第一篇：小學(xué)三年級(jí) 班主任經(jīng)驗(yàn)

班主作工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

三二班 張玉潔

自來(lái)到我們五實(shí)小擔(dān)任班主任工作，一路走來(lái)，之前沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，有的是踏實(shí)做好的信念，有的是工作的辛酸與汗水，但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覠釔?ài)這個(gè)工作，更喜愛(ài)自己的學(xué)生。當(dāng)看到他們從不懂事、不明事理，逐漸變得文明禮貌，從不愛(ài)學(xué)習(xí)、熱衷游戲，開(kāi)始了孜孜不倦的追求知識(shí)與真理，從陋習(xí)多多、行為懶散，發(fā)展成為了做事認(rèn)真、做人真誠(chéng)??我由衷的感到欣慰。所以更加堅(jiān)定了自己的信念：有付出，必有回報(bào)。去年過(guò)年，當(dāng)手機(jī)收到學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的祝福短信時(shí)，我感嘆：得到家長(zhǎng)的信任和肯定，這不就是我最大的收獲嗎？

回顧這將近一年來(lái)的工作，總結(jié)和積累了不少經(jīng)驗(yàn)，這些都是我以后教育生涯的最寶貴的財(cái)富！

一、提升自身修養(yǎng)、端正工作態(tài)度。

作為班主任的我，一直遵從著教師的職業(yè)道德，嚴(yán)格要求自己，為人師表，率先垂范，以身作則。要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。工作中，從不放棄一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他的品德與智力有何問(wèn)題，從教育感化的角度，充分做轉(zhuǎn)化工作。時(shí)常提醒自己：責(zé)任心與愛(ài)心缺一不可。印象深刻的就是我們班一個(gè)叫做楊雨晴的女孩子，進(jìn)校時(shí)候成績(jī)非常的差，不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)計(jì)較，對(duì)學(xué)習(xí)看著也挺愛(ài)學(xué)的，但就是學(xué)不會(huì)，一考試就是班級(jí)倒數(shù)，不及格，她媽媽每次提到她的成績(jī)就著急，得知這個(gè)信息，我就下定決心一定幫助這個(gè)女孩子，重新拾起對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。之后就經(jīng)常給她做輔導(dǎo)，上課總是故意多提問(wèn)她，稍微有點(diǎn)進(jìn)步就當(dāng)眾鼓勵(lì)她表?yè)P(yáng)她，漸漸地，她開(kāi)始改變了，變得愛(ài)說(shuō)話愛(ài)笑了，那笑容里我分明看到了自信！結(jié)果期末考試考了70.5分，她媽媽也是非常感激，我感到這就是我的收獲！

二、強(qiáng)化學(xué)生道德建設(shè)，加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練。

現(xiàn)在的學(xué)生們，愛(ài)動(dòng)，大膽活潑。同時(shí)在家形成的陋習(xí)在進(jìn)入我校時(shí)，也顯露出來(lái)。為了集體的建設(shè)，必須加強(qiáng)個(gè)人的道德修養(yǎng)的養(yǎng)成訓(xùn)練。所以在校的三年中，作為班主任的我一直把行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為所有工作的基礎(chǔ)，常抓不懈。雖然一開(kāi)始遇到一些困難，但隨著與同學(xué)們的深入接觸與了解，以及不斷提升班主任的工作藝術(shù)，不僅博得了大家的信任，工作也得到了所有學(xué)生的認(rèn)可與支持。從早上的早讀一直到晚上的自習(xí)與就寢，學(xué)生們遵從著學(xué)校的一日常規(guī)，言談舉止中透露出得體與文明。與人的和諧相處中，秉著真誠(chéng)、友善與團(tuán)結(jié)的精神。在依然很陽(yáng)光的面孔中，是一種對(duì)未來(lái)生活充滿(mǎn)的期望。

三、注重主題班會(huì)的開(kāi)展。

為了能集中教育與幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校也組織每周主題班會(huì)，我都積極參與，精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)。班會(huì)的內(nèi)容多是動(dòng)態(tài)生成，沒(méi)有一成不變的。主要根據(jù)學(xué)生一段時(shí)間以來(lái)所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題、學(xué)習(xí)與心理上面臨的困惑。通過(guò)辯論、討論、座談等形式，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，即得到鍛煉，思想認(rèn)識(shí)上又得到提高。所以為了使班會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的功效，主題有的放矢，就要求自己常下班級(jí)，通過(guò)與課任教師、學(xué)生的交流和自己的觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。印象最深刻得就是有次主題班會(huì)：電影《外婆》觀后感。孩子們都爭(zhēng)先恐后的分享自己的感受，說(shuō)的真的是非常好，很真實(shí)。后來(lái)有的說(shuō)著或者都哭了，很是感動(dòng)，感覺(jué)這是一次罪成功的主題班會(huì)！

四、建立健全班干隊(duì)伍建設(shè)

一個(gè)良好的班級(jí)體，與班委工作有很大關(guān)系。和成員不僅是班主任的得力助手，也更是學(xué)校與班級(jí)全體學(xué)生聯(lián)系的橋梁。倘若班委在學(xué)習(xí)和生活中沒(méi)有表率和楷模作用，也會(huì)失去“群眾基礎(chǔ)”，失去“群眾”信任和“群眾”支持。因此班級(jí)創(chuàng)建一開(kāi)始，就極其注重班委的建設(shè)和培養(yǎng)。

班級(jí)班干由班級(jí)同學(xué)民主選舉產(chǎn)生，堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的原則。堅(jiān)持服務(wù)意識(shí)，為廣大同學(xué)服務(wù)，為集體服務(wù)。并本著“團(tuán)結(jié)、進(jìn)步”為目標(biāo)，能力的鍛煉為目的，集體的核心利益為基準(zhǔn)開(kāi)展工作，行使權(quán)利。為了能讓他們盡快的走上正規(guī)，一開(kāi)始，作為班主任的我就與每位班干明確職責(zé)，并為他們提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。同時(shí)班干在全班同學(xué)的面前進(jìn)行就職演說(shuō)。以后一般每隔二周開(kāi)一次班干會(huì)議，聽(tīng)到他們的工作匯報(bào)，分析工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并特別強(qiáng)調(diào)班干之間的工作配合、支持以及工作熱情、工作態(tài)度、工作方式、工作業(yè)績(jī)，使所有的工作做到有的放矢。在這樣的班委領(lǐng)導(dǎo)下，班集體的凝聚力和向心力隨之增強(qiáng)，同學(xué)們的積極性大大增加。進(jìn)入到三年級(jí)時(shí)，班干隊(duì)伍已基本成熟，不僅明確各自的職責(zé)，而且處處時(shí)時(shí)起著帶著模范的作用。而且班干部是基本上半個(gè)月?lián)Q屆一次，工作認(rèn)可的繼續(xù)擔(dān)任，有缺陷的換其他同學(xué)，這樣就祈禱看很好的激勵(lì)作用。

五、真誠(chéng)對(duì)話平等交流

溝通是增進(jìn)相互了解，增加信任的平臺(tái)。與學(xué)生溝通，更是班主任工作的基礎(chǔ)，只有彼此相互交換思想，才能使班級(jí)工作做到有的放矢，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，才能發(fā)現(xiàn)那份天真與無(wú)知。只有你彎下腰去，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的接近你。溝通與交流也是維系一個(gè)班集體穩(wěn)定的基石。

尤其是我們?nèi)?，我班有好幾位同學(xué)都是單親家庭，父母離異的，這樣的孩子在心里上都是有缺陷的，在愛(ài)的接受上是不完整地，他們需要更多的關(guān)心和關(guān)注，需要更多的自信心和鼓勵(lì)，以免他們心里自卑，所以我經(jīng)常主動(dòng)找 他們談話，了解他們的心里動(dòng)態(tài)，尤其是每周六是家長(zhǎng)探望日，我深知他們更加渴望自己的爸爸媽媽一起來(lái)看望他們，但是就是這個(gè)不能實(shí)現(xiàn)的愿望，會(huì)讓他們嫉妒難受，我就給予他們更多的愛(ài)，讓他們感覺(jué)自己不孤單，沒(méi)有被人遺棄！

不是每個(gè)人都會(huì)完全體諒別人，尤其是與家長(zhǎng)溝通方面，我相信每個(gè)班都有那么幾個(gè)“妖怪家長(zhǎng)”，我班也有。每次遇到與他們的正面交鋒，我都首先以笑來(lái)面對(duì)他們，說(shuō)話客氣禮貌，我相信漸漸地接觸會(huì)讓他們感到我的真誠(chéng)！記得開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，針對(duì)宿舍床鋪問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都希望自己的還在睡在上鋪，但是總是會(huì)有一半還在要睡在下鋪，因此產(chǎn)生了很多矛盾。學(xué)會(huì)和各種各樣的人接觸，對(duì)自己本身也是一種很好的鍛煉。所以，我不膽怯！不犯愁！

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)也會(huì)讓學(xué)生增加對(duì)班主任的信任。當(dāng)有的學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，我不是急于開(kāi)導(dǎo)去做一個(gè)救世主的角色，而是做一個(gè)傾聽(tīng)者的角色，讓他們把心中的不滿(mǎn)的情緒發(fā)泄出來(lái)后，我常常會(huì)問(wèn)他：現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？他們往往會(huì)說(shuō)：好多了?；蛘哂袝r(shí)會(huì)問(wèn)：如果換成我，我的表現(xiàn)會(huì)比你更壞。不經(jīng)意中，拉近了距離。然后我再耐心去分析與開(kāi)導(dǎo)。

以一顆與學(xué)生做朋友的真誠(chéng)的心與學(xué)生交往，以一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心去關(guān)注學(xué)生的每一次進(jìn)步與每一種過(guò)失。溝通無(wú)極限，互動(dòng)顯魅力，只要你敞開(kāi)心扉，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉。

以上就是這一年來(lái)我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有值得我繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的，也有做的不足的額，在今后的工作中，還會(huì)繼續(xù)努力鉆研，細(xì)心發(fā)現(xiàn)！將工作做的認(rèn)真、深刻、透徹！

第二篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)材料

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)材料一：

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書(shū)，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛(ài)，就會(huì)得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持。多年的班主任工作，使我深深懂的班主任工作的責(zé)任之大，作用之大。教師的一言一行都影響著學(xué)生。對(duì)于班主任工作我一直遵循嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈；我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生進(jìn)

行衛(wèi)生、紀(jì)律、安全、行為規(guī)范等方面的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣。讓學(xué)生時(shí)時(shí)記住我是學(xué)生的小主人，學(xué)校美，我才美，學(xué)校榮，我才榮。在老師的嚴(yán)格要求下，學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步養(yǎng)成，因?yàn)橐晃徽苋嗽f(shuō)：

播種一種思想就收獲一種行為

播種一種行為就收獲一種習(xí)慣

播種一種習(xí)慣就收獲一種性格

播種一種性格就收獲一種命運(yùn)

兩年來(lái)，2.1班的同學(xué)養(yǎng)成積極主動(dòng)值日的好習(xí)慣，值日生能使教室始終保持干凈整潔。隨時(shí)都有學(xué)生把紙屑撿起，把課桌排整齊。養(yǎng)成了自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，不追諑打鬧，不大聲喧嘩，雖然有個(gè)別學(xué)生有犯錯(cuò)情況，但在老師批評(píng)教育下能積極及時(shí)改正，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。對(duì)于安全：低年級(jí)的學(xué)生主要由家長(zhǎng)接送，關(guān)鍵抓食品安全。

（1）早餐在家吃。

（2）不買(mǎi)三無(wú)產(chǎn)品

（3）不帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，老師勤查、學(xué)生隨時(shí)舉報(bào)

1、充分發(fā)揮小干部的作用，抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)：通過(guò)民主

選舉，選出班干部。然后我針對(duì)每個(gè)班干部的特點(diǎn)，大膽放手使用班干部，給他們防止不同的崗位。同時(shí)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定班紀(jì)班法，建立了獎(jiǎng)懲制度。每個(gè)學(xué)生一視同仁。

2、1班從六個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生，有了這些班干部就可大膽工作的同時(shí)嚴(yán)格要求自己，比如：每天上午讀時(shí)間。由任星瑜，武永莉負(fù)責(zé)，來(lái)了給同學(xué)們布置作業(yè)或讀課外書(shū)避免學(xué)生無(wú)所事事而打鬧。馬永琴值日班長(zhǎng)，無(wú)論上午、下午老師來(lái)都能發(fā)現(xiàn)她在檢查座位，看有無(wú)紙屑，看桌椅是否整潔。班干部不僅把班級(jí)管理的有條不紊，這也同時(shí)培養(yǎng)了他們的管理能力。班內(nèi)也形成了團(tuán)結(jié)向上、人人爭(zhēng)先的優(yōu)良作風(fēng)。

2、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)

（1）偏愛(ài)后進(jìn)生

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：左志杰、朱永亮這同學(xué)，由于王瑞龍、郎龍?chǎng)呜澩?，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，好動(dòng)，偷懶常常做出一些讓人無(wú)法想象的事情。在老師開(kāi)導(dǎo)教育下、同學(xué)幫助下，最近有兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)較好，無(wú)明顯的危急情況。老師就給發(fā)一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)、星，并影響其他同學(xué)。作為班主任我不能對(duì)他棄之不理，我只能是不厭其煩的耐心的跟他講道理，哄和批評(píng)相結(jié)合，同時(shí)在生活上關(guān)心她，幾十分他家長(zhǎng)聯(lián)系，共同幫助、教育他們。我用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

（2）嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正應(yīng)為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞她們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)的先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)，要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心里要健康。例：任星瑜，正在以一個(gè)班長(zhǎng)的心態(tài)去工作包容同學(xué)，培養(yǎng)自己大度的心理。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智到和深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

（3）博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不想優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一的尊重、理解、信任他們。

4、加強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系。一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，需要學(xué)校和家庭的共同配合，我主要做了以下工作。其一，第一天，與新生接觸，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，將電話號(hào)碼告訴學(xué)生和家長(zhǎng)，以便及時(shí)聯(lián)系。在與學(xué)生家長(zhǎng)交談時(shí)，我總是和和氣氣，從不擺架子。其

二、將學(xué)校的教育理念告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白我們班里的努力方向，以便學(xué)生和家長(zhǎng)共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距。其

三、我經(jīng)常性隨機(jī)進(jìn)行家訪。例如:家長(zhǎng)接孩子時(shí)，要及時(shí)溝通。當(dāng)孩子取得成功的時(shí)候，主動(dòng)打上一通報(bào)喜的電話；我找學(xué)生和家長(zhǎng)談?wù)勑?。這樣，師生關(guān)系相當(dāng)融洽，我的工作也得到了家長(zhǎng)們的大力支持。

5、鼓勵(lì)并帶動(dòng)學(xué)生積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)集體活動(dòng)和競(jìng)賽；家長(zhǎng)會(huì)上，我多次鼓勵(lì)家長(zhǎng)，讓孩子走出家庭學(xué)一技之長(zhǎng)，多給孩子買(mǎi)幾本書(shū)，增加精神食糧。無(wú)論哪種活動(dòng)，我都帶領(lǐng)學(xué)生積極參加。部分學(xué)同學(xué)參加校田徑隊(duì)，有時(shí)要偷懶，逃走。為此，我常常和田徑隊(duì)的學(xué)生一樣早到校，親自在操場(chǎng)監(jiān)督。還經(jīng)常找他們談心，以穩(wěn)定人心。在參加集體活動(dòng)的過(guò)程中，增強(qiáng)了凝聚力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。同時(shí)也形成了良好的班風(fēng)。

經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們的共同努力，我所帶的班級(jí)取得了不錯(cuò)成績(jī)，所帶的班級(jí)被評(píng)為校先進(jìn)班級(jí)。

班主任工作實(shí)質(zhì)上就是播撒一個(gè)愛(ài)的教育工作，用愛(ài)心、耐心、恒心和創(chuàng)新，才能更好的為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)。學(xué)高為師，身正為范，在盡心盡職的工作中，我享受到了孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅，享受到了與人交流，感受真誠(chéng)的樂(lè)趣。我的工作也得到了大家的肯定。曾多次獲鎮(zhèn)、校先進(jìn)教師。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)材料二：

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生，但要在愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去哄他們，和他們一起做游戲。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花，口頭表?yè)P(yáng)，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。

三、具體要求，指導(dǎo)到位

兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開(kāi)始，就常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)：我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話。我在工作中也遇到了同樣的問(wèn)題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？

我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊?，但是，不知道怎樣才能做好。針?duì)這種情況，我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩(shī)詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。

四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就告狀。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：

1、要求學(xué)生下課告狀，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，告狀的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。

說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜?lái)的。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：某某某同學(xué)真能干。還摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理。

五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王子炫的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神，小動(dòng)作也特別多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)的很認(rèn)真,我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)材料三：

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。

一、為人師表，率先垂范班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級(jí)織單位，而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，耐心幫助別人。

二、建立班級(jí)制度>我一直認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在班級(jí)中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái)。每月評(píng)選一次，通過(guò)一次次班會(huì)的說(shuō)教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

三、正班風(fēng)，樹(shù)威信。良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開(kāi)始，我就適時(shí)地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目的明確；家長(zhǎng)的協(xié)助目的明確。在家長(zhǎng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了一定的威信。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生。在物質(zhì)上給予幫助。在生活上給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在精神上給予鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無(wú)母愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴(lài)不思學(xué)業(yè)時(shí)，五、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴(lài)你。在活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時(shí)間和學(xué)生們地起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚(yáng)民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學(xué)生把想說(shuō)的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對(duì)老師的意見(jiàn)和風(fēng)議都寫(xiě)下來(lái)。然后經(jīng)過(guò)認(rèn)真認(rèn)真整理及時(shí)處理和糾正。并對(duì)提出好的見(jiàn)議給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，在班上形成了一股給老師投紙條熱，大都是些對(duì)班級(jí)管理中的意見(jiàn)以及對(duì)老師的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動(dòng)反映班級(jí)中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級(jí)提供了幫助。

我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)材料四：

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。下面結(jié)合自身的工作實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、為人師表，率先垂范

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級(jí)織單位，而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，耐心幫助別人。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生

高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他

第三篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)材料

孫蒲遠(yuǎn)老師在她的《美麗的教育：寫(xiě)給年輕的班主任》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：“班主任工作是教師工作的根，做教師就從當(dāng)班主任開(kāi)始?！睂?duì)于我們年輕的教師來(lái)說(shuō)，做好教育教學(xué)工作，培養(yǎng)合格優(yōu)秀的人才至關(guān)重要，這就需要我們鼓足勇氣和勁頭，挑起教育的大梁，做一個(gè)合格的班主任。做好班主任工作就要在愛(ài)的基礎(chǔ)上教育學(xué)生，正因有愛(ài)才能看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，正因有愛(ài)，才能寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，也正因有愛(ài)，才能讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。老師的愛(ài)也是偉大的，無(wú)私的，要把這種愛(ài)傾注在每個(gè)學(xué)生身上，這樣才能做好班主任工作，培養(yǎng)出出色的學(xué)生。要怎么做好班主任工作呢？

一、愛(ài)上班主任這份工作

做很多事時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們從心里想去做這件事，即使再辛苦，再不順，我們也有勁頭做下去。做好班主任工作也是一樣，從心開(kāi)始，讓心愛(ài)上這份工作，便會(huì)讓我們不畏心酸，不畏艱苦，甘做一位平凡簡(jiǎn)單的班主任。

愛(ài)上班主任工作其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是時(shí)刻調(diào)整好自己的心態(tài)，時(shí)刻告訴自己，這是我們班主任要認(rèn)真做好的。當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)時(shí)，也不要生氣孩子們的不懂事，畢竟他們還是孩子，偶爾的犯點(diǎn)小錯(cuò)是正常的，這樣就能壓下你的憤怒，讓你不會(huì)厭倦班主任工作的瑣碎；當(dāng)工作量大時(shí)，同樣需要我們有個(gè)良好的心態(tài)，想一想這些工作是我們應(yīng)該做的，既然是應(yīng)該的做的，我們就要認(rèn)真努力的把它做好，這樣你就不會(huì)埋怨工作的重?fù)?dān)；當(dāng)教育中遇到不順時(shí)，也要擺正好自己的心態(tài)，人生哪有事事如意的，更何況是班主任這樣重要的工作，孩子們的人生在我們手中了，我們要時(shí)刻把教育看為重重之重，這樣你就會(huì)看淡失利，會(huì)想辦法解決這些不順。我最喜歡的一句話，也是我自己的話：“失敗并不可怕，可怕的是你不敢面對(duì)失敗?！碑?dāng)失敗來(lái)找你時(shí)，只要選擇良好的心態(tài)去接受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它帶來(lái)的是解決問(wèn)題的動(dòng)力和智慧，同時(shí)也會(huì)讓你學(xué)到一則經(jīng)驗(yàn)。不斷的失敗，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)讓你更易與成功同行。

二、愛(ài)從尊重學(xué)生開(kāi)始

孩子也是一個(gè)獨(dú)立的人，這就需要我們尊重他們。尊重孩子，會(huì)使孩子們的自尊心得到了保護(hù)，自信心也得到了鼓勵(lì)，這樣做，能夠保護(hù)孩子的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使孩子們懂得了自愛(ài)，懂得了做人的尊嚴(yán)。

尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的見(jiàn)解。例如我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)，孩子們總會(huì)有很多奇怪的問(wèn)題，即使不符合本課內(nèi)容，也不能一句話否決，要鼓勵(lì)他提出問(wèn)題的勇氣，問(wèn)題可以留在課下解決。如果我們把孩子這樣的問(wèn)題當(dāng)做孩子在搗亂，那不僅是班主任工作的失誤，可能讓這個(gè)孩子不敢再有積極參與課堂的勇氣了。尊重學(xué)生，虛心聽(tīng)取孩子們的意見(jiàn)。我班的學(xué)生比較多，桌子擺放很是個(gè)問(wèn)題，我布置好位置后，有的孩子不太滿(mǎn)意。我便詢(xún)問(wèn)孩子們的想法，他們都能主動(dòng)去給我出主意，最后我們選擇多數(shù)孩子的想法，把桌子的擺放好。這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是小事，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是尊重，是愛(ài)。

三、愛(ài)從表?yè)P(yáng)中生起

“好孩子是夸出來(lái)的。”這句話不無(wú)道理。孩子們非常重視班主任老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。老師對(duì)他的充分肯定，往往可以激勵(lì)他向更高的層次邁進(jìn)；老師的一次賞識(shí)，也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉；老師的一句鼓勵(lì)，足以喚起他“抬起頭走路”的自尊；老師的一句表?yè)P(yáng)，說(shuō)不定就是點(diǎn)燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花。所以我們要時(shí)刻細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，如果孩子身上的優(yōu)點(diǎn)很少很小，那我們必須用“顯微鏡”來(lái)尋找。發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)越多，對(duì)他們的愛(ài)就越深；能夠把學(xué)生教育好的信心就越強(qiáng)。

七、愛(ài)讓孩子樹(shù)立自信心

凌志軍的一句話我很喜歡，他說(shuō)：“最好”的含義不是戰(zhàn)勝別人，而真正的最好是"成為最好的我自己?！彼晕覀?cè)诮逃⒆觽儠r(shí)不是讓他們和其他孩子比，而是讓他們和自己比，讓自己在一次一次的進(jìn)步。不是和第一第二的比，而是讓他們和自己前一次比較，只要他們這次比前一次做到好，那就證明他在進(jìn)步，降低他們的目標(biāo)，讓他們更能有信心的達(dá)成自己的目標(biāo)。當(dāng)孩子們認(rèn)識(shí)到自己的激情所在，他們會(huì)把它開(kāi)發(fā)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。平時(shí)教育孩子們要正確認(rèn)識(shí)自己，能全面地看待他人和自己，就會(huì)感覺(jué)自己沒(méi)那么差，只要努力了就是成功的第一步，鼓勵(lì)孩子們打起精神再次努力奮斗。相信自己的能力一定能戰(zhàn)勝困難的，讓大家一起為你鼓勁，讓你振作精神，好好奮斗。

八、愛(ài)就讓孩子感受到

我們做的一切都是為了孩子們好，但是學(xué)生不見(jiàn)得能夠體會(huì)到我們是愛(ài)他們的。這就需要我們不但要做到熱愛(ài)學(xué)生，還要染給他們感受到我們的愛(ài)，享受到師愛(ài)的幸福。

班上的張是最淘氣的孩子，聽(tīng)課習(xí)慣不好，上課總是愛(ài)動(dòng)，課間總愛(ài)惹事，我也嚴(yán)厲的責(zé)備過(guò)，都不能達(dá)到預(yù)定的效果。我便想到利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育他。每周給他寫(xiě)一封電子郵件，每次告訴他在哪方面有了進(jìn)步，在加上我對(duì)他某方面的期望，這樣堅(jiān)持了兩個(gè)多月，他能看到我在重視他的成長(zhǎng)，也能感受到我對(duì)他的愛(ài)。他各方面都有了很大的進(jìn)步，字寫(xiě)得好了，課間少了打鬧，聽(tīng)課也認(rèn)真了.....在全鎮(zhèn)抽考中考到了班級(jí)的第十名。這就是愛(ài)的力量。

教育孩子沒(méi)有固定的方法，只要有對(duì)孩子有利的方法，我們都要試一試，哪怕只適合了一個(gè)孩子，也就說(shuō)明我們的方法是正確，是可行的。教育好孩子需要我們有心，有一顆愛(ài)孩子們的心，相信我們把愛(ài)傾注到教育中，我們都能成為優(yōu)秀的班主任，都能成為孩子得到幸福的導(dǎo)航人。

第四篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)材料

用愛(ài)澆灌每一朵花

——小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)材料

摘記：“因?yàn)樯钌畹貝?ài)著你——孩子！所以我不知疲倦地耕耘著??”愛(ài)，可以創(chuàng)造奇跡！

自參加工作以來(lái)，我就一直擔(dān)任班主任工作。四年來(lái)，不斷的思考，學(xué)習(xí)、總結(jié)，在實(shí)踐中得出：愛(ài)，是人與人之間溝通交流的最好方式。尤其是班主任要以博大的師愛(ài)，贏得學(xué)生的信賴(lài)，以高尚的師愛(ài)取得學(xué)生的熱愛(ài)，心才會(huì)與學(xué)生更加貼近，這樣的班集體才能更和諧。愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格。哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立示范地位，就要尊重學(xué)生的人格，善待每一個(gè)學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點(diǎn)。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。師生關(guān)系融洽，能使班級(jí)氣氛活躍，工作取得良好的效果。批評(píng)也是一種關(guān)心、愛(ài)護(hù)的表現(xiàn)。作為教師，經(jīng)常要面對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)生。劈頭蓋臉地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一味的指責(zé)，未必能收到應(yīng)有的效果。雖說(shuō)“愛(ài)之深、責(zé)之切”，但過(guò)分的批評(píng)難以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，而容易使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。這樣一來(lái)也就失去了批評(píng)的意義。批評(píng)學(xué)生，要注意一事一評(píng)。學(xué)生犯了錯(cuò)，教師要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，不要輕易地將學(xué)生以往的錯(cuò)誤聯(lián)系起來(lái)；批評(píng)學(xué)生，要對(duì)事不對(duì)人，無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生還是經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，教師都要一視同仁；批評(píng)學(xué)生，評(píng)語(yǔ)要準(zhǔn)確、恰如其分。批評(píng)淺了，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；批評(píng)重了，會(huì)刺傷學(xué)生的自尊心。準(zhǔn)確、真誠(chéng)的評(píng)語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生心悅誠(chéng)服，欣然接受。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂(lè)于接受時(shí)，才能取得最佳教育效果。著名班主任魏書(shū)生在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候只采用三種方式處罰：唱一支歌；做一件好事；寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)。唱歌陶冶情操；做好事將功補(bǔ)過(guò)；寫(xiě)說(shuō)明書(shū)認(rèn)真反省。蘇霍姆林斯基曾處理過(guò)這樣一件事：一個(gè)學(xué)生打死了一只麻雀。為教育學(xué)生，他責(zé)令學(xué)生找到鳥(niǎo)巢。見(jiàn)一個(gè)鳥(niǎo)巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺，蘇霍姆林斯基不無(wú)憂(yōu)傷地說(shuō)：“他們失去了媽媽?zhuān)F(xiàn)在誰(shuí)也無(wú)法救活他們了?！边@情境使這個(gè)學(xué)生非常懊悔，二十年后他對(duì)蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果當(dāng)年你嚴(yán)厲批評(píng)我，那么這么多年來(lái)我就不會(huì)自己懲罰自己?！弊晕医逃桥u(píng)要達(dá)到的最高境界。藝術(shù)的批評(píng)是班主任奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份財(cái)富。

讓每位學(xué)生感受愛(ài)。

情感是一種無(wú)形的力量，愛(ài)是情感的催化劑，我關(guān)注每一個(gè)孩子不僅要做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)，更要關(guān)愛(ài)那些特殊的學(xué)生，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向他們。

在我任教的班級(jí)有這樣一個(gè)學(xué)生叫主含雨。記得她剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)特殊的走路姿勢(shì)就引起了同學(xué)們的哄堂大笑，課下還有同學(xué)給她起了個(gè)外號(hào)叫“企鵝”，甚至模仿她走路。以至于她去廁所都是能省就省，經(jīng)常獨(dú)自一人沉浸在自卑中，課堂上更是不愿意說(shuō)話。與她談話，她也總是默不作聲。作為班主任老師，我真是看在眼里急在心上。因?yàn)樵缭谂c她母親的交談中我就了解到她的父母離異，僅靠母親一人上班維持生活，生活壓力很大，但孩子很懂事從沒(méi)抱怨過(guò)，然而時(shí)間久了，性格變得很內(nèi)向。面對(duì)這種情況，我趁她生病不在的時(shí)候?qū)ｉT(mén)開(kāi)了個(gè)班會(huì)，讓班

上學(xué)生了解她真實(shí)的生活情況，學(xué)生們知道了應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)她幫助她。有了思想的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們的行動(dòng)也變了，總是找機(jī)會(huì)給她幫助，甚至別的班同學(xué)模仿她時(shí)也會(huì)挺身而出。漸漸的，主含雨的笑容多了，話也多了。于是我趁熱打鐵，借給了她一本關(guān)于張海迪的書(shū)，并與她探討感受，她從中受到了很大的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)也更努力了。在今年的教師節(jié)，她還給了我一份特殊的禮物：一個(gè)自己制作的心形的卡片。我知道那是她對(duì)我的接納與信任。愛(ài)是開(kāi)啟孩子心靈之鎖的金鑰匙，愛(ài)的力量是神奇的，一次促膝談話，一次成功的活動(dòng)，它可以撫慰受傷的心靈，可以幫學(xué)生找到自信，可以讓一群散漫的學(xué)生約束自我，我將用我的一顆愛(ài)心關(guān)注每一位學(xué)生，我堅(jiān)信心存愛(ài)意定會(huì)勇攀高峰。

通過(guò)我跟學(xué)生的交流，學(xué)生喜歡上了我，他們相信我，聽(tīng)我的話，不愿讓我生氣。記得去年的三月份，我發(fā)低燒，嗓子發(fā)炎，說(shuō)不出話來(lái)。在給學(xué)生上課時(shí)，被細(xì)心的學(xué)生劉琰同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。她說(shuō)了聲：“老師生病了。”說(shuō)完走上講臺(tái)遞給我一把凳子，說(shuō)：“老師，您不舒服就坐著給我們上課吧！”我搖搖頭說(shuō)：“不用，謝謝！老師能堅(jiān)持?！碑?dāng)我抬起頭時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們坐得異常的好，那認(rèn)真勁兒，那關(guān)懷的眼神，讓我著實(shí)感動(dòng)。第二天的時(shí)候，許多同學(xué)拿來(lái)了咽喉片放在我桌子上。我倍受感動(dòng)。其實(shí)自己沒(méi)做什么，只是力所能及的幫助、關(guān)愛(ài)他們，這么微小的付出卻換回了學(xué)生對(duì)我真心的愛(ài)。

二、用愛(ài)去鼓勵(lì)學(xué)生，沒(méi)有鼓勵(lì)的教育就沒(méi)有成功的教育，有了教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，學(xué)生才能產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情。

在我們班，有一名非常秀氣的小女孩叫楊雪，她的性格靦腆，很少有人注意她，但是當(dāng)你看到她的學(xué)習(xí)成績(jī)，看到她的試卷的時(shí)候，你就會(huì)驚訝的:問(wèn)：“這是誰(shuí)呀？字寫(xiě)得那么工整，幾乎沒(méi)有錯(cuò)誤，真是一個(gè)好孩子?！?/p>

她為什么會(huì)有這樣的性格呢？對(duì)這樣的孩子應(yīng)該怎樣正確疏導(dǎo)，使她能和其他學(xué)生一樣邊得開(kāi)朗起來(lái)呢？在平日的觀察中，我了解到她英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)在班級(jí)中是最棒的，我便找她談話，征求她的意見(jiàn)，我說(shuō)：“老師非常相信你，如果有你的帶動(dòng)，我們班的英語(yǔ)水平一定會(huì)有所提高。”她聽(tīng)了之后，稍有猶豫，然后靦腆的說(shuō)：“讓我試試吧?！庇谑牵诘诙?，我便問(wèn)同學(xué)們，“我們班當(dāng)中誰(shuí)的英語(yǔ)水平最高？”“當(dāng)然是楊雪了?！薄皸钛┩瑢W(xué)想讓我們同學(xué)的英語(yǔ)水平都像她一樣好，你們想不想接受她的幫助？”同學(xué)們大聲說(shuō)：“愿意?！睆倪@以后，她開(kāi)始全身心的投入到工作中去，每天早晨領(lǐng)同學(xué)讀英語(yǔ)，第一天聲音很小，我并沒(méi)有怪她，而是投給她鼓勵(lì)的目光。第二天、第三天，她的聲音慢慢變大了，而且還像老師一樣對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)。慢慢地她的性格也有所改變。敢說(shuō)、敢做成了她性格的另一面，能和同學(xué)們?cè)谝黄鹦Γ嫠Ｄ芸吹剿纳碛?，她變得開(kāi)朗了。

三、與學(xué)生成為知心朋友

在平日的工作中，我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展班會(huì)討論的形式，讓每位學(xué)生各抒己見(jiàn)，這樣既可消除面對(duì)面的緊張對(duì)立的氣氛，又能顧及學(xué)生的自尊，才能很好的解決問(wèn)題。我們班的楊傳同學(xué)是家里的獨(dú)生子。有一天他媽媽給我打電話說(shuō)：楊傳今天早晨因?yàn)槲覟樗麥?zhǔn)備的雞蛋被爸爸吃了，而不肯來(lái)上學(xué)。我意識(shí)到現(xiàn)在孩子的自私，不知與人分享，無(wú)論是知識(shí)還是食物，他們都有著極強(qiáng)的占有欲。這不僅是某一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題，也是極大多數(shù)同學(xué)的通病。于是在星期一的班隊(duì)會(huì)課上，我拿來(lái)了六個(gè)蘋(píng)果，孩子們莫名其妙的看著我。我問(wèn)他們我會(huì)給你六個(gè)蘋(píng)果，你會(huì)怎么辦？有的同學(xué)說(shuō)吃了，一天一個(gè)，有的則說(shuō)：帶回家給爸

媽?zhuān)€有的說(shuō)：在學(xué)校里跟同學(xué)分了。??我告訴他們：你擁有六個(gè)蘋(píng)果，你把它們都吃掉了，你也只吃到了六個(gè)蘋(píng)果，只吃到了一種味道。如果你把六個(gè)蘋(píng)果中的五個(gè)拿出來(lái)給別人吃，盡管表面上你丟了五個(gè)蘋(píng)果，但實(shí)際上你卻得到了其他五個(gè)人的友情和好感。不僅如此，以后你還能得到更多，當(dāng)別人有了別的水果的時(shí)候，也一定會(huì)和你分享，你會(huì)從這個(gè)人手里得到一個(gè)橘子，那個(gè)人手里得到一個(gè)梨，最后你可能就得到了六種不同的水果，六種不同的味道，六種不同的顏色，更重要的是六個(gè)人的友誼。要學(xué)會(huì)分亨，不止要學(xué)會(huì)分享食物，還要學(xué)會(huì)分享知識(shí)。在學(xué)校里今天的這道題我不會(huì)做，你給我講解，明天的題你有不明白的，我?guī)湍?。學(xué)會(huì)互幫互助。這時(shí)楊傳低下了頭，我想他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。于是趁熱打鐵，說(shuō)：在家里，爸媽為了我們辛苦的工作，非常的不容易。他們給了我們生命，還無(wú)微不至的愛(ài)護(hù)我們。要學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母，關(guān)心他們。你們是他們的心頭肉，他們將最好的給與了你們。你們又為他們做了什么呢？一句話、一盆洗腳水??

第二天的時(shí)候，很多家長(zhǎng)給我打電話說(shuō)：孩子怎么一天之間懂事了，長(zhǎng)大了，知道關(guān)心他們，體貼人了。為爸媽端洗腳水、盛飯菜、也沒(méi)因?yàn)轱埐说牟缓峡诙l(fā)脾氣??楊傳還早起為爸媽買(mǎi)來(lái)了早餐。聽(tīng)到這些話，我很欣慰。

孩子終于能夠明白分享愛(ài)的意義，他們懂得了與人分享，班集體也是一片祥和的氛圍。

作為綠葉，它的理想就是陪襯紅花讓它開(kāi)的更嬌艷，作為露珠，它的理想就是為了使人間萬(wàn)物得到一份滋潤(rùn)，作為我——一個(gè)班主任，我的理想就是用愛(ài)為他們創(chuàng)建一個(gè)和諧的集體。用愛(ài)抹去他們心中的煩惱，用愛(ài)照亮他們前進(jìn)的道路，用愛(ài)伴著他們成長(zhǎng)，成材。

二、健全班級(jí)管理機(jī)制

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)大環(huán)境，因此班級(jí)建設(shè)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，我每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班干部在一定程度上是班主任與學(xué)生之間的橋梁，因此培養(yǎng)班干部就顯得尤為重要的。因此我會(huì)在公共場(chǎng)合給班干部帶高帽子，激勵(lì)班干部做事情的積極性。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

在班級(jí)理念上，我積極主張這樣的理念：在安排好學(xué)習(xí)之外，鍛煉能力也很重要，不容忽視；每個(gè)人有每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)之所在，要對(duì)自己有信心，如果自己都看不起自己，那么就沒(méi)有人會(huì)瞧得起你。而且在入學(xué)教育的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。

一、把班級(jí)還給學(xué)生

要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理，在自主的活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力。也就是說(shuō)，在一個(gè)班級(jí)中，讓他們：

1、人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光、發(fā)熱。

2、人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根、發(fā)芽。當(dāng)班主任把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺(jué)該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識(shí)。

我又幫他們把任務(wù)細(xì)化了，比如說(shuō)：有一些小朋友專(zhuān)門(mén)管排隊(duì)的，有的管課間紀(jì)律的等等。但是學(xué)生畢竟比較小，他們?cè)诠芾頃r(shí)也會(huì)碰到一些困難，就會(huì)來(lái)向我打小報(bào)告，而我也不急于告訴他們?cè)趺唇鉀Q，而是讓他們自己想辦法去解決，沒(méi)想到，他們也能處理得不錯(cuò)。我馬上趁熱打鐵，表?yè)P(yáng)他們干得不錯(cuò)，于是學(xué)生的熱情就更高了。

我想，作為一名新時(shí)代的教師，應(yīng)該把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。給孩子關(guān)愛(ài)、快樂(lè)與自由，以平等的身份引導(dǎo)孩子，讓孩子在教師的關(guān)愛(ài)下自由地書(shū)寫(xiě)自己快樂(lè)的歷史，因?yàn)椴豢鞓?lè)的孩子不可能有成功的人生.班主任工作的艱辛決不僅是披星戴月，含辛茹苦，更多是操心勞神、嘔心瀝血。因?yàn)榘嘀魅螌?duì)學(xué)生的管理是全方位的，并且教育本身就是一種心靈的影響活動(dòng)，而對(duì)的是學(xué)生最敏感、最細(xì)膩、最復(fù)雜的精神世界，必須用班主任的信念、意志、品德、才能、情感等因素才能對(duì)其發(fā)生有效影響。將心比心，以情換情。故班主任更多更實(shí)際的是時(shí)刻在學(xué)生身邊，始終把學(xué)生裝在心里，把握學(xué)生的心理狀態(tài)、思想脈博，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)有效地處理解決。所以要想帶好一個(gè)班級(jí)，教育好每一位學(xué)生，班主任首先要行得正、過(guò)得硬，以身作則，為人師表，使學(xué)生“親其師、信其道”。努力塑造好自己的形象，嚴(yán)格要求自己，言傳身教，不斷提高自己的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平，還要博采眾長(zhǎng)，不斷往頭腦中輸入新的信息，力求使自己的思想、知識(shí)與時(shí)代合拍。同時(shí)還要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，理解他們，支持他們的正確要求和行為，使學(xué)生既尊敬你為師長(zhǎng)，又視你為朋友，才會(huì)敬你、愛(ài)你、服你。只有當(dāng)班主任成為學(xué)生最可信賴(lài)的人時(shí)，工作就開(kāi)展的比較順利和有效。努力學(xué)習(xí)、要求進(jìn)步成為學(xué)生的心理要求，遵章守紀(jì)成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，整個(gè)班級(jí)就顯得健康、活潑、風(fēng)氣正，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

一、爭(zhēng)取集體榮譽(yù)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

學(xué)生一般都有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，并希望在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，我根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，尋找契機(jī)輔導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在各種競(jìng)賽中競(jìng)爭(zhēng)并奪取勝利，以此來(lái)顯示班級(jí)的力量，鼓舞學(xué)生的士氣，同學(xué)們的能力也在鍛煉中得到了提高。同時(shí)積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與生感情的交流。讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中感受集體的氛圍。

法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。要用愛(ài)的涓涓細(xì)流去澆灌后進(jìn)生干涸的心田

蘇霍姆林斯基說(shuō)“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)，兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求相結(jié)合的那種愛(ài)?！?很多教育家也提出：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)”。因此要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是老師的崇高的道德情感，也是一股巨大的教育力量。作為班主任，對(duì)后進(jìn)生必須在思想上多鼓勵(lì)，在生活中多關(guān)心，在學(xué)習(xí)上多幫助，將真誠(chéng)的愛(ài)子之心、愛(ài)生之情溶于學(xué)生的生活之中，用愛(ài)心去激起情感浪花，用愛(ài)的涓涓細(xì)流去澆灌

他們干涸的心田；以熱愛(ài)學(xué)生之心作為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的催化劑，取得他們的尊重和信任，打開(kāi)他們心靈的大門(mén)，使他們能夠愉快地接受批評(píng)教育，從而達(dá)到教育者的教育目的。幾年以來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，你對(duì)后進(jìn)生動(dòng)真感情，付出的關(guān)心、愛(ài)護(hù)越多，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的就越好越徹底。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！鞍嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和”愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)

城南小學(xué)郭鳳逸

說(shuō)起班主任工作，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。這么多年來(lái)，我始終有這樣一個(gè)信條：一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任因?yàn)榇耍菢?lè)在其中的。

一、增強(qiáng)班集體的凝聚

1、正人先正己，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。

每天課間操，我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路，多走幾步，按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室。一天上班時(shí)，我隨手撿起一片紙屑，當(dāng)時(shí)沒(méi)想什么，回到班，孩子們陸續(xù)進(jìn)班，居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍，直奔教室前門(mén)后的的垃圾簍。我表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)孩子。以后，總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾，課間也不例外。當(dāng)然，我也不忘適時(shí)地表?yè)P(yáng)一句。

2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生感受集體的溫暖

天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好?！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”

老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。

有一次，我們班藥楊坤突然肚疼發(fā)燒，我一邊打電話通知家長(zhǎng)，一邊騎車(chē)帶孩子上醫(yī)院，還好，家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院，幫忙掛號(hào)、找醫(yī)生。等這一切忙完，我才發(fā)現(xiàn)，自己累的滿(mǎn)頭大汗。在藥佳明休息的幾天里，我不斷打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)，落下的課來(lái)了再補(bǔ)。家長(zhǎng)似乎沒(méi)想到我會(huì)打電話，很驚喜的樣子，孩子來(lái)上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課，那孩子很聰明，一點(diǎn)就會(huì)，從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了。在我的帶動(dòng)下，學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。

二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

1、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力，為班集體爭(zhēng)光，學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)時(shí)，集體榮譽(yù)感便形成了。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力，他們對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān)。這需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，覺(jué)得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動(dòng)，還是每天的衛(wèi)生掃

除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)，就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

有一天下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面很臟。學(xué)生座位下，什么紙片，包裝袋，相當(dāng)亂了。我當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么，上課后，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢，我問(wèn)學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺(jué)更舒服呢？”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的?！薄叭绻愕募矣峙K又亂，有客人來(lái)訪時(shí)，你感覺(jué)如何呢？班級(jí)就是我們共同的家。有誰(shuí)愿意不洗臉就出門(mén)嗎？”孩子們笑了，他們的笑意說(shuō)明他們開(kāi)始明白了怎樣做才叫主人翁意識(shí)。從那以后，學(xué)生更愛(ài)班級(jí)了，主人翁意識(shí)明顯升華。學(xué)生有了主人翁意識(shí)，有了集體榮譽(yù)感，也就提高了自我管理。學(xué)生有了主人翁意識(shí)，有了集體榮譽(yù)感，也就提高了自我管理能力。學(xué)生有了主人翁意識(shí)，有了集體榮譽(yù)感，也就提高了自我管理能力。

學(xué)生有了主人翁意識(shí)，有了集體榮譽(yù)感，也就提高了自我管理能力。

三、在工作中不斷反思

2011年，我接手一年級(jí)，剛接手時(shí)，孩子比較小，什么都不會(huì)干。于是我事事都身先士卒。開(kāi)始時(shí)，打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子，動(dòng)手來(lái)幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來(lái)，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂(lè)乎。我開(kāi)始反思，這樣下去，自己累不說(shuō)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干，說(shuō)清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理。邊干邊講解，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了。

原來(lái)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫(xiě)的，都我親自檢查?，F(xiàn)在我也開(kāi)始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。