736人,按照每生每人每天4元標準,全年應撥付2081.63萬元,按時下?lián)芰x務教育階段學生營養(yǎng)膳食補助金2081.63萬元。2020年下達目標任務為25265人,實際完成人數(shù)26916人,完成率106.53%。全縣義務教育階段學校食堂均設置營養(yǎng)改善公示牌,對膳食補助資金收支、食材價格、實際用餐人數(shù)等情況進行公示,主動接受監(jiān)督,并配齊配足運行經(jīng)費。

(三)堅決糾正截留克扣義務教育階段寄宿生生活補助方面。全縣義務教育階段學校均成立了義務教育階段寄宿生生活補助領導小組,通過學生個人申請,學校初審、復審、公示,并主動接受學生和家長監(jiān)督,補助金由銀行打卡發(fā)放。按小學每生每年1000元、初中每生每年1250元標準向寄宿生提供生活費補助,2020年共發(fā)放寄宿生生活費補助6946人次,發(fā)放資金合計419萬元,其中建檔立卡貧困家庭學生2357人次,資金達116.15萬元。秋季還向義務教育階段建檔立卡貧困家庭學生、農(nóng)村低保家庭學生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學生(含孤兒)和家庭經(jīng)濟困難殘疾學生等2105名非寄宿學生人發(fā)放了生活補助,資金達54.7375萬元。2020年下達目標任務為3200人,實際完成人數(shù)3467人,完成率108.34%。

(四)減輕中小學及教師承擔的與教育無關的不合理工作負擔方面。經(jīng)排查,全縣義務教育階段學校不存在未經(jīng)縣教育同意,學校私自接受面向中小學的各類審批、檢查驗收、創(chuàng)建評比等活動;不存在未經(jīng)教育局審批審查的APP進校園;不存在商業(yè)活動進校園;不存在學校教師因參與各級黨委政府統(tǒng)一安排的活動而影響教育教學的情況;不存在違規(guī)抽調中小學教師情況。

(五)遏制民辦幼兒園過度逐利、收費高昂方面。全縣民辦幼兒園共69所,收費標準均采取物價局備案、教育局備案的雙備案方式,通過市場調節(jié)收費標準,不存在過度逐利、收費高昂的問題。

(六)深入開展扶貧領域工程項目專項清理,堅決糾正摘帽后存在的問題。深入開展扶貧領域形式主義官僚主義不嚴不實等問題的排查方面。經(jīng)排查,縣教育系統(tǒng)扶貧領域項目共7個,涉及資金4000余萬元,不存在建設滯后、資金支付率過低等問題。

(七)解決學校及幼兒園食品安全主體責任不落實和食品安全問題方面。改善學校及幼兒園食堂供餐投入5萬余元。投入學校食堂“明廚亮灶”工程29萬元,預計年底全縣74所學校視頻式“明廚亮灶”達到100%。截至目前,縣教育局會同市場監(jiān)管局聯(lián)合開展學校食堂食品安全專項檢查3次,消除食品安全存在隱患,確保學校食品安全。

二、當前整治工作存在的問題

(一)部分民辦幼兒園食品安全主體責任落實不到位、食品安全存在隱患。部分民辦幼兒園家用廚房與幼兒食堂混用、幼兒食材與家庭食材未分開、幼兒膳食加工工具與家庭使用工具未區(qū)分開。

(二)部分學校食品留樣不規(guī)范。在整治過程中部分學校食堂主要存在以下問題:一是食品留樣量不夠,不符合留樣至少125克的要求;二是留樣記錄不完善,有的學校記錄與實際留樣不符;三是留樣盒不統(tǒng)一,部分學校留樣盒密閉效果不好;四是留樣食品冰柜沒有專用,留樣盒與其他食品混放。

(三)進貨驗收臺賬、餐廚廢棄物處置等軟件資料記錄不完善、不及時、不統(tǒng)一。經(jīng)過近幾年對學校食堂的監(jiān)管和整治,絕大多數(shù)的學校都對進貨驗收、索證索票等制度提高了重視,但由于管理食堂的老師更換、民辦幼兒園管理人員兼顧不暇、管理不善等諸多因素,導致各校食堂軟件資料制作和管理水平參差不齊。

三、下一步工作打算

(一)持續(xù)加強民辦幼兒園監(jiān)管。加大各民辦幼兒園督促整改,落實民辦幼兒園園長食品衛(wèi)生主體主責,嚴格標準建設幼兒園食堂,嚴防因陋就簡造成食品安全和消防安全隱患。

(二)持續(xù)強化學校食堂規(guī)范管理。縣教育局將督促學校進一步提高認識,健全學校食品安全管理機構,嚴格相關管理制度,切實落實學校主體責任,提升學校食堂安全管理的意識、能力和水平。加強學校負責人和學校食堂相關管理人員、從業(yè)人員食品安全教育培訓和安全管理,嚴格持證上崗、健康檢查和晨檢制度。嚴格原材料采購、驗收、儲存管理,嚴格索證索票,嚴格大宗食品臺賬登記管理,嚴格食品留樣等相關制度,嚴格食品安全衛(wèi)生和操作程序,從制度建設、人員管理、過程管控、事后抽查等全方位加強監(jiān)督,從源頭防控食品安全事故的發(fā)生。

(三)持續(xù)加強學校師生食品安全教育。一是加大培訓力度,定期開展食堂主管人員和從業(yè)人員培訓。縣教育局將會同其它相關部門頭,定期開辦培訓班,由市場監(jiān)管部門培訓食堂管理規(guī)定、廚房操作規(guī)程、如何預防食物中毒、發(fā)生食品安全事故后的應急處置等相關食品安全知識,進一步提高主管人員和從業(yè)人員的思想重視程度和實際操作水平,防止學校群體性食品安全事故的發(fā)生。同時,各校強化自我培訓,定期對食品從業(yè)人員進行食品安全知識考核。二是加強對學生的食品安全教育。學校(幼兒園)要利用開學教育對學生進行食品安全相關知識的教育,著重宣傳《中華人民共和國食品安全法》,強化其自我保護意識;勸導學生不購買無證攤販提供的食品;要充分發(fā)揮媒體、班級微信群、學生家長、群眾的監(jiān)督作用,全方位推進社會共治。