第一篇：關(guān)于全省市政施工行業(yè)教育培訓(xùn)工作的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于全省市政施工行業(yè)教育培訓(xùn)工作的調(diào)研報(bào)告 2009年9月，根據(jù)省建設(shè)廳的指示，山東省市政工程協(xié)會(huì)，向全省各有關(guān)市政施工企業(yè)發(fā)出了關(guān)于開展全省市政施工行業(yè)教育培訓(xùn)調(diào)研工作的通知。3個(gè)月來，各施工企業(yè)根據(jù)調(diào)研提綱反饋了各企業(yè)有關(guān)教育培訓(xùn)方面的信息。這些信息介紹了企業(yè)自身組織培訓(xùn)的相關(guān)情況，對員工整體素質(zhì)做了基本的評估，并對今后如何提升企業(yè)競爭力，更好的開展教育培訓(xùn)工作，提出了自己的意見。

根據(jù)各企業(yè)反饋的這些信息，我們也組織了幾個(gè)企業(yè)針對調(diào)研提綱進(jìn)行了座談?dòng)懻?，現(xiàn)將這些情況綜合匯報(bào)如下：

一、我省市政施工企業(yè)及其教育培訓(xùn)工作的概況

我國城市化進(jìn)程的發(fā)展，促進(jìn)了市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的大發(fā)展。短短的幾年時(shí)間，我省市政行業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)企業(yè)數(shù)量為600多家、從業(yè)人員達(dá)10萬之眾的大行業(yè)。企業(yè)中一級企業(yè)為15家，二級企業(yè)為160余家，其余為三級企業(yè)。企業(yè)在職人員中，大專以上學(xué)歷員工占總?cè)藬?shù)的40%--60%，中高級職稱及各種注冊執(zhí)業(yè)資格人員在一些企業(yè)中已達(dá)到了30%。這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低決定了能否把國家巨額投資物化為質(zhì)量安全可靠、性能適當(dāng)超前、使用舒適方便的城市基礎(chǔ)設(shè)施。企業(yè)中大學(xué)畢業(yè)生越來越多，鍛煉成長形成的中高級工程師、具有各種職業(yè)資格的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍越來越龐大。但是對應(yīng)目前急劇膨脹的建設(shè)規(guī)模和不斷提高的社會(huì)要求來說，在整體素質(zhì)上還是不能跟上時(shí)代發(fā)展的要求。因此緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，把市政行業(yè)建設(shè)成為學(xué)習(xí)型行業(yè)，仍是我們隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、市政建設(shè)面臨的機(jī)遇

隨著我國國民收入逐年增加，人們的物質(zhì)文化生活水平在不斷地提高，同時(shí)要求在城市建設(shè)方面加大投入，改善城市配套基礎(chǔ)設(shè)施。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，城市人口每增加1人，就要相應(yīng)投入15萬元來建設(shè)城市配套工程，滿足人們生產(chǎn)生活的需要。近幾年我們山東省每年約有100萬人進(jìn)入城市居住，這將帶來約計(jì)150億元的城市建設(shè)投入。今年國家為應(yīng)對國際金融危機(jī)，采取寬松的貨幣政策及積極的財(cái)政政策，加大固定資產(chǎn)投資力度，固定資產(chǎn)投資額達(dá)40000億元。近期召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議明確指出，2010年要進(jìn)一步推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)。山東省目前城鎮(zhèn)化率為40%，仍有較大的發(fā)展空間。我省市政工程建設(shè)將迎來千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。

三、近幾年來，我省市政行業(yè)教育培訓(xùn)工作所取得的成績

1、按照國家建設(shè)部的要求，在全行業(yè)前后培訓(xùn)了項(xiàng)目經(jīng)理8000余人，隨著國家建造師制度的推進(jìn)，這些項(xiàng)目經(jīng)理絕大多數(shù)已經(jīng)順利取得一級、二級或臨時(shí)建造師資格。在各企業(yè)生產(chǎn)管理崗位上擔(dān)任著重要角色。

2、施工員、質(zhì)檢員、安全員等七個(gè)關(guān)鍵崗位資格培訓(xùn)工作是市政行業(yè)教育培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。在全省市政施工行業(yè)，每年有約計(jì)300個(gè)各種經(jīng)培訓(xùn)的崗位人員充實(shí)到市政企業(yè)關(guān)鍵管理崗位上來。這些管理人員對提高產(chǎn)品質(zhì)量、加快施工進(jìn)度、保證施工安全等方面起到了極其重要的作用。近年來，各個(gè)企業(yè)都已經(jīng)建立起從項(xiàng)目經(jīng)理到七大員的完整配套的人才結(jié)構(gòu)和管理體系。

3、隨著安全生產(chǎn)許可證制度的推進(jìn)，全省600多家企業(yè)，安全生產(chǎn)三類管理人員已經(jīng)達(dá)1.5萬人。形成了安全生產(chǎn)組織保證體系。

4、根據(jù)市政行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合企業(yè)施工中的實(shí)際需要，適時(shí)地組織了很多專題講座和培訓(xùn)。例如：為推進(jìn)市政企業(yè)改制，組織了各企業(yè)負(fù)責(zé)人企業(yè)改制專題講座；針對全國多起道路橋梁質(zhì)量事故，組織了道路橋梁質(zhì)量及安全管理講座；還有工程造價(jià)、招投標(biāo)知識方面的培訓(xùn)等等。

四、當(dāng)前我省市政行業(yè)教育培訓(xùn)工作中存在的主要問題

根據(jù)各企業(yè)反饋的信息，我們也發(fā)現(xiàn)了教育培訓(xùn)工作中的需求和問題。主要表現(xiàn)在：

1、希望對企業(yè)各職能部門進(jìn)行有針對性的規(guī)范化培訓(xùn)，培訓(xùn)專業(yè)內(nèi)容劃分更詳細(xì)更具體。

2、希望省市政協(xié)會(huì)建立教育培訓(xùn)信息平臺(tái)，定期發(fā)布培訓(xùn)需求和信息，創(chuàng)造良好的教育培訓(xùn)環(huán)境。

3、降低培訓(xùn)班費(fèi)用，提高培訓(xùn)教師素質(zhì)，增加實(shí)際管理案例及現(xiàn)場學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、加強(qiáng)對企業(yè)經(jīng)理人在把握企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變企業(yè)經(jīng)營理念，企業(yè)文化建設(shè)等方面的培訓(xùn)。

5、希望各項(xiàng)培訓(xùn)能形成制度化、經(jīng)?；?、專業(yè)化，大力發(fā)展網(wǎng)上教學(xué)，數(shù)字教學(xué)，方便企業(yè)組織學(xué)習(xí)。

五、下一步的主要工作和設(shè)想

1、在企業(yè)決策層方面：根據(jù)企業(yè)的要求，按照周理事長提出的“要向中央黨校培訓(xùn)市長一樣，搞好我們的三級企業(yè)經(jīng)理人的培訓(xùn)”。從理清發(fā)展思路、拓展經(jīng)營理念入手，積極做好中小企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)工作。主要開發(fā)管理者在企業(yè)發(fā)展理念、經(jīng)營思路方面的靈感，探討企業(yè)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培訓(xùn)工程招投標(biāo)、合同管理、項(xiàng)目管理、財(cái)務(wù)管理等方面的基礎(chǔ)知識。

2、在企業(yè)管理層方面：首先，繼續(xù)做好七大員取證上崗培訓(xùn)工作，繼續(xù)教育教材已拿出初稿。下一步就是要把繼續(xù)教育工作落到實(shí)處，越做越好。第二，要對企業(yè)各職能管理部門進(jìn)行有針對性、實(shí)用性的培訓(xùn)。例如：辦公室進(jìn)行文秘、禮儀接待、公共關(guān)系、溝通交流等方面的培訓(xùn)；財(cái)務(wù)部進(jìn)行稅務(wù)策劃、會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)；人力資源部門進(jìn)行人力資源管理等培訓(xùn)。第三,對于企業(yè)安全許可證三類人員的取證培訓(xùn)及繼續(xù)教育工作要繼續(xù)抓好做好，增加實(shí)際案例分析和事故處理實(shí)例，提高管理層人員的實(shí)際運(yùn)用能力。第四，增加對企業(yè)“三總師”（總經(jīng)濟(jì)師、總工程師、總會(huì)計(jì)師）的專業(yè)培訓(xùn)。第五，隨著市政行業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，業(yè)務(wù)量逐年增加，企業(yè)對于統(tǒng)計(jì)工作有了新的要求，國家對統(tǒng)計(jì)工作也十分重視，但統(tǒng)計(jì)工作在具體操作過程中虛假成分很多。濟(jì)南市建委城建處就強(qiáng)烈反映市政行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)搜集困難，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不能如實(shí)反映實(shí)際情況，要求對統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)，做好市政行業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。下一步應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，增加統(tǒng)計(jì)員崗位設(shè)置，做好統(tǒng)計(jì)員培訓(xùn)、發(fā)證上崗工作。

3、在企業(yè)操作層方面：國家住房與建設(shè)部和人力資源及勞動(dòng)保

障部早就規(guī)定在生產(chǎn)操作人員中實(shí)行職業(yè)資格證書制度，要求認(rèn)真做好建設(shè)行業(yè)具體操作人員的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作。由于這些年來，許多市政施工企業(yè)向管理型公司方向發(fā)展，操作層多為勞務(wù)分包形式。這種情況導(dǎo)致市政企業(yè)勞務(wù)層不確定，流動(dòng)性大。市政企業(yè)在職的具體操作人員具有職業(yè)資格證書的人員數(shù)量很少，而勞務(wù)企業(yè)自身也缺乏對工人，特別是對農(nóng)民工的培訓(xùn)教育，導(dǎo)致操作層人員的整體素質(zhì)較低。針對上述問題要求對市政行業(yè)的十大主體工種（筑路工、污水處理工、污水化驗(yàn)監(jiān)測工、污泥處理工、下水道工、下水道養(yǎng)護(hù)工、泵站操作工、瀝青工、瀝青混凝土攤鋪機(jī)操作工、道路養(yǎng)護(hù)工）和十大特殊工種（電工、焊工、架子工、攤鋪機(jī)操作工、壓路機(jī)操作工、挖掘機(jī)操作工、裝載機(jī)操作工、測量工、爆破工、起重機(jī)駕駛員）進(jìn)行培訓(xùn)。加強(qiáng)對關(guān)鍵崗位作業(yè)人員持證情況的檢查，把持證情況作為質(zhì)量檢查和安全檢查的內(nèi)容。并建議在企業(yè)資質(zhì)申請、資質(zhì)審查及招投標(biāo)工作中做出持證人員具體數(shù)量要求。通過培訓(xùn)，提高操作人員的勞動(dòng)技術(shù)水平，建立起從技工、中級技工、高級技工到技師、高級技師的逐級提升培訓(xùn)機(jī)制。

總之，市政建設(shè)工程的每一道工序都離不開高素質(zhì)的勞動(dòng)者。為不斷提高企業(yè)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和勞動(dòng)技術(shù)工人的能力，就必須開展各種技術(shù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育。通過開展大規(guī)模、多形式、多層次、多渠道的人才培訓(xùn)，全面提高從業(yè)人員素質(zhì)，為確保工程質(zhì)量安全、建設(shè)和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，為走好新型城市化道路保駕護(hù)航，努力使市政建設(shè)行業(yè)成為知識性的行業(yè)。

第二篇：教育行業(yè)調(diào)研報(bào)告

教育行業(yè)調(diào)研報(bào)告

進(jìn)入21世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，教育作為培養(yǎng)未來人才的重要方式，在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，越來越受到人們的重視。與此同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)教育已經(jīng)難以滿足人們?nèi)找娑嘣膶W(xué)習(xí)和工作需求，為了進(jìn)一步提高個(gè)人知識技能水平，各類專業(yè)的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。教輔機(jī)構(gòu)和教育公司的興起為教育行業(yè)注入了新的活力，作為一個(gè)不斷迭代的朝陽產(chǎn)業(yè)，教育行業(yè)也在呈現(xiàn)出一種嶄新的面貌。

一、學(xué)校教育現(xiàn)狀

學(xué)校教育一直以來是學(xué)生獲取知識的主要途徑，這種傳統(tǒng)的教育模式為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。近年來，在國家教育部門有關(guān)中小學(xué)生減負(fù)的政策環(huán)境下，學(xué)生的在校上課時(shí)間有了明顯縮減，比如2013年北京市推出了“史上最嚴(yán)減負(fù)八條”，明確要求小學(xué)生在校時(shí)間不能超過6個(gè)小時(shí)，中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過8個(gè)小時(shí)，每天下午3點(diǎn)半，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)放學(xué)。此外，部分省市還對學(xué)生的課外作業(yè)量做了限制，比如杭州市拱墅區(qū)和上城區(qū)的教育局在今年開學(xué)前夕明確規(guī)定，兩區(qū)小學(xué)生和初中生做作業(yè)超過晚上10點(diǎn)，就可以選擇不做。從學(xué)校層面來說，減負(fù)政策確實(shí)減輕了廣大中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

然而，對于廣大家長和學(xué)生來說，教育的剛需——中高考依舊沒有改變，在各種減負(fù)政策下，原本占據(jù)優(yōu)勢教育資源的公立中學(xué)只能提供寬松的托底教育，這樣寬松的教育政策就造成能力強(qiáng)的孩子減了負(fù)，能力弱的孩子卻“吃不飽”。由于學(xué)校無法為想要上好學(xué)的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，因而很多志愿上一流大學(xué)的中學(xué)生都轉(zhuǎn)向了私立中學(xué)，隨之也造成許多公立中學(xué)的優(yōu)質(zhì)師資也不斷流失。此外，由于各個(gè)學(xué)校的教育資源參差不齊，很多家庭非常清楚僅憑學(xué)校所學(xué)的知識，孩子難以在眾多的學(xué)子中脫穎而出，規(guī)規(guī)矩矩實(shí)施“減負(fù)”的學(xué)生，根本進(jìn)不了好的初高中學(xué)習(xí)。

“減負(fù)”減掉的應(yīng)該是過于繁重的課外負(fù)擔(dān)，而不是減少對學(xué)習(xí)的投入和對能力的培養(yǎng)，因此在大量的課外時(shí)間里參加適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，對提高學(xué)生的知識水平是十分必要的，這也是大多數(shù)家長的心理期望。

二、教育行業(yè)消費(fèi)支出現(xiàn)狀

從歷年國家公共財(cái)政預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)來看，中小學(xué)教育一直是國家投入的重點(diǎn)。在2010年至2015年，國家財(cái)政對教育事業(yè)的投入規(guī)模連續(xù)擴(kuò)大，從 2010 年的 1.0 萬億元上漲至 2015年的2.1萬億元，漲幅達(dá)111.4%，年復(fù)合增長率16.2%。從教育事業(yè)費(fèi)的流向看，2010年至2015年國家累計(jì)在普通小學(xué)、初中、高中、高等學(xué)校分別投入 3.7、2.4、1.1、2.2萬億元人民幣，其中，中小學(xué)教育累計(jì)投入 7.2 萬億元，占總投入的 76.7%。

此外，根據(jù)國家教育部《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，我國目前現(xiàn)有兩億多的中小學(xué)生，每年參加各類培訓(xùn)的青少年兒童超過一億人次，而在大中城市，90%以上的小學(xué)生在課后接受各種各樣的輔導(dǎo)，這無疑是一個(gè)巨大的需求群體市場。2015年，教育市場體量已經(jīng)達(dá)到1.64萬億元。到2020年我國教育市場的規(guī)模有望接近3萬億元，市場規(guī)模的快速擴(kuò)大給教育行業(yè)提供了發(fā)展空間。

教育作為居民支出的一個(gè)重要組成部分，與居民的可支配收入密切相關(guān)。2014年以來，我國居民人均可支配收入實(shí)際增長保持在6.3%左右，這也為教育行業(yè)發(fā)展提供一個(gè)良好的宏觀背景。從 2012 年至 2015 年，我國城鎮(zhèn)居民人均教育開支從820元提高至1008元，與主要發(fā)達(dá)國家相比，美國、英國、德國的人均教育開支分別為5.2、4.9和3.6萬美元，在亞洲的日本、韓國也分別達(dá)到3.7和2.6萬美元，中國的人均教育開支仍有很大增長空間。

從教育消費(fèi)領(lǐng)域來看，教育支出主要集中在幼兒早教、K12課外輔導(dǎo)、出國留學(xué)與職業(yè)培訓(xùn)等方面。隨著二胎政策的開放，幼兒早教成為越來越多父母關(guān)注的問題，調(diào)查顯示，近四成的父母有意向?yàn)楹⒆訄?bào)名早教班，上課頻率大都為每周一次，其中近一半的家長認(rèn)為最高能承受的學(xué)費(fèi)在每學(xué)期2000元以下。根據(jù)2015年搜狐教育調(diào)查顯示，家長給孩子們報(bào)課外輔導(dǎo)班的數(shù)量大多在兩個(gè)以上，其中報(bào)兩個(gè)輔導(dǎo)班的比例占到26.54%，報(bào)三個(gè)輔導(dǎo)班的比例為20.85%，三個(gè)以上的為18.72%；從輔導(dǎo)班類型來看，書法、繪畫、舞蹈、聲樂等特長學(xué)習(xí)班占到了39.07%，數(shù)學(xué)、英語等主課輔導(dǎo)則占到了36.32%。在計(jì)劃出國留學(xué)的學(xué)生學(xué)歷層次方面，申請出國讀研仍是出國留學(xué)的主力大軍，根據(jù)2015年數(shù)據(jù)顯示，約有42.16%的人選擇出國讀研，學(xué)生出國就讀本科的數(shù)量也有明顯增長，達(dá)到38.56%，在通過中介機(jī)構(gòu)辦理留學(xué)的方式中，近八成的消費(fèi)者表示愿意承擔(dān)的費(fèi)用在5萬元以內(nèi)，其中花費(fèi)1萬到5萬元的占大多數(shù)，達(dá)到40.16%。在各職業(yè)培訓(xùn)類別中，選擇學(xué)歷認(rèn)證類的人數(shù)最多，比例超過四分之一，從課程費(fèi)用來看，超過六成的用戶對每學(xué)期課程價(jià)格的可接受區(qū)間為500元至1000元，說明一方面用戶大都愿意付費(fèi)參加職業(yè)教育，另一方面用戶在為職業(yè)教育投入方面仍有較大進(jìn)步空間。

三、教育行業(yè)發(fā)展趨勢

互聯(lián)網(wǎng)在線教育興起?；ヂ?lián)網(wǎng)教育是指把信息技術(shù)有效應(yīng)用于教育領(lǐng)域的一種手段方式，通過對教育信息資源的開發(fā)和利用，全面深入地促進(jìn)教育改革與發(fā)展，具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化技術(shù)特點(diǎn)，相較于傳統(tǒng)模式，互聯(lián)網(wǎng)教育具有信息傳遞優(yōu)勢、信息質(zhì)量優(yōu)勢、信息成本優(yōu)勢和信息交流優(yōu)勢。在十二屆全國人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，為互聯(lián)網(wǎng)教育的進(jìn)程開辟了新的思路和空間。教育+互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今教育的主要方式之一，百度、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)競相進(jìn)軍教育培訓(xùn)行業(yè)，將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式逐漸普及開來，并受到越來越多人的認(rèn)可。此外，傳統(tǒng)的教育集團(tuán)如新東方、好未來、巨人教育等公司也主動(dòng)轉(zhuǎn)型，積極布局線上教育業(yè)務(wù)，與此同時(shí)，各種在線教育新銳公司也是層出不窮，受到資本的熱烈追捧，在線教育用戶邊界不斷擴(kuò)大。

高科技助力更好的教育產(chǎn)品。教育產(chǎn)品作為教育的載體，對教育內(nèi)容的引導(dǎo)起著巨大的輔助作用，尤其是在兒童教育產(chǎn)品方面。兒童對科技產(chǎn)品的興趣要遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的書本，在過去，點(diǎn)讀機(jī)和學(xué)習(xí)機(jī)曾經(jīng)是上一代學(xué)生學(xué)習(xí)的有力工具，隨著科技的發(fā)展，時(shí)下最前沿的技術(shù)已經(jīng)與教育結(jié)合產(chǎn)生更好的教育產(chǎn)品，比如AR技術(shù)能將抽象、晦澀難懂的知識以更生動(dòng)、直觀、全面的方式呈現(xiàn)，用沉浸式體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的代入感，并且具有一定的娛樂性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給兒童教育行業(yè)帶來了新的機(jī)會(huì)和產(chǎn)業(yè)生態(tài)。

更多的資本投資。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年一年已經(jīng)有包括IDG、真格、經(jīng)緯等知名VC/PE在內(nèi)的近200家投資機(jī)構(gòu)布局教育行業(yè)，總共完成超過460筆融資；同時(shí)，融資金額不斷被刷新。2017年5月31日，猿輔導(dǎo)融資1.2億美元；8月14日，作業(yè)幫融資1.5億美元；8月23日，VIPKID融資2億美元；今年4月，一起作業(yè)宣布完成E輪融資2.5億美元。在各方資本的加持下，教育企業(yè)開始完善各自的產(chǎn)業(yè)布局，與此同時(shí)，資本也會(huì)開始扎堆，愿意把錢放到前景利好的大項(xiàng)目中。

四、好未來教育集團(tuán)發(fā)展歷史

北京世紀(jì)好未來教育科技有限公司是一家立足中國、走向國際的教育科技企業(yè)。企業(yè)秉持用科技推動(dòng)教育進(jìn)步的使命，致力于讓每個(gè)人都能享有理想的教育。成立十余年來，好未來不斷匯聚優(yōu)質(zhì)的社會(huì)化教育資源，基于數(shù)據(jù)化技術(shù)，針對個(gè)性化學(xué)習(xí)以及更廣泛領(lǐng)域進(jìn)行研發(fā)創(chuàng)新，關(guān)注體制內(nèi)外教育體系共同成長，促進(jìn)教育行業(yè)的創(chuàng)新、合作、進(jìn)步，更積極投身教育公平與教育公益事業(yè)。

2003年，好未來教育集團(tuán)的創(chuàng)始人張邦鑫在北大讀研期間兼職做家教，因?qū)W生進(jìn)步較大，家長口口相傳形成班課，于是創(chuàng)辦了學(xué)而思。同年與同學(xué)合伙創(chuàng)辦了奧數(shù)網(wǎng)，同時(shí)在線下開設(shè)數(shù)學(xué)小班授課，學(xué)而思第一個(gè)教學(xué)班開班；

2004年，學(xué)而思中考網(wǎng)、作文網(wǎng)正式上線運(yùn)營；

2006年，學(xué)而思教育總部由知春路的知音商務(wù)寫字樓舊址遷入北三環(huán)中鼎大廈，同年高考網(wǎng)正式上線運(yùn)營；

2007年，學(xué)而思走出海淀，在東城區(qū)設(shè)立張自忠路服務(wù)中心，同年正式進(jìn)入家教市場，“智康1對1”成立；

2008年，學(xué)而思在天津成立首家分校，上海分校、武漢分校分別建立，為汶川災(zāi)區(qū)人民捐款200萬元；

2009年，學(xué)而思廣州分校成立，在四川建立兩所希望小學(xué)正式動(dòng)工； 2010年，學(xué)而思網(wǎng)校正式上線運(yùn)行，E度教育網(wǎng)統(tǒng)一各站站群正式上線，ICS智能教學(xué)系統(tǒng)上線，同年學(xué)而思在美國紐交所上市，深圳分校成立；

2011年，學(xué)而思旗下幼教品牌摩比思維館正式上線，ICS2.0全面上線，成都、杭州、南京、西安分校成立，小班形式的課程正式命名為學(xué)而思培優(yōu)；

2012年，學(xué)而思培優(yōu)鄭州、重慶等五大分校成立，全國分校擴(kuò)展到15個(gè)；發(fā)布全新教育理念：激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、塑造品格；開展青、藏、黔、新四地大規(guī)模支教活動(dòng)，成立社會(huì)責(zé)任部，專門從事公益事業(yè)；

2013年，1月1日學(xué)而思教育總部遷入位于中關(guān)村核心區(qū)的丹棱SOHO，8月19日學(xué)而思教育正式更名為好未來，10月8日好未來公益基金會(huì)成立，是經(jīng)北京市民政局批準(zhǔn)成立的非公募基金會(huì)；

2014年，學(xué)而思培優(yōu)長沙、石家莊、濟(jì)南、青島四大分校成立，全國分校擴(kuò)展到19個(gè)；好未來推出教育CEO訓(xùn)練營——未來之星；好未來推出海邊直播；E度教育網(wǎng)更名為家長幫，并推出“家長幫”APP；

2016年，學(xué)而思培優(yōu)洛陽、南昌、福州、合肥、寧波、無錫六大分校成立，全國分校擴(kuò)展到25個(gè)；5月4日好未來發(fā)布在線教育新產(chǎn)品“樂外教”，打造青少年外教第一品牌；6月3日好未來發(fā)布高考幫和考研幫；9月21日好未來全資收購勵(lì)步英語；

2017年，1月13日好未來與滴滴合作，推教育共享計(jì)劃；6月16日好未來增持順順留學(xué)股份，順順留學(xué)加入好未來大家庭；好未來入圍BRANDZ中國品牌百強(qiáng)，并成為品牌價(jià)值增長最快的教育品牌。

十余年來，好未來全面布局教育產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建幼小及素質(zhì)教育、K12及綜合能力、國際及終身教育、內(nèi)容及增值服務(wù)和公立教學(xué)產(chǎn)品及服務(wù)五大事業(yè)群，旗下共有學(xué)而思培優(yōu)、學(xué)而思網(wǎng)校、愛智康、摩比思維、勵(lì)步英語、順順留學(xué)、家長幫等15個(gè)業(yè)務(wù)品牌。業(yè)務(wù)與投資雙輪驅(qū)動(dòng)，目前已披露的投資項(xiàng)目包括寶寶樹、Minerva大學(xué)、果殼網(wǎng)、Knewton、多貝網(wǎng)、鯊魚公園、嘿哈科技、奇跡曼特、輕輕家教、小伴龍、學(xué)科網(wǎng)、作業(yè)盒子等。2014年啟動(dòng)未來之星項(xiàng)目，打造互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者平臺(tái)，提供孵化、培訓(xùn)、投資三位一體的服務(wù)。今天的好未來，集團(tuán)員工27000余人。在全國36個(gè)城市，共有400萬學(xué)員走進(jìn)好未來的線下課堂，另有3500多萬學(xué)員通過線上獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源，2015-2017年，好未來連續(xù)三年入選“最具價(jià)值中國品牌100強(qiáng)”。

報(bào)告人：王巍 2018年04月07日

第三篇：全市干部教育培訓(xùn)工作調(diào)研報(bào)告

全市干部教育培訓(xùn)工作調(diào)研報(bào)告

近年來，XX市大規(guī)模開展干部教育培訓(xùn)，縣處級干部每年人均理論教育107學(xué)時(shí)、專業(yè)化能力培訓(xùn)60學(xué)時(shí)、脫產(chǎn)培訓(xùn)118學(xué)時(shí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)67學(xué)時(shí);科級及以下干部每年人均脫產(chǎn)培訓(xùn)93學(xué)時(shí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)88學(xué)時(shí);村(社區(qū))基層干部每年人均脫產(chǎn)培訓(xùn)50學(xué)時(shí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)96學(xué)時(shí)。全市各級黨校(行政學(xué)院)黨性教育課程占總課時(shí)的74.4%，案例式、研討式等教學(xué)方法課程比例達(dá)30.2%，干部教育培訓(xùn)質(zhì)量和效果不斷提升。但著眼“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)，教育培訓(xùn)還存在一些問題，亟需引起重視并加以解決。

一、存在問題

一是教育培訓(xùn)供需脫節(jié)。

部分單位對干部教育培訓(xùn)工作不夠重視，在選派參訓(xùn)人員上過多顧慮影響工作，習(xí)慣于選派老同志或是未承擔(dān)核心業(yè)務(wù)的干部參加培訓(xùn)，真正需要培訓(xùn)充電的干部因?yàn)楣W(xué)矛盾，錯(cuò)過了培訓(xùn)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致“訓(xùn)非其人”。

二是教育培訓(xùn)保障不足。

當(dāng)前教育培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)主要依靠財(cái)政支出，由于經(jīng)費(fèi)有限，大多培訓(xùn)只能選在市內(nèi)舉行，方式多為課堂講授，達(dá)不到應(yīng)有的培訓(xùn)成效。在師資隊(duì)伍上，作為培訓(xùn)主陣地的黨校，高層次水平師資較為匱乏，教學(xué)手段和教學(xué)方式單一，一些培訓(xùn)教師知識更新不及時(shí)，難以適應(yīng)新形勢下日益發(fā)展和變化的干部培訓(xùn)工作需要。

三是教育培訓(xùn)形式不活。

當(dāng)前干部教育培訓(xùn)形式比較刻板單一，教育培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強(qiáng)，一般采用“滿堂灌”式方法上課，授課方式缺乏創(chuàng)新，學(xué)員聽起來單調(diào)乏味。在培訓(xùn)內(nèi)容上，缺乏對“問題”的研究，能力提升方面培訓(xùn)較少，培訓(xùn)的連貫性和階梯性不強(qiáng)，難以做到分類別、分層次培訓(xùn)。

四是教育培訓(xùn)管理不嚴(yán)。

《干部教育培訓(xùn)工作條例》和全國、全省《2018—2022年干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》對干部參加培訓(xùn)都提出了明確要求，但實(shí)際操作中還存在制度落實(shí)不夠有力、全面量化考評培訓(xùn)效果的機(jī)制不夠完善等問題。

二、對策建議

一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)“體系化”。各級黨委要把干部教育培訓(xùn)作為培養(yǎng)忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部隊(duì)伍的戰(zhàn)略舉措，切實(shí)把干部教育培訓(xùn)工作擺上重要議事議程，建立健全干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和考核考評制度，做到組織到位、措施到位、考核到位。分層分級分類制定干部教育培訓(xùn)短、中、長期規(guī)劃和計(jì)劃，建立教育培訓(xùn)工作監(jiān)督機(jī)制，明確目標(biāo)任務(wù)、工作責(zé)任、時(shí)間進(jìn)度和保障措施，有效保證干部教育培訓(xùn)質(zhì)量。堅(jiān)持培訓(xùn)與使用相結(jié)合，制定新提任領(lǐng)導(dǎo)干部上崗培訓(xùn)制度、專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)等具有較強(qiáng)針對性和操作性的干部培訓(xùn)制度，做到“重要干部重點(diǎn)培訓(xùn)，優(yōu)秀干部優(yōu)先培訓(xùn)”，提高干部接受培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。

二要強(qiáng)化陣地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)“多元化”。各級黨委、政府要將干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，形成干部教育經(jīng)費(fèi)按計(jì)劃自動(dòng)增長機(jī)制，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，從而推動(dòng)干部教育工作健康良性發(fā)展。發(fā)揮好市、縣黨校主陣地作用，有針對性地選派教學(xué)骨干到省級以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高等院校訪學(xué)進(jìn)修、跟班學(xué)習(xí)，幫助提升辦學(xué)能力。建立和完善師資資源信息庫，拓寬干部教育培訓(xùn)師資來源，加強(qiáng)與上級黨校及大專院校等單位聯(lián)系，構(gòu)建高層次、跨區(qū)域的干部教育培訓(xùn)師資網(wǎng)絡(luò)，聘請社會(huì)知名人士和專家學(xué)者定期到黨校授課，實(shí)現(xiàn)師資資源共享。省級黨校要加大對地方的扶持力度，加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，以重大項(xiàng)目、生態(tài)文明、鄉(xiāng)村振興、愛國主義教育等為主題，創(chuàng)建一批教育專題突出、硬件水平

過硬、培訓(xùn)成效顯著的現(xiàn)場教學(xué)基地，增強(qiáng)培訓(xùn)吸引力和感染力。

三要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)形式，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)“精準(zhǔn)化”。結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需要和干部隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程、依據(jù)形勢調(diào)整內(nèi)容，在抓好系統(tǒng)政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，突出抓好干部生態(tài)文明、鄉(xiāng)村振興、現(xiàn)代化管理、經(jīng)貿(mào)、法律、金融和高科技等各類知識的培訓(xùn)，切實(shí)把理論培訓(xùn)與黨性鍛煉、本地改革發(fā)展實(shí)際緊密結(jié)合起來，提高干部適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)能力，更好地為縣域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。充分利用電化教學(xué)、多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等技術(shù)手段，突破“時(shí)空”對干部教育培訓(xùn)的限制，綜合運(yùn)用研究式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等多種方式，讓干部在學(xué)思踐悟中提升認(rèn)識。積極支持配合市縣黨校狠抓教學(xué)形式、手段、方法和載體改革創(chuàng)新，促使形成外聘專家教授、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和黨校骨干教師三位一體的師資體系，同時(shí)建立“授課內(nèi)容效果測評制度”，確保干部教育培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。在堅(jiān)持抓好當(dāng)?shù)亟逃嘤?xùn)的同時(shí)，采取“走出去”的辦法，讓黨員干部學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)做法，開闊視野、增長才干。

四要注重培訓(xùn)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)“規(guī)范化”。健全完善干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目化管理，對班次內(nèi)容、辦班經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行嚴(yán)格審核，對不適宜舉辦的班次督促整改，防止培訓(xùn)資金撒“胡椒面”“跑冒滴漏”等現(xiàn)象。注重干部培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)管理，加大隨堂提問、隨時(shí)測評、研討交流頻次，強(qiáng)化班級管理和紀(jì)律要求，突出全程培養(yǎng)，強(qiáng)化干部培訓(xùn)的過程管理。堅(jiān)持對培訓(xùn)學(xué)員的跟蹤考核，建立干部培訓(xùn)回訪調(diào)查、抽樣評估、信息反饋等制度，從中發(fā)現(xiàn)教育培訓(xùn)中存在的問題，不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，提高干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化水平。注重搞好成果評價(jià)，各級組織人事部門應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)人才，對愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)運(yùn)用的干部重點(diǎn)培訓(xùn)、重點(diǎn)使用。

第四篇：關(guān)于教育培訓(xùn)工作的調(diào)研報(bào)告

一、存在的問題

通過走訪及對教培工作人員的座談，總結(jié)了教育培訓(xùn)方面的問題

各單位能意識到培訓(xùn)的必要性，但重視程度不高，而執(zhí)行更弱長學(xué)人員 證件管理混亂

1、制訂培訓(xùn)計(jì)劃隨意性大，不能科學(xué)安排培訓(xùn)計(jì)劃

作為教育培訓(xùn)的負(fù)責(zé)單位，教培科每年都會(huì)多次征詢各單位的培訓(xùn)需求以制訂長、短期的培訓(xùn)計(jì)劃，但是各基層單位普遍存在“不調(diào)查、不預(yù)算、不核實(shí)”的現(xiàn)象，忽視培訓(xùn)需求分析，認(rèn)為計(jì)劃不過是填報(bào)幾個(gè)數(shù)字，而隨意填寫，致使培訓(xùn)計(jì)劃總是與實(shí)際產(chǎn)生的培訓(xùn)需求不符。

部分單位至今尚未明確專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，不能全面掌握本單位的管理人員的安全資格證和特殊工種持證人員及證件信息，導(dǎo)致各層管理人員也不全面掌握持證信息，導(dǎo)致在現(xiàn)場工作中不能合理、科學(xué)的分配工作，更有甚者，某些單位個(gè)別職工竟也不知自己持有什么證。以原運(yùn)轉(zhuǎn)工區(qū)為例，12年便多次因指派不持有相關(guān)證件的2、不重視培訓(xùn)工作流程

3、對待教育培訓(xùn)的態(tài)度不端正

從基層管理人員到普通職工，對各種培訓(xùn)普遍抱有“出去玩、休息”的態(tài)度，對于外培，報(bào)到之后便各項(xiàng)事由告假，或者干脆玩失蹤，即便是公司內(nèi)部組織的各項(xiàng)培訓(xùn)班，同樣存在這樣的思想，不遵守課堂紀(jì)律，一個(gè)普遍的感受就是管理難。

二、對基層單位加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的建議

1、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)重視

各單位管理人員要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，深刻理解教育培訓(xùn)工作對安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)以及職工個(gè)人成長的重要意義，從上到下改變教育培訓(xùn)工作的工作作風(fēng)，2、專人負(fù)責(zé)，科學(xué)安排

建議各單位指定專人負(fù)責(zé)教培工作和證件管理工作，建立和完善本單位職工教育培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫，并及時(shí)更新。將教育培訓(xùn)工作的各項(xiàng)事宜列入班子會(huì)議議程，經(jīng)常溝通，及時(shí)根據(jù)工區(qū)的生產(chǎn)實(shí)際需求制定和調(diào)整長短期的培訓(xùn)計(jì)劃。注意向各層現(xiàn)場管理人員提供職工持證情況，確保科學(xué)安排工作，做到人人持證上崗。

3、完善獎(jiǎng)懲，考核評價(jià)

第五篇：農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作調(diào)研報(bào)告

隨著改革開放的大好形勢，我縣婦女也逐步進(jìn)入決策管理領(lǐng)域，與男性平等享有政治、經(jīng)濟(jì)和教育的權(quán)利提高，這是貫徹男女平生基本國策的必然要求，也是建設(shè)和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。幾年來，**縣婦女工作在縣委、縣政府大力重視下，接受各級各類教育的比例不斷擴(kuò)大，婦女整體文化素質(zhì)得到改善。為構(gòu)建和諧**作出了一定貢獻(xiàn)。但由于受到社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制

約，陳舊思想的束縛，我縣農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)方面都有困難，但我們堅(jiān)信隨著縣委、縣政府的大力支持，我縣農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)將會(huì)充滿光明和希望。

一、我縣婦女基本情況

**縣共有12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，4個(gè)社區(qū)，總?cè)丝?13.85 萬，其中婦女6.9萬，占49.82 %，農(nóng)村婦女47238人，占婦女總數(shù)的69%，文盲、半文盲占62%，高中文化以上程度 12360人，僅占26.16 %。我縣農(nóng)村婦女大多在家務(wù)農(nóng)，特別是較偏遠(yuǎn)，貧困的農(nóng)村，更是過著足不出戶的生活，由于農(nóng)村重男輕女思想占據(jù)著文化的主導(dǎo)地位，致使農(nóng)村婦女文盲比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男子，而且年齡越大，比例越高。

二、當(dāng)前我縣農(nóng)村婦女教育與培訓(xùn)工作基本情況

1、結(jié)合政府相關(guān)以及自身組織培訓(xùn)工程，依托社會(huì)教育資源和婦女教育培訓(xùn)陣地。

按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的要求，圍繞承德的農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，致力于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新知識、新品種、新技術(shù)的培訓(xùn)，增強(qiáng)農(nóng)村婦女適應(yīng)市場競爭和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營能力，引導(dǎo)她們發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全、外向型農(nóng)業(yè)。通過培訓(xùn)使廣大農(nóng)村婦女在農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收上大顯身手

要想解放農(nóng)村婦女的思想，提高農(nóng)村婦女的素質(zhì)，就必須不斷的給她們充電，縣婦聯(lián)積極結(jié)合政府相關(guān)培訓(xùn)工程，如在2004年就舉辦了“貧困村婦女主任科技培訓(xùn)”、“鳳灘庫區(qū)**縣移民開發(fā)局2004年科技培訓(xùn)”兩期培訓(xùn)，2005 創(chuàng)辦了家政服務(wù)公司，并設(shè)立了再就業(yè)培訓(xùn)基地，與勞動(dòng)就業(yè)部門聯(lián)合舉辦了家政、縫紉等培訓(xùn)班4期，培訓(xùn)方式多樣化，從傳統(tǒng)書面講授到今年的多媒體遠(yuǎn)程教育，培訓(xùn)內(nèi)容為了滿足于不同層次的需求，開展了不同年齡段、不同文化的多技能培訓(xùn)，并開設(shè)了一系列適合農(nóng)村婦女的技能培訓(xùn)，到目前為止，共培訓(xùn) 237 期，2萬多名農(nóng)村婦女參加各類職業(yè)技能和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn) 整合力量，分類培訓(xùn)，充分挖掘農(nóng)村婦女培訓(xùn)新路

各級婦聯(lián)緊緊抓住培訓(xùn)這一核心環(huán)節(jié)，強(qiáng)化培訓(xùn)基礎(chǔ)服務(wù)工作。以被征地婦女為重點(diǎn)發(fā)動(dòng)各級婦聯(lián)組織對農(nóng)村勞動(dòng)力資源開展大規(guī)模的調(diào)查，基本掌握了農(nóng)村婦女勞動(dòng)力尤其是被征地婦女的個(gè)體素質(zhì)及培訓(xùn)擇業(yè)意向等。其次加大對培訓(xùn)信息政策的發(fā)布宣傳和服務(wù)力度。為把組織管理網(wǎng)絡(luò)延伸至村，在村里設(shè)立了婦女培訓(xùn)聯(lián)絡(luò)員。把培訓(xùn)服務(wù)送到農(nóng)村婦女家門口。挖掘形式多樣的培訓(xùn)方式。根據(jù)實(shí)際情況，分類實(shí)施，逐步建立五種培訓(xùn)模式。與學(xué)校聯(lián)運(yùn)的技能型培訓(xùn)，與企業(yè)聯(lián)運(yùn)的定單式培訓(xùn)，與有關(guān)部門聯(lián)動(dòng)的綜合型培訓(xùn)，與服務(wù)實(shí)體聯(lián)動(dòng)的實(shí)用型培訓(xùn)，與基地聯(lián)動(dòng)的實(shí)地型培訓(xùn)。

3、積極推薦，為農(nóng)村婦女勞動(dòng)力就業(yè)搭建平臺(tái)

就業(yè)是培訓(xùn)工作的最終落腳點(diǎn)，也是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的重要依據(jù)。為加快農(nóng)村富余女勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移就業(yè)。縣婦聯(lián)把就業(yè)推薦與培訓(xùn)放在同等重要的位置。充分發(fā)揮優(yōu)勢，千方百計(jì)創(chuàng)造、提供就業(yè)崗位。通過借助各職業(yè)院校加強(qiáng)女性就業(yè)技能培訓(xùn)，與長沙頤而康職業(yè)學(xué)校、長沙職校、湘西州職校達(dá)成協(xié)議，為其免費(fèi)培訓(xùn)并負(fù)責(zé)安排就業(yè)，使農(nóng)村女勞動(dòng)力走出家門、走向市場、走向富裕。

三、我縣在農(nóng)村婦女教育工作培訓(xùn)工作中存在的問題

1、政府對農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)力度不大,影響工作展開。雖然我們對農(nóng)村婦女培訓(xùn)都制定了政策、規(guī)劃和具體措施,但在實(shí)際工作中,對農(nóng)村婦女培訓(xùn)的重要性認(rèn)識程度不一,宣傳不到位,行動(dòng)不到位,對培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)宣傳等具體問題不予以解決,挫傷了基層部門和組織開展農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作積極性。

2、各職能部門資源共享整合不夠,農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)的管理服務(wù)體系不健全。從目前的農(nóng)村教育與培訓(xùn)情況看,技能教育與培訓(xùn)相對較多,其他培訓(xùn)較少。從培訓(xùn)組織看,現(xiàn)有的農(nóng)村教育培訓(xùn)資源總量不足,檔次不高,難以組織開展技術(shù)要求較高的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。從培訓(xùn)形式看,短期培訓(xùn)多,簡單工種培訓(xùn)多,根據(jù)市場和企業(yè)需求的訂單式培訓(xùn)相對少,技術(shù)含量高的培訓(xùn)相對少。從培訓(xùn)操作看,缺乏成熟的辦法,大部分工作尚處于摸索階段,造成具體培訓(xùn)實(shí)施與考核發(fā)證、日常管理辦法的制定存在時(shí)間誤差與脫節(jié),影響了培訓(xùn)的水平和質(zhì)量。從就業(yè)服務(wù)看,全國勞動(dòng)力市場和就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)還不完善,離城鄉(xiāng)一體化統(tǒng)籌培訓(xùn)就業(yè)的要求還有很大差距,影響了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的整體效果。

3、農(nóng)村婦女對培訓(xùn)就業(yè)態(tài)度不一,轉(zhuǎn)移就業(yè)率低。隨著城市化的推