第一篇：常識教學總結(jié)

高湖中心小學2012年常識教研工作總結(jié)

張慶堂

2012年，高湖小學常識教學以縣教研室和學校的總體工作要求為依據(jù)，以課堂教學為重點，以提高教學質(zhì)量為目標，在不斷增強教師自身學習意識、服務(wù)意識的同時注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，創(chuàng)造性的開展工作。下面我將高湖小學2012年開展的常識教研教學工作向領(lǐng)導們做簡要匯報。

教研教學活動1、3月份，我們組織開展了常識學科的集體備課以及制定學科教學計劃。

2、4月份，開展常規(guī)展評和四年級聽評課活動，加強對常識學科的課堂教學的指導。

3、5月份，組織了常識學科成績抽測，召開了常識教學經(jīng)驗交流會。

4、6月份，各年級制定期末復習計劃，任教教師進行階段性反思總結(jié)。

5、9月份，開展高效課堂研討活動，并深入探討大班額如何提高課堂效率的有效途徑。在縣教研室的組織下開展了小發(fā)明、小制作、小論文的評比活動。

6、10月份，組織了三年級的常識學科公開課，以及推門聽評課等活動，教師們互評、互幫、互進。

7、11月份，舉行科技小實驗活動。

8、12月份，組織常識科復習迎考，常識科工作總結(jié)。

以上就是我們學校2012年開展的常識教研活動，2013年，我們的工作重點是總結(jié)去年的經(jīng)驗，在去年的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習新課程理念，推進常識科課程改革。抓好學科培訓，以師資建設(shè)促科學素質(zhì)教育。搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式和集體備課的研究工作。

第二篇：民族常識教學總結(jié)

佛坪縣初級中學2012---2013學第二學期

七年級民族常識教學工作總結(jié)

民族教育，是搞好民族團結(jié)教育的可靠保證，開設(shè)民族常識課是提升學生認知水平的有效手段，加強實踐體驗是促進學生知情意行協(xié)調(diào)發(fā)展的根本途徑，抓住重點，突出特色是民族教育針對性和實效性的必然要求?，F(xiàn)就將本學期的民族常識教學工作總結(jié)如下：

一、利用教材，充分發(fā)揮課堂教學的主渠作用。

為了極大地提高學生對民族政策常識的認知水平，教師在課前認真鉆研教材，精心設(shè)計每一節(jié)課的教案，具體教學中，貫徹“以教材為主，突出常識，聯(lián)系實際，生動有趣”的教學原則。突破教材的結(jié)構(gòu)局限，結(jié)合學生對英雄人物的崇拜心理，先從少數(shù)民族英雄人物的故事講起，如：康熙皇帝大有作為，成吉思汗馳聘疆場，圖爾扈特決心東歸，馬本齋英勇抗敵等。結(jié)合學生對新知識的好奇心理，向?qū)W生介紹極具特色的少數(shù)民族風情，使學生體會到少數(shù)民族文化的豐富內(nèi)涵和深厚底蘊，學生精神飽滿地體味收獲知識的喜悅，充滿了對少數(shù)民族同胞的敬佩和對少數(shù)民族文化的神往。

在民族政策常識課教學中，積極開展教學案例研究，努力突破傳統(tǒng)教學模式，廣泛運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學，使各種音像信息資料融合于一體。對于直觀性較強的內(nèi)容一般先看錄象，再做講解，對于那些學生比較生疏的內(nèi)容一般是先講后看，一些獨立性較強的內(nèi)容往往是邊講邊看，比如介紹傳統(tǒng)節(jié)日可以介紹一個節(jié)日，讓學生看一段錄象，以加深學生對學習內(nèi)容的印象。

在學科教學中滲透民族常識教育，是民族教育的必要補充和延伸。各科教師在學科教學中積極發(fā)掘民族團結(jié)教育素材，充分利用政治、語文、歷史、地理、體育、美術(shù)、音樂等學科的民族常識教育因素，使民族團結(jié)教育各相關(guān)學科有機地結(jié)合起來。讓學生在欣賞與參與的過程中，了解民族風俗、地域風情，增進民族交流，培養(yǎng)各民族學生間的感情。

二、寓教于樂，開展豐富多彩的課外活動

有趣的活動是最能吸引學生的。如何設(shè)計和組織形式多樣的活動，讓他們在參與中體味教育的內(nèi)涵并且受到鼓舞，這是我們一直關(guān)注并努力探索的重點。民族團結(jié)教育不僅體現(xiàn)在黨的民族政策、馬克思主義民族觀、民族風俗習慣的傳播中，更多的應(yīng)體現(xiàn)在學生喜聞樂見的民族團結(jié)教育實驗活動中，為此，我們努力抓好民族團結(jié)教育與民族傳統(tǒng)節(jié)日、民族體育、藝術(shù)之間的結(jié)合。讓學生自己搜集有關(guān)民族精神的人物，事件和自己親身經(jīng)歷的事情中尋找和發(fā)現(xiàn)其體現(xiàn)的民族精神。說出自己的感想，寫出自己的心得。

我校自開展民族團結(jié)教育活動以來，給學校的德育工作注入了新的生機和活力，迎來了一片生計盎然的蓬勃景象，學生的愛國主義情感進一步加深，學生的民族政策常識水平明顯提高，參加社會實踐，不僅激發(fā)了大家熱愛家鄉(xiāng)的感情，更重要的是學生學習增長了見識，了解了社會，提高了社會適應(yīng)能力，特別是偏遠地區(qū)的少數(shù)民孩子們在艱苦的學習環(huán)境下，堅持刻苦求學的精神給同學們以極大的激勵和觸動，同學們更加珍惜自己優(yōu)越的生活學習條件，以更大的熱情投入到學習中去，通過開展民族團結(jié)教育實踐活動，使班級成為積極向上、團結(jié)戰(zhàn)斗的集體，增強了班集體凝聚力及師生之間、同學之間的互助互愛的集體主義精神。

三、存在的問題

盡管我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，收到了一定的效果，但我們注意到，仍有許多問題和困難需要大家共同去思考、去實踐、去解決。

1.民族教育是一項系統(tǒng)工程，需要不斷加強每位教師的民族團結(jié)意識。2.開展民族教育專項活動時，存在一定的隨意性，不確定的干擾因素較多，教育效果容易受到削弱，教育活動難以持久有效地進行。

3.由于客觀上的升學壓力，民族團結(jié)教育活動在畢業(yè)班往往難以有效地開 展。

總之，在中小學校開展民族團結(jié)教育活動，對青少年從小進行黨的民族政策的教育，可以使青少年逐步樹立起科學民族觀，不斷增強民族團結(jié)意識，具備正確處理民族關(guān)系和解決民族問題的基本素質(zhì)。

2013年7月3日

第三篇：六年級 公民常識教學總結(jié)

六年級 公民常識教學總結(jié)

盧順芝

本學年我們根據(jù)公民常識教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃。全學年依照教學內(nèi)容和結(jié)合班的實際進行授課，重點做了下面幾點工作。

一、基本情況概述

認真做好制訂的“公民常識學科培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導意見”的學習、研究工作，充分發(fā)揮課堂教學在實施素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學習“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力指導意見”的基礎(chǔ)上，組織公民常識創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)研討講座。積極開展全國新一輪課程改革的實驗工作。積極參與公民常識課程的新教材輔導，并在實驗中整理經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題。

二、取得的成績與經(jīng)驗

1、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。2、培養(yǎng)學生愛國家和愛集體的情感。

在教學中讓學生了解我們的國家，知道我國有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)，讓他們?yōu)樽约菏且粋€中國人而自豪。引導學生做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。還引導學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。

3、培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。

在教學中結(jié)合課文插圖引導學生認識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教育學生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

三、采取的方法和措施

（1）新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

（2）重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。（3）教師注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”；開發(fā)教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。（4）比較重視師生之間的雙向交往。

四、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學年的學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)，法律意識增強了。但教師還應(yīng)進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學模式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應(yīng)把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上（搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力）。

公民常識教學之淺談

盧順芝

公民權(quán)利是人類特有的權(quán)利。是人之所以為人的標志（區(qū)別于動物）。《世界人權(quán)宣言》，赫然寫著如下條款：“人人有權(quán)享有生命、自由和人身安全，”在這里，生命權(quán)和自由權(quán)是并列的，不可分割的。不是活著便可以尊為人類，從“溫飽”到“小康”，如果人類只是滿足于生命的維系，是無法體現(xiàn)人存在的本質(zhì)的。人類是精神的人類。沒有哪一種生物，能夠像人類一樣熱愛獨立、自由和尊嚴，所以，在世界上，凡有人類聚居的地方，都有著同樣涵義的成語在世代流傳：“不自由，毋寧死”。

小學《公民常識》是小學階段對兒童進行公民教育、培養(yǎng)合格小公民的主要課程，它以態(tài)度、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕?。著名教育家布魯納說過：知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是獲取過程的主動參與者。公民常識的教學，是否能真正培養(yǎng)學生的公民意識，培養(yǎng)合格的小公民，其重要標志是引導學生主體參與教育過程的程度。在教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知特點，盡情為學生安排充實、豐富的活動，給予充分表現(xiàn)的機會，不斷喚起學生的主體意識，發(fā)揮學生的主體作用，促進學生主動參與教學過程，讓他們在自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自行判斷、共同評價中，增強意識，明確責任。

一、角色扮演 引發(fā)共鳴

近年來，有識之士提出“讓學生中在活動中學習”、“公民教學體現(xiàn)活動化”等觀點。在公民常識教學中，只專注文本，并不能讓學生充分理解公民的含義，更應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)一些可以理性參與的情境，通過表演辯論，辨明是非，從而明確自己享有的權(quán)利，并能爭取自己的權(quán)利。例如：我在教學《兒童的身心健康發(fā)展》一課時，有的同學發(fā)言說：“有一天，媽媽因為在單位受了氣，便沖我大吼大叫，震得我耳朵都嗡嗡響，她一有不順心的地方就生氣，她這樣做對嗎？是不是侵犯了我的發(fā)展權(quán)呢？”她剛說完，同學們紛紛議論起來，見此情景，我立即說：那我們就來演一演，辯一辯吧。一個簡單的家庭場景就在教室出現(xiàn)了，提問的同學演媽媽，另一個同學演孩子。我把學生分成兩部分，支持孩子的和支持媽媽的。她倆剛一演完，唇槍舌劍就開始了：媽媽不對，不能把孩子當“出氣筒”，打斷孩子寫作業(yè)的思路，這樣，孩子的心情也會變糟，長此以往，對孩子的身心都沒好處；媽媽也很辛苦，每天又要上班，又要做家務(wù)，厲害一點有什么，都是為了我們好，裝作沒聽見就行了，這和身心發(fā)展有什么關(guān)系呢？??見到同學們這樣，我很欣慰，說明一部分同學正在爭取自己的權(quán)利，公民意識正在覺醒，于是，我立即總結(jié)說：“這位同學提的問題很好，她的媽媽確實不對，影響了孩子的身心健康發(fā)展，侵犯了孩子的權(quán)利，回去后你要好好的和媽媽談?wù)?，主張自己的?quán)利，讓她以后要克制自己的火氣?！贝蠹衣牶?，都若有所思。看來，這樣的一堂辯論課，真的讓孩子們體會到了公民的權(quán)利。

二、組織辯論 深化明理

學生的公民意識不能只局限于課本，有時必須通過活動拓展認識，深化明理，而開展課堂辯論，是達到這一目的的有效方法。中央電視臺曾經(jīng)現(xiàn)場直播“國際大專辯論會”，吸引了無數(shù)觀眾。來自不同國家的選手旁針博引，唇槍舌劍，向廣大觀眾展示了敏捷的思維，超凡的口才。在公民常識教學中，教師通過創(chuàng)設(shè)道德認知沖突或抓住學生認知沖突，讓學生采用辯論的方式解決問題，有利于激發(fā)學生的學習興趣，積極思考，主動探究，在辯論中深化明理，提高道德判斷能力和道德行為能力。

“燈不撥不明，理不爭不透”。在教學過程中，教師有意創(chuàng)設(shè)道德認知沖突，為學生營造有利于開展課堂辯論的環(huán)境。例如教學《自由意識》一課時，我借助多媒體創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：放學路上，一輛汽車不遵守交通規(guī)則，快速行駛并闖紅燈，我沒有讓學生直接回答，而是讓同意這種做法的同學坐左邊，不同意的同學坐右邊，座位調(diào)整使課堂成為辯論會場，在對抗辯論中，使學生得到啟發(fā)，明白在日常生活中，只有遵守交通規(guī)則，所有的車輛才能安全、有序地行駛，所有的行人才能放心。平安地行走。如果違反交通規(guī)則，就會造成堵車，甚至重大的交通事故，破壞社會和諧。

三、開展實踐 知行結(jié)合

公民常識的教學應(yīng)注重課堂明理，課外導行。在教學中，除了課內(nèi)教學，校內(nèi)訓練，還要有意識地抓住各種教育時機，組織學生主動地、愉快地進行實踐活動，從而獲得豐富的感性認識，有利于知行統(tǒng)一，促公民意識的提高?，F(xiàn)代兒童大多是獨生子女，父母對孩子的期望很高，“望子成龍”、“望女成鳳”。而大部分家長是只重視智力的開發(fā)，忽略了對其他方面的要求，這就造成了部分學生不關(guān)注周圍的人和事，對他人的勞動無感激之情，覺得一切都是自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨尊、我行我素的行為習慣和心理傾向。在教學《社會責任》一課時，我一方面引導學生學會關(guān)注他人，知道學校內(nèi)、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在恪守著自己的職責，他們每天都在默默地工作著；一方面讓學生參與力所能及的工作，有意識地嘗試不同的工作崗位，體驗工作的過程，感受工作的艱辛，激發(fā)對工作的熱愛之情和對社會責任的認識，同時在勞動實踐中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識。再如教學《請到我的家鄉(xiāng)來》后我安排了課外活動，組織學生參觀家鄉(xiāng)的工廠、街道、名勝古跡。通過參觀，使學生親眼目睹家鄉(xiāng)所發(fā)生的巨大變化，激起對家鄉(xiāng)、對黨、對祖國的熱愛之情，激起為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國而學習的積極性。

我國著名教育家陶行知強調(diào)“做、學、教合一”。他說：“先生拿做來教乃是真教；學生拿做來學，方是實學”。公民常識的實踐，就是“做中學”的一種體現(xiàn)，促進兒童由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化，從而知行統(tǒng)一。

總之，公民教育實踐活動讓學生以自發(fā)、自主、自由的方式，自覺走進生活的世界，主動地在多樣化的社會大背景中進行爭發(fā)現(xiàn)、實體驗、細探究、真解決，在社會公共問題的研究中增強公民意識和社會責任感，潛移默化地提高學生的表達能力、合作能力、耐挫能力等各方面的能力和自信心、同情心、公益心等多方面的素養(yǎng)。在以后的教學中將不斷的摸索，為公民教育添磚加瓦。

第四篇：生命與健康常識教學總結(jié)

2013年高山中心校三年級生命與健康常識教學總結(jié)

本學期，在三年級下冊《生命與健康常識》教學工作中，能以上級精神為指導，以提高課堂教學質(zhì)量，提高學生衛(wèi)生保健意識為目標，并結(jié)合本班實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。

課前，我能認真鉆研教材，根據(jù)七年級學生的特點，備好每一節(jié)課。教學時，能盡量采用最好的方法，提高學生學習的興趣，提高課堂效率。

《生命與健康常識》這門課程與學生的身體健康與生命安全息息相關(guān)，但有的學習內(nèi)容比較枯燥無味，為符合學生形象思維的特點，在教學中我利用了現(xiàn)實生活的實例進行教學。學生學起來比較有趣，對知識的掌握比較容易，這樣就充分調(diào)動了學生學習的積極性。同時，我在教學過程中注意面向全體學生，注意培養(yǎng)學生的思維，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中學到更多的科學知識。為了更好的鞏固所學知識，把課堂延伸到課外，我根據(jù)具體教學內(nèi)容布置了適當?shù)淖鳂I(yè)，使學生把課堂所學貫穿到自己日常的行為，真正做到學以致用。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但仍有許多需要改進的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的素質(zhì)而努力。

總結(jié)老師：何石貴

2013年6月

第五篇：古典音樂常識總結(jié)

標題音樂其實是李斯特以后才真正出現(xiàn)的，在浪漫主義中后期的作品當中非常常見。標題音樂有著明確表達的內(nèi)容，最重要的代表作品當然就是法國作曲家伯遼茲的《幻想交響曲》，其中每個樂章都有明確表達的故事情節(jié)。欣賞這一類作品按照欣賞《梁?！贰饵S河》的方法，閱讀作曲家自己的注釋，相當重要了。

純粹音樂并沒有明確要表達的內(nèi)容，對這種音樂，我們只要反復的聽，就能慢慢的覺得好聽，從而喜歡上，從剛剛開始的感官美，逐漸的感受到作曲家要表達的情感，當然這種情感到底如何是沒有任何標準答案的。其實我們所熟悉的很多作曲家創(chuàng)作的都是這一類音樂，莫扎特曾經(jīng)說過自己創(chuàng)作的很多作品就是用來表達語言所不能表達的情感（既然如此，我們還有必要猜測音樂在講什么故事么？）；肖邦也表示對很多人為他的作品加上標題非常反感，他主張音樂的內(nèi)容應(yīng)該留給聽者自由想象。貝多芬也講過《田園》交響曲更多是一種自己心靈熱愛大自然的抒發(fā)，而不是什么具體景色的描寫

古典音樂的重要階段華麗的巴洛克時期

明亮開闊的古典時期

浪漫主義時期

后期浪漫派和20世紀早期

巴洛克時期：協(xié)奏曲之父:維瓦爾第 →

音樂之父: 巴赫

神劇之父:亨德爾

巴赫——復調(diào)把復調(diào)音樂的技巧發(fā)展到登峰造極的程度.高度的復調(diào)思維與新穎生動的主調(diào)手法并用，使巴赫成為音樂史上一個繼往開來的關(guān)鍵人物。

卡農(nóng)和賦格都屬于復調(diào)音樂的技法

螺旋的階梯 之美

含有兩條以上（含）在藝術(shù)上有同等意義的各自獨立的曲調(diào)，通過技術(shù)性處理，和諧地結(jié)合在一起，前后疊置起來，同時協(xié)調(diào)地進行.大調(diào)和小調(diào)：區(qū)分“調(diào)性”最簡單的一招是根據(jù)它們在欣賞者哪里產(chǎn)生的效果。大調(diào)聽上去歡快，小調(diào)悲傷。

音階結(jié)構(gòu)不同，大調(diào)全全半全全全半，小調(diào)全半全全半全全。

調(diào)式色彩不同，大調(diào)一般明朗、開闊，小調(diào)一般柔和暗淡。

明亮開闊的古典時期出現(xiàn)了三位音樂大師：“交響樂之父”海頓，“神童”莫扎特，以及“樂圣”貝多芬！交響曲之父:海頓?！敖豁憳分浮焙汀跋覙匪闹刈嘀浮薄?/p>

音樂神童:莫扎特

樂圣:貝多芬

交響樂

音樂作品的整體效果還會受到裝飾音的影響。

一個簡單的旋律通過各式各樣的顫音(兩個音之間的迅速交替)與回音(在主音上下回繞)的運用而變得“花哨”了

海頓最大的貢獻是，把交響樂固定成為四個樂章，給了交響樂一個基本格式。

第一樂章快板，采用奏鳴曲式。

第二樂章速度徐緩，采用二部曲式或三部曲式等；行板或慢板。

第三樂章速度中庸或稍快，為小步舞曲或詼諧曲；中、快板。

第四樂章又稱“終樂章”，速度急速，采用回旋曲式奏鳴曲式等?？彀?。

快—慢—快，或快—慢—舞曲節(jié)奏—快。

浪漫主義時期：舒伯特、門德爾松、肖邦、舒曼、李斯特、小約翰施特勞斯、勃拉姆斯、柴可夫斯基、馬勒、瓦格納、威爾第。

炫技派演奏家。

浪漫主義作曲家強烈地表現(xiàn)出自己的癖好，這與受形式支配的古典主義格格不入。古典主義音樂象線條一樣鮮明；而浪漫主義音樂偏重于色彩和感情，并含有許多主觀、空想的因素

肖邦式的憂郁

莫扎特式的含淚的歡笑

貝多芬的強力

舒伯特式的對生命的關(guān)懷

和聲是表現(xiàn)浪漫主義色彩的重要工具，不諧和音的擴大和自由使用，7和弦和9和弦以及半音法和轉(zhuǎn)調(diào)在樂曲里的經(jīng)常出現(xiàn)，擴大了和聲范圍及表現(xiàn)功，增強了和聲的色彩。作曲家創(chuàng)立了多樂章的標題交想曲和單樂章的標題交響詩，這是浪漫主義音樂的重要的形式。

《美麗的磨坊少女》、《冬之旅》和《天鵝之歌》就是浪漫主義音樂派創(chuàng)新的藝術(shù)題材。

藝術(shù)歌曲是音樂史上一種特定的體裁。在德國，由舒伯特、舒曼、勃拉姆等作曲家創(chuàng)作的歌曲被稱為Lied；流傳到中國，我們將它譯為“藝術(shù)歌曲”。它原本的意思是“這種微妙的藝術(shù)用不同于歌劇的方法，令人領(lǐng)會到歌詞中戲劇性的內(nèi)容”。

藝術(shù)歌曲，具體說來是指音樂與詩歌的完美結(jié)合。

藝術(shù)歌曲的幾項特色：

一、詩與音樂的完美結(jié)合

二、結(jié)構(gòu)精致

三、內(nèi)容豐富

四、演唱者要求：要求演唱者具備較高的演唱技巧與藝術(shù)修養(yǎng)。

如果不是出于藝術(shù)上的考慮，那么便是出于贏利目的，總之，獲得盡可能廣泛的聽眾的認可這樣一種需要使浪漫主義時期出現(xiàn)了另一個新現(xiàn)象：炫技派演奏家。急風暴雨式的、令人頭暈?zāi)垦５氖种高\動，使大眾驚嘆的、如魔法般不可思議的技巧使人們得到了他們需要的娛樂，也給通常兼為作曲家的演奏家提供一個成名的機會。

有史以來最著名的炫技派鋼琴演奏大師是門德爾松、肖邦和李斯特。

門德爾松：代表作品

（1）小提琴曲：《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》《春之歌（出自無詞歌OP.62一首鋼琴小品）》

（2）交響曲：《蘇格蘭交響曲》、《意大利交響曲》、《仲夏夜之夢》序曲

（3）鋼琴曲：八集48首鋼琴獨奏曲《無詞歌（songs without words）》

（4）室內(nèi)樂：《E大調(diào)弦樂八重奏》（Op.20）、《弦樂四重奏》（Op.80）

當今門德爾松最著名的作品是《婚禮進行曲》（《仲夏夜之夢》第四樂章）以及《春之聲》交響曲

四大小協(xié)：貝多芬《D大調(diào)小協(xié)》、門德爾松《e小調(diào)小協(xié)》、柴可夫斯基《D大調(diào)小協(xié)》、勃拉姆斯《D大調(diào)小協(xié)》

意大利歌?。憾嗄岵傻伲骸独滥獱柕穆镀鮼啞贰短婆了箍淙R》《愛的甘醇》

羅西尼：《塞維利亞的理發(fā)師》

威爾第：《茶花女》《奧賽羅》《游吟詩人》

普契尼：《蝴蝶夫人》

交響樂隊：貝多芬時代以前，交響樂隊已擴充到和今天我們所看到的基本相似

弦樂——由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴組成：

木管——長笛、雙妥管、單貴管和大管(通常還存短笛、英國管、單簧管和低音單妥管以及低音大管作為最高與最低聲部的補充)；

銅管——小號、法國號、長子和大號；

打擊樂器——由各種鼓(定音鼓、響法小鼓、大鼓等)、撥、鈴鼓、及其它各種根據(jù)需要而發(fā)明的打擊樂器組成。

小約翰·施特勞斯：其創(chuàng)作以《藍色多瑙河》《維也納森林的故事》《藝術(shù)家的生活》《春之聲》和《安娜波爾卡》等一百二十余首維也納圓舞曲著稱，被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。