第一篇：工作室成員工作承諾書

工作室成員工作承諾書（擬定）

工作室是我校優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展研究的窗口，也是師生之間合作互動(dòng)、科學(xué)研究、創(chuàng)新智慧的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。為了進(jìn)一步健全工作室管理制度，確保各項(xiàng)工作開展得更加扎實(shí)有效，作為一名光榮的工作室成員，我愿做出如下承諾：

一、保護(hù)工作室的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和商業(yè)秘密不被泄漏。

1、本承諾書所知的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和商業(yè)秘密包括但不限于成員在工作室期間接觸的、屬于工作室的、不為外人所知悉的所有代碼、檔案、資料、設(shè)計(jì)理念、系統(tǒng)等。

2、工作室成員在工作期間，應(yīng)嚴(yán)格保守工作室的商業(yè)秘密。非因工作需要，不得將任何與工作室有關(guān)的上述工作室秘密擅自代理工作室，更不允許將上述工作室秘密提供給其他非工作室人員。

3、工作室成員工作中編寫的代碼、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、文檔等屬工作室所有，工作中應(yīng)遵守相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)條例，不使用有爭議的代碼或資料。

4、在工作室電腦中的工作資料屬工作室所有，成員不得擅自復(fù)制、修改、傳輸、刪除。

5、工作室成員退出工作室，需提出書面申請(qǐng)，歸還所有的電子或紙質(zhì)的資料。

6、工作室成員所編寫的代碼、文檔等資料，在非工作室項(xiàng)目內(nèi)使用時(shí)，須征得工作室的許可，并保證不泄漏機(jī)密代碼。

二、遵守工作室的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保各項(xiàng)工作有效開展。

1、自覺遵守工作室各項(xiàng)規(guī)章制度，愛護(hù)工作室設(shè)施、注意工作室的各項(xiàng)安全防護(hù)。

2、按時(shí)參加工作室組織安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，高質(zhì)量地完成工作室布置的各項(xiàng)任務(wù)，不推諉，不應(yīng)付，確保工作室各項(xiàng)工作有效開展。

3、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)研討，積極主動(dòng)參加工作室的活動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地與工作室其他成員合作交流，共同成長。

4、樹立良好的團(tuán)隊(duì)精神，工作室成員相互幫助，和睦相處。

5、自覺抵制各種不良風(fēng)氣，不無故退出工作室或放棄在工作室的學(xué)習(xí)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，提高自身的專業(yè)技能。

三、補(bǔ)充說明

1、工作室成員自覺遵守本承諾書承諾的內(nèi)容，如泄漏工作室秘密和違反知識(shí)產(chǎn)權(quán)的，將承擔(dān)相應(yīng)的損失和責(zé)任。

2、對(duì)于成員的勞動(dòng)成果，工作室將根據(jù)成員的貢獻(xiàn)大小，給予適當(dāng)?shù)那诠€學(xué)補(bǔ)助。以上承諾在簽訂之日起生效！

承諾人：

日期：

第二篇：2015—2016學(xué)年工作室成員工作總結(jié)[推薦]

2015—2016學(xué)年工作室成員工作總結(jié)

2015—2016學(xué)年工作室成員工作總結(jié)

2015年9月，我有幸成為“**老師工作室”成員，至今已經(jīng)快一年了?；仡欉@一年在工作室的學(xué)習(xí)生活，我深深感受到這個(gè)集體帶給我的歡樂與收獲。在工作室主持人朱曉紅老師及其他優(yōu)秀成員和學(xué)員的帶動(dòng)、感染和幫助下，我積極認(rèn)真的參加工作室的每一次活動(dòng)，收獲頗多、開闊了視野，更新了知識(shí)，工作能力也得到了提高。同伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力，成長是一個(gè)過程，是一份快樂。

一、轉(zhuǎn)變思想，不斷提升。

教師的從業(yè)生涯具有可循環(huán)、可重生的特點(diǎn)。沒有教師精神的解放，就很難有幼兒精神的解放；沒有教師的自主發(fā)展，就很難有幼兒的自主發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有幼兒的創(chuàng)造精神。我想，持續(xù)地學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上向著熟練化、深廣化、專業(yè)化發(fā)展；在素質(zhì)上，更新結(jié)構(gòu)、發(fā)展創(chuàng)新；在教學(xué)上，求實(shí)探索、勇于創(chuàng)新，形成自己獨(dú)到的見解和教學(xué)風(fēng)格，是一名的“專家型教師”必須努力的方向。進(jìn)入工作室以來，我時(shí)刻以工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。提升日常工作中教育教學(xué)及科研能力、注重經(jīng)驗(yàn)的積累、積極擔(dān)任公開課及各級(jí)各類講座活動(dòng)，努力的在專業(yè)成長的腳步上尋找新的突破和進(jìn)步。

二、名師引領(lǐng)，提升素養(yǎng)。

參加工作室后，我更能體會(huì)到這種研討互助式的學(xué)習(xí)對(duì)我成長的幫助。在與同伴的研討溝通里，在充滿幼兒教育發(fā)展理念的博文里，我受益匪淺，讓我的教育觀、價(jià)值觀有了新轉(zhuǎn)變。從朱老師身上我看到了什么是“孜孜以求”，她在各方面的身體力行更為我起到了表率作用，讓我深受感動(dòng)。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是每一次的活動(dòng)大家都積極參加。工作室的成員老師都是省級(jí)教學(xué)能手，各有特色，每一次的活動(dòng)我們都是交流談心、暢所欲言，一次次的學(xué)習(xí)、交流、一次次的思想碰撞讓自己的理論與實(shí)踐水平在逐步提升。成員們?cè)诓┛椭械木庶c(diǎn)評(píng)給了我許多的啟迪，也為我今后的工作指明了方向，而我也更加感到個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性。因此我覺得非常有必要認(rèn)真提升自己,完善自己,懷著與時(shí)俱進(jìn)的思想不斷研修，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在研修中進(jìn)步。

三、理論積淀，學(xué)以致用。

朱老師經(jīng)常對(duì)我們說，要以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》一書為工作指南，反復(fù)研讀，熟練運(yùn)用，才能有針對(duì)性的開展好日常工作。工作室成員一直把認(rèn)識(shí)游戲的獨(dú)特價(jià)值，并將游戲的精神和理念切實(shí)滲透到幼兒園課程實(shí)踐中作為努力探索和實(shí)踐的目標(biāo)。貫徹《指南》精髓的園本課程體系架構(gòu)中提倡的“游戲”精神和“游戲”思維，深深印入我的思想中。學(xué)以致用，做游戲的“主人”，積淀“游戲”的經(jīng)驗(yàn)，在生活中發(fā)現(xiàn)游戲素材，拓展游戲思維，在一日教育活動(dòng)中多元、立體地玩游戲，樹立自我游戲意識(shí)。只有這樣，教師才能成為有智慧的實(shí)踐者，才能真正“走近幼兒”，才能和幼兒一起共同成長。在朱老師的帶領(lǐng)下，集全園教師智慧的心血的園本教研成果《3——6歲兒童游戲方案》歷經(jīng)數(shù)次實(shí)踐、修改，將在今年由陜西省人民教育出版社出版發(fā)行。朱老師常常鼓勵(lì)我們，做一個(gè)用心人。她鼓勵(lì)我們多學(xué)習(xí)，推薦了很多的書籍供我們學(xué)習(xí)、研究，在我們工作室的博客平臺(tái)上，有各個(gè)成員的優(yōu)秀教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、論文、觀察記錄等等，可謂百花齊放，這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果，是我們“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。工作室為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過學(xué)習(xí)我深深感到要成為一名專業(yè)化的研究性教師還有很長的路要走。

四、實(shí)踐反思，收獲成長。

1.充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，積極承擔(dān)公開展示活動(dòng)。

作為省級(jí)教學(xué)能手，利用工作室的平臺(tái)充分發(fā)揮骨干輻射作用是非常必要的。在國培計(jì)劃（2015）——陜西省鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校對(duì)口支援培訓(xùn)活動(dòng)送培到鎮(zhèn)坪活動(dòng)及國培計(jì)劃（2015）——陜西省鄉(xiāng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目中，我分別承擔(dān)了示范課《小豬與狐貍》、技能培訓(xùn)《創(chuàng)意手工——幼兒園粘土制作》及專題講座《幼兒園語言領(lǐng)域目標(biāo)、內(nèi)容及教學(xué)指導(dǎo)》等活動(dòng)，得到廣大國培學(xué)員的肯定和好評(píng)。2016年，在朱老師的帶領(lǐng)下，我們又陸續(xù)走進(jìn)漢陰平梁、大河等幼兒園，開展了有聲有色的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。另外，我將交流研討、將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常工作時(shí)間緊密結(jié)合。認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。結(jié)合自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)外出培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。虛心向他人請(qǐng)教，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。

2.圍繞課題“四級(jí)架構(gòu)”模式，有效開展課題研究活動(dòng)。

在朱老師的指導(dǎo)下，作為教研員的我緊緊圍繞課題開展中的問題與工作室成員和園內(nèi)的骨干教師共同交流、討論，明確研究目的，范圍和研究內(nèi)容，不斷更新思路，扎實(shí)有效開展課題相關(guān)研究工作。

本中，國家級(jí)課題《特色幼兒園創(chuàng)建與幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)的實(shí)踐與研究》順利結(jié)題，多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表，形成了課題成果資料集。省級(jí)“十二五”課題《幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)置、材料提供與指導(dǎo)策略的研究》已完成最后的結(jié)題工作，于2016年6月申請(qǐng)結(jié)題。市級(jí)規(guī)劃課題《家園合作下幼兒親社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織與實(shí)施研究》于2016年3月立項(xiàng)，目前進(jìn)入準(zhǔn)備工作階段，已開始前期調(diào)研工作。同時(shí)圍繞此項(xiàng)課題內(nèi)容開展的“植樹節(jié)”、“勞動(dòng)節(jié)”、“端午節(jié)”、“父親節(jié)”等親子戶外實(shí)踐活動(dòng)按活動(dòng)方案，以年級(jí)組為單位，課題組成員全程參與展開活動(dòng)。區(qū)級(jí)課題《讓種植園成為幼兒主動(dòng)探索的樂園》也于2016年5月順利立項(xiàng)，進(jìn)入課題前期準(zhǔn)備階段。除此之外，我還積極組織全園教師學(xué)習(xí)并參與數(shù)字故事的制作，全園多部作品在區(qū)、市、省獲獎(jiǎng)，在朱老師的指導(dǎo)下，我制作的《我愛你》獲得區(qū)級(jí)微課、數(shù)字故事評(píng)比一等獎(jiǎng)，市級(jí)競賽二等獎(jiǎng)，并上傳至博客中。

本中，雖然取得了不少成績，但還存在許多的不足。

1.在課題研究中還缺乏更深層次的理論知識(shí)支撐，對(duì)幼教理論的解讀仍不夠深入。

2.工作中缺乏創(chuàng)新和統(tǒng)籌的精神和思路，開拓進(jìn)取的精神不足，工作系統(tǒng)性和細(xì)致度上還有欠缺。

工作室在朱老師的帶領(lǐng)下，無時(shí)不刻體現(xiàn)出一種積極向上的團(tuán)隊(duì)精神，一種務(wù)實(shí)的態(tài)度展現(xiàn)在成員們平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，大家毫無保留的切磋彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共享教學(xué)資源。作為我，非常感謝朱老師的指導(dǎo)和同伴們的幫助，同時(shí)也看到了自身存在的不足，我將會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，力爭自己在教學(xué)和教科研各方面都取得更大的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己更大的人生價(jià)值。

第三篇：工作室成員2013工作總結(jié)

工作室成員2013工作總結(jié)

在李玉芹名師工作室已經(jīng)學(xué)習(xí)將近兩個(gè)年頭了。我們的李玉芹導(dǎo)師有目的、有計(jì)劃、有步驟地向我們傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我們語文教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，并開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題的研究，在她的帶領(lǐng)下我們交流思想、共研教學(xué)有效策略，改掉不足，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。我們每一位成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)與學(xué)識(shí)修養(yǎng)都有了很大的提高。

現(xiàn)將個(gè)人工作情況作一簡要匯報(bào)：

（一）朝著預(yù)目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的走。

按照工作室工作室總體規(guī)劃和本自定的計(jì)劃，我扎實(shí)穩(wěn)步地向領(lǐng)導(dǎo)遞交了較為令人滿意的答卷。、我們繼續(xù)圍繞“少教多學(xué)”這一核心內(nèi)容研究、實(shí)踐。在所任教的學(xué)校做研討課多節(jié)。分別是：《問銀河 》和《一蟈蟈吹牛皮 》等。會(huì)后以反思和論文的形式記錄了自己研究的成果。通過校級(jí)示范課、年組研討課活動(dòng)等，為教育教學(xué)研究取得第一手資料，教師間相互學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)水平。在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能夠靈活地、技巧地駕馭課堂，形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)。

2、在網(wǎng)絡(luò)上賞析了名家課例，有“秋天的懷念”、“匆匆”等經(jīng)典實(shí)錄、聆聽了他們的教育和教育智慧。并在網(wǎng)絡(luò)會(huì)議上和大家交流了心得。

3、本讀了幾本書，《給教師的建議》 蘇霍姆林斯基，《 詩意語文課譜》王崧舟 《論語》《寫給你——親愛的老師》等。希望能以富有品位的閱讀、富有品質(zhì)的生活從新塑造自己，擁有更充實(shí)、更有意義、更幸福的生活。

4、參加每月一次的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，積極參與討論，認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫好活動(dòng)心得體會(huì)，上傳到網(wǎng)頁。其中有一個(gè)月因特殊原因未完成規(guī)定的內(nèi)容，深表遺憾。以后一定不跟領(lǐng)導(dǎo)找理由，因?yàn)槿魏卫щy都可以克服。還要給自己制定一個(gè)備忘錄，以便及時(shí)地做好每一項(xiàng)工作。

5、針對(duì)全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃子課題“閱讀教學(xué)中 ‘少教多學(xué)’的策略與方法的研究”的研究情況，寫出了課題階段性總結(jié)并撰寫教育教學(xué)論文《 寫字教學(xué)初探》、《 高年級(jí)閱讀教學(xué)如何教》。

回首一年來走過的道路，我們深感充實(shí)與快樂。內(nèi)心充滿感激，感激李校長給予的壓力，在壓力中產(chǎn)生了動(dòng)力；感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊(duì)，在交流中取長補(bǔ)短，分享智慧與快樂，在進(jìn)取奮斗中幸福成長。相信來年的工作我會(huì)越做越好。

2013年12月劉曉丹

第四篇：工作室成員崗位職責(zé)

技能大師工作室成員崗位職責(zé)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)方面相關(guān)知識(shí)，提升自我技能。

2、在技能大師的指導(dǎo)下，完成所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目任務(wù)。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在完成項(xiàng)目過程中做好成員之間的互助協(xié)作工作。

4、承擔(dān)師帶徒工作，指導(dǎo)年輕教師學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝。組織年輕教師聽課或交流，有聽課記錄，并按文件精神指導(dǎo)年輕教師完成相關(guān)工作。

5、承擔(dān)本工作室的科研課題的相關(guān)研究工作。

6、建立個(gè)人專業(yè)成長記錄檔案。主要記錄以下內(nèi)容：新技術(shù)新工藝的加工方法、發(fā)表的論文論著、影像資料、各類獲獎(jiǎng)證書、技術(shù)革新的原始記錄等。

宜賓市劉宗春機(jī)械加工技術(shù)技能大師工作室

2015年11月25日

第五篇：工作室成員職責(zé)

工作室成員職責(zé)

工作室成員職責(zé)

1、制定個(gè)人三年專業(yè)成長發(fā)展目標(biāo)，配合主持人共同制定具體培養(yǎng)計(jì)劃。

2、配合主持人完成工作室的日常工作，每學(xué)期至少參加一次名師工作室的教學(xué)研討等活動(dòng)。按總計(jì)劃承擔(dān)送教下鄉(xiāng)、教師培訓(xùn)任務(wù)，每學(xué)期每位成員完成3節(jié)示范課（可在校內(nèi)外開展）。

3、養(yǎng)成研讀專業(yè)書刊習(xí)慣，每學(xué)期至少讀兩本教育教學(xué)專著，并撰寫讀書體會(huì)，每年有一篇文章在市級(jí)及以上刊物獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

4、關(guān)注工作室Q群動(dòng)態(tài)，積極參與交流；開通個(gè)人博客，上傳教學(xué)相關(guān)文章，每周更新博客日志1~2次，通過網(wǎng)上論壇進(jìn)行教學(xué)研討。每學(xué)期在Q群共享一篇教學(xué)案例、一篇教學(xué)論文、一份本年級(jí)檢測卷、一份講座稿及相關(guān)PPT；

5、承擔(dān)師帶徒工作，每位工作室成員帶五位學(xué)員，指導(dǎo)學(xué)員每學(xué)期完成5節(jié)校內(nèi)研討課。組織學(xué)員聽課或網(wǎng)上交流，有聽課記錄，有活動(dòng)反思，并按文件精神指導(dǎo)學(xué)員完成相關(guān)工作。

6、承擔(dān)本工作室的教學(xué)和科研課題的相關(guān)研究工作。

7、建立個(gè)人專業(yè)成長記錄袋。每學(xué)期整理一次，主要記錄以下內(nèi)容：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思；研修心得體會(huì)；讀書心得；發(fā)表的論文論著；影像資料（課堂教學(xué)照片、培訓(xùn)照片）；各類獲獎(jiǎng)證書；教學(xué)活動(dòng)的原始記錄等。

8、參與一個(gè)立項(xiàng)課題。

9、按計(jì)劃開展活動(dòng)，做好攝影報(bào)道、博文更新等工作