第一篇：轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)提高教學(xué)質(zhì)量

轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)提高教學(xué)質(zhì)量

西關(guān)小學(xué)教師明會(huì)林

為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、加強(qiáng)效能建設(shè)，樹(shù)立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書(shū)育人，根據(jù)效能建設(shè)要求，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開(kāi)展轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)、加強(qiáng)教師效能建設(shè)活動(dòng)。糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動(dòng)應(yīng)付、克服享樂(lè)主義，從而建設(shè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、高效型、廉潔型、服務(wù)型“五型”教師。通過(guò)第一階段的動(dòng)員學(xué)習(xí)，我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、擺正教學(xué)為中心的位置關(guān)系

學(xué)校的根本任務(wù)是教學(xué)工作，教學(xué)是學(xué)校生存發(fā)展的基本前提，不談教學(xué)，離開(kāi)了教學(xué)，學(xué)校也就沒(méi)有生命力，也就失去了生存的意義。所以說(shuō)教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校的一切一切（人力、財(cái)力、物力）都要圍繞這個(gè)中心，推動(dòng)這個(gè)中心，服從這個(gè)中心。也就是教學(xué)中心說(shuō)。學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度的制定、輔助設(shè)施的建設(shè)以及學(xué)校每一位教職員工的言行都要服務(wù)于這個(gè)中心。

二、嚴(yán)字當(dāng)頭，勤奮不懈

有的教師長(zhǎng)期任職產(chǎn)生了惰性，工作態(tài)度與工作作風(fēng)上出現(xiàn)了松勁、懈怠問(wèn)題，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是“嚴(yán)”不夠。工作不嚴(yán)肅，管理不嚴(yán)格，作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，有的甚至有“甘拜下風(fēng)”的想法。二是“細(xì)”不夠。經(jīng)驗(yàn)主義作祟，認(rèn)為過(guò)去都干過(guò)多次，年年如此，老一套，不再深究細(xì)查；借口抓大事，具體工作本該由自己去做卻安排其他人，而且不過(guò)問(wèn)，不檢 1

查，不總結(jié)，簡(jiǎn)單化考慮，一般化要求，粗放化管理。三是“鉆”不夠。學(xué)習(xí)上鉆不進(jìn)去，整天忙忙活活，細(xì)枝末節(jié)，雞毛蒜皮，就是沒(méi)有時(shí)間思考研究問(wèn)題；管理上不鉆研，拈輕怕重，謹(jǐn)小慎微，不想刨根問(wèn)底，只想“得過(guò)且過(guò)”。

三、增強(qiáng)三種意識(shí)

一是責(zé)任意識(shí)。走上領(lǐng)導(dǎo)崗位是組織上的委托，群眾的信任，在這個(gè)位置上就要對(duì)上履職、對(duì)下負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。就要時(shí)刻有一種使命在肩頭，有一顆事業(yè)心在跳動(dòng)，而不能松松垮垮，思想上和行動(dòng)上混同于一般群眾。就不能拿個(gè)人好惡、情緒高低、心血來(lái)潮，使嚴(yán)肅的責(zé)任隨意化，比如個(gè)人喜歡的就認(rèn)真做，不喜歡的就冷落一旁；情緒高的時(shí)候就出效率，情緒低的時(shí)候就不管不問(wèn)。

二是創(chuàng)新意識(shí)。怎么把教學(xué)質(zhì)量提上去，需要不斷提出新思路，拿出新辦法。為什么要?jiǎng)?chuàng)新呢？因?yàn)椴粍?chuàng)新就難以摒棄自身思維上的惰性、工作上的慣性，就難以適應(yīng)日新月異的新變化，就難以保持健康、持續(xù)的發(fā)展和提高。一些先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)技術(shù)之所以先進(jìn)，就是因?yàn)樗麄兌肌靶隆?，并且能夠?！靶隆薄Ｖ挥小靶隆钡臇|西才能有特色，只有“新”的舉措才能有突破。首先要打破思維上的“框框”。敢想才能敢做，敢做才能做出成績(jī)。其次，要勤于并善于學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)，創(chuàng)新就沒(méi)有基礎(chǔ)，就沒(méi)有辦法走捷徑，甚至不學(xué)習(xí)，就有可能在工作中犯錯(cuò)誤。

三是拼搏意識(shí)。在一個(gè)地方、一個(gè)崗位工作時(shí)間長(zhǎng)了，產(chǎn)生惰性是很正常的，特別是當(dāng)工作取得了成色、走上了正軌后，更容易使人產(chǎn)生懶得

思維、懶得下勁“松口氣、歇歇腳”的想法?？朔@一惰性，廣大教師必須始終保持三股勁：一是干勁。始終保持良好的精神狀態(tài)、干事創(chuàng)業(yè)的銳氣。有的領(lǐng)導(dǎo)一看無(wú)精打采，動(dòng)不動(dòng)就是“我早就不想干了”。有這種思想的人，我看，也就不配當(dāng)一個(gè)老師。二是摽勁，領(lǐng)導(dǎo)尤其要蹲住、抓死。別人可以按點(diǎn)上、下班，你要來(lái)得早走得晚，星期天、節(jié)假日也不能不管不問(wèn)。抓工作就要摽緊抓死，你懂不懂的要經(jīng)常去看，找明白人靠上，你管和不管，效果肯定不一樣。就像食堂衛(wèi)生，你經(jīng)常去看看、問(wèn)問(wèn)，飯菜質(zhì)量肯定就要好些。工作就是這樣，沒(méi)有白干的，俗話(huà)說(shuō)：“鋸響就有末”說(shuō)的就是這個(gè)道理。三是韌勁，干工作持之以恒、一以貫之，不能忽冷忽熱、虎頭蛇尾。特別是在紀(jì)律上不能開(kāi)始嚴(yán)，后來(lái)松，越來(lái)越松。有的同志之所以不遵守紀(jì)律，既有主觀上的原因，也有客觀上的原因，他違反了紀(jì)律你視而不見(jiàn)，他當(dāng)然還會(huì)再犯。

四、強(qiáng)化“五位”思想，促進(jìn)目標(biāo)化管理

按照趙校長(zhǎng)要求，學(xué)校、各科室、班級(jí)、教研組、備課組、每位教師以及每位學(xué)生都要制定工作或?qū)W習(xí)目標(biāo)，使學(xué)校從上到下都實(shí)行目標(biāo)化管理。制定嚴(yán)格的考核評(píng)比制度和獎(jiǎng)懲措施，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)聘上崗和教師校際流動(dòng)機(jī)制，實(shí)行工作滯后者競(jìng)爭(zhēng)上崗、成績(jī)末位者交流制度。

這就要求我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有“五位”思想，“五位”是指：

1、定位：領(lǐng)導(dǎo)干部要有“四定”（定職、定崗、定權(quán)、定責(zé)），要做到責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一。切不可有權(quán)無(wú)責(zé)或以權(quán)謀利，做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”。

2、到位：有職有崗有位就要上位到位，做到“在其位，謀其政”。

3、足位：有權(quán)有位，就要用足用好權(quán)位，在政策法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)，盡最大可能地發(fā)揮權(quán)力的最大效益，把自己分管或主管的工作做好，充分施展自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。

4、補(bǔ)位：人人有崗，人人有位，但崗位之間因工作的分管、主管、協(xié)管又因工作性質(zhì)、類(lèi)別等時(shí)有交叉，就是說(shuō)崗位有交叉，工作有聯(lián)系。這就要求領(lǐng)導(dǎo)之間要講團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局，要互相幫助、互相支持、互相體諒，共同把工作做好。在別人因事因病缺崗、空崗時(shí)，及時(shí)、主動(dòng)、有效地補(bǔ)位。就像足球比賽一樣，攻守照應(yīng)，互相補(bǔ)位。

5、不越位：用足用全用好用正權(quán)力，是每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡的職責(zé)，但權(quán)有所限，不可過(guò)之。不要越位用權(quán)。越位不同于補(bǔ)位，補(bǔ)位是為了工作，越位就不正常了。

以上這些，我們黨員、領(lǐng)導(dǎo)同志要正確對(duì)待，認(rèn)真遵守，互相監(jiān)督。做到“有則改之，無(wú)則加勉”。目的就是要改變我們的工作作風(fēng)，端正我們的工作態(tài)度，提升我們的工作水平，凝聚我們的工作合力，提高我們的工作效率，使我校的教育教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新的臺(tái)階。

第二篇：轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),提高教學(xué)質(zhì)量

轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)提高教學(xué)質(zhì)量

轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、加強(qiáng)效能建設(shè)，樹(shù)立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書(shū)育人，糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動(dòng)應(yīng)付、克服享樂(lè)主義，從而建設(shè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、高效型、廉潔型、服務(wù)型“五型”教師。對(duì)此，我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、擺正教學(xué)為中心的位置關(guān)系

學(xué)校的根本任務(wù)是教學(xué)工作，教學(xué)是學(xué)校生存發(fā)展的基本前提，不談教學(xué)，離開(kāi)了教學(xué)，學(xué)校也就沒(méi)有生命力，也就失去了生存的意義。所以說(shuō)教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校的一切一切（人力、財(cái)力、物力）都要圍繞這個(gè)中心，推動(dòng)這個(gè)中心，服從這個(gè)中心。也就是教學(xué)中心說(shuō)。學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度的制定、輔助設(shè)施的建設(shè)以及學(xué)校每一位教職員工的言行都要服務(wù)于這個(gè)中心。

二、嚴(yán)字當(dāng)頭，勤奮不懈

有的教師長(zhǎng)期任職產(chǎn)生了惰性，工作態(tài)度與工作作風(fēng)上出現(xiàn)了松勁、懈怠問(wèn)題，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是“嚴(yán)”不夠。工作不嚴(yán)肅，管理不嚴(yán)格，作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，有的甚至有“甘拜下風(fēng)”的想法。二是“細(xì)”不夠。經(jīng)驗(yàn)主義作祟，認(rèn)為過(guò)去都干過(guò)多次，年年如此，老一套，不再深究細(xì)查；借口抓大事，具體工作本該由自己去做卻安排其他人，而且不過(guò)問(wèn)，不檢查，不總結(jié)，簡(jiǎn)單化考慮，一般化要求，粗放化管理。三是“鉆”不夠。學(xué)習(xí)上鉆不進(jìn)去，整天忙忙活活，細(xì)枝末節(jié)，雞毛蒜皮，就是沒(méi)有時(shí)間思考研究問(wèn)題；管理上不鉆研，拈輕怕重，謹(jǐn)小慎微，不想刨根問(wèn)底，只想“得過(guò)且過(guò)”。

三、增強(qiáng)三種意識(shí)

一是責(zé)任意識(shí)。黨員同志要時(shí)刻有一種使命在肩頭，有一顆事業(yè)心在跳動(dòng)，而不能松松垮垮，思想上和行動(dòng)上混同于一般群眾。就不能拿個(gè)人好惡、情緒高低、心血來(lái)潮，使嚴(yán)肅的責(zé)任隨意化，比如個(gè)人喜歡的就認(rèn)真做，不喜歡的就冷落一旁；情緒高的時(shí)候就出效率，情緒低的時(shí)候就不管不問(wèn)。

二是創(chuàng)新意識(shí)。怎么把教學(xué)質(zhì)量提上去，需要不斷提出新思路，拿出新辦法。為什么要?jiǎng)?chuàng)新呢？因?yàn)椴粍?chuàng)新就難以摒棄自身思維上的惰性、工作上的慣性，就難以適應(yīng)日新月異的新變化，就難以保持健康、持續(xù)的發(fā)展和提高。一些先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)技術(shù)之所以先進(jìn)，就是因?yàn)樗麄兌肌靶隆?，并且能夠?！靶隆薄Ｖ挥小靶隆钡臇|西才能有特色，只有“新”的舉措才能有突破。首先要打破思維上的“框框”。敢想才能敢做，敢做才能做出成績(jī)。其次，要勤于并善于學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)，創(chuàng)新就沒(méi)有基礎(chǔ)，就沒(méi)有辦法走捷徑，甚至不學(xué)習(xí)，就有可能在工作中犯錯(cuò)誤。

三是拼搏意識(shí)。在一個(gè)地方、一個(gè)崗位工作時(shí)間長(zhǎng)了，產(chǎn)生惰性是很正常的，特別是當(dāng)工作取得了成色、走上了正軌后，更容易使人產(chǎn)生懶得思維、懶得下勁“松口氣、歇歇腳”的想法?？朔@一惰性，教師必須始終保持干勁。始終保持良好的精神狀態(tài)、干事創(chuàng)業(yè)的銳氣。

第三篇：轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)提高精氣神

××中學(xué)“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)提升‘精氣神’”

工作實(shí)施方案

為深入貫徹黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神，鞏固科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果，進(jìn)一步加強(qiáng)我校作風(fēng)建設(shè)，按照縣委、縣政府及教育局的統(tǒng)一部署，經(jīng)學(xué)校行政班子專(zhuān)題研究，決定在全校開(kāi)展轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí) 提升‘精氣神’活動(dòng)，為扎實(shí)搞好學(xué)校作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，確保活動(dòng)取得實(shí)效，根據(jù)我校實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合我校工作實(shí)際，仔細(xì)查找作風(fēng)建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，深刻分析原因，認(rèn)真制定措施，開(kāi)展集中整頓。通過(guò)作風(fēng)建設(shè)，使全校教職員工工作作風(fēng)明顯改進(jìn)，工作能力明顯增強(qiáng)，辦事效率明顯提高，服務(wù)質(zhì)量明顯改善，精神面貌明顯轉(zhuǎn)變，促進(jìn)黨風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和行風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，為我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)健康發(fā)展提供更加堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。

二、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對(duì)“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí) 提升‘精氣神’”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保此項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，學(xué)校決定成立“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí) 提升‘精氣神’”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長(zhǎng)：×× 副組長(zhǎng)：×× 成 員：××

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)“轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)提高‘精氣神’”活動(dòng)的組織實(shí)施、協(xié)調(diào)調(diào)度等工作?！痢良嫒无k公室主任，成員由××組成。

三、目標(biāo)任務(wù)

將“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí) 提升‘精氣神’”活動(dòng)同“教育教學(xué)管理”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)優(yōu)化管理促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，通過(guò)作風(fēng)建設(shè)，促使我校領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員干部教師隊(duì)伍深化對(duì)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、樹(shù)立和弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)重要意義的認(rèn)識(shí)，全面推進(jìn)我校領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員干部教師隊(duì)伍思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)建設(shè)。努力建設(shè)一支善于領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)發(fā)展、奮發(fā)有為、堪當(dāng)重任的領(lǐng)導(dǎo)班子；建設(shè)一支政治堅(jiān)定、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、恪盡職守、清正廉潔、敬業(yè)愛(ài)生的黨員干部教師隊(duì)伍。

四、具體措施

（一）大力弘揚(yáng)勤奮學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，不斷加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)。

一是建立集體學(xué)習(xí)制度，學(xué)校將組織教職員工深入細(xì)致地學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《確山縣中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”》、《關(guān)于禁止教師有償家教、違規(guī)補(bǔ)課、索拿卡要等行為的暫行規(guī)定》等法規(guī)文件以及優(yōu)秀模范教師的先進(jìn)事跡，結(jié)合工作實(shí)際，加強(qiáng)交流，引導(dǎo)教師自覺(jué)規(guī)范教育教學(xué)行為，不斷提高依法治教、廉潔從教的自覺(jué)性。二是建立學(xué)習(xí)考核制度，整個(gè)學(xué)習(xí)要有計(jì)劃、有時(shí)間、有組織、有筆記，作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)全體教職工的學(xué)習(xí)采取不定期的抽查，記載情況作為年終作風(fēng)建設(shè)考核的重要依據(jù)。

（二）大力弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的風(fēng)氣，全力推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)。

1、開(kāi)展“四是”主題教育。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行掛牌上崗，同時(shí)深入開(kāi)展“以?xún)?yōu)化發(fā)展環(huán)境是政府的第一職責(zé)，真心實(shí)意為民是我的第一承諾，拖拉推諉是我的嚴(yán)重失職，索拿卡要是我的最大恥辱”為主要內(nèi)容的“四是”主題實(shí)踐活動(dòng)。

2、要服從大局，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)干部要顧全大局，步調(diào)一致，協(xié)調(diào)配合，共同謀事，形成聚精會(huì)神搞教育，一心一意謀發(fā)展的良好局面；要維護(hù)團(tuán)結(jié)，坦誠(chéng)相處，互相尊重，互諒互幫，不說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話(huà)，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。要牢固樹(shù)立公仆意識(shí)，以身作則，率先垂范，吃苦在前，享受在后，凝聚人心，提升人氣，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大干部和教職員工開(kāi)展好各項(xiàng)工作。

（三）大力弘揚(yáng)干事興業(yè)的風(fēng)氣，進(jìn)一步加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)。

1、要忠實(shí)履行職責(zé)。全體教職員工要樹(shù)立勤奮務(wù)實(shí)的意識(shí)、不甘落后的意識(shí)、勇于奉獻(xiàn)的意識(shí)、質(zhì)量高于一切的意識(shí)，要熱心教改，精心備課，創(chuàng)新教法，認(rèn)真講課，提高課堂教學(xué)水平。要堅(jiān)持因材施教，面向全體學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)科輔導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合能力。

2、根據(jù)確山縣縣委、縣政府和縣教育局的相關(guān)文件精神要求，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的“七個(gè)嚴(yán)禁”和 “七個(gè)禁止”。八個(gè)嚴(yán)禁：

1、嚴(yán)禁干部職工上班時(shí)間從事與工作無(wú)關(guān)的活動(dòng)。如玩網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、炒股、看網(wǎng)絡(luò)電影等。

2、嚴(yán)禁干部職工上班時(shí)間在娛樂(lè)休閑場(chǎng)所從事唱歌、跳舞、喝茶、打字牌、打撲克、搓麻將、洗腳、按摩等娛樂(lè)休閑活動(dòng)。

3、嚴(yán)禁干部職工上班時(shí)間未經(jīng)批準(zhǔn)缺崗、離崗。

4、嚴(yán)禁值班人員不遵守值班制度，缺崗、離崗。

5、嚴(yán)禁參加各種會(huì)議時(shí)未經(jīng)批假遲到或缺席。

6、嚴(yán)禁對(duì)屬于職責(zé)范圍內(nèi)的事項(xiàng)推諉扯皮，不落實(shí)首問(wèn)首辦責(zé)任制，不按規(guī)定時(shí)限或承諾時(shí)限辦結(jié)。

7、嚴(yán)禁工作日中餐飲酒。七個(gè)禁止：

1、禁止教師從事有償家教、私自外出兼課或校外辦班；

2、禁止教師譏諷、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生以及用粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。

3、禁止向?qū)W生推銷(xiāo)、變相推銷(xiāo)教輔資料或其他商品和強(qiáng)制學(xué)生搭餐；

4、禁止接受或索要學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物等以教謀私行為；

5、禁止招生考試和組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等工作中的不正之風(fēng)和違紀(jì)違法行為；

6、禁止學(xué)校、教師搶拉買(mǎi)賣(mài)生源；

7、禁止教師在工作時(shí)間參與打牌賭博、按摩洗腳、進(jìn)營(yíng)業(yè)性歌舞廳等娛樂(lè)活動(dòng)。

出現(xiàn)上述情形之一者，是領(lǐng)導(dǎo)干部的一律給予嚴(yán)肅處理（上報(bào)教育行政主管部門(mén)）。是一般干部或教職員工的責(zé)令寫(xiě)出深刻檢討，并在學(xué)校全體教職大會(huì)上作公開(kāi)檢查，由學(xué)校主要負(fù)責(zé)人對(duì)其進(jìn)行談話(huà)，并予以通報(bào)批評(píng)，一年內(nèi)不評(píng)先評(píng)優(yōu)。

（四）大力弘揚(yáng)清廉高雅的風(fēng)氣，著力加強(qiáng)生活作風(fēng)建設(shè)。

1、重儀表。做到舉止文明，言語(yǔ)規(guī)范，溫文爾雅，謙遜有禮；教態(tài)自然，表情親切，莊重慈祥，富有朝氣；衣著得體，美觀大方，樸素典雅，端莊整潔。

2、講操守。追求情趣健康，注重生活的細(xì)微末節(jié)；模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，抵得住誘惑，守得住寂寞，擇善而交，克已慎行，不迷戀于權(quán)力金錢(qián)，不沉醉于聲色犬馬，不參與迷信賭博。

3、求節(jié)儉。堅(jiān)持勤儉辦教育，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約傳統(tǒng)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)和大手大腳，不準(zhǔn)超標(biāo)準(zhǔn)接待。加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)格控制辦公費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、差旅費(fèi)等各項(xiàng)支出。抵制拜金主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。

4、守清廉。堅(jiān)決剎住“吃、拿、卡、要”歪風(fēng)，不接受當(dāng)事人、學(xué)生家長(zhǎng)吃請(qǐng)，不拿當(dāng)事人、學(xué)生家長(zhǎng)錢(qián)財(cái)，不利用工作職務(wù)之便故意刁難當(dāng)事人、學(xué)生及家長(zhǎng)，不向當(dāng)事人、學(xué)生及家長(zhǎng)索取錢(qián)物。

（五）著力解決熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，全面推進(jìn)行風(fēng)建設(shè)。

1、切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。我校全體教師要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生教師職業(yè)道德要求》，注意內(nèi)省慎獨(dú)，勇于實(shí)踐磨煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，形成崇高的師德，良好的師風(fēng)。要建立激勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立典型，推出標(biāo)兵，充分發(fā)揮典型的示范帶動(dòng)作用。要加大監(jiān)管力度，對(duì)師德不高、師風(fēng)不正，特別是影響惡劣的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)定等方面一票否決，并嚴(yán)肅處理。

2、抓常規(guī)，促養(yǎng)成，嚴(yán)考風(fēng)，強(qiáng)學(xué)風(fēng)。建立《學(xué)生一日常規(guī)制度》，通過(guò)抓學(xué)生的常規(guī)管理，來(lái)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)《違紀(jì)舞弊學(xué)生處理辦法》的執(zhí)行力度，嚴(yán)明考風(fēng)考紀(jì)，切實(shí)促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

3、繼續(xù)推進(jìn)政務(wù)、校務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)。進(jìn)一步完善健全財(cái)務(wù)管理、接待、重大工程公開(kāi)招標(biāo)和辦公用品采購(gòu)等制度；堅(jiān)持“陽(yáng)光招生”，授受社會(huì)和人民群眾監(jiān)督。完善校務(wù)公開(kāi)制度，切實(shí)深化校務(wù)公開(kāi)，對(duì)涉及學(xué)校重大決策、收費(fèi)、學(xué)生資助、考核獎(jiǎng)懲、人事管理、財(cái)務(wù)收支、物品采購(gòu)等事項(xiàng)真正及時(shí)向教職員工公開(kāi)。

五、方法和步驟

學(xué)校作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)自2012年9月5日開(kāi)始，到12月底結(jié)束。整個(gè)活動(dòng)分宣傳教育、查擺剖析、整改鞏固和總結(jié)表彰四個(gè)階段進(jìn)行。全體教職員工特別是領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各處室、年級(jí)組要把學(xué)習(xí)教育、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、規(guī)范管理貫穿于活動(dòng)全過(guò)程，做到邊學(xué)邊改、邊查邊改、學(xué)改結(jié)合、查整結(jié)合，不斷推進(jìn)學(xué)校作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。

第一階段宣傳教育階段（9月5日至9月30）

1、開(kāi)展宣傳動(dòng)員活動(dòng)。學(xué)校于9月5日召開(kāi)作風(fēng)建設(shè)年動(dòng)員大會(huì)，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行全面部署。要加強(qiáng)對(duì)此次活動(dòng)的宣傳，營(yíng)造輿論氛圍，使全校教職員工充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)校作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的重大意義，把思想統(tǒng)一到縣委、縣政府和教育局的要求上來(lái)，統(tǒng)一到學(xué)校發(fā)展的工作大局上來(lái)，不斷增強(qiáng)服務(wù)能力，提高管理執(zhí)行力的自覺(jué)意識(shí)。

2、開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。學(xué)校將結(jié)合實(shí)際，采取集中學(xué)習(xí)、座談研討等多種形式開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)全校教職工對(duì)法律法規(guī)和規(guī)章制度的認(rèn)識(shí)，明確在學(xué)習(xí)、工作、生活中的要求，增強(qiáng)做好本職工作的責(zé)任感。

第二階段：查擺剖析階段（10月1日至10月31日）

1、廣泛征求意見(jiàn)。學(xué)校行政班子成員要深入基層、深入實(shí)際、拓寬渠道、廣納意見(jiàn)。要通過(guò)個(gè)別談話(huà)、問(wèn)卷等多形式、多渠道、多層次征集意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步查找我校在工作作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題，查找在管理執(zhí)行力上存在的問(wèn)題，查找教職員工、學(xué)生反映強(qiáng)烈、事關(guān)教職員工、學(xué)生切實(shí)利益的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

2、切實(shí)開(kāi)展“四查四看”活動(dòng)。一查學(xué)校的重大決策和措施的落實(shí)情況，看是否存在有令不行、有禁不止等問(wèn)題；二查學(xué)校管理制度的執(zhí)行情況，看是否存在執(zhí)行力不強(qiáng)的問(wèn)題；三查校務(wù)公開(kāi)情況，看是否存在信息公開(kāi)不暢的問(wèn)題；四查教職員工與學(xué)生反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的解決情況，看教職員工與學(xué)生對(duì)學(xué)校工作和教育教學(xué)工作是否滿(mǎn)意。

3、開(kāi)好專(zhuān)題民主生活會(huì)和黨員組織生活會(huì)。要通過(guò)開(kāi)好班子民主生活會(huì)和黨員組織生活會(huì)，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，認(rèn)真查找存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，研究解決問(wèn)題的辦法。全體教職員工要認(rèn)真總結(jié)自身在工作作風(fēng)、思想作風(fēng)、生活作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、師德修養(yǎng)和廉潔自律方面存在的問(wèn)題，并形成深刻的剖析反思材料。

第三階段：整改鞏固階段（11月1日至12月31日）

1、認(rèn)真進(jìn)行整改。要針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出具體整改意見(jiàn)，明確整改措施，建立整改臺(tái)帳，明確責(zé)任，限時(shí)整改。要抓住重點(diǎn)，切實(shí)解決突出問(wèn)題，特別是要積極主動(dòng)協(xié)調(diào)解決教學(xué)一線和群眾反映的突出問(wèn)題。要以提高辦事效率，增強(qiáng)執(zhí)行力為核心，大力推行“五辦”作風(fēng)，對(duì)教職員工、學(xué)生反映亟待解決的問(wèn)題，要高效快捷“立即辦”；對(duì)制約學(xué)校發(fā)展的突出問(wèn)題，要迎難而上“主動(dòng)辦”；對(duì)一時(shí)難以解決的問(wèn)題，要?jiǎng)?chuàng)造條件“分步辦”；對(duì)需要多部門(mén)協(xié)調(diào)解決的問(wèn)題，要積極協(xié)調(diào)“督促辦”；對(duì)涉及面廣、政策性強(qiáng)、兼顧各方利益的問(wèn)題，要合理透明“公開(kāi)辦”。

2、進(jìn)一步鞏固整改成果。要通過(guò)制度建設(shè)和規(guī)范管理行為、教學(xué)行為，進(jìn)一步鞏固整改成果。一是要規(guī)范和完善黨務(wù)公開(kāi)制度、校務(wù)公開(kāi)制度、黨內(nèi)監(jiān)督制度、依法行政制度、依法執(zhí)教制度、監(jiān)督考評(píng)制度、舉報(bào)投訴制度，形成完整制度體系、完備的工作和監(jiān)督機(jī)制；二是要建立健全限時(shí)完成制度、服務(wù)承諾制度、責(zé)任追究制度，形成推進(jìn)工作效能，提高執(zhí)行力的長(zhǎng)效機(jī)制；三是要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校工作制度的執(zhí)行，切實(shí)解決工作作風(fēng)散漫、工作紀(jì)律松馳、管理執(zhí)行力不強(qiáng)的問(wèn)題。

第四階段：總結(jié)表彰階段（12月1日至12月31日）

1、認(rèn)真做好學(xué)校作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的總結(jié)?？偨Y(jié)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)、取得的成效、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施，形成學(xué)?？偨Y(jié)向上級(jí)主管部門(mén)呈報(bào)。

2、表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型。進(jìn)行多種形式的綜合考評(píng)，對(duì)在活動(dòng)中服從安排，管理得力，作風(fēng)建設(shè)明顯提升的處室進(jìn)行表彰，頒發(fā)“文明窗口單位”獎(jiǎng)；對(duì)在活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)個(gè)人，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并納入年終考核范疇。

××中學(xué)

2012年9月3日

第四篇：轉(zhuǎn)變工作作風(fēng) 提高執(zhí)行力

轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高執(zhí)行力

轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高執(zhí)行力看似是兩個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上這是一個(gè)問(wèn)題，是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，只有切切實(shí)實(shí)的轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，才能提高執(zhí)行力，執(zhí)行力的的提高，必須有優(yōu)良的工作作風(fēng)作為保證。我個(gè)人認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須做好兩個(gè)方面的工作：

（一）、首先要端正思想，要解決思想上的庸、懶、散、奢，為提高執(zhí)行力打好思想基礎(chǔ)，使之有良好的思想保證；

（二）、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，提高執(zhí)行的效率，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，提高執(zhí)行力只能是一句空話(huà)，只有不斷的提高干事的能力，才能為提高執(zhí)行力提供好的業(yè)務(wù)保證。下面就這個(gè)問(wèn)題，分別闡述。

近年來(lái)，我們一直在講加強(qiáng)工作作風(fēng)，但在具體的實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上是不夠重視的，特別有個(gè)別的人員對(duì)轉(zhuǎn)變作風(fēng)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有引起足夠的重視。存在著工作效率不高，工作作風(fēng)、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：

一、在思想作風(fēng)方面：主要是有些干部不同程度地存在著因循守舊、不思進(jìn)取和不實(shí)事求是的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：一是思想落后于不斷發(fā)展的客觀實(shí)際，平時(shí)想問(wèn)題，做工作習(xí)慣于老方式、老辦法，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有等、靠依賴(lài)思想；二是有些干部思想不夠虛心，對(duì)同志提出的意見(jiàn)不高興，認(rèn)為是“找茬”，不實(shí)事求是地對(duì)人對(duì)事。

二、在工作作風(fēng)方面：表現(xiàn)在有些干部事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)，平時(shí)對(duì)工作忽冷忽熱，上級(jí)檢查工作時(shí)，面子上抓一抓，糊一糊；情緒高漲時(shí)，工作抓一陣，情緒低落時(shí)，把工作置之度外；對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，不作充分調(diào)查、不深入研究，浮于表面，滿(mǎn)足應(yīng)付，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，工作表面、形式化，不求實(shí)際效果。

三、在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)方面：一是調(diào)查研究不夠深入，停留在聽(tīng)匯報(bào)、看文件上，很少做深入細(xì)致的調(diào)查研究；二是領(lǐng)導(dǎo)方式和工作方法有待進(jìn)一步改善，對(duì)如何批評(píng)教育下屬，調(diào)動(dòng)干部職工的工作積極性，增強(qiáng)凝聚力，鉆研不深，措施乏力；三是批評(píng)和自我批評(píng)不夠，相互之間互說(shuō)好話(huà)多，怕傷感情，不敢大膽地面對(duì)面地開(kāi)展積極健康的談心活動(dòng)。

針對(duì)上述問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣來(lái)解決作風(fēng)問(wèn)題呢？我想應(yīng)該在思想上去認(rèn)識(shí)作風(fēng)問(wèn)題，在行動(dòng)上解決作風(fēng)問(wèn)題。

如何轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)呢？我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面做起：

一、首先領(lǐng)導(dǎo)要帶頭轉(zhuǎn)變自己的工作作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)干部的言行，對(duì)下屬起著示范和表率作用，“其身正，不令而行”，頭帶好了就是無(wú)聲的命令?！耙巡徽?，焉能正人”就是這個(gè)道理。言行一致，身教勝于言教是個(gè)硬道理。好的作風(fēng)是一級(jí)一級(jí)帶出來(lái)的。所以，從我做起，從科長(zhǎng)、主任做起，要時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的言行，率先垂范，以身作則，率先樹(shù)立起良好的形象。

二、要堅(jiān)定不移地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變一是要靠職工的自覺(jué)性，二是要靠規(guī)章制度的約束力。當(dāng)有個(gè)別同志缺乏自覺(jué)性的時(shí)候，就需要用嚴(yán)格的規(guī)章制度去加以規(guī)范。因此，要重溫各項(xiàng)規(guī)章制度，不健全的要健全，不完善的要完善，通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)章制度，加深印象，做到心中有事，自覺(jué)約束和規(guī)范自己的行為。

三、要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，確保各項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。為事之要，貴在求真，求真之要，重在務(wù)實(shí)。一定要把作風(fēng)務(wù)實(shí)作為求真務(wù)實(shí)的第一要點(diǎn)，堅(jiān)決克服和防止工作中存在的不良作風(fēng)，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的政績(jī)觀，以強(qiáng)烈的務(wù)實(shí)理念，扎實(shí)的工作作風(fēng)，盡職盡責(zé)，不等不靠，不拖不沿，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地完成每一項(xiàng)工作任務(wù)，創(chuàng)造好的工作業(yè)績(jī)。

其次在本職業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，存在：一是有些黨員干部平時(shí)不重視學(xué)習(xí)，或者雖然學(xué)習(xí)了，但只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水，只求太慨，不求甚解；二是整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣氛圍不濃，鉆研業(yè)務(wù)的人少，主動(dòng)學(xué)習(xí)理論的人更少。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的欠缺，使工作中的執(zhí)行力大打折扣，嚴(yán)重阻礙了執(zhí)行效率的提升，所以要不斷的提高自身的素質(zhì)。如何提高自身素質(zhì)，要做到9個(gè)字三句話(huà)，那就是：勤學(xué)習(xí)，強(qiáng)才干，樹(shù)正氣。勤學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，更要學(xué)政治理論。平時(shí)要少一些應(yīng)酬，多一些讀書(shū)；少一些飯局，多一些學(xué)習(xí)；少一些閑聊，多一些思考，做到勤于學(xué)習(xí)，精于思考，勇于實(shí)踐，形成在學(xué)習(xí)中工作和在工作中學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。所在單位還要建立一套符合實(shí)際而且行之有效的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)規(guī)章制度，為提高業(yè)務(wù)能力提供堅(jiān)強(qiáng)的制度保證。并且在單位內(nèi)部形成比、追、學(xué)、趕得良好學(xué)習(xí)氛圍。既要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的政治理論，也要學(xué)習(xí)與工作相關(guān)的新知識(shí)，用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、科技、法律、管理等知識(shí)豐富自己的頭腦，同時(shí)還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)才干，提高自己的執(zhí)行能力，最大限度地滿(mǎn)足服務(wù)群眾、服務(wù)人民的需要。

最后就是要完善各種規(guī)章制度，完善的機(jī)制是提高執(zhí)行力的保障。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。效率源自管理，管理要靠制度。制度是確保本單位各項(xiàng)工作規(guī)范有序的關(guān)鍵，是推動(dòng)工作科學(xué)化、精細(xì)化的前提。要在工作的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)上作表率，追求效能目標(biāo)；在謀大嚴(yán)?。ň闹\劃大事，嚴(yán)格管理小事）上作表率，發(fā)揮效能作用；在內(nèi)聚外放（對(duì)內(nèi)營(yíng)造凝聚力，對(duì)外擴(kuò)大開(kāi)放度）上作表率，建立效能機(jī)制；在務(wù)實(shí)創(chuàng)新上作表率，塑造效能形象。以上這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須把制度建設(shè)作為突破口，將工作中一些好的做法用制度的方式固定下來(lái)，使各項(xiàng)工作按流程和規(guī)則運(yùn)行，形成環(huán)環(huán)相扣、相互制約的鏈條，減少工作差錯(cuò)，提高工作效率。建立完善有效的激勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、擇優(yōu)機(jī)制和科學(xué)管理機(jī)制，重點(diǎn)是更好地發(fā)揮績(jī)效考核的導(dǎo)向作用、管理常規(guī)化作用，明確本職工作全年工作目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，工作分工到人，真正做到責(zé)任分明、環(huán)環(huán)相扣、快捷高效、安全保密，確保日常服務(wù)工作優(yōu)質(zhì)高效高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)轉(zhuǎn)。

綜上所述，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高執(zhí)行力是一個(gè)系統(tǒng)工程，需各方面的因素密切配合，才能達(dá)到我們的目標(biāo)，我們?cè)趯?shí)際工作中要勇于探究、邊做邊改，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)實(shí)在在地轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，切切實(shí)實(shí)的提高執(zhí)行力，為實(shí)現(xiàn)美麗中山、和諧中山做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：如何轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提高執(zhí)行力

如何轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提高執(zhí)行力

一、執(zhí)行力的內(nèi)涵及其意義

執(zhí)行力就是行政部門(mén)及其工作人員貫徹落實(shí)上級(jí)戰(zhàn)略決策、方針政策、工作部署的實(shí)踐能力，就是把握規(guī)律、創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力，就是化解矛盾、解決問(wèn)題的能力，就是狠抓落實(shí)、堅(jiān)決完成任務(wù)的能力。對(duì)廣大黨員干部來(lái)講，執(zhí)行力是一種工作態(tài)度、精神狀態(tài)，是一種思想作風(fēng)、工作作風(fēng)，也是黨性修養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

政府執(zhí)行力高低關(guān)系到黨和國(guó)家的政策能否得到貫徹落實(shí)、關(guān)系到公民訴求能否得到回應(yīng)與滿(mǎn)足、關(guān)系到公共利益能否得到維護(hù)、關(guān)系到政府的公信力能否得到認(rèn)同。從一定意義上說(shuō)，一個(gè)地方的工作，成在作風(fēng)，敗在作風(fēng)。一個(gè)單位的形象，好在作風(fēng)，壞在作風(fēng)。所以，溫家寶總理強(qiáng)調(diào)，執(zhí)行力是政府工作的生命力。

二、目前干部隊(duì)伍中執(zhí)行力方面存在的問(wèn)題及原因 總體來(lái)看，我區(qū)干部作風(fēng)是不錯(cuò)的，干部隊(duì)伍主流是好的，絕大多數(shù)干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤政敬業(yè)，吃苦奉獻(xiàn)，工作扎實(shí)，為澗西的快速發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。但應(yīng)當(dāng)清醒地看到，與目前的發(fā)展形勢(shì)相比，與面臨的艱巨任務(wù)相比，與上級(jí)要求和群眾愿望比，我們領(lǐng)導(dǎo)干部在執(zhí)行力上還存在著一些不容忽視的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：

1、“利益型”執(zhí)行，執(zhí)行動(dòng)機(jī)不純。集中表現(xiàn)在：有的干

部干事唯團(tuán)體利益，不講大局。以小團(tuán)體利益為出發(fā)點(diǎn)，凡事把單位和部門(mén)利益放在第一位，有利益的搶著干，沒(méi)利益的推諉扯皮，無(wú)視整體發(fā)展大局。唯個(gè)人利益，不講奉獻(xiàn)。

2、“無(wú)過(guò)型”執(zhí)行，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不高。集中表現(xiàn)在：有的干部唯熱情，不求落實(shí)。空有壯志豪情，卻無(wú)行動(dòng)之力。有的遇到熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題束手無(wú)策，不知所以，打不開(kāi)局面。唯現(xiàn)狀，不求長(zhǎng)遠(yuǎn)?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟保眠^(guò)且過(guò)，謀事無(wú)規(guī)劃，做事沒(méi)重點(diǎn)，不思安危，不思進(jìn)取，工作缺乏創(chuàng)新精神。

3、“機(jī)械型”執(zhí)行，執(zhí)行辦法不多。集中表現(xiàn)在：有的干部唯規(guī)定，不結(jié)合實(shí)際。唯形式，不考慮效果。唯經(jīng)驗(yàn)，不尋求突破。有的干部習(xí)慣于“老套路”，習(xí)慣用一成不變的方法處理問(wèn)題，習(xí)慣用簡(jiǎn)單的行政手段解決矛盾。

三、切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，提高執(zhí)行力

優(yōu)良的作風(fēng)是凝聚黨心和民心的巨大力量，也是推進(jìn)各項(xiàng)工作的根本保證。提出必須在全黨大興密切聯(lián)系群眾之風(fēng)，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，大興艱苦奮斗之風(fēng)，大興批評(píng)和自我批評(píng)之風(fēng)，強(qiáng)調(diào)以堅(jiān)強(qiáng)黨性保證黨的作風(fēng)建設(shè)。以更大的力度推進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，為加快發(fā)展?fàn)I造良好的政務(wù)環(huán)境

1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子要帶頭加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。一個(gè)地方有沒(méi)有好的作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)班子是關(guān)鍵。全區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子要發(fā)揮帶頭作用，成為干部群眾的標(biāo)桿和表率。領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)不能單單停留在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)中。

2、打造一支作風(fēng)優(yōu)良的干部隊(duì)伍。加強(qiáng)干部隊(duì)伍的黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀和事業(yè)觀。要強(qiáng)化黨員干部艱苦奮斗精神，勤儉節(jié)約，艱苦創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)群眾創(chuàng)造美好生活。

3、建立健全作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。要繼續(xù)完善明查暗訪的機(jī)制，從制度上保證作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。要建立嚴(yán)格的“以目標(biāo)倒逼進(jìn)度，社會(huì)倒逼部門(mén)，下級(jí)倒逼上級(jí)，督查倒逼落實(shí)”的抓落實(shí)機(jī)制。要繼續(xù)完善作風(fēng)建設(shè)考核機(jī)制，要把提高工作的質(zhì)量和效率，提高執(zhí)行力作為干部黨風(fēng)考核的重要內(nèi)容，通過(guò)考核，切實(shí)解決干部作風(fēng)漂浮、工作不實(shí)的問(wèn)題。

4、解決地方和基層單位發(fā)展中存在的突出問(wèn)題。要推動(dòng)全市基層黨組織的思想觀念、工作方法、活動(dòng)方式由傳統(tǒng)的行政命令型向指導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，堅(jiān)決克服主觀主義、形式主義和官僚主義。堅(jiān)持黨的群眾路線，注意在實(shí)踐中形成新思路，在群眾中尋求新辦法，著力解決關(guān)系到人民群眾切身利益的突出問(wèn)題。

作風(fēng)就是形象、作風(fēng)就是力量、作風(fēng)就是保障、作風(fēng)就是競(jìng)爭(zhēng)力，只要我們把作風(fēng)建設(shè)真正抓到實(shí)處，就一定會(huì)干成事、干大事，就一定能夠推進(jìn)澗西跨越式發(fā)展！