第一篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院--盧江師德師風建設(shè)心得

師德師風學(xué)習(xí)心得

軟件教研室

通過各種媒體所反饋的信息，我們都知道現(xiàn)在舉國上下，從大中院校到中小學(xué)校都在進行師德師風整改與學(xué)習(xí)。我校在上月也舉行了規(guī)模龐大的全院教職員工大會，會議的主題就是師德師風學(xué)習(xí)。

所有的一切都表明，我們現(xiàn)在非常重視良好師德師風的塑造，也意識到目前在教師隊伍中存在的問題。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！笔前　Ｈ嗣窠處?，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。

具體來說，我認為，良好的師德師風應(yīng)從以下幾點體現(xiàn)：在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，應(yīng)關(guān)心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，嚴謹治學(xué)，教書育人，甘于奉獻；關(guān)心學(xué)生的思想道德狀況，言行謹慎，在課堂上或公共場所不講一些不利于學(xué)生健康成長的言論和觀點；有工作責任心，安心本職工作，重視校內(nèi)課堂教學(xué)；有進取精神，注重獲取新的知識，不斷鉆研業(yè)務(wù)；加強學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，心態(tài)平和，治學(xué)嚴謹?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須自己首先是個明明白白的人。

以上就是我在此次師德師風學(xué)習(xí)活動中的一些感悟，說出來一求自勉二求共鳴。

第二篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院師德師風自查

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院師德師風自查報告范文

教師是人類靈魂的工程師。教育教學(xué)工作是教師的基本工作，師德則是教育教學(xué)工作中重要的道德準繩。作為一名專業(yè)教師，在教學(xué)崗位上已經(jīng)奮斗了十個念頭，我深深的意識到嚴守師德的重要性，這既是高尚的人格體現(xiàn)，又是對教師神圣工作的一種認同。在本次自查中，我將從認識及收獲、存在的問題、問題原因以及未來的整改思路四個方面做深入剖析，以期理清思路，進一步明確未來的工作發(fā)展方向。

一、認識及收獲 1.愛崗敬業(yè)、廉潔從教

我熱愛教師這個行業(yè)，并經(jīng)常以身為教師而自豪。在工作上，我嚴格遵守教師道德行為標準，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，堅持奮戰(zhàn)在教學(xué)的第一線，盡量不因私人原因打擾影響工作進展，廉潔從教。我熱切關(guān)注教育教學(xué)中新興的動態(tài)及理念，更喜歡了解國內(nèi)外各知名高校的教育教學(xué)特色。

2.熱愛學(xué)生

我熱愛自己任教班級的所有學(xué)生，并贊同“沒有教不好的學(xué)生”的理念。在處理師生關(guān)系方面，我習(xí)慣與學(xué)生明確教學(xué)活動中的師生身份，并要求自己不能逾越。在課下，我樂意做學(xué)生意見的聆聽者，喜歡與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生解答困惑，在學(xué)生需要我的時候我會挺身而出，為他們提供最大的幫助。

3.為人師表

我深知，教師是除了家長之外學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的榜樣。教師的言行舉止的細節(jié)都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。因此，我注重維護自己的教師形象，在穿著、言行、作風上嚴格要求自己，盡量做到“嚴于律己、寬于律人”。

4.團隊協(xié)作

十年的教學(xué)生涯中，我理解最深、感觸最深的就是團隊協(xié)作。一個團隊的凝聚力既影響到工作效率、又代表了團隊的形象。我處在科創(chuàng)這個大團隊中，感受到各部門為了共同的工作任務(wù)配合無間；我處在工商這個家庭中，工商人彼此互助團結(jié)奮進的工作勁頭深深感染著我；我身在外語系英語教研室這個小團隊中，為彼此默契的配合常常頗有感觸。

5.換位思考

換位思考是人生中另一次重要的收獲。我從心底感觸，換位思考對心態(tài)的重要影響。工作態(tài)度、工作效率無不深受影響。適當換位思考，站在學(xué)校的立場、站在領(lǐng)導(dǎo)的立場、站在學(xué)生的立場上思考，很多時候會影響思維方式。

二、存在的問題

1.理論學(xué)習(xí)不夠及時，學(xué)習(xí)理解不夠深入透徹，理論與實際未能聯(lián)系。在理論學(xué)習(xí)中，尤其是政治理論學(xué)習(xí)，跟進不夠及時；同時對于了解的理論知識理解不夠透徹，很多只限于表面，不能將理論與實踐結(jié)合并運用。

2.專業(yè)修養(yǎng)學(xué)習(xí)提升緩慢，鉆研學(xué)習(xí)精神不夠。在專業(yè)知識鉆研上，在一段時間內(nèi)我比較受定勢思維的影響，無法突破專業(yè)學(xué)習(xí)的瓶頸，甚至不敢嘗試專業(yè)提升的各級各類競賽或考試。

3.教學(xué)習(xí)慣于按部就班，觀念比較陳舊滯后，實踐創(chuàng)新意識不足。在教學(xué)業(yè)務(wù)提升上，比較受慣性思維的影響。教學(xué)活動中缺乏大膽創(chuàng)新的設(shè)計或?qū)嵺`，導(dǎo)致教學(xué)靈活性不夠。

4.對學(xué)生關(guān)愛理解不夠，課堂應(yīng)變不夠靈活。我校大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)都比較薄弱，在英語課程學(xué)習(xí)上比較吃力，以至于缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性主動性不夠。然而我們的英語教學(xué)并未完全針對學(xué)生的基礎(chǔ)強弱，遵循教材設(shè)置的統(tǒng)一規(guī)律進行教學(xué)，勢必造成一定的學(xué)習(xí)被動和參與度缺乏的情況。

5.與班級輔導(dǎo)員聯(lián)系不夠，甚至脫節(jié)。學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度等與班級輔導(dǎo)員的鼓勵息息相關(guān)。輔導(dǎo)員了解班級學(xué)生的個性及動態(tài)，教學(xué)中若能與輔導(dǎo)員通力合作彼此聯(lián)系，一定會提高教學(xué)的接受度。但是，一段時間以來，我比較忽略與班輔的聯(lián)系，導(dǎo)致教學(xué)與教育在一定程度上脫節(jié)。

三、問題原因

縱觀上述問題，我發(fā)現(xiàn)造成這些問題的原因主要是因為我在思想上懈怠、時間安排上不合理、理論學(xué)習(xí)敏銳度不夠、思想局限，習(xí)慣性思維。因此必須要克服這些問題，才能避免出現(xiàn)更多的問題。

四、未來的整改思路

1.加強理論學(xué)習(xí)，加強理論聯(lián)系實際的能力。

2.及時補充教育教學(xué)及專業(yè)學(xué)科前沿知識，合理安排時間

3.多借鑒優(yōu)質(zhì)課程經(jīng)驗，做好教學(xué)反思及教學(xué)設(shè)計工作，在教學(xué)活動中適當創(chuàng)新改革

4.及時關(guān)心了解學(xué)生思想動態(tài)，從學(xué)生角度設(shè)身處地思考，理解學(xué)生行為原因。保持冷靜頭腦，盡量從最合理的角度處理課堂教學(xué)突發(fā)事件。

5.充分利用學(xué)校班輔聯(lián)系機會，加強與任教班級輔導(dǎo)員溝通，及時反饋教學(xué)信息及學(xué)生狀況，樹立更好為學(xué)生服務(wù)的思想。

綜上所述，本人通過這次自查，發(fā)現(xiàn)了存在的問題，并分析了造成問題的原因。我會針對自己工作中存在的問題，遵循未來整改思路的方向，盡力克服困難、突破自我，希望未來的工作能有更多的進步。

第三篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院--趙斌師德師風建設(shè)心得體會

師德師風建設(shè)心得體會

軟件教研室—趙志斌

近期，科創(chuàng)學(xué)院開展了轟轟烈烈的師德師風建設(shè)活動，作為一名科創(chuàng)的老教師，我也積極參與其中，期間收獲不小，感慨很多，現(xiàn)將我的心得體會寫出來與大家共勉。

師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。

2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。

3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。

5、加強學(xué)習(xí)、提升教師魅力。

教師誓言：“教育是我們衷愛的神圣事業(yè)，育人是我們所承擔的光榮使命。我宣誓：勤于工作，樂于奉獻，善于協(xié)作；用愛心塑造心靈，用真情感化真情，用人格熏陶人格；讓每個學(xué)生都能進步，使每個學(xué)生都能受益；讓每個學(xué)生都能愛我們，使每個學(xué)生都能成才；用我們的汗水與心血贏得光榮，用我們的付出與努力換來榮耀！

教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的意義。做為當今的教師，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

一、獻身教育，甘為人梯

“獻身教育，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育

事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

三、以身作則，為人師表

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生，除了向書本上學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí)。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

四、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

教師的主要職責是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗，因此，勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格人才的關(guān)鍵。教育者必須先受教育?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困??故曰教學(xué)相長也。”這句話確實很有道理。

學(xué)高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學(xué)多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。

我們要常抓師德師風建設(shè)，讓我們能以嶄新的形象為學(xué)校服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為社會服務(wù)。讓我們一起行動起來吧，為了科創(chuàng)的明天更美好，努力！

2013-6-2

第四篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院-師德師風建設(shè)個人工作總結(jié)[范文]

師德師風學(xué)習(xí)心得體會

建筑工程系：

我校在2013年5月深入開展師德師風建設(shè)，并就當前師德建設(shè)中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個教師隊伍的師德水平和素質(zhì)亟待進一步提高。因此，師德建設(shè)工作亟待進一步加強，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進一步改善和完善。

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。胡錦濤同志提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊伍建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，是一項歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢新任務(wù)，面對對外開放進一步擴大、社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的新情況新問題，面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進人的全面發(fā)展的新目標新要求，我們更應(yīng)該大力加強師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅實有力的師資保障。學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書

者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有終身學(xué)習(xí)的意識，我們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，年輕教師要多聽取學(xué)生和老教師的各種意見，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開辟新的教學(xué)方法所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐，做符合社會發(fā)展的合格教育工作者。

第五篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院師德師風學(xué)習(xí)心得體會

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

師德師風學(xué)習(xí)心得體會

振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。

通過這次參加一個多月的師德師風教育學(xué)習(xí)，我認為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要加強師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境；要引導(dǎo)教師向重慶市開縣搶險救災(zāi)、保護學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德。向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位全國模范教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。學(xué)習(xí)他們幾十年如一日，扎根邊遠貧困山區(qū)，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻，愛生如子，為照顧、幫助貧困學(xué)生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。象他們那樣用心去愛每一個學(xué)生，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，象他們那樣嚴慈相濟，甘為人梯，嚴在當嚴處，愛在細微中。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

通過師德師風的教育學(xué)習(xí)，我對開展的師德師風學(xué)習(xí)心得體會重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。

地方教師多次調(diào)資而我們八年如一日工資不變的條件下，堅守崗位，勤奮工作，扎實完成教學(xué)任務(wù)，保證我校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。應(yīng)該說我校教師隊伍是一支忠誠于黨和人民教育事業(yè)的隊伍，是一支熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊伍，是一支敬業(yè)和樂于奉獻的隊伍，但與先進教師比較，離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離。對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。