第一篇：教學(xué)故事演講稿

你給的感動(dòng)

作為一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)就擔(dān)任語(yǔ)文教師又兼班主任工作，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。在我還沒(méi)有真正做好準(zhǔn)備的時(shí)候，責(zé)任就已經(jīng)悄然般落到了我的頭上，我只能盡力完成，不斷努力，爭(zhēng)取一次次的更好。

都說(shuō)教育是人類(lèi)靈魂的工程師，原來(lái)只認(rèn)為那是一種類(lèi)似口號(hào)的東西，如今看來(lái)，教師真的是幸福感指數(shù)最高的職業(yè)。尤其是在我當(dāng)班主任這短短的四個(gè)月中，我真正體會(huì)到了作為一名教師真正的幸福所在。

從起初的不了解，慢慢磨合，逐漸對(duì)他們的性格、愛(ài)好等等了如指掌；從一開(kāi)始的簡(jiǎn)單師生關(guān)系，逐漸到后來(lái)的朋友……我們互相適應(yīng)著，互相努力著，互相成長(zhǎng)著……我們開(kāi)始變得習(xí)慣彼此，無(wú)論課堂還是課下，我們都一樣。我的幸福就這樣從課堂到課間，反復(fù)進(jìn)行著，我開(kāi)始變得包容，變得有些留戀了。

一個(gè)叫做魏玉璽的男孩，給了我作為一個(gè)教師最大的感動(dòng)。事件一：有一天我胃疼難受，他以為我肚子疼，就說(shuō)：“老師，你去吧，這里交給我，你放心?！笔录赫n間出去做操，那天突然風(fēng)很大很冷，我無(wú)意識(shí)的將手縮進(jìn)了袖口里，他看后說(shuō)：“老師，我把衣服借給你?！笔录阂惶煸缟弦蚋忻罢?qǐng)假，結(jié)果下午去上課的時(shí)候，有學(xué)生告訴我說(shuō)，魏玉璽上午知道我生病后哭了，數(shù)學(xué)老師也說(shuō)，他上午要請(qǐng)假去看我的，聽(tīng)后我也一陣哽咽。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)小故事，卻給了我不一樣的感受。類(lèi)似這樣的例子還有很多，雖然在我們眼中，一年級(jí)的他們還只是個(gè)“小不點(diǎn)”，其實(shí)我想說(shuō)，他們一點(diǎn)兒也不小，他們純真，他們善良，他們讓我感動(dòng)。

在平常的教學(xué)工作中，我們經(jīng)常習(xí)慣性的欣賞或是贊揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，卻常常忽略了對(duì)后進(jìn)生的贊揚(yáng)。其實(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)自肺腑的贊美，可以激發(fā)學(xué)生追求更加美好的東西，因此應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以正確的心態(tài)對(duì)待他們。這是從我們班一個(gè)叫做施江飛的男孩的表現(xiàn)中得到的啟示。他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的確有些落后，但在他有一天做值日時(shí)，我一次無(wú)意間的表?yè)P(yáng)，徹底的改變了他的行為，也使我從此對(duì)他有了不一樣的定位。這使我感到：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，假如我對(duì)他小小的成功或點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予恰如其分的表?yè)P(yáng)或贊美，就一定能激發(fā)起他奮進(jìn)的動(dòng)力，一次比一次更好，讓他有一定的滿足感。都說(shuō)低年級(jí)的孩子是哄出來(lái)的，這話也有一定的道理?；蛟S他從這方面獲得了成就與滿足感，但這種心情或情緒或許也會(huì)傳到另一件事，使他逐步進(jìn)步，不斷超越自己。所以，從側(cè)面表?yè)P(yáng)與贊美或許真能激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣。

除了孩子們給我的感動(dòng)外，天小的領(lǐng)導(dǎo)、教師也給了我很多感動(dòng)。還記得剛來(lái)到這里的時(shí)候，一切都是那么的陌生，自己承受的是各種的不適應(yīng)?？墒?，領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷，教師的問(wèn)候，我們七姐妹的扶持，讓我們彼此慢慢學(xué)著適應(yīng)，一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)著。

剛開(kāi)始的我們，還沒(méi)有發(fā)工資，拿著家里的錢(qián)，心里多少有些過(guò)意不去。但是，當(dāng)聽(tīng)到校長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)錢(qián)可以借她的時(shí)候，我們的心里暖暖的。十一放假，為維穩(wěn)要值班，剛好我在三號(hào)，結(jié)果我們宿舍的特崗

生都走完了，中午值班的時(shí)候，校長(zhǎng)給我送的飯，還送了好多好多好吃的，讓我覺(jué)得我們一下子就走近了，那種感覺(jué)很親切。雖然還沒(méi)回到家，但我卻已經(jīng)提前感受到了家的溫暖。

在教學(xué)和管理班級(jí)上，之所以有這么大的進(jìn)步，很大一部分原因要?dú)w功于“青藍(lán)工程”，是它給了我們一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，讓我們更快的成熟起來(lái)。在“師傅帶徒弟”的舉措中，無(wú)論是教學(xué)的師傅，還是班主任的師傅，讓我們從師傅的言傳身教中懂得了一種只有時(shí)間才能換取的東西，它叫做經(jīng)驗(yàn)。師傅一次次的聽(tīng)課，一次次的指點(diǎn)；每月的公開(kāi)課后的點(diǎn)評(píng)，讓我收獲頗多……總之，青藍(lán)工程的實(shí)施，調(diào)動(dòng)著我教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，幫助我們不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。師傅們?cè)谕瓿勺约旱慕逃虒W(xué)工作之余，對(duì)徒弟們的幫教仍然一絲不茍，從教案的規(guī)范書(shū)寫(xiě)到聽(tīng)課、評(píng)課，從教學(xué)方法到課堂組織無(wú)不細(xì)致入微的給予指導(dǎo)和幫助。真心謝謝所有的師傅們，你們辛苦了。的確，教師這份職業(yè)是幸福的，你越教就會(huì)越喜歡，這話一點(diǎn)兒也不假?？吹阶约旱母冻鲇兴斋@，想想都覺(jué)得幸福。我感動(dòng)著，幸福著，并且會(huì)一直持續(xù)著……

第二篇：教學(xué)故事演講稿

班主任素質(zhì)大賽故事演講稿

有愛(ài),就有希望

菅等學(xué)區(qū) 張麗芳

位評(píng)委老師，各位同仁，大家好。我今天給大家講的故事主題是:有愛(ài)就有希望。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！备呱屑儩嵉膼?ài)，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火種。

要想做一名優(yōu)秀的班主任，在工作中就必須要用心，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是幾十個(gè)有頭腦、有思想、甚至是有個(gè)性的孩子，我們只有對(duì)他們付出了真心、耐心和愛(ài)心，才會(huì)讓這些孩子成為有孝心、有愛(ài)心、有信心的好孩子。班主任不經(jīng)意的一句話，時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生的一生；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能令一個(gè)不理想的孩子“扭轉(zhuǎn)乾坤”。所以，在工作中我從不敢懈怠。多年的班主任工作中，所遇的故事很多很多，忙碌時(shí)從不曾想起，閑暇時(shí)想起卻覺(jué)得回味悠長(zhǎng)。

劉康，這個(gè)學(xué)生，經(jīng)常讓我這個(gè)當(dāng)班主任的煩心：經(jīng)常不交作業(yè)，遲到早退，還不服老師的批評(píng)管教。記得我上學(xué)期第一次給他們上課的時(shí)候，同學(xué)們的熱情是很高的，只有劉康同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)課，側(cè)著身蜷著一根腿坐著，一付吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，還不時(shí)的朝著其他同學(xué)說(shuō)笑著?？吹竭@種情況，我對(duì)所有的學(xué)生說(shuō)：“在課堂中我們應(yīng)該怎樣坐？”其他學(xué)生都很自覺(jué)的坐端正，唯獨(dú)他似乎沒(méi)有聽(tīng)到一樣。面對(duì)這樣的學(xué)生，我先進(jìn)行了嚴(yán)厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的，你認(rèn)為你很特殊嗎？”聽(tīng)了這些話，他用了一種不屑的眼神看著我，但還是無(wú)動(dòng)于衷?？吹轿覈?yán)肅的表情，他慢慢的坐好，嘴里還不停的嘟囔著，當(dāng)時(shí)我就決定不能再讓他這樣下去了。于是，我找他談話，希望他能遵守紀(jì)律，以學(xué)習(xí)為重，爭(zhēng)取做一個(gè)父母、老師、同學(xué)都喜歡的孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上算是答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快涼了，算了吧，或許他就是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫: 我拿什么來(lái)拯救你呢？

我從和他同村的老師那里得知他家的經(jīng)濟(jì)情況不太樂(lè)觀，再加上看到他平時(shí)的穿著打扮，如今寒冷的冬天里，所有的孩子都穿上了厚厚的棉衣和羽絨服，他卻還穿著秋天里穿的毛衣和球鞋。因?yàn)榭匆?jiàn)這樣的情況，我才意識(shí)到，作為他的老師，我應(yīng)該去更多地了解一下他的情況，希望自己可以為他做點(diǎn)什么。于是，在一個(gè)星期天，我?guī)е孪葴?zhǔn)備好的衣服和食品來(lái)到了劉康家里家訪。他父母長(zhǎng)期在外打工，他跟著爺爺住，家里亂成一團(tuán)，他也養(yǎng)成了自由、散漫、不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。當(dāng)他看到我來(lái)的時(shí)候，他低下了頭，我把帶來(lái)的衣服和食品送給了他。他顯得不好意思，跟在學(xué)校的表現(xiàn)判若兩人，他紅著臉接受了。我猜在他的心里肯定在想著什么…… 通過(guò)細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)劉康其實(shí)很聰明也很勇敢、肯幫助別人，還愛(ài)逞英雄。一次，同學(xué)生病嘔吐，桌子上地上都弄臟了，旁邊的同學(xué)都捂著鼻子逃開(kāi)了，沒(méi)想到，他自告奮勇說(shuō)要幫忙清理，并像模像樣地拿著抹布拖把打掃起來(lái)。頓時(shí)，同學(xué)都向他投去異樣的目光。我抓住時(shí)機(jī)，找他談話：“你助人為樂(lè)，同學(xué)都欣賞你，但你經(jīng)常違反紀(jì)律搞惡作劇，那只能算胡鬧，不是英雄所為呀！老師相信看好你能改掉這些缺點(diǎn)，我們也是朋友，以后有什么事跟老師說(shuō)?！?/p>

在以后的日子里，他惹事生非的跡象漸漸少了，變得懂事聽(tīng)話了，努力學(xué)習(xí)了，只要是我發(fā)動(dòng)的活動(dòng)，他都變得異常積極。每次課間或午間，他都主動(dòng)擔(dān)負(fù)起打掃衛(wèi)生的重任，看我要發(fā)本子時(shí)，總是第一個(gè)趕到我面前幫我發(fā)。我仿佛看到和平之花在他身上漸漸綻放了。

這一切的轉(zhuǎn)變，讓我真正感受到了愛(ài)的教育力量之強(qiáng)大。幾年的班主任工作，像這樣的故事，還很多。忘不了每個(gè)周一精彩紛呈的班會(huì)，忘不了運(yùn)動(dòng)會(huì)上和同學(xué)一起喊加油的默契，忘不了嗓子說(shuō)啞時(shí)孩子們給我買(mǎi)金嗓子地感動(dòng)……

最后，我想用全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》中說(shuō)的一句話來(lái)結(jié)束我的故事，“我們所做的都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛(ài)，我們只有用更多的愛(ài)去回報(bào)我們的學(xué)生?！蔽蚁胫灰覀円匀藶楸?，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌就在我們的無(wú)限熱愛(ài)中，因?yàn)橛袗?ài)就有希望！

第三篇：教學(xué)故事演講稿

我多么希望我是一名教齡不足5年的青年教師，那樣我就可以名正言順地參加本次活動(dòng)，可我已經(jīng)是教齡滿15年，快要奔四十的人了，教學(xué)故事演講稿。今天在這里我很榮幸成為特邀嘉賓，未免有些激動(dòng)，長(zhǎng)這么大還是第一次受此殊榮，那我就只能在各位同行面前“班門(mén)弄斧”了。今天我與大家交流的是：

我在教學(xué)中的“旁門(mén)佐道”

熟悉我的人都知道我并不是一位專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教師，我的專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)，九四年剛參加工作時(shí)曾在高區(qū)畢家疃小學(xué)教了一年小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)，九五年調(diào)入高區(qū)一中，一直任教計(jì)算機(jī)，記得從97年開(kāi)始我校被設(shè)立為山東省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)初級(jí)考試高區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)任教的只有我與張靈玲老師，我們平時(shí)給初一的學(xué)生上課，周六周日以及寒暑假給成人培訓(xùn)，那段日子真是很忙碌，由于我們工作非常耐心，每期學(xué)員的及格率均在全市名列前茅，我校也因此被評(píng)為全市優(yōu)秀培訓(xùn)點(diǎn)之一，在座的老師中就有曾經(jīng)與我們一起學(xué)過(guò)“DOS”和“FOX”的老師，現(xiàn)在回想那一段帶有“時(shí)代特點(diǎn)”的教學(xué)還是蠻有情趣的。2001年由于本人響應(yīng)國(guó)家“優(yōu)生優(yōu)育”的號(hào)召，最好離開(kāi)機(jī)房，（要是現(xiàn)在就不用，防輻射產(chǎn)品很多，所以現(xiàn)在教計(jì)算機(jī)的女孩不用恐慌），當(dāng)時(shí)李校長(zhǎng)比較照顧我，讓我教初一一個(gè)班的數(shù)學(xué)，可是一年過(guò)去了，孩子沒(méi)有生出來(lái)，就又來(lái)一年，自此就與數(shù)學(xué)結(jié)下了不結(jié)之緣，直到今天我的兒子八歲了，我已教了九年數(shù)學(xué)了，在十五的教學(xué)生涯中教數(shù)學(xué)的時(shí)間遠(yuǎn)比教計(jì)算機(jī)要長(zhǎng)，但我一直都認(rèn)為我還不能稱(chēng)為一名專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教師，我的專(zhuān)業(yè)功底還不夠精湛，之所以能取得較好的教學(xué)成績(jī)，關(guān)鍵是因?yàn)槲壹尤肓宋覀兏邊^(qū)一中數(shù)學(xué)組這個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)大家庭里有著眾人熱情的幫助，一有空兒就去聽(tīng)課，一有時(shí)間就琢磨教材和習(xí)題。在別人看來(lái)已不是問(wèn)題的知識(shí)，我卻要一遍又一遍在腦中重復(fù)，經(jīng)常是一個(gè)問(wèn)題我會(huì)請(qǐng)教好幾位老師，以鉆研不同的教法和解法。當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)組的“郭郭”老師、現(xiàn)在的于校長(zhǎng)、谷主任、李秀清老師、李梅老師、徐繼紅老師都是我剛出道時(shí)的領(lǐng)路人，所有的老師都沒(méi)拿我當(dāng)外人，全都毫無(wú)保留地傾其所有。在這里我真誠(chéng)地說(shuō)一聲謝謝大家了。就這樣課前我有了充足的準(zhǔn)備，另外我還要求自己每節(jié)課都要帶著飽滿的熱情，積極的心態(tài)，祥和的微笑踏上講臺(tái)，可能是我比較擅于調(diào)動(dòng)學(xué)生，有時(shí)候沒(méi)有按常規(guī)教學(xué)，喜歡走點(diǎn)“旁門(mén)佐道”，這樣反倒使我的課堂充滿生機(jī)。

可以這樣與學(xué)生拉近距離

1、將學(xué)生的流行語(yǔ)言應(yīng)用于課堂。

例如學(xué)生們常說(shuō)的“帥呆了，酷斃了，簡(jiǎn)直無(wú)法比喻了”、又如“人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)”、還有“我心如鐵，堅(jiān)不可催”等這些都是我在課堂上的常用語(yǔ)，無(wú)論是進(jìn)步了還是落后了，都可以送他一句，既搞笑又有一定的激勵(lì)作用。

2、適當(dāng)?shù)哪X筋急轉(zhuǎn)彎是數(shù)學(xué)課前的熱身。

大家知道人在思維活躍時(shí)學(xué)習(xí)效率會(huì)提高，數(shù)學(xué)課其實(shí)就是思維的體操課，在任低年級(jí)數(shù)學(xué)課上，課前的熱身我常常要安排一兩道腦筋急轉(zhuǎn)彎，如什么越洗越臟，什么打碎了會(huì)自動(dòng)變好，什么茶不能喝，什么山不能爬等等，課前將每位孩子的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們的思維處于興奮狀態(tài)，而后再講新課，效果挺好。這正如磨刀不誤砍柴功一樣。但對(duì)初四的孩子不管用。記得一次課前熱身做過(guò)了火，導(dǎo)致正課沒(méi)進(jìn)行完，兩道例題只講了一道，怎么辦?我認(rèn)為不講的話作業(yè)肯定做不好，于是我故意很悲傷地說(shuō)：“我們今天可吃了一個(gè)大虧，今晚的數(shù)學(xué)作業(yè)肯定做不好了，我可沒(méi)法交待了。”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)“沒(méi)問(wèn)題?！惫皇逞?，他們第二天的作業(yè)相當(dāng)出色，從那開(kāi)始我更加堅(jiān)信學(xué)生的潛力是無(wú)限的。

3、呼其小名或雅號(hào)，要比直呼其名效果好。

對(duì)初四學(xué)生我在課堂上很少直呼其名，取而代之的是什么“阿江”、“小龐”“阿泉”“小付”“張張”等等，學(xué)生很樂(lè)于接受，因?yàn)檫@比較接近港臺(tái)明星的稱(chēng)謂，用學(xué)生的話來(lái)說(shuō)就是港味十足。

4、唱還是比說(shuō)要好。

有時(shí)候就幾句流行歌曲，會(huì)催人向上。面對(duì)初四學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)象，我根據(jù)《北京歡迎你》這首歌改寫(xiě)了幾句歌詞唱給他們聽(tīng)“迎接每一天挑戰(zhàn)，帶來(lái)新的起點(diǎn)，我們大家一起面對(duì)，誰(shuí)都不用害怕”再比如對(duì)做出難題的學(xué)生，我會(huì)順口唱出“是誰(shuí)在唱歌，溫暖了寂寞，你也擁有，我也擁有，大家一起拍手?！庇袝r(shí)故意唱走調(diào)，學(xué)生一定會(huì)樂(lè)歪了，你也就放下了師道尊嚴(yán)的架子了，實(shí)踐證明學(xué)生樂(lè)于接受這樣的表?yè)P(yáng)。

5、作業(yè)上適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)有事半功倍的效果。

我在教數(shù)學(xué)以來(lái)一直堅(jiān)持不定期地給學(xué)生作業(yè)上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的作法，評(píng)語(yǔ)不用很長(zhǎng)，但要有情趣，如對(duì)于作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生適時(shí)地寫(xiě)上一句“你的作業(yè)讓老師很養(yǎng)眼?！薄澳闶俏覀兊目＃闶俏覀兊呐枷?，你是我們前進(jìn)的方向?！钡龋瑢?duì)于能做好而沒(méi)有認(rèn)真去做的學(xué)生的作業(yè)可以寫(xiě)上一句“老師知道你很忙，因?yàn)槟阏郎?zhǔn)備化蛹為蝶啊?！睂?duì)于學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生的作業(yè)我就寫(xiě)一句“你看到彩虹了嗎？我可沒(méi)看見(jiàn)你經(jīng)歷風(fēng)雨啊！”等我在某一段時(shí)間內(nèi)專(zhuān)門(mén)給某幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，一個(gè)星期我準(zhǔn)能發(fā)現(xiàn)這幾位學(xué)生的變化。等他們的作業(yè)走上正軌后，我再去重點(diǎn)關(guān)注另外幾位。

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)我一直采用星級(jí)管理體制，每日均張榜公布，習(xí)慣成自然，偶爾哪天沒(méi)做統(tǒng)計(jì)，總有學(xué)生會(huì)追著問(wèn)，演講稿《教學(xué)故事演講稿》?，F(xiàn)在看來(lái)這種方式還是比較適合我的教學(xué)。

魅力是高效愉悅課堂的內(nèi)驅(qū)力

1、醉翁之意不在酒

初四剛學(xué)《圓》時(shí)，黑板上總是會(huì)出現(xiàn)大大小小很多圓：歪著頭的、扁著臉的、擠在一起相互摻和的……這些奇形怪狀的圓總是能帶給學(xué)生幾許“愉悅”，卻影響著教學(xué)的效率。因?yàn)閷W(xué)生在黑板上用圓規(guī)不得法，要想畫(huà)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓，學(xué)生只得固定繩子一端, 另一端系住粉筆完成。畫(huà)圓的速度不僅會(huì)大打折扣，課間還會(huì)顯得很倉(cāng)促，課堂效果也不盡如人意。于是，我決定在課下苦練徒手畫(huà)圓的技術(shù)（這是跟美娜老師、于紅老師、韓燕老師學(xué)來(lái)的）——以張開(kāi)的小手指尖為圓心，旋轉(zhuǎn)手腕一周。俗話說(shuō)得好：“星星使天空絢爛奪目；知識(shí)使人增長(zhǎng)才干”。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，終于我能將這“絕技”展現(xiàn)在黑板上。那堂課上，當(dāng)我畫(huà)完第一個(gè)圓時(shí)，講臺(tái)下同學(xué)們發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲，有學(xué)生還說(shuō)“老師真有才”！那一節(jié)課效果竟然是出奇的好。

課間我喜歡與學(xué)生拉家常，說(shuō)些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，我想只有用心靈去關(guān)注學(xué)生的情感世界、興趣愛(ài)好、身體健康、課余生活、經(jīng)歷體驗(yàn)、家庭等，才能讓學(xué)生感受到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的關(guān)懷。學(xué)生自然就會(huì)感激你、喜歡你，從而“愛(ài)屋及烏”而喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)課程。

2、讓學(xué)生走上講臺(tái)

初四的復(fù)習(xí)課一節(jié)接一節(jié),老師講得口干舌燥,學(xué)生聽(tīng)得疲憊不堪。倘若能讓學(xué)生走上講臺(tái)一顯身手，那效果肯定比老師單槍匹馬要好，唯一讓我放心不下的是課堂任務(wù)不能及時(shí)完成……經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我決定還是讓學(xué)生走上講臺(tái)，因?yàn)檫@是對(duì)“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教 師是課堂的主導(dǎo)”的最恰當(dāng)?shù)年U述，也能充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人魅力。于是我在課前講好規(guī)則：以男女生競(jìng)賽的形式展開(kāi)，希望同學(xué)們?cè)谡n下精心準(zhǔn)備。實(shí)踐證明：在學(xué)生講題的課上，看不到蔫頭搭腦，取而代之的是群情激昂；看不到羞羞答答，取而代之是落落大方；看不到一籌不展，取而代之的是深思熟慮；看不到單兵獨(dú)占，取而代之的是互幫互助。雖然“浪費(fèi)”了點(diǎn)時(shí)間，但是我看到了學(xué)生們?nèi)绱禾彀闳f(wàn)紫千紅的個(gè)性，學(xué)生的魅力也得到了充分的展示。以后的課堂上，每當(dāng)我表?yè)P(yáng)講題的學(xué)生“你真棒”時(shí)，學(xué)生們肯定會(huì)異口同聲地說(shuō)“必須的”?？粗靶±蠋煛币?yàn)橹v清楚一道題而自豪的神情，看著孩子們?yōu)橹v題而你爭(zhēng)我搶的景象，我的心為之沉醉了；聽(tīng)著下面學(xué)生為臺(tái)上學(xué)生精彩講解響起的陣陣掌聲，聽(tīng)著孩子們?cè)谡n堂上收獲成果時(shí)的次次歡呼，我的血也隨之沸騰了，我知道這份熱情，這份自信，這份給予與收獲遠(yuǎn)比打100分更重要。

發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神使我的班主任工作有聲有色

（以今年畢業(yè)的這批學(xué)生為例，這是我?guī)У臅r(shí)間最長(zhǎng)的一屆學(xué)生，當(dāng)時(shí)初三時(shí)我曾擔(dān)任六班班主任。）

班主任工作有點(diǎn)像攪拌機(jī)，要把不同性格特點(diǎn)的孩子融洽在一起，讓他心往一處想，勁往一處使，那么首先你要有自己的治班理念，而我的理念就是“團(tuán)結(jié) 競(jìng)爭(zhēng) 拼搏 進(jìn)取?！爆F(xiàn)在一家兩代四口人，爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠袒蚴抢牙牙褷?，有時(shí)齊上陣都管不好一個(gè)孩子，要是讓我一對(duì)一來(lái)帶，也未必能好到哪去。但是，我?guī)迨鄠€(gè)學(xué)生，就可以管理得很好?？康氖鞘裁矗何业拿貨Q就是團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)然這種團(tuán)隊(duì)精神，是以發(fā)揮學(xué)生自主性為基礎(chǔ)，以尊重學(xué)生個(gè)性為前提的。當(dāng)你把一個(gè)學(xué)生放到團(tuán)隊(duì)中，他就會(huì)被一個(gè)具有良好風(fēng)貌的團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)起來(lái)。我所帶班級(jí)一直采用“排競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”，即全班學(xué)生被分為四大排，每一排有兩名排長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我稱(chēng)這八位同學(xué)為班內(nèi)的“八大金剛”，因?yàn)榘鄡?nèi)一切活動(dòng)均采用排加減分的方式，操縱者為每排的排長(zhǎng)，當(dāng)然“金剛”們接受同學(xué)們的監(jiān)督，做到公證無(wú)私，秉公執(zhí)法，而班長(zhǎng)只須每周一小結(jié)一月一大結(jié)，一月內(nèi)有兩次為冠軍的排即可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)可以是一份學(xué)生自制的喜報(bào)等，這種方式讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)意識(shí)到光是自己學(xué)好還不行，必須帶動(dòng)督導(dǎo)后面的同學(xué)趕上來(lái)，當(dāng)然后面的同學(xué)為了避免拖大家的后腿，也都在不停地努力。這種竟?fàn)帣C(jī)制的設(shè)立，無(wú)疑讓同學(xué)們發(fā)覺(jué)團(tuán)隊(duì)精神的重要作用。排長(zhǎng)們每周都會(huì)召開(kāi)一次排會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從各個(gè)方面及時(shí)表?yè)P(yáng)排內(nèi)有進(jìn)步的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)明確自己的優(yōu)勢(shì)在哪兒？讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)自己是排內(nèi)的一塊金子；每周五的晚點(diǎn)是同學(xué)們最興奮的時(shí)刻，除了能看到勝利者臉上的微笑外，我還時(shí)不時(shí)會(huì)看到與冠軍失之交臂的同學(xué)流下的淚水；而每周一早上一個(gè)新起點(diǎn)時(shí)就能聽(tīng)見(jiàn)某排的同學(xué)“這周我們要拿冠軍”的呼聲；每每聽(tīng)到這些，我真為自己采取了這一舉措而欣喜，也為孩子們那份執(zhí)著拼搏，不拋棄，不放棄的精神而感動(dòng)。

家校通，為我的班級(jí)管理錦上添花

在教育學(xué)生過(guò)程中，我還充分地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。眾所周知，學(xué)校教育只有與家庭教育緊密結(jié)合在一起，才能更具魅力。福生網(wǎng)通家校通為我與家長(zhǎng)交流建立了良好的平臺(tái)，幾乎每天我都要通過(guò)家校通與全班同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，或是為班上某某同學(xué)的進(jìn)步而提出表?yè)P(yáng)，或是為某一天的學(xué)科測(cè)驗(yàn)沒(méi)考好而分析存在的問(wèn)題，或是為明天要降溫而提醒家長(zhǎng)一下，或是為歷史、生物而布置一下抽背任務(wù)……，家校通雖然是免費(fèi)的，但家長(zhǎng)們都說(shuō)就是花錢(qián)，也愿意，要是哪天沒(méi)有收到家校通，他們總覺(jué)得少點(diǎn)什么，甚至他們?cè)u(píng)價(jià)家校通就是家里的指揮棒！每天發(fā)家校通，對(duì)我來(lái)說(shuō)是舉手之勞，但在長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程中，誰(shuí)能意識(shí)到這件平凡的小事中卻蘊(yùn)含著巨大的力量，因?yàn)榧皶r(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和在校情況，孩子們每天都會(huì)得到來(lái)自家長(zhǎng)貼心地適時(shí)地關(guān)懷和指導(dǎo)，教室里處處蕩漾著學(xué)習(xí)的熱情；正是這種雙贏教育，使得我班無(wú)論各科學(xué)習(xí)成績(jī)或班級(jí)管理的各方面都很出色。

總而言之，“榕樹(shù)是因?yàn)樵谏詈竦耐寥?，生命的綠蔭才會(huì)越長(zhǎng)越茂盛?！蔽艺且?yàn)樯L(zhǎng)在高區(qū)一中這片教育的樂(lè)土上，才讓我對(duì)教育教學(xué)充滿無(wú)限激情。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一次展示自我的機(jī)會(huì)，其實(shí)我所做的在座的各位老師也都做到了，只是大家比較謙虛，我比較善于總結(jié)罷了，希望我能起到拋磚引玉的作用，讓更多的優(yōu)秀人才走上臺(tái)來(lái)，與我們一起分享成功經(jīng)驗(yàn)。建議領(lǐng)導(dǎo)設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，相信重金之下必有更多的金點(diǎn)子。我的交流到此完畢，謝謝大家。

第四篇：教學(xué)故事演講稿

教師不要讓你的事業(yè)清貧

說(shuō)實(shí)話，我兒時(shí)的夢(mèng)想原本不是當(dāng)教師，可命運(yùn)陰差陽(yáng)錯(cuò)把我送進(jìn)了教師的行列。記得在教院小教語(yǔ)文班學(xué)習(xí)時(shí)，一位年輕的同行這么長(zhǎng)嘆一聲：上了師范就等于上了賊船，還有人譏諷道：我寧愿上賊船也不愿意上師范班。

是啊，我想，如果僅從功利角度講，賊船燒殺搶虐，吃香喝辣，所到之處還令人聞風(fēng)喪膽呢。即便是栽了，臭名昭著，也算“瀟灑走一回”了。而教師這一行呢，老話說(shuō)“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王”，為人師者生活的窘迫由來(lái)已久。吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。充其量，只是一個(gè)破落的四處露風(fēng)的卻又載歌載舞的大篷車(chē)。其風(fēng)光哪能與“賊船”相比？于是，不少同行感慨，我搭錯(cuò)車(chē)了。

而窗外卻變幻著撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景。經(jīng)商、大款、股票、別墅、日益膨脹的高消費(fèi) ……就像是一只只誘惑的手，拉扯著人們易動(dòng)的心。于是有許多人以各種借口趁機(jī)跳槽了；于是個(gè)別人借商潮來(lái)臨之際，利用學(xué)生拉起了利益的關(guān)系網(wǎng)，像蜘蛛一樣在網(wǎng)上捕捉獵物;于是還有一部分人雖然身在課堂，心卻在游蕩，工作敷衍了事，做一天和尚撞一天鐘。他們認(rèn)為，金線薄待了他們，而他們因此薄待了學(xué)生，薄待了自己的事業(yè)。

校園不再平靜，講臺(tái)不再神圣。

但我們同時(shí)也看到，不論是過(guò)去，還是現(xiàn)在，亦或是將來(lái)，無(wú)論是物質(zhì)貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月 ……仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同事們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。

因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功力?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏著博大，短暫中孕育永恒，而教育正是作用一中職業(yè)。

昔日有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外26國(guó)，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓自貢的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農(nóng)半教的民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學(xué)生墊付書(shū)本費(fèi)卻又因交不起自己的醫(yī)藥費(fèi)而郁郁而死的山區(qū)教師……

他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無(wú)聞，隨風(fēng)逝去了無(wú)痕。但是，正是他們樹(shù)起了萬(wàn)世師表、無(wú)邊師魂，擎起了我們教育行業(yè)的燈塔。若與他們相比，我們便又會(huì)感覺(jué)到，我們的生活其實(shí)是富足的，而事業(yè)上恰恰又顯得那么“清貧”。工作至今，我已在講臺(tái)上站了二十多年，風(fēng)風(fēng)雨雨、酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍之后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。面對(duì)學(xué)生那一雙雙清澈的、童真的眼睛，責(zé)任感油然而生，我慶幸命運(yùn)賜給我這個(gè)職業(yè)。朋友們，同行們，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職

業(yè)，我們都應(yīng)該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，都應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。同船共度，尚需修行五百年。這個(gè)我們賴(lài)以生存，又擁有巨大一價(jià)值的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷的告天下人：教書(shū)育人，舍我其誰(shuí)！

朋友們，清貧的日子，不要讓你的事業(yè)清貧！

第五篇：教學(xué)故事 演講稿

學(xué)校是什么？教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標(biāo)定位，教育才會(huì)有理想和信仰；那么學(xué)校就應(yīng)該是喚醒人性，親近善良，遠(yuǎn)離無(wú)知，拒絕邪惡的場(chǎng)所。人人都說(shuō)教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說(shuō)法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。大專(zhuān)畢業(yè)之后，我毫無(wú)懸念的成為了一名教師，來(lái)到小學(xué)教書(shū)，應(yīng)該說(shuō)我真正開(kāi)始我的教學(xué)生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進(jìn)六年級(jí)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個(gè)新來(lái)的老師他們都覺(jué)得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽(tīng)話，甚至故意與老師做對(duì)這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書(shū)生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專(zhuān)心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X(jué)得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生。其實(shí)，每一個(gè)孩子都 是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢？無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事說(shuō)古代有位老禪師，一日晚看見(jiàn)見(jiàn)墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”故事深深地打動(dòng)了我，孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書(shū)本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都 不能少，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過(guò)這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。做教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。每當(dāng)要發(fā)火的時(shí)候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時(shí)的事情。有時(shí)我覺(jué)得愧疚，后悔當(dāng)時(shí)嚇著了那些孩子；有時(shí)又覺(jué)得可笑，奇怪自己當(dāng)時(shí)怎么會(huì)發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來(lái)，實(shí)在覺(jué)得自己做得不妥，當(dāng)時(shí)可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個(gè)老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，“言聽(tīng)計(jì)從”。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們?？鞓?lè)可以使人延年益壽，快樂(lè)可以使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，一定會(huì)留下許多不盡人意的地方，但只要我們?cè)囍诓唤?jīng)意間揀拾快樂(lè)，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽(yáng)光，我們的青春將不會(huì)流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂(lè)，也不要輕易去掉自己的快樂(lè)，每天把笑臉?biāo)徒o每個(gè)人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展現(xiàn)在別人面前的將會(huì)是最美麗的你。

生活就像我們的鏡子，孩子就是我們的鏡子

換種角度換種人生以愛(ài)換愛(ài)故事是這樣的：有這么一個(gè)家，兒子的成績(jī)很不好，而且越來(lái)越差。有一次考了全班最后一名。父親接過(guò)兒子的試卷，微笑著說(shuō)：“太好了！兒子，以后你沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)了?！眱鹤哟蟪砸惑@，忙問(wèn)：“爸，你是不是病了？”父親說(shuō)：“沒(méi)病。你想，一個(gè)跑在最后的人還有什么負(fù)擔(dān)呢？不會(huì)擔(dān)心在有人會(huì)超過(guò)你。但只要你往前跑肯定會(huì)進(jìn)步?！眱鹤邮艿絾l(fā)，心里就高興起來(lái)。第二次考了二十九名，父親看了兒子的試卷，興奮地說(shuō)：“太好了！兒子，你比上回前進(jìn)了十幾名了?！眱鹤雍芨吲d。第三次，兒子考了全班第十名。父親激動(dòng)地說(shuō)：“太好了，你真了不起！離第一名只差九名了?！?/p>

有人問(wèn)我：你是人類(lèi)靈魂的工程師？我回答：不，我只是個(gè)老師！有人問(wèn)：你的工作是天底下最光輝的職業(yè)？我回答：不，我只是個(gè)老師！有人問(wèn)：你是吐絲的春蠶，你是化淚的蠟炬？我回答：不，我只是個(gè)老師！

說(shuō)實(shí)話，教師是個(gè)平凡的不能再平凡的行業(yè)，就是以愛(ài)換愛(ài)的職業(yè)。論工資，我們可能比不上很多行業(yè)；論地位，我們也比不上哪些達(dá)官貴人。我們唯一值得驕傲和幸福的是，我們唯有故事，記載我們的經(jīng)歷，我們的歷史，我們的記憶，而且是和我們的學(xué)生一起寫(xiě)下的故事。教師的故事不單純是娛樂(lè)，是教師對(duì)工作、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生愛(ài)的體現(xiàn)，是每天課堂經(jīng)歷的反思，是教師智慧的結(jié)晶。

記得我剛來(lái)半學(xué)期的時(shí)候，在學(xué)期末開(kāi)全校教職工大會(huì)上，齊校長(zhǎng)宣布下一學(xué)年的工作安排時(shí)，我突然聽(tīng)見(jiàn)這么一句：“高二（7）班，班主任盧雯靜?！碑?dāng)我拿到班級(jí)名單時(shí)，我的心里七上八下。高二（7）班有47人，其中29名高費(fèi)生，他們可以說(shuō)是這個(gè)年級(jí)里最具挑戰(zhàn)的班。那時(shí)我有點(diǎn)驚訝，還有點(diǎn)激動(dòng)；有點(diǎn)害怕，又有點(diǎn)高興。驚訝的是原來(lái)我也要當(dāng)班主任了！激動(dòng)的是我有了最具挑戰(zhàn)的工作；害怕的是我能不能把他們帶好，高興的是我真的可以夢(mèng)想成真了，我也可以有自己的班了。

從第一天走進(jìn)班里的時(shí)候，我就下定決心，一定要努力做好我的班主任。大家都說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，卻是世界上管的事情最多的主任。我也一直在思考，當(dāng)班主任有沒(méi)有什么技巧和方法。后來(lái)我跟很多老師交流，聽(tīng)到這么一句話：“以愛(ài)換愛(ài)”。我還不太明白是什么意思，當(dāng)時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有多解釋什么，只是笑著對(duì)我說(shuō)，你以后慢慢就明白了！

這個(gè)班有著太多的不穩(wěn)定因素，無(wú)論是從學(xué)習(xí)上還是日常管理上，都存在很大的難度。我每天都比學(xué)生來(lái)得早走得晚，我每天每節(jié)課我都去班里看看，有時(shí)和他們聊聊天。我一直在想，什么才是他們真正想要的呢？我去請(qǐng)教一些多年帶班的老教師；我也回想我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，我是怎么看待老師的呢，等等??為了更深入的了解他們，更好的幫助他們，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性教育，我每天下了班都要去學(xué)生家里家訪，一天大概可以走1--2家。我甚至還用寫(xiě)信的方式與孩子們交流。我在不斷努力嘗試很多方法來(lái)改善他們。兩二月過(guò)去了，我可是還是有很多人遲到、吃零食、跟老師頂嘴、不學(xué)習(xí)等等，簡(jiǎn)直就是問(wèn)題百出。我有點(diǎn)失望，從他們身上我看不到一點(diǎn)點(diǎn)所謂的成就感。我甚至開(kāi)始有點(diǎn)懷疑自己的能力。

就在這個(gè)階段我病了，病得很?chē)?yán)重，醫(yī)生建議我去做手術(shù)，否則會(huì)影響其他器官的功能。我沒(méi)有想那么多，也沒(méi)有跟孩子們說(shuō)什么。上班的最后一天我只是告訴我的學(xué)生，我有事要請(qǐng)假一個(gè)月。希望他們可以管好自己，做到他們?cè)撟龅氖虑椤Ｒ磺卸己推匠Ｒ粯?。但是沒(méi)有料到的是，當(dāng)我晚上去車(chē)站的時(shí)候，那一幕我這一輩子都忘不了。晚上我去車(chē)站，到了那兒，突然我看見(jiàn)一大群人向我跑來(lái)，我當(dāng)時(shí)愣了一下，可是再仔細(xì)一看，原來(lái)是他們。學(xué)生來(lái)送我了。很多孩子都圍在我的周?chē)?，周?chē)娜硕剂w慕壞了，我那時(shí)激動(dòng)地都說(shuō)不出話了。臨走時(shí)，班長(zhǎng)和幾個(gè)女生給了我一個(gè)袋子，說(shuō)，這是高二七班的心意，希望我可以收下，但是條件是等我上車(chē)以后才可以看。我答應(yīng)了！上了車(chē)，我急忙坐下來(lái)打開(kāi)袋子，里面有個(gè)小盒子和一本書(shū)，書(shū)里夾了一張字條，上面寫(xiě)著，親愛(ài)的盧老師，其實(shí)我們很愛(ài)你，不是故意要?dú)饽?，只是我們還不夠懂事，還沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么表達(dá)我們對(duì)你的愛(ài)，這里是我們40個(gè)人的心意，是埋藏在心底許久的話，希望你可以原諒我們。你不用擔(dān)心我們，安心養(yǎng)病，我們等你回來(lái)。

我很小心的拆開(kāi)盒子，里面裝的是一封封折好的信，拆開(kāi)每一封，每個(gè)人都寫(xiě)了滿滿一頁(yè)，里面的每一字每一話都讓我心里有一種說(shuō)不出的幸福感。也就是在那一天，我才真正體會(huì)到老師的幸福感和自豪感來(lái)自于哪里。再多的困難，再多的淚水在那一刻都消失不見(jiàn)了。