第一篇：教師幫扶制度

桐梓小學(xué)教師幫帶制度

為了讓年輕教師進(jìn)快步入教育教學(xué)正軌，使我轄區(qū)年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，讓其較好地掌握學(xué)科教學(xué)理論，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，熟練教學(xué)技能，有較強的教育教學(xué)能力，并具有一定的科研能力，特特制定如下師徒結(jié)對幫扶制度。

1、教師個體之間根據(jù)學(xué)校安排，做好相互指導(dǎo)，開展“老帶青”、“結(jié)對子”等教師之間日常的互相合作和經(jīng)驗分享、交流活動。力爭實現(xiàn)青年教師“一年入門、兩年達(dá)標(biāo)、三年合格、四年優(yōu)秀、五年成名?！钡哪繕?biāo)。

2、指導(dǎo)教師職責(zé)：聽課、評課、導(dǎo)課、指導(dǎo)，即竭盡所能參與聽課、診課、集體備課、接受青年教師咨詢、解答教學(xué)疑難、指導(dǎo)教學(xué)。

3、建立“師（指導(dǎo)教師）徒（被指導(dǎo)教師）檔案”，詳細(xì)記錄和整理收集師徒之間活動情況和活動成果資料，每半期需有師徒合作備課（集體備課記錄）、徒弟上課（教案）、師傅聽課評課（聽課筆記）、師徒交流學(xué)習(xí)（記錄）等印證材料；根據(jù)學(xué)校情況可在一學(xué)年中召開一次交流研討或成果展示會，由指導(dǎo)教師作出評述，被指導(dǎo)教師匯報學(xué)習(xí)情況，共同提出改進(jìn)措施。

4、校行政及教務(wù)處每學(xué)期都要組織聽新教師教學(xué)匯報課，并進(jìn)行相關(guān)評教活動。

5、校行政及教務(wù)處每學(xué)年均需對帶教工作進(jìn)行綜合考核評估，記入教研成績里并拿入年度考核。

第二篇：教師幫扶制度

教師幫扶制度

1、為優(yōu)化師資隊伍，充分發(fā)揮老教師和骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師快速、健康成長，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行師帶徒、徒拜師學(xué)藝的方法，確定一對一的以老帶新、對口幫扶的制度。

2、采取“一對一”結(jié)對幫扶形式，即由一個有一定專業(yè)理論和較強的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)樂教、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師作為指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)帶一個年輕教師，承擔(dān)一對一的傳、幫、帶培養(yǎng)任務(wù)。不僅要組織他們學(xué)習(xí)老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更為重要的是要讓他們掌握當(dāng)好教師的基本要領(lǐng)，掌握教學(xué)藝術(shù)。

3、新教師、改科教師和老教師雙方根據(jù)實際情況實行雙向選擇，相互尊重愛護(hù)，相互承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。

4、指導(dǎo)教師職責(zé)：

①全面關(guān)心被指導(dǎo)教師的成長。②制定切實可行的幫扶計劃。③接受咨詢，解答疑難。

④指導(dǎo)青年教師開展教育教學(xué)研究，形成重實踐、重思考、重提煉、重升華的職業(yè)習(xí)慣。

⑤指導(dǎo)青年教師備課、上課。⑥課堂向青年教師開放。⑦全面跟蹤青年教師的課堂。

老教師要毫無保留地把自己的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗傳授給新教師，要經(jīng)常找新教師座談，同探討行之有效的教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、被指導(dǎo)教師要求：

①明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重指導(dǎo)教師，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，不定期向指導(dǎo)教師匯報學(xué)習(xí)情況，工作體會和教學(xué)感悟。

②每學(xué)期聽課20節(jié)以上并認(rèn)真寫好聽課記錄，每周寫一篇上課總結(jié)和體會，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗；自覺主動向指導(dǎo)老師請教，每周聽指導(dǎo)教師的課兩節(jié)以上。

③重點章節(jié)，難教內(nèi)容應(yīng)逐堂聽課，認(rèn)真記錄，對照自己，取長補短，改進(jìn)教學(xué)。

④每學(xué)期至少舉行研究課、匯報課、公開課3節(jié)，向教研組、年級組、學(xué)校進(jìn)行不同范圍的幫扶效果展示等。

6、督促與評價：成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實施、督導(dǎo)和檢查工作。每學(xué)期進(jìn)行一次全面考核，及時通報幫扶情況，表彰優(yōu)秀指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師，積極開展教研活動，定期召開座談會、經(jīng)驗交流會。開展青年教師公開課、競賽課活動，全面檢閱青年教師教育教學(xué)情況。完善激勵機制，實行結(jié)對雙方“捆綁式”評價。

第三篇：教師幫扶制度

徐莊鄉(xiāng)中心小學(xué)教師結(jié)對幫扶制度

2012 02 為了發(fā)揮我校骨干教師和名優(yōu)教師的核心和中堅作用，全面提高我校青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)我校教育健康、和諧、持續(xù)發(fā)展，經(jīng)學(xué)校研究決定，建立校內(nèi)教師“結(jié)對幫扶”制度。通過師徒結(jié)對幫扶，指導(dǎo)年輕教師規(guī)范教學(xué)行為，參與教學(xué)改革，縮短成長周期。

（一）工作目標(biāo)

在工作中，本著“共同努力、共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)科研水平，教育教學(xué)工作更上一層樓。

（二）工作要求

1．認(rèn)真對待，制定工作計劃和實施方案，做好新教師的工作總結(jié)與鑒定；

2．重視交流，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享。共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，3．加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制。主要通過教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計、數(shù)學(xué)試題等形式交流，達(dá)到資源共享，互通有無，建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

4．指導(dǎo)教師要做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德——育德之道。

5．新教師要熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真工作，養(yǎng)成高尚的師德，尊重指導(dǎo)老師，謙虛謹(jǐn)慎，敢于接受批評，主動爭取師傅的幫助，有疑必問，無條件接受師傅對上課、備課、作業(yè)批改等教學(xué)六認(rèn)真的檢查和指導(dǎo)，同時要主動聽課(以聽指導(dǎo)老師的課為主)，每周至少聽一節(jié)課。

（三）具體措施

1．師德方面

（1）樹立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神。首先，教育活動要依法，要進(jìn)一

步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則，依法治教。其次，要進(jìn)一步樹立為民服務(wù)的思想。要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對人民負(fù)責(zé)，對祖國的未來負(fù)責(zé)。

（2）培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作的精神。一是要深入學(xué)生，了解學(xué)生，面對學(xué)生；要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，將時時注重學(xué)習(xí)，同時要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，爭做新時期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團結(jié)協(xié)作精神。教育事業(yè)是一個團隊的事業(yè)，在具體的教學(xué)過程中，要努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經(jīng)驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。

2．教育教學(xué)方面

在日常的教育教學(xué)中，要通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做：

（1）加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。

（2）加強課堂教學(xué)的有效性研究，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

（3）做好課后反思?；仡櫋⒎此紝懴伦约簣?zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。

（4）做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

第四篇：教師結(jié)對幫扶制度.

小學(xué)數(shù)學(xué)組教師結(jié)對幫扶法對制度

為了發(fā)揮我校數(shù)學(xué)教研組骨干教師和優(yōu)秀教師的核心和中堅作用，全面提高我校青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教育健康、和諧、持續(xù)發(fā)展，經(jīng)數(shù)學(xué)組研究決定，建立組內(nèi)教師“結(jié)對幫扶”制度。通過師徒結(jié)對幫扶，指導(dǎo)年輕教師規(guī)范教學(xué)行為，參與教學(xué)改革，縮短成長周期。

（一）工作目標(biāo)

在工作中，本著“共同努力、共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)科研水平，教育教學(xué)工作更上一層樓。

（二）工作要求

1、認(rèn)真對待，制定工作計劃和實施方案，做好新教師的工作總結(jié)與鑒定；

2、重視交流，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享。共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，3、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制。主要通過教育教學(xué)資料、教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計、等形式交流，達(dá)到資源共享，互通有無，建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

4、指導(dǎo)教師要做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德——育德之道。

5、新教師要熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真工作，養(yǎng)成高尚的師德，尊重指導(dǎo)老師，謙虛謹(jǐn)慎，敢于接受批評，主動爭取師傅的幫助，有疑必問，無條件接受師傅對上課、備課、作業(yè)批改等教學(xué)六認(rèn)真的檢查和指導(dǎo)，同時要主動聽課(以聽指導(dǎo)老師的課為主)。

（三）具體措施

1、師德方面

（1）樹立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神。首先，教育活動要依法，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則，依法治教。其次，要進(jìn)一步樹立為民服務(wù)的思想。要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對人民負(fù)責(zé)，對祖國的未來負(fù)責(zé)。

（2）培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作的精神。一是要深入學(xué)生，了解學(xué)生，面對學(xué)生；要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，將時時注重學(xué)習(xí)，同時要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，爭做新時期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團結(jié)協(xié)作精神。教育事業(yè)是一個團隊的事業(yè)，在具體的教學(xué)過程中，要努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經(jīng)驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。

2、教育教學(xué)方面

在日常的教育教學(xué)中，要通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做：

（1）加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。

（2）加強課堂教學(xué)的有效性研究，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

（3）做好課后反思?；仡?、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。

（4）做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

教師結(jié)對幫扶法對制度

蘇沁學(xué)校數(shù)學(xué)教研組

第五篇：教師結(jié)對幫扶制度

桃衛(wèi)小學(xué)師帶徒結(jié)對幫扶制度

教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學(xué)校培養(yǎng)新教師工作的督促。為優(yōu)化師資隊伍，充分發(fā)揮我校骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師快速、健康成長，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)、健康發(fā)展，根據(jù)本校實際，結(jié)合上級有關(guān)文件精神，特制訂桃衛(wèi)小學(xué)師帶徒結(jié)對幫扶制度。

一、幫扶形式

1、采取“一對一”結(jié)對幫扶形式，即由一名有一定專業(yè)理論和較強的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)樂教、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師作為指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)帶一個年輕教師，承擔(dān)一對一的傳、幫、帶培養(yǎng)任務(wù)。不僅要組織他們學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更為重要的是要讓他們掌握當(dāng)好教師的基本要領(lǐng)，掌握教學(xué)藝術(shù)。

2、新教師和老教師雙方根據(jù)實際情況實行雙向選擇，相互尊重愛護(hù)，相互承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。

二、參與對象：

1、結(jié)對對象：(1)教齡在5年以下的新教師。(2)未評中級職稱的青年教師。(3)其它自愿參加的年輕教師。

2、指導(dǎo)教師：具備受聘小學(xué)高級教師職稱、縣級骨干教師兩個條件之一，在專業(yè)領(lǐng)域有一定的經(jīng)驗。

三、結(jié)對要求：

為保證結(jié)對幫扶成效，在幫扶過程中被幫扶教師和指導(dǎo)教師必須分別達(dá)到以下要求：

1、被幫扶教師要求

(1)每學(xué)期至少聽指導(dǎo)教師課堂教學(xué)4節(jié)，并作好詳實的記錄。(2)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每學(xué)期完成教學(xué)反思或總結(jié)1篇。學(xué)期結(jié)束時送教導(dǎo)處審核。

(3)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每學(xué)期上校級公開課1次以上。由教務(wù)處記錄登記，并留存教案與評議記錄。(4)教學(xué)設(shè)計送交指導(dǎo)教師指導(dǎo)每學(xué)期不少于2次。學(xué)期結(jié)束時上交教導(dǎo)處接受檢查。

2、指導(dǎo)教師要求

(1)每學(xué)期至少聽被幫扶教師課堂教學(xué)2節(jié)。(2)與被幫扶教師交流研討每學(xué)期不少于2次。(3)指導(dǎo)被幫扶教師開展教育教學(xué)研究。

四、考核與獎懲

幫扶教師與指導(dǎo)教師完成各項工作，考核時幫扶對象的對應(yīng)業(yè)績量化計入指導(dǎo)教師考核分，對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。

桃 衛(wèi) 小 學(xué)

二O一二年九月五日

附：興永中心學(xué)校2010-2011學(xué)年第二學(xué)期教師結(jié)對幫扶名單

指導(dǎo)老師 青年教師

衛(wèi) 斌 衛(wèi) 星

興 永 中 心 學(xué) 校

2011 年2月24日

附：興永中心學(xué)校2011-2012學(xué)年第一學(xué)期教師結(jié)對幫扶名單 指導(dǎo)老師 青年教師

孫祖俊 周冬娣 徐如彬 陳 勇 衛(wèi)聘奉 張繼平

興 永 中 心 學(xué) 校

年9月9日

2011