第一篇：領(lǐng)導(dǎo)班子四風(fēng)表現(xiàn)材料（范文模版）

領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”具體表現(xiàn)材料

為深入開展好黨的群眾路線教育實踐活動，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，找準(zhǔn)xxx領(lǐng)導(dǎo)班子在思想和行為上存在的缺點和不足，切實解決突出問題，分別通過發(fā)放征求意見表、調(diào)查問卷、設(shè)置意見箱、召開座談會等形式征求了進駐窗口部門、機關(guān)干部、辦事群眾的意見和建議。根據(jù)征求到的意見并結(jié)合區(qū)委活動辦、區(qū)紀(jì)委等部門反饋的意見，經(jīng)過討論，形成了xx領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”問題具體表現(xiàn)。

一、形式主義表現(xiàn)

（一）對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不到位。

1.政策理論學(xué)習(xí)不夠。對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠、自覺性不強，不能用先進的理論和政策武裝頭腦，思想認(rèn)識不夠與時俱進。

2.業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不夠。工作能力的歷練不夠，對待工作滿于現(xiàn)狀、不求甚解，積極性、主動性不強。

3.品性修養(yǎng)強化不夠。開展批評與自我批評不夠，對待自己的缺點繞著、躲著、遮著，大問題擦邊、小問題不斷。

（二）規(guī)章制度落實不力。

1.制度不夠健全完善。優(yōu)化辦事流程、高效便民方面缺乏量化指標(biāo)，推進行政審批制度改革工作力度不夠。

2.落實不夠逗硬有力。在窗口工作人員選派輪換、日

常管理、上下班考勤、考核等方面，失之于寬、失之于軟。

（三）督查督辦不嚴(yán)。

1.對政務(wù)大廳及窗口工作人員督查督辦不夠嚴(yán)格。政務(wù)大廳不夠清爽、物品擺放不夠整齊、窗口工作人員著裝不夠規(guī)范、服務(wù)辦事群眾禮節(jié)禮貌不夠周到。

2.對基層標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)督查督辦不夠到位。各便民服務(wù)XX辦事流程、標(biāo)識標(biāo)牌、服務(wù)水平參差不齊。

3.對明察暗訪發(fā)現(xiàn)的問題督查督辦不夠有力。對待入駐窗口管理過寬、過松，處理問題不愿涉及人，對窗口工作人員違反一般工作紀(jì)律情況，有“好人主義”、“嘴硬心軟”的現(xiàn)象。

二、官僚主義表現(xiàn)

（一）工作主動性不強。

1.主動服務(wù)辦事群眾不夠。迎接辦事群眾缺乏熱情，幫助辦事群眾缺乏耐心，沒有真心把辦事群眾當(dāng)親人來接待服務(wù)。

2.主動服務(wù)窗口工作人員不夠。和進駐窗口工作人員溝通交流較少，對工作人員的需求了解不夠、關(guān)心不夠、服務(wù)不夠，缺乏服務(wù)的主動性。

3.主動擔(dān)當(dāng)工作不夠。對職責(zé)內(nèi)的工作按慣例、憑經(jīng)驗辦，對職責(zé)外的工作缺乏及時補位的主動性。

（二）調(diào)研工作不深入。

1.深入基層調(diào)研工作不夠。忙于機關(guān)事務(wù)性工作，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)便民服務(wù)XX及村居代辦點現(xiàn)場調(diào)查研究不深入、不細致。

2.深入基層幫扶困難群眾不夠。落實結(jié)對幫扶困難群眾、解決困難群眾需求有畏難情緒，重形式、輕結(jié)果現(xiàn)象存在。

三、享樂主義表現(xiàn)

（一）奉獻精神不夠。

1.公仆意識淡漠。工作狀態(tài)、公眾形象等同于普通群眾，擺不正位子，又放不下架子，主仆不夠清。

2.犧牲精神缺失。對主流價值觀在崗位上踐行不夠，小家重于國家、小我重于集體，缺失無私奉獻精神。

（二）創(chuàng)新動力不足。

1.缺乏創(chuàng)新熱情。工作安于現(xiàn)狀，思想隨大流，缺乏憂患意識、創(chuàng)新意識，愛崗敬業(yè)精神不足。

2.缺乏創(chuàng)新動力。工作沒有量化指標(biāo)，精神懈怠，安于現(xiàn)狀，對待工作不立新目標(biāo)，不求新成效。

3.缺乏創(chuàng)新氛圍。比、學(xué)、趕、幫、超氛圍營造不足，走出去考察學(xué)、坐下來專題學(xué)氛圍不足，創(chuàng)新成效不明顯。

四、奢靡之風(fēng)表現(xiàn)

（一）勤儉節(jié)約意識不強。

1.公共物品管理差。缺乏以單位為家的主人翁責(zé)任感，公共物品重使用、輕保養(yǎng)現(xiàn)象存在。

2.辦公用品損耗大。機關(guān)日常辦公尤其是公文印刷紙張浪費較大，不計成本、只為方便；不注重提升辦公自動化水平，辦公用品損耗積少成多、積習(xí)慣成自然。

3、存在辦公室超標(biāo)現(xiàn)象。領(lǐng)導(dǎo)班子成員及機關(guān)干部職工辦公室都存在超標(biāo)現(xiàn)象，機關(guān)辦公用房也有超標(biāo)現(xiàn)象。

（二）黨性宗旨意識淡漠。

由于XX無黨組織，各進駐窗口黨員關(guān)系在原單位，造成專題黨課教育組織較少，黨員等同于普通百姓現(xiàn)象存在，黨員先鋒模范作用發(fā)揮較差，責(zé)任意識、宗旨意識淡漠。

第二篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子四風(fēng)表現(xiàn)材料

XXX中學(xué)

領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”現(xiàn)實表現(xiàn)及剖析材料

我校黨委嚴(yán)格按照中央、省委、市委、市教育局黨委及群教辦的要求，以整風(fēng)精神開展黨的群眾路線教育實踐活動，以領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員轉(zhuǎn)變作風(fēng)為重點，以?為民務(wù)實清廉?為主要內(nèi)容，堅決反對?四風(fēng)?，傾力辦好人民滿意的教育。領(lǐng)導(dǎo)班子對照黨章，對照廉政準(zhǔn)則，對照改進作風(fēng)要求，對照群眾期盼，對照先進典型，認(rèn)真查找領(lǐng)導(dǎo)班子在宗旨意識、工作作風(fēng)、廉潔自律等方面存在的差距和在?四風(fēng)?方面存在的突出問題，邊反思邊整改?，F(xiàn)將?四風(fēng)?現(xiàn)實表現(xiàn)匯報如下：

一、查擺出的“四風(fēng)”問題及具體表現(xiàn)

經(jīng)過學(xué)校黨內(nèi)外群眾和班子集體反復(fù)查擺、認(rèn)真梳理，認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子存在著一定的官僚主義、形式主義、享樂主義問題。具體表現(xiàn)在：

1.形式主義方面：

①把理論學(xué)習(xí)當(dāng)作?軟指標(biāo)?。表面上抓得?緊?，實際上 放得?松?。如集中學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)篇目、參與人員都?到位?了，但理解不透徹，討論不充分，自學(xué)不自覺，讀書筆記不詳實。

②調(diào)查研究處于被動狀態(tài)。面對繁重的學(xué)校發(fā)展教育教學(xué) 壓力，陷于事務(wù)性工作，對調(diào)研不夠重視，常常?事前?不調(diào)研，?事后?再調(diào)研；有時為?響應(yīng)號召?而調(diào)研，調(diào)研不深入，缺乏針對性。

③制度、設(shè)想美好，但落實不夠，有些問題解決不及時。如學(xué)校管理制度齊全，但執(zhí)行力度不夠，一些管理制度流于形

式；教學(xué)設(shè)施的維修與更新不能完全滿足教學(xué)工作的需要等。

2.官僚主義方面：

①存在脫離群眾、脫離實際現(xiàn)象。與教職員工、學(xué)生面 對面交流的深度和廣度還不夠，對教職員工和學(xué)生了解不夠全面；有行政化傾向，習(xí)慣于聽匯報、發(fā)指示；有時工作態(tài)度生硬，工作方法簡單。

② 服務(wù)意識有待進一步增強。如教職工的業(yè)余文體活動 開展得較少；對青年教師的政治進步和專業(yè)化成長關(guān)心不夠。③履職盡責(zé)不夠到位。突出表現(xiàn)在：一是辦學(xué)行為不夠完全規(guī)范，?超大班?化解不力，片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)生全面發(fā)展等問題。二是師德師風(fēng)建設(shè)有待進一步加強。個別教師師表意識淡薄，對學(xué)生缺乏愛心，敬業(yè)精神不強，教學(xué)?六認(rèn)真?不夠，無案上課、批改作業(yè)不認(rèn)真，組織紀(jì)律渙散，隨意缺課、調(diào)課，上班遲到早退，執(zhí)教不廉，違規(guī)收費、征訂亂推銷教輔資料、校外兼課和課外有償補課或參與培訓(xùn)機構(gòu)有償補課、收受家長錢物、接受宴請等現(xiàn)象一定程度存在。三是安全?一崗雙責(zé)?履職不夠，安全隱患消除不夠徹底。諸多安全隱患已排除，但校園來往人員復(fù)雜、門崗管理難、校門外阻礙交通的攤點多、校內(nèi)停車無序、學(xué)生食宿和飲水的安全隱患等問題仍然存在。

3.享樂主義方面：

①滿足于現(xiàn)狀，不敢輕易嘗試改革創(chuàng)新。教育教學(xué)改革 富有理想性，但推進氣魄不夠大；學(xué)習(xí)文件、外出參觀后，明確了努力方向，但缺乏配套措施，最后為了保持四平八穩(wěn)而中途放棄了改革一些措施。

②敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職獠蛔?。工作中存在怕得罪人而得過且過的情況。對干部工作標(biāo)準(zhǔn)要求有時不夠高，只求過得去，不求過得硬。

二、產(chǎn)生“四風(fēng)”問題的原因及分析 1.宗旨意識不夠牢固。黨的群眾路線的核心是?一切為 了人民群眾?，?四風(fēng)?問題的根源在于宗旨意識淡薄。我校領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團結(jié)、務(wù)實的班子，也是具有創(chuàng)新意識和能力、想干事、會干事的班子，但在實際工作中，偏重于決策與管理職能，而弱化了服務(wù)職能。而服務(wù)的弱化，反過來影響行政執(zhí)行力。以為班子本身就處于基層，天天和群眾在一起，天天面對著實際問題，不會產(chǎn)生?高高在上?的毛病。雖然平時也開通了各種民主渠道，注重收集群眾的意見與建議，但新形勢下教職員工、學(xué)生、家長內(nèi)心深處的想法，班子不是完全清楚，與群眾在思想感情上沒有達到水乳交融的程度。

2.有?隨大流?念頭作怪。雖然學(xué)校辦學(xué)思想明確，辦 學(xué)目標(biāo)清晰，但班子在實施素質(zhì)教育的時候，有時存在畏難情緒，時不時地?隨大流?，以為隨大流最?保險?。說到底，就是缺乏改革創(chuàng)新精神，不敢同?習(xí)慣?作徹底的決裂，擔(dān)心偏離應(yīng)試指揮棒會出?危險?。教育界內(nèi)部和社會上存在一些錯誤的教育觀、人才觀，其負面影響力不容小覷。我們態(tài)度也不夠堅決，被動地接受同行和社會的評價。在操作過程中，以課堂教學(xué)為?實?為?重?，以宣傳工作和文體藝活動為?虛?為?輕?；把考試分?jǐn)?shù)等同于教學(xué)質(zhì)量，而忽視了師生的情感和發(fā)展需求。過分看重分?jǐn)?shù)，必然影響學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)化成長，必然會降低師生的幸福感。

3.存在?老好人?思想。盡管學(xué)校一貫注重師德師風(fēng)建 設(shè)，一貫狠抓勞動紀(jì)律，但在管理過程中，有時出現(xiàn)?大事化小、小事化了?的現(xiàn)象。例如個別教師?三亂?問題一定程度存在，班子擔(dān)心處理重了影響學(xué)校形象，傷害同事感情，而且認(rèn)為這股歪風(fēng)在我校已遏止住了，比別的學(xué)校強，說得過去就

行了。于是，個別談話和批評教育代替了組織處理，有老好人思想就會怕得罪人，怕招人記恨，說到底是不敢擔(dān)當(dāng)。可這樣做，有損制度的權(quán)威，也會失信于群眾。共產(chǎn)黨人要做好人，但不能做?老好人?，必須明辨是非，獎罰分明，執(zhí)行紀(jì)律決不能手軟。

三、整改“四風(fēng)”的基本思路與措施

1.整改思路

以黨的十八大、十八屆三中全會、全國?兩會?精神為指導(dǎo)，以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，立足本職，圍繞?‘建美麗校園、做幸福師生’、傾力辦好人民滿意的教育?的目標(biāo)，扎實開展?課程體系建設(shè)?、?師資隊伍建設(shè)?、?校園文化建設(shè)?和?校園基本建設(shè)?，建章立制，邊查邊改，爭創(chuàng)人民群眾滿意的班子和學(xué)校。

2.整改措施

（1）加強政治理論學(xué)習(xí)，牢固宗旨意識。

對照《黨章》，重溫入黨誓詞，重點學(xué)習(xí)黨的十八大、十八屆三中全會、全國?兩會?、總書記一系列重要講話精神、省委十屆三次四次全會、市委三屆七次全會精神以及市教育局黨委有關(guān)工作部署等內(nèi)容。開展黨性教育，強化宗旨意識，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用、干部的率先垂范作用，把?進一步增強宗旨觀念，改進作風(fēng)，提高本領(lǐng)，密切黨群、干群關(guān)系，真正做到為民、務(wù)實、清廉?作為重要的工作目標(biāo)。切實把立黨為公、執(zhí)政為民的要求，貫徹到學(xué)校的實際行動中。增強服務(wù)意識，為解決?四風(fēng)?問題奠定思想基礎(chǔ)。

（2）嚴(yán)守政治紀(jì)律，遵守各項規(guī)定

認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央八項規(guī)定、省委十項規(guī)定和市委九項規(guī)定，努力轉(zhuǎn)變作風(fēng)。繼續(xù)做到?八不?，即：①不公款吃請。學(xué)校不違規(guī)設(shè)招待宴。②不公款送禮。既不?送出?，也不?納入?。③不公款旅游。不安排一個處室（級部）、一個教職工公款旅游。④不鋪張浪費，創(chuàng)建節(jié)約型校園。節(jié)約水電紙張、空調(diào)使用規(guī)定，用紙要求是雙面打印，辦公室擬文稿盡量用廢紙。學(xué)校活動厲行節(jié)約，杜絕奢華。⑤不違規(guī)發(fā)錢物。⑥不違規(guī)配備、使用公務(wù)用車。⑦不違規(guī)購、占公有住房。⑧?三公?經(jīng)費嚴(yán)格按國家規(guī)定開支，不違規(guī)違紀(jì)。

（3）以改革創(chuàng)新精神，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，但不能完全把考試分?jǐn)?shù)等同于教學(xué)質(zhì)量，要重視師生的情感發(fā)展需求。因此教學(xué)改革創(chuàng)新應(yīng)該?更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容，改革質(zhì)量評價制度，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)?，要重新審視學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)是否都有利于人才的培養(yǎng)，要通過改革創(chuàng)新，傾力實現(xiàn)?做幸福師生?的目標(biāo)，從而彰顯我校的辦校特色。

（4）加強師德師風(fēng)建設(shè)，樹立清廉師表。

大力踐行《中小學(xué)生教師道德規(guī)范》，踐行社會主義核心價值觀和市教育系統(tǒng)核心價值觀，弘揚教職工?五種精神?(愛國主義精神，無私奉獻精神，愛崗敬業(yè)精神，開拓進取精神，廉潔自律精神），培育崇高師德，樹立清廉師表形象。一是評選?教書育人模范（先進工作者）?，用身邊的典型弘揚正氣；二是強力治理教育?三亂?，實行師德師風(fēng)?一票否決?，以?反面典型?傳遞?正能量?；

（5）落實?一崗雙責(zé)?，創(chuàng)建平安和諧校園。

圍繞平安校園建設(shè)，加強安全教育管理，落實?一崗雙責(zé)?，著力解決校園來往人員復(fù)雜、門崗管理難、停車無序、學(xué)生食宿和飲水的安全隱患等問題。積極配合有關(guān)部門，整治校門外阻礙交通的攤點和違規(guī)停車，查處危害學(xué)生健康的?三無?食品，治理龍湖校區(qū)河道污染等問題。

（6）?走基層.轉(zhuǎn)作風(fēng).惠民生?，密切聯(lián)系群眾。

一是走基層.聽民意.惠民生。主動深入一線調(diào)查研究，要以普通教職工身份，到學(xué)校服務(wù)窗口參與每周不少于1次的面對教師、學(xué)生、家長的服務(wù)工作，查找服務(wù)差距與存在的問題，提升服務(wù)質(zhì)量；二是開展?教育問計走萬家?活動。通過制作并發(fā)放調(diào)查問卷、設(shè)立征求意見箱、公開電子郵箱、深入一線與群眾促膝談心等多種形式，就教育需求、作風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)管理、學(xué)校發(fā)展等方面，與家長、學(xué)生、社會各界進行面對面、零距離交流，并撰寫《家訪日記》或《民情日記》，原汁原味地整理家長、學(xué)生、社會各界群眾的意見和建議，并形成專題情況報告；三是全體黨員干部、教職員工利用好開學(xué)和假期時間，深入開展?走進學(xué)生家庭、溫暖學(xué)生心靈、陪伴學(xué)生成長?主題家訪活動，向留守學(xué)生送溫暖、獻愛心；四是廣泛開展?黨（團）員教師志愿者進社區(qū)?活動。傾聽群眾呼聲，傾情服務(wù)群眾。

（7）修訂、完善學(xué)校規(guī)章制度，固化群教活動成果。一是清理既有規(guī)章制度進行?廢、立、改?。二是增訂改進領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)方面的制度（如：交心談心制度、調(diào)查研究制度、督辦制度等）。三是編印《XXX中學(xué)管理制度匯編》。四是開展規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和執(zhí)行檢查。

總之，學(xué)校班子一致認(rèn)為，班子工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變是學(xué)校改革和發(fā)展的關(guān)鍵。班子將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中央八項規(guī)定和省委十

項規(guī)定和市委九項規(guī)定，用《黨章》和《廉政準(zhǔn)則》嚴(yán)格要求自己，堅持開門搞活動，把黨和人民群眾的利益放在最高位置，不斷學(xué)習(xí)，深刻反省，知錯就改，形成一個更加堅強有力的戰(zhàn)斗班子，帶領(lǐng)學(xué)校行走在科學(xué)發(fā)展的大道上，創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績。

懇請局領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)組加強指導(dǎo)，及時批評改正！

2014 年3月13日

第三篇：XX中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”表現(xiàn)材料（范文）

XX中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”表現(xiàn)材料

我校自開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，通過發(fā)放測評表、調(diào)查問卷、個別訪談、召開“四風(fēng)”討論座談會等方式，認(rèn)真對照、廣泛聽取，結(jié)合學(xué)校實際，廣泛征求黨員、教職工對班子成員“四風(fēng)”問題的意見和建議。近日，學(xué)校黨總支認(rèn)真梳理上級反饋意見和黨員、群眾意見，形成了學(xué)校“四風(fēng)”具體表現(xiàn)的幾個方面的問題，現(xiàn)匯報如下：

一、形式主義的具體表現(xiàn)

1、執(zhí)行力不夠，工作不夠落實。個別同志習(xí)慣于學(xué)了文件、會開了，事情就算辦了，抓工作落實、跟蹤問效不到位。個別同志做工作始終慢半拍，不催不辦、不推不動，辦事拖拉，還有推諉、不落實的現(xiàn)象，效率低下。如2014年4月縣教育局對全縣各學(xué)校進行常規(guī)管理檢查，接到縣教育局檢查通知后，我校召開不同層面的迎檢會議4次以上，但工作僅停留在會議上，停留在安排布置上，會后沒有深入下去督促檢查，對工作推進緩慢的沒有追查原因、提出整改意見，對落實不力的沒有及時提醒、嚴(yán)肅處理，看似忙忙碌碌，其實成效大打折扣。導(dǎo)致7大常規(guī)管理檢查就存在7大問題。

2、學(xué)風(fēng)不夠濃，學(xué)用脫節(jié)。學(xué)習(xí)不夠、政治敏銳性不高。個別領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)黨的理論和業(yè)務(wù)知識不夠深入，學(xué)而不思，理論學(xué)習(xí)的成果較少。在黨的群眾路線教育實踐活動的學(xué)習(xí)階段，大家都學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，也作了學(xué)習(xí)筆記，但 1

從筆記上來看，僅停留于摘抄，根本沒有寫上自己的理解和見解，更談不上有學(xué)習(xí)心得體會。

3、不善于研究管理，工作無創(chuàng)新。個別領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)有漂浮的現(xiàn)象，與教職工、群眾交心交流不夠。不能很好的結(jié)合工作實際，深入群眾聽取意見，有針對性地做好各方面工作。我校有學(xué)生6000多人，在學(xué)生的教育管理上，如何充分發(fā)揮班主任的教育管理功能，如何開展好學(xué)生的德育專題教育等管理問題工作無創(chuàng)新，主要教育手段就是處分，就是張貼牌告，重安全教育輕德育教育。

4、調(diào)查研究處于被動狀態(tài)。面對繁重的學(xué)校發(fā)展教育教學(xué)壓力，陷于事務(wù)性工作，對調(diào)研不夠重視，常常事前不調(diào)研，事后再調(diào)研；有時為響應(yīng)號召而調(diào)研，調(diào)研不深入，缺乏針對性。如對有效課堂和高效課堂的調(diào)查研究就做得不好，僅停留在查學(xué)生人數(shù)、查教師是否到堂，沒有對教師的教和學(xué)生的學(xué)進行調(diào)查研究，沒有形成有效課堂和高效課堂的評價體系，對課堂教學(xué)就更談不上精細化管理。

二、官僚主義的具體表現(xiàn)

5、個別同志群眾意識比較淡漠，與師生打交道不夠真誠，缺乏與基層的溝通、交流、協(xié)調(diào)。極少數(shù)人服務(wù)意識不強，對待師生態(tài)度不和藹。我校生源進口差，在培優(yōu)補差工作上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不主動找老師征求意見，更談不上找學(xué)生征求意見，也不開展問卷調(diào)查，不溝通不交流，等到出現(xiàn)了問題，就拿相關(guān)處室或部門出氣，臨了才制定一些應(yīng)急措施。

6、責(zé)任意識不強，不敢擔(dān)當(dāng)。個別同志對待工作標(biāo)準(zhǔn)不高、敷衍塞責(zé)、得過且過。有時不敢擔(dān)當(dāng)、不敢負責(zé)，個別同志自身素質(zhì)不高、業(yè)務(wù)不熟、履職能力不強。本學(xué)期學(xué)校的招生宣傳資料、校報、新聞簡報等，由于審查把關(guān)不嚴(yán)，均出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的問題。

7、個別干部親自動手的時候少，遙控指揮別人的時候多，愛指揮，不親力親為。學(xué)校開展了一年的大課間活動，運動場無法容納全校師生參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不組織研究如何整合所有活動場地，沒有形成大課間活動制度，導(dǎo)致大課間活動學(xué)生參與意識不強，運動時間少，動作不規(guī)范，運動負荷不夠，班主任參與力度不大。

8、工作協(xié)調(diào)不力。存在本位主義思想，全局意識不強，只關(guān)心分管的工作。多頭管理，未形成合力，跨部門的工作協(xié)調(diào)難，部門間推諉扯皮、效率低下。如2014年5月上旬開展的“心連心，助困強薄”活動，部門、年級間就相互推諉，導(dǎo)致臺帳遲遲未建立。

三、享樂主義的具體表現(xiàn)

9、思想有些松懈。思想上有松懈享樂傾向，放松了對自己的要求。個別同志存在小富即安、不思進取的思想，工作上存在求穩(wěn)想法；個別同志上進心、敬業(yè)心不夠，攻堅克難的信心和決心不夠，責(zé)任心不強，工作主動性、積極性不夠。

10、缺乏苦干實干精神。個別同志工作拈輕怕重，不愿

意吃苦受累、出力動腦，不愿意深入思考謀劃重大問題，工作重點不突出，缺乏方向性、計劃性。

11、擔(dān)當(dāng)精神不夠，怯于大膽管理。工作中存在畏難情緒，存在怕冒風(fēng)險、怕承擔(dān)責(zé)任、不敢拍板決斷現(xiàn)象，該抓的不敢大膽抓，該管的不敢大膽管，滿足于做四平八穩(wěn)的“太平官”，師生員工反映的突出問題得不到解決，涉及到利益調(diào)整的勇氣和魄力不夠，開拓創(chuàng)新與改革的力度不夠。

12、慵懶疲沓。有的上班時間過了才姍姍來遲，午休時間沒到就走人吃飯，下班時間沒到就人走茶涼，不能帶頭遵守考勤紀(jì)律，也不能帶頭執(zhí)行考勤制度。

13、休閑意識增強，存在享樂思想。受社會休閑氛圍影響，下班后班子成員也存在與朋友喝喝茶、聊聊天、玩玩牌、聚聚餐等現(xiàn)象。

四、奢靡之風(fēng)的具體表現(xiàn)

14、師生的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約意識不強，同時學(xué)校監(jiān)管不夠。日常工作、生活中，還存在浪費水、電、紙等現(xiàn)象。如教室的日光燈，有時光線好也有整天開著情況；辦公人員圖方便，沒有認(rèn)真校對文稿就打印，發(fā)現(xiàn)問題又重新打印現(xiàn)象嚴(yán)重，造成辦公耗材浪費大。

15、勤儉節(jié)約不夠，過緊日子思想樹得不牢。比如在制定會務(wù)、活動方案時對費用預(yù)算習(xí)慣留有余地；在安排會務(wù)、活動時存在著講規(guī)格、講排場。

16、公務(wù)接待曾存在超標(biāo)現(xiàn)象。在八項規(guī)定出臺前，班

子成員中有公款吃請，學(xué)習(xí)考察有順帶去旅游景點的現(xiàn)象。

17、部分班子成員有時對請吃拒之不力，缺乏有力的抵制。特別是節(jié)假日朋友請吃時覺得不去會影響朋友之間感情，怕別人覺得自己擺譜。

第四篇：交管院領(lǐng)導(dǎo)班子 “四風(fēng)”表現(xiàn)征求意見匯總

交管院領(lǐng)導(dǎo)班子 “四風(fēng)”表現(xiàn)征求意見匯總

征求對象：教職工（17名）、學(xué)生黨員（11名）、學(xué)生代表（11名）時間：教職工2013年7月25日

學(xué)生2013年9月17日

地點：交管院學(xué)院會議室

內(nèi)容：就交管院領(lǐng)導(dǎo)班子在形式主義、享樂主義、官僚主義、奢靡之風(fēng)“四風(fēng)”方面的表現(xiàn)征求意見和建議

發(fā)出征求意見表39份（教職工17份，學(xué)生22份），回收39份。通過對征求到的意見和建議進行梳理、歸納，現(xiàn)羅列如下：

一、形式主義表現(xiàn)

1、理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入、系統(tǒng)，集體學(xué)習(xí)研究不夠，二級中心組學(xué)習(xí)時松時緊；

2、制度不健全、不適用，對學(xué)院、學(xué)生問題思考不足，對已有的制度執(zhí)行不嚴(yán)格；

3、會開得較多，希望能精簡會議次數(shù)并縮短開會時間；

4、工作能力有待進一步提高，有時工作未到位，不見其效，抓工作不扎實；

5、某些工作中存在推諉現(xiàn)象，怕?lián)L(fēng)險，對自身責(zé)任不明確，對工作重布置、輕檢查。

6、每年都要求對教師進行同行評教、學(xué)生評教，但對評教結(jié)果沒有給予反饋和公示；

二、官僚主義表現(xiàn)

1、和學(xué)生、教師聯(lián)系少，缺乏交流，對學(xué)生、老師提出的意見或建議得不到有效的解決；

2、管理扁平化不夠，服務(wù)意識需進一步增強；

3、調(diào)研不深入、不徹底、不具體，對調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用重視不夠；

4、行政應(yīng)圍繞教學(xué)，為教師教學(xué)服務(wù)，教師、教學(xué)不能以行政為圓心；

5、責(zé)任意識有待加強，和學(xué)生的交流說教多，傾聽學(xué)生的意見少；

6、學(xué)院大政方針上主要限于學(xué)生的專業(yè)教學(xué)與發(fā)展，在管理上缺少培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。

三、享樂主義表現(xiàn)

1、缺少新思想，不夠創(chuàng)新；

2、工作安于現(xiàn)狀，缺乏積極性；

3、艱苦奮斗精神有所懈怠，需加強憂患意識；

4、工作上有畏難情緒，接受新事物能力有待提高；

四、奢靡之風(fēng)表現(xiàn)

無。

第五篇：四風(fēng)主要表現(xiàn)

四風(fēng)主要表現(xiàn)

在形式主義方面，主要是知行不

一、不求實效，貪圖虛名、弄虛作假。抓工作不講實效，不下功夫解決存在的矛盾和問題，弄虛作假，好大喜功，脫離實際，重業(yè)務(wù)工作，忽視黨建工作，思想工作方法不多、引導(dǎo)不力，落實不力，工作疲沓。

在官僚主義方面，主要是脫離實際、脫離群眾，高高在上、漠視現(xiàn)實，唯我獨尊、自我膨脹。對實際情況不了解不關(guān)注，不愿幫助基層和群眾解決實際問題，甚至不愿同基層和普通群眾打交道，工作上敷衍塞責(zé)、推諉扯皮、得過且過。官氣十足、獨斷專行，拒絕批評幫助，容不下他人，聽不得不同意見。

在享樂主義方面，主要是精神懈怠、不思進取，追名逐利、貪圖享受，講究排場、玩風(fēng)盛行。意志消沉、信念動搖，追求物質(zhì)享受，情趣低俗，玩物喪志，拈輕怕重，安于現(xiàn)狀，不愿吃苦出力，滿足于現(xiàn)有學(xué)識和見解，陶醉于已經(jīng)取得的成績，不立新目標(biāo)，缺乏新動力。

在奢靡之風(fēng)方面，主要是鋪張浪費、揮霍無度，生活奢華、驕奢淫逸，甚至以權(quán)謀私、腐化墮落。作風(fēng)不檢點，道德敗壞、生活放蕩。