第一篇：2011年第二學(xué)期教師學(xué)生結(jié)對幫扶活動

2011年第二學(xué)期教師學(xué)生結(jié)對幫扶活動

啟 動 儀 式

主持人：唐家文

時間：2011年4月14日

議程

1、唐家文說明此次活動的開展情況。

2、周維校長講話。

3、發(fā)放愛心人士捐贈的教學(xué)用品。

4、幫扶教師與幫扶學(xué)生見面。

第二篇：教師結(jié)對幫扶學(xué)生方案

金沙縣特殊教育學(xué)校教師結(jié)對幫扶學(xué)生

實 施 方 案

為深入開展全校教師創(chuàng)先爭優(yōu)活動，積極配合全鄉(xiāng)“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動、推進我校“學(xué)雷鋒、見行動”活動和師德師風(fēng)建設(shè)取得實效，結(jié)合我校教育工作實際情況，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以鄉(xiāng)黨委“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動精神為指南、大力弘揚中華民族扶貧濟弱的優(yōu)良傳統(tǒng)和會寧“三苦兩樂”辦教育精神，以師生結(jié)對幫扶活動為載體，以強化師德師風(fēng)建設(shè)為目的，不斷增強廣大教師的敬業(yè)精神和服務(wù)意識，密切師生關(guān)系，營造和諧的教育環(huán)境和氛圍，推動我校教育健康發(fā)展。

二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)： 組長：吳東京 余洪福 副組長：潘興 潘鵬

成員：李顯珍 王金軍 古國杰 吳文海 王柳 陸朝勇 任金巡

張開順 胡鑫 周定春 梁方元 劉青雁

三、基本原則

全員參與。全校公派教師全員參與與幫扶在本校就讀的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。

突出重點。對在校就讀的特殊學(xué)生、孤兒及單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、德困生、留守兒童、特長生給予優(yōu)先和重點幫扶。

因需幫扶。根據(jù)困難學(xué)生特點和健康成長需求給予指導(dǎo)和幫扶，長期堅持。在所幫扶對象完成本校學(xué)業(yè)后，進行重新結(jié)對幫扶，并逐步建立教師幫扶困難學(xué)生長效機制。

務(wù)實求效。學(xué)校校長任組長，直接負責(zé)本校的結(jié)對幫扶工作。加強監(jiān)督，狠抓落實，確保結(jié)對幫扶行動有序有效開展，確保幫扶對象健康快樂成長，不完成本校學(xué)業(yè)不脫鉤。

四、主要任務(wù)

幫生活困難。對殘疾兒童、孤兒、單親家庭學(xué)生，留守兒童給予物質(zhì)和經(jīng)濟上的幫扶、解決生活困難，提高生活質(zhì)量。

幫學(xué)習(xí)提高。幫扶學(xué)困生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，養(yǎng)成良好學(xué)學(xué)習(xí)慣。

幫品德養(yǎng)成。對德困生進行品德、心理、行為等方面的調(diào)試、疏導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，健康成長，成人成才。

幫特長培養(yǎng)。對有特長的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，開展針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，激發(fā)潛能，培養(yǎng)個性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

幫家庭教育。優(yōu)化家長教育理念，指導(dǎo)家長進行科學(xué)的家庭教育，與學(xué)校共建良好環(huán)境，共促學(xué)生健康成長。

五、幫扶方式

學(xué)校全體教師對全體學(xué)生進行結(jié)對幫扶。

六、工作要求

1、科學(xué)統(tǒng)籌安排。學(xué)校要把開展這項行動同做好學(xué)校日常工作結(jié)合起來，同師德師風(fēng)建設(shè)和開展學(xué)雷鋒活動結(jié)合起來，做到共同推進、有效開展。

2、嚴明工作紀(jì)律。幫扶要尊重學(xué)生及其家長意愿。教師不得以幫扶為由，收受學(xué)生及其家長的禮品和饋贈，增加家長負擔(dān)。

3、加強宣傳指導(dǎo)。借助黑板報、宣傳欄等形式，大力宣傳幫扶工作進展和成效。對涌現(xiàn)出的先進典型，要及時發(fā)現(xiàn)、認真總結(jié)，大力宣傳推廣，營造尊師重教的社會氛圍。

4、強化監(jiān)督考核。在平時的監(jiān)督檢查中，要把幫扶活動作為重要內(nèi)容之一，與教育工作同步督促進行。

二0一三年三月一日

第三篇：教師結(jié)對幫扶學(xué)生計劃（精選）

教師結(jié)對幫扶學(xué)生計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期旨在以新課程標(biāo)準(zhǔn)中“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的教學(xué)，人人都能獲得必需的教學(xué)，不同的人在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”為已任，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對八年級英語學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

二、工作任務(wù)

1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。

李可是一名活潑好動但是對英語學(xué)習(xí)忽冷忽熱的一名男生，講話語速較快，上課注意力集中時間較短，通過聊天得知其在七年級時英語學(xué)習(xí)成績較理想，學(xué)習(xí)積極性很高，但是步入八年級，由于種種因素，上課時常出現(xiàn)思想走神，注意力不能集中的因素，學(xué)習(xí)興趣降低，不能獨立完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、針對學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。

因此，本學(xué)期我重點以調(diào)動該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從根源上改變其對英語恐懼的思想，徹底消除其對傳言中認為八年級英語很難，難以理解的不科學(xué)判斷。

3、認真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。

三、幫扶措施

1、教材分析指導(dǎo)：在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當(dāng)學(xué)生有困惑的時候，就對照課標(biāo)仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

2、學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在教師的指導(dǎo)下，每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進心。

3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進行評價，而且要注意指 出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學(xué)生接受。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循序善誘，進行個別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實行一幫一，共同進步。

5．把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

6.學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。

7．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)較差，對目前英語抱有疑慮的心里特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，盡量做到使學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

2015.09

第四篇：2014-2015第二學(xué)期結(jié)對幫扶計劃

2014—2015學(xué)第二學(xué)期 興旺寨鄉(xiāng)與遵化市第六實驗小學(xué)開展

“結(jié)對幫扶支教”活動計劃

為進一步加快我鄉(xiāng)高效課堂改革步伐，學(xué)習(xí)城內(nèi)先進學(xué)校辦學(xué)理念、管理經(jīng)驗、課改成果，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，在教育局的部署安排下，我鄉(xiāng)小學(xué)和遵化市第六實驗小學(xué)繼續(xù)開展“結(jié)對幫扶支教”活動，在以往幫扶工作的基礎(chǔ)上，我們將從以下方面開展工作：

1、制定結(jié)對幫扶工作實施計劃，建立結(jié)對幫扶檔案，確保結(jié)對幫扶工作落到實處。學(xué)校采取切實措施，加強自身教師隊伍建設(shè)。制定好本校教師隊伍發(fā)展規(guī)劃，落實教師隊伍建設(shè)具體措施，不斷提高教師的專業(yè)化水平，推進師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)適合素質(zhì)教育的先進的教師文化。

2、加強教研，提高質(zhì)量。要以抓提高教育質(zhì)量為突破口，全面開展結(jié)對幫扶活動，充分利用我校師資水平、教學(xué)設(shè)施等優(yōu)勢，幫助和帶動幫扶學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(1)開展同年級同學(xué)科備課組教學(xué)研究工作，解決教學(xué)上的問題；

(2)開展以課堂教學(xué)為專題的研究活動；

(3)開展教學(xué)經(jīng)驗交流會；

(4)開展多媒體信息技術(shù)與課程教材的整合研討活動，提高信息技術(shù)輔助教學(xué)的水平；

3、加強培訓(xùn)，促進專業(yè)發(fā)展。針對課程改革、生本教育、高效課堂的實際需要，為確保幫扶校加快教師隊伍建設(shè)，我校利業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會，加強對幫扶校的師資培訓(xùn)。

(1)六小派4-6名骨干教師到我鄉(xiāng)上示范課，使我鄉(xiāng)教師在改革教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)過程、選擇教學(xué)方法等方面得到面對面的指導(dǎo)。

(2)我鄉(xiāng)每學(xué)科選派一到二名骨干教師赴六小進行集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗；

4、落實年級組學(xué)科合作研討制度。相同年級組學(xué)科與幫扶小學(xué)結(jié)成互助對子，舉辦一對一的合作研討活動，針對學(xué)校教育教學(xué)難點，制定教育教學(xué)需要幫扶計劃，落實工作措施，進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式，提高教師的教育教學(xué)能力和教科研水平。

5、積極創(chuàng)造條件，爭取六小在教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、教學(xué)資源給予捐助幫扶，不斷改善幫扶學(xué)校辦學(xué)條件薄弱狀況。

6、做好組織學(xué)生開展“手拉手、共進步、同成長”一對一的幫互活動，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活體會，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促進良好品德及健全人格的形成。

工作安排：

3月份：

1、制訂結(jié)對幫扶計劃。

2、送課到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，同時展開課堂研討活動。4月份： 組織被幫扶學(xué)校管理人員到我校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)管5月份：6月份：年級組長、骨干教師到我校開展集體備課、教學(xué)研月份：結(jié)對幫扶總結(jié)。理制度、管理方法等，借鑒成功經(jīng)驗，為幫扶校的今后管理工作提供范例。

1、兩校教師互相聽課交流。

2、落實“高效課堂”主題研討。

討活動，聽取教研組經(jīng)驗介紹，借鑒先進教研經(jīng)驗。

第五篇：教師結(jié)對幫扶活動實施方案

叩莊小學(xué)新教師幫扶實施方案

2018.9.19

一、指導(dǎo)思想

為提高我校師資隊伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師教育教學(xué)水平，加快青年教師專業(yè)成長，保證學(xué)校教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，特制定我校教師結(jié)對幫扶活動實施方案。

二、幫扶對象

經(jīng)研究決定王洪恩、高愛芬、孫會敏老師師德師風(fēng)好、教學(xué)水平較高、教學(xué)能力強的骨干教師、校優(yōu)秀教師作為幫扶教師。被幫扶教師則是我校近幾年新上崗，積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展?jié)摿Φ膹垈?、王福珍、張永珍老師?/p>

三、措施與方法

1、成立結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：于幫福 副組長：王洪恩

成 員：高愛芬

孫會敏

周明軍 王福珍

張偉

張永珍

2、結(jié)對方式

由學(xué)校提出幫扶教師名單，幫扶雙方通過雙向選擇，報領(lǐng)導(dǎo)小組討論通過后雙方簽定結(jié)對幫扶協(xié)議書。

3、明確雙方職責(zé)義務(wù) 幫扶教師職責(zé)如下： １、制定有針對性的培養(yǎng)方案，對幫扶對象提出明確具體的要求，指導(dǎo)幫扶對象制定一個為期一學(xué)年的成長提高計劃。

２、言傳身教，培養(yǎng)老師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)精神。３、每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課，給幫扶對象上一節(jié)示范課。對徒弟幫扶對象的課要提出指導(dǎo)意見，幫助幫扶對象提高課堂教學(xué)能力。

4、每月定期指導(dǎo)幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。

5、指導(dǎo)幫扶對象撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、教學(xué)心得，指導(dǎo)上好公開課（或匯報課）。

6、保存計劃、聽課記錄，供教務(wù)處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。幫扶對象職責(zé)如下：

１、制定出為期一年的成長提高計劃。

２、主動和幫扶教師開展談心活動，虛心學(xué)習(xí)幫扶教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。

３、每月向幫扶教師提供一份典型教案，請幫扶教師指導(dǎo)備課方法，提高備課能力。

４、虛心學(xué)習(xí)，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學(xué)活動，促進個人素質(zhì)不斷提高。

5、每周聆聽指導(dǎo)教師授課，并請指導(dǎo)教師聽取自己課堂教學(xué)，在指導(dǎo)教師的幫助下，不斷提高課堂教學(xué)水平。

6、保留完整的聽課及教學(xué)活動記錄，供教務(wù)處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。

７、每學(xué)期向?qū)W校交納“五個一”。即：一周一篇教學(xué)設(shè)計；一周一篇教學(xué)心得；一周一篇教學(xué)反思；一學(xué)期一篇教學(xué)論文、一篇總結(jié)； 承擔(dān)一次學(xué)段或校級以上的公開課。積極爭取講授校優(yōu)質(zhì)課。

四、獎懲措施：

1．一年幫扶期滿后，幫扶對象對工作不負責(zé)任，課堂教學(xué)達不到要求，應(yīng)延長幫扶期半年。延長半年幫扶期后，幫扶對象仍不能勝任教學(xué)工作的，學(xué)校安排改任其它工作或校內(nèi)分流。

2．學(xué)校年終對青年教師學(xué)習(xí)情況和工作業(yè)績進行評比，對發(fā)展快速的青年教師或在各項比賽等教育教學(xué)活動中取得突出成績的青年教師及其指導(dǎo)教師進行表彰獎勵。一學(xué)期幫扶期滿后，學(xué)校要根據(jù)考核和教學(xué)評估的結(jié)果，對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師，在評優(yōu)晉職時優(yōu)先考慮。對課堂教學(xué)能力提高較大的幫扶對象進行表彰獎勵。

３、建立結(jié)對幫扶教師成長檔案。有指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師個人登記表和專業(yè)成長記錄表（包括教學(xué)或考核成績）；結(jié)對幫扶指導(dǎo)學(xué)期（學(xué)年）計劃表和遠期規(guī)劃書；幫扶活動記錄表、指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師工作感悟或教學(xué)論文、科研成果記錄等等。

學(xué)校將組織評委分別在學(xué)期初和學(xué)期末對幫扶對象的課堂教學(xué)進行打分評價，兩次得分差為幫扶成績。