第一篇：《工作著是幸福的》征文

快樂(lè)生活 幸福工作

時(shí)光過(guò)隙，參加工作已經(jīng)兩年了。剛工作時(shí)感覺(jué)上班是辛苦的，上班是煩躁的，上班是痛苦的，每日的心情總是隨著上班的喜怒而變化。直到有一次跟朋友聊天，聊起了工作，聊起自己很多抱怨，朋友說(shuō)其實(shí)一份工作還是應(yīng)該用心去做，自己哪里有不足就彌補(bǔ)哪里，自己哪里有欠缺就充實(shí)哪里，不要給自己的人生留下遺憾和后悔。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了不以為然，認(rèn)為自己不適合當(dāng)老師，魄力不足，無(wú)法將學(xué)生、家長(zhǎng)甚至是同事的關(guān)系處理的盡善盡美。

在工作之余，看到美國(guó)作家羅曼·W·皮爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“態(tài)度決定一切”，忽然間明白其實(shí)工作本就是一種責(zé)任，一種生活方式，一種人生態(tài)度。有什么樣的態(tài)度就會(huì)有什么樣的結(jié)果。工作過(guò)程中就是應(yīng)該有自己的一份工作態(tài)度。煩躁痛苦也是一天，快快樂(lè)樂(lè)也是一天，為什么不充實(shí)自己的內(nèi)涵，做好每一天的工作呢？在接下來(lái)的一段時(shí)間我認(rèn)真分析自身，研究自己存在的問(wèn)題，尋求同事的真誠(chéng)交流，發(fā)現(xiàn)自己并不是教學(xué)知識(shí)的欠缺，而主要是班主任工作方面的欠缺。這時(shí)我開(kāi)始慢慢的試著去改變自己，靜下心來(lái)慢慢的感悟工作中的樂(lè)趣，樹(shù)立了一種將心比心的工作思路，慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己在工作中真的找到了讓人感動(dòng)的幸福。

有人說(shuō)學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，那成績(jī)就是唯一的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。我本也是這么想，一直想從孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)上尋求更高的滿足感，但漸漸的我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，因?yàn)閷W(xué)生太小學(xué)習(xí)的意識(shí)很淡薄，我無(wú)法用正常的教育方式來(lái)施教。感覺(jué)自己有點(diǎn)無(wú)力，但是今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我明白了其實(shí)學(xué)生要學(xué)的并非僅僅是知識(shí)，而是能力和素質(zhì)。

由于運(yùn)動(dòng)會(huì)以前班級(jí)紀(jì)律等各個(gè)方面做得都不理想，我把班級(jí)的班委會(huì)重新調(diào)整，將組織能力突出、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生組成班委，明確了獎(jiǎng)懲制度，而運(yùn)動(dòng)會(huì)就是了檢驗(yàn)這一套班子的最直接的途徑。在運(yùn)動(dòng)員的選拔期間，班委會(huì)積極和班里學(xué)生溝通，針對(duì)相應(yīng)的比賽項(xiàng)目，利用體育課以及課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行選拔，選出具有優(yōu)勢(shì)的同學(xué)，看著班委的同學(xué)不厭其煩的跟其他同學(xué)探討參與項(xiàng)目適宜人選，搭配最佳方案，他們的爭(zhēng)吵，他們的努力，我看在眼里，感覺(jué)這才是我要的班級(jí)精神，那一刻，我的心充盈起來(lái)。而我也利用體育活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，領(lǐng)著他們一起在操場(chǎng)上

1練習(xí)一百米、跳遠(yuǎn)、跳高等等，安心做班委的配角，讓學(xué)生們自己“上臺(tái)唱戲”，從各個(gè)角度、各個(gè)層面增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。在訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生們汗流浹背，沒(méi)有人放棄，沒(méi)有爭(zhēng)取到比賽項(xiàng)目的同學(xué)也沒(méi)有去自怨自艾，而是在周邊默默的奉獻(xiàn)，在他們看來(lái)僅僅是遞一下手絹、發(fā)一瓶水，但在我看來(lái)這是一種精神，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，是一種愛(ài)班愛(ài)集體的榮辱感和合作能力。通過(guò)參與，我也獲得了很多，拉近了和孩子們的距離，在體育場(chǎng)上，我與孩子們一起鍛煉，一起努力，一起感受生活。比賽當(dāng)天，孩子們各自發(fā)揮所長(zhǎng)，竭盡全力為班級(jí)爭(zhēng)光，一百米的沖刺，接力賽的合作，跳高場(chǎng)地的騰空一躍，為了展現(xiàn)自我，更為了班級(jí)榮譽(yù)，各個(gè)汗流浹背，孩子們的精神面貌，讓我很欣慰。比賽過(guò)程中，一個(gè)孩子因太急磕倒在場(chǎng)地上，同事將其抱到休息室，孩子們這個(gè)來(lái)看看，那個(gè)來(lái)瞧瞧，沒(méi)有感人的言語(yǔ)，沒(méi)有豐富的表達(dá)，僅僅是一句“怎么樣，沒(méi)事吧？”，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也許關(guān)心的話語(yǔ)僅剩這一句，這一句很樸實(shí)，也很感人，那一刻我默默的流淚了，突然覺(jué)得他們真的懂事了，偷偷的擦干淚痕，確定受傷的孩子沒(méi)有問(wèn)題，帶著他們回到了比賽場(chǎng)地。比賽結(jié)束的時(shí)候，我們班獲得了第一名，看著同學(xué)們歡喜雀躍的表情，我笑了，因?yàn)槲抑滥蔷褪俏夜ぷ髦械男腋r(shí)刻，不是因?yàn)槌煽?jī)，而是孩子們純真笑容和陣陣歡笑聲。

在學(xué)校中，除了學(xué)生，還有同事，我深知自己并非善于交際的人。工作就是生活狀態(tài)的體現(xiàn)，一個(gè)人從外地來(lái)到這個(gè)陌生的城市，來(lái)到這個(gè)陌生的工作環(huán)境，依稀記得初到辦公室的那種拘謹(jǐn)，與同事之間的那種“客氣”以及在那個(gè)自己的小世界里的孤獨(dú)。然而，漸漸地融入到工作中，融入到級(jí)部這個(gè)大家庭，依舊記得第一次同事們的淳淳教導(dǎo)和傾囊相授，在遇到困難時(shí)同事們的無(wú)私幫助和扶持，依舊記得與同事從學(xué)校北邊的小店一路走回學(xué)校，沒(méi)有隔閡，沒(méi)有所謂的“客氣”，放開(kāi)自己，彼此敞開(kāi)心扉的聊天。雖然“小家”離得很遠(yuǎn)，但是“大家”一直在我身邊，有關(guān)懷，有溫暖、有信任，也有那濃厚的情誼。

作為教師，還有重要的一環(huán)，那就是家長(zhǎng)。兩年來(lái)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高以后的教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，雙方互通情報(bào)、互遞信息、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，共同完成好教育、培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。在班級(jí)管理中，總是會(huì)有孩子與孩子之間的矛盾，依然記得有一次孩子因?yàn)榇螋[磕著頭，孩

子們急壞了，我也立馬聯(lián)系家長(zhǎng)去醫(yī)院幫孩子檢查，在醫(yī)院，家長(zhǎng)并沒(méi)有興師問(wèn)罪，而且雙方家長(zhǎng)互通電話，積極去看望受傷的孩子，事情得到了圓滿解決。通過(guò)這件事讓我明白只有同家長(zhǎng)架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長(zhǎng)的尊重、理解和合作，才能創(chuàng)造和諧的“教師、學(xué)生、家長(zhǎng)”三角關(guān)系，才能為自己的工作積攢更多的“幸?；颉薄?/p>

這一幕幕場(chǎng)景在我眼前閃過(guò)，促使我重新思考工作的意義，也讓我明白了工作本身就是幸福。雖然會(huì)遇到種種挫折、種種不快、種種無(wú)奈，但是每當(dāng)我們克服或戰(zhàn)勝這些“不快”時(shí)，得到的卻是更多的幸福?？突f(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)人不能在他的工作中找出點(diǎn)‘羅曼蒂克’來(lái)，這不能怪罪于工作本身，而只能歸咎于做這項(xiàng)工作的人?！蹦懿荒茉诠ぷ髦懈惺苄腋?，取決于我們自己，取決于我們對(duì)幸福的需求方向。

第二篇：工作著,幸福著

工作著 幸福著

記得曾經(jīng)讀過(guò)我國(guó)著名的語(yǔ)文教師竇桂梅老師的一篇文章——讓心中盛滿陽(yáng)光。是?。⌒腋Ｊ侨松闹黝}。只有感到幸福的人，其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的。而作為一名教師，則要心中盛滿陽(yáng)光。在工作中、在與純真的孩子交流中，體驗(yàn)真、善、美的永恒。

早在師范讀書(shū)的時(shí)候，我就因?yàn)樽约菏且幻麕煼秾W(xué)生而驕傲著、幸福著，我深深地知道，教師是世間最崇高的職業(yè)，最神圣的職業(yè)，最陽(yáng)光的職業(yè)，作為一名教師就要無(wú)怨無(wú)悔的做到“熱愛(ài)與公平”、“服務(wù)與奉獻(xiàn)”、“理想與犧牲”。當(dāng)我們懷著滿腔熱忱為做一名人民教師而奉獻(xiàn)著、快樂(lè)著的時(shí)候，我們是最幸福的。

課堂是傳遞幸福的神圣場(chǎng)所，教師的幸福不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。所以我們要在工作中享受著教書(shū)育人的快樂(lè)，體驗(yàn)著被尊重、被敬愛(ài)的幸福，向?qū)W生們傳遞著幸福、詮釋著幸福。

在愛(ài)與被愛(ài)中感受到教師職業(yè)的幸福。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“熱愛(ài)是最好的老師?！睈?ài)，是教育的靈魂，是教育的原點(diǎn)和皈依。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是一種工作形式和方法，而是師德的根本和實(shí)質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種巨大的能源，它是學(xué)生積極向上的動(dòng)力，它是點(diǎn)燃學(xué)生心靈火花的燃料，也是后進(jìn)生能夠進(jìn)步的希望。教師怎樣去愛(ài)學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生感受到這種愛(ài)，從而化為前進(jìn)的動(dòng)力呢？作為教師，我認(rèn)為要細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他的努力。不論學(xué)生成績(jī)與否，都要去發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，并及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，并及時(shí)幫助孩子解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。有的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好；有的學(xué)生可能生活在單親之家中，這就需要教師充當(dāng)起母親或父親的身份，給孩子以支持，幫助孩子渡過(guò)難關(guān)。需要平等對(duì)待每一位學(xué)生，這要注意從細(xì)節(jié)上做起。從語(yǔ)言、眼神、手勢(shì)等諸多細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生一視同仁，不要讓學(xué)生感到受排擠，受冷落，從而形成自卑或自暴自棄的心理。讓每一個(gè)孩子都幸福滿滿，個(gè)個(gè)心中充滿陽(yáng)光。

當(dāng)我們做到這些時(shí)候，我們的學(xué)生就自然而然地會(huì)把我們當(dāng)做朋友、親人一樣尊敬愛(ài)戴，在愛(ài)與被愛(ài)中我們也就會(huì)感受到濃濃的職業(yè)幸福感。

工作與幸福

2008-12-16 15:39:00| 分類： 文摘

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羅 素/文

楊曉華 /譯

提 示：大致瀏覽一下就知道本文是關(guān)于工作與幸?；虿恍业脑掝}。如果適當(dāng)工作的話，比什么都不做 要快樂(lè)。雖然工作很單調(diào)，但一般人還是感覺(jué)愉快。不會(huì)有可以自己任意挑選工作那樣的好事，不過(guò)選擇

做什么更是一件很麻煩的事。這就是本文的大意。

工作究竟是幸福的源泉，還是不幸的根源，這恐怕不是一個(gè)容易解答的問(wèn)題。的確，有很多令人非常

厭煩的工作，而且過(guò)量工作總是令人非常痛苦的。但是，我認(rèn)為，只要工作不過(guò)量，大多數(shù)人即使承擔(dān)最

單調(diào)的工作也比什么都不做快樂(lè)一些。工作有各種級(jí)別，它會(huì)減輕煩惱還是帶來(lái)愉悅，要根據(jù)工作的性質(zhì)

和承擔(dān)工作的人的能力而定。對(duì)大多數(shù)的人來(lái)說(shuō)，許多必須做的工作本身并不是有趣的，但即使是乏味的

工作也有很多的益處。首先，工作的好處就是幫你消磨掉每天的很多時(shí)間，而你不必費(fèi)心考慮每天這些時(shí)

間需要干些什么。在可以自由選擇如何消磨時(shí)間的時(shí)候，大多數(shù)人都會(huì)感到茫然，很難想出一件十分有意

義而值得去做的事情。此外，做出選擇本身就是一件麻煩事。除了一些做事主動(dòng)的人以外，如果這件事情

不是令人生厭的話，大多數(shù)人都情愿每時(shí)每刻去作別人安排做的事情。多數(shù)富人雖然擺脫了做苦工的煩惱，但取而代之的卻是那種無(wú)法形容的無(wú)聊。因此，較明智的富有的男士會(huì)像貧窮時(shí)一樣努力的工作，而那 些富有的女士把大部分時(shí)間都花在無(wú)數(shù)雞毛蒜皮的小事上，并深信這些瑣事的意義重大。

語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：開(kāi)始的Whether到unhappiness是本文主題的名詞短語(yǔ)。provided work is… 如果翻譯成

“所提供的工作……”，后面就找不到結(jié)尾，這里的provided作連詞，引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，譯為“倘若，假如”。

原文：

Work and Happiness——By Russel

Whether work should be placed among the causes of happiness or among the causes of unhappiness may perhaps be regarded as a doubtful question.(1)There is certainly much work which is exceedingly(2)irksome(3)，and an excess of work(4)is always very painful.I think，however，that，provided(5)work is not excessive in amount(6)，even the dullest work is to most people less painful than idleness.There are in work all grades(7)，from mere relief of tedium(8)up to(9)the profoundest delights，according to(10)the nature of the work and the abilities of the worker.Most of the work that most people have to do is not in itself interesting，but even such work has certain great advantages.To begin with(11)，it fills a good many hours of the day without the need of deciding what one shall do.Most people，when they are left free to fill their own time according to their own choice，are at a loss to think of anything sufficiently pleasant to be worth doing.Moreover(12)，the exercise of choice is in itself tiresome(13).Except to people with unusual initiative(14)，it is positively agreeable to be told what to do each hour of the day，provided the orders are not too unpleasant.Most of the idle rich suffer unspeakable(15)boredom as the price of their freedom from drudgery(16).Accordingly(17)the more intelligent rich men work nearly as hard as if they were poor，which rich women for the most part keep themselves busy with innumerable trifles(18)of whose earth-shaking importance they are firmly persuaded.注釋：

(1).doubtful question：意為question hard to answer難回答的問(wèn)題。

(2).exceedingly：adv.非常地、極度地。

(3).irksome：adj.與tiresome，tedious同義，指令人厭惡的，討厭的。

(4).an excess of work.過(guò)度的工作。

(5).provided：conj.與on condition that，if，同義，翻譯為“倘若，假如”。

(6).amount：n.數(shù)量。

(7).grades：n.等級(jí)、級(jí)別。

(8).relief of tedium：減輕煩惱。tedium(n.)厭煩，沉悶。

(9).from… up to… ：從…(提高)到…。

(10).according to：依照…。

(11).to begin with：首先、本來(lái)。

(12).moreover：adv.而且，此外。

(13).tiresome：adj.無(wú)聊的，煩人的。

(14).initiative：n.主動(dòng)。

(15).unspeakable：adj.無(wú)法形容的，不能以言語(yǔ)表達(dá)的。

(16).drudgery：n.苦差事，苦工。

(17).accordingly：adv.因此，從而。

(18).trifle：n.瑣事，小事。

第三篇：什么是幸福征文

什么是“幸?！?/p>

大廟鄉(xiāng)王沈中心小學(xué)五（2）李文文

我讀了《建設(shè)幸福中國(guó)》這本書(shū)，那么，什么才是幸福呢？ 幸福就是金錢(qián)？幸福就是享樂(lè)？幸福就是幫助別人？……每個(gè)人對(duì)幸福的理解是不一樣的。那么幸福到底是什么呢？有人說(shuō)“幸?！笔且环N擁有，世界上所有擁有母親和父親的孩子，她都是“幸?！钡?；還有人說(shuō)“幸?！笔且环N付出，當(dāng)你在為她人付出的時(shí)候你會(huì)感到“幸?！保?dāng)她人在為你付出的時(shí)候你也會(huì)感到“幸?！?；還有人說(shuō)“幸?！笔且环N快樂(lè)，是一種特殊的快樂(lè)，當(dāng)家人坐在你身旁，和你一起說(shuō)說(shuō)笑笑，聽(tīng)你嘰嘰喳喳地談起校園里的事兒，這也是一種“幸?！?；還有人說(shuō)，當(dāng)你受了傷或挨了打時(shí)，家人在你身邊安慰或鼓勵(lì)你時(shí)，你就會(huì)感到“幸?！?；對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，考出好成績(jī)便是幸福，考出了好成績(jī)就能得到同學(xué)們羨慕的眼光，得到老師的稱贊，家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。我也認(rèn)為“幸福”是一種關(guān)愛(ài)，因?yàn)樵谖?歲那年，我把一只被主人丟棄了的小狗帶到了家里，后來(lái)被我媽媽發(fā)現(xiàn)后就狠狠地打了我一頓，過(guò)了幾個(gè)小時(shí)后，她又來(lái)安慰我，向我解釋時(shí)我明白了“幸?！钡恼嬲饬x。

我更認(rèn)為“幸?！笔且环N愛(ài)，這一種愛(ài)我們的身邊就有，這就是母愛(ài)，這位愛(ài)的使者就是媽媽。每天晚上，我睡覺(jué)時(shí)都會(huì)踢被子，每當(dāng)我踢一次，媽媽就蓋一次；每當(dāng)我考試時(shí)沒(méi)有考好的時(shí)侯，她總是幫我找原因，鼓勵(lì)我下次努力！

啊！“幸福”多么美好！原來(lái)“幸福”只是一種美好的感受。其

實(shí)，“幸?！睙o(wú)處不在，只要你留心觀察，就會(huì)覺(jué)得“幸?！睂?shí)在是太多太多了。有父母的疼愛(ài)是一種“幸?！?；有老師的關(guān)心是一種“幸?！?；幫助別人是一種“幸?！保煌瑢W(xué)們和你在一起玩耍、嬉戲是一種“幸福”……不同的“幸?！?，它的含義也不同。每個(gè)人都奉獻(xiàn)一些愛(ài)心，世界就多一些“幸?！?，每個(gè)人就會(huì)離明天的“幸?！备徊?。

點(diǎn)評(píng)：社會(huì)發(fā)展較快，多數(shù)的人缺乏幸福感。小作者從自身的小事上來(lái)說(shuō)明幸福并不是遙不可及的，而是無(wú)處不在的，關(guān)鍵在于你去仔細(xì)體會(huì)、去感受。只要用心體味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福一直在自己的身邊。

【輔導(dǎo)老師：周利】

第四篇：耕耘著是幸福的演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同行姐妹們，大家好！我演講的題目是：《耕耘著，是幸福的》

每當(dāng)我聽(tīng)到《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌時(shí)，就感動(dòng)不已。記得在兒時(shí)，老師就在我的心中播下了一顆種子，這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中生了根。跟隨著老師忙碌的腳步，我也走進(jìn)了孩子們的世界。

一個(gè)人最幸福的事是什么？我覺(jué)得就是把愛(ài)好和興趣變成職業(yè)，把職業(yè)又做成事業(yè)，而且在這個(gè)過(guò)程中始終伴隨著一種真誠(chéng)的情感。我們的目標(biāo)就在于工作中得到幸福和快樂(lè)，細(xì)心照顧每個(gè)孩子，對(duì)孩子傾注自己的愛(ài)。在與孩子們的相處中，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛(ài)，那么我們的孩子將是最棒的。

還有我們的好姐妹—韓潔，她雖然剛剛踏入工作，但對(duì)孩子很有耐心。剛開(kāi)始我還認(rèn)為現(xiàn)在的年輕老師都很嬌慣，但是她的行為證明了一切，班里沒(méi)水了她會(huì)主動(dòng)去提，這里臟了，那里臟了她會(huì)主動(dòng)去擦……不怕臟、不怕苦的精神更加促使我去做好每一項(xiàng)工作。我們的孩子和家長(zhǎng)能為幼兒園擁有這么多好老師感到無(wú)比自豪和驕傲。像他們這樣的老師，這樣的事還有很多，那么平凡、那么細(xì)小，然而，這些平凡串起了孩子們的歡樂(lè)，這些細(xì)小編織著孩子們的夢(mèng)想。

在幼兒園里，處處可以看見(jiàn)我們燦爛的笑容和忙碌的身影。柳橋幼兒園老師團(tuán)隊(duì)更是一個(gè)具有凝聚力的集體組織，彼此互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，不計(jì)較個(gè)人得失，整天生活在一個(gè)幸福大家庭中，我很榮幸成為其中的一員。

“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，我甘愿做葉的事業(yè)，葉的事業(yè)永遠(yuǎn)不會(huì)驚天動(dòng)地，但正是這不起眼的綠葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。人身的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，既然我們選擇了這份職業(yè)就要以春蠶的精神，蠟燭的品格，愛(ài)崗敬業(yè)的境界，無(wú)私奉獻(xiàn)情懷，去忘我工作！去實(shí)現(xiàn)自己幸福的人生。

音樂(lè)我采用的是自己合并的音樂(lè)---第一段用《長(zhǎng)大后就成了你》，第二段用班得瑞的《清晨》，剩下的用鋼琴曲《水邊的阿迪麗娜》 我感覺(jué)總體效果還不錯(cuò)的!

第五篇：工作著所以幸福著(班主任發(fā)言稿)

工作著所以幸福著

海門(mén)市長(zhǎng)春初中

陳守業(yè)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，大家好：

今天我匯報(bào)的題目是《工作著所以幸福著》

在我校進(jìn)行的責(zé)任教師評(píng)選活動(dòng)中，我十分榮幸的被評(píng)為“長(zhǎng)春初中責(zé)任教師”。面對(duì)這一殊榮，我在激動(dòng)之余心中還有一絲不安，因?yàn)槲抑雷约褐皇窃谄椒驳膷徫簧险J(rèn)真的工作，并沒(méi)有做出什么轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，沒(méi)有什么催人淚下的故事，而在座的許多領(lǐng)導(dǎo)、老師愛(ài)崗敬業(yè)，將一生的精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，與你們相比，我所做的一切還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我只是憑著對(duì)黨教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的一顆愛(ài)心努力地工作著，并因此而幸福著。

我叫陳守業(yè)，海安人，1992年畢業(yè)于南通師專。一開(kāi)始在麒麟中學(xué)任教了三年高中歷史，做了三年高中班主任，95年調(diào)至長(zhǎng)春初中工作至今，也就是說(shuō)新長(zhǎng)中有學(xué)生的第一天起我就來(lái)到這里工作，我親眼目睹了新長(zhǎng)中發(fā)展變化的軌跡，見(jiàn)證了新長(zhǎng)中創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)輝煌，我對(duì)長(zhǎng)春初中是有著深厚感情的，在長(zhǎng)春初中這個(gè)講臺(tái)上一站就是16年，捫心自問(wèn)，可以說(shuō)我對(duì)長(zhǎng)春初中是負(fù)責(zé)任的。

今天，當(dāng)我站在這里，講述自己的責(zé)任心，我更加清楚，是什么讓我執(zhí)著于三尺講臺(tái)，是什么讓我無(wú)怨無(wú)悔的揮灑著自己的青春和汗水，因?yàn)槲覑?ài)上了這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。我們?cè)谏鐣?huì)中生活，扮演著不同的角色，不同的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任，我在長(zhǎng)春初中扮演著許多角色：初三政治教師、教導(dǎo)主任、初三（4）班班主任，因此我也承擔(dān)著比別人多得多的責(zé)任。

作為一名初三政治教師，把政治課上好是我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我充分挖掘教材資源，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓每個(gè)學(xué)生既感受到政治的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又感受到它的通俗和趣味，生動(dòng)的課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生很喜歡上我的課，慢慢的，辛勤的付出與耕耘收獲了豐厚的回報(bào)。本人于1999年，2002年，2003年三次獲得海門(mén)市初中政治教師優(yōu)課評(píng)比第一名，1999年，2003年兩次獲得南通市初中政治教師基本功大賽二等獎(jiǎng)，先后執(zhí)教了8節(jié)海門(mén)市級(jí)公開(kāi)課。97年開(kāi)始我任教初三政治，每年中考我校都取得了優(yōu)異的成績(jī)。15年來(lái)，我校有14年中考政治成績(jī)名列全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中前三名，有六次獲得全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中第一名。2000年，我校中考政治成績(jī)超過(guò)了東洲中學(xué)、海南中學(xué)，寫(xiě)下了海門(mén)教育史上的神話。本人一直擔(dān)任初三年級(jí)絕大部分班級(jí)的政治教學(xué)，并且本人執(zhí)教班級(jí)的中考政治成績(jī)一直領(lǐng)先于其他同仁。

作為教導(dǎo)主任，我的主要工作是分管初三年級(jí)的教學(xué)工作，到目前為止已分管初三年級(jí)10年了。我知道我的任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，肩上的擔(dān)子很重。我對(duì)自己嚴(yán)格要求，樹(shù)立榜樣力量，帶領(lǐng)初三年級(jí)教師艱苦奮斗，勇往直前，“校興我榮，校衰我恥”的理念使他們產(chǎn)生了巨大的凝聚力。人人講奉獻(xiàn)，人人講拼搏。讓更多的學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，讓更多的學(xué)生考取公費(fèi)高中，是肩負(fù)在我們每個(gè)初三老師身上的擔(dān)子，能不能調(diào)動(dòng)所有教師工作的積極性，將每個(gè)老師的潛能都挖掘出來(lái)，是我一直思考的問(wèn)題。在這里我要感謝理解和支持我的初三老師們，感謝支持和關(guān)心我的長(zhǎng)中領(lǐng)導(dǎo)，正因?yàn)橛辛怂麄兊闹С趾蛶椭?，才有了我在工作中?jiān)持不懈、努力拼搏的動(dòng)力，正是由于他們的辛勤付出，才有了我校連續(xù)6年百分考核一等獎(jiǎng)的輝煌業(yè)績(jī)，我可以自豪的說(shuō)：“我校初三教師群體是一個(gè)負(fù)責(zé)任的群體。他們不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)?！?/p>

如何做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師，是我一直追求的目標(biāo)，在人們的心目中，班主任工作瑣碎、麻煩，但沒(méi)有做過(guò)班主任的老師，是無(wú)法感受到做班主任的樂(lè)趣的，更無(wú)法達(dá)到師生心靈相通的境界。工作19年我做了14年班主任，其中初三班主任7年，深深體會(huì)到與其說(shuō)學(xué)生需要的是一位嚴(yán)格的師長(zhǎng)，倒不如說(shuō)學(xué)生需要的是一位從心靈到生活上都能給予他們引導(dǎo)和幫助的良師益友。憑著領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心、支持，家長(zhǎng)、學(xué)生的積極配合，以及本人對(duì)工作的熱情和對(duì)學(xué)生前途負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感，在班主任工作中，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。早在1997年我就被評(píng)為“海門(mén)市優(yōu)秀班主任”，98年中考是新長(zhǎng)中第一屆畢業(yè)生，我校共考取海中公費(fèi)9人，其中我班就錄取了7人，2008、2010、2011連續(xù)幾年我都擔(dān)任初三班主任。就拿2011年中考來(lái)說(shuō)，去年下半年剛接手三（6）班時(shí)，我班平均總分全年級(jí)最低，在我的調(diào)教下，今年中考三（6）班錄取高中人數(shù)為全年級(jí)最多，共錄取高中28人，其中公費(fèi)高中27人，達(dá)包場(chǎng)中學(xué)統(tǒng)招線以上9人。

近幾年，我連續(xù)接任初三班主任，在我剛接手的幾天，就有個(gè)別學(xué)生打架，頂撞父母、老師，上網(wǎng)吧，夜不歸宿，紀(jì)律渙散等現(xiàn)象。對(duì)此是粗暴斥責(zé)還是進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育呢？我深信只要能盡力地從各方面去真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重他們，嚴(yán)格要求他們，一定會(huì)使學(xué)生感受到老師的真摯感情，激發(fā)起上進(jìn)心，本人的做法令學(xué)生感動(dòng)，自覺(jué)改正了不良的行為。

在實(shí)際工作中，本人注重感情投入，用我的愛(ài)心去填補(bǔ)學(xué)生遠(yuǎn)離家庭、遠(yuǎn)離父母所造成的情感真空，使師生感情逐漸加深，為說(shuō)服教育學(xué)生打下了重要的基礎(chǔ)。如學(xué)生卞江健，全校大名鼎鼎，脾氣倔強(qiáng)，持強(qiáng)凌弱，經(jīng)常打架斗毆，甚至打自己的父親，不服從老師的管教。卞江健原來(lái)是（3）班的學(xué)生，去年當(dāng)我接手三（6）班時(shí)，毛校長(zhǎng)找我，要求放到我班來(lái)。一開(kāi)始我夜里都睡不著覺(jué)，擔(dān)心我能否管得住他，他給三（6）班帶來(lái)的負(fù)面影響有多大？三（6）班學(xué)生家長(zhǎng)有意見(jiàn)怎么辦？去年11月份的一天，他沒(méi)來(lái)學(xué)校，我打電話去問(wèn)家長(zhǎng)才知道，他雙休日去網(wǎng)吧，父親管教他，他又打了父親。父親沒(méi)辦法，一氣之下把他關(guān)到麒麟神經(jīng)病醫(yī)院。我知道消息后，與其父母進(jìn)行了多次溝通交流，五天后我與他家長(zhǎng)一起把他接回了學(xué)校。

對(duì)卞江健同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作花費(fèi)了我大量的心血。我走訪了他的家長(zhǎng)，在家訪中了解到，父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長(zhǎng)抱怨說(shuō)：“我們希望他學(xué)好成人，可他讓我們操碎了心，家中有他不如沒(méi)他省心?！蔽疫€走訪了教過(guò)他的老師，他們反映這個(gè)學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，毛病很多，老師們對(duì)他感到很頭痛。針對(duì)這些情況，我做了家長(zhǎng)的工作，希望家長(zhǎng)改變教育方法，讓孩子感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心，并且耐心地說(shuō)服卞江健，使他理解家長(zhǎng)望子成龍，恨鐵不成鋼的急切心理和天下父母沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的道理，并指出卞江健在校的不良行為和對(duì)某些事物不正確的看法。平時(shí)，我特別注意對(duì)卞江健的觀察，每當(dāng)他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他，提出更高的要求，堅(jiān)持正確引導(dǎo)。通過(guò)我經(jīng)常性的耐心細(xì)致的說(shuō)服教育，生活上無(wú)微不至的關(guān)心幫助，現(xiàn)在他已經(jīng)變成了一個(gè)聽(tīng)話懂事的孩子。他在給我的一封信中這樣寫(xiě)到：陳老師，你是我一生中遇到的最好的一位老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你。

我認(rèn)為，要想做好班主任工作，光靠愛(ài)，光靠思想政治工作還是不夠的，更重要的還是一個(gè)“勤”字，就是勤勤懇懇的工作，一心撲在班級(jí)工作中，用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，因此我非常注意自己的表率作用，要求學(xué)生做到的，本人首先做到，要求學(xué)生不做的，我自覺(jué)不做，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。自從接任班主任以來(lái)，我就堅(jiān)持天天跟班，早上晨誦前，中午靜校時(shí)，晚上寄宿生晚自習(xí)前，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室里，天天如此從不間斷，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通交流，了解一天中班級(jí)的課堂紀(jì)律，學(xué)生的作業(yè)完成情況等，聽(tīng)取紀(jì)律檢查委員一天工作匯報(bào)，對(duì)問(wèn)題及時(shí)解決。我還經(jīng)常深入宿舍了解學(xué)生生活情況，及時(shí)解決他們的困難，檢查督促學(xué)生搞好宿舍衛(wèi)生，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，真是“眼睛一睜，忙到熄燈”。不管多忙，我從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)班主任工作，因?yàn)槲疑岵坏秒x開(kāi)可愛(ài)的學(xué)生。雙休日我很少去海門(mén)，海門(mén)的房子一直空關(guān)著，開(kāi)學(xué)至今，我海門(mén)只住了2夜，因?yàn)槲矣X(jué)得雙休日是與家長(zhǎng)溝通交流的好機(jī)會(huì)，我內(nèi)心一直牽掛學(xué)生雙休日在家的表現(xiàn)，我雙休日經(jīng)常在校通過(guò)家校通給家長(zhǎng)發(fā)信息。開(kāi)學(xué)至今，我已給家長(zhǎng)發(fā)送了近百條信息。

承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。由于我的辛勤付出和我突出的貢獻(xiàn)，本人于1999年被海門(mén)團(tuán)市委、海門(mén)教育局授予“海門(mén)市十佳青年教師”的光榮稱號(hào)。2008年獲得徐有庠獎(jiǎng)勵(lì)基金。2009年被評(píng)為“海門(mén)市功勛教師”。2010年1月被中共海門(mén)市委市政府授予三等功。三次受到市政府嘉獎(jiǎng)。

我是一名普通而平凡的農(nóng)村初中教師，我只是做了一些我該做的工作。我只是長(zhǎng)春初中教師中的一個(gè)代表，在我校像我這樣努力工作無(wú)私奉獻(xiàn)的教師還有許多許多，正是由于他們的辛勤付出才使我們長(zhǎng)春初中“辦好一所學(xué)校，成就一代孩子，造福一方百姓”的辦學(xué)理念得以充分實(shí)現(xiàn)。

是?。∽鼋處熅昧?，有的老師出現(xiàn)疲憊感、厭倦感，這是可以理解的。但是我們選擇了做教師，就要追求作為教師的一種生命價(jià)值，要學(xué)會(huì)尋找教師職業(yè)的幸福感。我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，身正為范”的諾言；我的生活是精彩的，因?yàn)槲乙烟依顫M天下！

（我的匯報(bào)完了，謝謝大家?。?/p>