第一篇：七年級(jí)信息技術(shù)《修飾》教學(xué)案例

編輯與修飾工作表（初中信息技術(shù)七年級(jí)）

【教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱】

EXCEL的基本操作是甘肅教育、甘肅聲像出版社出版的初中信息技術(shù)七年級(jí)教材第一冊(cè)模塊六《計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理》第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

1、教師出示有問(wèn)題的“初一年級(jí)體育成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題在哪？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎么去修改工作表？

3、引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，工作表的編輯。

明確任務(wù)，學(xué)習(xí)知識(shí)

任務(wù)一：思考：為什么工作表中的數(shù)據(jù)需要編輯操作呢？

任務(wù)完成方法：

1.教師結(jié)合“初一年級(jí)體育成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”講解

2.歸納點(diǎn)撥：

在使用EXCEL過(guò)程中，常會(huì)遇到操作失誤的時(shí)候，因此，執(zhí)行編輯操作是必不可少的。

1.對(duì)照P116-117“做中學(xué)”講解的編輯工作表的方法，打開(kāi)“初一年級(jí)體育成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”完成三個(gè)任務(wù)。

2.學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)

3.師生評(píng)價(jià)

[教師針對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)]

方法：

1、教師出示已經(jīng)修飾好的“初一年級(jí)體育成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)與不修飾之前有何異同。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)word的知識(shí)，如果達(dá)到如范例所示的工作表的效果，應(yīng)該從哪些方面去修飾工作表？

3、總結(jié)并補(bǔ)充學(xué)生的回答：

（1）字體、字號(hào)、字體顏色等

（2）表格的邊框樣式、顏色

（3）數(shù)據(jù)的對(duì)齊方式

4、引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，工作表的修飾。

借助課本，使學(xué)生在word中表格設(shè)置底紋和邊框線向excel中遷移

第二篇：七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)案例

**縣第三中學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)信息技術(shù)

教學(xué)案例——第13課

瓷苑奇葩

（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)制作相冊(cè)。

2、了解保存為視頻文件的意義及其操作方法。

3、提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。

（二）教材分析

本課的任務(wù)分為兩部分，一是制作相冊(cè)，二是將相冊(cè)保存為視頻文件，是一個(gè)學(xué)生十分感興趣的工作。

本冊(cè)第二單元學(xué)過(guò)“網(wǎng)上相冊(cè)”，本課相冊(cè)的制作部分也不很復(fù)雜，不過(guò)要制作精良，就需要在修飾上下工夫，對(duì)圖片的修飾是很個(gè)性的，所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，所以可放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，不必拘泥教材，但是也不能“放馬”，要介紹常用的修飾方式和方法，最好要有實(shí)例，所以要求教師有一定的美術(shù)功底。設(shè)置幻燈片的切換，是制作過(guò)程的一部分，是為了制作過(guò)程的完整，學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)過(guò)，可看情況，簡(jiǎn)要處理。

本課的另一個(gè)重點(diǎn)是保存為視頻文件，操作很簡(jiǎn)單，不過(guò)知識(shí)鋪墊比較難一點(diǎn)，涉及到什么是視頻，常見(jiàn)的視頻文件類型以及視頻播放器等。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：

1）學(xué)會(huì)制作相冊(cè)。

2）了解保存為視頻文件的作用和方法。

過(guò)程和方法：

分析-模仿-領(lǐng)悟，通過(guò)范例，掌握同類知識(shí)的規(guī)律。

2、重、難點(diǎn)

1）制作相冊(cè)。

2）根據(jù)需要，保存為不同格式。

3、教學(xué)過(guò)程建議

過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

導(dǎo)入

1）問(wèn)：同學(xué)們了解電子相冊(cè)嗎？（本冊(cè)第二單元第5課“美好記憶”）

2）（展示“青花瓷”演示文稿）引出在PowerPoint中制作相冊(cè)。

回憶、觀察、思考、交流、討論

范例教學(xué)1

演示制作“青花瓷”演示文稿。

觀察

探索學(xué)習(xí)

提出要求，巡視指導(dǎo)。

自主或合作制作相冊(cè)。

小結(jié)

1）小結(jié)學(xué)生操作得失。

2）展示學(xué)生作品并評(píng)價(jià)。

觀察、評(píng)價(jià)、交流

范例教學(xué)2

1）將PPT文件保存為視頻的意義。

2）演示PPT文件保存為視頻。

觀察、思考

課前準(zhǔn)備好作品并保存在手機(jī)中。

練習(xí)

提出要求，巡視指導(dǎo)。

將制作的演示文稿保存為視頻文件，然后用視頻播放器播放。

小結(jié)

1）學(xué)生操作得失。

2）組織交流和評(píng)價(jià)。

交流、討論、評(píng)價(jià)

總結(jié)

1）相冊(cè)的制作過(guò)程。

2）保存為視頻文件的意義。

自主總結(jié)

拓展：視頻文件格式有不同的分類，如：

微軟視頻

：wmv、asf、asx，Real

Player

：rm、rmvb，MPEG視頻

：mpg、mpeg、mpe，Sony視頻

：mp4、m4v，其他常見(jiàn)視頻：avi、dat、mkv、flv、vob等。

教學(xué)反思

本課相冊(cè)的制作，學(xué)生已有一定的知識(shí)和技術(shù)基礎(chǔ)，教材上的例子，可以用做操作過(guò)程的參考，不是標(biāo)準(zhǔn)（內(nèi)容也是如此，可根據(jù)具體情況，選擇另外的主題）?？梢园l(fā)揮同學(xué)們的想象力，制作出不同視覺(jué)效果的相冊(cè)。在學(xué)生制作相冊(cè)前，教師要做常用修飾方法的引導(dǎo)，如相冊(cè)主題和內(nèi)容、圖片的修飾、排列順序、切換方式等。

如果重新選擇相冊(cè)內(nèi)容，建議內(nèi)容不要過(guò)多，一般10張幻燈片以下較為適宜，每張幻燈片的修飾可以采用不同的方法，使練習(xí)的面更大一些。

建議將相冊(cè)制作和保存為視頻文件分兩個(gè)階段學(xué)習(xí)，相冊(cè)制作部分，介紹和演示應(yīng)注意側(cè)重新知和要點(diǎn)，其他可由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成；保存為視頻文件操作前，要介紹保存為視頻文件的意義。

第三篇：七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)案例

本學(xué)期的信息技術(shù)課程至此已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)的興趣僅僅局限在游戲、畫圖等方面，對(duì)于課本上的知識(shí)以及一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作卻顯得毫無(wú)興趣，覺(jué)得這些知識(shí)太簡(jiǎn)單，沒(méi)必要學(xué)。針對(duì)這一情況，我利用剛開(kāi)學(xué)的一次機(jī)房電腦中毒的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們自己操作，解決中毒問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生們對(duì)課本和基礎(chǔ)操作的興趣，改變他們的認(rèn)識(shí)。

此次機(jī)房所中的病毒名為“沖擊波”，它的具體行為是：在到了病毒設(shè)定好的時(shí)間時(shí)，強(qiáng)制結(jié)束一個(gè)很重要的系統(tǒng)進(jìn)程C:WINDOWSsystem32lsass.exe，然后在桌面上出現(xiàn)倒計(jì)時(shí)關(guān)機(jī)的窗口，嚴(yán)重影響我們計(jì)算機(jī)的使用和工作。這個(gè)病毒其實(shí)并不可怕，我們完全可以通過(guò)基礎(chǔ)操作——調(diào)整系統(tǒng)時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。有些時(shí)候，我們計(jì)算機(jī)的故障可能不止這一種，比如有的時(shí)候任務(wù)欄不見(jiàn)了，有的時(shí)候桌面無(wú)法正常顯示，這些問(wèn)題都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作來(lái)輕松的解決。

我也用了上面一段作為引入，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入了“windows的桌面設(shè)置”這節(jié)課。

具體教學(xué)案例分析

Windows的桌面設(shè)置

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)對(duì)桌面進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置

2、利用桌面屬性進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

教學(xué)方法：講解、演示，引導(dǎo)探索，實(shí)踐

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)桌面的設(shè)置進(jìn)行操作

教學(xué)任務(wù)：

（一）系統(tǒng)時(shí)間的設(shè)置

（二）任務(wù)欄的設(shè)置

（三）屏幕保護(hù)程序的設(shè)置

（四）桌面主題的設(shè)置

教學(xué)過(guò)程：

一． 引入

二． 教學(xué)內(nèi)容

（一）觀察教師機(jī)的電腦時(shí)間與學(xué)生機(jī)的電腦時(shí)間

（在學(xué)生實(shí)踐任務(wù)欄的操作時(shí)改變教師機(jī)的系統(tǒng)時(shí)間）

演示操作：修改系統(tǒng)時(shí)間

學(xué)生實(shí)踐：將電腦的時(shí)間調(diào)整為北京奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間。

會(huì)發(fā)現(xiàn)病毒制造出的倒計(jì)時(shí)關(guān)機(jī)窗口消失。因?yàn)椴《驹O(shè)置的發(fā)作時(shí)間可能是2009年某月某日，我們將時(shí)間改到了

2005年，這樣病毒就會(huì)誤認(rèn)為沒(méi)到發(fā)作時(shí)間，所以就不會(huì)

發(fā)作。

學(xué)生探索：把“時(shí)間/時(shí)期 屬性”對(duì)話框當(dāng)作萬(wàn)年歷，查出自己出生

時(shí)是星期幾？今年自己生日在星期幾？同時(shí)向同學(xué)們展

示。

（二）觀察教師機(jī)的桌面與你們的桌面有什么不同？

（教師機(jī)沒(méi)有任務(wù)欄。）

原因：任務(wù)欄是可以隱藏、顯示的，也可以在桌面的上邊、下邊、左

邊或右邊，還可以有大有小。

演示操作：任務(wù)欄的隱藏、顯示、大小及位置的改變

學(xué)生實(shí)踐：對(duì)任務(wù)欄進(jìn)行操作

（三）觀察教師機(jī)的屏幕

（在學(xué)生探索實(shí)踐時(shí)鐘屬性時(shí)設(shè)置屏保）

演示操作：設(shè)置屏保

學(xué)生實(shí)踐：

1、將自己的屏幕保護(hù)程序設(shè)置為三維文字，等待時(shí)間為

1分鐘。

2、改變屏保為“三維管道”。

（四）觀察教師機(jī)的桌面背景

學(xué)生探索：個(gè)性化自己的桌面背景

（提示：設(shè)置方法與屏幕保護(hù)程序的設(shè)置方法相似）

學(xué)生探索：能否在畫圖程序里給自己畫像，保存后將自己的畫像置于

桌面作為背景。

三、課堂總結(jié)

四、課堂練習(xí)

分析：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)個(gè)性桌面設(shè)置以及運(yùn)用基礎(chǔ)操作應(yīng)對(duì)病毒激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)際操作性很強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中采用不同的方式實(shí)施教學(xué)，穿插了我的講解、演示操作、學(xué)生實(shí)踐操作、探索演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生的主體參與。如在講“時(shí)間/日期 屬性”對(duì)話框時(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)自己的操作解決“沖擊波”病毒的問(wèn)題，然后讓一些還沒(méi)有過(guò)生日的學(xué)生上前給大家顯示自己今年的生日，此時(shí)學(xué)生興趣大增，也使學(xué)生意識(shí)到課本上的知識(shí)和基礎(chǔ)操作的實(shí)用性以及重要性，同時(shí)讓他們的電腦更加個(gè)性化。講完后，同學(xué)們都還意猶未盡，吵吵著讓我再講點(diǎn)。

總之，興趣是最好的的老師，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是集中注意力的重要因素。有了興趣才會(huì)學(xué)地輕松愉快，又可以很好地掌握知識(shí)。

教學(xué)案例

*** 2010年2月2日

第四篇：七年級(jí)信息技術(shù)《初識(shí)Excel》教學(xué)案例（定稿）

七年級(jí)信息技術(shù)《初識(shí)Excel》教學(xué)案例

一、教材分析

本節(jié)課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)Excel的工作界面及其組成；認(rèn)識(shí)行、列和單元格；并能準(zhǔn)確錄入數(shù)據(jù)。讓學(xué)生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標(biāo)簽的操作。通過(guò)書本中錄入數(shù)據(jù)的實(shí)例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、Windows的基本操作和Word應(yīng)用文檔的設(shè)計(jì)的基本技巧，這些知識(shí)與技能為本章Excel的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。七年級(jí)的學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識(shí)，對(duì)Excel的學(xué)習(xí)是有一定的興趣，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)生個(gè)體的知識(shí)水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的理解會(huì)存在不同程度的困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）了解Excel的基本功能；

（2）學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Excel的操作，認(rèn)識(shí)Excel工作表的編輯環(huán)境；

（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；

（4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；

（5）學(xué)會(huì)修改工作表標(biāo)簽名的操作。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識(shí)，知道使用電子表格進(jìn)行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學(xué)習(xí)Excel知識(shí)的興趣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。

五、教學(xué)方法

設(shè)問(wèn)、探究、演示、練習(xí)相結(jié)合六、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

了解Excel的基本功能 教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。

引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過(guò)學(xué)習(xí)本章節(jié)后制作出來(lái)。學(xué)生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。設(shè)計(jì)引入，并通過(guò)身邊的例子來(lái)讓學(xué)生對(duì)Excel軟件的功能有初步的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

啟動(dòng)Excel的方法 提問(wèn)：?jiǎn)?dòng)Excel軟件的有哪些方法？ 學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐后回答，并演示啟動(dòng)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生掌握Excel軟件的啟動(dòng)方法。

認(rèn)識(shí)Excel的窗口 播放Excel軟件窗口組成的課件給學(xué)生觀看，并提出問(wèn)題：

1、Excel軟件的窗口由那些部分組成？

2、與以往學(xué)習(xí)過(guò)的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？ 觀看課件，并結(jié)合教材，找出答案。通過(guò)課件的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。

提問(wèn)：

1、什么是行、列？

2、一個(gè)工作表中最多有多少行？多少列？

3、什么是單元格，活動(dòng)單元格？ 閱讀課本，找出答案。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。

錄入和修改工作表數(shù)據(jù) 布置任務(wù)一：

輸入課本中的范例工作表“2010年廣州亞運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜”，教師巡視，并提出可能遇到的問(wèn)題：

1、單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯(cuò)該如何修改？

2、A1單元格中的文字輸入時(shí)為什么會(huì)“跑”到B1,C1單元格中去?一個(gè)單元格最多可以存放多少個(gè)字符？ 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作，并回答問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。

調(diào)整表格列寬 提問(wèn)：

１．如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？

如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請(qǐng)學(xué)生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。

2.如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？ 思考、實(shí)踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。

給工作表標(biāo)簽改名 一個(gè)Excel工作薄文件內(nèi)往往包含多少個(gè)工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個(gè)作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個(gè)頁(yè)面，每個(gè)頁(yè)面就是一個(gè)工作表。工作表默認(rèn)名為Sheet1,Sheet2

為便于識(shí)別，可給工作表標(biāo)簽改名。

布置任務(wù)二：

將工作表標(biāo)簽“Sheet1”改名為“七年級(jí)信息技術(shù)”。

思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標(biāo)簽名的方法？ 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并上機(jī)操作修改工作表標(biāo)簽名。通過(guò)比喻，促進(jìn)學(xué)生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)和學(xué)會(huì)修改工作表標(biāo)簽。

保存文件與退出Excel 提問(wèn)：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？ 思考、回答問(wèn)題，并上機(jī)操作。根據(jù)以往學(xué)習(xí)的知識(shí)遷移到Excel文件的保存和退出。

綜合練習(xí)完成書本后面的實(shí)踐

1.在工作表Sheet2中輸入初一計(jì)算機(jī)成績(jī)。

2.把工作表Sheet2標(biāo)簽分別改為“初一計(jì)算機(jī)”。

3.把工作簿以文件名“計(jì)算機(jī)成績(jī)表”存盤。上機(jī)操作。綜合應(yīng)用，鞏固技能。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課作為第四章數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的第一節(jié)課，主要的任務(wù)是讓學(xué)生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課我采用了探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：

（1）課堂的引入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。

（2）教學(xué)任務(wù)明確，學(xué)生根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手操作能力。

（3）本節(jié)課對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生的輔導(dǎo)不足，未能很好地體現(xiàn)對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標(biāo)簽名的更改出現(xiàn)差錯(cuò)，這還有待改進(jìn)。此文章來(lái)自中小學(xué)教育資源站 / 原文地址:

第五篇：七年級(jí)信息技術(shù)德育滲透教學(xué)案例

七年級(jí)信息技術(shù)德育滲透教學(xué)案例

授課人：路小莉

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

掌握藝術(shù)字和圖片的插入與格式設(shè)置的基本方法； 設(shè)置好標(biāo)題和正文的字體、字號(hào)和字形。

技能目標(biāo)：能把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。

為每一個(gè)故事插入一張相配套的圖片并調(diào)整好文字環(huán)繞方式、位置和大??；

為小報(bào)插入一個(gè)藝術(shù)字報(bào)頭“成語(yǔ)故事”并調(diào)整好大小和位置； 情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；感受我國(guó)語(yǔ)言的博大精深,培養(yǎng)學(xué)生喜歡成語(yǔ)故事，喜歡成語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報(bào)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報(bào)。

【課前準(zhǔn)備】：成語(yǔ)故事文字和圖片資料。

［教學(xué)過(guò)程］

一、講故事引入教學(xué)內(nèi)容

師：同學(xué)們，今天，由我來(lái)為大家上一堂信息技術(shù)課。我找點(diǎn)輕松的內(nèi)容，不如來(lái)講個(gè)故事吧！

生：有點(diǎn)興趣，臉上表情開(kāi)始放松了。

師：我們中國(guó)的文化博大精深，在數(shù)千年的歷史中，有許多歷史故事流傳至今，已演變成了一個(gè)個(gè)寓意深刻的成語(yǔ)。有誰(shuí)知道關(guān)于成語(yǔ)的故事，給大家講一個(gè)？

生舉手：《守株待兔》??（講故事）

師：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

生：兔子撞在樹(shù)上是偶然的，農(nóng)夫等下去是不會(huì)有兔子的。師：是的，這個(gè)故事還說(shuō)明一個(gè)人只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能得到應(yīng)有的報(bào)酬，獲得成功。

師：大家還有什么故事？

學(xué)生涌越舉手。

師：不如這樣，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了好幾個(gè)成語(yǔ)故事，放在你們電腦的“D：成語(yǔ)故事”文件夾下。請(qǐng)大家自己打開(kāi)去瀏覽，看看老師給大家準(zhǔn)備了什么。

二、通過(guò)范例作品掌握小報(bào)制作的要點(diǎn)

在打開(kāi)教師指定的文件夾瀏覽了里面的故事圖片和文字后，教師適時(shí)拋出了本堂課的任務(wù)：

師：大家覺(jué)得故事和圖片看起來(lái)方便嗎？

生：不怎么方便，看了故事再去看圖片，換來(lái)?yè)Q去不方便。師：是的，所以老師把這些故事制作成了一張成語(yǔ)故事報(bào)，大家來(lái)欣賞一下。

出示已做好的小報(bào)給同學(xué)們欣賞。

師：同學(xué)們，大家覺(jué)得這幾張成語(yǔ)故事小報(bào)怎么樣？

生1：小報(bào)的文字顏色很好看，每一個(gè)故事一種顏色。

生2：每一個(gè)故事的題目很清楚。

師追問(wèn)：是怎么處理的？

生2：把故事題目的字體變大了。

師補(bǔ)充：題目字體變大了，讓人在看故事時(shí)先知道故事的題目是什么，也吸引你去看故事。

師：還有嗎？

生3：每個(gè)故事都有一張插圖，很漂亮。

師：對(duì)，只是文字太單調(diào)了，插上一張圖片，可使小報(bào)更加美觀，而且圖片也可以吸引人的眼球去看這個(gè)故事。

生4：小報(bào)中還插入了藝術(shù)字作題目，很好看。

師：是的，小報(bào)中還插入了“成語(yǔ)故事報(bào)”幾個(gè)大字，這部分在報(bào)紙中我們稱為什么？

師引：我們平時(shí)看的報(bào)紙都有一個(gè)名稱的，如“小學(xué)生世界報(bào)”、“南湖晚報(bào)”等，我們稱之為報(bào)紙的名稱或報(bào)頭。

師：同學(xué)們，今天老師不光給大家?guī)?lái)這些成語(yǔ)故事，還給大家?guī)?lái)了一個(gè)任務(wù)。要求選我們也選2—3個(gè)故事制作成一張成語(yǔ)故事報(bào)。一會(huì)兒請(qǐng)我們的老師把好的選出來(lái)打印貼在學(xué)校的宣傳欄里給全校的同學(xué)們欣賞。