第一篇：讀后感(沈君英)

讀《我為誰工作》有感

別人向我推薦了一本書，書名叫《我為誰工作》。閑暇時細(xì)閱，頗有感觸。就象書中所言：在這個世界上，最有力量的東西，莫過于書了。一本好書能改變?nèi)说囊簧?，讓一個人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向奮發(fā)圖強。的確，一個人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說人生是一條路，而這條路確實是無數(shù)本書鋪成的。如果沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧，數(shù)學(xué)使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善變……無非就是讓我們博覽群書。如果我們能做到這一點，相信我們的生活就一定會充實幸福。

《我為誰工作》就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應(yīng)該把心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每個任務(wù)都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。我們當(dāng)中的有些人，時常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會太大，自己所學(xué)、所想的在現(xiàn)實中經(jīng)常行不通。完美、成功的境界離自己更是遙不可及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時候，對自己當(dāng)前的工作不太滿意，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒。這樣，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了，在這個時候，一本好書，它可以幫助我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實本質(zhì)。

然而，工作又是什么呢？我認(rèn)為，工作是每個人對社會應(yīng)盡的職責(zé)，如果沒有機會工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的意義，他們就不能完整地享受到生命的樂趣。工作是付出努力以達(dá)到某種目的。每個人都有自己的目標(biāo)，也有自己的夢想，正是為了獲得某些東西達(dá)到某些夢想，或是成就自我，為了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人，我們才會專注于一個方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個施展自己才能的舞臺，除了工作，沒有哪種活動能有如此高的充實自我、表達(dá)自我的機會，以及如此強的個人使命感，和種種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量。

要知道，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰工作？讓我們一起來調(diào)整好自己的心態(tài)，一起走向成功之路。在這個浮躁的時代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來一次觸動心底的反思，讓我們每個人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受：我們在為他人工作的同時，也在為自己工作。這個樸素的人生理念，責(zé)任、敬業(yè)、忠誠就從而誕生了。敬業(yè)鑄成燦爛人生。愛崗，在自己的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌，勤奮努力、自強不息，要知道我們不是

在為誰工作，更不單純是為了賺錢，我們是在為自己的理想而工作。我們要把自己當(dāng)作工作的主人，才能更好地從中獲得發(fā)展的機遇。

不言而喻，答案已經(jīng)很明顯，我們是為自己而工作，在為自己的人生工作，既然這樣，我們就應(yīng)該負(fù)起天經(jīng)地義的責(zé)任，義不容辭以誠信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠第一，忠誠于工作，忠誠于同事，誠實坦率，視誠實為生命，敞開心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住，我們是在為自己的人生而工作，一起努力、一起奮斗，為創(chuàng)建和諧社會而盡我們每一個人的職責(zé)。

桐岐中心幼兒園 沈君英

第二篇：體育論文沈君英

透視幼兒園戶外戶外體育活動：問題與對策

江陰市桐岐中心幼兒園 沈君英

摘要: 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。那么戶外體育活動是幼兒園健康活動的一種特殊的組織形式，它的好壞直接關(guān)系到幼兒的健康狀況及身體素質(zhì)，積極開展戶外體育活動，旨在促進(jìn)幼兒動作、思維、興趣、意志等諸方面素質(zhì)全面發(fā)展的一種途徑和方式；也是培養(yǎng)幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項自主活動。然而在實施過程中與理論背道而馳的現(xiàn)象司空見慣，經(jīng)常會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容超載及忽略幼兒主體性等一系列問題。老師必須加強對戶外體育活動的認(rèn)識，注意把握體育活動原則和教學(xué)方法，有效地開展活動，讓幼兒體驗快樂，促進(jìn)身心健康和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:幼兒園；戶外體育活動；問題；對策 正文：

一、幼兒園戶外體育活動的意義

社會發(fā)展，科技進(jìn)步，對人才提出了更新、更高的要求。健康的身體是實施全面發(fā)展教育這一要求的物質(zhì)基礎(chǔ)。戶外體育活動又是促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展的重要手段之一。

生命的健康存在是保證人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人的認(rèn)知、情感、行為等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的身體健康之上，健全的大腦是心理發(fā)展的重要保證。因此，人要在社會中求得生存并得到發(fā)展，首先必須有健康的身體。

體育教學(xué)活動是幼兒園健康教育的重要組成部分,是促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展的基本教學(xué)組織形式。為幼兒提供科學(xué)、適宜的體育教學(xué)活動,是保證幼兒身體正常發(fā)育和身心健康發(fā)展的必要前提,也是幼兒園教學(xué)工作的重要方面。

科學(xué)、適宜的戶外體育活動，能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。戶外體育活動能促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)靈敏，為接受智育提供良好條件。通過戶外體育活動，幼兒可以獲得豐富的知識和運動經(jīng)驗，并能使幼兒感知更加敏銳，觀察更加細(xì)致、準(zhǔn)確，還能使幼兒的理解能力、記憶力、想象力、思維能力、判斷能力得到發(fā)展。

豐富多彩的戶外體育活動，能培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格和優(yōu)良品德。參加戶外體育活動既能為幼兒帶來歡樂，又能培養(yǎng)幼兒勇敢、頑強的意志品質(zhì)和自信心，同時還能培養(yǎng)幼兒的群體意識，使之形成良好的個性，有利于促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。

戶外體育活動中的動作美、姿態(tài)美能培養(yǎng)幼兒對美的感受，塑造健美體格，陶冶美的情操。

綜上所述，戶外體育活動在幼兒園教育中，對培養(yǎng)幼兒身心全面、和諧發(fā)展，具有十分重要的意義和作用。

二、幼兒園戶外體育活動現(xiàn)狀

2001年教育部頒布的新《綱要》中，字里行間也都在旗幟鮮明地倡導(dǎo)重視幼兒主體地位的兒童觀和終身教育觀，如何在主題活動背景下能提高老師組織戶外體育活動的能力？ 就目前的戶外體育活動狀況，大致存在以下幾種現(xiàn)象：

現(xiàn)象一：以大班主題活動“小問號”里的一節(jié)戶外體育活動《小問號探寶》為例，戶外體育活動是為了結(jié)合主題活動而設(shè)置的。顯然在這次戶外體育活動中，老師較好地設(shè)置了游戲情節(jié)，孩子在愉悅的情緒、體驗中參與了活動。但整節(jié)活動中，老師對幼兒的體育目標(biāo)沒有預(yù)設(shè)，甚至問及該年齡段的孩子該達(dá)到何種程度的運動能力，老師也不是很清楚。

由于主題活動里的體育教學(xué)活動較多地強調(diào)了幼兒的情緒情感體驗，所以老師在組織活動時多以趣味性、娛樂性為主，而忽視了體育本身的價值。

現(xiàn)象二：老師正在組織戶外戶外體育活動，操場上的滑滑梯上，孩子們在盡情地玩耍，老師則在一旁視察，以防意外的發(fā)生。操場的另一側(cè)的孩子們隨意挑選著手中的器械，粗略計算一下，每樣器械在孩子手里停留的時間不會超過5分鐘，此時的老師不厭其煩地將孩子挑亂的器械進(jìn)行重新排列。

老師認(rèn)為，孩子到戶外動起來了，戶外體育活動的任務(wù)就完成了，整個活動缺少老師的指導(dǎo)，隨意性較大。

現(xiàn)象三：從老師的周活動計劃來看，往往兩周甚至三周才能輪到一次體育教學(xué)活動，而這樣難得一次的體育教學(xué)活動也常常會因為一些客觀因素，如：活動器械或場地等原因而自動流產(chǎn)。再審視主題活動課程，很多戶外體育活動被融合進(jìn)了綜合課程，專門的體育教學(xué)活動所占比例很少。

主題活動背景下，老師更多地注重各個學(xué)科技能的整合，體育教學(xué)活動沒有受到應(yīng)有的重視。

現(xiàn)象四：在大班主題活動活動“我是環(huán)保小衛(wèi)士”中，老師設(shè)計了一節(jié)《我是環(huán)衛(wèi)小工人》的戶外體育活動，在中班主題活動“我找到了春天”里，老師設(shè)計了與主題有關(guān)的戶外體育活動《郊游》，兩次的戶外體育活動中都培養(yǎng)了幼兒跳躍能力，但對于不同年齡層次的跳躍要求卻沒有規(guī)定。

在將戶外體育活動與主題背景相融合的同時，老師對不同的年齡階段的體能達(dá)標(biāo)要求是模糊的。老師對體育領(lǐng)域的要求不明確，對幼兒的體能發(fā)展缺少認(rèn)識。戶外體育活動過程中，一些老師不會建立有效的戶外體育活動規(guī)則，導(dǎo)致活動的有效性下降。

三、幼兒園戶外體育活動中存在的問題(一)戶外體育活動教學(xué)中存在的問題

1、追求創(chuàng)意，輕視內(nèi)容

有些老師認(rèn)為現(xiàn)在崇尚創(chuàng)新，無論什么樣的戶外體育活動，都要求幼兒創(chuàng)新。有的老師單純追求表面的新穎、熱鬧，重視形式上的翻新，器械運用上的獨特。這個問題在公開教學(xué)、活動評優(yōu)中尤為突出。比如在一段時間內(nèi)統(tǒng)統(tǒng)采用一物多玩的方式：玩圈、玩輪胎、玩竹筒、玩紙盒等等，不管這“一物”是否適合本班幼兒的年齡特點和實際水平，是否對“增強幼兒體質(zhì)”有益，往往導(dǎo)致內(nèi)容拼湊，器械“中看不中用”。

2、體育教學(xué)中輕視輔助活動，活動組織難以做到“收放自如”

在幼兒園體育教學(xué)中，老師對于活動內(nèi)容的選擇和活動形式的設(shè)計，都比較重視，十 分講究。但對于一些輔助活動就比較隨意。例如，有些幼兒園老師認(rèn)為，幼兒戶外體育活動的強度較小，動作幅度也不大，準(zhǔn)備活動和整理活動沒有必要。其實，這是體育意識較弱的具體表現(xiàn)。幼兒體育的目的之一，就是要養(yǎng)成參與戶外體育活動的習(xí)慣，而這一習(xí)慣包括了運動前后的準(zhǔn)備活動和整理活動。

由于幼兒年齡的特點，特別喜歡“動”的活動，在戶外體育活動時組織過程中，由于活動環(huán)節(jié)缺少一環(huán)扣一環(huán)，老師往往在放開孩子活動后很難再收回孩子的思維進(jìn)行有序的開展，更是無法吸引孩子的。就很難做到收放自如。比如：在孩子進(jìn)行跑步活動時，由于孩子都很喜歡跑，而老師又沒有在跑的基礎(chǔ)上有更好的環(huán)節(jié)去吸引孩子，這樣就會導(dǎo)致課堂一片混亂。

3、體育教學(xué)內(nèi)容隨意、無重點，重基本動作的練習(xí)，輕身體素質(zhì)的培養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到體育課作為一門以身體練習(xí)為主要手段的學(xué)科，旨在促進(jìn)幼兒身心健康、全面發(fā)展。孩子們在走、跑、跳、平衡、鉆爬等的活動中提高了動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，增強了體質(zhì)。所以我們決不能忽視體育課的功能。因此，體育教學(xué)應(yīng)該以此為目標(biāo)，來確定教學(xué)的內(nèi)容和形式。但很多幼兒園的教學(xué)目標(biāo)不明確，大部分是以活動內(nèi)容代替目標(biāo)，戶外體育活動也經(jīng)常采用游戲的形式。大家都知道，游戲是幼兒園體育教學(xué)的主要活動形式之一，因為體育游戲是孩子喜歡的形式，能充分發(fā)揮孩子的主動性，但并不是唯一的形式。而戶外體育活動應(yīng)配合幼兒園的教學(xué)工作，有計劃、有目的地開展。比如：立定跳遠(yuǎn)活動中，老師會把更多的時間放在幼兒自主探索立定跳遠(yuǎn)的環(huán)節(jié)和比賽游戲環(huán)節(jié)上，卻忽視了老師正確示范立定跳遠(yuǎn)動作以及幼兒正確練習(xí)的環(huán)節(jié)中。

4、重老師的課前設(shè)計，輕幼兒的主動參與

一些老師往往在課前準(zhǔn)備中一個人冥思苦想，花費大量的精力和時間來設(shè)計活動的形式，把準(zhǔn)備工作做得很“細(xì)致”。如做大量的頭飾，繪制大幅的圖案，準(zhǔn)備很多活動材料，布置大型的場景等等，卻很少讓幼兒關(guān)注整個教學(xué)過程。幼兒無法選擇感興趣的內(nèi)容，無法體驗到參與準(zhǔn)備工作的樂趣，無法對自己的活動體驗作出主動的決定，削弱了幼兒主動性的發(fā)揮，使活動無法達(dá)到預(yù)期的效果。

5、運動量太少，難度太低，練習(xí)密度不足，形式單調(diào)

幼兒園老師基于自身的生理、心理和社會因素等影響，往往選擇一些安靜、輕松、安全且偏重于技巧練習(xí)的活動內(nèi)容。在活動組織上，講解密度、示范密度過長，練習(xí)密度不足。老師往往不敢運用一些強度大、險度高的內(nèi)容，從而使幼兒失去“跳一跳、夠得著”的樂趣，失去迎接挑戰(zhàn)和困難的鍛煉機會。特別是男孩子，在活動過程中精力不能得到足夠的“宣泄”，不需要付出太多的努力就能輕松“達(dá)標(biāo)”，既影響了鍛煉身體的效果，也對幼兒的心理素質(zhì)的培養(yǎng)不利。

6、創(chuàng)新意識簡單化，探索活動機械化，對幼兒的動作程度掌握缺乏正確的科學(xué)評價

有些老師要么是劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價幼兒的動作發(fā)展，要么是老師沒有掌握正確的評價標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)為現(xiàn)在崇尚創(chuàng)新，因此，無論什么樣的戶外體育活動，都要求幼兒創(chuàng)新。“單腳跳”要創(chuàng)造性地跳，因而幼兒在練習(xí)時手舞足蹈，動足腦筋“取悅”老師，而把單腳跳的基本 要求丟在一邊。也有的老師在引導(dǎo)幼兒探索時，只是一遍遍地重復(fù)要求，讓幼兒自由探索，缺乏層次性的指導(dǎo)策略，使幼兒的探索流于機械。(二)過多“保護(hù)”，孩子缺少循序漸進(jìn)的提高

1、體育教學(xué)中，對幼兒的“保護(hù)”過多

在幼兒園體育教學(xué)中，老師對于活動內(nèi)容的選擇和活動形式的設(shè)計，都比較重視，十分講究。但對于一些輔助活動就比較隨意。例如，有些幼兒園老師認(rèn)為，幼兒戶外體育活動的強度較小，動作幅度也不大，準(zhǔn)備活動和整理活動沒有必要。其實，這是體育意識較弱的具體表現(xiàn)。幼兒體育的目的之一，就是要養(yǎng)成參與戶外體育活動的習(xí)慣，而這一習(xí)慣包括了運動前后的準(zhǔn)備活動和整理活動。

2、課時縮水，質(zhì)量打折

老師擔(dān)心上課過程中出現(xiàn)意外安全事故，不愿意上體育課，往往以健康知識內(nèi)容學(xué)習(xí)為形式的室內(nèi)體育課替代；即使組織了真正體育課，也難以做到按照目標(biāo)指導(dǎo)幼兒開展活動。

3、老師思想和行動未能一致

“安全第一”是幼兒園開展各項教育活動的普遍要求，在戶外體育活動的設(shè)計與組織中應(yīng)特別地加以強調(diào)。很多老師都能從思想上對安全問題給予高度的重視，但在操作上，還是不難發(fā)現(xiàn)老師在幼兒安全教育工作上存在著考慮不細(xì)致，指導(dǎo)不到位等現(xiàn)象。例如：在活動前老師不會更多的去檢查體育器械，在活動中由于孩子的興奮不能及時引導(dǎo)孩子有序活動。

四、幼兒園戶外體育活動中的幾點對策

（一）科學(xué)認(rèn)識戶外體育活動價值，加強體育教、科研工作

知識固然重要，但體育鍛煉帶給孩子的是健康的身體，沒有健康做基礎(chǔ)，一切文化知識帶給孩子的精神體驗都將是空談。教育者應(yīng)該主動地去引領(lǐng)家長的育兒觀念，同時更應(yīng)該在自己的教育時間里分一部分給孩子們參與體育鍛煉，孩子們才將會有更充足的精神狀態(tài)去參與知識的學(xué)習(xí)。

孩子參與戶外體育活動本身就是為了能讓自己有一個健康的體魄，要運動就一定有磕碰，作為家長一定要明白一點，就是因為有現(xiàn)在小的磕碰才能讓孩子懂得將來如何避免大的損傷，只要現(xiàn)在的摔打不嚴(yán)重，家長一定不要大驚小怪、一驚一乍，一旦家長比孩子都緊張，那孩子參與鍛煉的積極性就會大大降低，如果我們做父母的親自扼殺孩子參與鍛煉的心態(tài)，那帶給孩子們的損失將是任何東西都無法彌補的。父母們，請和老師們一起，為共同培養(yǎng)孩子健康的體魄適度放手。

體育教研和科研活動可以更有效地解決幼兒園體育教學(xué)中的現(xiàn)存問題,提升幼兒園戶外體育活動質(zhì)量；可將體育教研活動制度化,并積極爭取參與體育研究項目。體育和幼兒教育研究者要加強對幼兒體育的研究,以為幼兒園科學(xué)開展戶外體育活動提供理論依據(jù)和動力支持。要加大對幼兒園戶外體育活動教材和參考資料的開發(fā)力度,讓幼兒老師開展戶外體育活動有更多的借鑒和參考。

（二）多種方式保障幼兒園體育設(shè)施達(dá)標(biāo)

基本的體育設(shè)施是幼兒園開展戶外體育活動的必要保障。幼兒園可以采用自然的土地或沙地作為幼兒的活動場地,可以通過廢物利用、一物多用等方式確保幼兒園體育器材豐富、充足。

幼兒園及時維護(hù)體育器械和場地，將器械和場地的不安全因素盡可能積極地避免掉，給孩子提供一個安全舒適的運動環(huán)境，給孩子們提供更多的運動參考，避免出現(xiàn)天天“空手道”、次次手拍手的現(xiàn)象。

（三）嚴(yán)格把關(guān)老師標(biāo)準(zhǔn)，提升老師素質(zhì)

幼兒老師應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)，樹立正確的大體育的觀念。就是說，我們要把幼兒運動作為體育教學(xué)的出發(fā)點，把培養(yǎng)幼兒身心和諧發(fā)展作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)和實質(zhì)目標(biāo)。體育教學(xué)活動，不僅是一種技能的訓(xùn)練，增強體質(zhì)的手段，而且還要通過體育教學(xué)活動使幼兒形成保護(hù)身體健康的責(zé)任意識，習(xí)得巧妙地運用自己身體的能力，滿足模仿、運動、娛樂、交往、競爭、表現(xiàn)、審美等多種需要，促進(jìn)智力、個性、品德、審美情趣、交往能力等多方面的發(fā)展。

（四）科學(xué)安排體育教學(xué)，構(gòu)建體系，重視幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園體育要“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)”。因此，有必要構(gòu)建以發(fā)展幼兒身體素質(zhì)為根本目標(biāo)的體育教學(xué)體系，讓老師正確理解基本動作練習(xí)與身體素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系，把技能練習(xí)視為一種途徑和方式。例如，我們讓幼兒練習(xí)走跑交替200米，目的是培養(yǎng)幼兒下肢的力量素質(zhì)和堅持到底的耐力素質(zhì)以及平衡、協(xié)調(diào)等的調(diào)整素質(zhì)。我們讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩的技能，是為了培養(yǎng)幼兒上下肢軀干的力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)，同時也是培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)性、控制速度的有效方式。

（五）探索創(chuàng)新，注重幼兒的年齡特征和個體差異，以幼兒感興趣的方式組織體育課

幼兒園的體育教學(xué)應(yīng)以游戲為基本方式，充分考慮各年齡段幼兒的不同特征，避免枯燥重復(fù)的技能訓(xùn)練。老師要有意識地安排難易不同的內(nèi)容，讓不同體質(zhì)的幼兒都有活動的機會，有獲得成功的體驗。同時，在創(chuàng)新的認(rèn)識上，要重在通過幼兒的自主探索，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。如“玩球”活動，第一層次的探索可以是自由玩，比賽誰的玩法多；第二層次的探索是玩玩別人玩過的花樣;第三層次可為幼兒提供繩、棒、圈等輔助材料，使幼兒與器械積極交流，創(chuàng)造出“趕小豬”“打球”“套球走”等各種饒有趣味的新花樣。讓幼兒在老師層層遞進(jìn)、循循善誘的指導(dǎo)中獲得積極的自我體驗和成功樂趣。

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園最常用的教育活動，游戲可以增加幼兒體育課的趣味性，是幼兒在玩中發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性，靈活性，激發(fā)幼兒對體育課的興趣。

（六）引導(dǎo)參與，讓幼兒成為戶外體育活動的主體，對幼兒的動作發(fā)展給予科學(xué)的評價

幼兒參與戶外體育活動的樂趣在于他的親身體驗和嘗試，因此，老師必須引導(dǎo)幼兒參與戶外體育活動的全過程，讓幼兒參與設(shè)計活動計劃，問問幼兒他們想玩什么，怎么玩;讓幼兒一起來準(zhǔn)備活動器械，如縫制沙包、制作頭飾等;讓幼兒在活動過程中不斷自行調(diào)整 活動方案，鼓勵幼兒大膽嘗試，使幼兒中一部分的“袖手旁觀者”也能積極參與到活動中來，開掘幼兒的組織潛能、運動潛能，使戶外體育活動成為幼兒主體性培養(yǎng)的又一有力手段。

在進(jìn)行評價時，老師要考慮到常鍛練組幼兒，不常鍛煉組幼兒，身體有缺陷幼兒間的差異，并對每組幼兒提出不同要求，避免用單一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，力爭讓每位幼兒在原有基礎(chǔ)上都有提高，應(yīng)注意的是，在評價幼兒時，應(yīng)少用橫向比較，多引導(dǎo)幼兒與自己進(jìn)行縱向比較，讓幼兒困難自己的進(jìn)步，從而提幼兒草魚活動的積極性。

五、結(jié)束語

幼兒園體育改革是一項長期的工程和系統(tǒng)的工程，需要各方提供相關(guān)的支持和保障才能確保改革過程的順利實施。幼兒戶外體育活動的開展不是幼兒園單方面的事情，家庭的關(guān)注和指導(dǎo)也是非常重要的，因此，除了幼兒園在以上方面進(jìn)行改進(jìn)外，還需要家長參與到幼兒戶外體育活動的實施過程中，通過老師、幼兒、家長三方的共同努力來提高幼兒身體素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：

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第三篇：沈雅君培訓(xùn)體會

鲅魚圈區(qū)教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)

心得體會

神 井 子 小 學(xué)

沈 雅 君 2012年2月23日

按照區(qū)教育體育局黨委的安排，2月19日、20日本人參加了為期兩天的鲅魚圈區(qū)教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)班，兩天之中分別聆聽了鲅魚圈區(qū)姜興業(yè)區(qū)長，北京師范大學(xué)教育學(xué)院鮑傳友院長，天津市紅橋區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校徐長青校長，大連紅星海國際學(xué)校牛朝霞校長等專家、領(lǐng)導(dǎo)的重要講話和講座，領(lǐng)導(dǎo)的講話語重心長，切合實際，對我的思想觸動很大，令人深??；各位專家教授的講座也很精彩，他們解讀了現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的素養(yǎng)和藝術(shù)，分析和闡述了學(xué)校辦學(xué)特色和校園文化建設(shè)問題以及新時期校長角色的定位、辦學(xué)理念、管理思想中的值得思考的問題。通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，也使我的思想進(jìn)一步明晰，明確了在校長崗位上應(yīng)如何去做，下定決心努力作好本職工作為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?，F(xiàn)談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)切實做好本職工作。

在這次培訓(xùn)中，姜興業(yè)區(qū)長在開班典禮上作了重要講話，并就這次培訓(xùn)班做了具體要求。要求我們從思想認(rèn)識的高度，進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展的形式，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，加強作風(fēng)建設(shè)，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責(zé)任感。要勤學(xué)善思，要以奮發(fā)有為的態(tài)度工作。時刻牢記崗位來之不易，應(yīng)當(dāng)倍加珍惜；前面的路還長，應(yīng)當(dāng)倍加努力。

二、不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)新時期校長角色。

王蔚校長在講座中不止一次提到“一個好校長就是一所好學(xué)校。”新時期的校長角色應(yīng)該是與教師共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同實踐過程中平等的一員。兩位教授也同時講到作為一校之長要德才兼?zhèn)?，以德為先，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。一個領(lǐng)導(dǎo)只有具備高尚的德行，以德服人，才能處理好個人與他人、利己與利他的關(guān)系，不怕吃虧，樂于奉獻(xiàn)，提升境界；只有具備較高的專業(yè)知識、素養(yǎng)、見識、膽識，才能以才服人，在管理工作中很好的溝通協(xié)調(diào)各種關(guān)系，正確的選人用人，借助他人之力實現(xiàn)組織的目標(biāo)。

我自己也認(rèn)為一個好校長應(yīng)該是：德才兼?zhèn)?，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。我一直非常崇拜那些在教學(xué)上真正有建樹的學(xué)者形的校長，本次培訓(xùn)中牛朝霞校長就是這樣一位校長。她懂教育、負(fù)責(zé)任，有思想、敢實踐，無私心、樂奉獻(xiàn)。而彩霞小學(xué)校長在學(xué)校管理中時時處處體現(xiàn)了科學(xué)管理與人文關(guān)懷的完美結(jié)合。聽了專家與兩位校長的講座，使我對一個好校長有了更深入、全面的認(rèn)識：

1、校長是要有思想的。只有有思想的人才能去透徹的思考問題，抓住發(fā)展的機遇。沒有思想或思想懶惰的人是無法很好的履行職責(zé)的。校長要把自己的思想與黨的教育方針政策結(jié)合起來，在學(xué)校的具體工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，結(jié)合自己獨特的思想理念，辦出有特色的學(xué)校。我們神井子小學(xué)近幾年來，我校在各方面的支持下，校園面貌得到了徹底改變。但學(xué)校少數(shù)教師能力較強，素質(zhì)較高，不思進(jìn)取，不求有功，只求無過。近幾年先后有教學(xué)新秀，教學(xué)能手另奔高就，學(xué)校的教研活動質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高，走教育教學(xué)和教科研一體化的道路步履緩慢。其次，科技的發(fā)展，現(xiàn)代科技越來越多的被運用于課堂教學(xué)，但我校目前無法給教師提供配套設(shè)施，教學(xué)創(chuàng)新及培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生受到了影響。今后如何穩(wěn)定并提高教師隊伍素質(zhì)，樹立學(xué)校特色促使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展是我應(yīng)該思考的問題。

2、校長要具備良好的素質(zhì)。正人先正己，校長首先要具備良好的素質(zhì)，包括為人正直、思維敏捷、務(wù)實肯干、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思想先進(jìn)、情趣健康等，還要有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平，在履行校長職責(zé)時才能有實力說話，有能力去承擔(dān)責(zé)任。這些話說起來容易，做起來卻很難，良好的素質(zhì)要靠日常的積累，靠工作中的體會，學(xué)習(xí)，特別是思想道德素質(zhì)是尤為重要的，有健康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當(dāng)校長應(yīng)該思索的問題。

3、校長要以人為本。兩位教授和中小學(xué)四位校長在培訓(xùn)中都提到校長必須首先明確，管理是為發(fā)展服務(wù)的，管理是通過人來實現(xiàn)的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展，一切管理也要從這個角度出發(fā)，充分調(diào)動教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現(xiàn)了制度管理的嚴(yán)格要求，又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關(guān)心去愛護(hù)每一位同事，站在對方的立場上多去想問題，努力營造良好的育人環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福感。

4、校長要有自己的管理風(fēng)范。辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念，因此，校長要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀。目前我校的文化建設(shè)還顯的比較單調(diào)，精神積淀比較淺薄，今后我校在校園文化建設(shè)方面還須加大力度。

5、校長要會用人。作為校長，在平時的工作中要不斷的去了解他人，為今后的用人做好準(zhǔn)備。每位教師都有他的優(yōu)勢與劣勢，如果能用其所長，就能充分地挖掘人的潛能，去使每一個人都物盡其力，人們常說，千里馬常有而伯樂不常在，也就是說希望多一些賞識，多一些發(fā)現(xiàn)，就可以因人而宜，以便達(dá)到出色地完成任務(wù)。校長只要組織得好，安排得當(dāng)，他們就會人盡其能；反之，就會相互依靠，積極性調(diào)動不起來，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。因此，校長要堅持公平、公正、公開的原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，在教書育人的崗位上大顯身手。

6、校長要深入教學(xué)。作為校長要當(dāng)內(nèi)行校長，只有學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，深入教學(xué)一線，經(jīng)常下班級聽課，積極參加教研組開展的各項教學(xué)研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動，才能對學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀了如指掌，也才能采取各種有效措施來提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。全教會和《綱要》明確指出，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，教育大計，質(zhì)量為本。作為校長要樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，研究提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法，深化教育內(nèi)容、方法的改革。注重教育與教學(xué)研究，切實轉(zhuǎn)變教師的理念，以新課程改革為導(dǎo)向，立足課堂教學(xué)改革，積極探索和改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和實踐能力。學(xué)校要發(fā)展，只有開展全面的教育科研，走科研興校之路，提高學(xué)校發(fā)展的科技含量，才能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

以上就是我的一點認(rèn)識，還不成熟，在今后的工作中將不斷地學(xué)習(xí)，不斷地拓展自己的知識面，不斷地自我修養(yǎng)，不斷地提高管理能力，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需求，才能做一個合格的好校長。

二〇一二年二月二十三

第四篇：村官沈超君

從“村官”到“鎮(zhèn)官”的華麗轉(zhuǎn)身

——記原長河鎮(zhèn)高興村大學(xué)生村干部沈超君

12月6日下午，天元鎮(zhèn)政府會議室里，鎮(zhèn)人大換屆選舉工作正在這里舉行。主席臺上就座的領(lǐng)導(dǎo)中，一位身材嬌小、長相秀氣的年輕女干部格外引人注意。

“這就是咱們鎮(zhèn)新分來的黨委委員沈超君嗎？”與會人員中有人私下打聽著。“是的，就是她，很不容易，從大學(xué)生村官直接考上鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委委員的?！迸赃呌腥舜_認(rèn)道。一番對話，讓大家對眼前這位新來的黨委委員肅然起敬。

今年6月，寧波市首次面向優(yōu)秀大學(xué)生村官，開展競爭性選拔鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委成員或副鎮(zhèn)長候選人預(yù)備人選工作，以發(fā)現(xiàn)和儲備一批有培養(yǎng)潛力的優(yōu)秀年輕人才，形成來自基層一線的黨政干部培養(yǎng)鏈，同時引導(dǎo)大學(xué)生村官在干事創(chuàng)業(yè)中成長成才。

在這次公開選拔中，慈溪市推出了2個職位。競爭自然也相當(dāng)激烈，有50多位符合條件的大學(xué)生村官鉚足了勁希望能拔得頭籌。長河鎮(zhèn)高興村大學(xué)生村官沈超君無疑是“幸運兒”，自2005年到村工作后，她參加過多次公務(wù)員和事業(yè)單位招考，都失之臂交，而這一次，她以第二名的成績通過筆試和面試，順利考上鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委委員，目前，擔(dān)任天元鎮(zhèn)黨委組檢委員一職。

繁瑣村務(wù)磨練了大學(xué)生村官

9月初，沈超君到天元鎮(zhèn)政府上班了。

這之前的一個月，她過得很緊張，一路是激烈的競爭，筆試、面試、考察，像過關(guān)宰將一般，生怕哪一個環(huán)節(jié)沒做好，失去這次難得的機會。直到進(jìn)入公示期后，她的心突然安靜下來。

沈超君開始忐忑起來，有種不安的情緒在膨脹。這次提拔，相當(dāng)于“連升兩級”，雖說很幸運，但面臨嶄新的開始，伴隨而來的將會是巨大的工作挑戰(zhàn)，畢竟，一個村跟一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)所面臨的問題根本不在同一個層次上。

“我一遍遍地問自己，我能做好嗎？怎樣才能不辜負(fù)組織和群眾的期望？”沈超君開始回憶自己的村官經(jīng)歷，總結(jié)一路上的收獲和感悟，尋求精神力量的支持。

2005年7月，沈超君從寧波工程學(xué)院計算機應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)畢業(yè)后，在寧波一家外貿(mào)公司工作?！皠倓偞髮W(xué)畢業(yè)的我，并沒有怎么去規(guī)劃今后的職業(yè)，直到?jīng)Q定去考村官?！?/p>

也是同一年初秋，慈溪市招考第五批的大學(xué)生村官，沈超君接到親戚的一個電話，告知了這一信息，她沒有猶豫，立馬辭職回來參加招考：“村官是個很能鍛煉人的崗位，我想到基層磨練一下，對我以后的成長還是很有幫助的?！鄙虺缭缚忌狭?，并被分配至長河鎮(zhèn)高興村。

剛到村工作時，沈超君躊躇滿志。作為一名省級優(yōu)秀畢業(yè)生，她覺得農(nóng)村這個廣闊的舞臺有她盡情揮灑的空間。但當(dāng)她到村后就傻眼了。

當(dāng)時的高興村是市級貧困村，村里三間兩層的辦公樓破舊不堪，全村除了樓上書記、主任、治保主任各一間辦公室外，樓下三個村干部同擠在一個辦公室，而她也順理成章得同他們“擠”在一起。村里就一臺電腦，因為沒人會用成了擺設(shè)，積了厚厚一層灰。

簡陋擁擠的辦公環(huán)境給沈超君的心里造成很大落差。更讓她難受的還在后頭。她發(fā)現(xiàn)自己是一個“三不知”的村干部：一不了解村情，二不了解村民；三不了解政策。每天到辦公室后，不知道該干些什么，村民來咨詢問題，也不知道怎么回復(fù)。

“我突然變得很迷茫失落，甚至懷疑過自己的選擇?！毙姨澊謇锏念I(lǐng)導(dǎo)和同事們都很關(guān)心這位新來的大學(xué)生村官，處處照顧她，還耐心細(xì)致地指導(dǎo)她如何開展工作，沒有農(nóng)村工作的經(jīng)驗，她就謙虛地向村干部學(xué)、向農(nóng)民朋友學(xué)、向農(nóng)村實踐學(xué)。

村里先給沈超君安排了整理檔案的工作，因為之前也沒有專人收集歸整，村里的檔案都

比較零散，特別是一些創(chuàng)建工作，需要有規(guī)范完善的資料，但村里都拿不出來。

檔案整理看似簡單，但要把它做得漂亮、規(guī)范，還是需要專業(yè)知識的。沈超君就抱定一個信念：一定要把到村后的第一件事做好，一切從學(xué)習(xí)開始，一切從零做起。她認(rèn)真查閱現(xiàn)有材料，有缺失的進(jìn)行補充，跑鎮(zhèn)政府各個分管科室虛心求教。短短數(shù)月，經(jīng)沈超君之手建成的一套完整的檔案資料擺在了領(lǐng)導(dǎo)面前。

“大學(xué)生村官工作，具體又瑣碎。雖然又細(xì)小又雜亂，但只要你用心，總能找到竅門。更重要的是，我們所在做的每一件事情，都直接面對老百姓，只要你用心付出，真誠地為他們著想，他們也能回報你一個微笑和一份信任。每每那時，我是快樂的、滿足的。

有時候，具體到某戶村民家的某件事兒上，一些力所能及的幫助，也能改變大學(xué)生村官在村民心目中的印象。

“別看她是個小丫頭，但辦事的能力與魄力很不一般，這樣的年輕村官越多，農(nóng)村發(fā)展就越快?！蹦赀^八旬的爐頭村老黨員金仁橋?qū)τ浾哒f。

說起如今工作角色的轉(zhuǎn)變，金圓圓說，“擔(dān)任村官的三年里，自己真正體會到了踏踏實實為居民辦實事、辦好事的意義所在。社區(qū)作為最基層的組織，基層工作最基礎(chǔ)、最細(xì)致、最具體，幾年的村官經(jīng)歷讓我養(yǎng)成了吃苦耐勞的品質(zhì)和腳踏實地干事的風(fēng)格，對我現(xiàn)在的角色轉(zhuǎn)變意義重大。”

村官的經(jīng)歷，讓金圓圓明白，只有為社區(qū)居民切實辦些實事，才能改變大學(xué)生村官在社區(qū)居民心目中的印象，哪怕是具體到居民的某件事兒上，也要為居民提供幫助。

在社區(qū)，像這樣的小事，金圓圓幾乎每天都有，在這個過程中，金圓圓也漸漸變成了能為社區(qū)居民辦事的好村官。金圓圓對自己的要求是“低調(diào)做人，高調(diào)做事。”她說，目前社區(qū)存在的一些問題，如果不去觸碰的話是大學(xué)生村官對社區(qū)工作的不負(fù)責(zé)任，不能因為害怕得罪人而不去想辦法解決。一定要盡自己的所能為社區(qū)居民辦一些難辦的事情。

如今，她的新角色是嶺上鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長。她告訴記者，“今后，自己一定要轉(zhuǎn)換角色，勤于學(xué)習(xí)。農(nóng)村工作紛繁復(fù)雜，只有掌握了農(nóng)村的各項方針政策和解決疑難復(fù)雜問題的本領(lǐng)，才能出色完成工作任務(wù)?！?/p>

金圓圓表示，自己最大的愿望就是盡快融入到新的集體，勤懇踏實地工作，多學(xué)習(xí)、多摸索，懷著真心、真情投入工作，切實充當(dāng)人民滿意的好公仆

“無論在什么崗位，老人的眼神都會鞭策我認(rèn)真工作，服務(wù)百姓”

就要離開工作了六年的高興村，沈超君依依不舍。喜歡她的村民也舍不得她走。在移交工作的那幾天，每天都有人特意跑到村委會里祝賀她、與她告別。有位七十歲的阿婆，平時有事沒事經(jīng)常喜歡來村委會坐坐，跟沈超君聊聊天。在得知沈超君要走了，阿婆特意跑來了，連連說：“不割舍、不割舍。”她的眼神中流露著依戀親切。

沈超君說，這個眼神，她會一直記得，無論我在什么崗位，這眼神都會鞭策我認(rèn)真工作，服務(wù)百姓。

公示那天，沈超君的家人、朋友都替她高興，打來電話祝賀?？稍诟吲d之余，她感覺到的是肩頭更重的責(zé)任。從村官到鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，角色轉(zhuǎn)變的壓力很大，她要做的第一件事就是盡快熟悉環(huán)境，多向身邊的領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真把工作做好。

對許多大學(xué)生村官，沈超君想說的是，這是一份很實在的工作，只要你熱愛，用心付出一定會有回報。帶著思考、帶著感情去工作，才能把工作做好。

同時，組織上也很關(guān)心這些剛到村工作的大學(xué)生，讓沈超君到鎮(zhèn)秘書辦掛職鍛煉。在那里，她學(xué)會了如何組織會議、如何起草文件、撰寫總結(jié)報告等應(yīng)用性文章；學(xué)會了如何待人接物、如何去和老百姓交流、聽取他們的心聲；并且還參與了長河鎮(zhèn)創(chuàng)寧波市文明鎮(zhèn)、浙江省文明鎮(zhèn)、全國文明鎮(zhèn)的各項資料整理工作，對鎮(zhèn)村兩級的工作有了嶄新的認(rèn)識。”

沈超君一直向記者強調(diào)，農(nóng)村工作很鍛煉人?！?這次招考面試的幾個問題，其實就是我結(jié)合農(nóng)村實際一直在思考的，所以我回答得很流暢也很自信。這是在高興村近六年認(rèn)真工作帶給我的?！?/p>

村民是淳樸的，他們接受了你，就會說“這姑娘真好，這村官真不錯”。

沈超君只是認(rèn)真做好手頭的事情，閑暇時看書學(xué)習(xí)。

“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”，這是新農(nóng)村建設(shè)的方向，也是我內(nèi)心的向往。

擔(dān)任鎮(zhèn)黨委委員后，沈超君面臨的工作局面更加復(fù)雜，不過她顯得很有信心。“經(jīng)過村里六年時間的歷練，相信任何困難都可以克服?！?/p>

村民們說：“說起小沈，村里沒有人不知道她的，經(jīng)常和大家伙聊天，她人很實在，很本分，一點也沒有花架子?！?/p>

沈超君和高興村的群眾結(jié)下深厚的情意。

……”

“幸運?！边@是兩位受益于村干部激勵政策的村官共同的感覺。巫建祥和劉文星分別喝到了河源市村黨支部書記考錄公務(wù)員和廣東省選拔優(yōu)秀黨組織書記擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部的“頭啖湯”。

。這種選拔形式,更貼近村官?！焙釉词形M織部的相關(guān)負(fù)責(zé)人員表示,這個政策對村官們將起到四個激勵作用。一是,給予村官希望,讓他們更安心扎根基層；二是,鼓勵他們努力工作,取得好成績；三是,加強學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)；四是,吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村基層工作,為他們提供一個發(fā)揮自己才干的平臺。

這村里直接上來的副鎮(zhèn)長究竟怎么樣啊，敢不敢給他分配重要的分管領(lǐng)域？，掛職鍛煉結(jié)束后，我在村里又找到了新的定位。在幫助其他同事開展工作的同時，與村民的接觸中，對村里的情況有了進(jìn)一步的了解。

當(dāng)時，我們在村書記的帶領(lǐng)下，積極利用政策，壯大村級集體經(jīng)濟(jì)，開展了一系列的創(chuàng)建活動，并以創(chuàng)建為載體，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)各項事業(yè)的發(fā)展。而我負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作各項軟件資料的整理。在這五年里，我們村從市級貧困村，變成了寧波市文明村、寧波市衛(wèi)生村、寧波市生態(tài)村、寧波市基層文化宮，目前已完成省級文明村的申報，正等待上級領(lǐng)導(dǎo)的考核驗收。村辦公樓也從小破樓演變成整潔明亮的辦公大樓，還設(shè)立了社區(qū)便民服務(wù)中心，建成村落文化宮，新的住宅小區(qū)拔地而起，生態(tài)河道整潔清澈。這五年里，村容村貌發(fā)生了巨大的改變，原來，平凡的工作也可以為新農(nóng)村建設(shè)出一份力。與此同時，我也積極加強自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)，并且于2008年6月獲得了中央廣播電視大學(xué)授予的法學(xué)本科學(xué)歷和中國政法大學(xué)授予的法學(xué)學(xué)士學(xué)位。

三、任重道遠(yuǎn)、如履薄冰

在今年村黨總支換屆過程中，我當(dāng)選為村黨總支委員，現(xiàn)分管黨群工作。這對我來講，又是一個新的領(lǐng)域、新的挑戰(zhàn)。在短短幾個月任期中，先后組織村民參加鎮(zhèn)第二屆運動會，組織黨員、村民代表參觀世博會，主持召開高興村黨總支黨代表選舉大會，并榮幸地當(dāng)選為長河鎮(zhèn)第十二屆黨代表。各種榮譽的獲得，是廣大黨員、村民代表對我的鼓勵和鞭策，我也深感責(zé)任重大。接下來三年，我們村又將開展土地綜合整治工作，將涉及到大量的拆遷和建設(shè)，對于我來講，這又將是一個嶄新的領(lǐng)域。我想我可以通過自己的努力，為我們村多做一些工作，給選我的黨員一個交代。我相信，通過我們?nèi)w村民和村干部的努力，高興村的未來會更加美好。

第五篇：馮君英教學(xué)工作總結(jié)

一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時光飛逝，一個學(xué)期又結(jié)束了，這個學(xué)期對我來講是繁忙而又充實的，而且我自己感覺這學(xué)期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現(xiàn)對工作總結(jié)匯報以下：

數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。假如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。那末，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際題目呢?下面我就談一談一些做法。

一、良好的習(xí)慣

一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過來的，對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，忽視了這一點，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等題目，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我展開一次評選遵守紀(jì)律小明星活動，對表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并表揚他。你們看他做的多好，你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀(jì)律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎，每個學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、能力的培養(yǎng)

本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識很簡單，關(guān)鍵是對學(xué)生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此，我也做了一些努力，對一年級的學(xué)生，要求在現(xiàn)實生活中能與同伴交換，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力，數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時盡可能利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)原來有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來是甚么意思，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給4個同學(xué)，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒?再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9.由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會利用。再如：在教學(xué)熟悉物體這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報，非常漂亮，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐的能力，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

三、重視對落后生的輔導(dǎo)

對落后生，我在教學(xué)中留意下降難度，放緩坡度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的自信心。

四、做好測試評估工作

考試不只是看學(xué)天生績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù)。而結(jié)果也不再作為評價學(xué)生的唯一根據(jù)，而是看重學(xué)生的知識把握情況、學(xué)習(xí)的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型順次進(jìn)行講授，希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度把握、應(yīng)用知識。

以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，里面肯定還有很多的不足的地方，在今后的工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開辟創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中更加開心、快樂!

五、存在的不足之處

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合，實踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力，孩子學(xué)習(xí)差。

3、也有少數(shù)學(xué)生，智商較低，接受能力差，造成成績欠理想。

六、今后努力方向和設(shè)想:針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點:

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，充分利用直觀、電化教學(xué)手段，精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。

2、及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、及時與家長溝通，爭取家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。