第一篇：優(yōu)秀教師師德演講：做有德行的教師

配合師德月的活動(dòng)，學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)出一名老師，參加學(xué)校組織的師德演講比賽。作為語(yǔ)文老師，我當(dāng)然就義不容辭、義薄云天、義無(wú)反顧地被“趕鴨子上架”了。任務(wù)布置下來(lái)快一個(gè)星期了，實(shí)在無(wú)暇顧及。因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備，頭天夜里睡的很不安，擔(dān)心著明天的演講，講什么呀。早晨醒來(lái)，腦子里還是白茫茫一片真干凈！上完了兩節(jié)課，監(jiān)操完畢，知道離演講只有兩個(gè)小時(shí)，我必須發(fā)力了。全校八位老師參加，我被排在第一個(gè)出場(chǎng)，屬于“拋磚”的人，會(huì)場(chǎng)上根本沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間。想到此處，我輕輕戴上耳機(jī)，排除外界的聲響，梳理思路。

中午，安姐姐約著一起去食堂吃飯，我說(shuō)不能吃啊，沒(méi)時(shí)間了。安很鬧心的樣子撇了一下嘴角，無(wú)奈地帶上門走了。兩秒鐘之后，我摘下耳機(jī)，拉開(kāi)門，沖出去，站在樓道里，向著安飄過(guò)的方向大喊：“給我?guī)z燒餅回來(lái)?。　眰?cè)耳傾聽(tīng)，沒(méi)有一絲回聲。真夠速度??！

一點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到位，在領(lǐng)導(dǎo)的開(kāi)場(chǎng)白之后，我果然，第一個(gè)走上去，說(shuō)了下面這些話?；旧纤恪凹磁d賦詩(shī)”那一類，因?yàn)橄聛?lái)之后，自己也很納悶，怎么就想起這許多的話來(lái)，一說(shuō)就是十分鐘。

今天，領(lǐng)導(dǎo)向我要電子稿，我傻眼。本來(lái)就沒(méi)稿啊。于是說(shuō)：那我整理一下哈！緩兵之計(jì)？

打這些字的時(shí)候，已經(jīng)是十二點(diǎn)以后了。睡睡醒醒地，想著昨天說(shuō)的那堆話，終于梳理完了。兩個(gè)小時(shí)之后又要去上班了。好在今天月考，不必備課上課。

小睡一會(huì)兒，洗把臉，擦上粉，抹上口紅，穿上衣服，又是一條好漢！誰(shuí)能知道今晚我只睡了兩個(gè)小時(shí)？

唉，不能讓領(lǐng)導(dǎo)知道，否則又要批評(píng)咱“沒(méi)效率”了。

附錄：

養(yǎng)德如釀酒

葡萄的果實(shí)，可以拿來(lái)榨汁或者釀酒。榨汁的優(yōu)點(diǎn)是方便、快捷、原汁原味。而釀酒則要經(jīng)過(guò)選料、去梗去皮、榨汁、發(fā)酵、調(diào)配等十幾道工序。經(jīng)歷時(shí)間的沉淀，陳年窖藏，歷久彌香。這“香”不是榨汁榨出來(lái)的，這“香”來(lái)自于這個(gè)“釀”的過(guò)程。

酒有醇香，德有馨香。

在古代漢語(yǔ)里，高尚的品德被喻為“馨”，就是“香”的意思。而這“德馨”是從哪里來(lái)的呢？我認(rèn)為：“德”是需要在歷練中懂得、培養(yǎng)起來(lái)的。作為一名教師，師德更是需要老師從日常的工作中不斷地、自覺(jué)地培養(yǎng)。師德，需要培養(yǎng)，師德也要有一個(gè)“釀”的過(guò)程。

“學(xué)高為師，德高為范”。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。因此，作為教師應(yīng)首先“養(yǎng)德”，應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，做有德行的教師。

我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。將有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，作為我們的職業(yè)立場(chǎng)?！暗隆笔且粋€(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。

戶樞不蠹，流水不腐。

教師“養(yǎng)德”的關(guān)鍵，還是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師不斷提高自身的修養(yǎng)。

師德因奉獻(xiàn)而香。

XX年感動(dòng)中國(guó)十大人物中有這樣一位教師，他的名字叫陸永康，是貴州省黔南布依族苗族自治州的一位民辦教師。因從小殘疾，別人學(xué)走路的時(shí)候，他卻只能學(xué)跪。二十歲那年，他成為一名小學(xué)民辦教師，從此開(kāi)始漫長(zhǎng)的跪著教書(shū)的生涯。三十六年來(lái)，陸永康日復(fù)一日地跪在講臺(tái)上傳道授業(yè)；年復(fù)一年跪行于深山巨谷之中，跪行于大山中的教育小道上，用不滅的精神支撐起大山深處對(duì)教育的信念。汶川地震中舍生忘死，用自己的身體保護(hù)學(xué)生的譚千秋。甘于寂寞，追求真知的北大教授孟二冬……在他們的身上我看到了師德的光輝，我分明聞到師德的馨香。而這“光源”“香氣”就是“奉獻(xiàn)精神”！“春蠶”吐盡青絲，“蠟炬”化成灰燼，用這些詩(shī)中的意象形容老師，是不是過(guò)時(shí)了呢？可是在眾多的平凡的老師身上，春蠶蠟炬的奉獻(xiàn)精神卻永不磨損！

師德因率先垂范而香。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

師德因尊重關(guān)愛(ài)而香。

溫總理說(shuō)，公平和正義比太陽(yáng)還要有光輝。作為一個(gè)有德行的教師就要尊重學(xué)生，公平平等地對(duì)待學(xué)生。關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

師德因信任而香。

青少年時(shí)期正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要階段，他們好勝心強(qiáng)，視野開(kāi)闊，思維敏捷，不同的成長(zhǎng)環(huán)境造就了不同的思想、氣質(zhì)、性格，因此在學(xué)校生活中就表現(xiàn)出不同的行動(dòng)和情緒。教師的責(zé)任就在于讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)那些健康的、向上的因素，轉(zhuǎn)化那些不利的、消極的因素，也就是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。如果教師能以豁達(dá)的氣度、坦蕩的胸懷、熱情地抓住那些淘氣、搗蛋學(xué)生的些許優(yōu)點(diǎn)給予肯定、贊揚(yáng)和扶植，給他們機(jī)會(huì)為班級(jí)做事，從而制造他們的成就感，這樣教師幫助學(xué)生樹(shù)立了信心，找回并戰(zhàn)勝了自我，超越了自我，對(duì)他們的人生觀的形成有很大的促進(jìn)。

上學(xué)期我班召開(kāi)班會(huì)，來(lái)了很多領(lǐng)導(dǎo)和老師聽(tīng)課。課后，校長(zhǎng)悄悄地問(wèn)我：“你注意到你們班里的壁報(bào)了沒(méi)有?”說(shuō)實(shí)話，那一段時(shí)間我正忙著準(zhǔn)備班會(huì)和公開(kāi)課的事，還真沒(méi)留心。等我走到壁報(bào)前一看，真是氣從心頭起，不知哪個(gè)淘氣的學(xué)生在壁報(bào)欄里同學(xué)照片上貼上了胡子，這回可是在領(lǐng)導(dǎo)和眾位老師面前出盡了丑。強(qiáng)壓著怒火，我開(kāi)始著手調(diào)查。經(jīng)同學(xué)舉報(bào)，王博涵有重大“作案”嫌疑，這個(gè)小男生平時(shí)不顯山不露水。我及時(shí)找到了王博涵，對(duì)他說(shuō)：“有的同學(xué)懷疑你扎了壁報(bào)?！痹捯怀隹冢醪┖图t了臉，正囁嚅著想為自己爭(zhēng)辯，我截住了他的話茬說(shuō)：“根據(jù)我對(duì)你的了解，你不可能做出這種不文明的事來(lái)。你一向關(guān)心集體，注重他人對(duì)你的評(píng)價(jià)，我信任你?，F(xiàn)在班里出現(xiàn)了這樣的情況，我想把一項(xiàng)重要的任務(wù)交給你，請(qǐng)你做板報(bào)壁報(bào)的管理員，監(jiān)督維護(hù)班級(jí)的板報(bào)和壁報(bào)”。王博涵原以為我會(huì)批評(píng)他，沒(méi)想到老師會(huì)委以重任，他欣然應(yīng)允。在接受我的意見(jiàn)時(shí)，絲毫沒(méi)有勉強(qiáng)。在他的眼睛里閃現(xiàn)著愉快和幸福的光芒。這次委任大大激發(fā)了王博涵的工作熱情，從此之后再?zèng)]出現(xiàn)毀壞板報(bào)的情況，從此天下太平。

師德因有心而香。

教師是一份需要用良心來(lái)做的事業(yè)。而教育的美妙境界正是：有心無(wú)痕。高尚的師德也體現(xiàn)在這里。

有這樣一個(gè)寓言故事：一位農(nóng)夫得到了一塊玉石，想著把它雕成一件精美的作品，可是他缺乏一顆藝術(shù)家的心，手中的工具只有鋤頭。很快，這塊玉在農(nóng)夫的手里變成了更小的玉，而它的形狀始終是石頭，并越來(lái)越失去價(jià)值。

這表明要做好一件事情，有心和正確的方法是何等的重要。

西方也有句名諺：“地獄之路，有時(shí)是好意圖鋪砌起來(lái)的?！奔词刮覀冇幸黄眯模瑳](méi)有適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ彩峭絼跓o(wú)功甚至適得其反。正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯(cuò)誤的教育方法是一把鋤頭。當(dāng)我們的手上有一塊玉石的時(shí)候，我們必須做得正確。

師德因敏感而香。

教師要有一雙敏于觀察的眼睛，一顆敏于感受的心靈。然后用這雙眼睛和這顆心去體味，體味學(xué)生的心，家長(zhǎng)的心，體味他們的快樂(lè)與痛苦。

這個(gè)寒假，小年兒前夜，我突然接到了我班王琦同學(xué)父親的電話，家長(zhǎng)的第一句話就是：“王老師，我家里出事了?！敝蟊闶情L(zhǎng)久的沉默。在我的安慰和詢問(wèn)中得知，王琦一家人正準(zhǔn)備著回河北老家過(guò)春節(jié)，一切都置辦齊全了，只等著第二天出發(fā)，可就在這天的下午，因鄰居用電不慎，一場(chǎng)大火無(wú)情地吞噬了一家人全部的家當(dāng)和快樂(lè)。孩子只穿了一件毛衣就跑出來(lái)了。這正是一年中最冷的十冬臘月啊。想到了孩子的無(wú)家可歸，想到家長(zhǎng)的孤單無(wú)助，我感同身受。當(dāng)時(shí)我就是想立刻見(jiàn)到這一家人，見(jiàn)到孩子，哪怕只是說(shuō)上幾句安慰的話，給我的學(xué)生送去一件寒衣。第二天，在家人的幫助下我見(jiàn)到了王琦的父親，看到這個(gè)高大的漢子那滿面塵灰煙火色，我潸然淚下。我盡了自己的綿薄之力，給我的學(xué)生買了一件厚實(shí)的羽絨服。

教育的最大功能是使生命產(chǎn)生敏感。作為教育者，更要體味人心，洞徹人心，因?yàn)椤岸磸厝诵恼?，人心生光明?

有位前輩曾經(jīng)這樣告誡我：沒(méi)有“成佛”的心，是做不好教育的。我理解為，做教育要有忠心、真心，更要有一顆虔誠(chéng)的心吧！

在云南昆明的華亭寺里刻有一劑心藥處方，抄錄如下，與給位老師共勉：

【心藥十味】好心腸一根，慈悲心一片，溫柔半兩，道理三分，言行要緊，中直一塊，孝順十分，老實(shí)一個(gè)，陰陽(yáng)全用，方便不拘多少。

【用藥方法】：寬心鍋內(nèi)炒，不要焦，不要躁，去火性三分。

讓我們用良心，用真心，用佛心去做好教師這份事業(yè)，做一個(gè)有德行的老師。

第二篇：優(yōu)秀教師師德演講：做有德行的教師

優(yōu)秀教師師德演講：做有德行的教師

配合師德月的活動(dòng)，學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)出一名老師，參加學(xué)校組織的師德演講比賽。作為語(yǔ)文老師，我當(dāng)然就義不容辭、義薄云天、義無(wú)反顧地被“趕鴨子上架”了。任務(wù)布置下來(lái)快一個(gè)星期了，實(shí)在無(wú)暇顧及。因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備，頭天夜里睡的很不安，擔(dān)心著明天的演講，講什么呀。早晨醒來(lái)，腦子里還是白茫茫一片真干凈！上完了兩節(jié)課，監(jiān)操完畢，知道離演講只有兩個(gè)小時(shí)，我必須發(fā)力了。全校八位老師參加，我被排在第一個(gè)出場(chǎng)，屬于“拋磚”的人，會(huì)場(chǎng)上根本沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間。想到此處，我輕輕戴上耳機(jī)，排除外界的聲響，梳理思路。

中午，安姐姐約著一起去食堂吃飯，我說(shuō)不能吃啊，沒(méi)時(shí)間了。安很鬧心的樣子撇了一下嘴角，無(wú)奈地帶上門走了。兩秒鐘之后，我摘下耳機(jī)，拉開(kāi)門，沖出去，站在樓道里，向著安飄過(guò)的方向大喊：“給我?guī)z燒餅回來(lái)??！”側(cè)耳傾聽(tīng)，沒(méi)有一絲回聲。真夠速度??！

一點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到位，在領(lǐng)導(dǎo)的開(kāi)場(chǎng)白之后，我果然，第一個(gè)走上去，說(shuō)了下面這些話?；旧纤恪凹磁d賦詩(shī)”那一類，因?yàn)橄聛?lái)之后，自己也很納悶，怎么就想起這許多的話來(lái)，一說(shuō)就是十分鐘。

今天，領(lǐng)導(dǎo)向我要電子稿，我傻眼。本來(lái)就沒(méi)稿啊。于是說(shuō)：那我整理一下哈！緩兵之計(jì)？

打這些字的時(shí)候，已經(jīng)是十二點(diǎn)以后了。睡睡醒醒地，想著昨天說(shuō)的那堆話，終于梳理完了。兩個(gè)小時(shí)之后又要去上班了。好在今天月考，不必備課上課。

小睡一會(huì)兒，洗把臉，擦上粉，抹上口紅，穿上衣服，又是一條好漢！誰(shuí)能知道今晚我只睡了兩個(gè)小時(shí)？

唉，不能讓領(lǐng)導(dǎo)知道，否則又要批評(píng)咱“沒(méi)效率”了。

附錄：

養(yǎng)德如釀酒

葡萄的果實(shí)，可以拿來(lái)榨汁或者釀酒。榨汁的優(yōu)點(diǎn)是方便、快捷、原汁原味。而釀酒則要經(jīng)過(guò)選料、去梗去皮、榨汁、發(fā)酵、調(diào)配等十幾道工序。經(jīng)歷時(shí)間的沉淀，陳年窖藏，歷久彌香。這“香”不是榨汁榨出來(lái)的，這“香”來(lái)自于這個(gè)“釀”的過(guò)程。

酒有醇香，德有馨香。

在古代漢語(yǔ)里，高尚的品德被喻為“馨”，就是“香”的意思。而這“德馨”是從哪里來(lái)的呢？我認(rèn)為：“德”是需要在歷練中懂得、培養(yǎng)起來(lái)的。作為一名教師，師德更是需要老師從日常的工作中不斷地、自覺(jué)地培養(yǎng)。師德，需要培養(yǎng)，師德也要有一個(gè)“釀”的過(guò)程。

“學(xué)高為師，德高為范”。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。因此，作為教師應(yīng)首先“養(yǎng)德”，應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，做有德行的教師。

我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。將有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，作為我們的職業(yè)立場(chǎng)。“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。

戶樞不蠹，流水不腐。

教師“養(yǎng)德”的關(guān)鍵，還是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師不斷提高自身的修養(yǎng)。

第三篇：做一名有德行的教師（共）

做一名有德行的教師

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師的一言一行都會(huì)影響孩子們的成長(zhǎng)，因?yàn)榻處煹牟回?fù)責(zé)任，很可能會(huì)影響孩子們的一生，世界上還有什么比這個(gè)造成的損失更大呢？所以，我決心做一名有德行的教師。那么，怎樣才能做一名有德行的教師呢？我認(rèn)為: 一是要樹(shù)立良好的師德形象。在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近和最崇拜的人，教師的道德品質(zhì)、思想情操、行為習(xí)慣等，時(shí)時(shí)刻刻都在潛移默化地影響著學(xué)生。教師一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。于是教師的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素，這在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。教師的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生，有積極的也有消極的，不經(jīng)意的一句話讓學(xué)生記恨老師一輩子的事也是有的。所以教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的師德形象，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。

二是要具備教師的專業(yè)素質(zhì)。作為教師，不僅要掌握扎實(shí)廣博的普通文化知識(shí)，還要掌握寬厚精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。教師應(yīng)具有哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等方面的知識(shí)，不僅要淵博，而且要內(nèi)化為個(gè)體的人文素質(zhì)，從而成為一個(gè)具有崇高的精神境界、健全的人格特質(zhì)的人類靈魂的工程師。教師除了精通所教學(xué)科的知識(shí)外，還要有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，從而能夠滿足每個(gè)學(xué)生多方面的探究興趣和多方面發(fā)展的需要；幫助學(xué)生了解豐富多彩的客觀世界；幫助自己更好地理解所教學(xué)科知識(shí)；提高在學(xué)生和家長(zhǎng)中的威信，教師知識(shí)越多，他在家長(zhǎng)及

學(xué)生心目中的威信和信譽(yù)就越高。

三是要真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。關(guān)心學(xué)生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)他們就像自己的孩子，是那樣天真可愛(ài)，是那樣值得你為他即使付出畢生的精力也無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)你把嚴(yán)厲的質(zhì)問(wèn)變成溫柔的詢問(wèn)、生硬的指責(zé)變成關(guān)切的問(wèn)候，輕輕的為他們抻平鄒亂的衣服，師生之間的隔閡、誤會(huì)甚至是矛盾，將在頃刻之間化為烏有。你得到了學(xué)生的信任，學(xué)生得到了老師的溫暖。師生之間建立起了和諧的關(guān)系，你會(huì)一下子有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，心里輕松了，身體輕松了，你又獲得了一個(gè)孩子的心，他將從此屬于你了，你會(huì)因此而獲得快樂(lè)的。

關(guān)心學(xué)生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)他們身上的缺點(diǎn)是可以改掉的，只要你再多一份耐心。有了愛(ài)有了耐心，你會(huì)用心去等待，去捕捉他們身上哪怕很小的一個(gè)閃光點(diǎn)，然后說(shuō)給他聽(tīng)，讓他知道原來(lái)自己也很不錯(cuò)，自己的明天也會(huì)很燦爛，鼓勵(lì)他去奮斗去爭(zhēng)取一次成功的體驗(yàn)。你給了他機(jī)會(huì)，他勢(shì)必還給你一個(gè)奇跡，這還會(huì)讓你獲得快樂(lè)的。

關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。作為教師要時(shí)刻注意自己的言行對(duì)學(xué)生的影響，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，用最平凡也是最有效的方式來(lái)“關(guān)愛(ài)”學(xué)生。

四是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，由于缺乏有效的語(yǔ)境，因此在學(xué)習(xí)知識(shí)和獲得技能的過(guò)程中存在一定的困難，每一個(gè)學(xué)生都是興致勃勃地開(kāi)始學(xué)習(xí)A、B、C,但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加，很多缺乏意志力的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。這就要靠教師運(yùn)用各種方

式方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這方面，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

首先，教學(xué)內(nèi)容要新穎，從問(wèn)候和導(dǎo)入中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)好的開(kāi)始就是成功的一半,問(wèn)候?qū)W生時(shí),千萬(wàn)記得要真誠(chéng),要讓他們知道老師是在關(guān)注他們,是真心地問(wèn)候他們。接下來(lái)就到了導(dǎo)入部分。導(dǎo)入部分是最考驗(yàn)人的,因?yàn)閷?dǎo)入關(guān)系著是否吸引學(xué)生的注意力，今天的課堂教學(xué)是否成功, 我認(rèn)為在導(dǎo)入中更應(yīng)該去創(chuàng)新。走進(jìn)小學(xué)的課堂，司空見(jiàn)慣的見(jiàn)到老師唱首歌,不管它與今天的教學(xué)內(nèi)容是否相符合,小孩唱多了會(huì)煩。我認(rèn)為導(dǎo)入部分要起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,要不斷地更新和創(chuàng)新。

其次，在形象和生動(dòng)的單詞教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用多種形式進(jìn)行單詞的鞏固：（1）教師與學(xué)生比音高，音低：教師讀的響亮，學(xué)生們讀的更響亮，教師讀的輕，學(xué)生讀的更輕或教師讀的越響亮，學(xué)生們讀的越輕，教師讀的越輕學(xué)生們讀的越響亮。（2）教師教完單詞，用形象的聲音、動(dòng)作面部表情等將這些單詞描述出來(lái)。比如，教dog、rabbit、snake等詞時(shí)，可以叫學(xué)生起來(lái)形容dog是怎么叫的。rabbit是怎樣蹦蹦跳跳的，可以更形象的讓不同的學(xué)生來(lái)做示范，達(dá)到鞏固的目的。最后，可以伸出手做游或爬的動(dòng)作，也可以加上聲音（哧哧的聲音），讓他們猜出單詞。從中讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到創(chuàng)新讀單詞的樂(lè)趣，更體會(huì)到創(chuàng)新讀單詞方法的樂(lè)趣。

最后，教師應(yīng)走出課后叫學(xué)生死背課文的誤區(qū)，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，應(yīng)該客觀的看問(wèn)題，能背課文是最好的，但不一定把課文背了就能用到實(shí)際中去。教師在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，課后要求創(chuàng)新和模仿，達(dá)到識(shí)記的目的。從小要求他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，而不是灌輸按部就班的呆板思想，不要扼殺了他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師不僅僅是一種職業(yè)，良好的師德形象更是一種精神的化身?！笆陿?shù)木，百年育人”，教師猶如春蠶，仿佛蠟燭，甘當(dāng)孺子牛，奉獻(xiàn)畢生心血，早就學(xué)生高尚的人格道德，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)識(shí)技能。所以，為了教育事業(yè)的發(fā)展和完善教學(xué)工作，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，做一名有德行的教師。

第四篇：做一個(gè)有德行的教師

做一個(gè)有德行的教師

本人根據(jù)教育局與學(xué)校有關(guān)文件精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》，《總書(shū)記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話》通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了?，F(xiàn)結(jié)合自己教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議，將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

近年來(lái)一系列教師違反師德甚至是社會(huì)道德的現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，破壞了原來(lái)神圣的師生關(guān)系。作為教師，其社會(huì)責(zé)任重大，其一言一行都有可能影響到祖國(guó)的下一代。教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德。

三、加強(qiáng)道德素養(yǎng)，塑造人格魅力。

學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來(lái)，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。因此，在今后的工作生活中，要不斷反省自身，發(fā)現(xiàn)不足，時(shí)刻維護(hù)崇高的教師形象，一定要能夠給自己適度壓力，嚴(yán)格要求自己，把“學(xué)為人師，行為世范”當(dāng)成不懈追求。用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書(shū)育人上取得新成績(jī)。

四、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。

人都有自尊心，教師必須尊重每一位學(xué)生作為人的價(jià)值和尊嚴(yán)，尤其是那些有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生。對(duì)學(xué)生的尊重意味著不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不冷落學(xué)生，不嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。而要做到這些，除了教師自身要有比較高的修養(yǎng)，比較睿智的育人技巧之外，更重要的是教師對(duì)學(xué)生要有強(qiáng)烈的愛(ài)心和責(zé)任心。只有真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，才能真正地關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。

作為教師，突出愛(ài)與責(zé)任這個(gè)核心。教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對(duì)待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。對(duì)待事業(yè)要有責(zé)任心，對(duì)待他人和自己的生命時(shí)更要有責(zé)任心。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，樹(shù)立全面育人正確理念，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為。在今后，我還需要緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，不斷提高自己，做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。

第五篇：學(xué)師德楷模 做優(yōu)秀教師

學(xué)師德楷模 做優(yōu)秀教師

——學(xué)習(xí)師德楷模事跡心得體會(huì)

在學(xué)習(xí)了淶水縣全國(guó)模范教師保定市教書(shū)育人楷模苗文玲的《做教育的忠誠(chéng)守候者》的先進(jìn)事跡后，我十分感動(dòng)于她在平凡的崗位上做出的不平凡的業(yè)績(jī)；感動(dòng)于她想他人之所想，急他人之所急的助人為樂(lè)的精神；感動(dòng)于她對(duì)工作一絲不茍，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；感動(dòng)于他們刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的精神，她是我們學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)兵。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的建設(shè)是個(gè)學(xué)校重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍的精神。在工作中很多細(xì)節(jié)不容忽視，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作，他們業(yè)務(wù)精湛，兢兢業(yè)業(yè)，她參加工作后，一直在貧困的山區(qū)基層工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老同志請(qǐng)教，學(xué)習(xí)老同志嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍，受到大家一致贊揚(yáng)。他除正常工作時(shí)間外，常常中午不休息，夜晚加班，由于長(zhǎng)期過(guò)度勞累，積勞成疾，身體很不好，丈夫也重病在床，但她沒(méi)有耽誤孩子的一節(jié)課，這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神值得欽佩。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

二，向師德模范學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。她三十幾年如一日，潛心學(xué)問(wèn)、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生，默默地、一絲不茍地履行著一名小學(xué)教師的職責(zé)。從她身上我們可以看到傳統(tǒng)道德文化與現(xiàn)代文化的完美結(jié)合。她的確是我們廣大教師的楷模。必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從 2

本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

三，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守忠誠(chéng)的品質(zhì)。

堅(jiān)守忠誠(chéng)是一種習(xí)慣，是忘我的投入，是創(chuàng)新的前奏，是一種道德信念，他們對(duì)待工作一直是堅(jiān)守忠誠(chéng)的態(tài)度，他的工作環(huán)境艱苦，辦公條件差，生活清貧、枯燥、寂寞但這些都沒(méi)有讓他退怯。他每天在完成本職工作后，都堅(jiān)持學(xué)習(xí)水文業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)理論，記錄大量的讀書(shū)筆記。長(zhǎng)期的勤奮學(xué)習(xí)、刻苦練兵，他做出了自己的成績(jī)。她勤奮敬業(yè)，不懈追求，平凡的崗位見(jiàn)證了普通教育工作者的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言 3

一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

四，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們持之以恒的品質(zhì)。

“做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。”然而苗文玲的事跡告訴我們，一輩子做好事再難，她也要做！苗文玲多少年如一日地工作在普通的教育第一線，吃苦耐勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)，幾十年如一日扎根山區(qū)，無(wú)私奉獻(xiàn)，這種持之以恒的品質(zhì)是難能可貴的。

我作為一名教師，在經(jīng)歷這次師德教育和學(xué)習(xí)后，像是接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的工作打下了很好的基礎(chǔ)，明確了如何做好教育管理，我要以他們?yōu)榘駱?，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，盡自己最大的努力為淶水教育事業(yè)增光添彩！爭(zhēng)做一名師德楷模！

2013年6月20