第一篇：幼兒紀(jì)律教育

常規(guī)教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容。但在開展常育的過程中,幼兒園的管理者和教師把重心放在兒常規(guī)的補充和完善方面,很少涉足常規(guī)本身和過程、方法的研究。從而使幼兒園的常規(guī)教育無論思想認(rèn)識層面,還是在教育方法層面,都存在一些忽視的問題?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》在社域的內(nèi)容與要求中明確提出“:在共同的生活活動以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人?！边@充分說明體驗和是幼兒遵守常規(guī)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就幼兒園常規(guī)教育中的問題及對策作一些探討。問題一:教師對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的目的性存在上的偏差。教師受本位主義的影響,在思想深處存在一種潛在識,認(rèn)為常規(guī)教育是為一日活動的順利組織提供紀(jì)的保證。我們常常會聽到教師們這樣說:某某班的好,孩子聽話,組織活動不累。因此,讓孩子聽話、服一呼百應(yīng)便成了很多教師進(jìn)行常規(guī)教育追求的目在常規(guī)教育實施過程中,教師過多考慮的是教師的、幼兒園的需要、領(lǐng)導(dǎo)的需要,而忽視了孩子長遠(yuǎn)發(fā)需要。長此以往,孩子們會變得教條、刻板、唯命是從。對策:1.加強教育理論及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》習(xí)和研究。2.做到三個轉(zhuǎn)變。一是轉(zhuǎn)變教師在常規(guī)教育中突出威地位思想,學(xué)會尊重和平等對待孩子。學(xué)會和孩通,消除孩子的對抗情緒,求得心理方面的支持;將常規(guī)教育從注重幼兒園和教師的需要方面轉(zhuǎn)變子成長的需要上來,跳出認(rèn)識上的小圈子;三是轉(zhuǎn)乖孩子”偏愛的思想,學(xué)會關(guān)注有叛逆行為的孩子。問題二:班額過大,導(dǎo)致對幼兒常規(guī)要求的偏激。班額過大是幼兒園普遍存在的問題。就現(xiàn)階段的情況看,幼兒園的平均班額大多在45人左右,有的甚至到了50人,幾乎是正常班額的兩倍。班額過大,一是幼兒安全難以保證,教師心理壓力大。二是組織活動難度大。三是家長對孩子安全憂慮大。由于以上三方面的原因,導(dǎo)致教師過于追求活動過程的有序性,結(jié)果在管理孩子的過程中,過多地使用各種規(guī)則來要求和限制孩子的行為,使常規(guī)加入了許多不合理的內(nèi)容“,不可以??”“、不能??”等等的規(guī)則應(yīng)運而生。對策:1.幼兒園要提高對班額科學(xué)性的認(rèn)識,合理控制班額。招生編班時在考慮社會需要的同時也要考慮班額過大帶來的弊病,合理有效地控制班額。小班控制在25~30人,中班控制在30~35人,大班控制在35~40人為宜2.制定合理的安全考核制度。由于幼兒處在生長發(fā)育初期,動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和自我保護(hù)能力較差摔跤、碰撞等事情經(jīng)常發(fā)生,幼兒輕微的碰傷、破皮、流血,這樣一些并不造成幼兒身心傷害的事件實屬正常加之,幼兒的動作能力和自我保護(hù)能力也是在一個個的挫折中得到鍛煉和培養(yǎng)的。因此,在處理幼兒的安全問題時,應(yīng)以是否對幼兒造成身心傷害為前提,分清安全事故的大小、輕重,切忌處理中的偏激行為和認(rèn)定事故過程中的擴(kuò)大化傾向。3.學(xué)會容忍孩子活動中的無序狀態(tài)。孩子好動,注意力集中時間較短。因此,活動中的無序狀態(tài)無法避免,教師要正確看待并容忍活動中孩子的無序狀態(tài),克服煩躁情緒,以靜制亂。4.減少不必要的規(guī)則。教師在一日活動的組織中要做到四個減少:一是減少集體教育活動中舉手才能發(fā)規(guī)定。二是減少生活活動中的排隊次數(shù)。三是減少活動、區(qū)角活動、自由活動中的禁區(qū)。四是減少教織活動中使用的強制性語言,如:“不準(zhǔn)??”、“不??”等等。5.做好家長的思想工作,求得家長的理解和支持。家長會、家園聯(lián)系欄、家訪等形式與家長溝通、交讓家長懂得適宜的挫折經(jīng)歷是培養(yǎng)孩子安全防護(hù)和安全意識的有效手段;輕微受傷的經(jīng)歷有助于孩子戰(zhàn)勝挫折和困難的良好品質(zhì),從而正確對待的挫折經(jīng)歷,配合幼兒園做好常規(guī)教育工作。問題三:幼兒園對孩子的常規(guī)要求忽視了孩子的差異。幼兒園教育在各類活動中非常強調(diào)對不同層次孩出不同的要求,但在常規(guī)的要求方面卻是一致的。幾點鐘全體孩子必須入睡;隊列必須整齊;上下樓論情況一律靠右行,不得超過劃線;統(tǒng)一入廁、喝等,整齊劃一的規(guī)定比比皆是。但是孩子由于家庭、個性、年齡大小等方面不同,他們的行為表現(xiàn)也大差異。因此,在制定幼兒常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)時,應(yīng)充分考子的個體差異,克服一味追求標(biāo)準(zhǔn)和行為整齊劃做法。對策:1.幼兒園在制定常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)和評價教師的班級管理、的行為表現(xiàn)的時候,要考慮個體特點,體現(xiàn)人性化想。一是要考慮孩子的年齡差異,可根據(jù)不同年級不同的標(biāo)準(zhǔn)。二是提出規(guī)則要求時,要考慮孩子的差異,靈活掌握尺度,寬、嚴(yán)隨時調(diào)整。三是在處理違規(guī)行為時,要分析孩子違規(guī)的原因,對“癥”施教。2.教師要善于對各種規(guī)定和制度的實

施進(jìn)行反思,問題及時調(diào)整。如發(fā)現(xiàn)孩子對某條規(guī)定執(zhí)行過程反抗情緒和行為的時候,要注意反思、檢查規(guī)定和的不合理性并及時調(diào)整,不要一味批評和責(zé)怪孩子。問題四:教師實施常規(guī)教育的方法簡單化,導(dǎo)致孩能理解和內(nèi)化規(guī)則。由于規(guī)則的呈現(xiàn)方式是條款性的,實施方式是強的,因此,教師在實施常規(guī)教育的方法上存在簡單問題,具體表現(xiàn)為三多三少:說教多、命令多、嚴(yán)厲多;聯(lián)系孩子生活實際少、設(shè)置情景教育少、耐心說服少,從而導(dǎo)致孩子不能把規(guī)則內(nèi)化在自己的行為之中不能把規(guī)則遷移運用。我們常常會看到孩子在幼兒園里洗手后會甩甩小手,不讓水滴到地上;活動后會自己整理玩具和學(xué)具;上下樓會靠右走??但是這些好習(xí)慣往往被留在了幼兒園里,留在了老師的眼睛里,留在了一個個孤立的活動中,而不能內(nèi)化為自覺的行為。對策:合理實施常規(guī)教育的方法。實施常規(guī)教育的方法是多種多樣的,筆者在長期的教學(xué)實踐中總結(jié)出以下幾種行之有效的方法:1.情景體驗法。一是教師要善于利用生活中的情景對孩子進(jìn)行常規(guī)教育。讓孩子置身于真實的生活環(huán)境之中,進(jìn)行多樣化的嘗試,進(jìn)行不同結(jié)果的比較,找到正確的行為方式,把常規(guī)內(nèi)化為自覺的行為。二是教師要根據(jù)孩子行為方面的表現(xiàn)情況設(shè)置生活情景,讓孩子自然體驗遵守規(guī)則的必要性,有效地克服不良行為2.問題設(shè)置法。教師在進(jìn)行常規(guī)教育時,要避免把規(guī)則告訴孩子、強制孩子遵守的簡單做法。有效的方法是設(shè)置問題,把問題交給孩子,讓孩子尋找解決的辦法。例如:針對孩子吃飯時講話的問題,教師往往習(xí)慣說:“請小朋友吃飯的時候不要講話?！比绻麚Q一種說法:“吃飯的時候我們應(yīng)該怎樣做?”把問題交給孩子有效地將孩子的行為從被動服從行為方式,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃e極的行為方式,會收到事半功倍的效果。3.角色遷移法。教師要及時抓住孩子生活中發(fā)生的矛盾和摩擦,引導(dǎo)孩子換位思考,認(rèn)識自己行為的對與錯,學(xué)會為他人著想,學(xué)會處理沖突和矛盾的正確方法4.榜樣影響法。一是教師要事事處處以身作則,要求孩子做到的教師必須先于孩子做到,以自己的言行影響孩子;二是教師要善于捕捉孩子良好的行為習(xí)慣及時表揚,樹立榜樣,相互學(xué)習(xí),相互影響,形成良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍?？傊?幼兒園常規(guī)教育要體現(xiàn)其人文性和社會性在制定常規(guī)要求時既要考慮幼兒園的需要,更重要的是要考慮孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。在實施教育的過程中要避免方法上的簡單化、教條化,最大限度地創(chuàng)設(shè)良好的施教環(huán)境,把常規(guī)變成孩子樂于接受和遵守的自覺行為。貫,隨著主體性教育的提出,幼兒是教育主體的呼聲日益高漲。越來越多的人提倡給幼兒更多的自由,反對用太多的紀(jì)律、常規(guī)約束幼兒,強調(diào)讓幼兒自由發(fā)展。在這種背景下,幼兒園教育活動中出現(xiàn)了一種典型現(xiàn)象,即幼兒園教師徹底解放幼兒,對幼兒的行為不加限制,幼兒在教師組織的無任何要求的活動情境中隨意活動,自由體驗“想怎么樣就怎么樣”。在不加限制的所謂自主活動中,幼兒過度興奮,活動場面混亂,教師忽視了幼兒的紀(jì)律及常規(guī)培養(yǎng)。幼兒園教育活動中還有另一種截然相反的現(xiàn)象。有的教師認(rèn)為,幼兒期是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期,教師在組織教育活動時不能太放手,不能給幼兒太多自由,因此他們給幼兒制定了嚴(yán)格的活動規(guī)則,如上課時必須挺直腰板,緊閉嘴唇,按照教師的標(biāo)準(zhǔn)舉手發(fā)言;游戲時教師讓他們干什么他們就干什么,教師讓他們怎么干他們就怎么干,等等。在用很多常規(guī)嚴(yán)格約束的教育活動中,幼兒一定要守紀(jì)律,守常規(guī),同時教師必須通過各種活動訓(xùn)練幼兒遵守常規(guī)。這雖然是兩種比較極端的現(xiàn)象,但在很多幼兒園中普遍存在。有的幼兒園傾向于選擇第一種教育方式,有的傾向于選擇第二種教育方式。這兩種幼兒園教育活動中的典型現(xiàn)象將自由與常規(guī)對立起來,錯誤地認(rèn)為要讓幼兒遵守常規(guī)就必須放棄活動自由,而要讓幼兒自由活動,就不能對幼兒約束太多。受這種觀點誤導(dǎo),許多幼兒園教師在教育活動中感到無所適從,既怕幼兒太自由,破壞了常規(guī),又怕常規(guī)強調(diào)太多,削弱了幼兒的主體性。因此,正確地認(rèn)識自由與常規(guī)的辯證關(guān)系,明確自由教育的特征,對指導(dǎo)幼兒園教育實踐活動具有重要的現(xiàn)實意義。

一、自由與常規(guī)的辯證統(tǒng)一自由不僅有程度之分,而且有內(nèi)外之別,不僅包括外在行為的自由,也包括內(nèi)在精神的自由。自由的人是自己的主人,他不受別人控制,有權(quán)決定自己的思想與行動。自由是人類生命本質(zhì)全面實現(xiàn)的最高境界,也是人類文化與文明的最高理想。

第二篇：幼兒紀(jì)律

如何抓好班級紀(jì)律

老師們很辛苦，但班級紀(jì)律搞不好，你就會前功盡棄。一個班級形不成良好的班風(fēng)，你天天喊，喊破嗓子，其結(jié)果是害己還害人。幼兒活潑、好動、自控力弱，很容易出現(xiàn)違反紀(jì)律的行為，一則影響活動順利進(jìn)行，二則甚至造成安全事故。當(dāng)前幼兒園班額比較大、教師有限不得不強調(diào)紀(jì)律問題。

雖然現(xiàn)在倡導(dǎo)“遵循幼兒的天性，給幼兒充分自由”的教育觀念。我們提倡的是“自由”而不是“散漫”不是“亂”，該有的習(xí)慣、規(guī)則還是要有的。要讓幼兒知道“什么該做，什么不該做”，體驗到?jīng)]有紀(jì)律在集體活動中就會影響別人。

但班級秩序的維護(hù)歸根結(jié)底仍要考慮幼兒的發(fā)展。若大聲喊叫、呵斥、恐嚇、體罰那都是不足取的。如果會對幼兒的生理和心理都造成傷害，這樣的紀(jì)律就是去了它的意義。

也就是說：好的課堂紀(jì)律不是扯著嗓子喊出來的，只是一味的批評，只得管了一時，卻管不了一堂，還容易挫傷孩子的自尊與自信。更不是用武力能夠征服了的，它需要我們把知識變成智慧。使班里秩序井然，達(dá)到既輕松又有序的一種狀態(tài)，一切活動在老師的掌控之下。幼兒園紀(jì)律教育的最高境界就是“散得出去，收得回來”，即在要求幼兒守紀(jì)律的同時也給幼兒自由。

提幾點做法：

1、和小朋友訂立一些規(guī)矩。慢慢養(yǎng)成和訓(xùn)練。比如借助口號，課堂口令,歌謠。要求老師們平時多積累，上課時拿來即用。

2、要注意多表揚和鼓勵孩子的良好表現(xiàn)。用精神獎勵就可以了，在每一次小朋友表現(xiàn)良好的情況下，集中表揚幾個紀(jì)律特別好的。給他們喜歡的貼畫或者小紅花等。別的小朋友如果看到安靜會得到獎勵，也會學(xué)習(xí)的。在表揚中，注意那些平時表現(xiàn)得不好，但偶爾表現(xiàn)好的孩子，及時的給予鼓勵。提高孩子的積極性。利用孩子喜歡表揚的特性，去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。

3、榮譽對學(xué)前的兒童來說是非常重要的。通過小朋友得到的紅花的總數(shù)量，或進(jìn)步的大小，給予特別的獎勵。比如，可以在玩玩具時，優(yōu)先挑選喜歡的玩具。給他今天管理班級紀(jì)律當(dāng)小班長的特權(quán)等。

4、每個小孩子的注意力都是有限的。上課時可以多用游戲的方式進(jìn)行來吸引她們。

5、對孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)。如果小朋友在下面說話，你就說：“老師不喜歡隨便說話的小朋友，這樣的小朋友沒禮貌?！蹦憧粗f，她聽見后也知道自己錯的了?；蛘哒f：“老師喜歡坐得好的小朋友，老師喜歡不隨便說話的小朋友。”然后又適當(dāng)?shù)乇頁P一下那些表 現(xiàn)好的小朋友，如果她沒有得到表揚，她就知道自己應(yīng)該怎么做了。

6、教師上課態(tài)度要親切，語調(diào)要甜美，如果老師用寡言冷漠的語言給幼兒上課，幼兒會很敏感的覺察到，他們會同樣的冷漠的態(tài)度回信你，老師自然收不到好的效果，7、與孩子交朋友：誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。老師要善于接近、體貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，課下以好朋友的身份接近他們，可以和他們拉拉呱，做他們愛玩的游戲，或者講他們愛聽的童話故事??這樣，和他們的距離就拉近了許多，孩子與你也會也親近許多。

8、把舞臺讓給幼兒，比如常讓幼兒上臺當(dāng)小老師領(lǐng)念兒歌，帶著動物頭飾表演等。幼兒表演完后，采訪一下評委——每一位幼兒都是小評委：他表演得怎樣，你給他打多分？想對他說些什么？你可以試一試看一下效果。

9、讓紀(jì)律教育更具體化、生活化，讓幼兒更加樂于接受，更容易產(chǎn)生情感共鳴。威嚇、挖苦的語氣來制止幼兒的行為：“你是不想玩玩具了嗎?”“今天的五角星你不想要了?” 即便是說理，也要說得讓幼兒能夠接受。比如，教師可以對大喊大叫的幼兒說：“你的小嗓子累了，要休息一下了?！睂λひ巫拥挠變赫f：“小椅子也會受傷的。”教育孩子走路：“要像小貓一樣慢慢走、輕輕走，不要像小兔子那樣蹦蹦跳跳。”而對于違反“原則性紀(jì)律”的幼兒，如倒著滑滑梯、從凳子往下蹦、打架、搶玩具的幼兒，不妨嚴(yán)厲一些，讓幼兒意識到后果的嚴(yán)重性，從而引起重視。

10、老師精心備好一下午課，各科交替進(jìn)行。每節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)一定要環(huán)環(huán)緊湊，師生善終處于一種和諧的關(guān)系中，幼兒哪有時間去玩東西，開小猜？壞事就在可沒備好，上課東一榔頭，西一棒槌，孩子聽起來云里霧里，不煩才怪。作為教師忌諱的是：懶、散、慢。你的放任自流、視而不見，會導(dǎo)致孩子一生的散漫。

習(xí)慣成自然，從入班就要有一個良好的開端，有一個說話走動你要立刻制止，曉之以理。你一年省勁。禁止孩子隨意走動，學(xué)習(xí)累了，統(tǒng)一活動。老師看作業(yè)，老師動，孩子不動。

當(dāng)然課堂常規(guī)紀(jì)律是常抓不懈的，不能一曝十寒。幼兒畢竟是孩子，要常提醒、常督促、講道理、講守紀(jì)故事。教育孩子無論什么時候都要有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣。以保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

總之，課堂常規(guī)訓(xùn)練千頭萬緒，它是一門學(xué)問，需要我們深入鉆研，是一個潤物細(xì)無聲的工程，需要長時間的訓(xùn)練。只要我們想管，知道怎么管，井然有序的課堂紀(jì)律就會出 現(xiàn)。

課堂出現(xiàn)混論狀態(tài)時你要反思：

1、課前你備好課了嗎？

2、內(nèi)容是否每個孩子都能接受？

3、上課的內(nèi)容是否吸引孩子？

4、教師的語言和動作能否吸引孩子？

5、有沒有一定的課堂常規(guī)？

第三篇：紀(jì)律教育

紀(jì)律教育

社會主義高等學(xué)校的根本任務(wù)就是按照黨和國家的教育方針,把學(xué)生培養(yǎng)成有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的德,智,體,美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要的“四有”人才.“有紀(jì)律”是“四有”的重要內(nèi)容之一.它既是合格人才素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn),也是大學(xué)生成才的重要保證.大學(xué)生要立志成才,就必須全面培養(yǎng)自己的思想道德素質(zhì),業(yè)務(wù)素質(zhì),文化素質(zhì)和身心素質(zhì).而這些素質(zhì)的培養(yǎng),除必須有良好的紀(jì)律教育和嚴(yán)格的紀(jì)律環(huán)境外,最根本的是靠個人自覺的紀(jì)律修養(yǎng).可見,在我們的大學(xué)里,紀(jì)律不是限制大學(xué)生成才的鎖鏈,而是促進(jìn)我們成才的重要條件的保證.每一個大學(xué)生只有把紀(jì)律與成才有機地結(jié)合起來,自覺地進(jìn)行紀(jì)律修養(yǎng),才能早日達(dá)到成才的彼岸.那么,在大學(xué)期間,我們必須自覺遵守哪些紀(jì)律規(guī)范呢

一,大學(xué)生必須遵守的紀(jì)律規(guī)范

為了維護(hù)高等學(xué)校正常的教學(xué)工作和生活秩序,使學(xué)校的教育管理工作規(guī)范化,秩序化,同時也為了給廣大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成才環(huán)境,培養(yǎng)大學(xué)生良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)德,智,體,美全面發(fā)展,原國家教委以法令形式,頒布了《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》,《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》等一系列規(guī)定,這既對大學(xué)生的行為提出了總體要求,又是大學(xué)生學(xué)習(xí),生活,行為的具體紀(jì)律規(guī)范,是大學(xué)生必須履行的規(guī)章.根據(jù)國家的法規(guī),我校結(jié)合自己的實際情況,制定了一系列具體實施的紀(jì)律規(guī)范.絕大多數(shù)大學(xué)生都

能嚴(yán)格要求自己,自覺遵紀(jì)守法,勤奮學(xué)習(xí),努力成才.但也有少數(shù)學(xué)生,進(jìn)入大學(xué)后,放松了對自己的要求,無視校紀(jì)校規(guī),甚至違反校紀(jì)校規(guī),延誤了學(xué)業(yè),自毀了美好前程而抱撼終身.具體而言,導(dǎo)致違紀(jì)的原因主要有:

1,缺乏正確的人生理想,遵紀(jì)守法意識薄弱 一些學(xué)生認(rèn)為經(jīng)過十多年的努力拼搏,考取了大學(xué)該好好休息一下了,痛痛快快地玩樂了,把過去失去的“快樂時光”彌補回來,缺乏理想,沒有更高的追求.由于這種錯誤的認(rèn)知,從而導(dǎo)致我們有一些大學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄,放松了對自己的要求,行為上自由散漫,對國家的法律法規(guī)和學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)置若罔聞,對紀(jì)律的嚴(yán)肅性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識,平時不注重各門功課的學(xué)習(xí),上課遲到,早退,曠課時有發(fā)生,考試作弊,惹事生非,尋找刺激等等,“喜歡怎么想就怎么想,喜歡怎么做就怎么做”,無命令,無權(quán)威,無約束,無服從,這就不可避免地導(dǎo)致違紀(jì)違章的錯誤

2,受社會上不正之風(fēng)的影響,自我約束力差 大學(xué)生不是生活在真空里,大學(xué)生學(xué)的知識來源于社會和實踐,又服務(wù)于社會和實踐,所以大學(xué)生的成長離不開社會的大環(huán)境.在市場經(jīng)濟(jì)條件下,社會經(jīng)濟(jì)主體的多元化必然帶來價值觀念,生活方式等諸多方面的多元化,這其中必然包含一些消極的,不良的價值觀念和生活方式,大學(xué)生長期耳濡目染必然會受其沖擊和影響,特別是在信息時代和網(wǎng)絡(luò)時代,這種沖擊和影響尤為明顯.一些意志薄弱的大學(xué)生,稍有不慎,就可能不辯是非,栽了跟頭.三,大學(xué)生違紀(jì)所產(chǎn)生的不良后果

1,大而言之,損害了國家利益,浪費了國家有限的教育資源.有些同學(xué)會說,現(xiàn)在是繳費上大學(xué),在大學(xué)里上課遲到,早退,曠課,學(xué)習(xí)成績好壞是學(xué)生個人的事情,學(xué)校不應(yīng)過多干涉,不應(yīng)管得太死.其實,培養(yǎng)一個本科生,國家四年還需投資三萬元,還有圖書館,實驗室,教學(xué)儀器設(shè)備等大量的投資.我國是發(fā)展中國家,高等教育資源十分有限,每一百名適齡青年中僅10-15%有機會接受高等教育,大學(xué)生不珍惜這難得的高等教育資源,就等于剝奪了其他人受高等教育的機會,浪費了國家有限的教育資源.2,小而言之,延誤了自己的青春年華和學(xué)業(yè),辜負(fù)了父母的期望,造成了家庭經(jīng)濟(jì)的損失.《江蘇牧院學(xué)生違紀(jì)處分條例》規(guī)定,學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī),視其情節(jié)輕重,造成后果程度,將給予警告,嚴(yán)重警告,記過,留校察看,勒令退學(xué)或開除學(xué)籍處分.試想,你經(jīng)過十幾年的辛苦努力,若因違反校紀(jì)得不到學(xué)位,而影響你的前途,這不是浪費自己的青春年華嗎 何況,一個家庭特別是農(nóng)村家庭培養(yǎng)一個大學(xué)生,父母歷經(jīng)艱辛,寄予很高期望.同學(xué)們,你在放縱自己的時候,你考慮過后果嗎 考慮過父母及關(guān)心你成長的親人們的感受嗎 我校每年都有部分學(xué)生因種種原因違紀(jì)而拿不到學(xué)位,到畢業(yè)時影響自己的就業(yè)和今后的個人發(fā)展;學(xué)校每年因違紀(jì)被勒令退學(xué),開除學(xué)籍的學(xué)生也有幾十個人,希望你們不要步其后塵.四,大學(xué)生紀(jì)律修養(yǎng)的基本要求

在學(xué)校,紀(jì)律不僅是保證學(xué)校教學(xué),科研和各項工作順利進(jìn)行的重要條件,而且關(guān)系到一代新人高尚品德的形成.培養(yǎng)大學(xué)生自覺遵守紀(jì)

律的優(yōu)良品質(zhì),是高等學(xué)校的一項重要任務(wù).廣大學(xué)生應(yīng)該提高遵守紀(jì)律的自覺性,不斷增強紀(jì)律修養(yǎng),做遵守紀(jì)律的模范.大學(xué)生紀(jì)律修養(yǎng)的要求是:

1.要不斷增強紀(jì)律觀念

首先,要從思想上真正認(rèn)識到紀(jì)律的極端重要性.“加強紀(jì)律性,革命無不勝”是被實踐反復(fù)證明了的真理.只有我們認(rèn)識到了紀(jì)律的極端重要性,并使之成為一種內(nèi)在的要求,我們才能去自覺地遵守紀(jì)律.其次,要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度,樹立法制觀念和紀(jì)律觀念,知道哪些是應(yīng)該做或可以做的,哪些是不應(yīng)該做或不可以做的.再次,要正確處理自由與紀(jì)律的關(guān)系,培養(yǎng)自己管理自己,自己約束自己的能力,培養(yǎng)嚴(yán)于律己,自控自制的堅強意志,做到在任何情況下,思想上不忘紀(jì)律觀念,行動上不違反各項紀(jì)律和規(guī)章制度.2.要努力提高思想覺悟

遵守紀(jì)律的自覺性,是以高度的思想覺悟為前提的.不遵守紀(jì)律的人,往往強調(diào)自我利益,自我需要,以個人的理由作為違紀(jì)的借口,這正是一種思想覺悟不高的表現(xiàn).一個具有大公無私,全心全意為人民服務(wù)的崇高人生目的的人,他的所作所為,首先想到的是他人和集體,自然就不會做出違反紀(jì)律的事情來.3.要努力加強道德修養(yǎng)

一個人道德水準(zhǔn)的高低對遵守紀(jì)律的好壞關(guān)系極大.很難想象,一個道德低下的人會成為遵守紀(jì)律的模范.在實際生活中,一切違反紀(jì)律的言行,實際上是不道德的表現(xiàn).加強道德修養(yǎng),最根本的是樹立共產(chǎn)

主義的道德觀,用共產(chǎn)主義道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為,使自己成為一個有道德,守紀(jì)律,有益于人民的人.4.遵守紀(jì)律貴在實踐

良好的紀(jì)律修養(yǎng)是從自我做起,從點滴做起養(yǎng)成的.只有在日常生活中,經(jīng)常用各種紀(jì)律規(guī)范作為自己的行為準(zhǔn)則,嚴(yán)格約束自己,自覺鍛煉自己,處處自尊,自重,自愛,防微杜漸,身體力行,才能真正成為遵守紀(jì)律的模范.5.敢于同違反紀(jì)律的行為作斗爭

紀(jì)律是集體的靈魂,維護(hù)組織紀(jì)律人人有責(zé).敢于同各種違反紀(jì)律的行為作斗爭,是維持正常的教學(xué)和生活秩序,創(chuàng)造良好成才環(huán)境,培養(yǎng)合格人才的可靠保證.

第四篇：紀(jì)律教育討論稿

紀(jì)律教育討論發(fā)言材料

作為一名剛剛正式加入黨組織的新黨員，我通過紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動的學(xué)習(xí)教育，我深入思考了“紀(jì)律要求什么、約束什么？我該做什么、怎么做？”這些問題，以下是我的心得體會。

一、堅持大局意識，嚴(yán)守工作紀(jì)律，反對自由散漫

要時刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我。要牢固樹立全局“一盤棋”的思想，堅持圍繞中心、服務(wù)大局，做到令行禁止，做到不利于團(tuán)結(jié)的事不干，不利于干事創(chuàng)業(yè)的話不說，做到個人服從組織。工作中要時刻持續(xù)清醒的頭腦，明辨是非，守住紀(jì)律的底線。

二、加強政治理論學(xué)習(xí)，提高自身的政治素質(zhì)，樹立正確觀念。

學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)，任何時候都不能放松。要加強對法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、政策理論、黨章黨規(guī)等重要思想和科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，提高自我的政治理論修養(yǎng)，堅定自我的政治信念。在學(xué)習(xí)過程中，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，只有掌握足夠的知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設(shè)者。

三、做到熱愛本職工作，干一行愛一行

在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用，任務(wù)艱巨，工作平凡，刻苦鉆研、不斷進(jìn)取，工作中要虛心好學(xué)，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。無論在何時何地都虛心謹(jǐn)慎、踏實做人，嚴(yán)守紀(jì)律，在自身崗位上發(fā)揮應(yīng)有的作為。

四、求真務(wù)實，樹立扎實的工作作風(fēng)

對于本職工作，任何工作不論事情大小都要認(rèn)真去對待，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的去完成好，不能應(yīng)付了事，所謂“一屋不掃何以掃天下”，連最基本的小事都做不好何談其它工作，因此不論對待什么工作必須要做到求真務(wù)實，堅決杜絕無所謂的心態(tài)，樹立扎實穩(wěn)健的工作作風(fēng)。只有這樣才能不辜負(fù)組織與領(lǐng)導(dǎo)的信任，完成好上級交給的各項任務(wù)，使自我得到鍛煉提高。

第五篇：紀(jì)律教育材料

紀(jì)律教育材料：

深入學(xué)習(xí)王瑛同志先進(jìn)事跡

王瑛同志是“全國紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)十大標(biāo)兵”，是優(yōu)秀紀(jì)檢監(jiān)察干部代表。她始終牢記宗旨，對黨和國家無限忠誠；始終堅持原則，對腐敗分子和消極腐敗現(xiàn)象堅決斗爭；始終以人為本，對廣大干部和群眾關(guān)心愛護(hù)；始終清正廉潔，對自己和親屬嚴(yán)格要求。她用自己的實際行動履行了紀(jì)檢監(jiān)察干部的神圣職責(zé)，踐行了“做黨的忠誠衛(wèi)士，當(dāng)群眾的貼心人”的錚錚誓言。為深入開展學(xué)習(xí)王瑛同志先進(jìn)事跡，扎實推進(jìn)“做黨的忠誠衛(wèi)士、當(dāng)群眾的貼心人”主題實踐活動，現(xiàn)將有關(guān)王瑛同志的先進(jìn)事跡材料匯編成冊予以印發(fā)，請各單位認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研討。同時要求：

一、全校專兼職紀(jì)檢監(jiān)察干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)匯編材料，撰寫學(xué)習(xí)筆記。

二、各相關(guān)單位要圍繞“學(xué)習(xí)王瑛同志，做優(yōu)秀紀(jì)檢監(jiān)察干部”開展專題討論，加深對王瑛同志先進(jìn)事跡的了解，提高學(xué)習(xí)的自覺性。

三、在廣泛學(xué)習(xí)討論的同時，開展“加強黨性鍛煉，提高綜合素質(zhì)”系列活動，推動“做黨的忠誠衛(wèi)士、當(dāng)群眾的貼心人”主題實踐活動的深入開展。

王瑛，女，回族，1961年11月出生于四川省阿壩州小金縣，大學(xué)本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位。1982年6月加入中國共產(chǎn)黨，1982年7月參加工作。

王瑛同志1982年7月畢業(yè)于西南民族學(xué)院畜牧系；1982年8月至1986年3月在原巴中縣畜牧局工作；1986年4月至1987年4月在原巴中縣整黨辦工作；1987年5月至1994年4月在原巴中市紀(jì)委工作，歷任紀(jì)委委員、信訪室副主任、紀(jì)委常委；1994年5月至1997年11月在原巴中地區(qū)紀(jì)委工作，任信訪室主任；1997年12月至2000年1月在中共南江縣委工作，任縣委常委、縣直工委書記；2000年2月至2001年2月任縣委常委、縣紀(jì)委書記；2001年3月至2002年7月任縣委常委、組織部長；2002年8月至2006年11月任縣委副書記、縣紀(jì)委書記、縣總工會主席；2006年12月至2008年11月任縣委常委、縣紀(jì)委書記。王瑛同志系省第八次黨代會代表，市第一屆、第二屆紀(jì)委委員。

2008年11月27日，王瑛同志因病逝世。

王瑛同志生前曾先后多次榮獲上級表彰。2002年10月被四川省人民政府表彰為“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范”，2003年被巴中市委、市政府表彰為“巴中十年創(chuàng)輝煌”勞動模范，同年被省紀(jì)委、省監(jiān)察廳表彰為“辦案先進(jìn)個人”。2007年1月被中央紀(jì)委、人事部、監(jiān)察部表彰為“全國紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)先進(jìn)工作者標(biāo)兵”。為了弘揚正氣，表彰典型，激勵廣大共產(chǎn)黨員在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中充分發(fā)揮先鋒模范作用，2009年2月24日，中共中央組織部決定追授王瑛“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。有案必查，查就查個水落石出，辦就辦個板上釘釘。工作中，她積極協(xié)調(diào)各方關(guān)系，為執(zhí)紀(jì)辦案創(chuàng)造良好環(huán)境，并身體力行投入辦案工作，親自組織查辦重大案件。

王瑛看似嬌小柔弱，卻一身正氣，從不畏懼任何邪惡。2003年5月，一封舉報“市公安局某領(lǐng)導(dǎo)的侄兒——南江縣公安局城東派出所干警何某，在辦案中玩忽職守致人死亡卻逍遙法外”的信訪件從市紀(jì)委轉(zhuǎn)到了王瑛手中，此案省、市公安機關(guān)和縣檢察院相繼進(jìn)行過調(diào)查并作了結(jié)，但相關(guān)責(zé)任人卻未受到追究，其中有很多疑點。王瑛立即召集委局一班人分析案情，迅速展開調(diào)查。隨著案件查辦工作不斷深入，公安、檢察、法院等部門的20余人被牽涉其中，并發(fā)現(xiàn)縣公安局局長薛某等人有制造偽證、隱瞞真相的嫌疑。一時間，各種阻力接踵而至，指責(zé)聲、怨恨聲、謾罵聲如烏云般沉沉壓來，當(dāng)?shù)貝簞萘σ蚕虢铏C攪一趟渾水，有人甚至揚言：“敢查這個案子，你是不是不想活了?！痹谶@關(guān)鍵時刻，王瑛沒有退縮，更沒被嚇倒，她鼓勵辦案人員：“自古邪不壓正，只要我們堅持一查到底，真相終將大白于天下?！睂０附M同志深受鼓舞，又全力投入到辦案工作中。由于涉案人員都是偵察經(jīng)驗十分豐富的政法干警，反調(diào)查、反偵察能力非常強，取證工作一度陷入僵局。為打開局面，王瑛連續(xù)5天5夜戰(zhàn)斗在辦案第一線，吃住在辦案地點，親自對何某、付某等主要涉案人員進(jìn)行談話，相繼突破3名關(guān)鍵人物，案件查辦取得實質(zhì)性進(jìn)展。就這樣，王瑛既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，在省、市紀(jì)委和縣委的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，僅用2個月時間，就查結(jié)了這起在全省有重大影響的“3.24”案件，縣公安局局長薛某、副局長柳某和縣檢察院瀆職侵權(quán)檢查科副科長何某均受到留黨察看、行政撤職處分，其余10名違紀(jì)違法人員受到應(yīng)有的法律制裁和黨政紀(jì)處分。當(dāng)年，王瑛作為全省唯一的基層紀(jì)委書記被省紀(jì)委、省監(jiān)察廳表彰為“辦案先進(jìn)個人”。

王瑛辦案堅持原則，從不為親情、友情所絆。

她倡導(dǎo)制定了案件檢查“六不準(zhǔn)”工作紀(jì)律以及說情登記等制度，并帶頭執(zhí)行。2005年4月，縣紀(jì)委、監(jiān)察局在專項資金檢查中，發(fā)現(xiàn)縣水利局有重大違紀(jì)問題，在對副局長周某等6人立案調(diào)查時，涉案人員紛紛通過親戚、朋友、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系找王瑛說情，一段時間，她的寢室、辦公室電話聲不絕于耳，連下班時間也有人登門說情，均被她一一回絕。最終查清周某分管的水保辦套取專項資金58萬余元進(jìn)行私分的事實，有4人被移送司法機關(guān)處理?？h供銷社原黨組書記、理事會主任岳某是在政界、商界如魚得水之人，在查辦他扣留下崗職工安臵補償費8萬元和單位違規(guī)購買小汽車一案時，來自縣內(nèi)縣外、方方面面的說情都沒動搖王瑛查辦此案的決心。該案的查處受到省、市紀(jì)委的高度評價，時任省委副書記、省紀(jì)委書記李崇禧在省紀(jì)委《反腐導(dǎo)刊》上作出重要批示，將其列入全省8起損害群眾利益的典型案件予以通報。

幾年來，王瑛直接牽頭辦理疑難案件、典型案件、大要案件達(dá)52件，為國家挽回經(jīng)濟(jì)損失近1000萬元。生命有限，事業(yè)無涯。在我們有限的生命中，就應(yīng)該像王瑛那樣懷揣一顆立黨為公的忠心，一顆為民服務(wù)的真心、一顆為家庭、為群眾負(fù)責(zé)的愛心，想民之所想，解民之所憂，用好自己的權(quán)、盡好自己的責(zé)，處理好與人民群眾最相關(guān)、最直接、最實在的事情，踏踏實實干事、扎扎實實的抓工作、老老實實的為官就會得到人民群眾的認(rèn)可。也才能永遠(yuǎn)活在人民心中。黨的好干部、紀(jì)檢戰(zhàn)線上的標(biāo)兵，人民心中的好女兒雖已離我們而去，但她短暫而匆忙的47歲人生生動詮釋了一個新時期黨員干部的真善美。她的鐵骨體現(xiàn)了新時期我黨的懲腐決心；她的柔情展現(xiàn)了一個東方女人的壯美。

從她身上，我們可以得到一個啟示：人生，隨時可能遇到生與死的問題，生命的長度不是我們所把握的，其實也無需在乎生命的長與短，只要我們在有限的生命中，努力地去擴(kuò)展生命的寬度，將會演繹出更加絢麗多彩的美好人生，這樣的生命即使再短也會很有意義。