第一篇：教育技術學專業(yè)分布-就業(yè)前景-與就業(yè)常見問題

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教育技術學就業(yè)前景

就業(yè)前景：主要到新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發(fā)、運用、管理和評價的工作，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的工作。

如果想找教育技術相關工作，請關注教育技術論壇（http://）的就業(yè)資訊版，我們是發(fā)布相關就業(yè)與求職信息。

分布院校：

【北京市】首都師范大學、北京師范大學

【天津市】天津師范大學、天津體育學院、天津外國語學院

【河北省】河北師范大學、河北大學、燕山大學、唐山師范學院、河北職業(yè)技術師范學院、石家莊鐵道學院

【山西省】山西師范大學

【內蒙古自治區(qū)】內蒙古師范大學、內蒙古民族大學、內蒙古科技大學

【遼寧省】遼寧師范大學、沈陽師范大學、渤海大學

【吉林省】東北師范大學、吉林師范大學、長春大學、長春師范學院、延邊大學、長春工業(yè)大學、通化師范學院

【黑龍江省】哈爾濱師范大學、佳木斯大學、牡丹江師范學院

【上海市】華東師范大學、上海外國語大學、上海師范大學、東華大學

【江蘇省】南京師范大學、揚州大學、徐州師范大學、南通師范學院、南京曉莊學院、常州技術師范學院、淮陰師范學院、蘇州大學、鹽城師范學院、南京體育學院

【浙江省】浙江師范大學、溫州師范學院、寧波大學、杭州電子工業(yè)學院、浙江海洋學院、浙江科技學院、杭州師范學院

【安徽省】安徽師范大學、安慶師范學院、阜陽師范學院、淮北煤炭師范學院、淮南師范學院（已經停止招生）

【福建省】福建師范大學、漳州師范學院、泉州師范學院

【江西省】江西師范大學、贛南師范學院、南昌科技大學、上饒師范學院、教育技術論壇 —— ETthink.com—— 教育技術人的網上交流論壇

井岡山師范學院

【山東省】山東師范大學、曲阜師范大學、聊城師范學院、山東科技大學、臨沂師范學院、濰坊學院、煙臺師范學院、中國海洋大學、青島大學、山東理工大學

【河南省】河南師范大學、河南大學、信陽師范學院、河南職業(yè)技術師范學院、安陽師范學院、南陽師范學院、周口師范學院、洛陽師范學院、商丘師范學院

【湖北省】湖北大學、華中師范大學、湖北科技大學、長江大學、襄樊學院、孝感學院、武漢理工大學、江漢大學、三峽大學、武漢體育學院

【湖南省】湖南師范大學、湖南科技大學、南華大學、湖南文理學院、零陵學院

【廣東省】華南師范大學、廣東職業(yè)技術師范學院、廣州大學、深圳大學、湛江師范學院、韓山師范學院

【廣西壯族自治區(qū)】廣西師范大學、廣西工學院

【海南省】海南師范學院

【重慶市】西南師范大學、重慶師范大學、涪陵師范學院

【四川省】西華師范大學、內江師范學院、樂山師范學院、電子科技大學、四川農業(yè)大學、宜賓學院

【貴州省】貴州財經學院

【云南省】云南師范大學、昆明理工大學、曲靖師范學院、楚雄師范學院、玉溪師范學院、云南民族學院

【陜西省】陜西師范大學、西安石油大學、延安大學、寶雞文理學院、西安交通大學、陜西理工學院

【青海省】青海師范大學

【甘肅省】西北師范大學、蘭州大學、西北民族大學

【寧夏回族自治區(qū)】寧夏大學

【新疆維吾爾自治區(qū)】新疆師范大學、喀什師范學院、昌吉學院

推薦報考院校：北京師范大學、華南師范大學、華東師范大學、山東師范大學、南京師范大學、浙江師范大學、華中師范大學、西北師范大學

1.培養(yǎng)能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括企業(yè)的員工培訓、各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。

2.可以從事有關教育、心理學方面的相關工作。

3師范院校教育技術課程和中小學信息技術課程（特別是近年來各地中小學出現的通用技術課程，大部分均由教育技術學專業(yè)代課）的教學工作。

4.遠程教育、校園網（包括中小企業(yè)單位的網站）的資源設計、開發(fā)和管理工作；現在很多學校的信息技術中心或網絡中心的相應管理與維護，服務開發(fā)也是一個方向。

5.從事教育軟件的設計和開發(fā)工作：能夠進行Photoshop、Flash、Dremweaver的設計與制作、premiere影視制作、多媒體課件與教學資源制作等。

6.從事電視臺編輯、記者等。

7.企業(yè)單位培訓講師。單位的遠程教育或人力資源部門的培訓相關崗位 8，當前對移動學習資源、教育游戲開發(fā)來說應當是很好的前景。

9，CIO Chief Information Officer 首席信息官，這是國外的一個職位的描述，現在國內還沒有專門這樣的職業(yè)，但也是教育技術人員一種職能之一，不是信息資源的設計與管理，而是決策，CIO視為企業(yè)信息化的推動者，有義務對企業(yè)的長期發(fā)展負責，通過組織起一支專業(yè)隊伍來完成其使命，而整合外部資源也是其中之一。

教育技術就業(yè)常見問題：

網友一：

我都畢業(yè)了,還不是很明白這個專業(yè)到底能干什么,也許這就是新專業(yè)的弊端,還需要發(fā)展的時間.至于是否考研,要看你個人怎么決定了，如果不考,找工作確實有一些難度,這當然也是大學畢業(yè)生普遍面臨的問題,萬事開頭難,教育技術學也有很優(yōu)秀的畢業(yè)生,找的工作也不錯.如果考,還是勸你換個專業(yè)考吧,考個相關的,譬如計算機專業(yè),如果跨度太大那難度就會相應的更大.網友二：

目前這個專業(yè)在全國就業(yè)前景都不太樂觀,我們這屆也去了各個省份找工作,結果不理想,我想在你們西南地區(qū)情況應該也差不錯.網友三：

我就是教育技術專業(yè)畢業(yè)的。好多我的同學都選擇了當信息技術教師，當然這只是一個方向，再就是我這種自謀職業(yè)的了。當老師很難，因為好多學校不太認可教育技術學的畢業(yè)生做信息技術教師，他們更傾向于計算機系，現在好的一點就是可以通過教師招考走當老師的這條路。

網友四：

教育技術作為一種新興的的專業(yè)，有著很多專業(yè)沒有的優(yōu)勢。比如說，教育技術學專業(yè)的課程學習范圍很廣，結合了計算機多媒體及網絡技術的特點，結合教育理論及動手實踐。如果學習的好，就業(yè)比較容易。

可以在學校當信息技術老師，教育局或相關的電視臺部門工作。也可以從事多媒體方面的工作。

可以說，教育技術專業(yè)培養(yǎng)出來的人才是符合現代社會需求的綜合性素質人才。我就是教育技術專業(yè)的，自己覺得還不錯。

就業(yè)方向

1．師范類與非師范類的學校教育技術系從事教育教學工作，主要對象是研究生、博士生、本科生；

2．各省市、區(qū)縣電教館（站）主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設（“校校通”工程、信息技術教育）相關工作，主要對象是研究生、本科生；

3．部委機關、部隊、廠礦企業(yè)、外資企業(yè)的宣傳部、教育部門，特別是企業(yè)職工培訓工作是一個新的工作熱點，主要對象是本科生；

4．中小學校主要是電教管理、課件制作、信息技術教育課等，主要對象是本科生、?？粕?；

5．各級各類電視臺、廣播電臺站，教育節(jié)目制作，主要本科生。

又有人總結：

1.培養(yǎng)能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括企業(yè)的員工培訓、各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。

2.可以從事有關教育、心理學方面的相關工作。

3師范院校教育技術課程和中小學信息技術課程（特別是近年來各地中小學出現的通用技術課程，大部分均由教育技術學專業(yè)代課）的教學工作。

4.遠程教育、校園網（包括中小企業(yè)單位的網站）的資源設計、開發(fā)和管理工作；現在很多學校的信息技術中心或網絡中心的相應管理與維護，服務開發(fā)也是一個方向。

5.從事教育軟件的設計和開發(fā)工作：能夠進行Photoshop、Flash、Dremweaver的設計與制作、premiere影視制作、多媒體課件與教學資源制作等。

6.從事電視臺編輯、記者等。

7.企業(yè)單位培訓講師。單位的遠程教育或人力資源部門的培訓相關崗位 8，當前對移動學習資源、教育游戲開發(fā)來說應當是很好的前景。

9，CIO Chief Information Officer 首席信息官，這是國外的一個職位的描述，現在國內還沒有專門這樣的職業(yè)，但也是教育技術人員一種職能之一，不是信息資源的設計與管理，而是決策，CIO視為企業(yè)信息化的推動者，有義務對企業(yè)的長期發(fā)展負責，通過組織起一支專業(yè)隊伍來完成其使命，而整合外部資源也是其中之一。

如果想找教育技術相關工作，請關注教育技術論壇（http://）的就業(yè)資訊版，我們是發(fā)布相關就業(yè)與求職信息。

第二篇：環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)就業(yè)前景

環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)就業(yè)前景

為了支持科技的進步，推動社會的發(fā)展，我們曾一度從地球上索取著資源。雖然是戰(zhàn)績輝煌，可回想起來是否也有些代價過大？環(huán)境污染嚴重、氣候條件惡化、部分資源緊缺……種種問題的出現，給我們如火如荼的建設敲起了警鐘，人們突然醒悟，意識到了人與自然的真正關系。于是，環(huán)境問題正式提上議程，成了被受關注的焦點。

環(huán)境問題是個復雜的體系問題，除了加強各種政策管理之外，還必須培養(yǎng)專業(yè)人才并普及專業(yè)知識。為了實現這一目的，各大高校紛紛設立了相關的環(huán)境專業(yè)。環(huán)境專業(yè)屬于化工類專業(yè)的范疇，在大多數人心中，化工專業(yè)就業(yè)前景不是很好，而事實上能源、信息、材料是我們人類生活發(fā)展的三大支柱，能源又是材料和信息的基礎，所以目前像化學化工類這種專業(yè)培養(yǎng)的人才，它的前景還是非常廣闊的。像環(huán)境類專業(yè)隨著其自身的變化及我們研究探索的不斷深入，將會有更加深遠的發(fā)展。

我國環(huán)境保護事業(yè)起步較晚，無論是技術力量還是專業(yè)人員的比例均遠遠低于西方發(fā)達國家。這將嚴重阻礙中國同國際接軌和影響中國的國際競爭力。隨著我國環(huán)保形勢的日益嚴峻和世貿組織的加入，環(huán)境保護專業(yè)技術人才已成為我國最緊缺的人才之一，特別是環(huán)保工程技術人員遠不能滿足實際需要。據國家人事部的有關統計預測，在我國未來幾年里急需的八大類人才中，環(huán)境保護技術人才名列其中?！墩憬】沙掷m(xù)發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確了可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護是密不可分的，要實現可持續(xù)發(fā)展就必須保護人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境，把環(huán)境問題納入到發(fā)展計劃和政策中，徹底改變以大量消耗資源和粗放經營為特征的傳統經濟發(fā)展模式，減少污染物排放，加強污染治理，不斷提高環(huán)境質量。

積極推行污染治理的企業(yè)化、產業(yè)化、市場化。為了適應我國和我省經濟的發(fā)展和改革開放的需要，急需一大批面向農村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)的專業(yè)從事環(huán)境保護與治理的專門人才。他們不但要有環(huán)境保護與治理專業(yè)所必備的基礎理論知識和過硬的職業(yè)技能，還要有較高的文化素養(yǎng)和較快的適應能力。這些都為環(huán)境保護與治理專業(yè)的發(fā)展及人才的培養(yǎng)和就業(yè)開辟了廣闊的前景。通過對環(huán)境專業(yè)已就業(yè)人員的統計得出：有40%的人員進入事業(yè)機關單位從事環(huán)保、監(jiān)測及管理等工作；近60%的人員進入相關企業(yè)工作，其中有近50%是在生產型公司從事技術、開發(fā)工作，只有很少的一部分在咨詢服務型企業(yè)工作。薪酬方面也有所差別，大體說來，從事技術研究工作比其他一般性工作者的薪酬要高；在大型生產企業(yè)比事業(yè)機構薪酬略高。非技術類的工作者月薪較低一般在一、兩千元左右，事業(yè)機構的技術類人員月薪在四千元左右，企業(yè)技術研究人員的月薪則可達六千元左右。

第三篇：電子信息科學與技術專業(yè)就業(yè)前景

電子信息科學與技術專業(yè)就業(yè)前景

就業(yè)單位：

國有企業(yè)、民營及私營企業(yè)，IT企業(yè)，信息與計算科學專業(yè)的畢業(yè)生進入IT企業(yè)是一個重要的就業(yè)方向，它們可以在這些企業(yè)非常高效的從事計算機軟件開發(fā)、信息安全與網絡安全等工作。信息產業(yè)對人才的需求首先是基本的“技能”，包括計算機編程的基本能力，要求具有良好的數據庫和計算機網絡的知識和使用技能，熟悉基本的軟件開發(fā)平臺。由于信息產業(yè)進入“應用”為主流的時代，高水平的從業(yè)人員不僅要掌握基本的“技能”，關鍵還要具備將實際問題提煉為計算問題以及求解該問題的能力，這正是信息與計算科學專業(yè)學生的優(yōu)勢所在，也是近幾年來國內大型IT企業(yè)“搶購”知名高校計算數學專業(yè)畢業(yè)生的原因所在。

這個專業(yè)就業(yè)前景：這一行業(yè)的前景是十分廣闊的，將來的分工也會越來越細，未來中國需要大量這方面的專業(yè)人員。目前不僅沒有飽和，而且需求會越來越大。不過要有真本事，將來的競爭肯定也會越來越激烈。就業(yè)前景：

主要到應用光學、光電子學及相關的電子信息科

學、計算機科學等領域(特別是光機電算一體化產業(yè))從事科學研究、教學、產品設計、生產技術或管理工作。

現在發(fā)展的趨勢，就業(yè)前景應該說是不錯的，很有前途。

隨著計算機技術廣泛深入地應用于人類社會生活，以及全球信息產業(yè)的迅速崛起，二十一世紀的中國將向知識經濟時代邁進，教育、科研、社會、經濟等各個領域需要越來越多的信息與計算科學的人才，信息與計算科學的研究和應用將邁向更深入和更廣泛的領域。可以預計，信息科學與技術在今后較長時間里仍然是極具生命力的領域。畢業(yè)生就業(yè)面寬，適應能力強，適宜到科技、教育、經濟和管理部門從事科研、開發(fā)、管理及教學工作，特別是與數學、計算機應用和經濟管理相關的工作，可以繼續(xù)攻讀數學、計算機科學、經濟管理和一些相關學科的碩士學位研究生。

第四篇：測控技術與儀器專業(yè)就業(yè)前景

測控技術與儀器專業(yè)就業(yè)前景

測控技術自古以來就是人類生活和生產的重要組成部分。最初的測控嘗試都是來自于生產生活的需要，對時間的測控要求使人類有了日晷這一原始的時鐘，對空間的測控要求使人類有了點線面的認識?，F代社會對測控的要求當然不會停留在這些初級階段，隨著科技的發(fā)展，測控技術進入了全新的時代。

隨著科學技術的飛速發(fā)展，光機電一體化系統的開發(fā)研制與應用越來越受到重視。但是由于傳統觀念的影響，很多考生對本專業(yè)存在一個明顯的認識誤區(qū)，以為測控技術就是用三角板、直尺之類的儀器進行吃力勞苦的測量，其實這只是很淺顯的認識，也是很淺薄的錯誤。我們可以聽聽清華大學測控技術與儀器專業(yè)一位同學的話，他說：“進入大學以前，我認為我將來的工作就是拿著大三角板，到處量量，呵呵，誰知開始上專業(yè)課了，才知道原來我們的專業(yè)是多么尖端，什么激光啦，納米啊，都是我們測試的手段。現有的電腦硬件和軟件，可以讓我輕松地模擬實地環(huán)境，不僅學起來輕松省事，更提出了各式各樣的問題，可以發(fā)揮自己的想像，設計更復雜完備的系統?！?/p>

中國工業(yè)以前很長時間里在國際市場上沒有地位，一個重要的原因是大陸貨太多，質量太差，沒有高質量的產品，無法與其他工業(yè)強國相爭，這又與我國測控專業(yè)人才非常缺乏有關。與世界接軌，中國企業(yè)要想提高國際競爭力，產品質量是關鍵，因此，測控專業(yè)的人才變得越來越重要。

測控技術與儀器專業(yè)是信息科學技術的源頭，是光學、精密機械、電子、計算機與信息技術多學科互相滲透而形成的一門高新技術密集型綜合學科。她的專業(yè)面廣，小到制造車間的檢測，大到衛(wèi)星火箭發(fā)射的監(jiān)控。本專業(yè)最令人感興趣的方向恐怕要數光盤生產了，很多同學認為這屬于制造業(yè)，實際上由于對精度的嚴格要求，使她歸于測控技術與儀器專業(yè)。測控技術與儀器專業(yè)就業(yè)方向如下：

測控技術與儀器專業(yè)就業(yè)方向

一、智能儀器儀表方向

這個方向主要是從事儀器儀表，電子產品的軟件，硬件研發(fā)，測試，也可以從事儀表自動控制等方面的工作，這是一個偏向于電子的方向，最好要學好C語言，匯編語言，單片機，labview等并有相關的實踐開發(fā)經驗

測控技術與儀器專業(yè)就業(yè)方向

二、測試計量技術與儀器方向

這個主要是從事計量，測試檢測，品質檢驗等的工作，我覺得這個方向學術研究的成分比較重一點，一般本科生比較難找到較合適的工作。

測控技術與儀器專業(yè)就業(yè)方向

三、計算機測控技術方向

這個方向有一個有一個亮點的課程就是圖象檢測與處理，是一個比較偏向與計算機的方向，與第二個有相類似的地方都是從事的檢測測量，只是后者比較偏向于計算機操作平臺的運用。

第五篇：測控技術與儀器專業(yè)就業(yè)前景

測控技術與儀器專業(yè)就業(yè)前景

測控技術與儀器專業(yè)就業(yè)前景

主要從事電氣維護、儀表設計與開發(fā)以及計算機控制方面。我們班幾乎都在國企上班，每個學校專業(yè)方向不一樣(安徽工業(yè)大學)

上研的，工作的，偶有出國的 沒有什么特別出彩的工作，受專業(yè)限制吧，個人感覺不是什么好專業(yè)，當年就是調劑過去的。但是學有所成的好還可以(北京交通大學)

第一、測控是什么 首先，雖然同樣都是儀器專業(yè)，都叫測控技術與儀器但學校不同的話，專業(yè)的方向還是有區(qū)別的。通俗一點說有些學校的儀器主攻電子儀器，有些是機械儀器；有些是工業(yè)方向，有些是農業(yè)方向，有些是生物

方向，等等等等。其次，同樣都是儀器專業(yè)，全國排名不同，受承認度也不同，比如清華，工大，天大的儀器，工作肯定是沒問題的，各大儀器公司都搶著要的，而我所在的農大的就業(yè)就差了一些，但畢竟還是不錯的，因為儀器專業(yè)屬于機電類，有機有電，屬于綜合類跨專業(yè)的學科，現在的公司就喜歡各方面都能懂一些的，知識面廣也是就業(yè)的一大優(yōu)點。不過也不要小瞧一些小學校的測控專業(yè)，就我所知杭州有個中國計量學院也有測控專業(yè)，但它的畢業(yè)生工作不比清華難找，因為這個學校跟中國質量監(jiān)督局等機關有一定的聯系，高考成績不理想的情況下可以考慮這種學校。第二、本科之后能做什么 我們這一級上研究生的有三分之一強，工作的三分之二中有一些是下的工廠的，進入生產一線。剩下的三分之一零散各種工作。本科之后能做什么，在于你本科的時候都學了些什么，雖然說專業(yè)課機電都有，但不同的學校偏重點還是不同的，有些偏電，有些偏機。偏機的基本上是下工廠，偏電的基本上是在各大公司，不一概而論。偏電的各大公司多是電子行業(yè)的，需要有一定的電子基礎和編程技巧。測控同時也跨在電子和軟件兩個專業(yè)之上，因為在國家關于專業(yè)的劃分上測控是電類專業(yè)。公司里的工作就是做些電路同時為微處理器編一些小應用程序，要不就是對著現成的電路根據需求編程，兩者兼而有之。我曾經面試過一家不錯的公司，做交通工程的，當時面試的職位市交通電子系統開發(fā)方面的，緬使官說他們之前收過計算機方面的畢業(yè)生，但是往往對電路一竅不通，也收過電子專業(yè)的，在編程方面確是不大在行，為什么當時找我，由此可見一斑。其實本科之后能做什么在于你本科時做過什么，同樣的讀了四年大學，為什么出來的人卻不一樣，作為過來人都是知道的。自己要有想學的欲望。最后，你能主動問起這個專業(yè)已經很不錯了，因為在眾多專業(yè)當中，我們這個專業(yè)是相當沒有名氣 的，很多人都不知道有這個專業(yè)，我的同學很大部分當初都是調劑到這個專業(yè)的。(中國農業(yè)大學)

測控技術與儀器可以分兩個方向，一個是儀表方向，一個也可以從事自動控制方向。我現在從事的是自動化，因為我不喜歡搞儀表，雖然我 學的是儀表，大學也就為了混個證。我個人認為自動化更好，我也喜歡自動化。我們班的同學也有從事儀表的，在企業(yè)中也就是安裝和維護儀表，環(huán)境都不太好，本人認為并不適合女孩子。

測控技術與儀器是一門覆蓋面很廣的專業(yè)，其開設目的是為了培養(yǎng)會根據應用需求而設計相應測試儀器的電子工程師。其面向對象相當廣，每個學校開設這個專業(yè)的側重點也不同，以成都理工為例，主要以設計和應用核測試儀器為主，而西南交大的測控技術與儀器主要以道路建筑工程方面的測控儀器學習為主。電測控技術與儀器專業(yè)的畢業(yè)

生要求對電子，計算機，專業(yè)軟件開發(fā)和使用有綜合的能力。強調動手能力和邏輯思維能力。就業(yè)方面。就目前來看，具有良好能力的測控技術與儀器專業(yè)畢業(yè)生供不應求。隨著目前電子科學，嵌入式技術，新型傳感器技術的不斷發(fā)展，測控技術與儀器的就業(yè)前景一片大好。發(fā)表99