第一篇：做一名有良好師德師風(fēng)的教師

做一名有良好師德師風(fēng)的教師

——有感于史俊教授的報告

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

“

誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

人民教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象

直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

第二篇：教師師德師風(fēng)建設(shè)發(fā)言稿--怎樣做一名好教師

怎樣做一名好教師

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

起始于辛勞，收結(jié)于平淡

俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)?，F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有幾個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天?有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。

說起來，教師這職業(yè)到底給了我們什么，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣??所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?

可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎?

我幸福嗎?

幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。

當(dāng)然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。

多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進(jìn)步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎?

幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份

寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢?我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學(xué)生。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對一個個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉;我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養(yǎng)他們扎實的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興

我的選擇我的幸福

對于幸福，不同的人也許會有不同的感受，處在不同時代的人也會有不同的體會。幸福是什么，我覺得關(guān)鍵是要看我們自己怎么去定義，幸福對于每個人的涵義是不同的，只要用心去體會一定能找到自己的幸福。作為教師，我們的幸福感又在哪里呢? 我認(rèn)為教師的幸福感主要體現(xiàn)在以下幾方面?

首先是來自社會對教師職業(yè)的崇高敬仰。我記得我以前去家訪，會碰到各種各樣職業(yè)的家長，但是無論是什么職業(yè)的家長，在面對我們老師的時候，總是熱情萬分，也許對于他的親戚都不會有這種規(guī)格，這種熱情其實來自于他對老師職業(yè)敬佩，潛意識里是希望老師對他的孩子在教學(xué)中能格外照顧，將來能有所抱負(fù)，這只是個體的做法，國家又何不是如此?我們教師也許收入趕不上很多其他職業(yè)，但是他們是沒有我們這種職業(yè)的幸福感的。

第二是來自于學(xué)生對老師的情感。我們也許往往只注意了學(xué)生調(diào)皮，作業(yè)完不成，有人違反紀(jì)律等等，其實我們再認(rèn)真看看，其實有很多讓我們感到幸福的地方，我曾經(jīng)有一陣子很討厭某個學(xué)生，因為他總是上躥下跳，像個猴子一樣頑皮，但突然有一天，學(xué)校排節(jié)目缺人，我問他參加不，他回答讓我震驚：“只要能為班級爭光，我就上?！边@句話讓我差點眼淚縱橫，我們平時其實能看到很多這樣的例子，比如你喊學(xué)生拿東西，也許你喊你孩子拿他不會去拿，但是學(xué)生卻當(dāng)做圣旨一樣樂于為老師服務(wù)。你的高興往往成為了學(xué)生的高興，你的生氣往往也會轉(zhuǎn)化為一種集體生氣，學(xué)生把老師當(dāng)做了他們一天的“心情晴雨表”，換一種包含愛與寬容的眼光看待學(xué)生，你會有意想不到的收獲。我覺得這也是一種幸福

第三來自于社會、國家對老師的期望。縱觀全世界，幾乎沒有一個國家對教師職業(yè)是輕視的，無不對教師抱有極大的期望。畢竟教師幾乎可以說是一個民族屹立世界的基礎(chǔ)，科技的進(jìn)步帶來經(jīng)濟(jì)的騰飛，經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)盛促進(jìn)國家的強(qiáng)大，而決定科技的進(jìn)步無疑是教育，實現(xiàn)這一基礎(chǔ)的就是教師。盡管教師有很多光輝的光環(huán)，比如“太陽底下最光輝的職業(yè)”等等，我們可以為之驕傲，但是我們更應(yīng)該注意我們從事這項職業(yè)的目的，一旦有了正確的認(rèn)識，我們的這種職業(yè)幸福感便會油然而生。

第四是教師在經(jīng)過努力而取得成功的一種滿足。很多老師都有這種經(jīng)歷，講了半天，學(xué)生知其然而不知其所以然，突然，你的一個靈光閃現(xiàn)，解決了這個難題。一個班的學(xué)生有優(yōu)秀的也有不足的，教師在從事教育教學(xué)，加班加點后，看到學(xué)生一步步在進(jìn)步，思想與學(xué)識都慢慢的讓自己刮目相看，我想很多老師都有一種強(qiáng)烈的成就感，這種成就感我們覺得就是一種幸?！靶腋２皇浅院韧鏄?”我覺得幸福是一種自我價值的實現(xiàn)、一種目標(biāo)達(dá)成的意識體現(xiàn)

在當(dāng)今比較現(xiàn)實的社會，令許多教師感到茫然，在重重壓力下，有些茫然。作為教師我們應(yīng)如何提高教師職業(yè)的幸福感呢?首先不能攀比，我認(rèn)為如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣，不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱;處江湖之遠(yuǎn)，有“采菊東籬下，悠然見南山”;不與經(jīng)商者比財富，他們雖然財源滾滾，但我們桃李滿天下，這更是一種隱形的財富，無人能及的。我覺得最重要的是認(rèn)識到教師職業(yè)的優(yōu)越性，在這個物欲橫流的社會，面對同樣的待遇，處在同樣的環(huán)境里，在有的人眼中會倍感幸福，在有的人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪，甚至充滿怨恨。作為教師是否有幸福感主要取決于自身對生活的態(tài)度，生活價值觀和心境心態(tài)。當(dāng)然教師的職業(yè)幸福感主要來自于對教師職業(yè)的熱愛，只有教師沉浸于其中才能真正的感受到職業(yè)的幸福感

總之，教師的幸福感應(yīng)該是對自身的價值觀的清醒認(rèn)識，對教師職業(yè)特點的正確把握，對教師工作的努力才能感受到的。愿我們每個從事教師職業(yè)的同仁們都能有一個樂觀向上的心態(tài)，追求屬于自己的那份幸福感。

第三篇：做一名踐行師德師風(fēng)的好教師

甘于奉獻(xiàn)——做一名踐行師德師風(fēng)的好教師

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教書育人，是我人生最大的追求。作為教師我用自己的行動演繹動人的故事，詮釋無聲的大愛。看著鏡中的自己，記憶中初登三尺講臺的誓言依然那么的清晰-----一生熱愛教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀教師！一晃已然7個春秋，就這樣不問收入，不計報酬，默默耕耘，埋頭苦干，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅守了7個春秋。7年潛心教學(xué)，一路辛苦著、快樂著、感慨著、收獲著、品味著------7年教書育人，心中裝的都是學(xué)生，我將用自己一生的行動，做踐行師德師風(fēng)的好教師。

首先，好教師應(yīng)是以身作則、身正為范的踐行者。

無論是地理教師、班主任或教學(xué)管理者，我都遵循“時時皆教育、處處皆教育、事事皆教育”的原則，處處以身作則身正為范?！拔乙恢毕嘈虐駱拥牧α渴菬o窮盡的，教師就是學(xué)生最好的榜樣！身體力行、以身作則來感化、教育學(xué)生。指引學(xué)生做事，教會學(xué)生做人，永遠(yuǎn)不辭辛苦。我在用自己的一言一行對學(xué)生耳濡目染，讓每個孩子感受愛、懂得愛、珍惜愛、擁有愛，并且愿意付出愛，學(xué)會做人做事，學(xué)有一技之長，在愛的教育熏陶下茁壯成長，成為社會的有用之才。邁向社會的他們走正路、揚正氣是我最大的欣慰！的確“有多大的愛心，就能成就多大的事業(yè)”，教師的大業(yè)應(yīng)該莫過于此吧？

其次，好教師應(yīng)是立德樹人、書潤人生的開拓者。

我心目中的好教師必是一名師德高尚，具有完美人格魅力，知識豐厚，知行合一，為學(xué)生的全面發(fā)展與幸福奠基的富有愛心的開拓者；好教師既是專業(yè)的教育者，更是學(xué)生的合作者和指導(dǎo)者，學(xué)生心靈的保健師，學(xué)生博學(xué)多識的知己朋友。

我一直努力使自己成為一位有魅力的教師，走進(jìn)學(xué)生的心靈！用完美的人格喚醒學(xué)生，用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，用淵博的知識培養(yǎng)學(xué)生，用優(yōu)雅的氣質(zhì)影響學(xué)生……我很喜歡挑戰(zhàn)自我，7年不斷對特殊學(xué)生投入持久的、樂此不疲的關(guān)愛、教育、研究，優(yōu)秀的我們在走向卓越。

教育的真諦在于給予。7年的教學(xué)實踐，我是這樣給予的：給予學(xué)生公平與公正，給予學(xué)生尊重，給予學(xué)生愛護(hù)，給予學(xué)生賞識，給予學(xué)生寬容，給予學(xué)生笑容，給予學(xué)生時間和空間，給予學(xué)生友情。7年我都在用心去關(guān)懷和愛，用真心傾心和學(xué)生交朋友，在給予的同時我收獲了學(xué)生的理解、尊重和愛，收獲了美好和諧的師生關(guān)系。在給予中最大的感受是我們的學(xué)生需要的真的不多，真誠的心他們會感到，真誠的愛會得到回報！

作為教師的我，讓學(xué)生觸摸幸福，感受積極向上的正能量，在潛移默化中達(dá)到潤物細(xì)無聲！

三尺講臺是我的人生大舞臺。我把上好每一堂課當(dāng)作自己的人生追求，“只有自己肚子里有貨，上了臺才能有靈性。一堂課要引人入勝，讓再調(diào)皮頑劣的學(xué)生也能品出“百家講壇”的味道；讓學(xué)生有還沒聽一會兒呢下課鈴就響了的感覺，這就需要多揣摩多上講臺多攢經(jīng)驗”。為了 2 把知識的種子播撒進(jìn)孩子的心田，我將以講臺為舞臺，在清徐職中這一篇天地書寫下自己壯麗的人生篇章。

第三，好教師應(yīng)是心“燈”閃亮、情有獨“鐘”的守衛(wèi)者。作為教師，我用感恩的心對待生活。感恩學(xué)校、感恩同事、感恩家庭、社會，遇事總是檢討自己，不指責(zé)別人。做真心、善良之人就是我對自己的要求。

作為教師，我對教育、對學(xué)校、情有獨鐘，對家長、對學(xué)生情有獨鐘。做了教師，與一批一批家長相識，培養(yǎng)了一批一批的學(xué)生，這是自己最引以為豪的。對同事情有獨鐘，能做同事，特別相處一室，是緣分，多么值得珍惜！我們一起互相關(guān)心，互相提醒，真是其樂融融！

我對教育事業(yè)的癡迷、對學(xué)生的關(guān)愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對自己的愛，更遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對自己的“錢途”的關(guān)注；對學(xué)生愛之至深、關(guān)之至切，非常人所能理解。我就是這樣一個心里永遠(yuǎn)裝著學(xué)生，唯獨忘了自己的傻人。當(dāng)老師是個良心活兒，作為教師就應(yīng)該安貧樂道，家長把孩子交給了我們，我們得對得起孩子和家長，對得起自己的良心。

第四，好教師應(yīng)是一個愛做夢有內(nèi)涵，勇于創(chuàng)新，勇于實踐，追求完美的傳播者。

我是一個“完美教室”的追求者，教室是師生學(xué)習(xí)、生活、成長的共同的生命棲居室。教室就是圖書館，是閱覽室；教室就是實踐場，是探究室；教室就是操作間，是展覽室；教室就是信息資源庫，是我們教師的辦公室；教室就是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長室?? 我在教室里放飛希望，守巢的是自己；黑板上寫下真理，擦去的是功利；粉筆畫出彩虹，流下的是淚滴。奉獻(xiàn)無悔，青春無悔，作為教師甘守清貧，執(zhí)著地播撒陽光和雨露，培育出萬紫千紅的春天是我們每一個人民教師的心聲。擁有學(xué)生的愛戴，家長的信任就是我生命的價值所在.教育是大事業(yè)，但天下大事，必作于細(xì)。我不奢望做出驚天動地的偉業(yè)，只希望兢兢業(yè)業(yè)地在平凡的崗位上做一點有利于學(xué)生發(fā)展的事、有利于教師專業(yè)成長的事?！霸缸魅颂菖试鹿?，甘澆時雨育英才”。今天，我執(zhí)著于我的追求；明天，我愿繼續(xù)執(zhí)著于自己熱愛的這份事業(yè)。追求著，就快樂著。

第四篇：師德師風(fēng)演講稿：做一名農(nóng)民滿意的合格教師

師德師風(fēng)演講稿：做一名農(nóng)民滿意的合格教師

師德師風(fēng)演講稿：做一名農(nóng)民滿意的合格教師

師德師風(fēng)演講稿：做一名農(nóng)民滿意的合格教師

師者，授業(yè)傳道解惑也。教師是人類靈魂的工程師。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師似蠟燭，燃燒自己，照亮別人。教師似春蠶，春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干……

古往今來，人們對教師這神圣的職業(yè)贊美的詞匯真可謂豐富極了。

可是，近幾年來，個別教師的行為在社會上的影響很壞?，F(xiàn)象是：有的教師為了多掙一些錢，開課后班補(bǔ)課，向家長索要錢；有的給學(xué)生編個人情班，向家長索取錢物，有的給孩子安排個班干部，要向家長索要錢物；有的給學(xué)生調(diào)換個座位，也要向家長索取錢物；家長是殺豬的，“買”不花錢的肉或排骨；家長是賣服裝的，“買”不花錢的服裝，家長是開批發(fā)部的，各種商品弄點；如果家長不送禮，那就難為孩子，有的甚至體罰孩子，上課不提問這個孩子……

有時，我周圍的人跟我開玩笑；過教師節(jié)了，學(xué)生給你送點啥？過年了，收到多少禮發(fā)報？如果哪個學(xué)生不送禮，你就難為難為她家長。似乎是開玩笑，可我覺得這是對老師的諷刺。

教師的職責(zé)是教書育人。如果你整天想著錢，哪有精力投入到教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量會提高嗎？往小了說下一代的前途讓你給耽誤了，往大處說國家的命運讓你給毀了。那么你的罪會怎樣定論呢？你最終怎么面對這些子孫后代呢？

因為我出生在一個普通的農(nóng)民家庭，從小時候，我的老師給我的最深印象就是；老師似茲母；她給了我母親般 的關(guān)愛，老師似朋友，她與我促膝交談；老師是嚴(yán)厲的，我每做錯一道題，寫錯一個字，她都讓我改正過來。老師是公正無私的，她對待班里的每個學(xué)生，都一視同仁。

后來，我也成了一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，一開始我就像我的老師一樣去對待我所教的每個孩子?，F(xiàn)在，我的兒子已經(jīng)上大學(xué)了，我感到我肩上的擔(dān)子更重了，因為我現(xiàn)在所教的孩子已經(jīng)是孫子輩的了，我的責(zé)任更大了。我承諾：在今后的教育教學(xué)中，我一定按照《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《鐵嶺市教育局治理“亂補(bǔ)課、亂收費、亂發(fā)行”問題的暫行辦法》、、《昌圖縣關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實施意見》等有關(guān)政策和法律法規(guī)去做。包容家長的無理，視學(xué)生為兒女，盡職盡責(zé)，做綠葉，讓花朵更絢麗多彩，做一名讓農(nóng)民滿意的合格教師。

第五篇：樹良好師德師風(fēng)

揚良好師德師風(fēng)

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業(yè)。古往今來，多少文人墨客歌頌著這個光榮的稱號，多少仁人志士肩負(fù)著這個崇高的使命。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì)。道德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在學(xué)生的心目中，只有這樣的老師才是學(xué)習(xí)的榜樣、社會的規(guī)范、人類的楷模。因此，高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。古今中外無數(shù)事例證明，教書育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。講到這里，我不禁想到了全國優(yōu)秀教師、北京大學(xué)中文系孟二冬教授和志愿到貴州邊遠(yuǎn)山區(qū)支教的青年教師徐本禹。孟老師在身患癌癥的情況下，依靠著非凡的毅力，在與病魔斗爭的同時堅持完成了在新疆石河子大學(xué)的支教任務(wù)，沒有休息過一天。徐本禹毅然放棄深造的機(jī)會，把自己的青春獻(xiàn)給了祖國西部的教育事業(yè)。他們身上堅定的理想信念、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范深深的感染了我。

作為一名人民教師，我們一定要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚品質(zhì)，要立三尺講臺，攜兩袖清風(fēng)，要甘于寂寞、樂于清貧，要有崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識，無私的奉獻(xiàn)精神?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路；站在三尺講臺上，日復(fù)一日地講授知識，看似十分平淡，然而崇高的師德風(fēng)范正在這平凡的工作中體現(xiàn)出來。

教育部部長周濟(jì)同志提出：愛與責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。因此師德不僅是愛，更是一種責(zé)任！作為新時期的一名合格教師，如果沒有責(zé)任心，就不能明確自己的職責(zé)和自己所肩負(fù)的歷史使命，那就辦不好教育，育不好學(xué)生?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然作“父親”，作“母親”，就要像父母一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、對學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途負(fù)責(zé)任。

各位老師，請不要忘記新生入學(xué)時，家長對我們信任的眼神；請不要忘記父母對孩子殷殷的期望。讓我們銘記愛與責(zé)任，在我校切實加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)、大力弘揚師風(fēng)師德的熱潮中釋愛心、比責(zé)任、育新人。讓我們的愛灑滿校園的每個角落，讓我們的責(zé)任造就社會的有用之材。