第一篇：班主任學(xué)習(xí)筆記

一班主任學(xué)習(xí)筆記

（一）一年級(jí)八班楊冉冉

開(kāi)學(xué)前事宜

1、把學(xué)生的名字做成可愛(ài)的卡片貼在教室里，洋溢家的溫馨。

2、把歡迎新生、新生常規(guī)為主題的黑板報(bào)出好。

第一周事宜

1、始業(yè)教育注意點(diǎn)：坐姿（小小收放放號(hào)）、站姿、寫字姿勢(shì)、舉手姿勢(shì)、開(kāi)火車（火車火車哪里開(kāi)/這里開(kāi)）、表?yè)P(yáng)（一二三，你真棒）、早上過(guò)來(lái)先讀書、中午過(guò)來(lái)可先看課外書，課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。

2、打造靜界。

3、短信發(fā)作業(yè)。

4、建立班級(jí)QQ 群方便家校溝通。

5、打印作息表、座位表、值日表（寫明值日注意事項(xiàng)）。

6、布置班容：五小組競(jìng)賽（比作業(yè)、發(fā)言、紀(jì)律、衛(wèi)生，XX之星（貼照片）。

7、每周最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)（以每周的小蘋果等貼紙的張數(shù)來(lái)評(píng)定）：先在教室里的相應(yīng)貼紙上寫上入選者的名字；再給入選者發(fā)表?yè)P(yáng)信；最后在教室門口的家校鏈接里貼相關(guān)的班級(jí)喜訊。

8、把學(xué)校里統(tǒng)一訂購(gòu)的美術(shù)紙、本子等歸類整理好放教室柜子。

9、弄校訊通。

第二周事宜

1、成立家長(zhǎng)委員會(huì)（當(dāng)下事情：做通訊錄、買書柜圖書盆栽）。

2、成立班委會(huì)（把各成員的分工打印好貼在教室里）。

3、發(fā)放親子閱讀倡導(dǎo)書。

4、粘貼班訓(xùn)：做更好的自己，創(chuàng)更好的班級(jí)；班風(fēng)：健康善良、樂(lè)讀勤學(xué)。

班主任學(xué)習(xí)筆記

（二）就常規(guī)工作來(lái)說(shuō)，可分為一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)等。

一日常規(guī)有：考勤、兩操一活動(dòng)（早操課間操、課間活動(dòng)）、課堂（自習(xí)）紀(jì)律、、值日、作業(yè)收閱、課前準(zhǔn)備、其他學(xué)校特殊規(guī)定的常規(guī)。

一周常規(guī)：

1、升旗；

2、開(kāi)好班（團(tuán)）會(huì)；

3、更換座位；

4、黑板報(bào)；

5、教室物品檢查管理；

6、班級(jí)文藝活動(dòng)；

7、每周學(xué)習(xí)一首歌曲；

8、搞好本周大掃除活動(dòng)；

9、記好一周日志、10、要求每個(gè)學(xué)生每周做一件有意義的事情，組織學(xué)生交流心得體會(huì)；

11、班級(jí)本周工作總結(jié)。

一月常規(guī)：

1、出席每月一次的班主任工作例會(huì)；

2、召開(kāi)一次班干部會(huì)議；

3、制定好本月計(jì)劃；

4、組織一次學(xué)生自我測(cè)試（或月考）；

5、月末進(jìn)行一次班級(jí)物品檢查，檢查各種用品是否完好；

6、本月工作總結(jié)。

學(xué)期常規(guī)：

1、組織落實(shí)好開(kāi)學(xué)工作；

2、教育環(huán)境布置；

3、召開(kāi)1-2次任課教師聯(lián)系會(huì)；

4、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)；

5、學(xué)期初清點(diǎn)班級(jí)設(shè)施和備用品，期末做好交接手續(xù)；

6、召開(kāi)兩次學(xué)習(xí)方法交流會(huì)；

7、組織學(xué)生搞一次心理健康知識(shí)講座課；

8、記錄好學(xué)生讓你感動(dòng)的事例，以備評(píng)語(yǔ)使用；

10、進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)，做好鑒定和總結(jié)，評(píng)選出學(xué)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部，以及各種積極分子和進(jìn)步快的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和上報(bào)。

11、幫助學(xué)生制訂好假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，按學(xué)校要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全健康教育；

12、做好衛(wèi)生保健工作。

學(xué)年常規(guī)：

1、新生入學(xué)教育；

2、班干部的選舉和培養(yǎng)；

3、班級(jí)制度建設(shè)；

4、班級(jí)目標(biāo)的確立；

5、貧困生摸底建檔；

6、考試動(dòng)員；

6、班級(jí)畢業(yè)服務(wù)工作。

第二篇：班主任學(xué)習(xí)筆記

班主任學(xué)習(xí)筆記

1、教育技巧和必要特征之一就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力?！R卡連柯

2、變通的要訣是避其鋒芒、欲進(jìn)先退、變換角度、以智取勝。

3、教師技巧的全部就在于如何去愛(ài)學(xué)生——蘇霍姆林斯基

4、教師的魅力在于睿智，教師的偉大在于寬容，教師的力量在與關(guān)愛(ài)。

5、成功的教師就是誠(chéng)心誠(chéng)意地追求他們工作的意義，不知疲倦地為擴(kuò)大他們的知識(shí)和能力而奮斗，現(xiàn)實(shí)主義地保持他們的自我概念，以及遇到不斷變化的環(huán)境而有條不紊地進(jìn)行自我更新。

5、班主任角色由限制性向發(fā)展型轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教育意義上的班主任，在班級(jí)管理中往往用規(guī)章制度去限制學(xué)生；現(xiàn)代教育意義上的班主任，則不僅滿足于此，而是更著眼于發(fā)展、挖掘?qū)W生的潛能。

6、在有缺陷的孩子這樣的家庭中，常常存在著一個(gè)溫柔而可怕的陷阱，它是那些過(guò)度庇護(hù)孩子的父母親手挖掘的。在這些父母心目中，絕不想讓孩子再多受一點(diǎn) “委屈”，因此對(duì)孩子百般呵護(hù)，吃穿住行玩樣樣安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，殊不知正是這樣的特殊保護(hù)，剝奪了孩子自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，阻礙了孩子獨(dú)立生活能力的發(fā)展，成 了孩子人生路上的陷阱。我們需要的放手。

7、等待是對(duì)生命發(fā)展規(guī)律的尊重，等待是人們尊重科學(xué)的智慧。在教育上何嘗不是如此，也許因?yàn)樯钜?guī)律的加快，現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)的高效率讓我們漸漸地疏遠(yuǎn)了等 待；也許因?yàn)槭芗惫睦淼挠绊?，讓我們多了幾分浮躁，不再?xí)慣于等待；也許是因?yàn)椤昂掼F不成鋼”，于是等待中平添了許多焦慮。但是，我們老師在不得不 等待的時(shí)候，卻常常對(duì)學(xué)生不顧情面地開(kāi)始了批評(píng)和職責(zé)，或越俎代庖，拔苗助長(zhǎng)，甚至不聞不問(wèn)，棄之不理……唯獨(dú)放棄了滿懷信任、期待和美麗而安詳?shù)牡却?/p>

8、成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤、不足，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和不足，育人者需要像盼日出一樣去對(duì)待，給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)和反省的時(shí)機(jī)。真正的師愛(ài)不是無(wú)原則地對(duì)孩 子提出要求，不是主觀上希望孩子立刻能達(dá)到自己的某種要求、立即具備某種素質(zhì)，而是時(shí)刻注意維護(hù)他們的自尊，多給孩子們一些成長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)的時(shí)間，給他們改正 缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足的機(jī)會(huì)。

9、生命既是一種強(qiáng)大的生命力，同時(shí)也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時(shí)只需一句無(wú)情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線?！K霍姆林斯基

10、教育是一種喚醒、一種激勵(lì)、一種提升，教育本身意味著用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

11、要做名副其實(shí)的人師，先從“假如我是學(xué)生”想起；要做成功的班主任，先從“最后一名學(xué)生”愛(ài)起。

12、只有差別，沒(méi)有差生。

13、錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的重要組成部分，愛(ài)學(xué)生要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤，愛(ài)有錯(cuò)誤的學(xué)生。

14、責(zé)人之心責(zé)己，恕己知心恕人。

15、敬人者，人恒敬之；愛(ài)人之，人恒愛(ài)之。

16、一個(gè)班級(jí)管理的有心人，他也一定知道環(huán)境育人的重要！蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的藝術(shù)在于使用器物——物質(zhì)和精神財(cái)富能起到教育作用。依我看，用環(huán)境，用學(xué)生自己周圍的情景，用教室的集體生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一?！蔽覈?guó)兒童教育家陳鶴琴先生也認(rèn)為“環(huán)境藝術(shù)化，是教育的一種手段”。

17、當(dāng)一個(gè)學(xué)生知道自己犯了錯(cuò)誤，且得知老師叫他去的原因時(shí)，摸摸學(xué)生的頭，然后再用點(diǎn)力拍拍學(xué)生的肩頭。靜一二分鐘后，再談，效果很好。

18、針對(duì)班上男孩子愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)惹禍的現(xiàn)象，我在班上號(hào)召同學(xué)，學(xué)會(huì)尊重別人的身體，不隨便出手妨礙別人。我提出的口號(hào)是：

控制你的身體，不做妨礙他人的事；約束你的雙手，不做傷害他人的事。

19、我想：改變一個(gè)人的行為，就是要設(shè)法觸動(dòng)一個(gè)人的心靈。20、有一種方法可試。讓這些孩子什么也別做，就是讓他們閑著，閑著，再閑著??相信這些孩子會(huì)主動(dòng)去找你的，并從此有所改變，一種徹底的改變。

21、看過(guò)《淘氣包馬小跳》，里面秦老師的做法我覺(jué)得可以試用。讓孩子每人早晨帶一只雞蛋，放在口袋中，提醒學(xué)生保護(hù)好，不能破，放晚學(xué)檢查。我覺(jué)得這種方法可以讓那些會(huì)動(dòng)的孩子加以控制自己的行為。

22、能夠讀懂孩子臉上的表情，并對(duì)之加以注意，這十分重要。只有眼睛與眼睛相接觸的時(shí)候，眼睛才能調(diào)和機(jī)智。

23、每天對(duì)孩子笑一笑，既是給學(xué)生一臉陽(yáng)光，更給是給自己的心靈地一份陽(yáng)光。這是教育者都應(yīng)追求的境界。

聆聽(tīng)了高繼紅老師的會(huì)議，深受啟迪與教育。高老師對(duì)人生與工作的看法，幽默與智慧的工作藝術(shù)，至今還記憶猶新。抽空整理了一下筆記 作為新時(shí)期的班主任，我們每一個(gè)人都會(huì)擁有很多的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜，隨著社會(huì)的發(fā)展，新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，需要我們教師更新已有的知識(shí)儲(chǔ)備，這無(wú)疑對(duì)班主任工作提出了更高的要求。

另一方面，科技的發(fā)展帶來(lái)了人們生活方式和價(jià)值觀念的巨大轉(zhuǎn)變，班主任教師在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、形成積極健康的價(jià)值觀念時(shí)面臨更大的挑戰(zhàn)．如何教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這是特別值得我們深思的問(wèn)題。

要求教師要具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識(shí)技能，以及更細(xì)致、耐心的品性，一．班主任要具備良好的師德

師德的基本內(nèi)涵概括的講，是一個(gè)教師人格、能力、價(jià)值觀三大維度構(gòu)成的綜合體，其核心內(nèi)涵是服務(wù)。在通常情況下，表現(xiàn)為以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表四個(gè)關(guān)鍵用語(yǔ)。

一個(gè)核心：服務(wù)。現(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

１．能力是基礎(chǔ)。現(xiàn)代師德必須具備創(chuàng)造性接受新事物、新思想、新觀念的學(xué)習(xí)能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力；把握社會(huì)發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。

２、人格是動(dòng)力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂?，F(xiàn)代師德必須強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自尊性和民主利他性這兩個(gè)人格特性。

現(xiàn)代人的基本人格：

（１）具有主體意識(shí)，不依附于他人或單位

（２）崇尚民主法制，具有社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)參與社會(huì)事務(wù)

（３）重視精神生活，自覺(jué)地追求美

（４）思維發(fā)散，具有創(chuàng)新精神

（５）能自省，由于自我解剖自我批判、自我超越

（６）不因循守舊，安于現(xiàn)狀，具有進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)精神

（７）眼界開(kāi)闊，心靈開(kāi)放，樂(lè)于接受新事物不斷補(bǔ)充新知識(shí)

（８）崇尚科學(xué)，實(shí)事求是不迷信書本、懾服權(quán)威

（９）具有道德約束力，富于愛(ài)

（１０）具有環(huán)境生態(tài)意識(shí)，能造福后人

（１１）講求效率，重視技能，具有敬業(yè)精神和集體主義精神

（１２）重視生命價(jià)值，保持健康的生活方式和平衡心態(tài)

怎樣做到心理平衡呢？簡(jiǎn)言之就是三個(gè)＂三＂。第一是三個(gè)正確。一是正確對(duì)待自己，人貴有自知之明，＂知人者智，自知者明＂，明比智更難。二是真確對(duì)待他人，心中常有愛(ài)心。三是正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。

第二是三個(gè)＂既要＂。既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報(bào)國(guó)志，在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好。這樣人的心境和情緒，認(rèn)知和感覺(jué)才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫隨天上云卷云舒。忙里有余暇，登高臨水觴詠；身外無(wú)長(zhǎng)物，蔬食布衣琴書。

第三個(gè)是三個(gè)快樂(lè)。一是順境時(shí)要助人為樂(lè)。助人是人生快樂(lè)之本。＂愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之＂。在助人的過(guò)程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。二是要知足長(zhǎng)樂(lè)。因?yàn)樾腋１緹o(wú)固定的標(biāo)準(zhǔn)，幸福是一種見(jiàn)仁見(jiàn)智的感受。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)？生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭＂。三是逆境中要自得其樂(lè)，不能氣餒。因?yàn)槭郎先f(wàn)物，福禍相依，風(fēng)水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。

養(yǎng)心八珍湯

１．慈愛(ài)心 一片 ５．孝順 常想

２．好肚腸 二寸

６．老實(shí) 適量

３．正氣 三分

７．奉獻(xiàn) 不拘

４．寬容 四錢

８．回報(bào) 不求

３、價(jià)值觀是方向。師德在促進(jìn)教師主體內(nèi)在知、情、信、德、行諸因素協(xié)同發(fā)展，舍棄舊傳統(tǒng)，在弘揚(yáng)新道德的過(guò)程中，其必備的價(jià)值取向不能喪失，如科學(xué)精神、人文意識(shí)、奉獻(xiàn)品質(zhì)、創(chuàng)新觀念。

四個(gè)關(guān)鍵詞：以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表。以人為本是以鼓勵(lì)人的自主發(fā)展為宗旨，以愛(ài)為核心，以理解人、尊重人、信任人為趨向；解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)代精神，是教師充滿生機(jī)與活力的源泉；現(xiàn)代教師非常強(qiáng)調(diào)平等與合作的理念，平等是尊嚴(yán)的要求，合作是發(fā)展的基礎(chǔ)；為人師表是教師必須在自己的道德、情操、品行和作風(fēng)等方面給學(xué)生作出好的榜樣，起表率作用。

良好的師德也表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

“師業(yè)”：即具有敬業(yè)意識(shí)、樂(lè)業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)、勤業(yè)意識(shí)。

師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字；師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)。敬業(yè)愛(ài)崗有著十分豐富的內(nèi)涵和外延，在研究中我們看到其表現(xiàn)有：熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職崗位；教書育人、培養(yǎng)人才；具有對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

“師愛(ài)”：師愛(ài)是師德的核心，我們稱其為“師魂”。

這種愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)；在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)；這種愛(ài)是神圣的愛(ài)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)感情投入與回報(bào)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其“育人”的根本功能。因此，師愛(ài)就是師魂。

“師能”：具有良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)的規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己的教科研水平與教育教學(xué)水平，從而提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

教師的成功，在于創(chuàng)造出值得自己驕傲的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，往往建筑在對(duì)自己嚴(yán)的基礎(chǔ)上，特別要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。教育質(zhì)量直接取決于教師的業(yè)務(wù)水平。

“每個(gè)人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點(diǎn)燃它；每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦，只是很少有人開(kāi)采它；每個(gè)人的身后都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。耶穌、釋加默尼和穆罕默德成為萬(wàn)民崇拜的圣明，這是精神能量的發(fā)揮；孔子思想成為中華民族數(shù)千年來(lái)的精神支柱，這是道德能量的發(fā)揮；比爾．蓋茨用ｗｉｎｄｏｗｓ小小的窗口，獲得了疆域遠(yuǎn)大于成吉思汗的帝國(guó)，這是智能的發(fā)揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發(fā)揮。

??蘇格拉底說(shuō)得好：“每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光??”

用教師人格的魅力感染學(xué)生

我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦?，這種陽(yáng)光的味道是不可少的。她體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是責(zé)任心，二是愛(ài)心。有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事。

全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗說(shuō)過(guò)：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好?！?/p>

三．教師應(yīng)該具備的知識(shí)

２．文化知識(shí)－－博采眾長(zhǎng)自成一家

教師的工作，有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識(shí)以外；還要有廣博的文化知識(shí)，這樣才能把學(xué)生引向未來(lái)的人生之路。在學(xué)校里，知識(shí)淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴和愛(ài)戴，因?yàn)榻處煹呢S富的文化知識(shí)，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。我們認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性。當(dāng)然，教師的文化知識(shí)修養(yǎng)具有很大的個(gè)體差異，因此，我們主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)。

例：

文、體 綜合知識(shí)、社會(huì)知識(shí)等等

３．實(shí)踐知識(shí)－－機(jī)智豐富的個(gè)體存在

教師的實(shí)踐知識(shí)更具體地說(shuō)是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。教師的教學(xué)具有明顯的情景性。只有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情景有分寸地進(jìn)行工作，才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機(jī)智來(lái)。在這些情景中教師所采用的知識(shí)來(lái)自個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐，具有明顯的經(jīng)驗(yàn)性。而且，實(shí)踐知識(shí)受一個(gè)人經(jīng)歷的影響，這些經(jīng)歷包括個(gè)人的打算與目的以及人生經(jīng)驗(yàn)的累積效應(yīng)。所以這種知識(shí)的表達(dá)包含著豐富的細(xì)節(jié)，并以個(gè)體化的語(yǔ)言而存在。顯然，關(guān)于教學(xué)的傳統(tǒng)研究常把教學(xué)看成是一種程式化的過(guò)程，忽視了實(shí)踐知識(shí)與教師的個(gè)人打算，于是它限制了研究成果的運(yùn)用。

四．班主任老師要具備的能力修養(yǎng)

教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。例：觀察能力，識(shí)別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調(diào)能力，家訪能力，指揮學(xué)生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結(jié)工作能力等等。

五．班級(jí)建設(shè)與管理

作為老師要敢于教育

帶班要有藝術(shù)

我的人生格言（對(duì)聯(lián)）：

上聯(lián)：吃所喜 穿所好 一任秉性

下聯(lián)：付其勞 奉其酬 兩袖清風(fēng)

橫批：心底坦然

人生就是一本書，自己寫來(lái)大家讀，有的章節(jié)很精彩，有的段落卻模糊。

陰晴圓缺常有事，還有臉笑心在哭。

不說(shuō)什么無(wú)怨無(wú)悔，不說(shuō)什么十分

滿足，只知道人生來(lái)世就一回，怎能做那多姿的盆景樹，回首漫漫來(lái)時(shí)路，腳印各個(gè)好清楚。

第三篇：班主任學(xué)習(xí)筆記

班主任學(xué)習(xí)筆記

關(guān)于班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的規(guī)劃，一般而言包括幾個(gè)大的步驟：

第一步：我是誰(shuí)。通過(guò)這一過(guò)程讓學(xué)生自我推介，把自己融入到班集體。

第二步：你是誰(shuí)。通過(guò)這一過(guò)程讓學(xué)生了解別人，把別人納入自己的視野。

第三步：我們是誰(shuí)。通過(guò)這一過(guò)程讓學(xué)生建立一種集體概念，認(rèn)可自己所在的集體并將自身視為集體的一部分。

第四步：我們做什么。通過(guò)這一過(guò)程讓學(xué)生明確自己的目標(biāo)、集體的目標(biāo)并將二者整合起來(lái)。

第五步：我們?cè)趺醋?。通過(guò)這一過(guò)程讓學(xué)生明確行動(dòng)過(guò)程，懂得集體教育的力量以及自己的行動(dòng)規(guī)范。

第六步：如何堅(jiān)持。班級(jí)成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這一過(guò)程中學(xué)生難免松懈，如何解決持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題是這一過(guò)程的目標(biāo)。同時(shí)在這一過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，我們?nèi)绾渭皶r(shí)調(diào)整和解決。

第七步：我們的明天。這是一種未來(lái)教育，學(xué)生不僅要適應(yīng)這個(gè)班的生活，他還要升入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)深造，還要適應(yīng)社會(huì)，所以，學(xué)生的未來(lái)教育非常關(guān)鍵，而且要貫穿整個(gè)教育的全過(guò)程。未來(lái)教育包括理想教育、信念教育、世界觀教育、事業(yè)教育、家庭教育、生命教育、性教育、幸福教育等等。

達(dá)到師生間相互理解的幾個(gè)原則：

1、了解學(xué)生的需要，關(guān)心以恰到好處為原則。

2、掌握學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)心以平等尊重為原則。

3、善待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心以博大寬容為原則。

4、辯證看待學(xué)生，關(guān)心以公平公正為原則。

學(xué)生的注意力不集中怎么辦？

一、給學(xué)生“戴高帽”法

即表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，從積極的方面去評(píng)價(jià)學(xué)生，努力找出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在某一時(shí)刻專心學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要立刻給予表?yè)P(yáng)，給他貼上“愛(ài)學(xué)習(xí)，非常專心”的標(biāo)簽，這樣當(dāng)他學(xué)習(xí)時(shí)，自然就會(huì)以他自身標(biāo)簽的形象——愛(ài)學(xué)習(xí)，非常專心來(lái)表現(xiàn)自己。又如課前表?yè)P(yáng)，當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)可以這樣說(shuō)：“這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)XX比以前坐得端正多了(或課桌上的學(xué)習(xí)用品放得很整齊等)，相信他這節(jié)課能學(xué)到不少知識(shí)?！睂W(xué)生聽(tīng)后學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。

二、巧妙暗示法

注意力不集中的學(xué)生也有個(gè)性，敏感的學(xué)生如果大聲訓(xùn)斥他，有可能會(huì)傷害他的自尊心，這時(shí)可用暗示的方法，如可以邊講話邊故意走到他的身旁，或用手碰碰他的桌子；在集體朗讀時(shí)，幫他把書本扶正，或輕拍他的背脊，讓他意識(shí)到老師在注意他，暗示他應(yīng)該怎么做。

三、借助培養(yǎng)進(jìn)行訓(xùn)練法

通過(guò)玩游戲也能訓(xùn)練學(xué)生集中注意力。教師可以利用中隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)課進(jìn)行相關(guān)的游戲。如讓學(xué)生找找一張圖片上有幾個(gè)人，找找兩

幅相近的圖片（文字）有何不同之處，或讓學(xué)生模仿老師（學(xué)生）的動(dòng)作等等，吸引學(xué)生注意力，從而讓注意力不太集中的學(xué)生也能參與其中，教師再巧妙地將他們的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。

四、教育激勵(lì)法

經(jīng)常給學(xué)生講有關(guān)專心致志學(xué)習(xí)的故事，如陳毅小時(shí)候由于學(xué)習(xí)很專心，以至于拿墨水來(lái)蘸餅吃。講故事能使學(xué)生受到榜樣的激勵(lì)。

五、做醒腦體操法

如輕輕拍自己的后腦勺；用手捂住耳朵，一按一放短促地、低強(qiáng)度地震動(dòng)耳膜；把嘴張大再合上；或扭脖子，前后左右旋轉(zhuǎn)，低頭仰頭，左右傾等等。醒腦體操在課前、課中都可以做，能幫助學(xué)生集中注意力。

六、教育和生活相結(jié)合法

即與家長(zhǎng)配合。讓家長(zhǎng)利用節(jié)假日，用各式各樣的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的良好行為。如買些花生讓孩子剝成花生米；讓孩子把米粒里的沙子挑出來(lái)；拆毛線時(shí)，讓孩子幫忙繞線團(tuán)等等，都是訓(xùn)練孩子集中注意力的好方法。同時(shí)家長(zhǎng)和老師應(yīng)該關(guān)心體諒這樣的孩子，要保護(hù)孩子的自尊心，在言行上不要過(guò)激。

引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人的具體操作：

一、出示測(cè)試題，請(qǐng)學(xué)生按照實(shí)際情況“是”或“不是”，并記錄下來(lái)。

1、每次在學(xué)新知識(shí)之前，我能做好預(yù)習(xí)工作，能在不懂的地方做上

記號(hào)。

2、課前我能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，使自己心情平靜，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

3、課上我會(huì)積極舉手，善于提問(wèn)善于回答。

4、聽(tīng)完課后，我能把所學(xué)的知識(shí)做一下整理。

5、每一次在做作業(yè)之前我能仔細(xì)讀題，認(rèn)真審題。

6、平時(shí)，我能排除干擾，督促自己去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7、作業(yè)或考試卷發(fā)下來(lái)以后，我對(duì)自己的情況能做出較正確的估計(jì)，并能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，對(duì)于不懂的問(wèn)題會(huì)請(qǐng)教老師或同學(xué)。

8、我注意吸收別人好的學(xué)習(xí)方法，并為己所用，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、根據(jù)記錄請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

教師可告訴學(xué)生：在上述題目中，答“是”得10分，答“不是”不得分。如果總分在60分以上，說(shuō)明你是個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，只要你堅(jiān)持下去，將來(lái)一定能取得成功；如果總分在60分以下說(shuō)明你平時(shí)對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，希望你今后切實(shí)改進(jìn)。在測(cè)試的過(guò)程中，不但能使學(xué)生自省，也對(duì)學(xué)生將來(lái)如何優(yōu)化學(xué)習(xí)方法給以暗示，使學(xué)生逐步成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

三、教師應(yīng)該及時(shí)鞏固測(cè)試效果，引導(dǎo)學(xué)生建立互督互促學(xué)習(xí)小組。

對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的不主動(dòng)現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)加以指正；出臺(tái)獎(jiǎng)罰措施，如主動(dòng)學(xué)習(xí)的可以積分的形式存入“學(xué)分卡”（作為評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)之一），不主動(dòng)的則要扣去相應(yīng)積分，若積分出現(xiàn)負(fù)數(shù)現(xiàn)象，則建議

家長(zhǎng)視情況減少一些娛樂(lè)性活動(dòng)，監(jiān)督其認(rèn)真學(xué)習(xí)。

作為班主任，如何讓學(xué)生不再自負(fù)？

1、給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)成功。

2、給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己。

3、給予適當(dāng)?shù)拇煺郏瑤椭鷮W(xué)生消除心中的傲氣。

4、給予接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”。

5、給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流。

（1）學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。

（2）學(xué)會(huì)欣賞。

（3）學(xué)會(huì)謙讓。

（4）學(xué)會(huì)協(xié)作。

（5）學(xué)會(huì)助人。

6、建議家長(zhǎng)理智、科學(xué)的愛(ài)孩子。

班主任如何消除學(xué)生的膽小心理？

1、對(duì)比鼓勵(lì)法

2、優(yōu)點(diǎn)放大法

3、角色扮演法

4、活動(dòng)消除法

5、有意提拔法

今天先見(jiàn)其人，先我介紹下自己，我姓黃，名翠，有一首詩(shī)很好的表達(dá)了我的名字“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”大家一定記住，這是我的名字！至于其它方面我就不想多說(shuō)了，因?yàn)槲磥?lái)的日子很長(zhǎng)，留著給你們慢慢去發(fā)現(xiàn)吧！

作為班主任，我的理解是為學(xué)生服務(wù)的，什么是服務(wù)？服務(wù)就是尊重你們的個(gè)性，找出你們各自的閃光點(diǎn)，幫助你們樹立人生目標(biāo)并一步一步實(shí)現(xiàn)你們的人生目標(biāo)，滿足大家的合理要求等等。聽(tīng)到這，有的同學(xué)可能會(huì)想：老師你是不是騙我們？我們都知道班主任是專門管學(xué)生的，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)是為我們服務(wù)的，你也就是說(shuō)說(shuō)罷了，但事實(shí)上我是認(rèn)真的。把班主任從管理學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成服務(wù)學(xué)生的角色。同學(xué)們，從今天起，我就是~班的成員了，當(dāng)然可以說(shuō)是特殊的一員，請(qǐng)?jiān)试S我稱之為首席成員，能成為這個(gè)集體的一員我感到很榮幸，不知道大家是否歡迎我，如果歡迎十塊錢給點(diǎn)掌聲吧！

俗話說(shuō)：新官上任三把火。大家一定也想看我怎么燒這三把火？實(shí)際上我一把火也沒(méi)有，也不打算點(diǎn)火來(lái)嚇大家。為什么呢？一是我們南方現(xiàn)在雖已進(jìn)入立秋的節(jié)氣，但天氣依然炎熱，相信大家都不冷，等哪天冷了咱們?cè)贌鹨膊贿t。二是我是地理教師，文科，喜歡春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的那種心與心的溝通和交流，不喜歡程咬金的三斧頭，看似兇惡，實(shí)際上嚇唬人的，因?yàn)樗蜁?huì)這三下，往后沒(méi)招了。第三條也是最重要的原因，就是在座的各位經(jīng)過(guò)九年的寒窗苦讀（幼兒園三年和小學(xué)六年），能進(jìn)入我們的撫州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一定都是相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生，不管是原就讀本校還是從其他學(xué)校過(guò)來(lái)的，那么既然能來(lái)，你們的心中就一定有個(gè)夢(mèng)想，即未來(lái)的我一定要成為一個(gè)優(yōu)秀的人，如此說(shuō)來(lái)，我相信你們每個(gè)人都會(huì)做得很出色，所以我沒(méi)有必要拿誰(shuí)開(kāi)刀。但我希望大家都能夠竭盡全力去做每一件事，通過(guò)我們共同的努力，樹立起具有我們~~班特色的班級(jí)形象，我們年級(jí)十六個(gè)班，將近一千號(hào)人，可能比你們一個(gè)學(xué)校還大，將來(lái)某一天碰到有人問(wèn)你：“嗨，你幾班的？”你告他（她）說(shuō)：“我是某某班的?！睂?duì)方接著就豎起大拇指說(shuō)：“~ 班的呀，厲害！”這時(shí)你會(huì)什么感覺(jué)？相信只有一個(gè)字：爽！

當(dāng)然，家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法，在校要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，還有班級(jí)漸漸形成的各種制度、約定。這些對(duì)大家而言就是法律，依法治班，有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，這一點(diǎn)決不含糊。作為一個(gè)班主任，我是要向?qū)W校負(fù)責(zé)的，當(dāng)然，更要對(duì)同學(xué)們負(fù)責(zé)，我不在乎你們的過(guò)去，但我關(guān)心你們的未來(lái)，如果發(fā)現(xiàn)你有些做法會(huì)深刻影響到你未來(lái)的發(fā)展，這個(gè)問(wèn)題我一定會(huì)緊抓，狠抓！

最后，請(qǐng)大家記?。簭慕袢掌?，我是錦中的學(xué)生，我是錦中~班的一分子，因此，不管什么時(shí)候，不管面對(duì)什么樣的困難，都不要放棄真誠(chéng)，不要放棄善良，不要放棄希望，更不要放棄努力。即做一個(gè)真誠(chéng)，善良，樂(lè)觀，向上的人，為自己的未來(lái)創(chuàng)造幸福，并給你的父母，親人及你周圍的人帶來(lái)幸福！同學(xué)們，我會(huì)時(shí)刻與你們?cè)谝黄?，為你們的努力加油！為你們的成功喝彩！謝謝！

新學(xué)期即將來(lái)臨，又有一批教師懷著一份熱情與激動(dòng)加入班主任隊(duì)伍中。常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。作為新班主任，做好第一周的工作是非常重要的。

新班主任在第一周該做什么？

一、刻意收拾自己的形象——讓學(xué)生喜歡你。

學(xué)生對(duì)老師的直觀評(píng)價(jià)首先來(lái)源于教師的外在形象。一個(gè)儀表堂堂，風(fēng)度翩翩的教師總是能贏得學(xué)生的青睞；相反一個(gè)拉里邋遢，不修便服的教師，既使是學(xué)富五車，也很難博得學(xué)生的垂青。教師的儀表在于端莊，從外在形象能看出他的內(nèi)在氣度。人的審美首先體現(xiàn)在視覺(jué)上，儀表能表現(xiàn)出一個(gè)人的性格與修養(yǎng)，得體的儀表會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師“一見(jiàn)鐘情”，良好的第一面也奠定了相互了解的基礎(chǔ)。

二、精心設(shè)計(jì)第一次講話——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)你。

教師的知識(shí)儲(chǔ)備，語(yǔ)言表達(dá)能力及其思維往往是通過(guò)言語(yǔ)傳遞的。第一次講話至關(guān)重要。教師可以向?qū)W生介紹自己，拉近師生間的距離；可以向?qū)W生談自己的治班思路，達(dá)成師生的共鳴；可以向?qū)W生表明自己的工作態(tài)度，取得學(xué)生的信任。無(wú)論是恢諧幽默的語(yǔ)言，還是深情并茂的陳述，都是教師個(gè)人才智的一次展演，關(guān)系到學(xué)生對(duì)教師個(gè)人能力的認(rèn)可與接受程度。

三、有意記住學(xué)生的名字——讓學(xué)生佩服你。

每一位學(xué)生都渴望得到教師的關(guān)注。教師能在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的姓名，會(huì)讓學(xué)生感到驚訝，學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師時(shí)刻惦記著他們，從而對(duì)教師產(chǎn)生由衷的好感。

四、用心了解學(xué)生的特長(zhǎng)——讓學(xué)生感激你。

每一位學(xué)生都有與眾不同之處，他們期盼著自己的特長(zhǎng)能發(fā)揮出來(lái)，更期盼得到賞識(shí)，班主任可以通過(guò)第一次作業(yè)“介紹我自己”，了解學(xué)生的基本情況，有效發(fā)揮部分學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他參與到班級(jí)管理中。（班主任 004km.cn）成立班委會(huì)，暫時(shí)確定班干部及班內(nèi)其他管理人員，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們特長(zhǎng)的肯定，從而心情愉悅地從事班級(jí)服務(wù)工作。

五、潛心制定班級(jí)公約——讓學(xué)生欣賞你。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”開(kāi)學(xué)第一周，是一個(gè)新集體行為的養(yǎng)成階段，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)常規(guī)教育，讓學(xué)生知道哪些是自己該做的，哪些是不該做的。做為班級(jí)管理，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生確定班訓(xùn)，這是班級(jí)的奮斗目標(biāo)，是全體成員的努力方向。其次要制定班級(jí)公約，作為一種制度來(lái)約束班級(jí)成員的行為。班級(jí)公約的制定最好是由教師提思路，班委成員組織，學(xué)生來(lái)集體擬定。班級(jí)公約要有民主性、科學(xué)性、激勵(lì)性。對(duì)違反公約的學(xué)生要有相應(yīng)的懲戒措施。

六、堅(jiān)持做事言行一致——讓學(xué)生信任你。

開(kāi)學(xué)初，師生間還在互相了解階段，此時(shí)，教師言行舉止一定要有分寸。要做到言必行，行必果。要求學(xué)生按時(shí)到校，教師要守時(shí)檢查，對(duì)學(xué)生承諾做到的，一定要做到，這是樹立教師威信的階段。學(xué)生將來(lái)能否去按照教師的管理思路去落實(shí)，很大程度上取絕于師生早期認(rèn)識(shí)的可信度。

第四篇：班主任自主學(xué)習(xí)筆記

濱海新區(qū)大港濱湖學(xué)校班主任自主學(xué)習(xí)筆記

三年二班第一學(xué)期

九月份

教育的最高境界就是讓學(xué)生感動(dòng)。教育的問(wèn)題首先就是環(huán)境問(wèn)題，有什么樣的環(huán)境 就有什么樣的教育?，F(xiàn)在的教育處于新長(zhǎng)舊消的階段，班主任要學(xué)習(xí)適應(yīng)。教育要滿足受教育者的合理的情感需求?，F(xiàn)狀是：不同的學(xué)生忍受接受一模一樣的教育。改革：創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，而不是挑選適合教育的學(xué)生。

一、合適的教育就是最好的教育。

（一）把自然人變成社會(huì)人具備的四個(gè)條件

1、教育環(huán)境（基礎(chǔ)）

2、合理的課程結(jié)構(gòu)

3、打造數(shù)量充足，德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍。（關(guān)鍵）

4、學(xué)校文化建設(shè)（保障）

學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生積極情感積累的場(chǎng)所。一節(jié)課可以讓學(xué)生如沐春風(fēng)，一節(jié)課也可以讓學(xué)生如坐針氈。學(xué)生潛在的能量要釋放。什么是恩師：發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛在能量，并且在學(xué)生釋放能量時(shí)享受到成功的快樂(lè)。

社會(huì)需要的人要有學(xué)習(xí)能力，有解決實(shí)際問(wèn)題的能力，交際能力。對(duì)平常的事情，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)放大，排斥，組合，儲(chǔ)存。

什么是合適的教育：關(guān)注差異，釋放能量，培養(yǎng)能力。合適的課程結(jié)構(gòu)。

二、實(shí)現(xiàn)預(yù)防性德育向發(fā)展性德育的轉(zhuǎn)變談班主任技能。

德育要教給學(xué)生規(guī)范和負(fù)責(zé)。

1、掌握規(guī)范 學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)

對(duì)己講儀表，對(duì)人講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，回家講孝順，社會(huì)講公德。對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)親人負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)，對(duì)生命負(fù)責(zé)。

2、德育的途徑

倫理談話（以知識(shí)充實(shí)，以哲理啟迪，以榜樣鼓勵(lì)，以激情感染。）德育活動(dòng)（活動(dòng)產(chǎn)生體驗(yàn)，活動(dòng)獲得發(fā)展，活動(dòng)帶來(lái)享受，活動(dòng)帶來(lái)教育）

3、做學(xué)生喜歡的老師

既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友。知識(shí)存儲(chǔ)量和知識(shí)增量。做最好的自己，做最職業(yè)化的班主任。

班主任要研究講臺(tái)，享受講臺(tái)，人生因講臺(tái)而精彩！摘抄：

享受班主任的幸福人生

功勛班主任桂賢娣

小學(xué)語(yǔ)文要多讀多寫。家庭作業(yè)：每天讀三篇美文讀后感有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。教學(xué)生寫立體作文。用心教書，潛心育人。當(dāng)個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，做學(xué)生的啟蒙老師，為學(xué)生的生命奠基。給學(xué)生恰如其分的愛(ài)。班主任和家長(zhǎng)輕松有效溝通的訣竅——換位思考。培養(yǎng)學(xué)生有個(gè)性，有創(chuàng)新。尊重是愛(ài)的基礎(chǔ)。

做一個(gè)富有智慧的班主任

李鎮(zhèn)西

愛(ài)是教育的前提，教師要有人格魅力，情感動(dòng)力。優(yōu)秀與否是別人的評(píng)價(jià)，幸福與否是自己的感受。

一、思想：仰望星空

班主任要有一定的高度，要有寬廣的人文視野，心中要裝著天下。風(fēng)雨無(wú)阻，至死方休。教師要有一種使命感。

二、用民主造就民主

三、智慧 所謂情感，必須化為一天的教育行為。敏銳地發(fā)現(xiàn)并挖掘每一筆教育資源，引導(dǎo)學(xué)生集體的自我教育。

四、把每一次突發(fā)事件都當(dāng)作一次教育良機(jī)。

五、讓教育充滿浪漫氣息。

六、不動(dòng)聲色的教育。

濱海新區(qū)大港濱湖學(xué)校班主任自主學(xué)習(xí)筆記

三年二班第一學(xué)期

十月份

班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分,是學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作，提高班主任的理論水平和實(shí)際工作能力，發(fā)揮班主任在教育中的重要作用。通過(guò)班主任自主學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到：

（一）由平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

（二）要善于聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。

（三）要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

班主任必須努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。面對(duì)視野開(kāi)闊、思路敏捷當(dāng)代學(xué)生，教師只簡(jiǎn)單灌輸是不能滿足學(xué)生的求知欲望的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念。要想當(dāng)好班主任，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己，班主任不僅要具有很好的學(xué)科知識(shí)，而且知識(shí)面要廣，還要有多發(fā)面的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。

濱海新區(qū)大港濱湖學(xué)校班主任自主學(xué)習(xí)筆記

三年二班第一學(xué)期

十一月份

通過(guò)這個(gè)月的學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在這個(gè)月學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)

魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。一名師說(shuō)“教會(huì)學(xué)生拍手，舉手，握手”。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

二、重視與家長(zhǎng)溝通的作用

學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助作用。成了定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況?？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長(zhǎng)之間互相交流，探討學(xué)生的管理問(wèn)題，必要時(shí)讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，使班級(jí)管理達(dá)到和諧一致。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。這個(gè)月的班主任自主學(xué)習(xí)，我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí)，明確了今后努力方向。

濱海新區(qū)大港濱湖學(xué)校班主任自主學(xué)習(xí)筆記

三年二班第一學(xué)期

十二月份

班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分,是學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。通過(guò)這個(gè)月的班主任自主學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升。

意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

一、要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

二、嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是法寶。

俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。

三、高度重視與家長(zhǎng)溝通的作用。

要把學(xué)生教育好，家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量，我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來(lái)教育學(xué)生，由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少，老師一請(qǐng)家長(zhǎng)，無(wú)非是訓(xùn)話、批評(píng)，家長(zhǎng)聽(tīng)著很不舒服。在家長(zhǎng)心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人，無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開(kāi)教師的身份，真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子，難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)得有意義，別開(kāi)生面，可以采用多種形式，老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法，家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。總之,這次班主任自主學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田，同時(shí)也真心希望自己能一直活到老，學(xué)到老，有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

第五篇：班主任筆記

2011/12/6 幽默化解“課堂小意外”

課堂，正如生活，也會(huì)有“小意外”，一個(gè)智慧的教師，一定會(huì)用幽默巧妙的話語(yǔ)讓“小意外”的負(fù)面影響降到最低，甚至讓它變成課堂的一種“小歡喜”。

課堂情境一：氣球爆了

正在上課，突然教室里“嘣”的一聲，我和同學(xué)們都被嚇了一跳，環(huán)視全班，聰兒滿臉驚慌的表情，他附近的同學(xué)看看他，看看我，似乎在等待著什么發(fā)生。我走到聰兒的身旁，發(fā)現(xiàn)一個(gè)爛掉的氣球，我猜，這個(gè)爆了的氣球一定也把他自己嚇壞了，看著這個(gè)驚魂未定的孩子，我拍拍他的肩，輕輕說(shuō)：“嚇著了吧！”然后又微笑著對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“孩子們！咱們應(yīng)該感謝小聰??！他一定是怕誰(shuí)在課堂上精神不振，所以才犧牲了自己的氣球給大家提提神。”同學(xué)們都笑了，籠罩在整個(gè)教室的緊張氣氛消失了。繼續(xù)上課，我敏感地發(fā)現(xiàn)這件事不但沒(méi)讓同學(xué)們分神，大家反而學(xué)的更專心了。而下課的時(shí)候，聰兒跟在我的身后，他跟上我說(shuō)了一句話——老師，我錯(cuò)了。對(duì)于一個(gè)已經(jīng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子，還需要再進(jìn)行教育嗎？

課堂情境二：七七四十九

我們正在學(xué)習(xí)《盧溝橋的獅子》一課，當(dāng)時(shí)，我正要說(shuō)“七七事變”四個(gè)字，剛說(shuō)出“七七”，“事變”二字還沒(méi)出口，小文馬上接了一句“四十九”，這時(shí)全班同學(xué)的目光一下集中在了小文身上，小文低著頭，像一只等待審判的犯罪羔羊，看著這情形，我笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“小文真用功啊！上語(yǔ)文課還在背乘法口訣．”同學(xué)們都笑了......一次次經(jīng)歷之后，我想：當(dāng)我們無(wú)法預(yù)測(cè)的“課堂小意外”發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)事人可能已經(jīng)產(chǎn)生了后怕，一個(gè)真正愛(ài)孩子的老師一定不忍心再去批評(píng)一個(gè)心懷怯意的孩子；退一步說(shuō)，即使“課堂小意外”的制造者是個(gè)調(diào)皮的孩子，即使他是有意這樣做的，但是做過(guò)之后也許他已經(jīng)后悔了，因?yàn)橥瑢W(xué)們的目光已經(jīng)對(duì)準(zhǔn)了他，他一定知道自己錯(cuò)了，何必再去批評(píng)他呢？后來(lái)，好多同學(xué)在作文里提到過(guò)上面的兩件事，從中，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)讀懂了老師幽默里的寬容和理解。當(dāng)然也包括聰兒和小文，而且，他們把這兩件事寫的最生動(dòng)。

在教育生活中，有的老師因?yàn)橐稽c(diǎn)小事經(jīng)常在課堂上發(fā)脾氣，也許，是他們的心情不好，但是我記得一位名師說(shuō)過(guò)：好教師是課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人。那么，哪個(gè)人會(huì)在發(fā)脾氣的時(shí)候顯得更美麗高雅？所以，一個(gè)教師，特別是一個(gè)真正鐘愛(ài)教育的教師不要因?yàn)樽约旱男那槎绊懥嗽趯W(xué)生心目中的美麗！有的老師在課堂上非常注重自己的“師道尊嚴(yán)”，不能容忍學(xué)生在課堂上有一點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”，見(jiàn)了就想“鎮(zhèn)壓”，有時(shí)甚至大發(fā)雷霆，其實(shí)，這樣不但維護(hù)不了自己的面子，反而會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師沒(méi)有胸懷，更談不上佩服和尊敬。因?yàn)?，急躁的情緒跟理解和寬容比起來(lái)，孩子們更容易接受后者。

智慧的教師一定會(huì)巧妙化解教育問(wèn)題，因?yàn)?，真正有用的教育往往無(wú)形無(wú)痕。

2011/12/6

外國(guó)優(yōu)秀教師最有效的建議

從即日起開(kāi)始學(xué)習(xí)《外國(guó)優(yōu)秀教師最有效的建議》一書，將有關(guān)部分

摘錄在此，與大家共勉。

1、幽默是一種魅力

一個(gè)教師能嫻熟地運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，可以使敘事更加具體、生動(dòng)；說(shuō)理更加深刻、透明；抒情更加真切、動(dòng)人。可以隨機(jī)應(yīng)變地解決課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況，既加深了學(xué)生的印象，又達(dá)到寓教

于樂(lè)的境界。

——格瓦列夫(蘇聯(lián)優(yōu)秀教師、著名生物學(xué)家和教育家。)

2、微笑真的很重要

我們對(duì)學(xué)生微笑，生活就會(huì)對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也會(huì)微笑著面對(duì)生活。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，微笑就是一種欣賞、一種簡(jiǎn)單、一種坦蕩、一種寬容、一種幸福的體驗(yàn)、一種詩(shī)意的享受.....微笑就是一種激勵(lì)、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。微笑真的很重要，它能使我們教師達(dá)到最佳的教育效果。

——蒂莉.布朗（美國(guó)密蘇里州獨(dú)立城高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教師）

3、讓每個(gè)學(xué)生都成為你的“最愛(ài)”

師愛(ài)是一種力量、一種品質(zhì)、是教育成功的秘訣。如果沒(méi)有愛(ài)，教師的工作就失去了意義和價(jià)值。當(dāng)然，教育之愛(ài)未必非得那樣轟烈。如果教師善于在日常教育中去播種這份愛(ài)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，最偉大的愛(ài)其實(shí)往往產(chǎn)生在最平凡之處，最深的感動(dòng)其實(shí)就在每一個(gè)平淡而平

凡的教育細(xì)節(jié)中。

——布萊恩（美國(guó)優(yōu)秀教師，教育學(xué)和心理學(xué)雙碩士）

4、做一名“陽(yáng)光”教師

教師要學(xué)會(huì)管理好自己的情緒，以豁達(dá)開(kāi)朗、積極樂(lè)觀的健康心態(tài)對(duì)待教學(xué)工作，對(duì)待學(xué)生。只要教師的言行、底蘊(yùn)、心靈都像陽(yáng)光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)處處感受溫暖。

——桑尼（澳大利亞優(yōu)秀教師）

5、教師要有一種奉獻(xiàn)精神

我常常告誡自己：我是一位教師，我的職責(zé)就是教書育人。作為教師，就應(yīng)該毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)自己的精力、熱情、才能和知識(shí)，使學(xué)生更好地受到教育，在知識(shí)上、精神上和品德上取得做好的結(jié)果。

——丁大衛(wèi)（一個(gè)來(lái)自美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)家庭的普通教師，扎根于我國(guó)西北教育事業(yè)11年之久，在黃土高原連續(xù)興建了10所學(xué)校，直接影響了當(dāng)?shù)厝说慕逃^念。）

6、教師應(yīng)該成為一名演說(shuō)家

如果一位教師具備優(yōu)秀的講演能力，他必定是一位受學(xué)生歡迎的好教師，他會(huì)用他的激情去感染學(xué)生，用他的熱情去追求教育，用

他的思想去實(shí)踐探索。

——艾索克拉底（古希臘優(yōu)秀教師、教育家，他曾創(chuàng)辦了一所教授雄辯術(shù)的學(xué)校，這是西方教育史第一所有固定校址和修

業(yè)年限的學(xué)校。

7、要有自己的精神空間

我邊教邊學(xué)，因?yàn)槲腋械?，一個(gè)勤學(xué)者是最好的教師。我希望我的學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)時(shí)代的文學(xué)創(chuàng)作，與同時(shí)代發(fā)生的歷

史、文化事件有著緊密的聯(lián)系。

——莎倫.德雷珀（美國(guó)辛辛那提市沃爾.西爾斯公立學(xué)校的優(yōu)秀教師，也是

知名的教育家。）

8、努力使自己成為一名研究型的教師

作為一名教師，只要他走上了專業(yè)研究的道路，他就會(huì)自覺(jué)地關(guān)注自己的課堂、自己的學(xué)生，他就會(huì)對(duì)自己和教育教學(xué)工作有更深刻的認(rèn)識(shí)。他體驗(yàn)到工作的樂(lè)趣，不會(huì)把教學(xué)看成一種單調(diào)的、乏味的、沒(méi)有創(chuàng)造力的機(jī)械勞動(dòng)?！S爾霍汶尼娜（蘇聯(lián)小學(xué)教

師）

9、教師，請(qǐng)注意你的儀表美

為人之師，一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用。一個(gè)好的老師，不但要有淵博的知識(shí)，還應(yīng)該有正確的審美觀，注意自己的儀表美，學(xué)生除了向老師學(xué)習(xí)知識(shí)外，教師的儀表也時(shí)刻影響著學(xué)生的審美觀的形成?！剪斝ぃ绹?guó)優(yōu)秀教師，是專門針對(duì)教師崗前培訓(xùn)項(xiàng)目——FIRST的負(fù)責(zé)人）

10、切記，教師要信守承諾

教師對(duì)學(xué)生的教育影響，重在身教。因此，我們教師必須言行一致。信守承諾、言而有信是一種品格，承諾一旦做出就必須兌現(xiàn)。作為教師，我深知“一諾千金”的重要性，因此，我一定要爬著去上班。

——路克（美國(guó)優(yōu)秀小學(xué)教師、校長(zhǎng)）

1998年11月9日，美國(guó)猶他州土爾市的小學(xué)校長(zhǎng)——42歲的路克，在雪地爬行1.6公里，歷時(shí)3個(gè)小時(shí)去上班，受到了過(guò)路人和全

校師生的尊敬。

原來(lái)這學(xué)期初，為了激勵(lì)全校師生的讀書熱情，路克公開(kāi)打賭：如果你們?cè)?1月9日前讀書15萬(wàn)頁(yè)，我就在9日那天爬行去上班?！比熒蛣抛x書。連下班幼稚園大一點(diǎn)的孩子也參加了這一活動(dòng)。終于，在11月9日前，全校師生讀完了15萬(wàn)頁(yè)書。

與每天一樣，路克于早晨7點(diǎn)離開(kāi)家門，所不同的是他沒(méi)有駕車，而是四肢著地地爬行上班。為了不影響交通，他不在公路上爬行，而是在路邊的草地上爬。過(guò)往車輛向他鳴笛致敬，有的學(xué)生索性和校長(zhǎng)

一起爬。

經(jīng)過(guò)3小時(shí)的爬行，路克磨破了5副手套，護(hù)膝也磨破了，但他終于到達(dá)了學(xué)校。全校師生夾道歡迎這位令人尊敬的校長(zhǎng)。當(dāng)路克從地上爬起來(lái)時(shí)，孩子們蜂擁而上，吻他......11、管理好你的時(shí)間

時(shí)間就是生命，作為律師，管理好自己的時(shí)間，更是在為很多人“節(jié)約生命”。能否科學(xué)地管理好自己的時(shí)間，有效地利用時(shí)間是衡量每個(gè)管理者工作成效的基本標(biāo)志之一。時(shí)間管理對(duì)于教師的工作、學(xué)習(xí)和生活具有非凡意義。

——班杰明（美國(guó)優(yōu)秀教師、著名教育家）

12、請(qǐng)記住學(xué)生的名字

如果我力圖顯示出自己對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，我就必須以最完美的形式去顯示它。而這“最完美的形式”不一定要指多沒(méi)激動(dòng)人心的方式，更多的恰恰體現(xiàn)在一些似乎不經(jīng)意的細(xì)節(jié)中，其中就包括新學(xué)年第一天，就能夠叫出學(xué)生的名字。

——阿莫納什維利（蘇聯(lián)著名教育家，教育博士，在教育第一線奮斗了29年）

13、別把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生都具有自己的特點(diǎn)、個(gè)性，教育的真正的意義就是要發(fā)展人的個(gè)性。因此，教師需要尊重學(xué)生、發(fā)展其個(gè)性，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)其巨大的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都閃爍著個(gè)性的光芒。

——多倫斯.斯萊頓（美國(guó)優(yōu)秀教師，在一所小學(xué)教英語(yǔ)）

14、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音

教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，設(shè)身處地地感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中享受師生友好相處的快樂(lè)。教師學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這樣才能更好地教育學(xué)生，更好地幫助學(xué)生。

——小林宗作（日本優(yōu)秀教師。1937年他以有限的家資創(chuàng)辦了巴學(xué)園——一所開(kāi)放、自由、沒(méi)有束縛的學(xué)校。他的教育理念主要體現(xiàn)出三個(gè)方面：其一是了解并理解孩子的心理，呵護(hù)孩子們的心靈；其二是充分尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性，因材施教；其三是熱愛(ài)關(guān)心每一個(gè)孩子，對(duì)每一位孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。）

15、教師要懂得尊重學(xué)生

教師不光是在教學(xué)生閱讀和算術(shù)，教師還能給予學(xué)生知識(shí)以外的更多的東西。如果我們懷揣著一種愛(ài)走近每一個(gè)學(xué)生，去關(guān)心、了解學(xué)生的并不遺余力地尊重他們，懂得維護(hù)他們的自尊，相信他們一

定會(huì)成為一個(gè)自信而有用的人！

——湯姆森（一位充滿慈愛(ài)的美國(guó)教師）

2011/12/8 高中生自慰猝死 如何看待手淫的危害

臺(tái)灣今日新聞報(bào)道，日本宮城縣一名男高中生日前被發(fā)現(xiàn)下半身赤裸的在家中身亡，經(jīng)縣立醫(yī)院診斷后發(fā)現(xiàn)，疑似是精囊分泌過(guò)度，過(guò)于興奮導(dǎo)致心肺功能停止。也就是說(shuō)，該名少年在家自慰過(guò)度，害自己“精盡人亡!”

根據(jù)宮城縣立醫(yī)院驗(yàn)尸結(jié)果顯示，該名少年在一天內(nèi)至少有超過(guò)5次以上的自慰射精，或是長(zhǎng)達(dá)10多個(gè)小時(shí)的馬拉松式自慰，過(guò)度刺激下，造成他的心肺功能不堪負(fù)荷而身亡，堪稱“精盡人亡?！?/p>

根據(jù)日本媒體報(bào)道，事實(shí)上，“精盡人亡”這樣的死法在日本不算少見(jiàn)，占12歲到16歲之間的青少年死因0.3%，換算成實(shí)際數(shù)字，每年約有200至300余人，而且還有成長(zhǎng)的趨勢(shì)。但也由于這種死因通常會(huì)被判定為猝死，因此應(yīng)該有更多的日本青少年可能死于“自慰過(guò)度。” 【注釋】 自慰：尷尬的隱私。

·性 學(xué) 家：每月自慰1-2次，并不會(huì)有礙健康。

·心理學(xué)家：自慰的危害并不在自慰本身，而是由于它引起的心理負(fù)擔(dān)。

·對(duì)待自慰的正確態(tài)度：不以好奇去嘗試，不以發(fā)生而懊惱。

小貼士

手淫是用手撫弄自己的生殖器官滿足性欲的自慰行為，也包括不限于生殖器官的自我性刺激。通過(guò)手淫可以釋放內(nèi)心積聚的性沖動(dòng)的能量，以緩解性沖動(dòng)的矛盾。手淫在青少年中極為普遍。據(jù)日本一位學(xué)者的調(diào)查表明，男青少年手淫的初始年齡集中于14-17歲，最早為9歲，17歲的男性和19歲的女性大都有過(guò)手淫史，到20歲時(shí)幾乎100％的男性都有過(guò)，女性略少些。而美國(guó)的一份調(diào)查資料統(tǒng)計(jì)，15歲的男孩80％有手淫史。國(guó)內(nèi)的一項(xiàng)調(diào)查指出，中學(xué)生有手淫行為的約占35％，但考慮到我國(guó)文化傳統(tǒng)較保守，這個(gè)數(shù)據(jù)可能低估了。既然大多數(shù)人都曾有過(guò)手淫，而臨床上因手淫致病的人極少，這說(shuō)明手淫本身并無(wú)多大害處，偶爾為之，不必?fù)?dān)心。但過(guò)分的話，則會(huì)使中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，致使頭腦昏沉，身體疲乏，可能引起失眠，注意力不集中和記憶力減退等不良反應(yīng)。

而心理學(xué)家認(rèn)為手淫的危害并不在手淫本身，而是由于它引起的心理負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于傳統(tǒng)觀念的影響，人們一直認(rèn)為手淫是罪惡之源。小至身體不好，大至流氓犯罪，似乎都與手淫有關(guān)。從而使得手淫的人容易產(chǎn)生羞愧感，內(nèi)疚感，受到良心和道德的譴責(zé)。

從以上分析我們可以看到，對(duì)待手淫的正確態(tài)度，應(yīng)是不以好奇去嘗試，不以發(fā)生而懊惱。至于過(guò)度手淫的情況，則應(yīng)從以下方面加以改變：

1．注意起居衛(wèi)生，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。如內(nèi)衣褲不要太緊，蓋的棉被不要太重。保持外部清潔，不隨意觸弄。注意作息時(shí)間的合理安排，積極參加體育鍛煉。青少年要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，晚上不宜過(guò)早地躺在床上，早上醒后不要賴床。學(xué)習(xí)要認(rèn)真，要有計(jì)劃而充實(shí)，同時(shí)要積極參加體育鍛煉，強(qiáng)健身體，這對(duì)改變手淫行為是很有好處的。

2．多與外界接觸，轉(zhuǎn)移注意力。心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)人獨(dú)處時(shí)，心理活動(dòng)就會(huì)朝向自我，范圍變窄變小，常使自己陷于某一方面不能自拔。所以有手淫行為的青少年要多與人交流，陶冶情操，豐富心理，健全個(gè)性。從而轉(zhuǎn)移自己的注意力，改掉手淫這種不良行為。

3．要注意培養(yǎng)自我的分析鑒別能力。青少年時(shí)期可以說(shuō)是人生最重要的、最關(guān)鍵的一步，此時(shí)的他們好奇心重，思想感情不穩(wěn)定，自我控制能力差，易受外界影響。所以青少年要注重對(duì)自己這方面的培養(yǎng)，提高分析鑒別能力。不能良莠不分，對(duì)黃色書刊、淫穢影視要自覺(jué)抵制，以免誘發(fā)性刺激。

4．制定改變手淫的目標(biāo)應(yīng)循序漸進(jìn)。實(shí)踐表明，最佳方案是計(jì)劃具體，逐漸增加間隔時(shí)間，不必急于求成，完成后，給予自我獎(jiǎng)勵(lì)。

個(gè)別手淫特別嚴(yán)重的青少年還可求助?？漆t(yī)生治療，或去心理門診進(jìn)行咨詢。

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