第一篇：“師帶徒”活動的實踐與思考

“師帶徒”活動的實踐與思考

為建設(shè)一支高素質(zhì)的生產(chǎn)技能、專業(yè)技術(shù)及經(jīng)營管理人才隊伍，更好地為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，包括筆者所在的大唐韓城第二發(fā)電公司在內(nèi)的不少基層企業(yè)，都結(jié)合各自生產(chǎn)經(jīng)營狀況和人才現(xiàn)狀，借鑒國內(nèi)外其他企業(yè)人才培養(yǎng)的成功做法和經(jīng)驗，實施了“師帶徒”活動。實踐證明，“師帶徒”活動在為企業(yè)拓展培養(yǎng)、開發(fā)和造就青年人才的路子，實現(xiàn)企業(yè)長遠(yuǎn)良性發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)等方面發(fā)揮了良好的助力作用。下面，筆者就結(jié)合所在企業(yè)的實踐，談一下開展此項活動的意義和思考，和大家分享。

一、開展“師帶徒”活動的現(xiàn)實意義

“師帶徒”活動是在企業(yè)做強(qiáng)做大做優(yōu)戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，經(jīng)營規(guī)模不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)效益持續(xù)穩(wěn)步增長，不斷引進(jìn)優(yōu)秀大中專畢業(yè)生的現(xiàn)實情況下，為盡快解決企業(yè)發(fā)展和技術(shù)人才短缺矛盾，充分發(fā)揮人才效應(yīng)，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展后勁，保持企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展而確立的一項“人才強(qiáng)企”工程，旨在發(fā)現(xiàn)青年人才、鍛煉青年人才、培養(yǎng)青年人才、造就青年人才。

中國幾千年文明的傳承，有著自己特殊的延續(xù)方法，身懷技藝的師傅招收學(xué)徒工，讓他們一邊工作一邊學(xué)習(xí)，這就是所謂的“師帶徒”。其實，在當(dāng)今社會，“師帶徒”已經(jīng)有了更廣泛的應(yīng)用。以精工制造業(yè)享譽(yù)全球的瑞士,各行各業(yè)都有專業(yè)師傅培訓(xùn)學(xué)徒工,而這些師傅必須持有聯(lián)邦頒發(fā)的技能證書。學(xué)徒工必須進(jìn)行為期2至4年的專業(yè)培訓(xùn),師傅每周放學(xué)徒工兩天假,讓學(xué)徒工自己到職業(yè)學(xué)校去學(xué)習(xí)與工作相關(guān)的理論知識。學(xué)徒工經(jīng)過考試合格后,便可領(lǐng)到聯(lián)邦頒發(fā)的技能證書,成為正式的專業(yè)技術(shù)工人。瑞士產(chǎn)品大到機(jī)床,小到軍刀、手表,無不以其完善的設(shè)計、實用的性能以及精美的內(nèi)外質(zhì)量吸引消費(fèi)者，而這主要得益于瑞士傳承至今的“師帶徒”。美國某機(jī)構(gòu)從1983年以來，就一直對美國企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)項目進(jìn)行調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)使用自己的執(zhí)行官作為未來領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)項目的授課老師的公司，比例不斷上升，特別是2008年，有95％的公司表示，“領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)習(xí)法”的培訓(xùn)方式在公司培訓(xùn)中的重要性在增加。在企業(yè)管理人員培訓(xùn)中，最受歡迎的培訓(xùn)方法就是“領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)習(xí)法”（師帶徒），第二和第三位的則分別是“行動學(xué)習(xí)法”和“管理者訓(xùn)練法”。

“師帶徒”活動目的性強(qiáng)、針對性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，只要方向把握好，就會取得明顯效果，不僅對師徒雙方產(chǎn)生相互影響、相互促進(jìn)的作用，同時還影響和帶動了周圍的人，形成了良好的積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

二、開展“師帶徒”活動的實踐

筆者所在的韓城第二發(fā)電公司是一支年輕的的隊伍，截至2010年9月1日，共有在冊職工329人，職工平均年齡36.5歲。隨著企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營壓力的增加，培訓(xùn)工作以及人才開發(fā)工作，從形式到內(nèi)容均面臨緊張的形勢，不論是公司層面、部門層面、還是班組層面，三級教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)僅能維持和完成上級安排的任務(wù)，真正對職工培訓(xùn)起到作用的因素，如培訓(xùn)時間、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)效果均無法滿足生產(chǎn)經(jīng)營的需要。并且隨著企業(yè)近年來大量的人才輸出和更新，造成不論是生產(chǎn)面、還是經(jīng)營面均感到人員素質(zhì)的不足和人才的缺乏、斷層，急需要發(fā)掘企業(yè)現(xiàn)有培訓(xùn)資源，對有潛力的年輕職工在業(yè)務(wù)技術(shù)、技能操作水平上進(jìn)行快速培養(yǎng)。

因此，為了快捷、有效地對新增人員進(jìn)行崗位訓(xùn)練，盡快使他們具有獨(dú)立作業(yè)能力，滿足企業(yè)用人需要，從2009年開始，韓二公司開始對“師帶徒”活動進(jìn)行大膽的嘗試。在發(fā)電部集控運(yùn)行專業(yè)、設(shè)備部熱控專業(yè)開展了“師帶徒，一幫一”活動，并提出了明確要求和激勵措施。針對2009年新分配的6名大學(xué)生，按照《人才培養(yǎng)師帶徒管理辦法》，分別為他們選配了合格的師傅，簽訂了師徒合同，雙方明確了職責(zé)、目標(biāo)和任務(wù)，同時公司和部門均加強(qiáng)了管理和考核，要求各位師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)，從職業(yè)道德、專業(yè)技術(shù)、學(xué)習(xí)方向等方面，擔(dān)負(fù)帶徒弟的責(zé)任，教育和引導(dǎo)徒弟向更高的目標(biāo)奮斗；徒弟則要主動學(xué)習(xí)，取眾人之長，盡已所能地提高專業(yè)水平。通過1年的實踐，韓二公司對各位大學(xué)生進(jìn)行了綜合考核和評價，明顯感到，這6名大學(xué)生尊敬師傅、胸懷感恩，不論是思想品質(zhì)、職業(yè)道德，還是專業(yè)能力方面均得到了很大的提升，同時各位師傅也在帶徒弟的過程中達(dá)到了教學(xué)相長、共同提高的良好目標(biāo)。2010年，韓二公司在總結(jié)去年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，為新進(jìn)人員繼續(xù)開展“師帶徒，一幫一”活動。

為確?！皫煄健被顒釉鷮崒嵉厣钊腴_展下去，切實起到應(yīng)有的作用，韓二公司不斷完善和細(xì)化相應(yīng)的辦法，逐步將這項活動納入到制度化和規(guī)范化軌道，相應(yīng)做法有：

——不斷完善《師帶徒制管理暫行辦法》?！皫煄健被顒硬皇且怀幌湍芤姷匠尚У拈L期性工作，需要建立長效機(jī)制，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組織，明確專人、部門負(fù)責(zé)，并納入年度管理目標(biāo)加以考核，長抓不懈，在實踐中不斷加以改進(jìn)和完善。

——確定師徒對子。將師徒對子安排在同一個部門、同一個班組結(jié)對，結(jié)對人員相對穩(wěn)定，工作中經(jīng)常接觸，可以實現(xiàn)手把手指導(dǎo)。今后，韓二公司計劃著重發(fā)揮公司“112人才”、內(nèi)訓(xùn)師、專業(yè)帶頭人等各類人才的作用，發(fā)揮內(nèi)部培訓(xùn)資源的優(yōu)勢，從中選擇更多的人員擔(dān)任師傅。

——簽訂《師徒協(xié)議書》。由人力資源部牽頭，簽訂師徒協(xié)議，以明確師徒雙方的責(zé)任和義務(wù)。協(xié)議內(nèi)容包括“師帶徒”結(jié)對的期限、所帶的學(xué)科及專業(yè)、階段性目標(biāo)和計劃。通過規(guī)范和約束，讓師傅們感受到肩上多了一份責(zé)任，徒弟感受到了工作的壓力，但更多的是增加了他們的動力和信心，促進(jìn)師徒雙方互相學(xué)習(xí)、共同提高。激勵年輕職工立足崗位、發(fā)奮學(xué)習(xí)、牢記責(zé)任，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力，在規(guī)定的期限內(nèi)實現(xiàn)既定的目標(biāo)，早日成為企業(yè)的優(yōu)秀人才。

——建立考核機(jī)制。定期檢查考核，落實責(zé)任。相關(guān)部門按照制度，根據(jù)《師徒協(xié)議書》內(nèi)容，對師徒同等考核，堅持對師傅帶徒弟活動進(jìn)行定時總結(jié)、定時評比，認(rèn)真填寫意見，不斷完善活動內(nèi)容。公司每半年對所有簽了合同的師徒進(jìn)行檢查，并建立考核檔案，兌現(xiàn)考核情況。

——確?；顒淤|(zhì)量。注重前期的基礎(chǔ)工作，在深入做好調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，按職工的技能結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)需求確定“師帶徒”實施細(xì)則，建立月度督導(dǎo)、季度考核、年度兌現(xiàn)的動態(tài)管理機(jī)制，突出“以合同的形式規(guī)范工作、以計劃的形式細(xì)化過程、以考核的形式評定效果、以獎懲的形式激勵職工”特點(diǎn)。為擴(kuò)大影響，還可召開“師帶徒”活動專題大會，及時總結(jié)經(jīng)驗、查找問題。

三、有效開展“師帶徒”活動的建議

從總體上來講，“師帶徒”活動既發(fā)揮了內(nèi)部培訓(xùn)資源的潛力，又快速提高了青年職工的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，相互之間還起到了教學(xué)相長的作用，為建立學(xué)習(xí)型組織增添了內(nèi)容，在企業(yè)內(nèi)部形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。從管理角度講，豐富了企業(yè)管理內(nèi)容，提高了企業(yè)培訓(xùn)管理能力。為使該項活動能有效深入開展，筆者建議應(yīng)重點(diǎn)抓好以下環(huán)節(jié)：

一要抓難點(diǎn)，豐富“師帶徒”活動內(nèi)涵。豐富和完善《師徒協(xié)議書》內(nèi)容，對師徒的“責(zé)、權(quán)、利”作出明確規(guī)定，制定明細(xì)的培訓(xùn)計劃和目標(biāo)，并在實際工作中按有關(guān)規(guī)定跟蹤、測評、考核、評比。師徒合同期滿后，組織師帶徒考核小組對師徒進(jìn)行考核，全部合格的師徒將得到獎勵，并作為人才評價的基礎(chǔ)信息保留；不合格者，將進(jìn)行下一輪見習(xí)期，由部門重新指派師傅，重新簽訂師徒合同。對于合同期間徒弟在工作上所發(fā)生的事故，師傅將承擔(dān)對等責(zé)任；對徒弟在工作中因成績突出所得的獎勵，師傅也要有對等享受。

二要抓熱點(diǎn)，不斷提高青工的技能素養(yǎng)?？膳e行“爭創(chuàng)名師高徒”活動，秉承“師道傳承”這一概念，激勵師徒們樹立“我們一直在努力，我們一直在進(jìn)步” 思想；可利用企業(yè)現(xiàn)有的高技能人才資源培養(yǎng)年輕的新一代高技能人才，在工作中營造比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)青工在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)，繼而成為報效企業(yè)的中堅力量。

三要抓亮點(diǎn)，充分發(fā)揮先進(jìn)導(dǎo)向作用。隨著“師帶徒”活動的深入開展，可將“師帶徒”活動效果納入企業(yè)“112人才”、“企業(yè)專家”等各類人才評比中，充分發(fā)揮優(yōu)秀、典型的師徒在不同崗位上的示范帶頭作用，激勵新職工主動學(xué)習(xí)新技術(shù)，鉆研業(yè)務(wù)，挑戰(zhàn)自我，超越自我。

十年樹木，百年樹人。開展師帶徒活動是企業(yè)加大教育培訓(xùn)力度，實施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的重要步驟，也是基層班組開展現(xiàn)場培訓(xùn)的重要手段。人才的培養(yǎng)非一朝一夕所能，重要的是持之以恒。不僅要持續(xù)開展“師帶徒”活動，還應(yīng)大力拓展師帶徒活動內(nèi)涵，幫助職工們互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短，使他們在本職崗位上樂于輔導(dǎo)，迅速提高專業(yè)技能，逐步解決目前企業(yè)非常棘手的技術(shù)、技能人才斷層的問題，努力營造良好的職工互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，為企業(yè)始終保持一支年齡結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)技能較強(qiáng)的職工隊伍，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才后盾。

第二篇：師帶徒

師帶徒活動總結(jié)

新鄉(xiāng)市實驗小學(xué)

楊玉瑩 本學(xué)期我與張曉敏老師結(jié)成師徒，在工作中，我們本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，根據(jù)教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一、師德方面：

我們通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則的精神，樹立依法治教、愛崗敬業(yè)的意識。一學(xué)期來，我們能較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作責(zé)任心較強(qiáng)，能服從學(xué)校的安排，有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，有一定的開拓進(jìn)取精神。

二、教育教學(xué)方面

在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

張曉敏老師能深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，和我校“六度五力”的課堂特色理念，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記錄本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實地從教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施?？傊谒呐W(xué)習(xí)下，在備課、課堂教學(xué)方面的能力有了顯著的提高。

同時，我也發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)的組織和學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面還存在一些欠缺，有待在今后實踐中不斷改進(jìn)和完善。

三、在師帶徒活動過程中，作為師傅，我也學(xué)到了不少的東西：

1、徒弟是上進(jìn)心很強(qiáng)，也很能吃苦的老師，比較細(xì)心。在這一年里，我們

經(jīng)常相互聽課，交流想法，尤其是徒弟，每聽完一次課我們都會在一起討論，交流，她會與我共同討論哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么上等她的想法，我也會告訴她我通過反思后，把感覺到不足的地方應(yīng)該改進(jìn)后告訴她。

2、師帶徒活動讓我自身也進(jìn)步不少，雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我的工作目標(biāo)之一。通過經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，自己的專業(yè)理論也有一定的提高。努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。給徒弟一個好榜樣。

3、生活、師德學(xué)習(xí)方面也相互影響著。

4、師帶徒活動也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己。比如：如我聽課的次數(shù)較少，理論的指導(dǎo)十分欠缺，當(dāng)然只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不會很大的，將在于今后改善。

第三篇：師帶徒

師帶徒總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一年又過去了。2010年，我在廠車間的“師帶徒” 中與徒弟結(jié)成對子，目的是我要在工作中通過“傳，幫，教” 的形式傳授給徒弟關(guān)于：常見簡單設(shè)備故障的判斷及處理，如何熟練操作和如何維護(hù)與保養(yǎng)設(shè)備機(jī)器，經(jīng)過了一年多時間的教學(xué)活動，手把手的將我所掌握這些知識傳授給徒弟。

“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。我也很榮幸的帶過很多徒弟當(dāng)過很多人的師傅，我還把自己的為人處事，工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，豐富的工作經(jīng)驗等毫不保留傳授于他們。讓他們獲得了很多學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們對工作充滿熱情充滿動力，使他們能更好的投入到這份事業(yè)中去。師傅言傳身教，徒弟認(rèn)真、虛心、誠懇、學(xué)而不厭，他們很快適應(yīng)了車間的生產(chǎn)工作，大大縮短了入門的時間，迅速成為車間，班組的新軍力量，師徒共同提高，取得了較好的效果。

就在去年車間領(lǐng)導(dǎo)又分了位徒弟給我?guī)?。在我精明的指?dǎo)下，讓他在這一年來，可謂收獲滿滿。就在他們只一批新來的職工進(jìn)入柳鋼第一天，車間主任在分別給他們介紹各各崗位時，也讓他們在理論上認(rèn)識到了燒結(jié)廠的基本構(gòu)造，它由看火、配料、成品、抽風(fēng)還有中和料廠等等這些崗位組成。在分到成品崗位后，第一個任務(wù)就是要盡快讓他了解現(xiàn)場設(shè)備，以及設(shè)備的基本操作。這期間我時常教導(dǎo)他，剛從學(xué)校畢業(yè)，一定要理論聯(lián)系實際；又在現(xiàn)場言傳身教地教導(dǎo)他作為一個成品崗位的設(shè)備管理者，要怎么做才能管好現(xiàn)場（他從一開始就覺得要管好現(xiàn)場不是一件容易的事）。但在我的精心指導(dǎo)下他一直全身心的琢磨著如何才能管理好現(xiàn)場的每一樣設(shè)備，遇到設(shè)備問題如何才能解決等等。比如他學(xué)會了怎樣交接班，學(xué)會了皮帶跑偏應(yīng)該怎樣做調(diào)整，學(xué)會了漏斗堵了又該怎么辦，學(xué)會了設(shè)備好壞的識別，學(xué)會了在班前會時要認(rèn)真，聽從安排，工作中我時刻提醒他要穿戴好勞保用品，注意安全。自參加工作以來他一直在我的嚴(yán)格要求下，認(rèn)真對待自己的工作，自身很好的為自己定位，盡管工作條件很艱苦，但對他們年青人來說，也不失為一次鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我的機(jī)遇。理論來源于生活高于生活更應(yīng)該還原回到生活，在這樣的一個環(huán)境，還有許多值得他來發(fā)現(xiàn)的好東西，值得他來深究學(xué)習(xí)的地方。我時刻要他牢記的教導(dǎo)：要在工作 中不斷地學(xué)習(xí)，將理論與實際的工作很好的結(jié)合在一起。在工作中不斷 地改變自我，我也會適時地對他提出不同的要求，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自身工作能力：在工作中不斷地學(xué)習(xí)，也在工作中逐漸的成長。要讓他意識到，要不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，不斷提高自己的業(yè)務(wù) 水平和工作技能，才能滿足工作的需求以及適應(yīng)社會的發(fā)展。在工作過 程中，我也經(jīng)常讓他不斷地向有經(jīng)驗的前輩或同事請教學(xué)習(xí)自己未曾真正掌握的技術(shù)或技能，并學(xué)以至用，對工作過程中的一些信息也要進(jìn)行收集整理，轉(zhuǎn)化為資料以備所需；業(yè)余時間翻看一些專業(yè)書籍，查看一些專業(yè)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)和掌握一些先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)知識；看一些管理或其它方面 的書籍或網(wǎng)站，學(xué)習(xí)各種知識，提高自己的綜合能力。在工作之余我總會提醒他，在下班途中要注意遵守交通規(guī)則，開車要戴安全帽，過馬路不要闖紅燈，在生活上我也時刻提醒他要合理安排。記得剛進(jìn)廠的時候他們這批新進(jìn)來的不太適應(yīng)倒班生活，就叫他下班了要注意休息，養(yǎng)好精神為下個班做準(zhǔn)備，在今后的工作中，讓他通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，提高自身的素質(zhì)，讓自己的進(jìn)步和社會的發(fā)展同步，以滿足工作的需要。讓他知道作為一名燒結(jié)廠人員在工作中 要有端正的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的作風(fēng)。有句話我一直讓他掛在耳邊：鋼鐵工作是一項非常艱苦的行業(yè)，風(fēng)吹日曬，晴天一身灰，雨天一身泥，而且又需要細(xì)心工作，所以沒有樂觀的人生態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作精神是不可以的。經(jīng)過近一年的師帶徒學(xué)習(xí)，他對工地現(xiàn)場的運(yùn)作越來越清晰，與其他班的同事們也是越來越親近。不管是在做人或是做事方面，都給他樹立了一個很好的榜樣。在工作的這段時間內(nèi)他的個人工作能力及其他方面都有了一定的提高，這和我努力的教導(dǎo)關(guān)心以及身邊同事的幫助是分不開的，在今后的工作中希望他能繼續(xù)努力，再接再厲，嚴(yán)格要求自己，不斷求實創(chuàng)新，不斷磨煉自己，盡自己所能把工作做好，爭取取得更大的成績。

綜合上述，經(jīng)過這段時間的努力奮斗，徒弟的的理論知識和實際操作昌平有了一定的提高和進(jìn)步，希望徒弟通過這次的學(xué)習(xí)到的理論與自己的工作實踐緊密聯(lián)系起來，立足于本職工作崗位，勤懇踏實，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素質(zhì)，使自己能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，做一名合格的當(dāng)代工人 此時的我們既是師徒，又是同事。正所謂“教學(xué)相長”，在與他的交流中，也從他身上學(xué)到許多東西。學(xué)無止境，教無止境，面對工作中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。不管在生活、學(xué)習(xí)還是工作中，作為師傅的我和他以朋友相處，曉之以理、動之以情、以身作則、關(guān)心愛護(hù)他，為他解疑排難。用自己的實際行動和文明的生活觀念帶動她的熱情，鼓勵她做到敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、愛生。

綜合上述，經(jīng)過這段時間的努力奮斗，徒弟的的理論知識和實際操作水平有了一定的提高和進(jìn)步，希望徒弟通過這次的學(xué)習(xí)到的理論與自己的工作實踐緊密聯(lián)系起來，立足于本職工作崗位，勤懇踏實，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素質(zhì)，使自己能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，做一名合格的當(dāng)代工人。

羅克滿

第四篇：師帶徒

“師帶徒”實施方案

為進(jìn)一步貫徹落實公司工作會議精神，充分發(fā)揮企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)骨干人才的“傳、幫、帶”作用，幫助、指導(dǎo)年輕員工立足崗位成才，加強(qiáng)對新員工、一線技能操作崗位員工和轉(zhuǎn)崗人員的技術(shù)、技能培養(yǎng)，熟悉和認(rèn)同企業(yè)文化與理念，不斷提高員工專業(yè)崗位技能水平，促進(jìn)企業(yè)健康、快速發(fā)展。股份公司決定為各專業(yè)崗位技能培養(yǎng)接班人才搭建平臺，特制定本實施方案。

一、成立“師帶徒”管理委員會 組長： 組員： 職責(zé)：

負(fù)責(zé)師傅及徒弟人選的推薦選評工作； 負(fù)責(zé)“師帶徒”培養(yǎng)方向的確定；

負(fù)責(zé)對師傅定期或不定期面對面的溝通工作；

負(fù)責(zé)對各企業(yè)、各分廠“師帶徒”工作的考核與督察工作。

二、師帶徒選拔標(biāo)準(zhǔn)與原則

1、具有良好的思想道德品質(zhì)，團(tuán)結(jié)同志，作風(fēng)正派，廉潔奉公；

2、具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、銳意進(jìn)取、開拓務(wù)實的精神及組織領(lǐng)導(dǎo)能力、獨(dú)立工作能力、溝通能力。

3、具備扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，業(yè)務(wù)精通，有專業(yè)技能特長。一般情況下，師傅應(yīng)具備中高級職稱。

4、參加工作1-3年內(nèi)員工，要求積極要求上進(jìn)，熱愛本職崗位，肯于鉆研與創(chuàng)新,工作認(rèn)真的青年職工作為徒弟人選。

5、師徒雙方通過雙向選擇，經(jīng)“師帶徒”管理委員會通過結(jié)成師徒對子，公司通過專門會議舉行拜師會，雙方簽定師帶徒培訓(xùn)責(zé)任書，明確傳、幫、帶的時間和目標(biāo)，期滿后進(jìn)行考核評定。

6、本著“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么” 的原則，同時進(jìn)行專業(yè)技能傳授、公司戰(zhàn)略、企業(yè)文化、職業(yè)道德、生產(chǎn)安全、勞動紀(jì)律等培訓(xùn)。

7、學(xué)徒期滿，對“師帶徒”學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核認(rèn)定，成績合格，能獨(dú)立操作，將對師傅、徒弟給予獎勵。

三、“師帶徒”選拔程序

1、全面盤點(diǎn)：由各直接上級配合人力資源部門分層進(jìn)行全員盤點(diǎn)，確定師帶徒人員范圍。

2、綜合評比：由各級人力資源部門組織對盤點(diǎn)的對象逐一進(jìn)行全面、認(rèn)真的考察，重點(diǎn)考察，并結(jié)合選拔標(biāo)準(zhǔn)及原則初步確定人選

3、結(jié)果討論：“師帶徒”管理委員會根據(jù)綜合評比結(jié)果，討論“師傅、徒弟”建議人選，最后確定師徒人員名單。

4、簽訂培訓(xùn)責(zé)任書：復(fù)合導(dǎo)師制“師帶徒”，徒弟只與一名導(dǎo)師簽訂協(xié)議，師傅可以在股份公司范圍內(nèi)擔(dān)任其他崗位的導(dǎo)師。

四、師傅的主要職責(zé)

1、首先是傳授技能，從基本知識、技能抓起，言傳身教；

2、幫思想，帶作風(fēng)，把優(yōu)良作風(fēng)、職業(yè)道德、安全生產(chǎn)經(jīng)驗傳給徒弟；

3、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，對學(xué)徒要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練；

4、要胸懷寬廣，真心待徒，切實把自己的一技之長傳授給徒弟。

五、徒弟的基本要求

1、徒弟必須有學(xué)藝的愿望，有相應(yīng)的文化基礎(chǔ)，肯學(xué)上進(jìn)；

2、尊重師傅，謙虛好學(xué)，勤學(xué)好問，服從師傅教導(dǎo)；

3、勤奮刻苦，認(rèn)真實踐，不怕苦、累、臟；

4、能主動幫師傅分憂解難，幫師傅做一些力所能及的事務(wù)；

5、善于察觀，多動腦筋，及時捕捉和琢磨透技術(shù)的關(guān)鍵門道，把師傅的絕活、絕技學(xué)到手；

6、通過學(xué)習(xí)，達(dá)到技術(shù)進(jìn)步快，思想有提高，作風(fēng)轉(zhuǎn)變好，安全無事故。

六、“師帶徒”培訓(xùn)責(zé)任書

明確師傅的權(quán)利與義務(wù)及徒弟的權(quán)利與義務(wù)，切實保障復(fù)合式導(dǎo)師制順利推進(jìn)，詳見“師帶徒”培訓(xùn)責(zé)任書。

七、“師帶徒”培訓(xùn)、培養(yǎng)及計劃實施

本次“師帶徒”方案分四個階段進(jìn)行，首先在富水化工分公司各企業(yè)試點(diǎn)推行。

第一階段：

1、師傅帶徒弟：針對業(yè)務(wù)類崗位通過師傅與徒弟簽訂責(zé)任書的方式進(jìn)行培養(yǎng)，時間為1-6個月，實行雙向考核，有一方不合格，師傅或者徒弟將在此環(huán)節(jié)被淘汰。

2、教練傳授技術(shù)：針對專業(yè)技術(shù)類崗位特殊工種人員，采取教練傳授技術(shù)的形式進(jìn)行培養(yǎng)，人力資源部根據(jù)個體目前業(yè)務(wù)知識及技術(shù)的欠缺方面選定教練進(jìn)行專項培訓(xùn)。時間為1-6個月，培訓(xùn)結(jié)束后教練對其工作業(yè)績、表現(xiàn)作出評價，不合格者在此階段被淘汰。

第二階段：第一階段考核合格的人員進(jìn)入第二個階段。輪崗培訓(xùn)：將徒弟調(diào)整到其它崗位進(jìn)行輪崗鍛煉，實施復(fù)合式導(dǎo)師培養(yǎng)制。時間為1-6個月，各崗位的導(dǎo)師負(fù)責(zé)此階段的業(yè)績評價。

第三階段：第二階段考核合格的人員進(jìn)入第三階段。

外派學(xué)習(xí)：經(jīng)過兩個階段“師帶徒”方案的實施，經(jīng)過管理委員會評選，選拔出優(yōu)秀的導(dǎo)師或徒弟送出進(jìn)行學(xué)習(xí)或到國內(nèi)外知名企業(yè)進(jìn)行觀摩脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，時間為1-2個月。

第四階段：建立職業(yè)生涯導(dǎo)航成長檔案

對各企業(yè)、分廠的導(dǎo)師或徒弟建立職業(yè)生涯導(dǎo)航成長檔案，考核為優(yōu)秀的師傅、徒弟可作為職業(yè)生涯通道晉升的依據(jù)。

八、考核與監(jiān)督

為了保證“師帶徒”工作扎實有效地開展，公司決定對學(xué)教情況進(jìn)行考核，考核時間可以分月、季度、半年等，考核成績張榜公布，并注名師傅和學(xué)徒名單。

1、“師帶徒”期間，每月補(bǔ)貼師傅200元，隨工資按月發(fā)放；

2、學(xué)徒成績在同類型學(xué)徒考核中名列前 三名，給予師傅和學(xué)徒各獎勵**/*元；考核成績在倒數(shù)后兩名的，扣罰師傅 ***元，處罰學(xué)徒 ***元；

3、每年評選一次帶教學(xué)徒工作的優(yōu)秀師傅，給予表彰和獎勵，對于帶教的徒弟人數(shù)和滿師人數(shù)及滿師數(shù)量及合格率最高者，評授為“首席技師”，頒發(fā)榮譽(yù)證書，增加帶徒費(fèi)用，享受更高的待遇。

第五篇：師帶徒

“師帶徒”實施方案

為順利實現(xiàn)公司人力資源規(guī)劃目標(biāo)，充分發(fā)揮企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)骨干人才的“傳、幫、帶”作用，幫助、指導(dǎo)新進(jìn)員工立足崗位成才，加強(qiáng)對新員工、一線技能操作崗位員工和轉(zhuǎn)崗人員的技術(shù)、技能培養(yǎng)，熟悉和認(rèn)同企業(yè)文化與理念，不斷提高員工專業(yè)崗位技能水平，促進(jìn)企業(yè)健康、快速發(fā)展。公司決定為各專業(yè)崗位技能培養(yǎng)接班人才搭建平臺，特制定本實施方案。

一、成立“師帶徒”工作組 組長： 組員： 主要職責(zé)：

負(fù)責(zé)師傅及徒弟人選的推薦選評工作； 負(fù)責(zé)“師帶徒”培養(yǎng)方向的確定；

負(fù)責(zé)對師傅定期或不定期面對面的溝通工作； 負(fù)責(zé)對各分廠“師帶徒”工作的考核與督察工作。

二、師帶徒選拔標(biāo)準(zhǔn)與原則

1、具有良好的思想道德品質(zhì)，團(tuán)結(jié)同志，作風(fēng)正派，工作積極；

2、具有較強(qiáng)的踏實肯干的精神及組織能力、獨(dú)立工作能力、溝通能力。

3、具備扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，業(yè)務(wù)精通，有專業(yè)技能特長。

4、參加工作1-3年內(nèi)員工，要求積極要求上進(jìn)，熱愛本職崗位，肯于鉆研與創(chuàng)新,工作認(rèn)真的為師傅人選。

5、經(jīng)“師帶徒”工作組安排結(jié)成師徒對子，雙方簽定師帶徒培訓(xùn)責(zé)任書，明確傳、幫、帶的時間和目標(biāo)，期滿后進(jìn)行考核評定。

6、本著“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么” 的原則，同時進(jìn)行專業(yè)技能傳授、公司戰(zhàn)略、企業(yè)文化、職業(yè)道德、生產(chǎn)安全、勞動紀(jì)律等培訓(xùn)。

7、學(xué)徒期滿，對“師帶徒”學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核認(rèn)定，成績合格，能獨(dú)立操作，將對師傅給予獎勵。

三、“師帶徒”選拔程序

1、全面盤點(diǎn)：凡新進(jìn)員工或需輪崗人員由生產(chǎn)部配合人力資源部門分層進(jìn)行全員盤點(diǎn)，確定師帶徒人員范圍。

2、綜合評比：由各級人力資源部門組織對盤點(diǎn)的對象逐一進(jìn)行全面、認(rèn)真的考察，重點(diǎn)考察，并結(jié)合選拔標(biāo)準(zhǔn)及原則初步確定人選

3、結(jié)果討論：“師帶徒”工作組根據(jù)綜合評比結(jié)果，討論“師傅”建議人選，最后確定人員名單。

4、簽訂培訓(xùn)責(zé)任書。

四、師傅的主要職責(zé)

1、首先是傳授技能，從基本知識、技能抓起，言傳身教；

2、幫思想，帶作風(fēng)，把優(yōu)良作風(fēng)、職業(yè)道德、安全生產(chǎn)經(jīng)驗傳給徒弟；

3、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，對學(xué)徒要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練；

4、要胸懷寬廣，真心待徒，切實把自己的一技之長傳授給徒弟。

五、徒弟的基本要求

1、徒弟必須有學(xué)藝的愿望，有相應(yīng)的文化基礎(chǔ)，肯學(xué)上進(jìn)；

2、尊重師傅，謙虛好學(xué)，勤學(xué)好問，服從師傅教導(dǎo)；

3、勤奮刻苦，認(rèn)真實踐，不怕苦、累、臟；

4、能主動幫師傅分憂解難，幫師傅做一些力所能及的事務(wù)；

5、善于察觀，多動腦筋，及時捕捉和琢磨透技術(shù)的關(guān)鍵門道，把師傅的絕活、絕技學(xué)到手；

6、通過學(xué)習(xí)，達(dá)到技術(shù)進(jìn)步快，思想有提高，作風(fēng)轉(zhuǎn)變好，安全無事故。

六、“師帶徒”培訓(xùn)責(zé)任書

明確師傅的權(quán)利與義務(wù)及徒弟的權(quán)利與義務(wù)，切實保障培訓(xùn)順利推進(jìn)。

七、考核與監(jiān)督

為了保證“師帶徒”工作扎實有效地開展，公司決定對學(xué)教情況進(jìn)行考核，考核時間可以由工作組根據(jù)生產(chǎn)計劃制定。

1、“師帶徒”期間，每月補(bǔ)貼師傅100元，隨工資按月發(fā)放；

2、學(xué)徒成績在同類型學(xué)徒考核中名列第一名，另給予師傅和學(xué)徒各獎勵50元；考核成績在倒數(shù)第一名的，扣罰師傅 50元，處罰學(xué)徒 20元；

3、每年評選一次帶教學(xué)徒工作的優(yōu)秀師傅，給予表彰和獎勵，對于帶教的徒弟人數(shù)和滿師人數(shù)及滿師數(shù)量及合格率最高者，評授為“首席技師”，頒發(fā)榮譽(yù)證書，增加帶徒費(fèi)用，享受更高的待遇。