第一篇：愛生敬業(yè)活動(dòng)實(shí)施方案

洪湖二中“愛生、敬業(yè)、勤學(xué)、守紀(jì)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

一、活動(dòng)目的根據(jù)市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開展“愛生、敬業(yè)、勤學(xué)、守紀(jì)”主題教育的通知》通知要求，我校認(rèn)真反思了以往師德建設(shè)工作的問題與不足，決心借本次活動(dòng)的東風(fēng)，進(jìn)一步在全校教師中深入開展“愛生、敬業(yè)、勤學(xué)、守紀(jì)”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，切實(shí)解決教職工隊(duì)伍中存在的人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，建立健全隊(duì)伍管理的長(zhǎng)效機(jī)制，努力造就一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)教為民、群眾滿意的教職工隊(duì)伍，樹立教育良好形象。為保證整個(gè)活動(dòng)開展順利有序，特制定此方案。

二、任務(wù)要求

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及“十八大”有關(guān)文獻(xiàn)等內(nèi)容，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有旗幟鮮明的政治觀念、良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求。

2、結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)教師的職業(yè)理想教育。在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展的今天，教育教師要正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，要反對(duì)拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義；要把本職工作、個(gè)人理想與我國(guó)的繁榮富強(qiáng)、社會(huì)的文明進(jìn)步、學(xué)校的生活變化聯(lián)系在一起；要正確處理好家庭與工作的關(guān)系，要把培育社會(huì)有用人才為己任，使廣大教師志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻(xiàn)。

3、關(guān)愛學(xué)生，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)。對(duì)教師加強(qiáng)師德教育，牢固樹立“以人為本，德育為先”的思想，關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，公平、公正對(duì)待學(xué)生。處處以身作則，注重言傳身教，遵守法律法規(guī)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度。樹立服從意識(shí)和大局意識(shí)，自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，真正以自己良好的職業(yè)道德來影響和感染學(xué)生。

4、分析排查工作中影響師德建設(shè)的突出問題：.一是堅(jiān)決反對(duì)教師發(fā)表違背國(guó)家法律法規(guī)和對(duì)學(xué)生有不良影響的言論； 二是堅(jiān)決反對(duì)教師對(duì)教育教學(xué)工作敷衍塞責(zé)的行為；

三是堅(jiān)決反對(duì)教師從事有償家教、有償辦班、補(bǔ)課等行為；

四是堅(jiān)決反對(duì)教師歧視侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生，用粗魯言行對(duì)待學(xué)生及家長(zhǎng)的行為；

五是堅(jiān)決反對(duì)歧視學(xué)困生的行為；

六是堅(jiān)決反對(duì)教師向?qū)W生推銷教輔資料和其他商品，組織學(xué)生參加有償補(bǔ)課從中牟利，索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物的行為；

七是堅(jiān)決反對(duì)教師在教學(xué)科研工作中違背學(xué)術(shù)規(guī)范、弄虛作假、抄襲剽竊、侵占他人勞動(dòng)成果的行為；

八是堅(jiān)決反對(duì)教師在招生、考試、職稱評(píng)定、成果評(píng)審等工作中的不正之風(fēng)和違紀(jì)違規(guī)行為；九是堅(jiān)決反對(duì)工作時(shí)間酗酒、酒后進(jìn)課堂、課堂內(nèi)吸煙或接打手機(jī)以及參與賭博、封建迷信的行為；

十是堅(jiān)決反對(duì)敗壞教師形象和聲譽(yù)的其它違反失德行為和違法犯罪行為。

5、做好反思與提高。通過反思和教育活動(dòng)，讓每位教師充分認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)在教育教學(xué)中的作用，認(rèn)識(shí)到不良行為不僅會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，還會(huì)影響教育在社會(huì)中的聲譽(yù)，失掉學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的信任。從而進(jìn)一步提高自己的事業(yè)心、責(zé)任心、使命感，端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真工作，全身心投入教學(xué)，創(chuàng)造寬松、和諧、互

動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，做一名合格的人民教師。

三、管理機(jī)制

1、健全教育引導(dǎo)機(jī)制，發(fā)揮示范作用

建立學(xué)習(xí)制度，利用每周的政治學(xué)習(xí)日，采用集中學(xué)習(xí)、開展講座、交流討論、反思提高等各種有效的方式，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)及關(guān)于師德建設(shè)的有關(guān)文件，建立學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合實(shí)際談感想，結(jié)合自身工作寫經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流。要利用本校教師身邊的人、教師當(dāng)中的事、大家都熟悉的道理，來說服教育教師。要學(xué)習(xí)各地各校在師德建設(shè)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)本校教師在師德建設(shè)中的先進(jìn)事例，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到開展本次主題活動(dòng)的重大意義，進(jìn)一步樹立以德執(zhí)教的道德意識(shí)。

2、加強(qiáng)教師管理，完善教師管理制度

結(jié)合教師及本校工作實(shí)際，對(duì)教師的教學(xué)行為提出明確要求，在教師的獎(jiǎng)懲中加大師德建設(shè)力度和權(quán)重，做到有章可循，在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，將教師師德教育納入規(guī)范化的軌道。要堅(jiān)持教師全員培訓(xùn)制度，做到師德常抓不放，對(duì)教師職業(yè)道德達(dá)不到要求、工作松懈、紀(jì)律渙散、自我約束能力差、工作態(tài)度一般的教師，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育。

3、建立教師師德的考核與獎(jiǎng)懲機(jī)制

在師德建設(shè)中應(yīng)堅(jiān)持嚴(yán)格的考核管理，建立教師師德考核檔案，結(jié)合每年的年度工作考核，采取教師自評(píng)與互評(píng)、學(xué)生和家長(zhǎng)參評(píng)等方式，對(duì)教師進(jìn)行全方位、多角度的考核考評(píng)。

在師德建設(shè)中還要完善監(jiān)督機(jī)制，建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)，做到隨機(jī)抽查、多項(xiàng)檢查相結(jié)合，做好教師工作中師德的過程管理。

在師德建設(shè)實(shí)施活動(dòng)中，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的激勵(lì)和示范作用，通過評(píng)選師德標(biāo)兵、學(xué)校名師、十佳班主任、德育工作先進(jìn)個(gè)人等活動(dòng)，樹典型、立榜樣，對(duì)成績(jī)顯著、事跡突出的個(gè)人要大力宣傳。在師德考核中嚴(yán)格執(zhí)行市教育局和學(xué)校規(guī)定的“教師師德一票否決制”，對(duì)達(dá)不到優(yōu)秀者，不參加各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并與年度考核、年度獎(jiǎng)懲、職稱評(píng)聘等掛鉤，對(duì)違背職業(yè)道德規(guī)范者，學(xué)校將進(jìn)行嚴(yán)肅處理，決不姑息遷就。

四、工作措施

1、成立“愛生、敬業(yè)、勤學(xué)、守紀(jì)”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

組長(zhǎng)：彭德茂

副組長(zhǎng)：夏志倫

成員：彭正濤 侯君濤 盧紹陽(yáng)

熊英 楊蘭浩 王成華

劉登林 王愛平李小龍

吳東方 劉萬華

五、時(shí)間、方法與步驟

具體步驟分為以下四個(gè)階段：

一、學(xué)習(xí)動(dòng)員階段： 3月1日——4月30日

1、召開“愛生、敬業(yè)、勤學(xué)、守紀(jì)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)

為了將本次主題活動(dòng)的主題更加鮮明，特色更加突出，學(xué)校計(jì)劃召開主題實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。通過全校大會(huì)的方式，讓全體教師感受到本次活動(dòng)的氛圍以及

學(xué)校整頓師德師風(fēng)，重建校風(fēng)的決心和魄力。

2、組織“愛生、敬業(yè)、勤學(xué)、守紀(jì)”主題教育宣傳?？?/p>

本月初，通過對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有師德師風(fēng)情況的自查整理，本校的主題教育?？呀?jīng)順利刊載到位。

3、廣泛開展“愛生、敬業(yè)、勤學(xué)、守紀(jì)”師德討論

4、簽訂“愛生、敬業(yè)、勤學(xué)、守紀(jì)”師德目標(biāo)責(zé)任書

5、組織兩次“愛生、敬業(yè)、勤學(xué)、守紀(jì)”主題教育征文

6、召開“愛生、敬業(yè)、勤學(xué)、守紀(jì)”師德演講

7、定期簽訂《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)自覺抵制有償家教》的承諾書

廣泛進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園活動(dòng)環(huán)境，使廣大師生統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分了解本次活動(dòng)的重大意義，并積極投身于活動(dòng)中。

(二)查擺問題階段： 5月1日――6月30日

1、進(jìn)行“愛生、敬業(yè)、勤學(xué)、守紀(jì)”主題自查活動(dòng)

分年級(jí)，以備課組為單位，在全體教師中進(jìn)行主題自查活動(dòng)。務(wù)必讓全校教師從學(xué)校工作的各個(gè)方面進(jìn)行一次深入的自查活動(dòng)。

圍繞“為誰辦教育，辦什么樣的教育，怎樣辦好讓人民滿意的教育”、“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”、“為什么當(dāng)教師，為誰當(dāng)教師，怎樣做讓學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信賴的教師”及“如何履行教師職業(yè)道德規(guī)范，做到敬業(yè)愛崗、為人師表”等熱點(diǎn)展開討論。樹立起“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的教育理念，積極創(chuàng)建民主、平等、和諧、誠(chéng)信、愉悅的師生關(guān)系。

在學(xué)習(xí)、討論的基礎(chǔ)上，人人都要查找自身在師德建設(shè)方面的不足，并找出根源所在，制定整改措施。自查時(shí)，要突出以下內(nèi)容：教師在教育目標(biāo)、教育思想方面，有沒有違背教育方針、政策、只教書不育人的言行；在對(duì)待學(xué)生方面，是否做到理解、尊重、信任和關(guān)愛每一位學(xué)生；在思想品德方面，有沒有以教謀私和追求吃喝玩樂、不思進(jìn)取、誤人子弟的現(xiàn)象，有沒有向?qū)W生推銷資料、亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、索要學(xué)生家長(zhǎng)的禮品、侮辱學(xué)生等不良行為；在工作方式方法、言談舉止等方面，是否做到文明禮貌、適當(dāng)?shù)皿w、耐心細(xì)致，有沒有言行粗魯、工作方法簡(jiǎn)單粗暴、有損教師的聲譽(yù)和形象；在執(zhí)行常規(guī)方面，是否做到了每一個(gè)環(huán)節(jié)都按教學(xué)常規(guī)辦事、用常規(guī)規(guī)范自己的教學(xué)行為等問題。針對(duì)自身存在的問題，認(rèn)真制定整改措施，并形成書面報(bào)告，上交學(xué)校存入師德檔案。在個(gè)人自查的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體分工，深入班級(jí)，召開學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)，對(duì)教師師德進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校每一位任課教師在師德方面的意見和建議，并要匯總作出評(píng)定；對(duì)反映出來的問題要及時(shí)告知有關(guān)教師，并督促其認(rèn)真整改。自查要建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，對(duì)勇于查找自身問題并自覺改正的，要給予鼓勵(lì)；對(duì)于對(duì)自身問題遮遮掩掩、不能自覺查找的，要給予批評(píng)；經(jīng)學(xué)生或家長(zhǎng)反映出的問題，核實(shí)無誤、情節(jié)嚴(yán)重的，要給予嚴(yán)肅處理。

（三）整改提高階段： 9月1日――10月31日

1、開展“愛生月”、“親師周”活動(dòng)

教師針對(duì)查擺出來的問題，要制定具體的整改意見，能立即整改的要馬上整改，不能立即整改的，要確定整改內(nèi)容和時(shí)限，充分聽取師生意見或建議。對(duì)整改效果不好、多數(shù)師生不滿意的，要由學(xué)校黨支部誡勉談話，重新整改。對(duì)師德師風(fēng)存在嚴(yán)重問題的教師，要按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

在落實(shí)教師整改措施的基礎(chǔ)上，要通過開展“愛生月”“親師周”系列活動(dòng)，幫助教師樹立良好的師德形象。

一是學(xué)校組織舉行師德事跡報(bào)告會(huì)；

二是開展教師宣誓活動(dòng)，利用升旗儀式，全體教師面對(duì)國(guó)旗和全體學(xué)生進(jìn)行宣誓；五是廣泛征求合理化建議。在全校范圍內(nèi)開展合理化建議征集活動(dòng)；

三是開展與學(xué)生談心活動(dòng)；

三是舉行一次主題演講活動(dòng)。真正做到“正容、正形、正心、正德”，純潔教師的職業(yè)道德，努力使教師成為依法執(zhí)教、熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、為人師表的模范。

2、開展校本研修學(xué)習(xí)競(jìng)賽和教學(xué)能手比武活動(dòng)

1、參賽對(duì)象

凡我校在崗的教師必須參加。

2、評(píng)選方式

（1）各教研組先對(duì)符合條件的教師進(jìn)行組內(nèi)考評(píng)，再上報(bào)到學(xué)校。

（2）學(xué)校再分學(xué)科組進(jìn)行考評(píng)。

3、時(shí)間安排

(1)宣傳動(dòng)員準(zhǔn)備階段：2014年3月22－4月5日；

(2)推選與預(yù)賽階段：4月6日－4月18日；

(3)決賽階段：4月19日－4月25日；

(4)公示及總結(jié)表彰：4月26日－4月30日；

（四）總結(jié)表彰階段：2015年1月1日――2015年1月31日

開展評(píng)選“做學(xué)生喜愛的好老師”“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”活動(dòng)

在總結(jié)分析本校師德教育活動(dòng)的情況中，學(xué)校將根據(jù)實(shí)際建立師德教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

一是建立師德檔案。記錄師德優(yōu)良表現(xiàn)及表彰情況、師德問題來信來訪情況、師德違紀(jì)的處理經(jīng)過等。

二是建立教師師德監(jiān)督網(wǎng)。公布師德規(guī)范，定期向?qū)W生家長(zhǎng)征詢意見。三是建立以師德為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)教育體系、評(píng)價(jià)評(píng)估體系、監(jiān)督檢查體系，客觀地量化考核教師的教育教學(xué)行為。

四是實(shí)行“教師師德一票否決制”。學(xué)年終，學(xué)校將每位教師的師德考評(píng)結(jié)果進(jìn)行公布，與年度獎(jiǎng)懲、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹先掛鉤。

五是嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)格處罰。對(duì)違反紀(jì)律、造成惡劣影響的、經(jīng)批評(píng)教育沒有改進(jìn)的，要嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)師德規(guī)定處理。

在學(xué)習(xí)、查擺和整改階段的基礎(chǔ)上，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和總結(jié)涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型和事跡，評(píng)選出一批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵，并給予大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

開展“愛生、敬業(yè)、勤學(xué)、守紀(jì)”主題活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，為加強(qiáng)對(duì)本次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，確保師德建設(shè)取得實(shí)效，學(xué)校專門成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)和骨干教師為成員的師德教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是制定活動(dòng)實(shí)施方案，具體確定任務(wù)要求、工作措施、時(shí)間、方法與步驟等，抓部署、抓落實(shí)、抓督查，做到認(rèn)識(shí)到位、工作到位、措施到位。這次主題教育既要從實(shí)際出發(fā)，又要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，確保本次教育活動(dòng)不搞形式，不走過場(chǎng)。通過開展活動(dòng)，切實(shí)提高教師的師德素養(yǎng)和水平，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng)造力，凝心聚力于教育教學(xué)，不斷提高我校的育人水平和教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：敬業(yè)愛生

敬業(yè)愛生，辛勤育人 —我對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

我當(dāng)班主任二十多年年，從一個(gè)默默無聞的青年教師，成長(zhǎng)為一名有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師，走過了一條漫長(zhǎng)的進(jìn)取之路。工作中有失誤的苦惱，更有成功的快樂；有身心的疲憊，更有師生的關(guān)愛。我只是一名普通的班主任，沒有突出的成績(jī)，有的只是十幾年如一日的辛勤工作。下面，我向大家簡(jiǎn)單匯報(bào)一下我工作中的一些做法，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

我覺得做一名教師，就應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，在教學(xué)崗位做出優(yōu)秀成績(jī)；當(dāng)一名班主任，就應(yīng)該愛護(hù)自己的學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡心引航鋪路。愛學(xué)生，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，教好學(xué)，管好班，無論何時(shí)何地都要盡心盡力。

培育學(xué)生，思想進(jìn)步，品質(zhì)優(yōu)良

誰都知道，思想是行動(dòng)的指南，理想是前進(jìn)的風(fēng)帆，品質(zhì)是做人的保證?？墒?，班級(jí)工作中，如何經(jīng)常有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育還是大有學(xué)問。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育從不空談，而是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，選取典型事例進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。初中低年級(jí)的學(xué)生有愛聽故事崇拜英雄的特點(diǎn)，那就應(yīng)該讓學(xué)生崇拜真正的英雄。如我選取《中國(guó)少年風(fēng)采錄》中的少年英雄，他們有的助人為樂，有的身殘志堅(jiān)，有的英勇無畏，有的刻苦學(xué)習(xí)，有的特長(zhǎng)突出，有的為國(guó)爭(zhēng)光??，通過學(xué)習(xí)，在學(xué)生心中樹起榜樣的旗幟，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，培養(yǎng)做人的品質(zhì)。初中高年級(jí)的學(xué)生，有切合實(shí)際喜歡競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，我就用學(xué)生耳熟能詳?shù)氖吕M(jìn)行教育，如一些重大的時(shí)事，往屆一些學(xué)有所成的學(xué)生的事例，培養(yǎng)學(xué)生的使命感，使他們看到榜樣就在身邊，成功就在眼前。

我想，一個(gè)班集體只有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，思想進(jìn)步，才能樹立正氣。一個(gè)學(xué)生只有品質(zhì)優(yōu)秀，勇于進(jìn)取，才是一個(gè)合格的學(xué)生。在一個(gè)班里，學(xué)生的思想狀況不盡相同，有的品學(xué)兼優(yōu)樂于助人，有的學(xué)習(xí)雖好卻自私自利，有的學(xué)習(xí)雖差卻關(guān)心集體，有的不思進(jìn)取還惹事生非，等等，我無時(shí)無刻不在對(duì)他們進(jìn)行品質(zhì)教育，因此我管理的班級(jí)秩序都相當(dāng)穩(wěn)定，多年來還沒出現(xiàn)多差的學(xué)生，也沒有教育不了的學(xué)生。

教育學(xué)生，勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀

學(xué)習(xí)是學(xué)生的根本，放松了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求的教師，不能算好教師。無論做什么事情，都要考慮到有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。我覺得作為班主任，應(yīng)經(jīng)常督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境。我做班主任，始終把本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高作為工作中的重點(diǎn)，明確提出，學(xué)習(xí)成績(jī)不進(jìn)步不能做班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)不進(jìn)步不能當(dāng)先進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)連續(xù)后退不能算合格的學(xué)生，在班中造聲勢(shì)，給學(xué)生以壓力。特別是對(duì)班干部，除了要求他們做好班級(jí)工作，要時(shí)刻注意自己的學(xué)習(xí)，給其他同學(xué)以榜樣，告誡他們學(xué)習(xí)下降會(huì)影響自己今后的前程，降低自己在同學(xué)中的威信。我還采取各種措施，鼓勵(lì)學(xué)生“比、學(xué)、趕、幫、超”，要求班干部幫助有潛質(zhì)的后進(jìn)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討問題，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)優(yōu)秀生”和“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，通過不懈的倡導(dǎo)，在班中形成一種學(xué)習(xí)的氛圍、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。多年來，我管理的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛都相當(dāng)濃厚，總能在學(xué)習(xí)上取得一些優(yōu)勢(shì)，在統(tǒng)測(cè)中取得優(yōu)秀成績(jī)。

關(guān)愛學(xué)生，寬嚴(yán)相濟(jì)，真誠(chéng)相待

寬即寬容、諒解，決非放松不管，反而應(yīng)該嚴(yán)格要求。我對(duì)學(xué)生從來都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，但也能體諒、寬容學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生畢竟是學(xué)生，活潑好動(dòng)，興趣難以持久，自制力差，易犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是看進(jìn)步，看發(fā)展。有時(shí)學(xué)生做不到也不要著急，要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)等待。工作中，要一顆愛心對(duì)待學(xué)生，滿腔熱忱管理學(xué)生，從實(shí)踐看，只要是為班集體著想，為學(xué)生發(fā)展著想，不傷學(xué)生的自尊心，嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生也能接受?？傊?，我們教師既要有母親般的寬容，又要有父親般的嚴(yán)厲；既要體現(xiàn)教師的和藹可親，又要表現(xiàn)出教師的氣質(zhì)和尊嚴(yán)。我的觀點(diǎn)，一個(gè)教師能讓學(xué)生親而敬之是最高境界。多年來，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中有較高的威信。因?yàn)椋覍?duì)學(xué)生一視同仁、真誠(chéng)相待，表?yè)P(yáng)的是他們的成績(jī)，批評(píng)的是他們的錯(cuò)誤，體現(xiàn)的是對(duì)他們的關(guān)愛。

管理班級(jí)，以身作則，講究實(shí)效

誰都知道身教勝于言教的道理，如果一個(gè)班主任只會(huì)對(duì)學(xué)生侃侃而談，頤指氣使，必然會(huì)降低自己在學(xué)生中的威信，什么教導(dǎo)、談心，會(huì)大打折扣。因此，班主任的以身作則、率先垂范對(duì)優(yōu)良班風(fēng)的形成起重要作用。我意識(shí)到這個(gè)問題，在說的同時(shí)盡量幫學(xué)生做，解決工作中的難點(diǎn)重點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生年齡小經(jīng)驗(yàn)少，有些工作會(huì)做不好，有時(shí)還會(huì)干不了，作為班主任，應(yīng)急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，帶領(lǐng)學(xué)生共渡難關(guān)。如有一學(xué)期我們班衛(wèi)生區(qū)打掃廁所，本來里面臟學(xué)生就不想干，再加上長(zhǎng)時(shí)間斷水，小便池里有大量的沉積物。我從家里帶來了雨靴，親自帶領(lǐng)學(xué)生打掃，清除了大量的雜物，終于解決了難題?，F(xiàn)在的學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉，打掃衛(wèi)生很吃力，有時(shí)眼看天黑了還干不完。我總是盡量幫他們打掃，有老師的參與往往能很快解決問題。總之，做班主任一定要真抓實(shí)干，身體力行，只有這樣，才能求得班集體的和諧、進(jìn)步和凝聚，才會(huì)贏得學(xué)生的理解、信任和尊重。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)，講究策略，持之以恒

對(duì)任何一個(gè)班，后進(jìn)生都客觀存在，個(gè)別學(xué)生能量很大，管理不好，不但影響他的進(jìn)步，還搞得班里不得安寧。我想當(dāng)班主任首先要解決一個(gè)心態(tài)問題，既然有后進(jìn)生，就得想辦法進(jìn)行教育，哪怕花費(fèi)大量的精力，誰不想班里的學(xué)生個(gè)個(gè)優(yōu)秀！但要注意不要著急，后進(jìn)生非一日形成，家庭、學(xué)校、社會(huì)都有責(zé)任。其實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作的一部分，往往在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，才能鍛煉一個(gè)班主任的愛心、信心和耐心，顯示出班主任的教育藝術(shù)。我的經(jīng)驗(yàn)是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要早抓、經(jīng)常抓、反復(fù)抓。接手一個(gè)班，要經(jīng)常同后進(jìn)生談心，既要表?yè)P(yáng)又要批評(píng)，既要引導(dǎo)又要約束，既要信任又要監(jiān)督，經(jīng)過長(zhǎng)期的教育、引導(dǎo)、感化，甚至是馴化，后進(jìn)生總能有所進(jìn)步，也就是說教育總能起到成效。如果經(jīng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)變先進(jìn)，其實(shí)這樣的學(xué)生本不該后進(jìn)；如果經(jīng)長(zhǎng)期轉(zhuǎn)化還后進(jìn)，也應(yīng)該限制他的負(fù)面影響，不至于在班里成了氣候，以保護(hù)整個(gè)班集體的利益。教育學(xué)生，班主任還得有職業(yè)敏感性和預(yù)見性，我說的就是心里要裝著學(xué)生，能從當(dāng)前大環(huán)境和學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，預(yù)見到學(xué)生可能出現(xiàn)的一些問題，把工作做在前面，做救火隊(duì)員的滋味往往都不太好受。如果遇到像有些教師說的“十年出現(xiàn)這么一個(gè)”情況，班主任的作用確實(shí)有限，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和學(xué)生家庭的密切配合必不可少，無論如何不能使他的伎倆達(dá)到施展。

勤奮工作，扎實(shí)進(jìn)取，教書育人

一名班主任首先是一位任課教師，肩負(fù)著教學(xué)的重任，班主任更多的是在課堂上與學(xué)生相處，實(shí)際上，教與學(xué)密不可分，教與育也密不可分。因此，班主任首先要熱愛自己的專業(yè)，在教學(xué)上精益求精，刻苦磨練教學(xué)技藝，積極探求教學(xué)藝術(shù)，使自己的課教得興趣盎然，爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)。每一個(gè)學(xué)生無不希望自己的班主任教學(xué)優(yōu)秀，這與每一位班主任無不希望自己的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀一樣。親其師，才能信其道，如果班主任在教學(xué)上不能有所長(zhǎng)，在課堂上不能吸引學(xué)生，失去學(xué)生的興趣，就會(huì)給班級(jí)管理帶來困難。我從事教學(xué)近二十年，在教學(xué)上不斷進(jìn)取，取得了一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)秀成績(jī)，這樣，也給班級(jí)管理帶來自信，也贏得了學(xué)生的信任和尊重。

多年的教育實(shí)踐，使我在班級(jí)管理中取得了一些成績(jī)，也贏得一定的榮譽(yù)，近幾年多次被評(píng)為萊鋼優(yōu)秀班主任，這是對(duì)我長(zhǎng)期從事班主任工作的肯定，也是對(duì)我辛勤工作的鞭策。我一定戒驕戒躁，把對(duì)學(xué)生的愛護(hù)投入到辛勤的班級(jí)管理工作中去，爭(zhēng)做一流教師，爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任。

第三篇：敬業(yè)愛生（推薦）

敬業(yè)愛生，師德惟馨

寶應(yīng)開發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校

華蕾

敬業(yè)、愛生，我認(rèn)為是教師職業(yè)道德的核心，也是成長(zhǎng)為好教師的關(guān)鍵。

為人師表，師德惟馨。師德是什么？千百年來，許多研究者竭盡全力用最精妙的語(yǔ)言來詮釋她，許多教師前赴后繼用最平凡的行動(dòng)來注解她，更有許許多多熱血志士滿懷激情用最優(yōu)美的辭藻來贊美她。我們中華民族在幾千年的教育實(shí)踐中，形成了優(yōu)良的師德，如：“當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義”；“為人師表、教學(xué)相長(zhǎng)”；“學(xué)高為人師、身正為人范”；“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”等等。身為教師，首先須有高尚的師德，而重要的一點(diǎn)就是要有愛心。

愛生和敬業(yè)是密切相連的。不愛學(xué)生，就談不上敬業(yè)；不愛所有的學(xué)生，更談不上敬業(yè)。學(xué)生千差萬別，作為教師，就要善于針對(duì)不同情況進(jìn)行教育、引導(dǎo)，使他們都成長(zhǎng)為祖國(guó)的有用之才。后進(jìn)學(xué)生更需要老師的關(guān)愛。你多關(guān)心他，接近他，也就多了解他，收效就越大。我們班這學(xué)期新來了一位女生，長(zhǎng)的眉清目秀，可就是見人就想躲開，開始我還以為剛來到一個(gè)新環(huán)境，可能有點(diǎn)認(rèn)生，可上了幾堂課下來發(fā)現(xiàn)這位女生是因?yàn)槌煽?jī)趕不上別人，心里有點(diǎn)自卑，不愿和老師，同學(xué)交流，這樣下去學(xué)生的自卑心理會(huì)越來越嚴(yán)重，于是上課的時(shí)候，我經(jīng)常鼓勵(lì)她發(fā)言，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，漸漸的她發(fā)言的次數(shù)越來越多，聲音也越發(fā)響亮，自信了很多，我還利用課余的時(shí)間幫她補(bǔ)習(xí)功課，學(xué)習(xí)進(jìn)步了很多，自信心也增強(qiáng)了很多，現(xiàn)在她不再見人就躲開，也愿意主動(dòng)和我們大家交流了，看到她的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我的心里很欣慰。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何做到學(xué)生喜歡我，這是我一直追求的目標(biāo)。我總結(jié)了三點(diǎn)：一是讓我的學(xué)生喜歡我這個(gè)人，二是讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科，三是讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實(shí)學(xué)。有一位教育家說過：“只有當(dāng)你不斷的致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人?！币愫媒虒W(xué)，帶好學(xué)生，必須有深厚的基本功，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，有自己個(gè)性的教學(xué)心得。在這個(gè)新的環(huán)境里，盡管經(jīng)歷了彷徨，經(jīng)歷了猶豫，也經(jīng)歷了艱難，但是我一直保持著做學(xué)生的那種心態(tài)，學(xué)而不厭，教而不倦。同時(shí)看到學(xué)生的一張張笑臉,一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我心開始快樂，我心開始無悔，我開始相信自己的選擇！教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足?！叭孀优＊?jiǎng)”獲得者幾十年如一日扎根青海高原的鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個(gè)最有力的說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得?！?/p>

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

我愿所有的教育工作者都有愛生、敬業(yè)之心，都能在如此美好的教育園地里培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才！

第四篇：敬業(yè) 愛生 奉獻(xiàn)

敬業(yè) 愛生 奉獻(xiàn)------敬業(yè)主題心得體會(huì)

多年來，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心和一股肯干的勁頭，帶著對(duì)教育事業(yè)的熱忱與對(duì)學(xué)生的愛，在教育的第一線上執(zhí)著的追求著，用愛來灌溉、培育祖國(guó)的新一代。正是這份執(zhí)著，我樹立“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德師風(fēng)，全身心地投入到教書育人工作中去。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心指導(dǎo)、熱情幫助下，在平凡的崗位上譜寫了一曲為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的贊歌，深受家長(zhǎng)贊許、學(xué)生愛戴，并贏得領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng)。

一、熱愛教育，熱愛自己的學(xué)校

教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

二、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系

熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我一直把“愛”作為打開學(xué)生心靈的一把鑰匙。無論早上或者傍晚，都會(huì)用微笑迎接或目送每一個(gè)學(xué)生；課余時(shí)間，經(jīng)常與學(xué)生一起聊天、一起活動(dòng)，交流師生感情。我把純潔的師愛注入了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷激勵(lì)、培育之中。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽哪些話。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

三、面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

面向全體學(xué)生就是要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的鼓舞和期望，作為教師應(yīng)該公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步和需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，在我們的實(shí)際工作中，要一分為二地看待每一位學(xué)生，努力尋找適合各自特點(diǎn)的發(fā)展方向，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，身體素質(zhì)好，成績(jī)較差的同學(xué)，就鼓勵(lì)他們?cè)隗w育方面多下功夫，有特長(zhǎng)的學(xué)生，就幫助他們選好目標(biāo)，在學(xué)好文化課的同時(shí)學(xué)好專長(zhǎng)，真正讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的發(fā)展之路。要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為適應(yīng)激烈的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我們培養(yǎng)的跨世紀(jì)的人才不僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)、較高的思想品德，具有文明的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現(xiàn)代化，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。就要在教育實(shí)踐中，把教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來，同等重視學(xué)科課、活動(dòng)課的育人功能，把理論和實(shí)際、動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來，把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)合起來，使學(xué)生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

四、身正為范，塑造人格魅力

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚??！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。一個(gè)有智慧的教師還是一個(gè)有能力的人，他擁有高強(qiáng)的思維能力、流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力、獨(dú)特的創(chuàng)造能力?？傊?，一個(gè)高素質(zhì)的教師，能以激情燃燒激情，以智慧啟迪智慧。以責(zé)任心滋養(yǎng)責(zé)任心；一個(gè)高素質(zhì)的教師，能以激情感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)；能以智慧感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；能以責(zé)任心感動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的完善

在教育改革不斷深化的背景下，我始終堅(jiān)信教師的高尚師德集中體現(xiàn)在愛崗敬業(yè)上。面對(duì)時(shí)代賦予的使命，我感到對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的熱愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應(yīng)該體現(xiàn)在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)上。我努力使自己的工作富有時(shí)代氣息，追求平凡中的卓越。

多年來，我一直擔(dān)任物理科教學(xué)工作。在實(shí)際的工作中，我抱著對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任心，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)、研究、積累教育理論，拓寬自己的教學(xué)思路，豐富自己的教育教學(xué)方法，提高自己的工作能力，在實(shí)踐中，我以學(xué)生的全面發(fā)展為本，推行引導(dǎo)———探索———?jiǎng)?chuàng)新的課堂策略，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)探索和實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，健康發(fā)展。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了二十四年，經(jīng)過了許許多多多個(gè)日日夜夜，經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是我無怨無悔，因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需繼續(xù)努力。作為一個(gè)教師應(yīng)該主動(dòng)地發(fā)展自己。要善于學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。要向前人學(xué)習(xí)、向同時(shí)代的人學(xué)習(xí)，特別要向同事學(xué)習(xí)；要學(xué)習(xí)他人的理論；要不斷積累，及時(shí)梳理，將各種知識(shí)內(nèi)化為自己的思想觀點(diǎn)。要勇于探索，不斷地超越自己。要深入研究生的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，研究教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，也要研究自身成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，尋求優(yōu)質(zhì)教育和高效教學(xué)的模式和自身成長(zhǎng)的途徑。要勤于反思，不斷地完善自己。要及時(shí)地、深入地反思自己的語(yǔ)言、行動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)、思想，在反思中不斷地提程式自己。要敢想敢做，不斷地形成自己。在敢于突破既有的思維模式，勇于實(shí)踐自己的靈感和思想，在創(chuàng)造性的工作中形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

在以后的教書育人工作中，我會(huì)倍加珍惜祖國(guó)和人民給予的榮譽(yù)，以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生，用真誠(chéng)的心去點(diǎn)燃事業(yè)之火，做學(xué)生愛戴的教師，做人民滿意的教師，做師德高尚的教師！

第五篇：愛生敬業(yè)

爭(zhēng)取做一名職教好教師

——參加新教師崗前培訓(xùn)之心得體會(huì)

作為一名剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的新教師，我非常榮幸參加了青海高等職業(yè)學(xué)院職業(yè)學(xué)院的新教師崗前培訓(xùn)，現(xiàn)在，為期二十天的培訓(xùn)即將結(jié)束，從個(gè)人現(xiàn)實(shí)感受來講，我是第一次參加這種培訓(xùn)，對(duì)新的東西充滿了期待，短短的二十天，緊張而充實(shí)，結(jié)識(shí)了很多良師益友，感觸頗多，收獲甚豐。從集體出發(fā)，我覺得每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、每位工作人員以及所有同事們身上有很多的閃光點(diǎn)，這些都需要我去借鑒并學(xué)習(xí)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、了解了學(xué)院的歷史與輝煌，對(duì)學(xué)院未來的發(fā)展充滿信心

王院長(zhǎng)就學(xué)院的創(chuàng)辦與發(fā)展給我們做了詳細(xì)介紹，其中王院長(zhǎng)闡述了學(xué)院的基本信息、學(xué)校簡(jiǎn)介等，讓我對(duì)未來的職業(yè)無比憧憬，從畢業(yè)時(shí)的忐忑、盲目變得自信、有目標(biāo)，激發(fā)了我成為一名高職院校教師的自豪感。我堅(jiān)信，在市政府的大力支持和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)發(fā)展得越來越好。

二、素質(zhì)拓展培訓(xùn)

三、了解海東市市情概況和發(fā)展規(guī)劃

在開班儀式上，李市長(zhǎng)對(duì)海東市的歷史沿革、行政區(qū)劃、地理環(huán)境、自然資源、交通運(yùn)輸、人口民族、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等進(jìn)行了風(fēng)趣、全面的介紹。海東市市悠久燦爛的歷史文明、秀美壯麗的山水風(fēng)景激發(fā)了我的好奇心與求知欲，李市長(zhǎng)講到，海東市位于青海省東北部，礦藏資源和水能資源豐富，人口相對(duì)集中，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，著名景點(diǎn)有互助北山國(guó)家森林公園、循化孟達(dá)天池、峽群寺等，穿境而過的淇河被譽(yù)為“詩(shī)河”、“史河”、“生態(tài)河”，《詩(shī)經(jīng)》中有39篇專門描繪了淇河沿岸的風(fēng)土人情和自然風(fēng)光，“南有漓江、北有淇河”的美譽(yù)印證了淇河常年保持一級(jí)水質(zhì)的難能可貴；鶴壁市一座移民城市，這里的領(lǐng)導(dǎo)干部和人民群眾是團(tuán)結(jié)勤勞、務(wù)實(shí)奮進(jìn)的：1992年，鶴壁市在河南省地級(jí)市中率先開發(fā)建設(shè)了一座美麗的新城—淇濱區(qū)；近年來，鶴壁市政府相繼提出了“9+1”工程、鶴淇一體化、鶴淇產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)、朝歌新城特別是職教園區(qū)等一系列發(fā)展規(guī)劃，并且已經(jīng)形成規(guī)模，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用日益顯現(xiàn)；新時(shí)期，鶴壁市政府審時(shí)度勢(shì)，相應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的號(hào)召，提出了“大新區(qū)”的城市發(fā)展戰(zhàn)略，并且制定了鉅橋鎮(zhèn)控制性詳細(xì)規(guī)劃。在去年，鶴壁市在中科院公布的全國(guó)城市幸福指數(shù)的排名中位居第七名。

鶴壁市發(fā)展思路清晰，建設(shè)成果顯著，未來前景美好。我深深喜歡上了一座充滿活力的創(chuàng)業(yè)之城，我對(duì)在這里建設(shè)美好生活、干出一番事業(yè)充滿

三、了解了職業(yè)教育的特點(diǎn)與發(fā)展，以能夠成為一名職教教師感到無比榮幸。

***副院長(zhǎng)、**老師和***教授先后給我做了關(guān)于職業(yè)教育以及如何成為一名職業(yè)教育好教師等方面的講座。通過聆聽這些專家的報(bào)告，我認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育在國(guó)家的教育發(fā)展布局中是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育類型之一，并且與高等教育相比，在國(guó)家定位、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)踐以及生源特點(diǎn)等方面都有著明顯的不同之處。職業(yè)教育是對(duì)受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識(shí)、技能的教育。職業(yè)教育不強(qiáng)調(diào)過深的、系統(tǒng)性的理論學(xué)習(xí)，注重的是夠用、管用、實(shí)用的理論學(xué)習(xí)；職業(yè)教育培養(yǎng)人才的地位是高級(jí)技能人才，注重的實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此在具體的培養(yǎng)過程中，實(shí)踐實(shí)習(xí)的課時(shí)往往占到總課時(shí)量的三分之二甚至更多；職業(yè)教育的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，普遍存在一定的厭學(xué)情緒，輟學(xué)率較高；職業(yè)教育的培養(yǎng)以學(xué)生為本，教學(xué)方法、手段等應(yīng)積極主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)；職業(yè)教育的生源普遍不足，面臨招生難的問題等等。所有這些方面，對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展提出了困難和思考；對(duì)于我們這些本科院校畢業(yè)的新教師而言，都是新問題、難問題。

同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，國(guó)家非常重視、支持職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育的規(guī)模日益擴(kuò)大，已和高等教育的規(guī)模基本持平，而職業(yè)教育的畢業(yè)生就業(yè)情況卻明顯高于高等教育。從事如此快速變革、未來一片光明的教育事業(yè)，唯有轉(zhuǎn)變心態(tài)、快速適應(yīng)并把握職業(yè)教育的規(guī)律，按照職業(yè)教育的特點(diǎn)努力工作，方能適應(yīng)新崗位，創(chuàng)出好業(yè)績(jī)。

四、愛生敬業(yè)，為成為一名師德高尚的“雙師型”教師而努力。據(jù)研究，職業(yè)教育的對(duì)象大多來自農(nóng)村和城市的低收入家庭，他們作為應(yīng)試教育的失利者，把家庭的希望與對(duì)未來美好生活的向往寄托在了職業(yè)教育的求學(xué)上，他們渴望學(xué)得一門實(shí)用的技術(shù)、畢業(yè)后擁有一份美好的工作；他們還是孩子，活力無限，可塑性強(qiáng)，三年的職業(yè)教育直接關(guān)乎他們的人生走向；??。當(dāng)各位領(lǐng)導(dǎo)與專家反復(fù)給我們講職業(yè)教育學(xué)生的這些特點(diǎn)，我也深深感到自己肩上責(zé)任之重大，從心里我鄭重告訴自己：一定要愛生如子，為每一名學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，鞠躬盡瘁。根據(jù)培訓(xùn)安排，***副院長(zhǎng)給我們做了關(guān)于思想品德的專題講座，*院長(zhǎng)從“德、能、勤、績(jī)、廉”五個(gè)方面給我們闡述了“德”的首位重要性，結(jié)合當(dāng)今的一些熱點(diǎn)問題并通過列舉身邊的一些例子，牛院長(zhǎng)告誡我們應(yīng)該操守怎樣的倫理道德、政治道德、職業(yè)道德以及心理品德。我認(rèn)識(shí)到，無論從事什么職業(yè)，德字為先，以后的工作中，我也會(huì)時(shí)時(shí)刻刻反思自己，經(jīng)常照照鏡子，切不可思想懈怠，放松對(duì)自己的要求。***教授給我強(qiáng)調(diào)：“雙師型”教師是高職教育對(duì)專業(yè)課教師的一種特殊要求，即要求專業(yè)課教師具備兩方面的素質(zhì)和能力——一要類似文化課教師那樣，具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、教研及教學(xué)能力和素質(zhì)；二要類似工程技術(shù)人員那樣，有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣能力，以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力

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和素質(zhì)。要想在職業(yè)教育的事業(yè)上干出一些成績(jī)，成為“雙師型”教師是最基本的要求，當(dāng)然做到這一點(diǎn)，我還面臨不少困難，這既是我的薄弱之處，也是我今后需要努力的地方。

崗前培訓(xùn)結(jié)束了，正式的教師生涯即將開始，站在新的起跑線，我躊躇滿志、斗志昂揚(yáng)。我一定時(shí)刻牢記李敏院長(zhǎng)“干事、干實(shí)事、干創(chuàng)新的事”的諄諄教導(dǎo)，按照***副院長(zhǎng)提出的發(fā)揚(yáng)“鉆天拱地”干勁的要求，踏實(shí)勤奮，愛生敬業(yè)，爭(zhēng)取早日成為一名師德高尚的“雙師型”教師，為學(xué)院的發(fā)展做一份自己的貢獻(xiàn)！信心。以德立身，以身立教

做一名具備雙師素質(zhì)，合格的高職院校教師 ——新教師崗前培訓(xùn)總結(jié)

懷著無比自豪與激動(dòng)的心情，我很榮幸的成為萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)隊(duì)伍中的一員，開始了自己人生新的征程。為了使我們新進(jìn)的青年教師能夠盡快的適應(yīng)高職教學(xué)工作，融入到萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院這個(gè)大集體，學(xué)院特意安排了崗前培訓(xùn)。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但是內(nèi)容卻很豐富，囊括了職院師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、高職教育理論講座、國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育概況、學(xué)院的教學(xué)管理規(guī)章制度、科研工作現(xiàn)狀以及人事管理制度等一系列專題講座。通過這次培訓(xùn)使我拓展了知識(shí)面、開闊了眼界，同時(shí)也深刻意識(shí)到自己的不足。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。

一、對(duì)萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院有了初步了解，增強(qiáng)職業(yè)自豪感。

孟平院長(zhǎng)首先在新教師培訓(xùn)開班典禮中向我們介紹了萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院的概況。萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2000年10月經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)成立的全日制普通高等院校。學(xué)院現(xiàn)有固定資產(chǎn)5.5億元，儀器設(shè)備總值5600萬元，館藏圖書65萬冊(cè)，建有138個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)室，108個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院在職教職工682人，其中博士16人，碩士221人；教授28人，副教授有176人。全日制在校生10099人。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有機(jī)電系、經(jīng)濟(jì)管理系、計(jì)算機(jī)系、師范教育系、信息工程系、藝術(shù)系和工程技術(shù)系7個(gè)系，粉末冶金學(xué)院、軟件學(xué)院和生物電醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院3個(gè)學(xué)院以及新材料與新能源、智能玩具、生物技術(shù)、投資與理財(cái)、軟件技術(shù)、生物電醫(yī)學(xué)技術(shù)等17個(gè)研究所。形成了以工科類專業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)管理類、計(jì)算機(jī)信息類、文化藝術(shù)類等專業(yè)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)。

經(jīng)過十幾年的發(fā)展，學(xué)院的教育教學(xué)取得顯著成果。機(jī)電專業(yè)被評(píng)為山東省高校機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，數(shù)控中心被評(píng)為山東省首批數(shù)控加工仿真鑒定單位。機(jī)電一體化技術(shù)、冶金技術(shù)被評(píng)為山東省高職高專示范專業(yè)。機(jī)電一體化技術(shù)、生物制藥技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、金屬材料與熱處理被評(píng)為山東省高校特色專業(yè)。

與此同時(shí)，孟平院長(zhǎng)向我們提出了三點(diǎn)希望與要求：一是教書育人，關(guān)愛學(xué)生。要

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嚴(yán)格遵守教師行為規(guī)范，真正成為廣大青年學(xué)生的良師益友。二是強(qiáng)化學(xué)習(xí)，練好內(nèi)功。要牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐技能，勇于在學(xué)院的改革和發(fā)展中作出新貢獻(xiàn)。三是愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新。必須堅(jiān)持樂業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)，要始終保持充沛的精力、旺盛的熱情、活躍的思維，大膽創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，在為學(xué)院的無私奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

二、對(duì)教師高職教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是我培訓(xùn)前對(duì)師德的理解，認(rèn)為只要按照課本上課，為學(xué)生答疑就可以了。而薛居寶老師通過“教書育人”專題講座告訴我們：教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且在生活中的言談舉止、做人的原則等等都會(huì)給學(xué)生帶來影響。教師不單單是文化的傳遞者，還是榜樣。學(xué)生都有“向師性”，是做人的一種認(rèn)同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。因此教師要成為學(xué)生的引路人。總之以德立身，以身立教，才能成為一名合格的教師。

愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)是師德之核心；以身作則，為人師表是師德之根本；以人為本，關(guān)愛學(xué)生是師德之靈魂。的確，想成為一名教師，就必須得認(rèn)真教書，把職業(yè)當(dāng)做事業(yè)來做；就必須憑自己的道德魅力、學(xué)識(shí)魅力和氣質(zhì)魅力為學(xué)生做表率；就必須成為能和學(xué)生“交心”的益友。這就要求教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，能給予他們及時(shí)的幫助。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，這是教師成為管理者的關(guān)鍵，教師有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。高職教師和普通教師還是有一定的不同，和高校教師也有許多不同之處。高等職業(yè)教育要求高職教師不僅要有豐富的理論知識(shí)，更要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；不僅要給學(xué)生傳授理論知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生在實(shí)踐中去實(shí)際操作這些理論知識(shí)。要想成為一名高職教師還要從以前的學(xué)科教育的體系中蛻變出來，因?yàn)槲覀円郧敖邮艿亩际菍W(xué)科教育；我們還需要不斷地豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、集中培訓(xùn)為我們提供了許多教學(xué)方法和策略。

通過對(duì)宋健老師“高職教師的知識(shí)與學(xué)習(xí)”專題講座的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到要上好一門課除了要有好的教學(xué)方法外還必須認(rèn)真鉆研熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)方案；熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，第3/5頁(yè)

鉆研教材，編制好授課計(jì)劃，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配教學(xué)時(shí)周。要上好一節(jié)課，就必須鉆研教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度編寫教案，認(rèn)認(rèn)真真的備課。

裴敏莉老師的“雙師型教師及教學(xué)”講座讓我獲益良多，她深入淺出的講解讓我們青年教師看到了教學(xué)名師的風(fēng)范，在講座中，她通過重視圖片、深入生活的方式讓我們感受到，教學(xué)效果在很大程度上取決于教學(xué)方法。雖然要將不同的教學(xué)方法在課堂上運(yùn)用的爐火純青是需要十幾年乃至幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，但是作為青年教師來說，要勇于探索，用于實(shí)踐，要不斷地嘗試著用不同的方法授課，逐漸的告別滿堂灌式的教學(xué)方法。

課堂教學(xué)藝術(shù)的修煉可以總結(jié)為四個(gè)步驟，一是法乎其上，快入帖（模仿期）；二是理論武裝，上正道（提高期）；三是實(shí)踐特色，鑄特色（升華期）；四是至法無上，貴的法（成熟期）。雖然我們現(xiàn)在剛步入高職教師這一行業(yè)，但是我們要很快的適應(yīng)這項(xiàng)工作。我想學(xué)校要求系部給年輕教師安排導(dǎo)師以及要求青年教師聽課就是先讓我們進(jìn)入模仿期。先模仿其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方式，從中提煉出我們自己的東西，這是我們課堂教學(xué)藝術(shù)的第一步，也是至關(guān)重要的一步，只有基礎(chǔ)建的好，才有最后的高樓大廈。這就要求我們年輕教師要孜孜不倦、不恥下問，認(rèn)真向優(yōu)秀教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，讓我們的教學(xué)步入正軌。

四、不斷地學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造和參與實(shí)踐，使自己具備雙師素質(zhì)。雖然雙師素質(zhì)是學(xué)校要求的，但是高職教育的任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)以及“高職教師”的稱謂也要求我們不僅要有講師的能力，同時(shí)還要具備工程師的能力與經(jīng)驗(yàn)。

俗話說要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水，我們不能認(rèn)為自己有較高的學(xué)歷就已經(jīng)有了一桶水，其實(shí)不然，通過這段時(shí)間的教學(xué)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到我的知識(shí)不足，我離這一桶水的差距還很大。通過對(duì)人事規(guī)章制度專題講座的學(xué)習(xí)，才知道，學(xué)院有一系列鼓勵(lì)年輕教師繼續(xù)深造的政策，這為我們年輕教師繼續(xù)深造提供了政策支持，同時(shí)激發(fā)了我們對(duì)于繼續(xù)深造的積極性?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的速度很快，知識(shí)在不斷地更新，為了把自己的那桶水裝滿，為了不變成一個(gè)落伍者，我們青年教師必須不斷的通過學(xué)習(xí)記深造來補(bǔ)充自己，不斷地更新自己的知識(shí)體系。

李坤淑老師關(guān)于“精品課程建設(shè)”的講座，讓我看到我還是一名學(xué)科知識(shí)體系出身

第4/5頁(yè) 的教師，是一名昨天的教師；也讓我了解了真正的高職教育的課堂應(yīng)該沒有章節(jié)，而只有情境，只有在情境中學(xué)習(xí)才是工學(xué)結(jié)合。也可以說理論知識(shí)固然很重要，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)高職教師來說更為重要，雖然我有過在企業(yè)工作的經(jīng)歷，但是在教學(xué)上運(yùn)用還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓自己具備工程師的經(jīng)驗(yàn)，就要求我們要利用一切可利用的時(shí)間到企業(yè)去鍛煉，而且不能事實(shí)而非的去裝樣子，要把進(jìn)企業(yè)鍛煉當(dāng)做自己的工作去做，只有踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)的去基層工作，才能得到最好的鍛煉，也才能得到最有用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要想成為一名合格且具有雙師素質(zhì)的高職教師，學(xué)習(xí)鍛煉從現(xiàn)在開始。

五、勇于探索，積極研究，用自己的知識(shí)為社會(huì)服務(wù)。

在成為高職教師前，我認(rèn)為高職的教師除了上課之外沒有別的事情，在聽了蘇有剛老師“科研工作現(xiàn)狀及定位分析”專題講座才知道，高職院校也有自己的課題，我們的科研定位在應(yīng)用研究上，包括了技術(shù)上的突破、項(xiàng)目的推廣等等。而且學(xué)院還有學(xué)院科研基金，就是為了鼓勵(lì)年輕教師研究而設(shè)立的，因此年輕教師更應(yīng)該勇于探索積極地參研究，將自己的知識(shí)運(yùn)用到應(yīng)用研究領(lǐng)域，為社會(huì)服務(wù)。

通過聆聽各位專家教授精彩講座，使我對(duì)未來在萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工作充滿了信心和動(dòng)力，沒有不景氣，只有不爭(zhēng)氣，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織的這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給予我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，在今后的工作中，我將做一個(gè)忠于事業(yè)、終身學(xué)習(xí)、勇于探索、自強(qiáng)不息的人，以自己的實(shí)際行動(dòng)讓自己以德立身，以身立教，做一名具備雙師素質(zhì)，合格的高職教師。計(jì)算機(jī)系： 2011年3月13日