第一篇：“正師德、樹師風(fēng)、鑄師魂”責(zé)任書（范文模版）

腰站子學(xué)?！罢龓煹隆鋷燂L(fēng)、鑄師魂”責(zé)任書

為進一步加強我校師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德水平，培養(yǎng)和造就一支師德高尚、師風(fēng)良好的教師隊伍，形成“敬業(yè)愛生、勤學(xué)樂教、明禮誠信”的師德風(fēng)尚，樹立教育的良好形象，根據(jù)瓜教黨?2010?15號《關(guān)于在全縣開展以“正師德、樹師風(fēng)、鑄師魂”為主題的師德教育活動的通知》及《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《瓜州縣教師十不準》等文件精神，結(jié)合我校教育工作實際，制定本責(zé)任書。

一、責(zé)任內(nèi)容

1、按時上課，不遲到不拖堂，不中途離開課堂，不上無準備之課。

2、廉潔從教，不私自收費，不接受學(xué)生和家長宴請或收受禮品禮金。不向?qū)W生及家長推銷書籍或物品，不讓學(xué)生到指定地點購買指定用書或其他用品。

3、關(guān)愛學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生。

4、遵守財經(jīng)紀律，不截留或挪用學(xué)校公款。

5、遵紀守法，不參與任何形式的邪教組織以及封建迷信、色情、賭博或變相賭博等違紀違法活動，不組織任何形式的有償補課或利用節(jié)假日集體補課。

6、為人師表，不在工作時間或工作日中午飲酒，不在工作時間會客訪友，不在教室內(nèi)吸煙，上課使用通訊工具，不在工作時間上網(wǎng)聊天、玩游戲。

7、愛崗敬業(yè)，不擅自離崗，遵守辦公紀律，以確保時間和精力用于教育教學(xué)。

8、儀表莊重大方，不濃妝艷抹，不穿拖鞋、背心、無袖衫或奇裝異服進入校園。

9、語言文明，不說粗話、臟話、不說不利于團結(jié)的話。

10、樂意接受任務(wù)，不拒絕學(xué)校安排的正常任務(wù)。

二、責(zé)任考核

1、按照“誰主管、誰負責(zé)”的原則，形成“一級抓一級、層層抓落實”的責(zé)任體系。校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織對本校教職工責(zé)任制執(zhí)行情況的考核工作。

2、考核工作要與教師年度考核等結(jié)合進行，必要時也可以組織專門考核。責(zé)任制執(zhí)行情況的考核結(jié)果，直接作為學(xué)?？荚u教職工工作業(yè)績評定、選拔任用和獎懲的重要依據(jù)。

三、責(zé)任追究

對違反上述責(zé)任內(nèi)容之一的教職工，取消評先評優(yōu)資格。情節(jié)較輕的，給予批評教育、責(zé)令作出檢查；情節(jié)較重的，誡勉教育、告誡教育；情節(jié)嚴重的，給予相應(yīng)的黨政紀處分或上報教育局；涉嫌犯罪的，移交司法機關(guān)追究刑事責(zé)任。

學(xué)校負責(zé)人：（簽名蓋章）乙方（簽名）

年月日年月日

第二篇：“鑄師魂,樹師德,正師風(fēng)”演講稿

做一名幸福的老師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家早上好！

今天，我演講的題目是《做一名幸福的老師》。

我不是詩人，不能用漂亮的詞句來謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來考量我的價值；更不是歌手，不能用動聽的歌聲來吟唱我的崗位。但是我是一名中學(xué)教師，一名普通的中學(xué)教師，我可以在知識的花園里采擷如花的詞語，構(gòu)筑心中美好的詩篇；我可以用深深的思索，推演心中質(zhì)樸的哲理；我可以用凝重的感情，唱出心中優(yōu)美的贊歌——因為選擇，所以熱愛；因為熱愛，所以幸福。

每當我們從教案中抬起頭時；每當我們看著學(xué)生一張張稚氣的臉孔時；每當我們與學(xué)生相逢一笑時，每當我們?yōu)楣ぷ髋c生活的辛勞、奔波而懊惱感嘆時，我們不禁會問自己：我幸福嗎？我因何而感到幸福呢？

幸福是什么？

是榮耀的光環(huán)？ 是成功的桂冠？ 是酣暢淋漓的快樂？ 還是溫馨甜蜜的瞬間？也許一百個人有一百種不同的解釋與回答，可是幸福更是一種靈魂的自我問答。

不妨，我們可以這樣問一問自己：我會因為工作著而幸福嗎？

人們常說：工作中的女人最美麗、工作中的男人最瀟灑。我想，那是因為她和他的執(zhí)著忘我，因為她和他認真專注，因為他和她的忘我、專注而散發(fā)出的迷人魅力。教師的職業(yè)是平凡的，同時也是一個將人性最美好的一面揮發(fā)散溢出來的職業(yè)。做教師的人才知道什么叫無怨無悔：多少無私付出，只求收獲平凡的感動和幸福；做教師的人哪怕再苦再累，每當發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得一點小小的進步時，內(nèi)心也會充盈著巨大的成就感、幸福感。所以工作中的人是幸福的。不妨，我們還可以這樣問一問自己：我們會因為愛學(xué)生而幸福嗎？ 人生的辭典里，“愛”這一詞最為博大、深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它又顯得是那么單純與具體。學(xué)生遇到問題與困惑，我們時常只是簡單的幫助，簡單的安慰，無拘的閑聊?？墒窃谒麄兛磥?，已然在不經(jīng)意間給予了莫大的幫助。因為能夠幫助他們，我們也會產(chǎn)生莫大的幸福感。愛別人，力所能及的幫

1助別人，是一種發(fā)自內(nèi)心的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜。日子久了，它就會幻化成一團幸福，縈繞在我們心間。

不妨，讓我們再這樣問一問自己：我們會因為被愛而幸福嗎？

平時累了、病了，家人的照顧，朋友、同事的關(guān)心，這也許就是全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我們獲得了額外的關(guān)愛：每當這時候我們總會收到許多學(xué)生滿懷情誼的問候，話語間都是簡單真切的關(guān)心??看到這些質(zhì)樸簡單的問候和關(guān)心，幸福會悄悄模糊我們的雙眼。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆多么巨大的財富！

身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的事業(yè)：愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，也收獲著幸福。身為教師的我們，雖然平凡而又辛勞，卻也時時品味著天底下最簡單、最純美關(guān)于愛的幸福。

贈人玫瑰，手有余香。時常提醒幸福，提醒做老師的幸福，我們將工作生活的更幸福。

老師的幸福是師德、師風(fēng)的靈魂與源泉；是形成良好師德、師風(fēng)的動因與動力。

讓我們做一名幸福的老師，學(xué)會快樂的學(xué)習(xí)！聰明的工作！優(yōu)雅的生活！最后在這里引用毛主席語錄作為本次演講的結(jié)束語：

第一句“道路是曲折的，前途是光明的”；

第二句“自信人生二百年，會當擊水三千里”。

謝謝大家！

2014.4.16

第三篇：樹師風(fēng)揚師德鑄師魂

樹師風(fēng)揚師德鑄師魂

劉振華

很多老師都問過：教師的職業(yè)幸福感從何而來？我們也會問：作為漁洋中學(xué)的老師，我們的職業(yè)幸福感又從何而來？

我從一句名言中找到了答案：只有播種愛與責(zé)任，才會收獲幸福。所以有人說：“沒有愛就沒有教育，師愛是師德的靈魂?！睈坌氖菐煹碌牡谝灰x。

泰戈爾說：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

在我們身邊就有一些老師在默默體現(xiàn)自己的愛心。

（1）高一新生到校，各種行為習(xí)慣亟需養(yǎng)成，每天早上六點之前，石光水老師就早已站在教室外的樓梯口處，默默守護學(xué)生的早讀，這個習(xí)慣十幾年如一日，從未改變。學(xué)生們很快便深深地感受到這份關(guān)愛，安靜認真的開始早讀，為三年的高中生活打下牢固的基礎(chǔ)。不過將來學(xué)生可能不會記起，每天有這樣一位班主任老師天天為他們守護。

（2）辦公室安排了課間值班，我們辦公室有幾名女老師像王瑤、宗桂月、王雪雖然有孕在身，但是仍然主動要求參與課間值班，一到相應(yīng)時間便出現(xiàn)在各自的崗位，辦公室老師們不禁都有些擔(dān)心，可是他們?yōu)榱藢W(xué)生，仍在默默守護學(xué)生課間的安全，將來學(xué)生可能也不會想起，每節(jié)課間有這樣一群身懷六甲的老師在為他們守望。

（3）每天下午四點四十五分課外活動時間，每位班主任都在忙于班內(nèi)事物的處理，安排小自習(xí)，找學(xué)生談話，科任老師都在安排作業(yè)，為沒聽懂的學(xué)生做著輔導(dǎo)，看著學(xué)生豁然開朗后離去的背影，我想將來的他們可能永遠不會知道，老師的孩子可能還在幼兒園的門口急急的等待。

（4）學(xué)生們都會生病或犯錯，學(xué)生們在家期間，班主任老師幾乎每天都會有一個關(guān)切的電話打去，問詢關(guān)心不在班內(nèi)的他們。對于有些可能出現(xiàn)問題的學(xué)生，我們許多班主任曾經(jīng)提前家訪過，當他們真正出現(xiàn)問題的時候家長學(xué)生一般都會積極配合，解決問題。即使這樣他們可能還是體會不到班主任的良苦用心，甚至心懷怨恨，但是我們?nèi)匀辉谀淖鲋@一切。

面對學(xué)生如此的不理解，而老師們?nèi)匀粚⑺械墓ぷ髋ψ龅阶詈?，我認為，這就是師德。

陶行知說：先生的責(zé)任是教人做人。我認為最好的教育莫過于言傳身教。

我2005年來到漁洋中學(xué)跟從王克峰老師教生物，幾天時間便深深感到王老師對工作的認真負責(zé)，直到今天，一如既往，每節(jié)課從課件到學(xué)案必推敲多遍，上課回來還要再做反思，今年我又和王老師對桌，所有這些給了我極大的動力，讓我絲毫不敢松懈。而學(xué)生們可能還會為老師的督促心煩。

還有張寶秀老師總是提前幾分鐘到班內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生備好學(xué)案，為學(xué)生解決上次作業(yè)的疑難與困惑，做好上課準備，精心準備的課堂甚至讓學(xué)生體會到了上課原來也有幸福感，班內(nèi)好多學(xué)生都說喜歡這樣的課堂。在以前張老師做班主任時更是讓班內(nèi)學(xué)生到自己家吃、住，如今那些學(xué)生有的已經(jīng)博士畢業(yè)。

沒有人規(guī)定必須這樣，而很多老師都努力的做到最好，我認為，這也是師德。

面對老師們?nèi)绱说母冻?，學(xué)生們可能仍然會不斷的犯錯，面對屢教屢犯的學(xué)生我們難免心煩、心急、心累甚至心酸，對此老師們做了這樣的自我規(guī)勸：再煩：也別忘記微笑，再急：也要注意語氣，再苦：也別忘堅持，再累：也要愛自己。

我也時時心煩，我想起了明朝萬歷年間相當于內(nèi)閣首輔張居正，自述執(zhí)政要“猛”，做事要“耐煩”，可是“猛”給他引來了身后的滔天巨浪，家人流離，“耐煩”則給他帶來了綿延四百多年的稱贊和膜拜。張居正解釋的耐煩就是每天醒來面對紛繁的瑣事，不是消極的抵抗，而是積極地化解，努力做到最好。途徑桓臺縣的引黃工程路線最早就是四百多年前的張居正規(guī)劃的。

作為老師的我們應(yīng)該如何做到耐煩呢？我想只有真正的欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點，并且抓住一切機會讓學(xué)生展現(xiàn)他的閃光點，只有這樣班主任工作才會從經(jīng)常的“眼前一黑”變成“眼前一亮”，才可以體會到作為老師的幸福。

事實是，幾乎每一名學(xué)生都會有讓老師眼前一亮的時候。本次的班級文化墻建設(shè)，班內(nèi)有兩名內(nèi)向又不大學(xué)習(xí)的男生主動承擔(dān)了下來。只用了一個晚自習(xí)，第二天早上六點我一來到教室外面，白墻之上便已經(jīng)現(xiàn)出一副美麗的風(fēng)景畫，畫面雖為黑白，但沒有讓我眼前一黑，而是眼前一亮，我甚至為學(xué)生這樣有才而心生喜悅，雖然他們的涂畫有些影響了主題的突出，但是給予學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生變得積極主動，我覺得所得大于所失，在班務(wù)我重點表揚了兩位同學(xué)，現(xiàn)在他倆見到老師遠遠的就喊問好，上課也比以前認真。這樣怎么會心煩，這樣怎么能不心生喜悅。

張瑞敏說過：把平凡的工作堅持做好就是不平凡。

我們把平常的小事做好就是高尚的師德。師德，是在微不足道的小事中閃光的。

教師就像一顆星，沒有太陽的熱烈，沒有月亮的溫柔，沒有朝霞的眩目，沒有白云的高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。

最后祝愿奉獻光和熱的我們身體健康，家庭幸福，工作愉快！謝謝大家！

第四篇：頌師德正師風(fēng)鑄師魂

頌師德 正師風(fēng) 鑄師魂

百年大計，教育為本。教育興則國興。國家興衰系于教育。教育事業(yè)是一項光榮而神圣的事業(yè)，自己能有幸成為一名人民教師教書育人，倍感慶幸！

時間如流水，不知不覺間，在教師這個行業(yè)已度過了八個年頭。這八年來，我深刻體會到學(xué)校的發(fā)展離不開教師，教師是“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬物以時日；先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。當然在這期間，我經(jīng)歷了很多。酸甜苦辣應(yīng)有盡有,但卻讓我更加明確了身為一名教師的使命和義務(wù)。

仍然清楚地記得，江澤民同志說過這樣一句話：“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人。各方面都要為人師表”。胡錦濤同志更是對教師提出了殷切希望“愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進??；淡泊名利，志存高遠”。他的一席話，蘊含了教師應(yīng)具備的素養(yǎng)，包涵了一名合格教師的內(nèi)涵:即師德、師風(fēng)、師魂。他的一席話充分反映了教師這個特殊群體的共同理想和愿望，也是教師個體和群體需要一生為之奮斗的從教境界。

靜坐沉思，回憶自己這幾年的教學(xué)生涯，感慨頗多，尤其在師德、師風(fēng)和師魂方面多少有了一些自己的看法和認識。我認為在全面實施素質(zhì)教育的今天，教師具備高尚的師德，重視師德教育將產(chǎn)生深遠的意義。

一、師以德為高，德高則可為人范。常言道：“學(xué)高為師，德高為范?！苯處熯@個特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代。有道是“立人先立德，樹人先樹品”，“育人先育師，育師先育德”。由此可見良好的道德品行和行為習(xí)慣是所有發(fā)展與成功的基礎(chǔ)。

人們常把教師比喻成“紅燭”，“人梯”，“春蠶”，“鋪路石”，意在表達教師這一職業(yè)的無私和偉大。我認為一個合格的教師，首先應(yīng)該時時刻刻讓“愛”永駐心間。教育是一項愛的事業(yè)。沒有愛，就沒有教育。師德的全部意義都體現(xiàn)在一個“愛”字上。師愛超越了親子之愛，友人之愛。這種愛是神圣的，在性質(zhì)上是一種只講付出不求回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。愛自己所從事的職業(yè)終生不悔，愛教學(xué)工作孜孜不倦，愛學(xué)生如愛自己的子女。為人師者能把“愛”字寫好了，師德也就合格了。每一位教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，這樣才能把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)。

二、師以風(fēng)為力，風(fēng)正則揚帆競發(fā)。俗話說“風(fēng)正一帆順”。良好的師風(fēng)要求教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取。首先，我認為每一位教師都要努力做最好的自己。常言道：“沒有最好，只有更好”。不想做人師的教師算不上一個好教師。所以教師要用畢生的精力去挑戰(zhàn)自我，在高效課堂里，在學(xué)生喜歡里，在自我發(fā)展里，在成就學(xué)生的同時成就自己。其次，教師要徹底解放思想，更新觀念，形成一股求真、求進、求異、求美之風(fēng)，創(chuàng)造出教育的神話，要敢于對教育教學(xué)中存在的問題進行質(zhì)疑，尊重科學(xué)，尊重教育，尊重知識本身的內(nèi)在規(guī)律，努力探索教育的真諦，不懈地追求教育理念的提升，教育教學(xué)能力的提升，管理水平的提升和人格魅力的提升，努力使自己成為人師，并向名師，向大師奮進。再次，教師要以多角度，多方位的思維方式，面對教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況，新問題。要有自己獨特的見解，形成自己的個性化教學(xué)風(fēng)格。最后，教師要用心在工作中不斷地創(chuàng)造美，讓學(xué)校處處充滿美的感召力。

三、師以魂為上，有魂則自成人師。俗話說“國無魂不立，軍無魂不強”。教師沒有師魂，教育就沒有了生命力。師魂是師德、師風(fēng)的根本歸宿和靈魂。鑄師魂就是要建立起教師的價值取向和人生信仰。這就要求每一位教師都要淡泊名利，志存高遠。首先，我個人認為每一位教師都應(yīng)該視名利如糞土，要時時刻刻鞭策自己一生只做一件事，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要把自己選定的人生目標堅持到底，這也是人生的一種最高境界，因為教育需要執(zhí)著和無悔。其次，每一位教師都要從教室、學(xué)校走出來，徹底結(jié)束那種自我封閉，自我滿足，自我欣賞，自我陶醉的狀態(tài)，立足崗位和當?shù)貙嶋H，通過各種信息傳遞方式，多角度觀察、分析、認識問題，把握國內(nèi)外教育改革的動態(tài)，通過學(xué)習(xí)實踐，感悟思考，確定自己的人生道路該如何走，從而堅定自己教書育人的意志和信心。第三，要以名師為范，拜名師為師，在榜樣的引領(lǐng)下，逐步走向從師的崇高境界。只有矢志不渝，孜孜以求，有所作為的教師，才能把師魂之燭點燃。

人的生命是有限的，而祖國的教育事業(yè)是無限的。身為一名年輕的教師，我將繼續(xù)用全面發(fā)展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓舞人。我要用自己畢生的精力和滿腔的熱血，譜寫出無愧的頌師德、正師風(fēng)、鑄師魂的青春之歌！

第五篇：重師德 正師風(fēng) 鑄師魂

重師德 正師風(fēng) 鑄師魂

——學(xué)習(xí)孔子如何做一個師德高尚的老師

紅河州財經(jīng)學(xué)校 會計組 刁玉霞

眾所周知，孔子是我國古代偉大的思想家、教育家，他的一生絕大部分時間和精力都用于從事“傳道、授業(yè)、解惑”的教育工作，他所提倡的許多教育理念對后世影響很大，所以后來他的弟子及其再傳弟子把他的言行，包括他的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等整理之后，編寫成一部優(yōu)秀的語錄體散文集——《論語》，不僅影響了中國歷史2千多年，更有宋人趙普半部可治天下之說。時至今日，世界各地還有孔子學(xué)院，學(xué)習(xí)孔子的“禮”“義”“仁”“孝”。

孔子在三十歲就開始從事教育事業(yè)，在長達五十年的教育生涯中，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。他一生，收教學(xué)生三千多人，培養(yǎng)出賢人有七十二人之多，在二千多年前的封建社會里，是十分了不起的，為當時社會的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展，做出了杰出的貢獻。在他一生漫長的教育工作中，孔子不斷地總結(jié)教育經(jīng)驗，得出多種行之有效的教學(xué)方法，為中華民族的教育事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。作為一名人民教師，我們更應(yīng)該向孔子學(xué)習(xí)如何成為一個師德高尚的老師。

一、有教無類

子曰：“有教無類”。自古就有“學(xué)在官府”的規(guī)矩，而孔子創(chuàng)辦私學(xué)，打破歷史陳規(guī)，明確提出“有教無類”的思想，他的學(xué)生中，既有像子路這樣的將軍，也有像公冶長這樣的囚犯，既有像南宮適、司馬牛這樣的貴族，也有像顏回這樣的庶民。他招收學(xué)生不分階級，不分貴賤，不分地域，不分賢愚，不分年齡，只要虛心向?qū)W，他一律諄諄進行教育?，F(xiàn)今，我們的教育思想也正是“一切為了孩子”。我們面對的學(xué)生是一個個不同的個體，貧富有懸殊、個性有差異、智力也有差別，但每一個孩子都有受教育的權(quán)利，我們作為教師，應(yīng)該蹲下來和孩子們一起看世界，“眼睛向下”，放下架子，不以“權(quán)威”自居，不搞專職演講，學(xué)習(xí)孔子的“大愛與博愛”，懷有一顆善良的仁愛之心，以豁達的心胸，真誠的態(tài)度，熾熱的情感，一視同仁地去關(guān)注每個孩子，去細心呵護每一顆純潔的心靈，給每個孩子最適合的教育。

二、身教重于言教

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨鬃诱J為教師身教勝于言教。他主張教師應(yīng)以自己的高尚品質(zhì)、行為去影響和塑造學(xué)生，用這種無聲的語言去漬染、熏陶學(xué)生，凡事要求學(xué)生做到的，教師首先做到；凡事要求學(xué)生不做的，教師首先自己不做。欲授其業(yè)先正其身，我認為我們教師教育學(xué)生的首要任務(wù)是“傳道”，即教授學(xué)生做人的道理，第二才是知識和技能。學(xué)生在成長過程中，可塑性很強，他們用敏銳的眼睛觀察著教師的言談舉止、學(xué)識能力等，并以此作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，這就要求教師必須嚴以律己，以身作則，既注重言教，更要注重身教。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌，因為我們的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，具有榜樣作用和人格魅力的教師，才能讓學(xué)生佩服。

三、因材施教 孔子的學(xué)生眾多，而且每人的資質(zhì)、秉性各異，怎樣才能把他們都教育成材呢？《論語》中記載著一個孔子針對學(xué)生特點因材施教的經(jīng)典例子：子路問:“聽到一個很好的主張要立即去做嗎?”孔子回答說:“家里有父兄,怎么能自做主張呢?”當冉有問同樣的問題時,孔子卻回答:“當然應(yīng)該去做!”在一旁的公西華很不理解,認為老師講話前后不一致。孔子說:“子路遇事輕率魯莽,所以要抑制他一下,使他謹慎些；而冉有遇事畏縮不前,所以要鼓勵他大膽去做?！笨鬃又阅馨阉膶W(xué)生教育成材，得益于他平時常與學(xué)生親近，“聽其言而觀其行”，通過觀察和交流，全面了解每個學(xué)生的個性特點，所以孔子的教育和教學(xué)就能夠根據(jù)學(xué)生的實際水平和個性特點來進行。我們職業(yè)教育更應(yīng)該學(xué)習(xí)孔子因材施教的方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，使教學(xué)適合學(xué)生的知識水平和接受能力，同時考慮學(xué)生的個性特點和個性差異，由淺入深，因人而宜，使每個人的才能品行都得到發(fā)展。

四、學(xué)而不厭、誨人不倦

始發(fā)奮學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的“禮、樂、射、御、書、書”六藝，自學(xué)成才，拜能者為師，不恥下問，他曾說：“三人行，必有我?guī)熝??！彼鵀榱烁闱宄芏Y中的一個問題，不遠千里，請教于老子，直到弄懂為止。孔子這種樂學(xué)、好學(xué)的精神值得我們每位教師學(xué)習(xí)。人們常說：“當師的，要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水或者更多?！彼宰鳛榻處煟覀兏鼞?yīng)該像孔子一樣，不斷學(xué)習(xí)，接受新知識，充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)知識水平，教到老，學(xué)到老，只有這樣，才能勝任教育教學(xué)工作。孔子還主張教師應(yīng)以教為樂，以教書育人為己任，矢志不渝，終身從事教學(xué)工作?？鬃訌?0幾歲辦學(xué)開始，直到73歲病逝，即使是在魯國從政和周游列國的十幾年中，也沒有中斷過他所酷愛的教育事業(yè)。他堅持不懈地克服各種困難和阻力，窮盡一生心血，為中國的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻。愛崗敬業(yè)是教師最基本的職業(yè)道德，但教師更應(yīng)該熱愛自己的教育事業(yè)，以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于“教師人類靈魂工程師”這個美譽。