第一篇：中考模擬材料作文題目解讀

材料作文題目解讀

1．這則材料，從結(jié)構(gòu)上看可以分成兩部分。前一部分講的是一個(gè)故事，后一部分是對(duì)故事意義的揭示。兩者內(nèi)容上非常統(tǒng)一。因此這篇材料的立意指向是比較顯豁的。

2．材料開頭就介紹了世界上最堅(jiān)固的坦克，并提出問題：“它是誰(shuí)研制的?又是如何研制的呢?”然后介紹這種坦克的獨(dú)特的研制過程：研制坦克的人找的合作者居然破壞坦克的專家，正是后者不斷發(fā)現(xiàn)坦克設(shè)計(jì)上的問題，才使得研制這不斷改進(jìn)，并最終成功。材料的最后，分析原因：“只有有了強(qiáng)有力的對(duì)手，自己才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，??更好地解決問題?！?/p>

3．作文的提示語(yǔ)是“喬治·巴頓的成功給了你怎樣的啟迪”。我們的作文要正面回答這個(gè)問題。巴頓是在舒馬茨的幫助下成功的，而舒馬茨的工作正是找巴頓的缺點(diǎn)，扮演他的對(duì)手。我們要思考對(duì)手在成功過程中的作用，所以文章的立意應(yīng)該是“強(qiáng)有力的對(duì)手有助于成功”或“有時(shí)候，成功離不開強(qiáng)有力的對(duì)手”等。從而進(jìn)一步思考中心論點(diǎn)成立的原因。如“強(qiáng)有力的對(duì)手可以幫助我們不斷的發(fā)現(xiàn)自身存在的問題”，“強(qiáng)有力的對(duì)手可以幫助我們針對(duì)性地分析問題”，“強(qiáng)有力的對(duì)手可以幫助我們找到解決問題的有效方法（途徑、策略等）”。

4．對(duì)手在現(xiàn)實(shí)生活中是廣泛存在的，從個(gè)人到集體到國(guó)家，從人類到動(dòng)物植物都有各自的對(duì)手，我們只要打開思路，材料是很多的。

附：作文題

海灣戰(zhàn)爭(zhēng)之后，美軍開始用M1A2型坦克裝備部隊(duì)。這種坦克的防護(hù)裝甲是目前世界上最堅(jiān)固的，可以抵抗時(shí)速超過4500公里、單位破壞力超過13500公斤的打擊力量。它是誰(shuí)研制的?又是如何研制的呢?

喬治〃巴頓是美國(guó)陸軍最優(yōu)秀的坦克防護(hù)裝甲專家之一。他接受研制M1A2型防護(hù)裝甲的任務(wù)后，立即找來(lái)一位“冤家”搭檔——著名破壞力專家邁克〃舒馬茨工程師。兩個(gè)人各帶一個(gè)小組，喬治〃巴頓負(fù)責(zé)研究坦克的防護(hù)，邁克〃舒馬茨負(fù)責(zé)研究對(duì)坦克的破壞。

剛開始，邁克〃舒馬茨輕而易舉地就把喬治〃巴頓的坦克炸個(gè)稀巴爛。但隨著時(shí)間的推移，喬治〃巴頓不斷地修改設(shè)計(jì)方案、更換材料，終于有一天，邁克〃舒馬茨使盡渾身解數(shù)也破壞不了坦克了。于是，世界上最堅(jiān)固的坦克在這近乎瘋狂的“破壞”和“反破壞”的試驗(yàn)中誕生了，兩個(gè)人因此同時(shí)榮膺了紫心勛章。喬治〃巴頓的成功，堪稱武器研制史上的奇跡。

喬治〃巴頓事后曾深有感觸地說(shuō)：“盡可能地找出問題，是為了更好地解決問題。事實(shí)上，問題并不可怕，最可怕的是不知道問題出在哪兒?！?/p>

只有有了強(qiáng)有力的對(duì)手，自己才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，知道問題在哪兒，才能有針對(duì)性地分析問題，更好地解決問題。

喬治·巴頓的成功給了你怎樣的啟迪？請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)材料的理解和思考，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不得出現(xiàn)自己的姓名和校名。

第二篇：中考模擬作文題目

中考前作文模擬訓(xùn)練

1、同學(xué)們，生活中的快樂，一定會(huì)有許許多多讓你永遠(yuǎn)難忘。請(qǐng)用“那一天，我真快樂”為題目寫一篇作文，要用具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)自己的真情實(shí)感。（個(gè)人情感）

2、同學(xué)們，自從呱呱墜地，我們便享受著親人的關(guān)心與愛護(hù)不斷成長(zhǎng)。親情彌足珍貴。正是因?yàn)橛辛擞H人們的愛，才有了我們今天的幸福。想一想與親人相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以“親情”為話題寫一篇作文吧，要用具體事例表現(xiàn)親人的情感與性格。題目自擬，750字以上。（親情）

3、閱讀下面的文字，完成作文。

春天，我把一粒種子放進(jìn)花盆，然后蓋上泥土。過了一段時(shí)間，孩子興奮地告訴我種子發(fā)芽了，并拉我到花盆前去看?！鞍职?，你看這出土的芽藝，像不像種子的眼睛？”經(jīng)孩子這么一說(shuō)，我再看那兩瓣嫩黃的芽苞，還真像一雙探尋光明的眼睛呢。

“爸爸，現(xiàn)在我知道了種子為什么要蓋上泥土才會(huì)發(fā)芽。”孩子說(shuō)，“給種子蓋上泥土，那是對(duì)種子的一種考驗(yàn)，看它在黑暗中還有沒有一顆尋找光明的心。”

根據(jù)上述材料，以“我在考驗(yàn)中成長(zhǎng)”為題寫一篇作文。（個(gè)人成長(zhǎng)、勵(lì)志）

4、“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！碑?dāng)?shù)玫搅藙e人的幫助時(shí)，人們總會(huì)有一種報(bào)答的心愿。想一想，生活中誰(shuí)的幫助使你最感動(dòng)并最想報(bào)答？請(qǐng)以“拿什么報(bào)答你，我的_________”為題寫一篇作文。（感恩）

5、徜徉在大自然的美景中，我們常常會(huì)心曠神怡，留連忘返。想一想，哪里的美景曾經(jīng)最讓你迷戀？請(qǐng)以“那里風(fēng)光真好”為題寫一篇作文。（寫景狀物）

6、歲月從指間輕輕滑過，許多往事便彌散在如沙漏般的光陰里面。但在生命的長(zhǎng)河中，總有某些東西，讓我們刻骨銘心，難以忘記。因?yàn)檫@種記憶是美麗的，芬芳的，讓人心情愉悅的，能夠溫暖人心的??請(qǐng)以“值得珍藏的記憶”為題目寫一篇作文。（用上面5個(gè)題目寫成的作文，每一篇的內(nèi)容都可以轉(zhuǎn)化為這篇作文的材料。）

第三篇：寧波中考作文題目解讀

2015年寧波中考作文題目解讀

閱讀材料，完成作文

一個(gè)小男孩種下一顆胡蘿卜種子。他的媽媽說(shuō)：“這顆種子恐怕不會(huì)發(fā)芽?！彼陌职终f(shuō)：“它恐怕不會(huì)發(fā)芽?！彼母绺缫舱f(shuō)：“它恐怕不會(huì)發(fā)芽?！泵刻?，小男孩都把種子周圍的雜草拔掉，然后澆上水。可是，什么都沒長(zhǎng)出來(lái)。一天天過去了，還是什么都沒長(zhǎng)出來(lái)。大家都不斷地說(shuō)：這顆種子不會(huì)發(fā)芽的。但是，每天小男孩仍然堅(jiān)持拔掉種子周圍的雜草，然后澆上水。終于，有一天，一棵胡蘿卜長(zhǎng)出來(lái)了，如同小男孩早就知道的那樣。

（選在路斯·克勞斯《胡蘿卜種子》）

根據(jù)上述材料，從以下題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子 題目二：種子發(fā)芽以后

題目三：由《胡蘿卜種子》想到的

要求：

1、根據(jù)你的理解和感悟，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作。

2、自選文體（詩(shī)歌除外），文章不少于500字。

3、文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名，地名等。

七心作文專家李永清解讀：

詳讀材料，通觀題目，今年的中考作文題目寫作指向更加明確。

比較三個(gè)題目，從第一印象上看，第一個(gè)題目偏向于記敘；第二個(gè)題目既可以寫記敘文，又可以寫議論文，權(quán)重相當(dāng)；第三個(gè)題目偏向于議論，這就給同學(xué)們有了一個(gè)文體上的選擇余地，擅長(zhǎng)于寫記敘文的同學(xué)就可以選擇第一二個(gè)題目作文，擅長(zhǎng)于寫議論性文章的同學(xué)就可以選擇第三個(gè)題目。尤其是仔細(xì)品讀第一二兩個(gè)題目，給予我們很大的想象空間，更易于發(fā)揮。

題目一：我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子

如果不看寫作要求，讓大家發(fā)揮想象來(lái)寫此文，這個(gè)題目完全可以寫成一篇生動(dòng)而富有哲理意味的童話故事，以“我——就是種子”為主人公，寫我在成長(zhǎng)路上的故事，一方面可以寫形形色色人的說(shuō)辭，一方面感恩于小男孩的默默堅(jiān)持，為了給我的小主人一個(gè)堅(jiān)持之后的希望，在“我”弱小的心靈里然燃起《花兒再小也要怒放》、《是種子也要發(fā)芽》的信念。大家要注意，這里說(shuō)的是“要怒放”、“要發(fā)芽”，而不是“會(huì)怒放”、“會(huì)發(fā)芽”。前者是“我”內(nèi)心強(qiáng)大的表現(xiàn)，有動(dòng)力，有激情，有希望。而后者只是一種可能，沒有了小男孩這樣的堅(jiān)持，沒有必要的條件，就不一定怒放和發(fā)芽。

但是，結(jié)合寫作的具體要求，童話故事的寫作形式，就得放棄。根據(jù)要求1：根據(jù)你的理解和感悟，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作。這里的自己很明確就指的是正在參加中考的一位初三學(xué)生。那么題目中的“我”就必須是現(xiàn)實(shí)中的“自我”。閱讀材料，我們看到了小男孩子在這件事情上的堅(jiān)持，面對(duì)那么多人的說(shuō)辭，他永不放棄，一直堅(jiān)持著自己的信念，始終如一地小心呵護(hù)著種子，最后“堅(jiān)持有了希望”，“堅(jiān)持有了成果”。很好的印證了“堅(jiān)持就是成功”的生活道理。那么結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際，回顧過去，立足當(dāng)下，展望未來(lái)，我們也經(jīng)歷類似于材料中小男孩這樣的事情，我們正在經(jīng)歷小男孩的經(jīng)歷，我們即將經(jīng)歷小男孩的經(jīng)歷。因此，我們可以從幾個(gè)方面分別來(lái)做文章。

一、可以寫過去自己曾經(jīng)“堅(jiān)持”的一件事情，面對(duì)風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，面對(duì)冷嘲熱諷，面對(duì)種種的困難，我始終有一個(gè)不滅的信念，支撐這自己走了過來(lái)，這正如種子和花兒所想：“是花兒一定要要怒放”、“是種子一定要發(fā)芽”。

二、可以寫自己當(dāng)下所面臨的選擇。對(duì)每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)，中考是人生路生的第一個(gè)選擇點(diǎn)，面對(duì)這樣一次人生的選擇，自己的父母、兄弟姐妹、親朋好友都會(huì)給我們提出很多建議和意見，我們是言聽計(jì)從呢，還是按照自己心目中的目標(biāo)做出自己的選擇呢？無(wú)論是上普高或者是上職高，將來(lái)考大學(xué)的機(jī)會(huì)都有很多。不管怎么選擇，始終要堅(jiān)持這樣一個(gè)信念：是金子總會(huì)發(fā)光。說(shuō)到這里，不由得想起6月10日在寧波各媒體刊發(fā)一則新聞——《寧波一專科生被國(guó)家級(jí)研究中心聘為研究員》，新聞報(bào)道的是浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的胡濤濤如何被輕合金緊密成型國(guó)家工程中心聘為研究員的事，這個(gè)連博士生甚至博士后都望而卻步的職位，一個(gè)高職學(xué)院的?？飘厴I(yè)生能經(jīng)過層層考核，沒有真本事能行嗎？同樣，從他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們也看到了年輕人睿智，聰慧和堅(jiān)韌不拔的精神。

三、站在人生的十字路口，即將走向下一個(gè)人生的階段。從現(xiàn)在開始，就要種下“堅(jiān)持”的種子，要像材料中的小男孩一樣，給自己做個(gè)合理的規(guī)劃，剝?nèi)ミ^去一切稚嫩想法，在人生的新階段，走好每一步，走實(shí)每一步，迎接人生路上的另一個(gè)新起點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。展望未來(lái)，心中要充滿著希望和期待，為了實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想，就要堅(jiān)持，努力，永不放棄。

題目二：種子發(fā)芽以后

正因?yàn)橛辛朔N子發(fā)芽之前的種種言論，才有了種子真發(fā)芽之后的種種說(shuō)法。本題目就是要同學(xué)們結(jié)合材料，展開豐富的想象作文。

一方面可以寫故事，同學(xué)們可以結(jié)合自己生活中遇到的類似經(jīng)歷，巧妙地將材料故事和現(xiàn)實(shí)生活故事對(duì)接，對(duì)人物形象進(jìn)行巧妙的加工處理，讓人物在故事中承載一定主題任務(wù)。在審題思考時(shí)，同學(xué)們可以將此題目稍作放大，就不難看出此題明顯是“......以后”補(bǔ)提作文的變題。這樣一來(lái)，我們腦海里會(huì)浮現(xiàn)出很多類似的題目：《考試以后》、《成功以后》、《獲獎(jiǎng)以后》、《失敗以后》等等。不論寫什么事情，怎樣寫，都必須把握好一個(gè)正能量的主題：堅(jiān)持就是勝利。

當(dāng)然可以結(jié)合材料，展開想象，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劮N子發(fā)芽之后的反思。一方面要談堅(jiān)持的重要性，另一方面要批駁那些只說(shuō)不做，或者沒恒心、沒毅力的行為和思想。凡事都有一個(gè)從質(zhì)變到量變的過程，就像種子發(fā)芽一樣，你不能指望今天種明天就讓它發(fā)芽，它有個(gè)能力蓄積的過程，只有孕育到一定程度，它自然就會(huì)發(fā)芽，一切急于求成的思想都要摒棄。因此，無(wú)論做任何事情，都要有耐心，有恒心，有毅力。當(dāng)然，我們更要批評(píng)那些光說(shuō)不做的假把式。有些人事情總是掛在嘴上，說(shuō)東道西，行動(dòng)不來(lái)。不親自去種，怎么會(huì)知道種子會(huì)不會(huì)發(fā)芽？不澆水除草，種子怎么能發(fā)芽？

總之，要想讓種子發(fā)芽就兩步，一是要果斷地種下種子，不能怕不發(fā)芽而不種；二是要精心地呵護(hù)，及時(shí)澆水、除草，也不能因?yàn)榕虏话l(fā)芽而扔下不管，任其自生自滅。做人一樣，做事亦如此！

題目三：由《胡蘿卜種子》想到的

這是一個(gè)非常常規(guī)的議論性題目，本題目就是由“由

想到的”補(bǔ)提而得，減少了一個(gè)補(bǔ)提環(huán)節(jié)，更加方便同學(xué)們的寫作和發(fā)揮。

材料中有這樣幾個(gè)人物形象：媽媽、爸爸、哥哥、小男孩。在小男孩種胡蘿卜的過程中，爸爸、媽媽和哥哥沒有幫到一點(diǎn)忙，從材料內(nèi)容看，似乎是在不斷打消小男孩子的決心。從材料中不難發(fā)現(xiàn)，爸爸、媽媽和哥哥的言語(yǔ)并沒有對(duì)小男孩產(chǎn)生任何影響，對(duì)于他們的話，小男孩根本就沒有理會(huì)，只是堅(jiān)持自己的信念。在現(xiàn)實(shí)生活中，也許有些人的負(fù)面言論反而會(huì)激起正面的效果，從材料的表象來(lái)看，并沒有這樣的激發(fā)效果，而是小男孩自從種下這顆種子之后，就堅(jiān)定了自己的信念，不管別人怎么說(shuō)，不管別人說(shuō)什么，自己斷定一定會(huì)成功，正如材料中所說(shuō)“如同小男孩早就知道的那樣”。是信念成就了他的成功，是堅(jiān)持成就了他的夢(mèng)想。同時(shí)，從這件事上，我們看到小男孩處事的心態(tài)非常沉穩(wěn)，絲毫不受外界的干擾。反過來(lái)想想，爸爸、媽媽和哥哥應(yīng)該站在正面的立場(chǎng)上，給予小男孩鼓勵(lì)和支持。從做人做事的角度而言，對(duì)爸爸、媽媽和哥哥盡一言，在別人成長(zhǎng)的路上，不妨能做個(gè)坐在路邊鼓掌的人，也許這樣會(huì)更好！

因此，就本題目而言，可以從兩個(gè)方面來(lái)反思，一是從爸爸、媽媽、哥哥做法出發(fā)談想法；二是從小男孩的角度出發(fā)談想法，就事談?dòng)^點(diǎn)，事不同，對(duì)待的方式就不同，在有些事情上，要能聽得別人的建議。只要能全面把握正能量的主題思想，文章一定會(huì)得高分。

第四篇：解讀2012年北京中考作文題目

解讀2012年北京中考作文題目“少年風(fēng)采”

今年北京市中考的作文題目如下：

23.“風(fēng)采”指人美好的儀表舉止和精神風(fēng)貌。對(duì)于十四五歲的少男少女們來(lái)說(shuō)，舉止大方、個(gè)性鮮明、積極向上......都是動(dòng)人的風(fēng)采。個(gè)人有個(gè)人的風(fēng)采，群體也有群體的風(fēng)采，家庭、學(xué)校、社會(huì)都是展示少年風(fēng)采的舞臺(tái)。請(qǐng)以“少年風(fēng)采”為題目，寫一篇文章。

應(yīng)該說(shuō)，今年的作文題目較之去年的“日積月累”難度下降了不少。相信絕大多數(shù)考生看了這個(gè)題目之后，都會(huì)心中竊喜。因?yàn)檫@類以寫人為主并且表現(xiàn)人物精神面貌或者個(gè)性特征思想品格的記敘文，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)都寫的不少。

本博對(duì)這個(gè)作文題目的解讀如下：

1、以寫人為主的記敘文。所寫人物為少年（即“十四五歲的少男少女們”）。既可以寫一個(gè)人，也可以寫幾個(gè)人或者群體。

2、根據(jù)“少年風(fēng)采”這個(gè)標(biāo)題，在確定敘述人稱時(shí)，既可以用第一人稱“我”“我們”；也可以用第二（你、你們）和第三人稱（他、他們）。

3、文章的內(nèi)容和重點(diǎn)是“風(fēng)采”二字。即：展示人物某方面的風(fēng)采。雖然作文材料上對(duì)風(fēng)采的解釋是“指人美好的儀表舉止和精神風(fēng)貌”，但在寫作時(shí)，重點(diǎn)突出的應(yīng)該是人物的“精神風(fēng)貌”，而對(duì)“美好的儀表”這一點(diǎn)，可以在描寫人物的外貌時(shí)點(diǎn)到即可。

4、文章的主題應(yīng)該是歌頌或表現(xiàn)人物某些或某方面（幾方面也可）的個(gè)性特征及思想品質(zhì)。勵(lì)志類情感類的主題均可。這個(gè)主題當(dāng)然要通過事件來(lái)突出。可以一件事也可以多件事。

5、文章的結(jié)構(gòu)既可以采用橫式結(jié)構(gòu)（通過寫幾件事或者幾個(gè)生活片段畫面等從不同的角度表現(xiàn)人物的風(fēng)采）也可以采用縱式結(jié)構(gòu)（通過寫一件事表現(xiàn)人物的風(fēng)采）。

6、從中學(xué)生的寫作實(shí)際來(lái)看，以第一人稱（我）寫自己真實(shí)的情感經(jīng)歷（父母情，師生情、同學(xué)情等），寫自己拼搏、奮斗的過程等應(yīng)該更適合一些。

7、從中考拿分這一點(diǎn)來(lái)看，如果能夠通過不同的場(chǎng)景或事件展示出某一群體的風(fēng)采，可能會(huì)效果好一點(diǎn)。

第五篇：2014年臺(tái)州中考作文題目解讀（本站推薦）

2014年浙江臺(tái)州作文題目解讀

題目1：_______過得太快；題目2：_______原來(lái)還在。請(qǐng)?jiān)趦深}中選擇一題進(jìn)行寫作。七心作文專家李永清解讀:

中考作文越來(lái)越偏向考察學(xué)生的認(rèn)知能力和思辨能力，寫作的方向也有了較大幅度的改變，從過去的做個(gè)什么人、做些什么事情逐漸過度到如何做個(gè)這樣的人和如何做這些事。這一變化，從給出題目中的個(gè)別字詞當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)。要抓住寫作要點(diǎn)，學(xué)生需要認(rèn)真品讀題目，弄清楚命題的意圖，才能正對(duì)性地作文。另外一點(diǎn)，要重視的是，作文不可能脫離我們生活的現(xiàn)實(shí)，一定要在現(xiàn)實(shí)中找對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象，這樣文章才具有時(shí)效性，才具備時(shí)代特色，更好的體現(xiàn)文章的價(jià)值。

臺(tái)州給出了兩個(gè)補(bǔ)題作文題目，任同學(xué)選擇，從命題的角度，大大降低了難度，同學(xué)們可以選擇自己熟悉的題目為文。仔細(xì)品讀臺(tái)州這兩個(gè)題目，其實(shí)都是一些常規(guī)性的老話題。我們先來(lái)審讀一下第一個(gè)題目：_______過得太快

仔細(xì)品讀，題目有幾種補(bǔ)題方法。

一、補(bǔ)人生、時(shí)間、歲月、青春等。充分理解題目中的“太”字。寫作思路可以側(cè)重兩點(diǎn)：一是表示警醒，告誡。時(shí)間飛逝，一定要珍惜每一分每一秒，要明白時(shí)間就是金錢，一寸光陰一寸金。要好好的把握現(xiàn)在，才能創(chuàng)造幸福的未來(lái)。完全可以寫一些珍惜和充分利用時(shí)間的故事；二是表示遺憾和悔恨。時(shí)光如白駒過隙，一眨眼就過去，回顧來(lái)路，一路是遺憾，此時(shí)頓覺時(shí)間的珍貴，可是已經(jīng)晚了。告訴大家，不要總是躺在過去的回憶中嘆息，而要總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，今天啟程，把握好明天。可以通過某人消磨時(shí)光而后悔的故事。

二、補(bǔ)思想、觀念、形勢(shì)等。一切總是在我們不經(jīng)意之間，匆匆從我們身邊走過。時(shí)代的變化是日新月異，要時(shí)刻改變自己，不落伍、不掉隊(duì)。既可以寫趕不上形勢(shì)的人與事，也可以寫緊跟時(shí)代步伐的人與事。

三、補(bǔ)快樂、幸福、痛苦、坎坷、挫折等?？鞓房偸嵌虝旱?，痛苦總是漫長(zhǎng)的，這只是一種感覺?？鞓放c幸福不是成功之后的喜悅，應(yīng)該是一種經(jīng)歷和過程。通過補(bǔ)題為文，要告訴讀者，什么是幸福和快樂，怎樣享受幸福和快樂。同樣要如何去看待痛苦、坎坷與挫折，只要心中有理想和愿景，這些都是暫時(shí)的。其實(shí)在經(jīng)歷痛苦、坎坷與挫折的過程中，我們享受這堅(jiān)強(qiáng)、拼搏和努力帶來(lái)的幸福與快樂。這一話題是一個(gè)辯證思維的過程，只要把握住正

能量的傳遞，文章就好做。生活中這樣的人與事很多。借用紹興的中考作文，也許自己就是“那一束陽(yáng)光”哦？

第二個(gè)題目：_______原來(lái)還在仔細(xì)品讀此題，無(wú)論是寫作主題還是選材范圍比前一個(gè)題目更加廣。要寫好此題，必須抓住關(guān)鍵詞“原來(lái)”，對(duì)于這一詞語(yǔ)的理解是關(guān)鍵。很多同學(xué)對(duì)于詞語(yǔ)的解釋含含糊糊，導(dǎo)致自己對(duì)題目題意理解不清，就很難把握題目的命題方向。在有些題目的審讀上，關(guān)鍵詞語(yǔ)的解釋是非常重要的。這一點(diǎn)充分體現(xiàn)出了同學(xué)們對(duì)于字詞的掌握水平。

在詞典里，“原來(lái)”做如下解釋：①開始的時(shí)候；從前。②起初的；沒有經(jīng)過改變的。③表示發(fā)現(xiàn)真實(shí)情況。

結(jié)合以上解釋的三層意思，我們可以做對(duì)應(yīng)的補(bǔ)題，確定相應(yīng)主題。

這里可以補(bǔ)人、物、事、景，也可以補(bǔ)一些靈魂、精神、信念、追求、理想、愛心、毅力、恒心等等。當(dāng)讓也可以補(bǔ)幸福、快樂、微笑等。不管這里補(bǔ)什么，都是表示一種經(jīng)歷之后的醒悟、領(lǐng)悟、懂得、明白、發(fā)現(xiàn)等，也是一種沒有料想的驚喜、感悟、感嘆和震撼。

補(bǔ)題舉例：

《風(fēng)景原來(lái)還在》、《媽媽的微笑原來(lái)還在》、《那片藍(lán)天原來(lái)還在》、《思念原來(lái)還在》、《童年的夢(mèng)想原來(lái)還在》、《小學(xué)的記憶原來(lái)還在》、《拐角的叮囑原來(lái)還在》、《雷鋒的精神原來(lái)還在》、《人類的殺戮原來(lái)還在》、《小草原來(lái)還在》、《他原來(lái)還在》......