第一篇：如果我是精整班長-演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁-下午好，首先感謝工段長和陳主任的知遇之恩和班組人員的接納之情，再感謝領(lǐng)導(dǎo)給予這次機會讓我大膽的暢想未來。

我叫XX，我們工段好像很流行叫什么二娃，大家以后可以叫我張二娃，是剛?cè)肼毑痪玫囊幻聠T工，目前在精整一班打包組崗位工作。今年32歲，中共黨員，93年到95年期間在夾江一所職高學(xué)習(xí)汽車駕駛與維修專業(yè)，95年至99年在江西武警水電二總隊服役，在服役期間除了得到各種嘉獎外還幾年都被評為優(yōu)秀士兵，退伍后在北京國美電器工作，在北京國美電器工作期間也因工作出色，連續(xù)四年被評為公司優(yōu)秀員工，使我從一名商場保安員過度到物流部的結(jié)算主管，每月都掌握著公司幾百萬的結(jié)算賬目。由于常年在外家中老父老母得不到照顧，再加上家鄉(xiāng)的變化也是日新月異，工資收入水平也基本和北京工資收入不相上下，所以選擇結(jié)束在外打工漂泊的生活，回到家鄉(xiāng)重新選擇工作和生活

一、科學(xué)人性化的以人為本的管理方式

當(dāng)?shù)弥裉斓难葜v命題為：我是班組長或我是工段長的時候，我既高興又很彷徨，因為我深知就目前而言人文環(huán)境、材料設(shè)備我比較陌生，還有生產(chǎn)流程、事故處理的技巧方面我還不熟練。所以就現(xiàn)在班長一職我都沒有辦法勝任，更何談工段長的職責(zé)。既然今天在這里談到這個問題，我就我個人的認知宏觀的談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

無論班組長還是工段長都離不了管理，而管理離不了管理制度，我就先從管理制度上說，要說到制度，在這里我認為有別要提到一歷史事件——商鞅變法，因為有了他的變法，使當(dāng)時的秦國逐漸變得強大起來，他的變法可以說是非常成功的，因為他有秦國大王賜予的生殺大權(quán)，利用權(quán)勢強行推動法制變革，所以他因為變法而失去親朋甚至連自己的生命也奉獻了。雖然我們今天談到的管理制度用權(quán)勢強制執(zhí)行，不會給我們管理人員帶來他一樣的結(jié)局，但至少我們能從中感悟到公司制定的各種管理制度不是管理人員的上方寶劍，管理人員不能依仗權(quán)勢拿著制度當(dāng)幌子事事以制度來衡量員工的行為，管理制度不是管理者的武器，濫用權(quán)力和制度等于是仆商鞅的路，只有用以德勝人、以仁義取信于人。才是管理者真正修行的真經(jīng)。常常聽說同樣的藥不能治同樣的病的情況，管理制度也同樣如此它不是什么靈丹妙藥，公司在制定各項管理制度時并不是根據(jù)每個人來制定的，只是按照大家共性的問題而從宏觀上制定的，所以我們管理人員在處理問題時應(yīng)像醫(yī)生一樣做到望問聞切,了解到事情的真實情況，并針對員工的秉性做出相應(yīng)的處理，在處理過程中不能被制度所累，應(yīng)該清楚的認識到自己處理此事的目的和后果，能不處罰的盡量以私下談話溝通的方式進行教育指正，讓員工從心里上認識錯誤的本質(zhì)及錯誤帶來的負面影響。從現(xiàn)實的工段、班組管理來講就是，工段、班組管理人員應(yīng)正確的理解公司制定的各種管理制度，并引導(dǎo)工段、班組人員認識到公司制定的各種管理規(guī)定的原因和目的，不能簡單粗暴的只是一為的執(zhí)行公司的管理規(guī)定（常常聽到一些管理人員在處理問題是說：愛干不干，不干走人、我就是這樣的人，怎么嘛，這就是公司的決定，沒有什么可以解釋的，有問題去找領(lǐng)導(dǎo)等推諉生硬的話語）。像這樣的管理人員開出的藥方只能治標不能治本，說這樣話的管理人員忘掉了自己是代表公司身份處理事情的，當(dāng)這些管理人員將以上推諉的話語說出來后表面上看是平息解決了事件，其實不然，真正的較量才開始，員工會將此事牢記于心，總想找個機會證明自己沒有錯誤、挑起事端，總之只要一有機會他就會像火山爆發(fā)一樣，來勢洶涌的將自己心中的不快得以發(fā)泄，結(jié)局是可想而知的。管理者再貫徹公司管理制度時不是搞演講活動，公司在制定制度時為了得到文學(xué)效果，用的文字較多、語句也豐富，但歸根一個制度的精神可能只用一段話就可以概論的，所以我們基層管理人員應(yīng)選其精華去其糟粕，將文件和制度的真實含義貫徹和落實到班組和工段，而不能像一則故事中說的那樣：有一個秀才去買柴，他對賣柴的人說：“荷薪者過來！”賣柴的人聽不懂“荷薪者”（擔(dān)柴的人）三個字，但是聽得懂“過來”兩個字，于是把柴擔(dān)到秀才前面。秀才問他：“其價如何？”賣柴的人聽不太懂這句話，但是聽得懂“價”這個字，于是就告訴秀才價錢。秀才接著說：“外實而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之。（你的木材外表是干的，里頭卻是濕的，燃燒起來，會濃煙多而火焰小，請減些價錢吧。）”賣柴的人因為聽不懂秀才的話，于是擔(dān)著柴就走了。管理者平時最好用平易近人的態(tài)度、簡單的語言、易懂的言詞來傳達訊息，而且對于說話的對象、時機要有所掌握。就像今天我的演講，目的不是說我是班組長工段長該如何開展工作，而是一要體現(xiàn)我對科學(xué)人性化的以人為本的管理和管理制度的認識，二是提出我對工段定崗定制承包責(zé)任制的建議，但今天是演講活動，為了達到演講效果，不得不用這么多的文字篇幅來講，所以耽誤大家的時間還請見諒。

上面說的很多了，究竟管理制度是什么？我認為管理制度是藝術(shù)家創(chuàng)作的藝術(shù)品，就像畫家的畫、音樂家的音樂等等(不是所有藝術(shù)家創(chuàng)作的都是藝術(shù)品，藝術(shù)家們也是需要反復(fù)的構(gòu)思和整改、經(jīng)過精心的創(chuàng)作，作品才能公諸于世，才能叫做藝術(shù)品)，要用現(xiàn)實直觀的說法，像我們工段所講的精整工藝，每個不同崗位上的員工就是藝術(shù)家，比方剔廢工的工作任務(wù)是簡單的，但不是每個人都能干的，就算你眼力再好、手勁再大，但你本身不用心去干，就不能在一大堆的鋼材中將那長短不一的短截鋼、彎鋼發(fā)現(xiàn)并剔揀出來，班組工段管理均為現(xiàn)場管理，要完成現(xiàn)場的人員、設(shè)備、技術(shù)、生產(chǎn)、各方面的流程和制度的建立完善，所有的一切均需要管理者用心去思考和設(shè)施，所以我認為管理者就是藝術(shù)家，通過管理者用心去完善和健全的各種科學(xué)合理人性的制度才是藝術(shù)品，所以我要說管理制度是藝術(shù)品，管理的過程就是藝術(shù)創(chuàng)作過程，說以說管理是一門藝

術(shù)，在這里我主要說的并不是制度本身，是管理人員管理過程，因為制度是死的人是活的，制度也是管理人員制定的，作為基層管理人員更應(yīng)該用心思考如何將這門藝術(shù)搞得更完美、更完善。

老百姓凡是大事上講法，小事上講理，真正懂法的沒有幾個，都是只認那個理，人人感覺道理上過得去的東西就是對的。本身公司招聘每位員工在企業(yè)工作的目的是雙重性的，對企業(yè)而言只有每位員工的務(wù)實奉獻和進去，企業(yè)才會壯大，對員工而言只有企業(yè)的發(fā)展壯大和科學(xué)人性化的管理，員工的福利待遇才會好轉(zhuǎn)。所以公司制定的各項管理制度不是為了不單一的是為了懲罰，更重要的是保障企業(yè)的發(fā)展，和員工的安全、福利等利益的保障。上面說了班組長工段長的管理均為現(xiàn)場管理，所謂現(xiàn)場管理，原始簡單的講是有一個德高望重的人按照經(jīng)驗（統(tǒng)一的生產(chǎn)流程和目標）將一群人組織在一個地方利用一些工具來完成一件事，在這里我分解一下，上面的這句話中都由什么構(gòu)成：一個德高望重的人和一群人、經(jīng)驗（目標和流程）、場地環(huán)境還有工具，這些是構(gòu)成做完一件事的主要因素，而沒有管理制度，為什么后來的發(fā)展中漸漸的企業(yè)管理里面就有了各種如獎懲制度、績效考核等制度的存在？原因很簡單，就是人們各自有了各自的私心和欲望，形成各自為戰(zhàn)的局面，致使共同的目標和流程不明確，我行我素不能共同去完成一件事，所以后來人們就想出了各種辦法來規(guī)范大家。但如果管理人員能將什么人、什么時候、什么地方、做什么事、為什么做、做到什么程度及目標等明確了，最主要的是將如果這樣做和不這樣做的后果分別告訴大家，讓大家自行去衡量如何做才對自身有利、對企業(yè)有利，這樣縱有那么幾個人違背了共同目標，也會因此而得到制度的制裁和懲罰，給那些循規(guī)蹈矩的人一種安慰和保障，同時在這時對那幾個違背共同目標得到懲罰的人加以針對性的指正教育，什么是針對性，就像我們打包一樣，必須要了解各種規(guī)格的鋼材的彈性力度，才能掌握打包的松緊度，過于捆緊了卡機，過于松了要散。管理者在教育員工時也應(yīng)當(dāng)講究方式方法，針對不同的員工采用不同的方法去教育和幫助員工改正錯誤。古言道：人之初性本善性相近習(xí)相遠，言下之意是每個人都是善良的，只是不同的環(huán)境改變了人們的本性，如果我們加之改造教育使其思想上和大家的目標達到統(tǒng)一，長此以往團隊的力量就得以體現(xiàn)。所以我個人認為最好的管理就是沒有約束的管理，讓每位員工覺得各種管理制度不是約束，而是一種對自身的保障，人人不會因為懼怕管理人員手中的上方寶劍（權(quán)勢、制度），而自發(fā)的遵守安全生產(chǎn)流程及管理規(guī)定，自己管自己。每個人都為了自己的目的及大家認同的道理去做事做人，只有每個員工在本職做好做完善了，整個班組和工段的工作也就會完善。只有以科學(xué)人性化的以人為本的管理方式將工段班組人員的個人欲望和目的統(tǒng)一到公司的管理制度上，使其大家抱緊成一團，真正發(fā)揮團隊作用。從管理的本質(zhì)上體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的以人為本道理。

二、定崗定位的崗位競聘承包責(zé)任制

為了體現(xiàn)什么是科學(xué)和人性化管理的管理機制，借此機會我還向工段廠部提出點個人想法：人們都說花

有幾樣紅，人有人不同。團隊中由于每位員工的價值觀和技能不一致，如何真正發(fā)揮班組每位員工特長和優(yōu)勢，讓每位員工各盡所能、各司其職、司好其職。某些團隊在用人方面不能巧妙合理的安排，導(dǎo)致團隊中的人員你不服我、我不服你，自己想干的干不了，上面安排的又不會干，如果團隊中的每個人都處于這樣的工作崗位，除了影響人員的團結(jié)外，還嚴重制約了團隊的發(fā)展方向和個人發(fā)展目標。在生產(chǎn)實踐中，不難看出往往一條生產(chǎn)線的各崗位除了有簡單和復(fù)雜、勞動強度大小等一般區(qū)分，還有有無技術(shù)含量之分。有些崗位只要去了個人就會干，有些崗位需要有很強壯的身體，但有些崗位則需要很專業(yè)的知識和技能，所以我們在崗位用人安排上，應(yīng)遵循優(yōu)勝劣汰，能者上、庸者下，能者多勞、多勞多得的原則。結(jié)合工段工作既表現(xiàn)為將各關(guān)鍵崗位按照計件工資、崗位工資、技能工資等標準裁定出合理的崗位系數(shù)薪酬標準，同時開展公司內(nèi)部招聘，給那些有理想有能力的人提供發(fā)展平臺，更有效合理的將崗位的工作和設(shè)備進行分包。

說話講重點，做事講細節(jié)。以上是我今天的演講，大家覺得受用的千萬不能按部就班，因為管理是無形式的是科學(xué)的。如有說的不對之處還請下來幫忙指正，還是用毛老人家的一句老話說吧，我們的隊伍需要經(jīng)常開展批評與自我批評嘛。再結(jié)束之前我還借此機會表明我的信念和今后的工作方向，即：用堅強的意志去面對挑戰(zhàn)，用仁德的人格去感染同事，用負責(zé)的態(tài)度去完成各項指標，用安全高效的生產(chǎn)回報領(lǐng)導(dǎo)和公司。一定不忘共產(chǎn)黨的三個代表作用。

謝謝大家！

第二篇：我是班長

今天我是班長

經(jīng)過漫長的等待，今天終于輪到我“當(dāng)家作主”了。不過，當(dāng)班長也不容易。

就拿早讀來說。有些同學(xué)只有一個字：懶。你看，那邊的“借口公司總經(jīng)理”吳小奇正悠閑地補著作業(yè)，還說什么“我在補作業(yè)呢”、“我在借東西”……不愧是“借口公司總經(jīng)理”呀！再來看那位“拖拉機司機”俞明楊，讀是讀了，可是把節(jié)奏整整慢了一倍，聽著就令人感到郁悶。最后，再把鏡頭轉(zhuǎn)到我們的班長金樂樂同學(xué)身上。當(dāng)同學(xué)們都在教室里讀書時，他卻偏偏跑出教室，一邊打電話，一邊大聲叫喊，根本不把我這個值日班長放在眼里。打完電話，回到教室，又開始“光明正大”的吃早餐。這時，對面的“小東西”孟陽陽也開始吃了。當(dāng)我問他原因，他說金樂樂先吃的，他才吃的。唉，這榜樣的作用真是無窮，我只好在黑板上記了金大班長的名字。可我剛轉(zhuǎn)過頭，就看見他已經(jīng)傷心得快哭出來了。很快，眼淚就掉了下來。天哪，一個男子漢，怎么能哭呢？“男兒有淚不輕彈”。他哭得越來越兇，像一個男版的“孟姜女”。他還時不時咬咬牙，瞪我?guī)籽?，眼睛里充滿了仇恨。我這是典型的“出力不討好”。

我想提個建議：如果在早讀時，誰不認真讀就將他記上黑板，但是處罰時不要罰抄，那樣既浪費時間，又浪費資源，應(yīng)該罰他讀。因為早上沒有認真讀，所以放學(xué)后就必須留下來“加班”了。

同學(xué)們，要記?。簩W(xué)習(xí)永遠是為了自己！

徐州市公園巷小學(xué)五（2）班

劉雪婷

第三篇：如果我是班長

如果我是班長

班組長是企業(yè)的基本細胞，是一線生產(chǎn)的直接指揮者和組織者，號稱“兵頭將尾”，在組織中起到承上啟下的作用。如果我是一位一線班長，那么我的首要任務(wù)就是配合車間完成生產(chǎn)任務(wù)、充分調(diào)動全體班員生產(chǎn)積極性、團隊協(xié)作、合理組織人員，高效的完成上級下達的各項生產(chǎn)任務(wù)。及時準確的傳達公司及車間的各項文件和指示精神，積極組織班員參加公司的各項活動。

假如我是班長，我要對該班組所從事的產(chǎn)品有深刻的了解。首先我要了解該班組產(chǎn)品的工藝流程，避免我在工作安排上的失誤導(dǎo)致產(chǎn)品不能按時完成。

第二我要了解該班組產(chǎn)品的圖紙及工藝要求，熟知每項標準。要求班員按圖紙和工藝要求施工，并要求班員在生產(chǎn)后進行自檢，我將不定期抽檢產(chǎn)品是否按圖施工并達到工藝要求的標準，確保生產(chǎn)質(zhì)量。

第三我要了解該班組成員的各項技能、操作水平和技術(shù)水平。合理的安排人員，確保班員對安排的任務(wù)能夠按時的完成，組織班員學(xué)習(xí)各項技能培訓(xùn)，提高班員技術(shù)水平。提高生產(chǎn)效益。

第四了解該班組有哪些危險源。提醒班員在工作過程中帶好安全防護用品，避免安全事故的發(fā)生確保安全生產(chǎn)。組織班員進行安全教育培訓(xùn)，提高職工安全意識。我認為這就是班長要履行的使命，提升產(chǎn)品質(zhì)量、工作效率和成本控制，以及安全生產(chǎn)。

假如我是班長，我將本著以人為本的管理思想，把本班打造成一個高能高效的團隊，能出色的完成公司下達的各項工作任務(wù)。我會積極配合上級部門完善班組管理規(guī)范，讓健全的制度為我們的安全生產(chǎn)保駕護航。積極配合上級領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的文件，認真落實領(lǐng)導(dǎo)的指示。要求下屬做的事情，自己帶頭做好。在工作前先檢查班員是否穿戴好工作服安全帽，在工作中及時糾正班員錯誤的操作流程，禁止違章作業(yè)、違章操作、違章指揮。發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象立即向上級匯報，做到不包庇，不袒護。每天記錄班組違規(guī)現(xiàn)象，并做好書面記錄。

做好自己的本職工作，以身作則、身先士卒，起表率作用和模范帶頭作用。做領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行者、員工的引導(dǎo)者。鼓勵班員積極向上，組織班員開展各項創(chuàng)新活動、持續(xù)改進、合理化提議等。本著安全第一、效率優(yōu)先的原則，降低生產(chǎn)成本，成員一名合格的班長。

第四篇：如果我是班長

如果我是班長（演講稿）

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

在這個學(xué)期，我想當(dāng)個稱職的班長，做一個好榜樣，把班上管理得井井有條。

我為什么想當(dāng)班長，是因為我想為同學(xué)們服務(wù)，幫助同學(xué)們克服在學(xué)習(xí)中遇到的困難，改正同學(xué)們不遵守紀律的壞習(xí)慣，讓同學(xué)們做到老師在一個樣，老師不在也一個樣。

我當(dāng)班長也有優(yōu)勢，我當(dāng)過一年的副班長，知道班長該怎么當(dāng)，才能當(dāng)好。我也是一個遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)生，可以幫助同學(xué)們改正壞習(xí)慣。我還是個成績比較好的學(xué)生，可以為同學(xué)們解答各種難題，為同學(xué)們補習(xí)，幫助同學(xué)們提高成績。

競選成功后，我也有我的做法。我會做到以下幾點要求：1.抓好早午讀工作。我知道同學(xué)們在老師不在的時候總會大聲講話，影響別的班學(xué)習(xí)。對付這點我有辦法，我會看著同學(xué)們讀書，哪個不讀的，就罰抄書，讓同學(xué)們都認真對待早午讀。2.幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上遇到的困難。如果同學(xué)們有不會做的題目，我會盡力去幫助。如果有同學(xué)無心向?qū)W，我會好好教育他，讓他感受到讀書的樂趣，并讓他認識到自己的錯誤。3.抓好勞動工作。如果我是班長，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不講衛(wèi)生，經(jīng)常亂扔垃圾后，我會教育他不要亂扔垃圾，要環(huán)保，別讓地球再受苦。來到學(xué)校后，我也會投入到早午勞動中去，督促值日小組掃地。4.做老師的小助手和同學(xué)們的好榜樣。我當(dāng)上班長后，我會幫助老師改作業(yè)、管理班級，減輕老師的負擔(dān)。我會約束自己的行為，遵守校規(guī)，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動，為同學(xué)們樹立一個好榜樣，帶領(lǐng)同學(xué)們飛快前進，超越其他班級。

如果我競選成功，我一定當(dāng)個稱職的班長，做一個好榜樣，把班上管理得井井有條！請同學(xué)們給我一次機會，我一定不會辜負大家的信任的！

謝謝大家！

第五篇：《因為我是班長》讀后感范文

今天，我讀了《因為我是班長》這篇文章，我感到很驚訝。因為一個僅九歲的孩子居然能做出常人很難做到的事情，按理說，這9歲的年齡是只會向父母撒嬌，與小伙伴盡情玩耍的年齡；也是一個什么事情都需要父母和老師關(guān)心和幫助的年齡，但是這個9歲的孩子卻與其他的孩子有所不同。

他叫林浩，是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級的學(xué)生。他的學(xué)習(xí)成績非常好，一直是班上的班長。

這次汶川特大地震改變了林浩的美好生活。大地震發(fā)生的那一刻，班上正在上數(shù)學(xué)課，林浩剛到教學(xué)樓的走廊里，就被樓上跌下來的兩名同學(xué)砸倒地。當(dāng)時，垮下來的是樓板，有許多的同學(xué)被壓在下面，大家都不知道應(yīng)該怎么辦？因為大家從來沒有遇見這樣可怕的事情。有一個女同學(xué)在不停地哭，當(dāng)時林浩也相當(dāng)緊張，但是他知道如果大家都這樣的話，一定不能順利地逃出去的。他想到了歌聲能夠緩解緊張的情緒，于是他就告訴這位女同學(xué)：“不要哭，我們一起唱歌吧，唱歌大家就會有力量了?！庇谑牵驮谀莻€陰暗的樓板下面，就在所有的孩子都緊張得不知道是什么情況的時候，這些小學(xué)生開始唱老師教的《大中國》。歌聲給了他們力量，給了他們勇氣，在歌聲中，他們暫時忘記了恐懼，忘記了悲傷，唱完后，那個女同學(xué)就不哭了。

小林浩不但讓這些同學(xué)都冷靜了下來，他還救出了兩名學(xué)生。

讀完這篇文章，我想到了自己。我比林浩大1歲，卻什么事情都得依靠大人，沒有自理能力，更別說碰到地震那樣的大事情。難怪林浩能出現(xiàn)在奧運會上，與姚明并排走呢！

我只能對他說一句話：“你真勇敢，林浩，你是我學(xué)習(xí)的小英雄?！?/p>