第一篇：參加馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園現(xiàn)場(chǎng)觀摩心得

參加馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園現(xiàn)場(chǎng)觀摩心得

9月27日，我非常榮幸地參加了馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)。民辦幼兒園外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并不多，因此，我很珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

一、現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討的印象回顧

印象一：園長(zhǎng)是有思想的智慧型園長(zhǎng)。

這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，我感受最深的是腳踏實(shí)地踐行《幼兒園教育指導(dǎo)新綱要》帶給幼兒園的巨大變化，看到了在實(shí)實(shí)在在綱要實(shí)施過(guò)程中，幼兒園理念與實(shí)踐的和諧統(tǒng)一。林勤園長(zhǎng)在活動(dòng)介紹中的侃侃而談，在反思研討中的睿智嚴(yán)謹(jǐn)、在提問(wèn)答疑中的謙遜真誠(chéng)都給我留下了深刻的印象。在參觀與觀摩過(guò)程中，我深深體味到“一個(gè)好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園”這句話的內(nèi)涵，真正感受到“園長(zhǎng)的思想、辦園理念決定著幼兒園的發(fā)展!” 印象二：教師的務(wù)實(shí)與堅(jiān)守

現(xiàn)場(chǎng)觀摩了幼兒園的活動(dòng)，聆聽了園長(zhǎng)的介紹，看到幼兒園的老師們精神飽滿，充滿活力，美麗而自信。我想這些教師之所以能有這樣務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和飽滿的精神狀態(tài)，也許是源于她們對(duì)幼兒教育的無(wú)限熱愛(ài)，源于她們對(duì)幼兒的無(wú)私奉獻(xiàn)，所以，她們才能不為喧囂、躁動(dòng)的外面世界所干擾，依然執(zhí)著地堅(jiān)守著幼兒教育的理想，依然執(zhí)著地實(shí)踐著幼兒教育課程改革。

印象三：幼兒園形成了自己的辦園特色。

高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)、敬業(yè)務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍，是一所幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)，幼兒園在貫徹綱要的過(guò)程中，都有自己的辦園理念，冷靜反思和提煉自己幼兒園的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，努力思考怎樣最大限度的發(fā)揮本園的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，也許，正是這種對(duì)自己優(yōu)勢(shì)的不斷總結(jié)繼承和不斷探索深化，造就了幼兒園的辦園特色。

在現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)中使我印象深刻的還是大班的主題活動(dòng)：帶幼兒參觀馬尾造船廠，并將此次參觀作為大班的談話活動(dòng)，激發(fā)幼兒分享交流的愿望，培養(yǎng)幼兒做為馬尾人的自豪感。馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園充分挖掘本園環(huán)境中的教育價(jià)值，開展了富有地域特色的園本教研，努力將其轉(zhuǎn)化為城市幼兒園不具有的優(yōu)質(zhì)教育資源，在大環(huán)境中激發(fā)探索的欲望，在探索與發(fā)現(xiàn)中形成孩子自己的生動(dòng)的思想。

走進(jìn)馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園，活動(dòng)走廊上一幅幅美術(shù)作品一下子吸引了我的目光：變化生動(dòng)的線描畫、色彩斑斕的油畫棒畫、筆觸稚嫩的粉筆畫、意味抽象的版畫、裝飾精美的粘貼畫……這所幼兒園以創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)為載體，激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力，為幼兒創(chuàng)設(shè)感受美的環(huán)境，促進(jìn)了孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的發(fā)展。

二、觀摩活動(dòng)后的思考

思考一：由差距引發(fā)的思考：向示范園學(xué)什么？

參觀的公辦幼兒園的園長(zhǎng)可以在專家的引領(lǐng)下，靜下心來(lái)關(guān)注課改、關(guān)注幼兒的發(fā)展。在觀摩的過(guò)程中，也有園長(zhǎng)發(fā)出這樣的感慨：“公辦園條件那么好，我們?cè)趺磳W(xué)得來(lái)？”的確，有些東西我們或許學(xué)不來(lái)，同樣，我們也沒(méi)有這么多專家學(xué)者的資源優(yōu)勢(shì)，但他們很多先進(jìn)的教育理念我們可以學(xué)，他們敬業(yè)、精業(yè)、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)同樣值得我們學(xué)。如：在如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)？如何以幼兒為本開展活動(dòng)？如何進(jìn)行特色化辦園？如何合理的整合環(huán)境資源等方面，他們的許多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和做法，都值得我們?cè)谧约旱挠變簣@進(jìn)行嘗試！

思考二：立足崗位的思考：如何促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)？

參觀學(xué)習(xí)之后，我深感自己在專業(yè)素養(yǎng)、管理水平等方面的不足，認(rèn)真分析找出了自己存在的差距：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)貫徹新綱要，教育理念有了明顯的改變，但堅(jiān)持把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)化為正確的教育行為落實(shí)到每天的常態(tài)教學(xué)和管理的功力很欠缺；

2、有反思教學(xué)的意識(shí)，但堅(jiān)持每天對(duì)自己的教學(xué)、管理行為進(jìn)行反思，并記錄下有價(jià)值的東西做得不夠；

3、能堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍，但研讀不夠深、不夠精；

4、具備一定的專業(yè)理論素養(yǎng)，但教研、科研能力還有待進(jìn)一步提高。

我將針對(duì)這些差距，制定出切實(shí)可行的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，一步一個(gè)腳印地發(fā)展、完善自己，真正發(fā)揮一個(gè)園長(zhǎng)、骨干教師應(yīng)有的示范作用、引領(lǐng)作用。

第二篇：幼兒園觀摩心得

2014年4月23日觀摩了京獅幼兒園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場(chǎng)上整齊放孩子們戶外活動(dòng)的材料讓我的感受到戶外活動(dòng)的多樣性。

走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落，讓我處處感覺(jué)到很微妙和奇特。

順著觀摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語(yǔ)、形象的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不在向孩子們傳遞著愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個(gè)班級(jí)的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過(guò)自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)內(nèi)容。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

戲活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀摩。在觀摩過(guò)程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧，活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計(jì)利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，通過(guò)觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的游戲需要。觀摩過(guò)程中我看到孩子們非常有序的步入教室老師生動(dòng)的講解，幼兒遇到的問(wèn)題教師采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。課后幼兒有序的整理，有序的離開讓我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。通過(guò)本次觀摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們?cè)谟螒蚝筒僮鬟^(guò)程中能有以大帶小，讓他們?cè)谄降鹊年P(guān)系中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長(zhǎng)久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè)。

快樂(lè)幼兒園：張玲莉

第三篇：參加河南中學(xué)語(yǔ)文課堂觀摩心得

參加《河南省中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選》

學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

李潔瓊

這次活動(dòng)的主題是：高效課堂。要求是：文本解讀有深度，學(xué)生的學(xué)習(xí)有效度，課堂教學(xué)有節(jié)奏，定位要準(zhǔn)，評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性。

在三天的學(xué)習(xí)中，我們共聽了十八堂不同類型的課例。每一節(jié)課都有一個(gè)亮點(diǎn)，都讓我耳目一新，豁然開朗。總的感覺(jué)是：

1、所有授課老師都體現(xiàn)了新課程改革的教學(xué)理念，做到了以學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

2、老師全方位，多角度的調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，或讀，或?qū)懀騻€(gè)人思考，或小組討論。教師作適時(shí)的點(diǎn)撥。

3、授課教師在教學(xué)中,教出自己的個(gè)性,教出自己的風(fēng)格，候老師講授的《回憶魯迅先生》如行云流水,水到渠成。從讀到思考討論，到學(xué)生動(dòng)筆寫作，井然有序。尹永華老師講授的作文課《思路要清晰》，課堂設(shè)計(jì)新穎，居高臨下，循序善誘、語(yǔ)言幽默、學(xué)生興趣盎然，屬于智慧型教師。

4、對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定，鼓勵(lì)，讓學(xué)生有種成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

5、都強(qiáng)調(diào)了閱讀，注重了讀的技巧。語(yǔ)文是語(yǔ)言文學(xué)，不 讀就不能深入文本，只有讓學(xué)生讀進(jìn)去，才能讀出來(lái)。同時(shí)，他們都重視了對(duì)課文的整體把握，針對(duì)不同課文的不同要求，抓住要害進(jìn)行解讀。

同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到了什么才是真正的語(yǔ)文課，怎樣才能上好一堂語(yǔ)文課。

一、好的課，應(yīng)充滿激情。

著名心理學(xué)家梅拉比在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，曾提出一個(gè)公式：交流效果=百分之七的言語(yǔ)+百分之三十八的音調(diào)+百分之五十五的情感。課堂也是教師與學(xué)生的交流，效果怎樣，教師的情感也是至關(guān)重要的。試想，教師上課沒(méi)精打采，有氣無(wú)力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有一點(diǎn)激情，失去上好一節(jié)課的信心，怎能提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣呢？好的課，教師必須對(duì)課堂教學(xué)充滿足夠的信心，課堂上必須具有飽滿的熱情。在這次聽課過(guò)程中，讓我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。

所有老師上課時(shí)，總是精神抖擻的走進(jìn)學(xué)生視野，說(shuō)起話來(lái)也字正腔圓，很有激情，他們的朝氣蓬勃，活力四射，不僅感染了每一個(gè)學(xué)生，而且還感染了我們聽課的每一位老師。正因?yàn)橛兴麄兊募で橥度?，為課堂的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、好的課，應(yīng)樸實(shí)，體現(xiàn)語(yǔ)文本色。

1、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，老老實(shí)實(shí)。語(yǔ)文課堂要純樸，沒(méi)有任何的外在裝飾，要體現(xiàn)出語(yǔ)文的本色，張曉婭老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)《太空一日》這篇課文時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)的抓好基礎(chǔ)教學(xué)，長(zhǎng)文短教，有理解詞句的教學(xué)，也有習(xí)作的培養(yǎng)。

2、用語(yǔ)文的手段解決語(yǔ)文的問(wèn)題。

俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自見。讀在語(yǔ)文課中起著“提綱挈領(lǐng)”的作用，李玲老師講授的《河中石獸》，就充分運(yùn)用了“讀”的功效。李老師的教學(xué)方法非常簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到用一個(gè)字來(lái)概括，那就是“讀”。第一步，學(xué)生試讀課文，質(zhì)疑探究；第二步，指導(dǎo)學(xué)生用心靈讀文章；第三步：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用心靈傾訴自己對(duì)文章的感悟。

“讀”是語(yǔ)文最基本的東西。正是因?yàn)槔蠋熥寣W(xué)生一次一次的讀，同學(xué)們才體會(huì)到時(shí)間之寶貴，生命之短暫，這就是語(yǔ)文課中讀的功效。通過(guò)從反反復(fù)復(fù)的讀中感悟到的東西，比老師傳授出來(lái)的東西要實(shí)效得多。

3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。

教學(xué)時(shí)，從文中找出一個(gè)能貫穿全文的詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，它能起到“牽一發(fā)，動(dòng)全身”的作用。

三、課堂上要多鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)是一種思想，而不是方法，教學(xué)中，我們應(yīng)多看學(xué)生的長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)他們，我們雖然不能做到愛(ài)每一個(gè)孩子，但我們做得到不傷害每一個(gè)孩子。通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)，給我的思想有了一次洗禮，我們將在以后的教學(xué)中努力學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的教學(xué)方法，減少自己在語(yǔ)文課上留下的遺憾。

謝謝大家！

2017.11 4

第四篇：參加英語(yǔ)觀摩研討會(huì)的心得

參加英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)的心得

為期三天的安徽第四屆中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)在馬鞍山市舉行，感謝學(xué)校給我提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)參加這次活動(dòng)，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。通過(guò)這次聽課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。

一、情意

我們不僅是一位英語(yǔ)老師還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上每位教師都能用英語(yǔ)ok，very good.wonderful.excellent.等表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。

二、情景

大多數(shù)的英語(yǔ)課都刻意采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、卡片、圖畫、簡(jiǎn)筆畫、數(shù)據(jù)、表格、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電視、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)數(shù)據(jù)、表格、圖解來(lái)導(dǎo)讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。

三、知識(shí)

教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注意難點(diǎn)化易。采用match words方式講解新詞語(yǔ)，既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。有的教師利用圖片、投影，采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。教師重視語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析和使用，他們通過(guò)表格、主題句，提問(wèn)等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文結(jié)構(gòu)的組成。內(nèi)容由淺入深，由表及里，由簡(jiǎn)到繁，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇的邏輯結(jié)構(gòu)，各層次的意思，布局謀篇的格局和主題思想及獲取信息。

四、交際

幾乎所有的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽課都把培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫交際的能力作為目的要求.英語(yǔ)是國(guó)際交往最重要的工具。交際功能是語(yǔ)言的最本質(zhì)的功能。交際既是目的，又是手段。交際是一種運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行社會(huì)交往的活動(dòng)。運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，只有通過(guò)社會(huì)交際活動(dòng)才能獲得和掌握。師生之間，尤其是學(xué)生之間，用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)是獲得有意義、有效的英語(yǔ)輸入和良好情感過(guò)濾以及英語(yǔ)信息加工處理轉(zhuǎn)化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。

交際的能力包括語(yǔ)言能力，社會(huì)語(yǔ)言能力，交流信息的能力和話語(yǔ)能力 教師都能刻意運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，特別是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景，完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。

五、過(guò)程

教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。首先，教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過(guò)對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到掌握聽說(shuō)讀寫運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。多信息教師采用實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、電視、電腦、多媒體和英語(yǔ)等手段創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也避免了英語(yǔ)教學(xué)總是圍繞著英語(yǔ)課本轉(zhuǎn)和機(jī)械操練，重復(fù)老內(nèi)容，缺乏信息的新鮮感，以致造成學(xué)生注意力渙散，思維遲緩，產(chǎn)生被動(dòng)消極情緒，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)退步的后果。教學(xué)特點(diǎn)：1.快節(jié)奏 教師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂(lè)或英語(yǔ)歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。2.高密度 課堂教學(xué)要求學(xué)生參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)的人多、面廣，實(shí)踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。加強(qiáng)小組活動(dòng)形式以增加學(xué)生實(shí)踐的面和量，也成了這次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的一道亮麗的風(fēng)景線.3.勤反復(fù) 教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使知識(shí)不斷獲得鞏固，聽說(shuō)讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。

4.導(dǎo)入 有的教師采用各種手段如聯(lián)舊引新，鋪墊搭橋，自然導(dǎo)入新課。什么時(shí)候?qū)胄抡n更合適呢？需要我們進(jìn)一步研究。

六、教師

大部分教師都具備以下良好的素質(zhì)：

1.正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；2.具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂；3.英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢；4.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。5.有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強(qiáng)，富有教學(xué)藝術(shù)性。6.善于利用多媒體和演畫唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景。板書設(shè)計(jì)整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計(jì)合理。七．建議

1.要注意單詞教學(xué)，閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對(duì)話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對(duì)話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對(duì)話，等于是在朗讀課文。

2.要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。個(gè)別教師講解知識(shí)過(guò)詳，講解幾乎占了課堂教學(xué)的大半時(shí)間，忽視了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。少了學(xué)生的參與性，少了一些與學(xué)生的交流。

3.要注意創(chuàng)設(shè)情景的實(shí)用性。有的教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，以至于占用了很多時(shí)間，從而消弱了英語(yǔ)的操練和交際運(yùn)用。4.要重視過(guò)程。有的課只有結(jié)果，沒(méi)有過(guò)程。英語(yǔ)教學(xué)要重視語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能和交際的能力的過(guò)程的教學(xué)研新課程的背景下，我們的英語(yǔ)課究竟應(yīng)該怎么上？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于我們每一個(gè)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)都是心中永遠(yuǎn)的結(jié)，在新課程理念的指導(dǎo)下，怎樣來(lái)處理我們的教材，怎樣與學(xué)生交流，怎樣控制課堂的節(jié)奏，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是我一直都想弄明白的問(wèn)題。上課的教師都有很強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)，每一節(jié)課都是精心準(zhǔn)備的精品課。雖然一天是同一個(gè)課題，但能看出求同存異。5.板書。板書的作用是示范，是學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程，板書的姿勢(shì)，板書的位置及板書的及時(shí)性。

6.學(xué)會(huì)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，要給學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)會(huì)等待?？谡Z(yǔ)評(píng)價(jià)不能流于形式，我們要真實(shí)有效的評(píng)價(jià)。

7.教師的導(dǎo)入五花八樣，引人入勝，但結(jié)尾草率，要做到結(jié)尾無(wú)窮，升華使小課堂成為人生的大課堂，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

壓力是動(dòng)力的來(lái)源，從大賽中學(xué)到的、感受到的，正好為我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中起到一個(gè)風(fēng)向標(biāo)的作用。我認(rèn)為不僅要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使自己的語(yǔ)言基本功得以加強(qiáng)和提高；同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生教育和管理，使我們的學(xué)生知道外面還有更多優(yōu)秀的學(xué)生，將會(huì)成為他們的對(duì)手?？傊?，作為一名年輕的老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)，要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天

第五篇：省生物實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得

省生物實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得

魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校

在生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課一直以來(lái)沒(méi)有明確的教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)課該如何上，如何才能上好，成了老師們一直以來(lái)難以克服的教學(xué)難點(diǎn)。為了規(guī)范實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，今年山東省教研室于4月15日、16日、17日三天，在山東大學(xué)附屬中學(xué)舉辦了首屆省實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。我有幸參加了優(yōu)質(zhì)課觀摩。

經(jīng)過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，以及和同去的老師們的探討，使我在短短的三天內(nèi)，無(wú)論是在知識(shí)上還是在上課技巧上都收獲了很多，更重要的是，這次的學(xué)習(xí)使我的教學(xué)思想和教學(xué)意識(shí)受到了很大的沖擊，我不得不靜下心來(lái)好好的反思自己的教學(xué)方式。為了在以后的教學(xué)中能有所提升，現(xiàn)將我的收獲以及心得整理如下：

這次會(huì)議包括的內(nèi)容十分全面，包括24位優(yōu)秀教師的實(shí)驗(yàn)課展評(píng)，美國(guó)老師的課堂展示，3位老師作報(bào)告，最后還有三節(jié)課的說(shuō)課以及評(píng)課。由于講課教師分了兩組，同時(shí)進(jìn)行，因而每個(gè)人聽到的課只有12節(jié)。以下是我通過(guò)這次學(xué)習(xí)學(xué)到的具體內(nèi)容：

一、實(shí)驗(yàn)課展評(píng)（4月15日、16日）

1、探究卵殼上的氣孔

淄博十五中

趙恒美老師

2、觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)

德州平原三中

于洪娟

3、乳酸發(fā)酵

濟(jì)南第20中學(xué)

邵在菊

4、葉片的結(jié)構(gòu)

陵縣一中附中

王立霞

5、細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

濟(jì)南十五中

董全芬

6、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)

聊城市莊平縣郝集中學(xué) 鄧秋玲

7、比較不同果蔬中維生素C的含量

東營(yíng)市勝利七中

李昱娟

8、探究不同果蔬中維生素C的含量

壽光市古城中學(xué)

袁美秀

9、綠色植物的光合作用

昌樂(lè)二中

秦國(guó)英

10、探究光照對(duì)黃粉蟲幼蟲生活的影響 菏澤市單縣天元中學(xué)

謝紅艷

11、探究人體呼出的氣體與空氣的區(qū)別 濰坊市高新區(qū)東明學(xué)校 連秋霞

12、比較不同果蔬中維生素C的含量

濱州市博興縣清河中學(xué) 張玉娥

二、美國(guó)教師課堂展示（4月16日）

水質(zhì)渾濁度測(cè)量

伊麗莎白

三、報(bào)告交流（17日）

1、伊麗莎白老師報(bào)告

2、省教研室王運(yùn)貴老師報(bào)告

3、山大附中生物學(xué)科特色介紹

楊青

4、董全芬老師、秦國(guó)英老師等說(shuō)課，相關(guān)老師評(píng)課

大會(huì)所展示的12位老師的課各具特色，每節(jié)課里都會(huì)找到讓人眼前一亮的設(shè)計(jì)。由于課時(shí)太多，不能對(duì)每節(jié)課都仔細(xì)的分析，現(xiàn)在將我感觸最深，并且在以后教學(xué)中要注意的幾點(diǎn)總結(jié)一下：

1、要重視導(dǎo)入的作用

一個(gè)好的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能為這節(jié)課做好鋪墊。因而導(dǎo)入的好壞在很大程度上關(guān)系著一節(jié)課的成敗。比較理想的導(dǎo)入形式是既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，又能巧妙地導(dǎo)入課題。但做到這一點(diǎn)并不容易。在這次聽課過(guò)程中，有幾位老師的導(dǎo)入就十分的成功。比如，趙恒美老師在講《探究卵殼上的氣孔》這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，問(wèn)學(xué)生：你吃過(guò)咸雞蛋嗎？鹽溶液進(jìn)入雞蛋使雞蛋變咸，那鹽溶液是如何進(jìn)入雞蛋內(nèi)部的呢？這不僅引起學(xué)生興趣而且和容易使學(xué)生思考到卵殼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的十分巧妙。王立霞老師在講《葉片結(jié)構(gòu)》時(shí)，用了一片菠菜葉片，放在溫水中，然后用嘴向葉柄內(nèi)吹氣，觀察現(xiàn)象。這種做法是課本上沒(méi)有的，并且之前也沒(méi)有老師進(jìn)行嘗試，王老師大膽創(chuàng)新，使學(xué)生迫不及待的想看看葉片在溫水中為什么會(huì)冒氣泡，這一設(shè)計(jì)著實(shí)讓我眼前一亮。李煜娟老師在講《比較不同果蔬中維生素C的含量》這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，播放了卡通片《水果歌》，這樣的歌曲適合學(xué)生的年齡特征，并且歌曲里涉及到了本節(jié)的知識(shí)，也可說(shuō)是成功之筆。連秋霞老師在講《探究人體呼出的氣體與空氣的區(qū)別》時(shí)，問(wèn)到:可樂(lè)里有二氧化碳，我們?nèi)绾悟?yàn)證一下？經(jīng)學(xué)生思考后，她用一只導(dǎo)氣管，將可樂(lè)中的氣體通入澄清的石灰水中，隨著石灰水變渾濁，學(xué)生露出了驚訝的表情。

可以說(shuō)，以上的這些導(dǎo)入形式都十分的巧妙。為接下來(lái)的教學(xué)做了很好的鋪墊。而回想自己以前的教學(xué)，導(dǎo)入形式單一，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。我也曾經(jīng)為此而苦惱，困惑。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我想我真的需要好好反思自己的不足之處了。在以后的教學(xué)中，我會(huì)試著運(yùn)用圖片、音樂(lè)、視頻、實(shí)驗(yàn)等等多種形式的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2、大膽設(shè)想，勇于創(chuàng)新

勇于創(chuàng)新是這次聽課給我最大的感觸。自小嚴(yán)厲的家教導(dǎo)致了我中規(guī)中矩的性格，這樣的性格使我在生活中“聽話乖巧”，但在教學(xué)工作中卻成了一個(gè)很大的障礙，凡是相信課本，相信權(quán)威，以為前人探究的就已是最好的，無(wú)可挑剔的。這使我在去年“縣實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”中交了“空白卷”。這件事對(duì)我打擊很大，我也一直為教材上的實(shí)驗(yàn)是否還有可創(chuàng)新的空間而苦惱。這次的學(xué)習(xí)直接開闊了我的視野，我不得不感嘆“創(chuàng)新無(wú)處不在”。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）實(shí)驗(yàn)材料的創(chuàng)新

董全芬老師在講《細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位》時(shí)，在讓學(xué)生觀察了教材上的“口腔上皮細(xì)胞”和“洋蔥表皮細(xì)胞”之后，又為學(xué)生提供了番茄果肉和韭菜表皮兩種實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并觀察。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，鞏固了?shí)驗(yàn)的操作步驟，更重要的是使學(xué)生迫不及待的想看看這些細(xì)胞的形態(tài)，從而更加鑒定了細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

鄧秋玲老師在講《觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)》實(shí)驗(yàn)中，將課本上的鯽魚換為泥鰍，這樣不僅可以節(jié)省資金投入，而且觀察時(shí)泥鰍比鯽魚清晰。在這一實(shí)驗(yàn)中還有一個(gè)難以克服的問(wèn)題就是鯽魚容易跳動(dòng)，影響觀察，鄧?yán)蠋煷竽懺囼?yàn)，用10%的酒精將泥鰍進(jìn)行麻醉，這就很好的解決了這一難題。實(shí)驗(yàn)達(dá)到了很好的效果。

在《測(cè)定不同果蔬中維生素C的含量》中，幾位老師都沒(méi)有只按照課本上的設(shè)計(jì)，用桔子和梨，而是更換更為明顯的實(shí)驗(yàn)材料，如西紅柿，黃瓜等。袁美秀老師還對(duì)學(xué)生們愛(ài)喝的果汁進(jìn)行了測(cè)定，這樣不僅增加了學(xué)生的知識(shí)，引起學(xué)生的興趣，更重要的是帶著興趣將知識(shí)應(yīng)用到了生活中。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程的創(chuàng)新 王立霞老師講《葉片結(jié)構(gòu)》時(shí)，用向菠菜葉中吹氣的方法讓學(xué)生感受氣孔的存在，可以看到大量的氣泡從溫水中冒出，實(shí)驗(yàn)效果很明顯；在測(cè)定維生素C的含量時(shí)，研磨是很難完成的工作，李煜娟老師則采用用紗布擠壓的方法，很輕松的取到了果蔬汁液。其實(shí)，在李老師的啟發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)，在做桔子研磨實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以用刀片劃開桔子的外皮，去掉桔子的外皮，直接研磨桔子的果粒會(huì)容易很多。而對(duì)于難以研磨的梨，我們可以用小刀把梨切碎，然后再研磨?？傊鉀Q問(wèn)題的方法有很多，不一定按部就班。連秋霞老師啟發(fā)學(xué)生用塑料袋捕捉空氣，用排水法收集人體呼出的氣體也可以說(shuō)對(duì)實(shí)驗(yàn)的展開有很大幫助。

（3）實(shí)驗(yàn)深度的創(chuàng)新

我們一般在實(shí)驗(yàn)課上，往往因?yàn)楦鞣N狀況而完不成實(shí)驗(yàn)，若一節(jié)課能順利的達(dá)到預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)效果就可以說(shuō)是比較成功的課堂了，但是通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)很多老師不僅僅是完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，他們往往還會(huì)在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行延伸，有的是拓展性延伸，有的是拔高性延伸。這樣使學(xué)生不僅能掌握實(shí)驗(yàn)，而且對(duì)所學(xué)知識(shí)會(huì)有更高層次的認(rèn)識(shí)。

比如前面提到的測(cè)定果蔬中維生素C 的含量時(shí)，測(cè)一下果汁中的維生素C的含量；觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，再觀察一下番茄果肉細(xì)胞和韭菜表皮細(xì)胞，這些都是知識(shí)拓展性延伸。而有的老師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深層次挖掘，比如趙恒美老師在講了鳥卵上的氣孔時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生探究：氣孔對(duì)受精雞蛋孵化的影響。袁美秀老師講維生素C的實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生又探究了：提前壓出的果汁中的維生素C的含量會(huì)不會(huì)有變化。董全芬老師在講細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，最后用細(xì)胞的分裂過(guò)程配上優(yōu)美的音樂(lè)，使學(xué)生初步了解細(xì)胞是運(yùn)動(dòng)變化的，從而使這一節(jié)死板的課變得活靈活現(xiàn)。向這樣的拓展，就是在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拔高。

總之，不管是知識(shí)面的拓展還是知識(shí)深度的加深，都會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的好處。

3、要學(xué)有所用

在平時(shí)上課時(shí)，老師們都會(huì)設(shè)計(jì)一些比如：“走進(jìn)生活”這樣的環(huán)節(jié)，來(lái)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。這樣不僅可以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而且還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)的能力。同樣的，在我們的實(shí)驗(yàn)課上，對(duì)于自己探索到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論也要及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。這一點(diǎn)在很多老師的課堂上都有所涉及。比如：雞蛋與揮發(fā)性物質(zhì)放在一起？雞蛋如何保鮮？自己回家做酸奶等等。

4、引入先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器

好的實(shí)驗(yàn)儀器對(duì)于教學(xué)是很重要的，通過(guò)這次聽課，我看到了以前從未見過(guò)的儀器，通過(guò)這些儀器產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)效果讓我真的大開眼界。在講小魚尾鰭的血液流動(dòng)時(shí)，我們最頭疼的就是在顯微鏡下看不到血管，有的即使看到了血管，也很難分辨動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，這樣的實(shí)驗(yàn)不只是學(xué)生，老師做起來(lái)也有很大困難。但是顯微投影儀可以把顯微鏡中的像放大很多倍，投影到大屏幕上，這樣很多問(wèn)題不用教師講解，學(xué)生從圖中就能看的很清楚。

秦國(guó)英老師在講綠色植物的光合作用時(shí)，運(yùn)用了數(shù)據(jù)采集器和二氧化碳傳感器，讓學(xué)生觀察植物進(jìn)行光合作用時(shí)二氧化碳的變化。從電腦屏幕上可以清晰的看到，二氧化碳的動(dòng)態(tài)變化曲線，從而很清晰的明確二氧化碳是光合作用的原料。而這一問(wèn)題，我們?cè)谥v解時(shí)，由于儀器的缺乏，只能讓學(xué)生死記硬背。這樣的課與秦老師的課相比，效果可想而知。所以，實(shí)驗(yàn)儀器在教學(xué)中是十分關(guān)鍵的。

以上是我從此次觀摩課中的所思所想，而美國(guó)伊麗莎白老師的到來(lái)，則給我本來(lái)根深蒂固的教育思想和理念以很大的沖擊，使我回來(lái)后沉思了很久。

在以前的教學(xué)中，我一直都是很“勤奮、刻苦”，總是擔(dān)心學(xué)生聽不明白，理解不了，于是，為了讓學(xué)生能更好的理解而煞費(fèi)苦心，往往是苦口婆心的一遍又一遍的講，總認(rèn)為講的形象生動(dòng)學(xué)生就能學(xué)好，但是往往事與愿違。為此我也曾久久無(wú)法釋懷。

而現(xiàn)在，我有種“柳暗花明”的感覺(jué)，所謂“教學(xué)”，“教”只是方式，是手段，而“學(xué)”才是目的，之前我做了大量的工作，只是注重如何教，教了多找，教的好不好，卻忽視了讓學(xué)生學(xué)。由于我講的太多，占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，講的太細(xì)則讓學(xué)生失去了思考的空間。這樣讓學(xué)生失去了鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)，也難怪學(xué)生在我的指導(dǎo)下什么都明白，一但沒(méi)有我的參與，便不知所措。

其實(shí)，這樣的例子，最近在我身上發(fā)生過(guò)，只是我當(dāng)時(shí)不明白其中的緣由，我還笑呵呵的把它定義為“怪現(xiàn)象”。現(xiàn)在我終于明白了其中的緣由。我教的是八年級(jí)，由于是生物畢業(yè)班，所以要復(fù)習(xí)七年級(jí)的知識(shí)。在復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)時(shí)，我的生活中遇到了不順心的事，于是上課時(shí)什么也不想說(shuō)，不想做。把所有的時(shí)間都交給學(xué)生，讓他們自己做題。而我只是幫有困難的學(xué)生單獨(dú)講。考試前我心里忐忑極了，我想這次肯定要難看了，畢竟這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)講課了。可沒(méi)想到，學(xué)生的成績(jī)反而出奇的好。到了復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)時(shí)，由于知識(shí)太難，我開始“辛勤的耕耘”，一遍又一遍的講，上課的時(shí)間大多是我的，我自認(rèn)為講的很好，學(xué)生也聽得很明白。可是考試時(shí)卻一塌糊涂。這兩件事就是曾經(jīng)被我定義的“怪現(xiàn)象”。

從我所謂的“怪現(xiàn)象”中，從與伊麗莎白老師的交流中，我終于明白，不要在乎教了多少，要看學(xué)生學(xué)了多少。由此可見，我們的教育專家一直都在呼吁的“把課堂還給學(xué)生”的口號(hào)，是有一定的道理的，只是我們不曾領(lǐng)悟而已?，F(xiàn)在領(lǐng)悟了其中的道理，我也就不會(huì)再覺(jué)得校長(zhǎng)提出的“學(xué)生自己能學(xué)的不要教，教了不會(huì)的不要教”的理論是可笑的了。

通過(guò)靜心思考，使我不僅明白了自己的困惑，明白了“教”為“學(xué)”的含義，而且更加知道，面對(duì)很多難以理解的教育理論，我們需要做的不是嘲笑，而是揣摩。我們之所以不能認(rèn)同，只是因?yàn)槲覀冞€不曾領(lǐng)悟。這些感悟是我此次學(xué)習(xí)最大的收獲。他將在很大程度上改變我以后的教育理念和方法。

此外，省教研室的王貴云老師也對(duì)實(shí)驗(yàn)課提出了自己的看法。比如：課題必須符合學(xué)生的發(fā)展；注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；注重過(guò)程，提高效率，講求高效課堂，實(shí)驗(yàn)要有創(chuàng)新；體現(xiàn)課標(biāo)要求，自主，合作，探究；科學(xué)規(guī)范，經(jīng)濟(jì)節(jié)約等。

以上便是我這次參加省實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課的心得體會(huì)，簡(jiǎn)單記錄下來(lái)，以指導(dǎo)我以后的教育教學(xué)工作。