第一篇：教學(xué)工作站中期匯報(bào)材料

教學(xué)工作站中期匯報(bào)材料

一、工作站職責(zé)

1、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，進(jìn)行教學(xué)方法、手段、模式等探索性實(shí)驗(yàn)，形成可推廣的教改成果。

2、注重理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)研討，積極開(kāi)展課題研究，為學(xué)校教育決策提供依據(jù)。

3、積極承擔(dān)各級(jí)組織的教師培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)、專(zhuān)題講座和公開(kāi)課展示等教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮工作站示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用。

二、工作思路

1、以開(kāi)展課題研究為抓手，提升團(tuán)隊(duì)教師研究水平，以點(diǎn)代面，帶動(dòng)學(xué)校整體研究水平提升，促進(jìn)形成學(xué)校骨干教師體系。

2、立足課堂，研究課堂，提升教師教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)。研究適合本地學(xué)生使用的校本教材。

3、立足本校，結(jié)合地域特點(diǎn)研究特殊教育，并逐步向全市特教領(lǐng)域拓展。

三、已開(kāi)展的工作

（一）組建團(tuán)隊(duì)

2014年3月，由安康市教育局、安康市人社局共同組織，舉行了安康市優(yōu)秀教學(xué)能手工作站授牌儀式，安康市陽(yáng)光學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)能手工作站正式成立，組建了一支由2名省級(jí)教學(xué)能手、2名市級(jí)教學(xué)能手、4名校級(jí)骨干教師組成的工作團(tuán)隊(duì)。

（二）申報(bào)課題1、2013年10月，按照陜教師（2013）37號(hào)文件通知，由朱榮卉主筆撰寫(xiě)《聾生語(yǔ)言能力與其家庭教育的相關(guān)性研究》課題，并成立了課題組，在課題組成員的共同研究下，初步確立課題研究方向。

2、2013年11月，課題組負(fù)責(zé)人朱榮卉參加“2013年陜西省中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教學(xué)能手高級(jí)研修班”，結(jié)合課題培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)修改課題，并上交至省教科所。

（三）工作站建設(shè)

工作站成立后，先后召開(kāi)工作會(huì)議三次，研究制定了工作站工作制度及本學(xué)年工作站工作重點(diǎn)。學(xué)校及時(shí)為工作站撥發(fā)了配套資金，保證了工作站運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。工作站為每位工作站成員購(gòu)買(mǎi)了五本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，鼓勵(lì)成員多學(xué)習(xí)，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)工作實(shí)踐。

1、設(shè)立交流平臺(tái)。為方便交流，成立了工作站交流群（群號(hào)：178297984）。為進(jìn)一步發(fā)揮工作站輻射帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用，工作站負(fù)責(zé)人在開(kāi)設(shè)的個(gè)人博客上及時(shí)上傳了工作資料，（博客地址：http://blog.sina.com.cn/u/2804237460）并與安康市電教館聯(lián)系，將本工作站的基本情況及開(kāi)展工作情況及時(shí)上傳，在安康教育網(wǎng)設(shè)置工作站欄目。

2、積極參加各級(jí)組織的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。2014年4月工作站成員朱榮卉、王莉莉參加了陜西省特殊教育骨干教師高級(jí)研修班，返校后在全校范圍內(nèi)做了學(xué)習(xí)分享交流會(huì)。2014年3月全體成員參加了學(xué)校組織的《聽(tīng)力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》培訓(xùn)講座。6月份宋紅梅參加上海英華師資培訓(xùn)中心組織的聾兒康復(fù)教師培訓(xùn)。

3、活動(dòng)開(kāi)展。為提高學(xué)生語(yǔ)言能力搭建平臺(tái)，工作站成員配合學(xué)校整體工作，先后舉行了春季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、我愛(ài)安康主題攝影展示、感恩教育、勵(lì)志教育等主題活動(dòng)。

（四）課題研究

結(jié)合工作實(shí)際，工作站目前將開(kāi)展已立項(xiàng)的課題研究作為重點(diǎn)，積極開(kāi)展課題研究工作。（具體情況見(jiàn)課題匯報(bào)材料）

（五）示范引領(lǐng)

工作站成員積極配合學(xué)校工作安排，以課堂為主陣地，分別在教研組內(nèi)、校內(nèi)上公開(kāi)課，并積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

2013年11月，朱榮卉在校內(nèi)上公開(kāi)課《爬山虎的腳》。

2014年4月，屈先花上組內(nèi)公開(kāi)課《馬踏飛燕》；楊曉麗上組內(nèi)公開(kāi)課《黑體字》；李忠峰上組內(nèi)公開(kāi)課《數(shù)的整除（整理與運(yùn)用）》；朱榮卉上組內(nèi)公開(kāi)課《爺爺》；成波上組內(nèi)公開(kāi)課《竹影》；王莉莉上組內(nèi)公開(kāi)課《能被2、5整除的數(shù)》；宋紅梅上組內(nèi)公開(kāi)課《圖文應(yīng)用題》。2014年5月，接待安康市教育系統(tǒng)基層黨組織書(shū)記培訓(xùn)班學(xué)員來(lái)校參觀，朱榮卉、楊曉麗、成波又進(jìn)行了校內(nèi)公開(kāi)授課。

積極參加課題研究，屈先花立項(xiàng)的市級(jí)規(guī)劃課題《安康市殘疾人職業(yè)教育現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究》，宋紅梅立項(xiàng)的市級(jí)小課題《家長(zhǎng)在聾兒語(yǔ)言康復(fù)進(jìn)程中的作用研究》目前都在實(shí)施進(jìn)行中。

四、本年度工作任務(wù)

1、建立工作站成員個(gè)人成長(zhǎng)檔案。將個(gè)人研修計(jì)劃、總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，教學(xué)論文、微課錄像、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)體會(huì)、各類(lèi)獲獎(jiǎng)證書(shū)等收集整理成檔。

2、將立項(xiàng)的課題研究工作作為工作重點(diǎn)，錄制家長(zhǎng)參與的微型錄像課。假期開(kāi)展家庭走訪，家教指導(dǎo)工作，編寫(xiě)學(xué)校職業(yè)教育成果集。

3、搭建好工作平臺(tái)，定期交流，研究工作站工作任務(wù)和研究方向，著手開(kāi)發(fā)適合本校學(xué)生使用的校本教材。

4、為充分發(fā)揮工作站示范引領(lǐng)作用，擬實(shí)施“青藍(lán)工程”，師徒結(jié)對(duì)，幫扶青年教師成長(zhǎng)。

五、需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方

1、完善工作資料收集，科學(xué)分工，將各成員開(kāi)展的工作要及時(shí)收集匯總，建立完整的檔案。

2、加強(qiáng)工作網(wǎng)站建設(shè)，擬在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立工作站窗口，及時(shí)宣傳研究成果，發(fā)揮工作站輻射帶動(dòng)作用。

3、要努力克服研究時(shí)間緊張，工作任務(wù)重，研究精力不足等因素，利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展研究。

4、發(fā)揮集體智慧，不斷完善工作思路，總結(jié)提升研究成果。

5、加強(qiáng)與普校教學(xué)能手工作站聯(lián)系，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)工作做法，拓展思路，“跳出特教研究特教”。

第二篇：教學(xué)能手工作站中期工作總結(jié)

2014年1月14日，xx省教育廳在xx社會(huì)主義學(xué)院舉行了xx省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站授牌儀式，作為工作站站長(zhǎng)之一，我深感自豪更覺(jué)得責(zé)任重大。2月27日，xx市教育局在xx高級(jí)中學(xué)舉行了全市“陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”授牌儀式,更增強(qiáng)了大家的使命感和緊迫感。會(huì)后，我站積極迅速地投入到建站工作中。5月29日，xx市教育局和xx市教科所在xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)了省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。xx區(qū)教育局、臨渭區(qū)教研室也高度重視，多次召開(kāi)工作站工作推進(jìn)會(huì)，設(shè)立了20個(gè)臨渭區(qū)的名師工作室，為我們工作站推薦了十名新成員，使工作站具有更廣泛的群眾基礎(chǔ)，在全區(qū)的基層學(xué)校形成了濃厚的研究氛圍。工作站成立以來(lái)，我們團(tuán)隊(duì)主要做了以下工作：

一、配備硬件，全面考慮制定詳細(xì)工作計(jì)劃

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)建立工作站大力支持，在我校行政樓設(shè)立了工作站辦公室，配備了六臺(tái)電腦，一臺(tái)打印機(jī)，五個(gè)文件柜，一臺(tái)投影儀，購(gòu)置了一批書(shū)籍。

二、群策群力，穩(wěn)步扎實(shí)有序推進(jìn)課題研究

我們的課題是《問(wèn)題探究教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究》。我們?cè)谡n題研究的第一階段完成了以下幾項(xiàng)工作： 1、2月18日，成立課題研究小組，明確了各成員的分工，確定了8個(gè)課題實(shí)施的實(shí)驗(yàn)班及課題研究計(jì)劃。

2、舉辦讀書(shū)沙龍，組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論，了解問(wèn)題探究、自主學(xué)習(xí)、自主管理、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的資料和成功經(jīng)驗(yàn)。3、2月26日，召開(kāi)了班級(jí)學(xué)習(xí)共同體動(dòng)員大會(huì)，將班級(jí)學(xué)習(xí)共同體作為開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的載體，制定了具體的實(shí)施方案和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系。4、3月份，課題組發(fā)放了200張學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷和100張教師調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析，完成了調(diào)查報(bào)告，明確了研究方向。

5、組織專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行了論證，撰寫(xiě)了開(kāi)題報(bào)告，并于4月25日在我校召開(kāi)了課題開(kāi)題儀式暨工作站揭牌儀式，區(qū)教育局副局長(zhǎng)劉xx、區(qū)教研室副主任李xx出席會(huì)議并為工作站揭牌。

目前，我們的課題研究進(jìn)入第二階段：課堂實(shí)踐階段

在我校課題組成員范圍內(nèi)，進(jìn)行了課例研究活動(dòng)。王xx、張xx、霍xx等老師分別向我們展示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理等不同學(xué)科在學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變方面的探索和嘗試，課題組成員參與課前準(zhǔn)備、課中觀察、課后評(píng)課等各個(gè)環(huán)節(jié)。課堂觀察依據(jù)量表，各個(gè)成員任務(wù)明確，觀察仔細(xì)。課后評(píng)課活動(dòng)科學(xué)規(guī)范，討論熱烈，評(píng)價(jià)中肯，老師們的思維得以碰撞，教學(xué)實(shí)踐水平得到提高。所有的課題研究活動(dòng)我們都用錄像、攝影、筆記等形式做了詳細(xì)記錄，為今后教學(xué)及研究工作留下了寶貴的實(shí)踐學(xué)習(xí)資料。

三、參與區(qū)局活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用 我站教師王x、霍xx和xx初中教師曹xx、韓xx，就八年級(jí)語(yǔ)文《變色龍》和八年級(jí)物理《壓強(qiáng)》作同題異構(gòu)課展示。我們工作站的成員及共同體學(xué)校的代表100余人參與了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。老師們對(duì)這種形式的研討活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的熱情，評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行的非常扎實(shí)有效、老師們就自己在日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了真誠(chéng)地交流討論，大家都覺(jué)得受益匪淺。期間，省教科所副所長(zhǎng)秦xx、市教科所所長(zhǎng)劉xx、區(qū)教研室主任趙xx參與了研討會(huì)，提出了寶貴意見(jiàn)。

四、參與公共教育活動(dòng)，大力宣傳教育改革新動(dòng)向新成果。

今年4月，xx電視臺(tái)公共頻道《教育在線》節(jié)目推出了《名師講堂》欄目，這是渭南電視臺(tái)和渭南市教育局、臨渭區(qū)教育局合辦的欄目。我們工作站的霍西瑋、張苒利老師參與了節(jié)目的錄制。并于4月28日——5月4日，在《名師講堂》第一、二期播出。節(jié)目播出后，在師生間和社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，受到了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的高度肯定及好評(píng)，對(duì)于宣傳我區(qū)教育教學(xué)改革成果，提升我區(qū)教師的專(zhuān)業(yè)陽(yáng)光形象起到了良好的作用。隨后，張老師和霍老師又應(yīng)邀錄制了4節(jié)課，并于5月至6月在xx電視臺(tái)相繼播出。

五、今后的工作設(shè)想

1、近期目標(biāo)：（1）按照計(jì)劃進(jìn)行課題研究后期的工作，按時(shí)結(jié)題。（2）以我校正在申請(qǐng)的“2014年陜西省中小學(xué)農(nóng)村教師國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目為平臺(tái)，開(kāi)展專(zhuān)題講座、影子培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

2、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃：一是推廣課題研究成果，促進(jìn)工作站成員所在學(xué)校物理課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)工作站成員所在學(xué)校物理老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。二是建立教研共同體，與區(qū)教育局的校本研修共同體相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)、送研下鄉(xiāng)、同課異構(gòu)、浸入式研修等系列活動(dòng)，協(xié)助工作站成員所在校物理教研組的校本研修工作扎實(shí)開(kāi)展，期望在工作站成員所在學(xué)校形成一支具有較高教學(xué)研究水平的專(zhuān)業(yè)物理教研隊(duì)伍。

在工作站的工作過(guò)程中，我站的老師們深深體會(huì)到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要性，團(tuán)隊(duì)合作的重要性，體驗(yàn)這份工作帶給我們的充實(shí)、幸福與快樂(lè)。在今后的工作中，我們會(huì)克服困難，以最飽滿(mǎn)的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。

第三篇：優(yōu)秀教學(xué)能手工作站中期工作報(bào)告

優(yōu)秀教學(xué)能手工作站中期工作報(bào)告

自從被省教育廳授牌成立半年來(lái), 工作站經(jīng)歷了不平凡的時(shí)期?，F(xiàn)在，我報(bào)告這一階段工作站的工作情況，請(qǐng)省廳專(zhuān)家審核，并提出寶貴的建議。

在省教育廳建站目標(biāo)的引領(lǐng)下，本著以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，我站開(kāi)展了一系列有效的活動(dòng)。校本研修取得了新的突破；課題研究取得了進(jìn)展；實(shí)現(xiàn)教育資源共享有新思路；教師培養(yǎng)方面也成績(jī)顯著。成員們教育理念在更新、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)在提高、教研能力在提升，逐步發(fā)揮骨干引領(lǐng)與輻射作用。半年來(lái)，我站基本圓滿(mǎn)完成了任務(wù)?，F(xiàn)匯報(bào)如下：

一是積極開(kāi)展校本研修活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

半年來(lái)，工作站開(kāi)展了以發(fā)展學(xué)校和教師為目的，以“高效英語(yǔ)課堂教學(xué)”為主題，以“自主研修”與“集體研修”相結(jié)合的校本研修活動(dòng)。從本校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況出發(fā),從細(xì)微處入手,通過(guò)實(shí)實(shí)在在的工作,以促進(jìn)我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

1、注重教師閱讀，提高理論素養(yǎng)

工作站成員這半年至少讀了一本教育著作或一本英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，而且寫(xiě)了讀書(shū)筆記或?qū)W習(xí)隨筆。閱讀的書(shū)籍有《有效教學(xué)十講》、《英語(yǔ)教學(xué)法教程》、《教師要學(xué)蘇霍姆林斯基》等。閱讀增強(qiáng)了我們有效教學(xué)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)審視、反思課堂自己的教學(xué)行為。除了閱讀這些書(shū)籍外，養(yǎng)成了上網(wǎng)查閱資料，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，變“少讀書(shū)”、“不讀書(shū)”為“想讀書(shū)”、“會(huì)讀書(shū)”。

2、注重集體研討，力爭(zhēng)取長(zhǎng)補(bǔ)短

建站以來(lái)，為了帶動(dòng)成員共同成長(zhǎng)，我站定時(shí)組織集體研討。為了避免集體研討出現(xiàn)“虛”、“假”“空”的現(xiàn)象，每次活動(dòng)都基于一個(gè)活動(dòng)主題，諸如：如何實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效性？如何讓學(xué)生參與英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)？在這種以問(wèn)題為主題的引領(lǐng)下，我們的研討實(shí)在、真實(shí)、有效。變“少交流”、“不交流”為“想交流”、“會(huì)交流”。

3、尋求專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，努力提升視野。

組織自主學(xué)習(xí)和同伴合作的同時(shí)，工作站積極尋求專(zhuān)家的指導(dǎo)與引領(lǐng)。本學(xué)期，成員王曉麗參加了高中英語(yǔ)骨干教師省級(jí)研修項(xiàng)目的培訓(xùn)。站內(nèi)兩人參加了榆林市基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。并且，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向教育專(zhuān)家和英語(yǔ)教學(xué)名師請(qǐng)教了課題研究及課堂教學(xué)中存在的困惑，曾得到了魯子問(wèn)、葛文山等高人的指導(dǎo)。變“少問(wèn)”“不問(wèn)”為“敢問(wèn)”、“多問(wèn)”。

校本研修方面取得的可喜變化為我站發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是立足教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

半年來(lái)，我站工作立足教學(xué)實(shí)踐，提高教師高效課堂教學(xué)意識(shí)，進(jìn)行學(xué)科特色教學(xué)模式的探究，開(kāi)展了有效課堂教學(xué)示范課，課題研究課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。成員李玲在榆林市教學(xué)能手比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，被推薦參加2014省教學(xué)能手大賽。

三是認(rèn)真進(jìn)行課題研究，提升教師研究能力。

半年來(lái)，工作站以申報(bào)立項(xiàng)的省級(jí)課題研究為中心，采取個(gè)體研究與集體研究結(jié)合、理念研究與實(shí)踐研究結(jié)合的方法，進(jìn)行了認(rèn)真、有序的研究。為了能讓課題研究落到實(shí)處，在理論研究階段，成員們撰寫(xiě)了理論學(xué)習(xí)感悟。在模式構(gòu)建研究階段，開(kāi)展了以構(gòu)建高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課、聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課、語(yǔ)法課、寫(xiě)作課的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每次活動(dòng)后，站內(nèi)成員在博客中上傳了活動(dòng)感悟或教學(xué)反思。

除省級(jí)課題之外，工作站還承擔(dān)榆林市微型課題《高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有效性探究》的研究工作，目前微型課題的工作進(jìn)入結(jié)題階段。通過(guò)扎實(shí)的研究，也許并沒(méi)有取得豐碩的研究成果，但成員逐漸有了研究意識(shí)，并初步具有了教學(xué)研究的基本能力。

四是強(qiáng)化資源分享意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師共同發(fā)展。

建站以來(lái)，我堅(jiān)持倡導(dǎo)成員要學(xué)會(huì)在共享中成長(zhǎng)，要求成員在博客中分享研究中的感想與體會(huì)，教學(xué)隨想與反思等。特別值得一提的是，本學(xué)期我倡導(dǎo)組織了四個(gè)優(yōu)秀教學(xué)能手工作站教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。為了確?；顒?dòng)能有效有序開(kāi)展，我制定了“陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手丁許XX、馬XX、何XX、魯XX工作站教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)方案”。本次活動(dòng)在魯XX工作站所在中學(xué)開(kāi)展。各工作站站長(zhǎng)及骨干成員上了公開(kāi)課，并與一線教師進(jìn)行了以“有效教學(xué)”為主題的研討會(huì)，參與者都受益匪淺。工作站站長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了座談會(huì)，對(duì)工作站本學(xué)期工作進(jìn)行了交流與探討。聯(lián)誼活動(dòng)使得優(yōu)質(zhì)資源得到了共享，同時(shí)讓更多的教師擁有了一起發(fā)展的機(jī)會(huì)。

這半年以來(lái)，我站在校本研修、課堂教學(xué)改革、課題研究、優(yōu)質(zhì)資源分享等方面均有收獲與感悟，取得了來(lái)之不易的進(jìn)步。正是省教育廳領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們厚愛(ài)與支持擁有了更好的發(fā)展平臺(tái)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，使我們擁有更大的信心開(kāi)展工作。正是站內(nèi)成員的鼎力合作，才使我們能堅(jiān)持做下去。我代表工作站成員向省教育廳領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)摯的感謝！向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持表示感謝！

當(dāng)然此刻，我清醒地認(rèn)識(shí)到，由于站內(nèi)成員都是一線教師，工作繁重，負(fù)荷飽滿(mǎn)，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)間有限，加上科研經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，在工作中依然存在很多困惑與不足，期待在未來(lái)研修活動(dòng)中不斷進(jìn)步。相信只要我們不斷努力，就一定會(huì)克服一些困難與挑戰(zhàn)，逐步把工作做得更實(shí)在、更有效，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)我們的期望！

第四篇：中期匯報(bào)材料

“關(guān)于農(nóng)遠(yuǎn)資源與農(nóng)村中學(xué)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合的研究”的

課題中期匯報(bào)材料

2012年3月，我課題組成員針對(duì)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及中學(xué)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，決定對(duì)理化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)進(jìn)行改革，把農(nóng)遠(yuǎn)資源與農(nóng)村中學(xué)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分整合，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能彌補(bǔ)農(nóng)村中學(xué)理化實(shí)驗(yàn)儀器嚴(yán)重缺乏的不足。我們查閱了國(guó)內(nèi)大量的相關(guān)資料文獻(xiàn)，覺(jué)得對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)把農(nóng)遠(yuǎn)資源充分應(yīng)用于理化實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)已經(jīng)勢(shì)在必行，因此在研究的過(guò)程中，采用各種策略與方法，為信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)生課堂探究績(jī)效的提高服務(wù)，為新課程改革和師生的發(fā)展服務(wù)。

開(kāi)題時(shí)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就本課題提出如下建議：一是課題定位不準(zhǔn)確；二是就國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀的評(píng)述還需進(jìn)一步完善；三是研究計(jì)劃還需細(xì)化。針對(duì)此問(wèn)題，我課題組成員集中進(jìn)行了反思，并對(duì)相關(guān)意見(jiàn)進(jìn)行了匯總，認(rèn)為：論證組給出的意見(jiàn)符合實(shí)際，指出了本課題的問(wèn)題所在，我們作了部分調(diào)整，并把研究的具體步驟和內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化。具體如下：

一是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指出課題定位不準(zhǔn)確，主要指是因?yàn)檗r(nóng)遠(yuǎn)資源與信息技術(shù)的概念不清，為此，我們修改了課題，后修改為關(guān)于農(nóng)遠(yuǎn)資源與農(nóng)村中學(xué)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合的研究。

二、是研究計(jì)劃還需細(xì)化。為此，我們針對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把研究?jī)?nèi)容定位于理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生充分感受到理化實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè)，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中接受新知識(shí)。

三、實(shí)驗(yàn)課要計(jì)劃有效地開(kāi)展。開(kāi)展有效的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，梳理問(wèn)題，調(diào)整策略每學(xué)期各學(xué)科組，以探究的問(wèn)題為切入點(diǎn)，上好實(shí)驗(yàn)課，要求聽(tīng)課教師填寫(xiě)評(píng)議表和評(píng)議記錄，將定性、定量評(píng)價(jià)的意見(jiàn)反饋給上課教師，教師據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，提高了教師的教學(xué)能力。每學(xué)期課題組實(shí)驗(yàn)教師都至少上一節(jié)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課，各子課題組觀摩研討，開(kāi)展論壇，梳理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，分析干擾變量，調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法，作好數(shù)據(jù)整理一方面使課題組教師得到了很好地鍛煉，另一方面也使其他教師也得到了提高。

通過(guò)前期課題組論證，我們做了進(jìn)一步的改進(jìn)，并且按照研究計(jì)劃，2012年3月至2012年6月是課題的實(shí)驗(yàn)階段，現(xiàn)在我們已完成制定課題方案計(jì)劃、研討課題開(kāi)展的方式和方法、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。目前我們已經(jīng)取得了初步的成果，具體有：（1）提高了學(xué)生探究績(jī)效，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們切實(shí)感覺(jué)到，信息技術(shù)環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，可以充分發(fā)揮學(xué)生多種感官的功能去自主探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到前所未有的轉(zhuǎn)變，績(jī)效的提高帶來(lái)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在實(shí)驗(yàn)中，我們還發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)所建構(gòu)的新型教學(xué)策略，優(yōu)化了教學(xué)情境，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，在提高學(xué)生探究績(jī)效的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生了正確獲取信息、處理信息、傳輸信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。在探究過(guò)程中學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，開(kāi)發(fā)了學(xué)生多方面的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，提高了一大批教師的教學(xué)素質(zhì)和科研能力。教師的現(xiàn)代教學(xué)理論素養(yǎng)得到了進(jìn)一步更新。

在課題研究過(guò)程中，課題組成員積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，不斷推陳出新，從而在教育教學(xué)理論上提高自身涵養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)中除了注重最為基本的教材知識(shí)體系的把握，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本點(diǎn)的處理，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)外，還側(cè)重如何提高學(xué)生課堂探究績(jī)效的方法、策略。尊重學(xué)生，幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，尤其注重提高探究績(jī)效的方法的指導(dǎo)，思維能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，教師的教學(xué)實(shí)踐能力不斷提高。

在課題研究實(shí)踐中，理化學(xué)科的教師的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力在不斷提高，教師不斷學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐新的教學(xué)方法把農(nóng)遠(yuǎn)資源更好更快更有效地應(yīng)用于課堂。另外，理化教師同時(shí)借鑒他人成功的方法和策略，能自覺(jué)地把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)梳理成教學(xué)方法，把教學(xué)方法升華為教學(xué)藝術(shù)，積極探索教學(xué)過(guò)程的改革與創(chuàng)新，引起課堂探究績(jī)效的提高，帶來(lái)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。兩年來(lái)，通過(guò)對(duì)該課題的研究，我校理化教師，尤其是年輕理化教師的教學(xué)實(shí)際能力得到了迅速提高。

我校課題組在總結(jié)前一段工作的同時(shí)，對(duì)下一階段研究工作又進(jìn)行了安排，具體如下： 主要通過(guò)課題組分組與集中實(shí)驗(yàn)（包括實(shí)驗(yàn)觀摩、研討論壇、示范課等多種形式）研討交流，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)方法；制作和應(yīng)用電子教案、題庫(kù)、構(gòu)建學(xué)科主題知識(shí)庫(kù)，做好日常研究資料（包括文字的、實(shí)驗(yàn)課課件、視頻）的積累、整理；開(kāi)展定期和不定期的研討會(huì)，加強(qiáng)子課題之間的交流學(xué)習(xí)，取得中期成果，撰寫(xiě)報(bào)告，迎接階段評(píng)估。同時(shí)開(kāi)展評(píng)價(jià)、論證活動(dòng)，進(jìn)行“關(guān)于農(nóng)遠(yuǎn)資源與農(nóng)村中學(xué)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合的研究”的完善、驗(yàn)證、推廣等工作，形成“關(guān)于農(nóng)遠(yuǎn)資源與農(nóng)村中學(xué)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合的研究”的研究報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，匯總實(shí)驗(yàn)報(bào)告，形成成果文集，迎接市縣課題領(lǐng)導(dǎo)組驗(yàn)收。

課題研究中期 匯報(bào)材料

澗溝中心校課題研究組

2011.3

第五篇：中期匯報(bào)稿

各位評(píng)委老師，各位同仁：

大家好！

非常榮幸能夠參加此次評(píng)審會(huì)，我來(lái)自臨清市唐園鎮(zhèn)中心小學(xué)，我校申報(bào)的課題是《“肘捶拳法”在?學(xué)的傳承教育研究》。

接下來(lái)，我準(zhǔn)備從背景介紹、進(jìn)展情況、存在的困難、下一步工作計(jì)劃四個(gè)方面來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

第一方面，背景介紹

肘捶，是中華武術(shù)的瑰寶之一，起源并發(fā)揚(yáng)于臨清市唐園鎮(zhèn)瑤坡村，這是創(chuàng)始人張東槐，瑤坡村人，肘捶主要有十趟捶、四季捶、八方捶等。其中以?xún)赏ㄗ鳛榛竟毩?xí)，習(xí)練者皆可根據(jù)自身學(xué)識(shí)、條件去揣摩其中奧妙,達(dá)到健體、防身、修身的統(tǒng)一。其體系的形成與定型約在1874年前后，正處于中華武術(shù)的高度成熟期，起點(diǎn)高、立意準(zhǔn)、招法切、易操作、重實(shí)用,是傳統(tǒng)武術(shù)理論和技法的完美結(jié)合。2011年，肘捶經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第三批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄?，幤麓鍖儆谖倚］爡^(qū)，對(duì)本土傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，我校深感責(zé)任重大。而肘捶拳法其招式凌厲，將太極消長(zhǎng)、五行生克之法運(yùn)用于拳術(shù)之中，十分適合低年齡段的孩子學(xué)習(xí)。

第二方面，課題進(jìn)展情況

本課題正式開(kāi)題之后，課題組成員積極與臨清肘捶協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張保軍先生進(jìn)行溝通，探討合適可行的教學(xué)方法，制定學(xué)生能夠接受、易于掌握的動(dòng)作。并將瑤坡村肘捶展覽館定為我校傳統(tǒng)文化教育基地之一，不急于開(kāi)始對(duì)武術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，而是先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)武術(shù)、了解肘捶。通過(guò)講故事的方式讓學(xué)生知道肘捶的來(lái)源以及它的歷史。讓學(xué)生知道武術(shù)是行俠仗義的正義縮影，而不是惡霸欺凌。

為更好開(kāi)展此項(xiàng)工作，我校召開(kāi)肘捶課程研討會(huì)，決定將肘捶課程定為校本課程，納入學(xué)校總課表統(tǒng)一安排，加大對(duì)藝體教師的培訓(xùn)，動(dòng)員全體體育教師擔(dān)任教學(xué)工作。同時(shí)聘請(qǐng)張保軍教練擔(dān)任肘錘課程教學(xué)組長(zhǎng)。將肘捶以年級(jí)為單位開(kāi)設(shè)課時(shí)，2019學(xué)年第二學(xué)期安排四年級(jí)每周一課時(shí)，2020學(xué)年起各年級(jí)每周安排1課時(shí)。初步制定肘捶教材，涵蓋肘捶起源、發(fā)展、禮儀、招式等方面，讓學(xué)生更加快速、深入的了解肘捶。

在教學(xué)中，每位教師積極設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)方案，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，詳細(xì)記錄教學(xué)效果并及時(shí)反饋、反思，與專(zhuān)家組成員積極交流、探討實(shí)踐中取得的成效和存在的問(wèn)題，提高教研水平。

在教學(xué)方法上，教師率先示范，并手把手教學(xué)，學(xué)生再自練自評(píng)，通過(guò)自我對(duì)比，尋找差異，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望。同時(shí)加入了攻防技擊的講解，讓學(xué)生明白每個(gè)動(dòng)作的內(nèi)涵和意義，促進(jìn)他們對(duì)肘捶的了解。

通過(guò)系統(tǒng)的練習(xí)，我校部分學(xué)生已經(jīng)可以上臺(tái)表演，去展示肘捶、展示中華傳統(tǒng)武術(shù)的魅力。

第三方面，存在的困難

1、作為一線鄉(xiāng)村教師，接觸最新教研成果和方法的機(jī)會(huì)較少，在課程研究的深度和廣度上有所欠缺。

2、學(xué)校武術(shù)教師資源緊缺，在研究實(shí)踐過(guò)程中，教學(xué)研討有一定的狹隘性，缺乏專(zhuān)業(yè)針對(duì)性，在教學(xué)方法上缺乏更加系統(tǒng)性。

3、相關(guān)研究材料仍需要充實(shí)，比如缺少視頻資料、書(shū)面教材不夠完善等，同時(shí)這些資料的課程資源化仍需要一些系統(tǒng)的梳理。

4、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，無(wú)法很好的滿(mǎn)足教師外出學(xué)習(xí)、學(xué)生登臺(tái)表演的需求，在肘捶推廣方面有一定困難。

第四方面，下一步工作計(jì)劃

1、首先把前期研究的相關(guān)資料做一個(gè)匯總，結(jié)合專(zhuān)家組成員對(duì)目前課題研究的現(xiàn)狀做一個(gè)客觀、公正的分析。

2、加強(qiáng)課題研究的規(guī)范管理，要組織課題組成員深入學(xué)習(xí)課題研究方案與計(jì)劃，進(jìn)一步明晰本課題的研究目標(biāo)、研究任務(wù)、研究?jī)?nèi)容，明確每階段的研究工作重點(diǎn)，撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告。

3、繼續(xù)積極營(yíng)造濃厚的教研氛圍，主動(dòng)爭(zhēng)取專(zhuān)家的指導(dǎo)，為教師提供理論上的支持與幫助，并保證課題沿著科學(xué)的方向進(jìn)行，以使實(shí)驗(yàn)出成果，積經(jīng)驗(yàn)，利推廣。

4、加強(qiáng)教師教學(xué)技能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師深入課堂進(jìn)行觀察研究，積累經(jīng)驗(yàn)，勤于反思，撰寫(xiě)教案、案例和論文，加強(qiáng)反思，提高學(xué)生的課堂參與度。

我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！