第一篇：2016年工作室成員年度工作總結

2016年工作室成員年度工作總結

2016年工作室成員年度工作總結

回顧工作室一年的點點滴滴，我和團隊成員從省級教學能手、骨干教師成長為具有學術鉆研精神的研究型教師，這其中滲透著組織的關懷和期望；滲透著同行的勉勵和信任；滲透著家長的關注和認可；滲透著對幼兒未來生命的責任和擔當；滲透著對教育工作的博睿和使命?，F(xiàn)將工作室一年工作的開展情況總結如下：

一、教學教研

一是以培養(yǎng)幼兒良好行為習慣和興趣愛好為前提，以“游戲為基本內(nèi)容”開展日常教育活動，結合園所地域特點，調(diào)研設計并開展了以生活活動、運動活動、游戲活動和學習活動四位一體的大、中、小班共性課程常態(tài)化教學，以及以愛心社團為興趣延伸的特色課程和以家園共育共建的實踐性課程，構成了我園課程體系的架構模式。二是以突破課程體系架構中的疑難點，確定專題進行研討。研討目標小、近、實；研討目的解決實踐操作過程中有困惑的問題；研討過程人人參與、頭腦風暴和集思廣益；研討效果破解疑惑、反思成長和共同提高。

二、課題研究

建立了以區(qū)、市、省和國家級課題為四級網(wǎng)絡的梯次研究方向和隊伍。以國家級重點課題《中國特色學校創(chuàng)建與發(fā)展戰(zhàn)略研究》子課題——《特色幼兒園創(chuàng)建與幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設與指導的實踐與研究》于2015年5月結題；目前已完成省、市、區(qū)結題課題9個，已立項正在研究的4個。全園教師參研率達100%。

三、精品課程

由14名區(qū)、市、省三級三類骨干教師為團隊的精品課程組，分別用“游戲的方式”呈現(xiàn)了五領域主題教學和五領域滲透融合教學。在本人博客中上傳24節(jié)精品課，供同行研討。同時讓不同層級的教學能手互相切磋、互相探討、互相學習和提高。

四、專業(yè)骨干

作為工作室的負責人，我一是不斷加強自身學習，以學前教育理論武裝自己，以教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要》（試行）和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，歷時兩年多的實踐與探索，經(jīng)歷了多次反復的實踐操作、效能度檢驗和不同層次教師的實踐論證，由本人編著的《3-6歲兒童游戲活動方案》全套大、中、小三冊（3-4冊、4-5冊、5-6歲冊），經(jīng)陜西省人民教育出版社三輪審稿，于今年6月出版，書號ISBN978-7-5450-4541-3。二是積極發(fā)揮自身多年教學的實戰(zhàn)優(yōu)勢，有效和有步驟進行傳幫帶工作，截至目前分別培養(yǎng)出省級教學能手4名、市級教學能手11名、區(qū)級教學能手12名。骨干教師比例占全園總數(shù)的67.5%。

五、送教下鄉(xiāng)

積極發(fā)揮省級示范幼兒園的示范和輻射作用，為地域內(nèi)薄弱學校發(fā)展獻計獻策，重點進行內(nèi)涵發(fā)展的幫扶，從送優(yōu)質(zhì)課到深入園內(nèi)進行環(huán)境、區(qū)域創(chuàng)設、教研、家園共育等全方位指導，結合園所實踐特點開展研討課、示范課和觀摩課，促使薄弱幼兒園和校中園幼兒教師快速成長。工作室僅一年時間分別幫扶漢濱區(qū)瀛湖鎮(zhèn)天柱山校中園、大河鎮(zhèn)中心幼兒園、漢陰縣平梁鎮(zhèn)中心幼兒園、鎮(zhèn)平縣與平利縣鎮(zhèn)辦中心幼兒園等域內(nèi)外公民辦幼兒園12余所。

六、承接國培

整合本園團隊優(yōu)勢，借助“國培計劃”培訓機遇，錘煉教師隊伍專業(yè)成長和發(fā)展，與安康職業(yè)技術學院結盟合作，由市教育局搭建平臺，承接了“國培計劃”（2015）農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓項目和幼兒教師訪名校對口支援培訓項目，兩項目培訓歷時三個月，運用“五支架”培訓模式，即：理論引領、保教示范、課例分析、實戰(zhàn)演練、反思提升，培訓幼兒教師150人。

總之，工作室在一年的工作中，立足本職崗位，團隊成員相互學習、相互配合，在各項活動和研究中共同成長，為實現(xiàn)專業(yè)成長邁出了堅實的步伐。

第二篇：2015—2016學年工作室成員工作總結[推薦]

2015—2016學年工作室成員工作總結

2015—2016學年工作室成員工作總結

2015年9月，我有幸成為“**老師工作室”成員，至今已經(jīng)快一年了?；仡欉@一年在工作室的學習生活，我深深感受到這個集體帶給我的歡樂與收獲。在工作室主持人朱曉紅老師及其他優(yōu)秀成員和學員的帶動、感染和幫助下，我積極認真的參加工作室的每一次活動，收獲頗多、開闊了視野，更新了知識，工作能力也得到了提高。同伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，成長是一個過程，是一份快樂。

一、轉(zhuǎn)變思想，不斷提升。

教師的從業(yè)生涯具有可循環(huán)、可重生的特點。沒有教師精神的解放，就很難有幼兒精神的解放；沒有教師的自主發(fā)展，就很難有幼兒的自主發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有幼兒的創(chuàng)造精神。我想，持續(xù)地學習，在業(yè)務上向著熟練化、深廣化、專業(yè)化發(fā)展；在素質(zhì)上，更新結構、發(fā)展創(chuàng)新；在教學上，求實探索、勇于創(chuàng)新，形成自己獨到的見解和教學風格，是一名的“專家型教師”必須努力的方向。進入工作室以來，我時刻以工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研。提升日常工作中教育教學及科研能力、注重經(jīng)驗的積累、積極擔任公開課及各級各類講座活動，努力的在專業(yè)成長的腳步上尋找新的突破和進步。

二、名師引領，提升素養(yǎng)。

參加工作室后，我更能體會到這種研討互助式的學習對我成長的幫助。在與同伴的研討溝通里，在充滿幼兒教育發(fā)展理念的博文里，我受益匪淺，讓我的教育觀、價值觀有了新轉(zhuǎn)變。從朱老師身上我看到了什么是“孜孜以求”，她在各方面的身體力行更為我起到了表率作用，讓我深受感動。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是每一次的活動大家都積極參加。工作室的成員老師都是省級教學能手，各有特色，每一次的活動我們都是交流談心、暢所欲言，一次次的學習、交流、一次次的思想碰撞讓自己的理論與實踐水平在逐步提升。成員們在博客中的精彩點評給了我許多的啟迪，也為我今后的工作指明了方向，而我也更加感到個人專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性。因此我覺得非常有必要認真提升自己,完善自己,懷著與時俱進的思想不斷研修，在學習中進步，在研修中進步。

三、理論積淀，學以致用。

朱老師經(jīng)常對我們說，要以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南解讀》一書為工作指南，反復研讀，熟練運用，才能有針對性的開展好日常工作。工作室成員一直把認識游戲的獨特價值，并將游戲的精神和理念切實滲透到幼兒園課程實踐中作為努力探索和實踐的目標。貫徹《指南》精髓的園本課程體系架構中提倡的“游戲”精神和“游戲”思維，深深印入我的思想中。學以致用，做游戲的“主人”，積淀“游戲”的經(jīng)驗，在生活中發(fā)現(xiàn)游戲素材，拓展游戲思維，在一日教育活動中多元、立體地玩游戲，樹立自我游戲意識。只有這樣，教師才能成為有智慧的實踐者，才能真正“走近幼兒”，才能和幼兒一起共同成長。在朱老師的帶領下，集全園教師智慧的心血的園本教研成果《3——6歲兒童游戲方案》歷經(jīng)數(shù)次實踐、修改，將在今年由陜西省人民教育出版社出版發(fā)行。朱老師常常鼓勵我們，做一個用心人。她鼓勵我們多學習，推薦了很多的書籍供我們學習、研究，在我們工作室的博客平臺上，有各個成員的優(yōu)秀教學案例、學習體會、論文、觀察記錄等等，可謂百花齊放，這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習——實踐——反思——再學習”的過程。工作室為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深感到要成為一名專業(yè)化的研究性教師還有很長的路要走。

四、實踐反思，收獲成長。

1.充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，積極承擔公開展示活動。

作為省級教學能手，利用工作室的平臺充分發(fā)揮骨干輻射作用是非常必要的。在國培計劃（2015）——陜西省鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校對口支援培訓活動送培到鎮(zhèn)坪活動及國培計劃（2015）——陜西省鄉(xiāng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓項目中，我分別承擔了示范課《小豬與狐貍》、技能培訓《創(chuàng)意手工——幼兒園粘土制作》及專題講座《幼兒園語言領域目標、內(nèi)容及教學指導》等活動，得到廣大國培學員的肯定和好評。2016年，在朱老師的帶領下，我們又陸續(xù)走進漢陰平梁、大河等幼兒園，開展了有聲有色的結對幫扶活動。另外，我將交流研討、將培訓學習的內(nèi)容與日常工作時間緊密結合。認真參加各種學習培訓，作好培訓記錄，并將學習內(nèi)容運用到教學實踐中。結合自己的實踐和經(jīng)驗，對外出培訓和自我學習的內(nèi)容進行分析與系統(tǒng)整理。虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

2.圍繞課題“四級架構”模式，有效開展課題研究活動。

在朱老師的指導下，作為教研員的我緊緊圍繞課題開展中的問題與工作室成員和園內(nèi)的骨干教師共同交流、討論，明確研究目的，范圍和研究內(nèi)容，不斷更新思路，扎實有效開展課題相關研究工作。

本中，國家級課題《特色幼兒園創(chuàng)建與幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設與指導的實踐與研究》順利結題，多篇論文獲獎并發(fā)表，形成了課題成果資料集。省級“十二五”課題《幼兒園區(qū)域活動設置、材料提供與指導策略的研究》已完成最后的結題工作，于2016年6月申請結題。市級規(guī)劃課題《家園合作下幼兒親社會實踐活動組織與實施研究》于2016年3月立項，目前進入準備工作階段，已開始前期調(diào)研工作。同時圍繞此項課題內(nèi)容開展的“植樹節(jié)”、“勞動節(jié)”、“端午節(jié)”、“父親節(jié)”等親子戶外實踐活動按活動方案，以年級組為單位，課題組成員全程參與展開活動。區(qū)級課題《讓種植園成為幼兒主動探索的樂園》也于2016年5月順利立項，進入課題前期準備階段。除此之外，我還積極組織全園教師學習并參與數(shù)字故事的制作，全園多部作品在區(qū)、市、省獲獎，在朱老師的指導下，我制作的《我愛你》獲得區(qū)級微課、數(shù)字故事評比一等獎，市級競賽二等獎，并上傳至博客中。

本中，雖然取得了不少成績，但還存在許多的不足。

1.在課題研究中還缺乏更深層次的理論知識支撐，對幼教理論的解讀仍不夠深入。

2.工作中缺乏創(chuàng)新和統(tǒng)籌的精神和思路，開拓進取的精神不足，工作系統(tǒng)性和細致度上還有欠缺。

工作室在朱老師的帶領下，無時不刻體現(xiàn)出一種積極向上的團隊精神，一種務實的態(tài)度展現(xiàn)在成員們平時的學習和工作中，大家毫無保留的切磋彼此的教學經(jīng)驗、共享教學資源。作為我，非常感謝朱老師的指導和同伴們的幫助，同時也看到了自身存在的不足，我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭自己在教學和教科研各方面都取得更大的進步，實現(xiàn)自己更大的人生價值。

第三篇：工作室成員2013工作總結

工作室成員2013工作總結

在李玉芹名師工作室已經(jīng)學習將近兩個年頭了。我們的李玉芹導師有目的、有計劃、有步驟地向我們傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我們語文教師解決教與學過程中遇到的問題，并開展教育教學重點問題的研究，在她的帶領下我們交流思想、共研教學有效策略，改掉不足，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。我們每一位成員的業(yè)務素質(zhì)與學識修養(yǎng)都有了很大的提高。

現(xiàn)將個人工作情況作一簡要匯報：

（一）朝著預目標，一步一個腳印的走。

按照工作室工作室總體規(guī)劃和本自定的計劃，我扎實穩(wěn)步地向領導遞交了較為令人滿意的答卷。、我們繼續(xù)圍繞“少教多學”這一核心內(nèi)容研究、實踐。在所任教的學校做研討課多節(jié)。分別是：《問銀河 》和《一蟈蟈吹牛皮 》等。會后以反思和論文的形式記錄了自己研究的成果。通過校級示范課、年組研討課活動等，為教育教學研究取得第一手資料，教師間相互學習，提高了教學水平。在不斷學習和實踐中，能夠靈活地、技巧地駕馭課堂，形成了自己的教學特點。

2、在網(wǎng)絡上賞析了名家課例，有“秋天的懷念”、“匆匆”等經(jīng)典實錄、聆聽了他們的教育和教育智慧。并在網(wǎng)絡會議上和大家交流了心得。

3、本讀了幾本書，《給教師的建議》 蘇霍姆林斯基，《 詩意語文課譜》王崧舟 《論語》《寫給你——親愛的老師》等。希望能以富有品位的閱讀、富有品質(zhì)的生活從新塑造自己，擁有更充實、更有意義、更幸福的生活。

4、參加每月一次的網(wǎng)絡研修活動，積極參與討論，認真學習，寫好活動心得體會，上傳到網(wǎng)頁。其中有一個月因特殊原因未完成規(guī)定的內(nèi)容，深表遺憾。以后一定不跟領導找理由，因為任何困難都可以克服。還要給自己制定一個備忘錄，以便及時地做好每一項工作。

5、針對全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃子課題“閱讀教學中 ‘少教多學’的策略與方法的研究”的研究情況，寫出了課題階段性總結并撰寫教育教學論文《 寫字教學初探》、《 高年級閱讀教學如何教》。

回首一年來走過的道路，我們深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感激，感激李校長給予的壓力，在壓力中產(chǎn)生了動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。相信來年的工作我會越做越好。

2013年12月劉曉丹

第四篇：2016年工作室成員工作總結

回顧工作室一年多來，我和來自省級教學專家的團隊成員，教師的骨干成長為研究型教師的學術研究精神，滲透了組織的關懷和期望;滲透同伴的鼓勵和信任;滲透對父母的關注和認可;滲透未來生活中兒童的責任和娛樂;滲透教育工作和使命?，F(xiàn)在工作室每年進行的工作總結如下：

一，教學與研究

一是培養(yǎng)孩子的良好習慣和興趣，作為游戲的前提條件，作為開展日常教育活動的基本內(nèi)容，結合園區(qū)的區(qū)域特色，研究設計，開展活動，體育活動，游戲活動和學習活動而由愛社區(qū)延伸的實用課程和與他們的家園共同構建的實踐課程構成了公園課程系統(tǒng)的建筑模型。二是突破課程架構的困難，確定課題討論。研究的目的是小，近，真實;研究的目的是解決操作過程中的實際問題;每個人都參與思維，頭腦風暴和頭腦風暴的過程;研究結果質(zhì)疑，反思增長和共同改進。

二，類 研究

建立了區(qū)，市，省和國家級四級梯隊網(wǎng)絡研究方向和團隊。到國家重點項目中國特色學校創(chuàng)建與發(fā)展戰(zhàn)略研究子課題-幼兒園特色創(chuàng)造與幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)造與指導實踐與研究2015年5月結束;已完成省，區(qū)主題9項，已經(jīng)研究了四個項目。公園教師參與率達100％。

三，優(yōu)秀課程

由14個區(qū)，市和省三個主要教師隊伍的優(yōu)秀課程組，分別以游戲的方式提出了五個領域的教學主題和五個領域的滲透一體化教學。上傳24節(jié)課在我的博客同行學習。同時使不同層次的教學專家互相學習，探索彼此，相互學習和提高。

四，專業(yè)骨干

作為工作室的負責人，我將繼續(xù)加強自己的學習，學前教育理論武裝自己到教育部頒布的幼兒園教育指導方針（試行）和3-6歲兒童的學習發(fā)展指南指導，持續(xù)兩年多的實踐和探索，經(jīng)驗反復練習反復操作，性能測試和不同級別的教師（3-4冊，4-5冊，5-6歲），陜西省人民教育出版社，今年6月出版的三年級兒童游戲節(jié)目“圓評”手稿，ISBN isbn978-7-5450-4541-3。二是積極發(fā)揮自己多年的教學實踐經(jīng)驗，有效，一步一步地與工作，如今培養(yǎng)省級教學專家4，市級教學專家11名，區(qū)級教學專家12.比例主要教師占公園總數(shù)的67.5％。

五，教農(nóng)村

并積極發(fā)揮省級示范幼兒園示范和輻射作用，為區(qū)內(nèi)弱勢學校的發(fā)展提供建議和意見，重點發(fā)展從公園的質(zhì)量到公園環(huán)境的深層次的幫助內(nèi)涵，區(qū)域創(chuàng)造，教學和研究，定向指導，結合公園的特點開展研討會，示范班和觀察班，促進弱勢幼兒園和學校幼兒園幼兒園教師快速成長。該工作室只有一年時間幫助漢濱區(qū)英湖鎮(zhèn)天竺山學校在公園，市中心幼兒園，漢陽縣平?jīng)鲦?zhèn)中心幼兒園，鎮(zhèn)平縣和平利縣城辦事處幼兒園等公共區(qū)域以外的12所私立幼兒園。六，開展國家培訓

整合園區(qū)團隊的優(yōu)勢，與國家人民計劃培訓機會，打壓教師的專業(yè)發(fā)展和發(fā)展，安康職業(yè)技術學院聯(lián)盟，由城市教育委員會建立一個平臺，承擔國家培訓計劃（2015年）農(nóng)村幼兒園教師培訓班和幼兒園教師訪問學校同行支持培訓項目，兩個項目培訓持續(xù)三個月，采用五個支架培訓模式，即理論指導，教學示范，課堂分析，實用鍛煉，反思提升，150名教師。

總之，工作室在一年的工作中，根據(jù)自己的立場，團隊成員互相學習，相互之間，在活動和研究中的共同成長，實現(xiàn)專業(yè)成長已經(jīng)取得了堅實的步伐。

第五篇：名師工作室成員工作總結

2013-2014江蘇省新沂中等專業(yè)學校 服裝名師工作室成員個人工作總結 自2013年12月，學校服裝名師工作室正式組建后，我能成為這一工作室的一名成員，深感榮幸。一年來，在孫先紅老師帶領下，我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)一年了，一年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。

一、積極學習

在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。

1.理論積淀，提升素養(yǎng)。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎。2.經(jīng)常觀看各個學科優(yōu)秀課堂教學視頻，了解總結優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。

3.閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得啟發(fā)與提升。

二、努力實踐 1.積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。勇于承擔指導辦校學員和學校對外公開課。2.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

三、不斷反思

在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的： 1.當好教學活動的組織者

在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注，老師的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。2.做好一個成功的“引路人 ”

一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興

趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導，有時的作文指導課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。

四、努力方向：

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標： 1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

一學的工作結束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續(xù)努力。

溫亞明 2014.12 2013-2014學名師工作室

成員個人工作總結

我從2013年12月開始參加孫先紅名師工作室學習至今差不多已有一學年的時間，一學年以來的教育教學學習給我的深刻感受是：教師必須不斷學習、深造，更新理念，更新知識結構，以適應不斷發(fā)展的教育教學要求。我參加名師工作室學習，既是為了提高自己課堂教學水平和教學教育研究水平，更是希望能通過學習提高自己的理論水平和專業(yè)知識水平，更好地指導自己的工作實踐。事實證明，我能參加名師工作室學習是非常幸運的，我的收獲遠遠超過了我最初的期望。我不僅學到了豐富的知識，專業(yè)理論上得到更多地發(fā)展充實，而且工作上增強了自信心。我從心底里感謝教育局和學校給我的機會、感謝我的指導老師，給我們創(chuàng)造了一個很好的學習研訓環(huán)境，幫我們樹立起了良好的學習風氣和探索研究習慣。這里的指導老師有著相當深厚的專業(yè)功底，在導師引領下，互相幫助，互相探討，互相促進共同提高?；仡櫼粚W期工作仍歷歷在目，現(xiàn)總結如下。

一、更新教育理念、提高教學素養(yǎng)

在明確工作室工作任務與努力方向、根據(jù)孫先紅老師制定工作室發(fā)展規(guī)劃和設立了工作室工作目標后，我們作了個人基本情況簡介，孫老師同我們擬訂適合自己個人計劃和主攻方向，也為我們選了具有

針對性、實效性有關教育教學理論方面與專業(yè)理論知識方面書籍，讓我們不斷加強理論學習。同時我在完成教學工作后，更多時間進行廣泛讀書和學習閱讀更多專業(yè)教學報刊雜志，從中獲得最先進教學理念和最前沿信息。通過多次理論學習，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學理念，提高了教學素養(yǎng)，同時也提升了自己教學水平。

二、注重課堂實踐，提升教學能力

名師工作室的學習中我一直結合自己日常教學工作，時刻思考自己的教育教學工作，對照理論反思自己的教學觀和教學行為。

三、收獲與遺憾

一學期以來，在指導老師和學員老師的幫助指導下，我確實進步了不少。自己把名師工作室中學習到的內(nèi)容不斷應用于實踐，取得了一些教學效果。一學期的學習，也讓我認識到到，還有很多的問題是我以前沒有思考過、或是思考不深入還應進一步研究的；有很多東西是我以前忽略而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)是值得重視的；有很多領域是我以前望而卻步但現(xiàn)在看來可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培養(yǎng)目標間的距離還相差很遠，自己身上還存在很多的不足。所以我決心要在今后的工作和學習中，努力做到“扎實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”。要在每天的學習和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業(yè)書籍，努力提高自身的工作能力和實踐水平，才能不辜負導師和同事的對我的信任。

郭丹丹篇二：名師工作室學員工作總結

名師工作室學員工作總結

綏江縣玉泉小學：羅建

為深入貫徹落實我市名師工程，在市教育局組織下，去年我市成立了以唐明菊老師為領銜人的小學數(shù)學名師工作室。今年是我參加昭通市小學數(shù)學名師工作室的第二年，回顧一年來的工作和學習生活，感慨良多。作為農(nóng)村小學教師，名師工作室給了我們一個很好的學習、交流的平臺，使我們能夠與同行、與能手、與精英、與專家共同探討、合作和學習，一起解決教育教學中遇到的問題，從而提高我們的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務水平。自從加入了昭通市小學數(shù)學名師工作室，在主持人唐明菊老師和工作室其他各位數(shù)學名師的指導和幫助下，我覺得我在各方面都有很大進步。

她總是耐心地指導。對于我們在學習活動中完成的每一份“作業(yè)”，唐老師都會認真“批改”，提出她的建議。在我心中，唐老師是我的同事，也是我的老師，更是我的朋友。除了主持人唐明菊老師，工作室里的其他數(shù)學名師們也給予了我很大的幫助。每一次我們開展活動，他們都會把自己的成果上傳到群里跟我們一起分享，跟我們一起交流。對我們的問題總是耐心指導，從不保留。在群里，我們除了談工作室的事，有時也會聊聊天。我們會交流各自學校的師生情況、會聊自己的從教經(jīng)歷、發(fā)表自己的職業(yè)感想等等。在這樣的“交心談心”活動中，我們講出了自己在教育教學中的困惑，而他們則跟我們一起分享了他們教育教學工作中的經(jīng)驗和方法。

我從一畢業(yè)就在農(nóng)村小學從教，至今已有12年了。從小我的夢想就是當一名老師，2002年8月，當我懷著滿腔的熱情走進校園時，我才發(fā)現(xiàn)，當一名老師，而且要當一名好老師，真的非常不容易。在師范學校學習時感覺自己什么都懂了，但當自己真正走上教育教學崗位時，這才發(fā)現(xiàn)原來自己什么都不懂，很多東西都要從頭學起。于是，自己在教學工作中不斷地反思和總結，遇到問題積極主動地向身邊有經(jīng)驗的老師請教，這才慢慢地掌握一些教育教學方法。學校為了提高老師們的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務能力，每學期都要組織開展教研活動，如互相聽課、集體備課、骨干教師上課、集體評課、教研專題會議等。通過這些活動，老師們互相學習，取長補短，共同提高。同時，我還積極參加教育主管部門組織的各類教師培訓，與學 校老師們一起去其他學校參觀學習，認真研讀課程標準，積極撰寫教育教學方面的論文。另外，為了不斷擴大自己的知識范圍，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務水平，我還參加了自學考試，并先后取得了漢語言文學專業(yè)?？?、本科以及法律專業(yè)本科學歷。通過幾年的不懈努力，我的專業(yè)素質(zhì)有了很大提高，教學成績也有了很大進步。每次期末考試，我所教學科成績幾乎都能排在全鎮(zhèn)前三名，得到了領導、同事和家長們的一致認可。另外，我撰寫的論文也先后在省、市、縣教育科研論文競賽中獲獎。在參加“國培計劃（2012）”——云南省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目和“國培計劃（2013）”——云南省農(nóng)村義務教育教師遠程培訓項目中，都被評為優(yōu)秀學員。隨著現(xiàn)代教育技術的普及，我也加強了對電腦和電子白板等現(xiàn)代教學設備的研究的學習，并取得了一定成績，在全縣電子白板應用教學競賽和昭通市電子白板應用教學競賽中都獲得了名次。在2014年綏江縣首屆優(yōu)秀青年教師評選活動中，我被評為綏江縣優(yōu)秀青年教師。在同事們眼中，我儼然成了我們學校的骨干教師，也參加過縣教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動。同事們遇到什么問題，都喜歡和我一起討論，一起交流，我也常常樂此不疲。其實，我只是因為年輕一些，所以對電腦和電子白板等現(xiàn)代教育技術的學習比老教師們接受得快一些罷了。因此，在電子白板的使用及網(wǎng)絡資源的應用方面，相對來說我可能稍微熟練一些，但在教育教學工作的其他方面，我還存在很多不足之處，在教育理念、教學方法以及教學經(jīng)驗方面都還亟待提高。所以，我參加了昭通市小學數(shù)學名師工作室，希望通過在 工作室的學習，不斷完善自己，使自己真正成為一名骨干教師。事實證明，我的選擇是對的。

作為一名普通教師，特別是農(nóng)村小學的普通教師，因為工作環(huán)境的限制，要想實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展，盡快成長為骨干型教師、專家型教師，說實話，真的很難。但是隨著網(wǎng)絡的普及，名師工作室給了我們一個與名師進行交流、合作、探討的平臺。通過這樣的平臺，充分發(fā)揮名師的示范、輻射和指導作用，實現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，從而有效地推動教師隊伍建設，實現(xiàn)不同縣區(qū)、不同學校師資力量的均衡發(fā)展。在名師工作室的人員構成方面，繼續(xù)保持現(xiàn)在這種主持人、成員與學員的層次性特點，使名師工作室不是簡單的名師組合，成為專家的實驗室，而是更多地為平民教師的教育教學行為提供服務。同時，為了實現(xiàn)理論的引領，名師工作室還可以聘請一些專家作為工作室的顧問。通過專家的理論指導教師的教學實踐，同是教師在教學實踐中又不斷地檢驗和充實著理論，從而實現(xiàn)理論與實踐和有機結合，真正使廣大教師向?qū)＜倚徒處煛W者型教師轉(zhuǎn)變，提高教師的綜合素質(zhì)。另外，在名師工作室成員的準入方面，應繼續(xù)實行條件準入制。首先，從條件上看，領銜人應該做到理念先進，能主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，基本形成自己的教學風格和教育藝術，教育教學質(zhì)量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。其次，從形式上看，在報名之前要讓其認識到參與工作室的目的，以及對所研究主題的了解程度或參與興趣，在確定工作室成員條件后，組織人員應該通過答辯、課堂實踐、案例評析等方式對志愿加入的申請人員進行考核、認定。最后，我覺得還應加強對名師工作室的考核與管理，可以對名師工作室取得的成果進行量化，給予一定的物質(zhì)鼓勵，同時加大對這些成果的展示、推廣和宣傳，進一步擴大影響力，吸引更多的人員關注和參與到名師工作室的建設中來。

在成員指導方面，可以采取把成員與學員分組的形式，名師工作室好比一個班，而班里面應該有若干個組，成員就相當于組長。通過分組的形式，能明確每一個成員的具體責任，也便于對工作室每一個成員進行管理和考核。這樣可以激發(fā)成員的積極性，通過一個師父帶幾個徒弟的方式，有效地推動名師工作室的工作。當然，小組內(nèi)取得的成果也要定期在班上展示交流，使小組與小組之間有競爭，也有合作，從而提高工作室成員的積極性，培養(yǎng)工作室組成人員的集體榮譽感。雖然加入名師工作室一年以來，我在各方面都有很大進步，也取得了一些成績。但是我知道，自己離名師的路還很遠，很多方面都還有待提高。特別是在教育教學理念和教學方法方面，創(chuàng)新意識還不夠，理論基礎還很缺乏。今后，我將繼續(xù)加強與名師工作室唐老師和其他各位名師的交流，認真向他們學習。平時多看一些教育教學理論方面的書籍，夯實自己的理論基礎。有機會多走出去看一看，可以通過網(wǎng)絡的途徑，加強自我學習，認真聽一聽專家的講座，看一看發(fā)達地區(qū)的老師是怎么上課的，從而不斷完善自己。篇三：名師工作室成員個人工作總結

名師工作室成員個人工作總結

名師工作室成員個人工作總結

自2013年9月，xx縣名師工作室正式掛牌后，我能成為了這一工作室的一名成員，有些緊張，在所有成員當中，我是年齡最大的；同時又深感榮幸，還有機會學到更多。一年來，在張xx帶領下，我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)一年了，一年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。

一、積極學習

在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。

1.理論積淀，提升素養(yǎng)。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎。2.經(jīng)常觀看各個學科優(yōu)秀課堂教學視頻，了解總結優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。

3.閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得啟發(fā)與提升。

二、努力實踐 1.積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。勇于承擔指導辦校學員和學校對外公開課。2.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

三、不斷反思

在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的： 1.當好教學活動的組織者

在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以

駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注，老師的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。2.做好一個成功的“引路人 ”

一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導，有時的作文指導課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。

四、努力方向：

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

一學的工作結束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續(xù)努力。篇四：2015名師工作室成員工作總結 2015名師工作室成員工作總結 2015名師工作室成員工作總結

在這一年里，我最大的收獲是指導了幾位學生發(fā)表了文章。我輔導學生熊**同學在《作文成功之路》（初中版）2015年7-8期合刊發(fā)表習作《星之歌》，而且是發(fā)表在封二版面。另外，這篇習作也發(fā)表在我們工作室編輯出版的《發(fā)現(xiàn)作文第2輯》上。除此之外，在《發(fā)現(xiàn)作文第2輯》里，還有我班學生代婉聽的《生活中充滿歡樂》《家庭生活二三事》，有熊**的《生活中充滿考驗》，有文**的《繁星，花朵開滿天》。

而在學校里，我也堅持進行“發(fā)現(xiàn)作文”的探究，并且取得了較好的成績。比如，在我鎮(zhèn)中心校舉辦的《愛我家園.文明校園.美化環(huán)境》征文比賽中，我指導152班王**六易其稿，終于摘得一等獎的桂冠。要知道，整個鎮(zhèn)在初中部僅兩個一等獎獲得者。王**作為七年級學生獲獎實屬不易。另外，在這次征文中，我還指導文**獲得校二等獎，指導龍**、徐**獲得校三等獎。

還有，在我校本期舉行的抗戰(zhàn)勝利日征文活動中，我指導152班王**獲得校二等獎，指導文**獲得校三等獎。并且，王潔這篇作文修改后，還代表學校參加長沙市的抗戰(zhàn)勝利日征文比賽。

在這一年里，我也感受到了加入**名師工作室學習的快樂。2015年3月25日下午，我到望城區(qū)一中參加了李**名師工作室的教研活動，聆聽了寧鄉(xiāng)縣語文名師工作室領銜人、寧鄉(xiāng)一中副校長劉**老師講授的作文教學示范課——《“四有”式語言表達訓練》，那是很有啟發(fā)的一堂課。2015年4月9日（星期四）下午14點到17點，**語文名師工作室成員在湖南師大附中星城實驗中學綜合樓二會議室參加《紅筆下的收成——周**老師薦評作文選》（附中110周年校慶用書，30萬字）審讀工作，我也參加了，體會到周老師的刻苦鉆研精神。2015年5月，周**老師的新著《紅筆下的收成——周**師薦評作文選》由湖南大學出版社出版。我也領到了新書，如獲至寶。2015年9月9月17日（星期四）上午，**語文名師工作室成員在湖南師大附中星城實驗中學開展了以“讀書?發(fā)現(xiàn)?寫作”為主題的聽課、讀書活動。我也參加了，感受到年輕的李**老師的教學魅力，更近距離體會到周老師評改作文的辛苦。2015年12月3日下午，我室應邀參加了雨花區(qū)“劉**語文名師工作室”首屆作文 教學論壇活動。我也參加了，初步了解了劉**老師“微寫作”的巨大吸引力。2015年12月24日，我室赴書堂中學參加河東片的集中培訓。這次活動是為了向廣西南寧教育考察團展示我區(qū)“研訓一體”模式。我聽了工作室成員楊**老師和梁**老師的示范課，感受到她們的教學魅力，也增強了提升自身教學水平的決心。在評課議課環(huán)節(jié)，我代表我校老師上臺發(fā)言，對學生在梁敏老師課堂上的表現(xiàn)進行點評，獲得大家的認可。

在這一年里，真的是品嘗到快樂成長的滋味！篇五：2015名師工作室成員工作總結 2015名師工作室成員工作總結------劉艷華 回顧自2015年9月有幸加入陳坦首席的幼教名師工作室以來，我感受到這個團隊給我?guī)淼哪芰?、收獲與成長。提名候任名師雖然只有半年時間，名師工作室的成員在首席名師陳坦老師的帶領下進行了豐富多彩、形式多樣的活動，讓我們這些成員在教學方理論研究上有了進一步的提高。同時，首師及成員們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于探索的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。加入工作室以來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足。但正是在工作室的不斷學習，讓我慢慢完善了自我，在通往骨干教師的道路上茁壯成長著。

一、名師引領，洗滌心靈

加入名師工作室初期，陳首席便要求我們做好個人成長三年規(guī)劃，同時為我們制定了成員檔案，以便進行跟蹤培訓。同時還為我們制定分層培養(yǎng)目標，逐一突破。第一層次是基礎知識學習，比如掌握各種計劃的制定、一日活動的組織與開展、園內(nèi)公開教育實踐活動等；第二層次是教科研素養(yǎng)的提升，如注重我們學員專業(yè)特長的挖掘，讓我們能主動參與市縣級課題的研究，積極撰寫論文，能獨立設計與組織有一定質(zhì)量的園本教研活動等。同時還根據(jù)我們各自特點，開展教學、科研的定性與定位指導；第三層次是骨干教師素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)設各類指導交流平臺，讓我們能積極參加各級教育教學研討活動，開展互動性學習，取長補短，共同提高。

在專業(yè)成長方面，各個成員有著不同的需求，為此我們的首席就從教齡、工作經(jīng)驗、執(zhí)教水平、科研能力等多方因素出發(fā)，確定我們每個員的發(fā)展類型，讓我們有各自側(cè)重的成長平臺，以進一步促進我們個人教學風格的形成。首席還為我們創(chuàng)設了很多的條件，組織了很多送教下鄉(xiāng)培送教送和活動，各位名師為我們新成員答疑解惑，讓我們學他人之長，補己之短，名師工作室為大家提供了學習與展示自我的平臺。響應名師工作室號召，結對幫教選定幫扶對象為杜集區(qū)實驗幼兒園、朔里中心幼兒園；濉溪縣城關中心幼兒園、百善鎮(zhèn)愛心幼兒園；烈山區(qū)楊莊礦幼兒園、實驗幼兒園：相山區(qū)大風車幼兒園、溫哥華城幼兒園、商業(yè)局幼兒園。十月份我參加送培送教去了劉橋二礦，聽了鄧艷俠老師執(zhí)教的語言活動《大樹在唱歌》和袁勤勤老師執(zhí)教的數(shù)學活動《4以內(nèi)的點數(shù)》，名師工作室成員分別予以點評，無論執(zhí)教老師和名師們都收益匪淺。隨后參加由名師成員張瑩老師送教下鄉(xiāng)、送培送教去了皖北恒源幼兒園和濉溪縣城關幼兒園，一個月聽課評課六節(jié)，每次活動結束后我都會積極參與評課，發(fā)表自己的觀點，發(fā)現(xiàn)活動閃光點的同時，誠意提出需要改進和提升之處。作為一名新加入工作室的成員，十一月份我一如既往的積極參與到名師工作室組織的活動，參加三個幼兒園的送培送教、名師大講堂活動，并執(zhí)教語言活動《膽小先生》，并積極參與評課六節(jié)之多。十二月份單位活動較多的情況下我克服困難，參加了淮一幼兒園的現(xiàn)場指導和送課下鄉(xiāng)。作為一名年輕教師，有機會加入名師工作室是我的幸運。我一直認真努力地把握寶貴的學習機會。歷經(jīng)半年的學習，有各位師的指導、同伴的幫助，我成長很快。在工作室活動中，我深深地體會到了“學然后知不足”，我才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思得太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動?！白寣W習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀。我想，讓學習成為一種習慣，讓思考成為一種習慣，讓堅持成為一種習慣，讓改變成為一種習慣，那么一定會逐步實現(xiàn)教育的價值。而名師工作室活動，正為我這些良好習慣的培養(yǎng)提供了很好的氛圍。