第一篇：荊門(mén)初中語(yǔ)文名師工作室2011

荊門(mén)初中語(yǔ)文名師工作室2011-2012學(xué)年工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本工作室是在荊門(mén)市教育局和荊門(mén)市教研室的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，在龍泉中學(xué)北校業(yè)務(wù)部門(mén)協(xié)助管理下開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)的。本工作室將以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要依托，以課題研究為重要方式，以課堂教學(xué)改革為主要內(nèi)容，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的，發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，促進(jìn)中青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)以及名師的自我提升。

二、工作目標(biāo)

1、搭建交流平臺(tái)，建立工作室博客，構(gòu)建工作室的語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

2、以實(shí)施語(yǔ)文亮點(diǎn)教學(xué)、打造快樂(lè)高效課堂為抓手，開(kāi)展教學(xué)觀摩研討課，營(yíng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍，形成具有本市語(yǔ)文特色的課堂教學(xué)。

3、創(chuàng)建名師工作室的展示、輻射平臺(tái)，向縣市區(qū)開(kāi)放教研課、示范觀摩課，展示工作室成員的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)特色。

4、以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，立足課堂，積極爭(zhēng)取省級(jí)研究課題，通過(guò)課題研究促進(jìn)工作室成員專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

5、大力開(kāi)展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，為工作室成員成為研究型、學(xué)者型教師蓄勢(shì)。

三、工作要點(diǎn)

1、健全規(guī)章制度 制定個(gè)人計(jì)劃

為了使工作室更好地開(kāi)展工作，做到有制度可依，有規(guī)章可循，本工作室首先要建立健全工作室成員活動(dòng)規(guī)則和成員考核評(píng)價(jià)制度。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)工作室成員根據(jù)自身特點(diǎn)，制定適合個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)期計(jì)劃和三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教研科研能力。

2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提高理論素養(yǎng)

先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)，沒(méi)有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，我們的教學(xué)和科研可能會(huì)走許多彎路。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑。本年度，工作室每個(gè)成員要有計(jì)劃的閱讀各種教育理論書(shū)籍、語(yǔ)文教學(xué)核心期刊、名著美文，滋養(yǎng)心靈，豐富自己的教學(xué)理論知識(shí)、提升理論素養(yǎng)。語(yǔ)文教師在課堂上一定要具備教育智慧，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂，獲得最佳的教學(xué)效果。工作室還要尋求合適的時(shí)機(jī)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。

3、實(shí)施亮點(diǎn)教學(xué) 展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采

課堂教學(xué)是教師的第一陣地。一名優(yōu)秀的教師，不僅要具備豐厚的理論素養(yǎng)，更要能在課堂上揮灑自如，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。本年度工作室的工作重點(diǎn)之一，就是要深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)----實(shí)施語(yǔ)文亮點(diǎn)教學(xué)，打造快樂(lè)高效課堂。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)亮點(diǎn)教學(xué)專(zhuān)題，針對(duì)教材的特點(diǎn)，挖掘每一單元教材的“亮點(diǎn)”，尋找到每一篇文章的“亮點(diǎn)”，針對(duì)“亮點(diǎn)”采取個(gè)性化的教學(xué)方式和手段，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，讓學(xué)生做到一課一得、一單元一結(jié)；靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，注重總結(jié)提升，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想，讓語(yǔ)文課堂精彩紛呈，魅力無(wú)限。為此，要求工作室成員每學(xué)年要在校內(nèi)進(jìn)行2次以上的教學(xué)展示，并撰寫(xiě)出教學(xué)心得。同時(shí)，工作室成員還要通過(guò)自身開(kāi)課、到其他學(xué)校借班上課、開(kāi)設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

4、開(kāi)展課題研討 提升科研能力

“教而不研則淺”。本年度，名師工作室要組織開(kāi)展好教育教學(xué)研究工作。主持人在帶頭做好科研工作的同時(shí)，帶動(dòng)工作室成員自覺(jué)進(jìn)行教科研，促使工作室成員努力成為科研型教師。在課題研究方面，我們將以《實(shí)施語(yǔ)文亮點(diǎn)教學(xué)打造快樂(lè)高效課堂》為重點(diǎn)研究方向，對(duì)此進(jìn)行深入持久的研究，營(yíng)造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學(xué)。工作室成員要想提高個(gè)人素質(zhì)，除加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷思考外，更要以科研的方式和手段開(kāi)展教育教學(xué)工作，以踏實(shí)的態(tài)度創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對(duì)教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行深入探究，用研究的體會(huì)和成果充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而調(diào)整、改進(jìn)、優(yōu)化自己的教育教學(xué)行為，最終實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，老師的潛能得到開(kāi)發(fā)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提升。

5、定期集中交流 砥礪思想智慧

工作室開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，主持人定期組織工作室成員在網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)在線互動(dòng)式研討，初步定為每周三晚上7點(diǎn)—8點(diǎn)，學(xué)習(xí)交流一個(gè)小時(shí)。工作室成員要積極參加每次活動(dòng)，時(shí)常提供教學(xué)心得體會(huì)文章、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、最新教學(xué)理念等，經(jīng)常更新博客，使本工作室網(wǎng)站的內(nèi)容更豐富、新穎、實(shí)用，讓每位成員都能從

中受益，進(jìn)而砥礪思想，共享教育智慧。

6、外出學(xué)習(xí)觀摩 促進(jìn)自身發(fā)展

為了讓本工作室初步具備教育思想前瞻性、教學(xué)理念前沿性、教學(xué)方法新穎性、教學(xué)成果實(shí)效性，工作室主持人和成員除了平時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、相互交流外，我們將適時(shí)組織成員外出考察學(xué)習(xí)，參加高層次學(xué)術(shù)交流，聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的最新教育理論，和省內(nèi)外優(yōu)秀教師相互切磋教學(xué)技藝，以開(kāi)闊視野，盡快提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教研能力，促進(jìn)自身成長(zhǎng)發(fā)展。

四、具體工作安排

二O一一年九月份

1、建立工作室博客網(wǎng)頁(yè)

2、組建工作室

3、工作室成員確定，召開(kāi)第一次會(huì)議，工作室成員制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃

4、申報(bào)課題研究方案

十月份

1、理論學(xué)習(xí)，專(zhuān)題研討

2、《實(shí)施語(yǔ)文亮點(diǎn)教學(xué)打造快樂(lè)高效課堂》課題開(kāi)題評(píng)審

十一月份

1、組織工作室成員觀摩并參加省優(yōu)質(zhì)課大賽

2、聆聽(tīng)教育專(zhuān)家講座

十二月份

1、理論學(xué)習(xí)，名師與工作室成員交流互動(dòng)

2、組織工作室成員開(kāi)展“亮點(diǎn)”教學(xué)展示課 二O一二年元月份

1、撰寫(xiě)論文，心得體會(huì)

2、工作室成員整理個(gè)人檔案上交工作室

3、工作室接受上級(jí)主管部門(mén)的評(píng)價(jià)與考核 二月份

1、工作室成員集中召開(kāi)會(huì)議

2、制定本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃

三月份

1、理論學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流

2、組織工作室成員開(kāi)設(shè)教學(xué)觀摩課

四月份

1、《實(shí)施語(yǔ)文亮點(diǎn)教學(xué) 打造快樂(lè)高效課堂》課題研討

2、組織工作室成員開(kāi)展中考專(zhuān)題研究

五月份

1、開(kāi)展名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

2、名師與工作室成員交流互動(dòng)

六月份

舉行工作室成員個(gè)人成長(zhǎng)研討會(huì)

七——八月份

1、年度總結(jié)

2、年度考核

3、撰寫(xiě)論文，課題階段性總結(jié)

4、組織工作室成員外出考察學(xué)習(xí)

二O一一年九月

第二篇：初中語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃

初中語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃

一、目標(biāo)任務(wù)：

（一）專(zhuān)題讀書(shū)：

1、語(yǔ)文教育理論著作：《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》（電子書(shū)）《言語(yǔ)教學(xué)論》（李海林）

2、語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)著作：古代詩(shī)歌散文，現(xiàn)代散文（參考圖書(shū)，上海辭書(shū)出版社《唐詩(shī)鑒賞辭典》《唐宋詞鑒賞辭典》《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》）

3、學(xué)科教學(xué)研究著作：余映潮語(yǔ)文教育思想，王君“青春語(yǔ)文”及情境教學(xué)，程紅兵人格教育思想，韓軍新語(yǔ)文教育思想、李鎮(zhèn)西民主教育思想等。（根據(jù)具體情況購(gòu)書(shū)）

（二）語(yǔ)文教學(xué)：

1、工作室成員在校內(nèi)（片區(qū)）每月承擔(dān)一次研究課教學(xué)，并作專(zhuān)題發(fā)言（講座）；課堂隨時(shí)開(kāi)放；

2、工作室成員按月輪流上研究課，并做專(zhuān)題發(fā)言，每人每學(xué)期至少一次；

3、優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)，每人每年至少一次；

4、指導(dǎo)青年教師，每人至少指導(dǎo)幫扶1名青年教師。

（三）教學(xué)研究：

1、每月整理一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）；

2、每學(xué)期撰寫(xiě)1——2篇文章（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報(bào)告等）；

3、年內(nèi)每位成員錄制一節(jié)優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)；

4、成員集體編寫(xiě)校本教材《初中生詩(shī)歌欣賞》，力爭(zhēng)本年內(nèi)編齊初中學(xué)生所用的6冊(cè)校本教材；

5、收集整理優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)年內(nèi)匯編出第二輯；

6、年內(nèi)至少承擔(dān)一個(gè)縣級(jí)及以上課題研究，任主研，并開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的研究。

（四）教育交流及考察：

1、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系到外縣（市）學(xué)校進(jìn)行1—2次學(xué)科教育交流；

2、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學(xué)習(xí)；

3、工作室在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)可能的情況下，分批次安排成員在年內(nèi)參加一次有價(jià)值的外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。

二、活動(dòng)安排

1、每月開(kāi)展一次集體活動(dòng)，主要形式有：讀書(shū)心得交流、課堂教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)論文（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報(bào)告等）交流、專(zhuān)題講座、成員匯報(bào)一月工作、提交成果資料等。

2、成員間不定期相互隨堂聽(tīng)課，每學(xué)期至少6次（工作室統(tǒng)一安排的除外）；

2、主持人每周聽(tīng)成員一節(jié)課（輪流），并提出研究意見(jiàn)；

3、聯(lián)系成員參與縣內(nèi)學(xué)校的教研活動(dòng)，每期1——2次；

4、根據(jù)縣教育局名師工作小組計(jì)劃，每學(xué)期至少安排一次名師工作室成員優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

5、年內(nèi)舉辦一次較大范圍（片區(qū)、全縣）的成果展示活動(dòng)，如初中語(yǔ)文論壇、教改經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教學(xué)展示等。

三、工作措施及考核保障

1、聯(lián)系聘請(qǐng)知名語(yǔ)文教育專(zhuān)家或特級(jí)教師作為工作室的顧問(wèn)，為工作室提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)和幫助。

2、積極配合縣初中語(yǔ)文教育學(xué)會(huì)的活動(dòng)，配合縣教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)工作，以及縣教科室的語(yǔ)文教學(xué)研究工作，整合資源，為工作室成員的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)。

3、工作室為成員購(gòu)買(mǎi)部分學(xué)習(xí)材料（圖書(shū)、光盤(pán)等）。工作室本成員在年內(nèi)的閱讀書(shū)目見(jiàn)附件。

4、工作室主持人統(tǒng)籌安排活動(dòng)，負(fù)責(zé)召集會(huì)議，并輪流安排每次活動(dòng)的策劃（組織）人，由活動(dòng)策劃（組織）人具體策劃每次活動(dòng)。

5、工作室實(shí)行項(xiàng)目牽頭人負(fù)責(zé)制，牽頭人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)方案、協(xié)調(diào)安排人員、收集整理資料等；每位成員均負(fù)責(zé)牽頭一項(xiàng)工作，并安排人員具體完成，實(shí)行分工合作制。

6、工作室主持人負(fù)責(zé)聯(lián)系協(xié)調(diào)成員所在單位領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校為成員的學(xué)習(xí)和工作提供必要的條件和經(jīng)費(fèi)保障。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12初中語(yǔ)文名師工作室年工作計(jì)劃

7、工作室根據(jù)縣上要求制定考核方案，并嚴(yán)格實(shí)行目標(biāo)考核，作為評(píng)估管理的重要依據(jù)；每月登記成員各方面情況，每期進(jìn)行一次總結(jié)考核；年底進(jìn)行一次全面總結(jié)考核，未完成目標(biāo)任務(wù)、進(jìn)取精神不強(qiáng)、距離培養(yǎng)目標(biāo)很遠(yuǎn)的實(shí)行退出制；具體考核方案（評(píng)價(jià)表）另制。

8、工作室活動(dòng)經(jīng)費(fèi)根據(jù)縣上要求實(shí)行民主公開(kāi)管理，保證用于工作室開(kāi)展活動(dòng)中。

初中語(yǔ)文名師工作室

第三篇：初中語(yǔ)文名師工作室2015年工作計(jì)劃

（初稿）

一、目標(biāo)任務(wù)：

（一）專(zhuān)題讀書(shū)：

1、語(yǔ)文教育理論著作：《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》（電子書(shū)）《言語(yǔ)教學(xué)論》（李海林）

2、語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)著作：古代詩(shī)歌散文，現(xiàn)代散文（參考圖書(shū)，上海辭書(shū)出版社《唐詩(shī)鑒賞辭典》《唐宋詞鑒賞辭典》《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》）

3、學(xué)科教學(xué)研究著作：余映潮語(yǔ)文教育思想，王君“青春語(yǔ)文”及情境教學(xué)，程紅兵人格教育思想，韓軍新語(yǔ)文教育思想、李鎮(zhèn)西民主教育思想等。（根據(jù)具體情況購(gòu)書(shū)）

（二）語(yǔ)文教學(xué)：

1、工作室成員在校內(nèi)（片區(qū)）每月承擔(dān)一次研究課教學(xué)，并作專(zhuān)題發(fā)言（講座）；課堂隨時(shí)開(kāi)放；

2、工作室成員按月輪流上研究課，并做專(zhuān)題發(fā)言，每人每學(xué)期至少一次；

3、優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)，每人每年至少一次；

4、指導(dǎo)青年教師，每人至少指導(dǎo)幫扶1名青年教師。

（三）教學(xué)研究：

1、每月整理一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）；

2、每學(xué)期撰寫(xiě)1——2篇文章（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報(bào)告等）；

3、年內(nèi)每位成員錄制一節(jié)優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)；

4、成員集體編寫(xiě)校本教材《初中生詩(shī)歌欣賞》，力爭(zhēng)本年內(nèi)編齊初中學(xué)生所用的6冊(cè)校本教材；

5、收集整理優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)年內(nèi)匯編出第二輯；

6、年內(nèi)至少承擔(dān)一個(gè)縣級(jí)及以上課題研究，任主研，并開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的研究。

（四）教育交流及考察：

1、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系到外縣（市）學(xué)校進(jìn)行1—2次學(xué)科教育交流；

2、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學(xué)習(xí)；

3、工作室在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)可能的情況下，分批次安排成員在年內(nèi)參加一次有價(jià)值的外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。

二、活動(dòng)安排

1、每月開(kāi)展一次集體活動(dòng)，主要形式有：讀書(shū)心得交流、課堂教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)論文（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報(bào)告等）交流、專(zhuān)題講座、成員匯報(bào)一月工作、提交成果資料等。

2、成員間不定期相互隨堂聽(tīng)課，每學(xué)期至少6次（工作室統(tǒng)一安排的除外）；

2、主持人每周聽(tīng)成員一節(jié)課（輪流），并提出研究意見(jiàn)；

3、聯(lián)系成員參與縣內(nèi)學(xué)校的教研活動(dòng)，每期1——2次；

4、根據(jù)縣教育局名師工作小組計(jì)劃，每學(xué)期至少安排一次名師工作室成員優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

5、年內(nèi)舉辦一次較大范圍（片區(qū)、全縣）的成果展示活動(dòng)，如初中語(yǔ)文論壇、教改經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教學(xué)展示等。

三、工作措施及考核保障

1、聯(lián)系聘請(qǐng)知名語(yǔ)文教育專(zhuān)家或特級(jí)教師作為工作室的顧問(wèn)，為工作室提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)和幫助。

2、積極配合縣初中語(yǔ)文教育學(xué)會(huì)的活動(dòng)，配合縣教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)工作，以及縣教科室的語(yǔ)文教學(xué)研究工作，整合資源，為工作室成員的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)。

3、工作室為成員購(gòu)買(mǎi)部分學(xué)習(xí)材料（圖書(shū)、光盤(pán)等）。工作室本成員在年內(nèi)的閱讀書(shū)目見(jiàn)附件。

4、工作室主持人統(tǒng)籌安排活動(dòng)，負(fù)責(zé)召集會(huì)議，并輪流安排每次活動(dòng)的策劃（組織）人，由活動(dòng)策劃（組織）人具體策劃每次活動(dòng)。

5、工作室實(shí)行項(xiàng)目牽頭人負(fù)責(zé)制，牽頭人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)方案、協(xié)調(diào)安排人員、收集整理資料等；每位成員均負(fù)責(zé)牽頭一項(xiàng)工作，并安排人員具體完成，實(shí)行分工合作制。

6、工作室主持人負(fù)責(zé)聯(lián)系協(xié)調(diào)成員所在單位領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校為成員的學(xué)習(xí)和工作提供必要的條件和經(jīng)費(fèi)保障。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12

7、工作室根據(jù)縣上要求制定考核方案，并嚴(yán)格實(shí)行目標(biāo)考核，作為評(píng)估管理的重要依據(jù)；每月登記成員各方面情況，每期進(jìn)行一次總結(jié)考核；年底進(jìn)行一次全面總結(jié)考核，未完成目標(biāo)任務(wù)、進(jìn)取精神不強(qiáng)、距離培養(yǎng)目標(biāo)很遠(yuǎn)的實(shí)行退出制；具體考核方案（評(píng)價(jià)表）另制。

8、工作室活動(dòng)經(jīng)費(fèi)根據(jù)縣上要求實(shí)行民主公開(kāi)管理，保證用于工作室開(kāi)展活動(dòng)中。

初中語(yǔ)文名師工作室 XX年2月28日 共2頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)12

第四篇：儀隴縣初中語(yǔ)文名師工作室實(shí)施方案

儀隴縣初中語(yǔ)文名師工作室工作方案

根據(jù)儀隴縣教育局關(guān)于建立首批名師工作室的實(shí)施意見(jiàn)（儀教行〔2011〕110號(hào)）精神，為有效地實(shí)施“三名工程”，開(kāi)展初中語(yǔ)文名師培養(yǎng)工作，特制訂本工作方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、通過(guò)培養(yǎng)，進(jìn)一步提高參培教師的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，使他們知識(shí)結(jié)構(gòu)得到改善，成為專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、人文素養(yǎng)深厚的有學(xué)問(wèn)的人。

2、通過(guò)培養(yǎng)，使參培教師樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀，具有實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)改革的教育思想、課程理念和教學(xué)觀念。

3、通過(guò)深入鉆研語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)文教材，分析和解剖語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高參培教師宏觀認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程和微觀解讀語(yǔ)文教材的能力。

4、通過(guò)開(kāi)展系列教學(xué)和研究活動(dòng)，提高參培教師的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)智慧（如教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、組織語(yǔ)文活動(dòng)、語(yǔ)文考核等）。

5、通過(guò)培養(yǎng)，促使參培教師的教育科研能力，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展能力都得到較大提高。

6、通過(guò)培養(yǎng)，使參培教師的政治思想水平、理論水平得到較大提高，師德修養(yǎng)和師德水平得到進(jìn)一步提高，敬業(yè)精神得到進(jìn)一步增強(qiáng)，從而增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，樹(shù)立為教育事業(yè)終身奉獻(xiàn)的決心和信念。

二、培養(yǎng)周期：

首批初中語(yǔ)文名師培養(yǎng)周期為3年，即2012年1月至2014年12月。

三、人員遴選：

參加首批名師工作室的教師應(yīng)具備以下條件：

1、年齡在40周歲以下（1972年1月1日以后出生）。

2、教齡10年以上，其中，應(yīng)至少有兩屆完整的初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（初中語(yǔ)文教學(xué)6年以上）。

3、應(yīng)具備漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷。

4、具有較高的教學(xué)水平，參加縣及以上語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽或獻(xiàn)課活動(dòng)并獲等級(jí)獎(jiǎng) 1

（獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，市級(jí)及以上獲二等以上獎(jiǎng)勵(lì)）。

5、有較強(qiáng)的科研能力，有教研文章在公開(kāi)出版的報(bào)刊上發(fā)表或收入語(yǔ)文論著中；承擔(dān)過(guò)縣級(jí)以上語(yǔ)文學(xué)科研究課題，并獲等級(jí)獎(jiǎng)（縣一等獎(jiǎng)，市及以上二等獎(jiǎng)）。

6、具有較強(qiáng)的教學(xué)基本功，普通話(huà)水平達(dá)二級(jí)甲等以上，硬筆書(shū)寫(xiě)水平較高，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。

7、能熟練地使用常用辦公軟件，能獨(dú)立制作教學(xué)課件，能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集和處理資料。

8、具有較強(qiáng)的組織能力和協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)。師德高尚，學(xué)高身正，為人師表。

四、培養(yǎng)內(nèi)容

全面實(shí)施四大計(jì)劃，即：專(zhuān)題學(xué)習(xí)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃、課題研究計(jì)劃、教育考察計(jì)劃，培養(yǎng)初中語(yǔ)文名師。

具體內(nèi)容如下：

（一）專(zhuān)題學(xué)習(xí)計(jì)劃：

主要以指導(dǎo)讀書(shū)、專(zhuān)題研討、撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告、舉辦文化沙龍等形式進(jìn)行。分為語(yǔ)文學(xué)科教育理論、初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新與擴(kuò)展三大部分

1、語(yǔ)文學(xué)科教育理論：

（1）中國(guó)古代語(yǔ)文教育史

（2）中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代語(yǔ)文教育史

（3）“三老”（葉圣陶、張志公、呂叔湘）語(yǔ)文教育思想研究

2、初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐：

（1）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研究

（2）新世紀(jì)語(yǔ)文課程和教材改革

（3）當(dāng)代初中語(yǔ)文特級(jí)教師教育思想專(zhuān)題研究（于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、程紅兵、陳軍、洪鎮(zhèn)濤、余映潮、王君、李鎮(zhèn)西等）

3、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新與擴(kuò)展：

（1）現(xiàn)代漢語(yǔ)專(zhuān)題研究

（2）古代漢語(yǔ)專(zhuān)題研究

（3）古代文學(xué)專(zhuān)題研究（唐詩(shī)宋詞、唐宋散文、明清小說(shuō)等）

（4）古代作家專(zhuān)題研究（陶淵明、李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾、曹雪芹、蒲松齡等）

（5）現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)題研究（魯迅、茅盾、老舍、沈從文、汪曾祺、王安憶等）

（二）教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃：

主要以承擔(dān)語(yǔ)文教學(xué)工作、教研工作、公開(kāi)課（觀摩課、研究課）教學(xué)工作、指導(dǎo)青年教師、專(zhuān)題講座等形式進(jìn)行。要求參培教師做到：

1、所擔(dān)任的語(yǔ)文教學(xué)工作全面向教研組、學(xué)校和社會(huì)開(kāi)放。

2、每?jī)芍茉趯W(xué)校初中語(yǔ)文教研組內(nèi)開(kāi)放一次課堂教學(xué)，每月在全校承擔(dān)一次公開(kāi)課教學(xué)工作，每學(xué)期在全縣承擔(dān)一次公開(kāi)課（或獻(xiàn)課）教學(xué)工作和一次學(xué)科專(zhuān)題講座工作。

3、每周聽(tīng)校內(nèi)青年語(yǔ)文教師教學(xué)課不少于2節(jié)，并提出切實(shí)的改進(jìn)意見(jiàn)。

4、每月組織一次學(xué)校教研組（或跨學(xué)校教研組）語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，并展開(kāi)研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、積極探索語(yǔ)文課堂教學(xué)模式改革研究，提高語(yǔ)文教學(xué)效益。

（三）課題研究計(jì)劃：

1、在培養(yǎng)周期內(nèi)，參培教師必須根據(jù)初中語(yǔ)文教學(xué)改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)，確立一項(xiàng)以上研究課題進(jìn)行立項(xiàng)研究，所研究的課題應(yīng)積極申報(bào)成為市級(jí)及以上研究課題。

2、在名師工作室的指導(dǎo)下，開(kāi)展選題立項(xiàng)、組織研究、收集資料、結(jié)題評(píng)審以及成果推廣等工作。

3、參培教師要經(jīng)常反思教學(xué)工作，總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并撰寫(xiě)教學(xué)研究文章，每年至少要在公開(kāi)出版的報(bào)刊上發(fā)表一篇以上語(yǔ)文研究經(jīng)驗(yàn)論文。

（四）教育考察計(jì)劃：

1、培養(yǎng)周期內(nèi)，參培教師所在學(xué)校每年要安排培養(yǎng)對(duì)象一次教育教學(xué)考察活動(dòng)，考察對(duì)象主要為在初中語(yǔ)文教學(xué)中做出了優(yōu)異成績(jī)或有突出特色的學(xué)?；騻€(gè)人。考察方式主要是：參觀、聽(tīng)課、觀摩、專(zhuān)訪和座談。要帶著問(wèn)題考察，考察前要制定考察計(jì)劃，考察中要通過(guò)筆記、錄音、攝像等方式留存資料，考察后要

寫(xiě)出考察報(bào)告。

2、名師工作室在培養(yǎng)周期內(nèi)要組織培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行至少一次文化考察，深入到文化底蘊(yùn)深厚、人文積淀豐富、教育水平發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行一次深度文化考察，感受中國(guó)博大精深的文化積淀，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊培養(yǎng)對(duì)象的文化視野。

五、保障措施

（一）培養(yǎng)對(duì)象所在學(xué)校為參培教師提供以下支持和保障：

1、適當(dāng)減輕培養(yǎng)對(duì)象的日常教學(xué)工作量，承擔(dān)教學(xué)工作原則上不超過(guò)初中語(yǔ)文一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。

2、每年為培養(yǎng)對(duì)象報(bào)銷(xiāo)不少于500元的書(shū)籍報(bào)刊費(fèi)用。

3、每年至少為培養(yǎng)對(duì)象安排一次外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。

4、為培養(yǎng)對(duì)象的外出獻(xiàn)課、教研活動(dòng)、論文發(fā)表、課題研究、專(zhuān)著出版發(fā)行等活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。

5、在工作認(rèn)定和績(jī)效考核時(shí)，原則上應(yīng)將培養(yǎng)對(duì)象參加的各種培養(yǎng)活動(dòng)作為工作量來(lái)計(jì)算，一般來(lái)說(shuō)，參加名師工作室的工作量應(yīng)不低于學(xué)校人均標(biāo)準(zhǔn)工作量的0.4。

（二）名師工作室為參培教師提供以下支持和保障：

1、制定名師工作室工作方案，并按方案實(shí)施。

2、為參培教師提供學(xué)習(xí)的課程和書(shū)目，安排讀書(shū)計(jì)劃，要求培養(yǎng)對(duì)象撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，每月舉辦一次讀書(shū)報(bào)告會(huì)或心得討論會(huì)。

3、每月安排一次培養(yǎng)對(duì)象的公開(kāi)課教學(xué)工作，并在一定范圍內(nèi)組織研討。

4、每學(xué)期帶領(lǐng)培養(yǎng)對(duì)象舉辦一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，既使培養(yǎng)對(duì)象得到鍛煉，又發(fā)揮骨干教師的輻射和帶動(dòng)作用。

5、每學(xué)期安排、督促并檢查培養(yǎng)對(duì)象撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，積極向報(bào)刊推薦優(yōu)秀文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

6、每年為培養(yǎng)對(duì)象提供一次外出學(xué)習(xí)考察的建議，并積極協(xié)調(diào)教育局和學(xué)校，帶領(lǐng)培養(yǎng)對(duì)象外出參觀學(xué)習(xí)。

7、指導(dǎo)并督促培養(yǎng)對(duì)象開(kāi)展課題研究和語(yǔ)文教學(xué)模式改革專(zhuān)題研究。

8、指導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象整理總結(jié)自己的教育思想、語(yǔ)文教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)

技巧，通過(guò)撰寫(xiě)論文、自編教材、出版專(zhuān)著等形式逐步形成自己獨(dú)特的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀。

第五篇：名師工作室

名師工作室規(guī)章制度

1.管理自律制度。每位工作室成員都是工作室的管理主體，承擔(dān)管理與自我管理的職責(zé)，主動(dòng)參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，確保工作室以良好姿態(tài)運(yùn)行。

2.自覺(jué)實(shí)踐制度。工作室成員深入實(shí)踐，開(kāi)設(shè)研究課、實(shí)驗(yàn)課，每學(xué)年不少于一次，發(fā)現(xiàn)和分析教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)實(shí)踐能力，為研究提供線索和素材。

3.自主學(xué)習(xí)制度。工作室成員每學(xué)期至少閱讀兩本教育專(zhuān)著，征訂并認(rèn)真閱讀兩種以上教育研究雜志，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

4.專(zhuān)題研究制度。工作室成員圍繞研究專(zhuān)題每學(xué)期撰寫(xiě)三篇以上教學(xué)案例、教學(xué)反思（或教育隨筆）和一篇具有較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。

5.網(wǎng)上互動(dòng)制度。建立名師QQ群，工作室成員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教學(xué)交流與研討，使網(wǎng)絡(luò)成為工作室的動(dòng)態(tài)工作站、資源生成場(chǎng)和成果輻射源。

6.自動(dòng)退出制度。對(duì)連續(xù)兩次無(wú)故缺席工作室活動(dòng)的成員或?qū)Ρ緫?yīng)履行的研究任務(wù)推諉、敷衍的成員啟動(dòng)自動(dòng)退出機(jī)制。

我們需要什么樣的“名師工作室”(2011-05-30 20:29:11)

現(xiàn)在，許多教育行政部門(mén)和學(xué)校都建有“名師工作室”，意圖以“名師”帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐證明，名師工作室的成立，充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養(yǎng)了一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師。筆者認(rèn)為，若要將名師工作室的效益發(fā)揮到最大化，還應(yīng)該注意：“名師工作室”要成為“民”師工作室。

名師工作室不是專(zhuān)家的實(shí)驗(yàn)室，也不是農(nóng)民的溫室大棚，無(wú)論是成員層次的組成、成員地域的選擇、研究方法的運(yùn)用，它都應(yīng)該成為從科研成果到實(shí)踐運(yùn)用的紐帶與橋梁，更好地、更多地為“平民”教師改善教育教學(xué)行為提供服務(wù)與保障。

1．名師工作室的成員要來(lái)源于教育教學(xué)一線。無(wú)論是領(lǐng)銜人還是工作室成員，都應(yīng)該直接從事本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作，并且要包括一部分普通教師或青年教師（非名師），從而體現(xiàn)工作室組成人員的層次性，為工作室研究主題的深入和有效開(kāi)展提供最直接的師資保障。同時(shí)，不同地區(qū)、不同層次的教師參與，會(huì)在這些成員周?chē)ɑ蚋髯运趯W(xué)校內(nèi)）形成一個(gè)非團(tuán)體性質(zhì)的、松散型的研究組織，隨著工作室研究活動(dòng)的持續(xù)展開(kāi)，其效應(yīng)必將被不斷擴(kuò)大，從而產(chǎn)生輻射。因此，這種師資組成，除了工作室的核心型成員之外，在其外圍還會(huì)有松散型和輻射型研究隊(duì)伍。當(dāng)然，為了實(shí)現(xiàn)理論的引領(lǐng)，各個(gè)工作室也可聘請(qǐng)一些專(zhuān)家作為工作室的顧問(wèn)。

2．名師工作室的成員要實(shí)行條件準(zhǔn)入制。也就是說(shuō)在確定工作室成員條件后，組織人員應(yīng)該通過(guò)答辯、課堂實(shí)踐、案例評(píng)析等方式對(duì)志愿加入的申請(qǐng)人員進(jìn)行考核、認(rèn)定。

首先，從條件上看，領(lǐng)銜人應(yīng)該做到理念先進(jìn)，能主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù)，教育教學(xué)質(zhì)量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應(yīng)該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。其次，從形式上看，在報(bào)名之前要讓其認(rèn)識(shí)到參與工作室的目的，以及對(duì)所研究主題的了解程度或參與興趣；要考慮其所處地域?qū)Ρ緦?zhuān)業(yè)、本主題的需要程度，例如，常州市相當(dāng)一部分名師工作室的成員就來(lái)自農(nóng)村學(xué)校。

3．名師工作室要堅(jiān)持草根化研究、行動(dòng)研究。正是因?yàn)橛辛艘痪€教師的加盟，有了不同層次教師的參與，名師工作室的研究才可能成為草根化研究——問(wèn)題從學(xué)校、教師、學(xué)生、教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，然后在教育教學(xué)實(shí)踐中尋找答案、解決問(wèn)題，及時(shí)地在教育教學(xué)行動(dòng)中檢驗(yàn)、實(shí)踐、推廣研究成果。這樣的工作室，才是真正意義上的“工作”室，而不僅僅是研究室、觀察所、望站。

“名師工作室”要成為“明”師工作室。

教育要面向未來(lái)，名師工作室的發(fā)展目標(biāo)自然也要著眼于教育的“明天”。因此，名師工作室從研究主題上、從工作制度上都要著眼于教育、教師未來(lái)的發(fā)展。

1．確定研究主題——體現(xiàn)前瞻。有人說(shuō)，名師工作室是點(diǎn)的凝聚，夯實(shí)底盤(pán)；是線的延伸，內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射，共享智慧”。那么，維系工作室的點(diǎn)、線、面又是什么呢？是著眼于未來(lái)的研究主題。因?yàn)槊麕煿ぷ魇业哪繕?biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)一批新名師，更應(yīng)立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育事業(yè)。因此，我們認(rèn)為，研究的主題要有前瞻性，應(yīng)該來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)該關(guān)注當(dāng)前課程改革的方向，關(guān)注新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的動(dòng)向，關(guān)注本地區(qū)教育教學(xué)、本學(xué)科亮點(diǎn)或存在問(wèn)題。這樣的一些主題，能極大地促進(jìn)地方教育資源的整合，有效提高教師研究能力，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

2．明確發(fā)展職責(zé)——和諧共生。名師工作室的成員體現(xiàn)了層次性，工作室應(yīng)該成為培養(yǎng)未來(lái)名師的搖籃，普通教師要努力成為骨干教師，今天的成員要成為明天的領(lǐng)銜人。因此，在工作室內(nèi)應(yīng)該明確各自的職責(zé)，確立工作制度，形成工作常規(guī)，促進(jìn)整合發(fā)展。例如，常州市名師工作室的基本制度有：導(dǎo)師培養(yǎng)制，即為青年教師量身制訂成長(zhǎng)方案，促使工作室成員成長(zhǎng)為在某一方面學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、術(shù)有專(zhuān)攻的名教師；二是項(xiàng)目領(lǐng)銜制，即確立一項(xiàng)研究課題，開(kāi)展教育科學(xué)專(zhuān)題研究；三是成果輻射制，即將工作室成果以各種形式進(jìn)行介紹、推廣。同時(shí)，領(lǐng)銜人與教育行政部門(mén)、領(lǐng)銜人與成員都要簽訂協(xié)議，加強(qiáng)過(guò)程與結(jié)果的考核，做到真正的制度保證。以上制度實(shí)則體現(xiàn)了工作室在教師培養(yǎng)過(guò)程中吸收一批、發(fā)展一批、壯大一批、帶動(dòng)一批、擴(kuò)大一批、影響一批的思想，實(shí)現(xiàn)研究進(jìn)程、工作開(kāi)展的延續(xù)性。

“名師工作室”要成為“鳴”師工作室。

1．名師工作室對(duì)內(nèi)要倡導(dǎo)民主。也就是在研究過(guò)程中，不能搞“一言堂”和“絕對(duì)權(quán)威”，允許有不同的聲音發(fā)出，允許有不同的見(jiàn)解產(chǎn)生，百家爭(zhēng)鳴才能百花齊放，爭(zhēng)論、爭(zhēng)鳴之中才有智慧的火花閃現(xiàn)。因此，工作室要經(jīng)常開(kāi)展論文研討、專(zhuān)著交流、學(xué)術(shù)沙龍、研究報(bào)告會(huì)、教師論壇、公開(kāi)教學(xué)、調(diào)查報(bào)告等一系列活動(dòng)，不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思、批判。只有這樣，工作室的研究水平才會(huì)整體提升，研究方向才會(huì)不斷走向科學(xué)。

2．名師工作室對(duì)外要積極宣傳。首先，工作室要積極開(kāi)展成果展示活動(dòng)，宣傳和推廣研究成果，如組織主題觀摩、成果論證、研究網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)題匯報(bào)等活動(dòng)，不斷擴(kuò)大影響力，吸引更多的人員關(guān)注或參與，形成工作室內(nèi)外互動(dòng)的研究局面，使研究形式更加多元，研究過(guò)程不斷生成。其次，名師工作室要對(duì)外求得行政支撐和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)管理部門(mén)要積極提供平臺(tái)，及時(shí)提供培訓(xùn)研修的機(jī)會(huì)，進(jìn)行人才交流與輸出，從而形成輻射、擴(kuò)大影響，促使工作室在新的更高的平臺(tái)上運(yùn)作。

作者：吳漢平，原載于《中國(guó)教育報(bào)》。