第一篇：學(xué)習(xí)心得 莘塔小學(xué) 沈愛(ài)英

學(xué)習(xí)心得

莘塔小學(xué)

沈愛(ài)英

“跟著管老師教作文”培訓(xùn)在意猶未盡中結(jié)束了，通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。

習(xí)作一直以來(lái)都是令學(xué)生害怕的一項(xiàng)任務(wù)，作文教學(xué)更是讓老師頭疼的一項(xiàng)工作。作為一個(gè)教了二十幾年書(shū)的我更是感到慚愧，總感覺(jué)自己是在糊里糊涂教作文，而學(xué)生總在我的逼迫下痛苦地完成這項(xiàng)作業(yè)。聽(tīng)了管大的講座，讓我豁然開(kāi)朗，原來(lái)寫(xiě)作文也能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的，甚至可以令有些學(xué)生一發(fā)而不可收?；叵胍郧白约簽槭裁床荒苷{(diào)動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作的積極性，正像管老師說(shuō)的缺乏系統(tǒng)的作文知識(shí)、作文訓(xùn)練和作文實(shí)踐。說(shuō)實(shí)在的，真的，自己也不會(huì)寫(xiě)，怎么去教學(xué)生呢？

如今聽(tīng)了管大的指導(dǎo)，自己似乎有點(diǎn)感覺(jué)了，特別是這作文講評(píng)課，以前總忽略這個(gè)重要的環(huán)節(jié)，籠統(tǒng)地講講，或是讀幾篇班級(jí)學(xué)生寫(xiě)得比較好的作文給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)，但具體好在哪兒也沒(méi)有明確指出。每次作文前總怕學(xué)生寫(xiě)不好，就不停地講，反復(fù)地讓學(xué)生讀范文，結(jié)果好學(xué)生還能依樣畫(huà)葫蘆地寫(xiě)一些，但也不是他們的真話，而那些中等以下的學(xué)生還是丈二和尚摸不著頭腦。殊不知這是自己框死了學(xué)生的思維范圍，想想真是誤人子弟。管老師的“先寫(xiě)后教、以寫(xiě)定教、講評(píng)第一”的理念和實(shí)踐喚醒了我，今后應(yīng)該要側(cè)重講評(píng)，學(xué)習(xí)管老師的講評(píng)課三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞、挑刺、指導(dǎo)或訓(xùn)練，相信照著管大的方法去做，我的學(xué)生也一定會(huì)寫(xiě)作文，好寫(xiě)作文。

第二篇：體育論文沈君英

透視幼兒園戶外戶外體育活動(dòng)：?jiǎn)栴}與對(duì)策

江陰市桐岐中心幼兒園 沈君英

摘要: 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。那么戶外體育活動(dòng)是幼兒園健康活動(dòng)的一種特殊的組織形式，它的好壞直接關(guān)系到幼兒的健康狀況及身體素質(zhì)，積極開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，旨在促進(jìn)幼兒動(dòng)作、思維、興趣、意志等諸方面素質(zhì)全面發(fā)展的一種途徑和方式；也是培養(yǎng)幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項(xiàng)自主活動(dòng)。然而在實(shí)施過(guò)程中與理論背道而馳的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容超載及忽略幼兒主體性等一系列問(wèn)題。老師必須加強(qiáng)對(duì)戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，注意把握體育活動(dòng)原則和教學(xué)方法，有效地開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，促進(jìn)身心健康和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:幼兒園；戶外體育活動(dòng)；問(wèn)題；對(duì)策 正文：

一、幼兒園戶外體育活動(dòng)的意義

社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步，對(duì)人才提出了更新、更高的要求。健康的身體是實(shí)施全面發(fā)展教育這一要求的物質(zhì)基礎(chǔ)。戶外體育活動(dòng)又是促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展的重要手段之一。

生命的健康存在是保證人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人的認(rèn)知、情感、行為等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的身體健康之上，健全的大腦是心理發(fā)展的重要保證。因此，人要在社會(huì)中求得生存并得到發(fā)展，首先必須有健康的身體。

體育教學(xué)活動(dòng)是幼兒園健康教育的重要組成部分,是促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展的基本教學(xué)組織形式。為幼兒提供科學(xué)、適宜的體育教學(xué)活動(dòng),是保證幼兒身體正常發(fā)育和身心健康發(fā)展的必要前提,也是幼兒園教學(xué)工作的重要方面。

科學(xué)、適宜的戶外體育活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。戶外體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)靈敏，為接受智育提供良好條件。通過(guò)戶外體育活動(dòng)，幼兒可以獲得豐富的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并能使幼兒感知更加敏銳，觀察更加細(xì)致、準(zhǔn)確，還能使幼兒的理解能力、記憶力、想象力、思維能力、判斷能力得到發(fā)展。

豐富多彩的戶外體育活動(dòng)，能培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗的性格和優(yōu)良品德。參加戶外體育活動(dòng)既能為幼兒帶來(lái)歡樂(lè)，又能培養(yǎng)幼兒勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和自信心，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的群體意識(shí)，使之形成良好的個(gè)性，有利于促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

戶外體育活動(dòng)中的動(dòng)作美、姿態(tài)美能培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受，塑造健美體格，陶冶美的情操。

綜上所述，戶外體育活動(dòng)在幼兒園教育中，對(duì)培養(yǎng)幼兒身心全面、和諧發(fā)展，具有十分重要的意義和作用。

二、幼兒園戶外體育活動(dòng)現(xiàn)狀

2001年教育部頒布的新《綱要》中，字里行間也都在旗幟鮮明地倡導(dǎo)重視幼兒主體地位的兒童觀和終身教育觀，如何在主題活動(dòng)背景下能提高老師組織戶外體育活動(dòng)的能力？ 就目前的戶外體育活動(dòng)狀況，大致存在以下幾種現(xiàn)象：

現(xiàn)象一：以大班主題活動(dòng)“小問(wèn)號(hào)”里的一節(jié)戶外體育活動(dòng)《小問(wèn)號(hào)探寶》為例，戶外體育活動(dòng)是為了結(jié)合主題活動(dòng)而設(shè)置的。顯然在這次戶外體育活動(dòng)中，老師較好地設(shè)置了游戲情節(jié)，孩子在愉悅的情緒、體驗(yàn)中參與了活動(dòng)。但整節(jié)活動(dòng)中，老師對(duì)幼兒的體育目標(biāo)沒(méi)有預(yù)設(shè)，甚至問(wèn)及該年齡段的孩子該達(dá)到何種程度的運(yùn)動(dòng)能力，老師也不是很清楚。

由于主題活動(dòng)里的體育教學(xué)活動(dòng)較多地強(qiáng)調(diào)了幼兒的情緒情感體驗(yàn)，所以老師在組織活動(dòng)時(shí)多以趣味性、娛樂(lè)性為主，而忽視了體育本身的價(jià)值。

現(xiàn)象二：老師正在組織戶外戶外體育活動(dòng)，操場(chǎng)上的滑滑梯上，孩子們?cè)诒M情地玩耍，老師則在一旁視察，以防意外的發(fā)生。操場(chǎng)的另一側(cè)的孩子們隨意挑選著手中的器械，粗略計(jì)算一下，每樣器械在孩子手里停留的時(shí)間不會(huì)超過(guò)5分鐘，此時(shí)的老師不厭其煩地將孩子挑亂的器械進(jìn)行重新排列。

老師認(rèn)為，孩子到戶外動(dòng)起來(lái)了，戶外體育活動(dòng)的任務(wù)就完成了，整個(gè)活動(dòng)缺少老師的指導(dǎo)，隨意性較大。

現(xiàn)象三：從老師的周活動(dòng)計(jì)劃來(lái)看，往往兩周甚至三周才能輪到一次體育教學(xué)活動(dòng)，而這樣難得一次的體育教學(xué)活動(dòng)也常常會(huì)因?yàn)橐恍┛陀^因素，如：活動(dòng)器械或場(chǎng)地等原因而自動(dòng)流產(chǎn)。再審視主題活動(dòng)課程，很多戶外體育活動(dòng)被融合進(jìn)了綜合課程，專門(mén)的體育教學(xué)活動(dòng)所占比例很少。

主題活動(dòng)背景下，老師更多地注重各個(gè)學(xué)科技能的整合，體育教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。

現(xiàn)象四：在大班主題活動(dòng)活動(dòng)“我是環(huán)保小衛(wèi)士”中，老師設(shè)計(jì)了一節(jié)《我是環(huán)衛(wèi)小工人》的戶外體育活動(dòng)，在中班主題活動(dòng)“我找到了春天”里，老師設(shè)計(jì)了與主題有關(guān)的戶外體育活動(dòng)《郊游》，兩次的戶外體育活動(dòng)中都培養(yǎng)了幼兒跳躍能力，但對(duì)于不同年齡層次的跳躍要求卻沒(méi)有規(guī)定。

在將戶外體育活動(dòng)與主題背景相融合的同時(shí)，老師對(duì)不同的年齡階段的體能達(dá)標(biāo)要求是模糊的。老師對(duì)體育領(lǐng)域的要求不明確，對(duì)幼兒的體能發(fā)展缺少認(rèn)識(shí)。戶外體育活動(dòng)過(guò)程中，一些老師不會(huì)建立有效的戶外體育活動(dòng)規(guī)則，導(dǎo)致活動(dòng)的有效性下降。

三、幼兒園戶外體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題(一)戶外體育活動(dòng)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、追求創(chuàng)意，輕視內(nèi)容

有些老師認(rèn)為現(xiàn)在崇尚創(chuàng)新，無(wú)論什么樣的戶外體育活動(dòng)，都要求幼兒創(chuàng)新。有的老師單純追求表面的新穎、熱鬧，重視形式上的翻新，器械運(yùn)用上的獨(dú)特。這個(gè)問(wèn)題在公開(kāi)教學(xué)、活動(dòng)評(píng)優(yōu)中尤為突出。比如在一段時(shí)間內(nèi)統(tǒng)統(tǒng)采用一物多玩的方式：玩圈、玩輪胎、玩竹筒、玩紙盒等等，不管這“一物”是否適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，是否對(duì)“增強(qiáng)幼兒體質(zhì)”有益，往往導(dǎo)致內(nèi)容拼湊，器械“中看不中用”。

2、體育教學(xué)中輕視輔助活動(dòng)，活動(dòng)組織難以做到“收放自如”

在幼兒園體育教學(xué)中，老師對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的選擇和活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)，都比較重視，十 分講究。但對(duì)于一些輔助活動(dòng)就比較隨意。例如，有些幼兒園老師認(rèn)為，幼兒戶外體育活動(dòng)的強(qiáng)度較小，動(dòng)作幅度也不大，準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)沒(méi)有必要。其實(shí)，這是體育意識(shí)較弱的具體表現(xiàn)。幼兒體育的目的之一，就是要養(yǎng)成參與戶外體育活動(dòng)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣包括了運(yùn)動(dòng)前后的準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)。

由于幼兒年齡的特點(diǎn)，特別喜歡“動(dòng)”的活動(dòng)，在戶外體育活動(dòng)時(shí)組織過(guò)程中，由于活動(dòng)環(huán)節(jié)缺少一環(huán)扣一環(huán)，老師往往在放開(kāi)孩子活動(dòng)后很難再收回孩子的思維進(jìn)行有序的開(kāi)展，更是無(wú)法吸引孩子的。就很難做到收放自如。比如：在孩子進(jìn)行跑步活動(dòng)時(shí)，由于孩子都很喜歡跑，而老師又沒(méi)有在跑的基礎(chǔ)上有更好的環(huán)節(jié)去吸引孩子，這樣就會(huì)導(dǎo)致課堂一片混亂。

3、體育教學(xué)內(nèi)容隨意、無(wú)重點(diǎn)，重基本動(dòng)作的練習(xí)，輕身體素質(zhì)的培養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到體育課作為一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段的學(xué)科，旨在促進(jìn)幼兒身心健康、全面發(fā)展。孩子們?cè)谧?、跑、跳、平衡、鉆爬等的活動(dòng)中提高了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，增強(qiáng)了體質(zhì)。所以我們決不能忽視體育課的功能。因此，體育教學(xué)應(yīng)該以此為目標(biāo)，來(lái)確定教學(xué)的內(nèi)容和形式。但很多幼兒園的教學(xué)目標(biāo)不明確，大部分是以活動(dòng)內(nèi)容代替目標(biāo)，戶外體育活動(dòng)也經(jīng)常采用游戲的形式。大家都知道，游戲是幼兒園體育教學(xué)的主要活動(dòng)形式之一，因?yàn)轶w育游戲是孩子喜歡的形式，能充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，但并不是唯一的形式。而戶外體育活動(dòng)應(yīng)配合幼兒園的教學(xué)工作，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展。比如：立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，老師會(huì)把更多的時(shí)間放在幼兒自主探索立定跳遠(yuǎn)的環(huán)節(jié)和比賽游戲環(huán)節(jié)上，卻忽視了老師正確示范立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作以及幼兒正確練習(xí)的環(huán)節(jié)中。

4、重老師的課前設(shè)計(jì)，輕幼兒的主動(dòng)參與

一些老師往往在課前準(zhǔn)備中一個(gè)人冥思苦想，花費(fèi)大量的精力和時(shí)間來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的形式，把準(zhǔn)備工作做得很“細(xì)致”。如做大量的頭飾，繪制大幅的圖案，準(zhǔn)備很多活動(dòng)材料，布置大型的場(chǎng)景等等，卻很少讓幼兒關(guān)注整個(gè)教學(xué)過(guò)程。幼兒無(wú)法選擇感興趣的內(nèi)容，無(wú)法體驗(yàn)到參與準(zhǔn)備工作的樂(lè)趣，無(wú)法對(duì)自己的活動(dòng)體驗(yàn)作出主動(dòng)的決定，削弱了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，使活動(dòng)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。

5、運(yùn)動(dòng)量太少，難度太低，練習(xí)密度不足，形式單調(diào)

幼兒園老師基于自身的生理、心理和社會(huì)因素等影響，往往選擇一些安靜、輕松、安全且偏重于技巧練習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容。在活動(dòng)組織上，講解密度、示范密度過(guò)長(zhǎng)，練習(xí)密度不足。老師往往不敢運(yùn)用一些強(qiáng)度大、險(xiǎn)度高的內(nèi)容，從而使幼兒失去“跳一跳、夠得著”的樂(lè)趣，失去迎接挑戰(zhàn)和困難的鍛煉機(jī)會(huì)。特別是男孩子，在活動(dòng)過(guò)程中精力不能得到足夠的“宣泄”，不需要付出太多的努力就能輕松“達(dá)標(biāo)”，既影響了鍛煉身體的效果，也對(duì)幼兒的心理素質(zhì)的培養(yǎng)不利。

6、創(chuàng)新意識(shí)簡(jiǎn)單化，探索活動(dòng)機(jī)械化，對(duì)幼兒的動(dòng)作程度掌握缺乏正確的科學(xué)評(píng)價(jià)

有些老師要么是劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，要么是老師沒(méi)有掌握正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)為現(xiàn)在崇尚創(chuàng)新，因此，無(wú)論什么樣的戶外體育活動(dòng)，都要求幼兒創(chuàng)新?！皢文_跳”要?jiǎng)?chuàng)造性地跳，因而幼兒在練習(xí)時(shí)手舞足蹈，動(dòng)足腦筋“取悅”老師，而把單腳跳的基本 要求丟在一邊。也有的老師在引導(dǎo)幼兒探索時(shí)，只是一遍遍地重復(fù)要求，讓幼兒自由探索，缺乏層次性的指導(dǎo)策略，使幼兒的探索流于機(jī)械。(二)過(guò)多“保護(hù)”，孩子缺少循序漸進(jìn)的提高

1、體育教學(xué)中，對(duì)幼兒的“保護(hù)”過(guò)多

在幼兒園體育教學(xué)中，老師對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的選擇和活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)，都比較重視，十分講究。但對(duì)于一些輔助活動(dòng)就比較隨意。例如，有些幼兒園老師認(rèn)為，幼兒戶外體育活動(dòng)的強(qiáng)度較小，動(dòng)作幅度也不大，準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)沒(méi)有必要。其實(shí)，這是體育意識(shí)較弱的具體表現(xiàn)。幼兒體育的目的之一，就是要養(yǎng)成參與戶外體育活動(dòng)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣包括了運(yùn)動(dòng)前后的準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)。

2、課時(shí)縮水，質(zhì)量打折

老師擔(dān)心上課過(guò)程中出現(xiàn)意外安全事故，不愿意上體育課，往往以健康知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)為形式的室內(nèi)體育課替代；即使組織了真正體育課，也難以做到按照目標(biāo)指導(dǎo)幼兒開(kāi)展活動(dòng)。

3、老師思想和行動(dòng)未能一致

“安全第一”是幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)的普遍要求，在戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織中應(yīng)特別地加以強(qiáng)調(diào)。很多老師都能從思想上對(duì)安全問(wèn)題給予高度的重視，但在操作上，還是不難發(fā)現(xiàn)老師在幼兒安全教育工作上存在著考慮不細(xì)致，指導(dǎo)不到位等現(xiàn)象。例如：在活動(dòng)前老師不會(huì)更多的去檢查體育器械，在活動(dòng)中由于孩子的興奮不能及時(shí)引導(dǎo)孩子有序活動(dòng)。

四、幼兒園戶外體育活動(dòng)中的幾點(diǎn)對(duì)策

（一）科學(xué)認(rèn)識(shí)戶外體育活動(dòng)價(jià)值，加強(qiáng)體育教、科研工作

知識(shí)固然重要，但體育鍛煉帶給孩子的是健康的身體，沒(méi)有健康做基礎(chǔ)，一切文化知識(shí)帶給孩子的精神體驗(yàn)都將是空談。教育者應(yīng)該主動(dòng)地去引領(lǐng)家長(zhǎng)的育兒觀念，同時(shí)更應(yīng)該在自己的教育時(shí)間里分一部分給孩子們參與體育鍛煉，孩子們才將會(huì)有更充足的精神狀態(tài)去參與知識(shí)的學(xué)習(xí)。

孩子參與戶外體育活動(dòng)本身就是為了能讓自己有一個(gè)健康的體魄，要運(yùn)動(dòng)就一定有磕碰，作為家長(zhǎng)一定要明白一點(diǎn)，就是因?yàn)橛鞋F(xiàn)在小的磕碰才能讓孩子懂得將來(lái)如何避免大的損傷，只要現(xiàn)在的摔打不嚴(yán)重，家長(zhǎng)一定不要大驚小怪、一驚一乍，一旦家長(zhǎng)比孩子都緊張，那孩子參與鍛煉的積極性就會(huì)大大降低，如果我們做父母的親自扼殺孩子參與鍛煉的心態(tài)，那帶給孩子們的損失將是任何東西都無(wú)法彌補(bǔ)的。父母?jìng)?，?qǐng)和老師們一起，為共同培養(yǎng)孩子健康的體魄適度放手。

體育教研和科研活動(dòng)可以更有效地解決幼兒園體育教學(xué)中的現(xiàn)存問(wèn)題,提升幼兒園戶外體育活動(dòng)質(zhì)量；可將體育教研活動(dòng)制度化,并積極爭(zhēng)取參與體育研究項(xiàng)目。體育和幼兒教育研究者要加強(qiáng)對(duì)幼兒體育的研究,以為幼兒園科學(xué)開(kāi)展戶外體育活動(dòng)提供理論依據(jù)和動(dòng)力支持。要加大對(duì)幼兒園戶外體育活動(dòng)教材和參考資料的開(kāi)發(fā)力度,讓幼兒老師開(kāi)展戶外體育活動(dòng)有更多的借鑒和參考。

（二）多種方式保障幼兒園體育設(shè)施達(dá)標(biāo)

基本的體育設(shè)施是幼兒園開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的必要保障。幼兒園可以采用自然的土地或沙地作為幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地,可以通過(guò)廢物利用、一物多用等方式確保幼兒園體育器材豐富、充足。

幼兒園及時(shí)維護(hù)體育器械和場(chǎng)地，將器械和場(chǎng)地的不安全因素盡可能積極地避免掉，給孩子提供一個(gè)安全舒適的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，給孩子們提供更多的運(yùn)動(dòng)參考，避免出現(xiàn)天天“空手道”、次次手拍手的現(xiàn)象。

（三）嚴(yán)格把關(guān)老師標(biāo)準(zhǔn)，提升老師素質(zhì)

幼兒老師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的大體育的觀念。就是說(shuō)，我們要把幼兒運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，把培養(yǎng)幼兒身心和諧發(fā)展作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)和實(shí)質(zhì)目標(biāo)。體育教學(xué)活動(dòng)，不僅是一種技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)的手段，而且還要通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)使幼兒形成保護(hù)身體健康的責(zé)任意識(shí)，習(xí)得巧妙地運(yùn)用自己身體的能力，滿足模仿、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、交往、競(jìng)爭(zhēng)、表現(xiàn)、審美等多種需要，促進(jìn)智力、個(gè)性、品德、審美情趣、交往能力等多方面的發(fā)展。

（四）科學(xué)安排體育教學(xué)，構(gòu)建體系，重視幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園體育要“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)”。因此，有必要構(gòu)建以發(fā)展幼兒身體素質(zhì)為根本目標(biāo)的體育教學(xué)體系，讓老師正確理解基本動(dòng)作練習(xí)與身體素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系，把技能練習(xí)視為一種途徑和方式。例如，我們讓幼兒練習(xí)走跑交替200米，目的是培養(yǎng)幼兒下肢的力量素質(zhì)和堅(jiān)持到底的耐力素質(zhì)以及平衡、協(xié)調(diào)等的調(diào)整素質(zhì)。我們讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩的技能，是為了培養(yǎng)幼兒上下肢軀干的力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)性、控制速度的有效方式。

（五）探索創(chuàng)新，注重幼兒的年齡特征和個(gè)體差異，以幼兒感興趣的方式組織體育課

幼兒園的體育教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)榛痉绞?，充分考慮各年齡段幼兒的不同特征，避免枯燥重復(fù)的技能訓(xùn)練。老師要有意識(shí)地安排難易不同的內(nèi)容，讓不同體質(zhì)的幼兒都有活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)，在創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)上，要重在通過(guò)幼兒的自主探索，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。如“玩球”活動(dòng)，第一層次的探索可以是自由玩，比賽誰(shuí)的玩法多；第二層次的探索是玩玩別人玩過(guò)的花樣;第三層次可為幼兒提供繩、棒、圈等輔助材料，使幼兒與器械積極交流，創(chuàng)造出“趕小豬”“打球”“套球走”等各種饒有趣味的新花樣。讓幼兒在老師層層遞進(jìn)、循循善誘的指導(dǎo)中獲得積極的自我體驗(yàn)和成功樂(lè)趣。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園最常用的教育活動(dòng)，游戲可以增加幼兒體育課的趣味性，是幼兒在玩中發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性，激發(fā)幼兒對(duì)體育課的興趣。

（六）引導(dǎo)參與，讓幼兒成為戶外體育活動(dòng)的主體，對(duì)幼兒的動(dòng)作發(fā)展給予科學(xué)的評(píng)價(jià)

幼兒參與戶外體育活動(dòng)的樂(lè)趣在于他的親身體驗(yàn)和嘗試，因此，老師必須引導(dǎo)幼兒參與戶外體育活動(dòng)的全過(guò)程，讓幼兒參與設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，問(wèn)問(wèn)幼兒他們想玩什么，怎么玩;讓幼兒一起來(lái)準(zhǔn)備活動(dòng)器械，如縫制沙包、制作頭飾等;讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不斷自行調(diào)整 活動(dòng)方案，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，使幼兒中一部分的“袖手旁觀者”也能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)掘幼兒的組織潛能、運(yùn)動(dòng)潛能，使戶外體育活動(dòng)成為幼兒主體性培養(yǎng)的又一有力手段。

在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，老師要考慮到常鍛練組幼兒，不常鍛煉組幼兒，身體有缺陷幼兒間的差異，并對(duì)每組幼兒提出不同要求，避免用單一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，力爭(zhēng)讓每位幼兒在原有基礎(chǔ)上都有提高，應(yīng)注意的是，在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)，應(yīng)少用橫向比較，多引導(dǎo)幼兒與自己進(jìn)行縱向比較，讓幼兒困難自己的進(jìn)步，從而提幼兒草魚(yú)活動(dòng)的積極性。

五、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園體育改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程和系統(tǒng)的工程，需要各方提供相關(guān)的支持和保障才能確保改革過(guò)程的順利實(shí)施。幼兒戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展不是幼兒園單方面的事情，家庭的關(guān)注和指導(dǎo)也是非常重要的，因此，除了幼兒園在以上方面進(jìn)行改進(jìn)外，還需要家長(zhǎng)參與到幼兒戶外體育活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)老師、幼兒、家長(zhǎng)三方的共同努力來(lái)提高幼兒身體素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：

[1]廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（1）:45-46.[2]薛邦宇.幼兒體育探究教學(xué)的實(shí)踐研究[D].吉林大學(xué)出版社，2007：24-25.[3]寧姝.大連市幼兒園戶外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的研究[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2007(1):15-17.

第三篇：英塔木小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育工作計(jì)劃

英塔木小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育工作計(jì)劃

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期

英塔木小學(xué) 2010年8月

英塔木小學(xué)開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育工作計(jì)劃

英塔木小學(xué)自深入開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)教育年”活動(dòng)以來(lái)，把開(kāi)展 “創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)”、開(kāi)展“熱愛(ài)偉大祖國(guó)、建設(shè)美好家園”主題教育和開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)教育年”活動(dòng)結(jié)合在一起。扎實(shí)學(xué)習(xí)、深入調(diào)研、廣泛征求意見(jiàn)，認(rèn)真查擺影響和制約民族團(tuán)結(jié)的突出問(wèn)題以及教師反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，在深刻剖析根源的基礎(chǔ)上，為逐項(xiàng)解決好聚焦的問(wèn)題，并制定出整改落實(shí)階段工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、十七大會(huì)議精神、以黨的十七屆四中全會(huì)會(huì)議，胡錦濤總書(shū)記考察新疆和在國(guó)務(wù)院第五次全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上的重要講話，自治州黨委工作會(huì)議，伊寧縣第十一屆八次全委擴(kuò)大會(huì)議精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“熱愛(ài)偉大祖國(guó)、建設(shè)美好新疆”為主題，高舉維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、維護(hù)社會(huì)主義法制、維護(hù)人民群眾根本利益的旗幟，高舉各民族大團(tuán)結(jié)的旗幟，全面貫徹執(zhí)行黨的民族政策和民族區(qū)域自治制度，深入開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神，大力弘揚(yáng)各民族大團(tuán)結(jié)大發(fā)展大繁榮的主旋律，按照《實(shí)施方案》的總體要求，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)梳理出的影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題以及教師反映強(qiáng)烈的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行全面分析和歸類,深刻剖析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，逐條制定整改措施。對(duì)具備條件解決的問(wèn)題立即著手解決，對(duì)暫不具備條件解決的問(wèn)題，積極創(chuàng)造條件，明確時(shí)

限，分步實(shí)施，有效解決，確保深入開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)教育年”活動(dòng)取得顯著成效。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）大力開(kāi)展表彰、宣傳先進(jìn)活動(dòng)。要對(duì)我校師生中涌現(xiàn)出的民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)班級(jí)進(jìn)行大力宣傳與表彰。通過(guò)表彰、宣傳先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體，達(dá)到教育廣大師生人人維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、人人爭(zhēng)做民族團(tuán)結(jié)表率的目的，充分利用身邊的人、身邊的事教育廣大師生。

（二）做好民族團(tuán)結(jié)教育年活動(dòng)總結(jié)工作。要認(rèn)真總結(jié)我校今年開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)教育年”活動(dòng)的成果，做好民族團(tuán)結(jié)教育“回頭看”工作，積極查找工作中存在的不足，部署2011年民族團(tuán)結(jié)教育工作，將民族團(tuán)結(jié)教育工作制度化、經(jīng)?；⒁?guī)范化。

三、分析梳理影響和制約我校發(fā)展的突出問(wèn)題

通過(guò)對(duì)方方面面反饋上來(lái)的意見(jiàn)、建議及查擺出的問(wèn)題進(jìn)行梳理和提煉，共整理歸納出影響和制約我校發(fā)展以及教師反映強(qiáng)烈的三個(gè)方面突出問(wèn)題：

一是少數(shù)民族 教育教學(xué)質(zhì)量較低。一是雙語(yǔ)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，二是 教師特別是學(xué)前 教師沒(méi)有編制和待遇較低，教育推進(jìn)十分艱難。

二是學(xué)校反分裂、反滲透工作任重而道遠(yuǎn)。反分裂、反滲透教育“三進(jìn)”工作不扎實(shí)，對(duì)反分裂、反滲透的教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

三是學(xué)校管理有待加強(qiáng)，影響素質(zhì)教育的深入推進(jìn)。主要表現(xiàn)在學(xué)校的常規(guī)管理不夠規(guī)范，缺少制度化的統(tǒng)一要求。學(xué)校管理隊(duì)伍的整體水平有待提高。

（一）具備解決條件，短期內(nèi)可得到初步解決的問(wèn)題： 缺少制度化的統(tǒng)一要求。學(xué)校管理隊(duì)伍的整體水平有待提高。涉及部門(mén)：黨支部 整改時(shí)限：近期

（二）難度較大，需積極創(chuàng)造條件，用較長(zhǎng)時(shí)間解決的問(wèn)題：（1）少數(shù)民族 教育教學(xué)質(zhì)量較低。（2）學(xué)校反分裂、反滲透工作任重而道遠(yuǎn)。（3）學(xué)校管理有待加強(qiáng)，影響素質(zhì)教育的深入推進(jìn)。

四、落實(shí)整改工作

（一）少數(shù)民族 教育教學(xué)質(zhì)量較低

整改措施：進(jìn)一步貫徹落實(shí)自治區(qū)《關(guān)于大力推進(jìn) 教學(xué)工作的決定》和《關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)前 教育的意見(jiàn)》，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì) 教學(xué)工作的管理力度，千方百計(jì)提高學(xué)前 教師待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，下大力氣推進(jìn)我校少數(shù)民族 教學(xué)工作向縱深發(fā)展。提高 師資隊(duì)伍素質(zhì)。進(jìn)一步完善符合實(shí)際的少數(shù)民族學(xué)前 教育發(fā)展規(guī)劃，制定教學(xué)管理辦法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育工作的研究、指導(dǎo)、檢查和督導(dǎo)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前教育穩(wěn)步發(fā)展。

涉及部門(mén)：教務(wù)處 整改時(shí)限：長(zhǎng)期

（二）學(xué)校反分裂、反滲透工作任重而道遠(yuǎn)

整改措施：（1）進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，要層層簽訂穩(wěn)定工作責(zé)任書(shū)和建立學(xué)校反分裂斗爭(zhēng)教育責(zé)任狀，成立學(xué)校支部書(shū)記為組長(zhǎng)的反分裂斗爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，做到成員分工具體，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起打擊“三股勢(shì)力”的主要責(zé)任，真正筑牢教育系統(tǒng)反分裂、反滲透的鋼鐵長(zhǎng)城；（2）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師的素質(zhì)和能力建設(shè)，特別是要加強(qiáng)學(xué)校黨支部建設(shè)；（3）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真做好教師結(jié)對(duì)子工作，大力提高教師整體素質(zhì)，繼續(xù)做好評(píng)選表彰優(yōu)秀教師、班主任、教育工作者和師德標(biāo)兵的工作。學(xué)校每學(xué)期都要針對(duì)教師開(kāi)

展一次“是否有錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤言論進(jìn)課堂”的對(duì)照剖析活動(dòng)，進(jìn)一步深化馬克思主義“五觀”、新疆“三史”及“四個(gè)高度認(rèn)同”教育，純潔教師隊(duì)伍，凈化育人環(huán)境，按照黨組織職責(zé)具體化、學(xué)校思想政治教育工作經(jīng)常化、“三維兩反”教育課堂化的要求，建立起學(xué)校的長(zhǎng)效機(jī)制；（4）強(qiáng)化監(jiān)督約束機(jī)制，每學(xué)期要開(kāi)展1次學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校領(lǐng)導(dǎo)、教師互評(píng)、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教師、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)?；顒?dòng)。深入開(kāi)展以“三育人”活動(dòng)和“師德師風(fēng)建設(shè)創(chuàng)優(yōu)”達(dá)標(biāo)活動(dòng)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德教育，通過(guò)樹(shù)立師德典型和“三育人”先進(jìn)個(gè)人，引導(dǎo)教師職業(yè)道德建設(shè)的健康發(fā)展；（5）推進(jìn)教師隊(duì)伍愛(ài)國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育工作。學(xué)校要堅(jiān)持在教職工中，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，結(jié)合每周的政治學(xué)習(xí)和教職工會(huì)議進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和反分裂斗爭(zhēng)再教育。充分利用課堂主渠道和班隊(duì)會(huì)、課外活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)各民族歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)他們對(duì)中華民族的高度認(rèn)同感。幫助各族兒童從小懂得漢族離不開(kāi)少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開(kāi)漢族、各民族相互離不開(kāi)的道理；（6）加強(qiáng)學(xué)校德育工作。要充分利用校園廣播、電視、櫥窗和板報(bào)等宣傳陣地，大力弘揚(yáng)和培育愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)和反分裂教育。有針對(duì)性地開(kāi)展調(diào)查摸底、教育和引導(dǎo)工作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式密切家校聯(lián)系，督促家長(zhǎng)做好學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)和反分裂教育工作。

涉及部門(mén)：德育處、少先大隊(duì) 完成時(shí)限：長(zhǎng)期

（三）學(xué)校管理有待加強(qiáng)，影響素質(zhì)教育的深入推進(jìn)

整改措施：（1）對(duì)學(xué)校的管理要做到全員參與，具體細(xì)化落實(shí)到部門(mén)和人頭，明確各部門(mén)在某個(gè)時(shí)間段上應(yīng)該干什么，管什么在，明確職責(zé)和任務(wù)，做好部門(mén)協(xié)調(diào)工作，各部門(mén)之間要通力協(xié)作，保證

在時(shí)間、空間上做到無(wú)斷點(diǎn)，無(wú)死角，實(shí)現(xiàn)無(wú)逢鏈接；（2）學(xué)校要根據(jù)上級(jí)部門(mén)對(duì)崗位的要求，制定、規(guī)范、明確各個(gè)崗位職責(zé)，組織崗位責(zé)任人學(xué)習(xí)相應(yīng)的職責(zé)，要求端正工作態(tài)度，從“為學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)”的高度出發(fā)，做好本職工作；（3）以“面向?qū)W生，進(jìn)入課堂，用于教學(xué)”為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變觀念，解決為什么用？怎么用的問(wèn)題，通過(guò)培訓(xùn)切實(shí)讓教師熟練使用計(jì)算機(jī)和遠(yuǎn)程教育設(shè)備，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量；（4）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。要繼續(xù)加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師的素質(zhì)和能力建設(shè)，特別是要加強(qiáng)黨支部建設(shè)；（5）強(qiáng)化班主任培訓(xùn)工作；（6）強(qiáng)化師德教育，依法規(guī)范教師從教行為，教育和引導(dǎo)各族教師自覺(jué)肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命，堅(jiān)持正確的政治方向，旗幟鮮明地反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)，主動(dòng)防范和抵御“三股勢(shì)力”對(duì)學(xué)校的滲透與破壞。

涉及部門(mén)：校務(wù)辦 完成時(shí)限：長(zhǎng)期

五、保障措施

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

英塔木小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)解決《方案》實(shí)施重大問(wèn)題，要將《方案》中的各項(xiàng)工作納入重要議事日程，擺在突出位置，堅(jiān)持主要領(lǐng)導(dǎo)“親自抓、負(fù)總責(zé)”，確保責(zé)任到位、措施到位。要按照要求,適時(shí)制定、出臺(tái)相應(yīng)的配套措施和實(shí)施意見(jiàn)，對(duì)具備條件解決的問(wèn)題要立即著手解決，對(duì)不具備條件解決的問(wèn)題，要?jiǎng)?chuàng)造條件，明確時(shí)限，分步實(shí)施，積極解決，確?！斗桨浮反_定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的順利實(shí)施。

（二）強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)

建立督導(dǎo)檢查機(jī)制。圍繞《方案》提出的主要目標(biāo)和整改措施，定期組織開(kāi)展動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出有針對(duì)性的對(duì)策建議，保證目標(biāo)任務(wù)順利實(shí)現(xiàn)。

（三）強(qiáng)化輿論監(jiān)督

通過(guò)聘請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員、黨員代表、群眾代表等對(duì)《方案》落實(shí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，征求寶貴意見(jiàn)，確?！斗桨浮仿涞綄?shí)處、收到實(shí)效。

英塔木小學(xué) 2010年8月

第四篇：鳳臺(tái)縣莘源小學(xué)2016

鳳臺(tái)縣莘源小學(xué)2016-2017學(xué)年

學(xué)校工作總結(jié)

我?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班級(jí)，2300多名同學(xué)，是提供留守兒童良好教育、培養(yǎng)鳳臺(tái)莘莘學(xué)子的樂(lè)園。自2008年創(chuàng)辦以來(lái)，不斷改善辦學(xué)條件，加大硬、軟件建設(shè)，如今已成為鳳臺(tái)縣有口皆碑的第一流小學(xué)。本，我校繼續(xù)學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論，貫徹“三個(gè)代表”的重要精神，以“和諧社會(huì)”、“中國(guó)夢(mèng)”為激勵(lì)，發(fā)揚(yáng)辦學(xué)為民、獻(xiàn)身教育的精神，學(xué)校工作有了全面的提高。

一、注重全體教職工思想教育

1、全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義思想品德。正確的思想道路和良好的精神面貌是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的前進(jìn)動(dòng)力。我校一貫注重對(duì)教師的思想道德教育，高舉建設(shè)特色社會(huì)主義的偉大旗幟，以毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表的精神武裝頭腦，為構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)全力以赴。

2、組織學(xué)習(xí)、貫徹黨和政府的各項(xiàng)方針政策。通過(guò)教師座談會(huì)、黨支部、宣傳欄、工作例會(huì)等方式進(jìn)行宣講和匯報(bào)，并在各項(xiàng)工作中予以貫徹落實(shí)，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓各項(xiàng)方針政策真正走進(jìn)教師心中。

3、疏導(dǎo)、解決教師工作、學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難。分別與教師談心，了解教師思想動(dòng)態(tài)和工作、生活中的實(shí)際困難，根據(jù)各人的情況進(jìn)行疏導(dǎo)、關(guān)懷和幫扶，培養(yǎng)教師愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、甘于奉獻(xiàn)的偉大情操，排除教師后顧之憂和心理問(wèn)題，保證了教師健康、陽(yáng)光、積極的心態(tài)，全力以赴在教學(xué)工作上。

二、注重教師的業(yè)務(wù)能力提升

1、學(xué)校聘請(qǐng)了原鳳臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫以賢校長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)校管理工作，聘請(qǐng)了原鳳臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李克俠主任進(jìn)行教學(xué)管理和教師培訓(xùn)。學(xué)校嚴(yán)把招聘關(guān)，選拔年富力強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力好、愛(ài)崗敬業(yè)的教師擔(dān)任教學(xué)工作。

2、注重培養(yǎng)中層干部和教師骨干，開(kāi)展好教研活動(dòng)。在校長(zhǎng)、主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在各科教研組的組織下，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。每學(xué)期確保每位教師一堂公開(kāi)課，通過(guò)授課、說(shuō)課、研討，提高教師業(yè)務(wù)水平。校長(zhǎng)、主任、教研組長(zhǎng)對(duì)教師每學(xué)期隨堂聽(tīng)課一次以上，以便監(jiān)測(cè)教師工作，各教研組還開(kāi)展了同課異構(gòu)、共同備課、作業(yè)高效布置、批改檢查指導(dǎo)等多項(xiàng)教研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提高教師業(yè)務(wù)水平。

3、提高教師綜合素養(yǎng)。學(xué)校為教師提供良好的學(xué)習(xí)條件，籌劃建設(shè)學(xué)校圖書(shū)室，鼓勵(lì)教師日常的閱讀學(xué)習(xí)，要求教師每學(xué)期上交兩篇以上閱讀心得。學(xué)校鼓勵(lì)教師多才多藝，提供才藝展示的舞臺(tái)，每學(xué)期開(kāi)展一次書(shū)法大賽、朗誦大賽、歌詠大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。

三、注重學(xué)生思想品德教育

1、通過(guò)國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。學(xué)校精心組織開(kāi)展了母親節(jié)“我為媽媽洗次腳”活動(dòng)，精心組織開(kāi)展了父親節(jié)獻(xiàn)給父親的愛(ài)心卡制作活動(dòng)，精心組織開(kāi)展了重陽(yáng)節(jié)“我為爺爺奶奶獻(xiàn)份禮”活動(dòng)。

2、學(xué)校精心組織開(kāi)展了清明烈士陵園祭掃活動(dòng)。通過(guò)搜集革命家故事、了解革命烈士事跡、祭掃烈士陵園的活動(dòng)，表達(dá)對(duì)革命烈士的真摯懷念和崇高敬意。

3、植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日也根據(jù)不同主題進(jìn)行了豐富多彩又富于教育意義的活動(dòng)。

四、規(guī)范辦學(xué)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

1、開(kāi)齊、開(kāi)足教育部規(guī)定的各課程，每學(xué)期定期檢測(cè)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，檢測(cè)科學(xué)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、音樂(lè)、體育、美術(shù)的教學(xué)效果。

2、嚴(yán)格執(zhí)行教育部的文件規(guī)定，一二年級(jí)不布置課堂外的書(shū)面作業(yè)，高年級(jí)課堂外的書(shū)面作業(yè)不超過(guò)一小時(shí)，定期進(jìn)行專項(xiàng)檢查。

3、把學(xué)生的身體發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能放在教學(xué)工作的重要位置，按照教育部規(guī)定，確保每天學(xué)生體育鍛煉不少于一小時(shí)。通過(guò)大課間教師組織開(kāi)展的體育活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

4、學(xué)校每學(xué)年舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，積極參加教育局舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)，把運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)成績(jī)與教師績(jī)效掛鉤，激發(fā)師生運(yùn)動(dòng)興趣和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生身體發(fā)展和競(jìng)技水平，達(dá)到了師生齊努力、成長(zhǎng)更健康的效果。

5、學(xué)校組織開(kāi)展了豐富多彩的文體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的才干。本學(xué)年組織舉辦了寫(xiě)字、繪畫(huà)、作文、數(shù)學(xué)、朗誦、歌詠大賽各有兩次。

五、注重少先大隊(duì)建設(shè)

1、學(xué)校在大隊(duì)輔導(dǎo)員的努力工作下，培養(yǎng)了一大批工作認(rèn)真、品學(xué)兼優(yōu)的少先隊(duì)干部，并發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)職能，全面參與學(xué)校日常管理工作，在廣播體操、眼保健操、衛(wèi)生值日、班級(jí)布置的檢查評(píng)比方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

2、大隊(duì)部參與討論、制定、組織學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在各個(gè)節(jié)日、紀(jì)念日、建隊(duì)日的活動(dòng)策劃和執(zhí)行上做了不可替代的大量工作。

3、發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)干部的示范、宣傳作用，在學(xué)校思想品德教育和班級(jí)管理上不但以身作則，還通過(guò)布置宣傳欄、制作手抄報(bào)、出版黑板報(bào)等活動(dòng)，對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行品德教育。

六、注重學(xué)校的安全工作

學(xué)校始終把師生的安全作為工作的重中之重，通過(guò)多次的安全工作會(huì)議，集思廣益排除安全隱患，通過(guò)教師日常安全教育、每月安全主題宣傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣講。學(xué)校把安全主題班隊(duì)課作為重要的教學(xué)工作，每學(xué)期開(kāi)展消防、交通、防溺水、食品安全、禁毒、反邪教等主題班隊(duì)課，并進(jìn)行課堂檢查和觀摩。

七、做好高效、安全的后勤保障

1、學(xué)校食堂職工定期體檢，教育、檢查食堂師傅的食品、餐具消毒留樣等各項(xiàng)安全操作流程，確保師生用餐的營(yíng)養(yǎng)和安全。

2、對(duì)生活老師進(jìn)行培訓(xùn)和嚴(yán)格管理，確保師生住宿安全與舒適。

3、對(duì)校車(chē)工作人員進(jìn)行教育與嚴(yán)格管理，多次檢查、指導(dǎo)駕駛員和接送老師的工作，確保校車(chē)安全接送。

八、取得了可喜的教學(xué)成果

我校的學(xué)校管理和教學(xué)工作不但體現(xiàn)在日常的每個(gè)工作環(huán)節(jié)，還體現(xiàn)在全社會(huì)對(duì)學(xué)校的肯定上，成為了學(xué)生熱愛(ài)、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的學(xué)校，贏得了各方面的廣泛贊譽(yù)。本學(xué)年學(xué)校有43名同學(xué)被合肥市知名中學(xué)168中學(xué)錄取，有70名同學(xué)被合肥市知名學(xué)校衡安中學(xué)錄取，為鳳臺(tái)縣教育作出了貢獻(xiàn)。

九、積極做好學(xué)校工作的總結(jié)與反思

沒(méi)有最好，只有更好，學(xué)校工作正在前進(jìn)的路上，難免有些不足。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行總結(jié)反思大會(huì)，廣泛征求意見(jiàn)，群策群力想辦法，發(fā)揚(yáng)民主精神和集體智慧，知難而進(jìn)，銳意進(jìn)取。

學(xué)校創(chuàng)辦九年來(lái)，我們秉承著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，兢兢業(yè)業(yè)，努力奉獻(xiàn)著我們的青春和汗水，在光榮與夢(mèng)想中闊步向前。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同奮斗下，去迎接辦校十周年大慶，向著明天的輝煌砥礪前行。

第五篇：讀后感(沈君英)

讀《我為誰(shuí)工作》有感

別人向我推薦了一本書(shū)，書(shū)名叫《我為誰(shuí)工作》。閑暇時(shí)細(xì)閱，頗有感觸。就象書(shū)中所言：在這個(gè)世界上，最有力量的東西，莫過(guò)于書(shū)了。一本好書(shū)能改變?nèi)说囊簧?，讓一個(gè)人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂(lè)，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng)。的確，一個(gè)人讀的書(shū)越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說(shuō)人生是一條路，而這條路確實(shí)是無(wú)數(shù)本書(shū)鋪成的。如果沒(méi)有了書(shū)，那么它就失去了本身的意義，就會(huì)永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善變……無(wú)非就是讓我們博覽群書(shū)。如果我們能做到這一點(diǎn)，相信我們的生活就一定會(huì)充實(shí)幸福。

《我為誰(shuí)工作》就是這樣一本好書(shū)。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應(yīng)該把心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每個(gè)任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門(mén)，千萬(wàn)不能視工作如雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒(méi)有裨益。我們當(dāng)中的有些人，時(shí)常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺(jué)得社會(huì)太大，自己所學(xué)、所想的在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常行不通。完美、成功的境界離自己更是遙不可及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時(shí)候，對(duì)自己當(dāng)前的工作不太滿意，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒。這樣，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了，在這個(gè)時(shí)候，一本好書(shū)，它可以幫助我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)。

然而，工作又是什么呢？我認(rèn)為，工作是每個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé)，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)工作或不能從工作中享受到樂(lè)趣的人，就失去了人生的意義，他們就不能完整地享受到生命的樂(lè)趣。工作是付出努力以達(dá)到某種目的。每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，也有自己的夢(mèng)想，正是為了獲得某些東西達(dá)到某些夢(mèng)想，或是成就自我，為了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人，我們才會(huì)專注于一個(gè)方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺(tái)，除了工作，沒(méi)有哪種活動(dòng)能有如此高的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感，和種種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量。

要知道，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰(shuí)工作？讓我們一起來(lái)調(diào)整好自己的心態(tài)，一起走向成功之路。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來(lái)一次觸動(dòng)心底的反思，讓我們每個(gè)人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受：我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自己工作。這個(gè)樸素的人生理念，責(zé)任、敬業(yè)、忠誠(chéng)就從而誕生了。敬業(yè)鑄成燦爛人生。愛(ài)崗，在自己的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌，勤奮努力、自強(qiáng)不息，要知道我們不是

在為誰(shuí)工作，更不單純是為了賺錢(qián)，我們是在為自己的理想而工作。我們要把自己當(dāng)作工作的主人，才能更好地從中獲得發(fā)展的機(jī)遇。

不言而喻，答案已經(jīng)很明顯，我們是為自己而工作，在為自己的人生工作，既然這樣，我們就應(yīng)該負(fù)起天經(jīng)地義的責(zé)任，義不容辭以誠(chéng)信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠(chéng)第一，忠誠(chéng)于工作，忠誠(chéng)于同事，誠(chéng)實(shí)坦率，視誠(chéng)實(shí)為生命，敞開(kāi)心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住，我們是在為自己的人生而工作，一起努力、一起奮斗，為創(chuàng)建和諧社會(huì)而盡我們每一個(gè)人的職責(zé)。

桐岐中心幼兒園 沈君英