第一篇：教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽觀摩心得

“2013年湖南省中學(xué)生物教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”觀摩學(xué)習(xí)心得

茶陵二中

蔣鳳姣

11月11日-13日，在長(zhǎng)沙觀摩了 “省中學(xué)生物教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”。比賽的日程安排的十分緊湊，早上8點(diǎn)開(kāi)始到中午12點(diǎn)，下午1點(diǎn)半到6點(diǎn)結(jié)束，非常的充實(shí)。這次的外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，也大開(kāi)眼界，對(duì)中學(xué)生物教師如何實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新提供了思路和方向。

本次大賽一共有來(lái)自14個(gè)地市州地參賽人員28人，300多名來(lái)自全省各地的一線生物教師觀摩和學(xué)習(xí)。11月12日早上8點(diǎn)，比賽開(kāi)始，湖南省教育生產(chǎn)裝備處主任彭干瑜致開(kāi)幕詞，湖南省教育廳副廳長(zhǎng)葛建中發(fā)言致辭，主要內(nèi)容包括：感謝各位辛勤工作的教師；對(duì)目前農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生物教師隊(duì)伍的缺乏表示擔(dān)憂；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；自1995年生物教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽一直舉辦，比賽為生物教師提供一個(gè)交流和自我展示的平臺(tái)。

比賽正式開(kāi)始，來(lái)自湖南師范大學(xué)教授和湖師大附中的特技教師莊遠(yuǎn)紅、高建軍、楊海明、王訓(xùn)明、董仲文等5人擔(dān)任評(píng)委團(tuán)。一共是28名參賽選手，比賽內(nèi)容囊括高中和初中生物學(xué)科的眾多實(shí)驗(yàn)。我受到很大啟發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，爭(zhēng)取也有機(jī)會(huì)參加比賽。以下我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、兵團(tuán)作戰(zhàn)，精心準(zhǔn)備。印象最深刻是常德澧縣一中何俊老師的《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的改進(jìn)》，教材上用甲基綠和吡羅紅混合染色劑將DNA染成綠色，而將RNA染成紅色。但是書(shū)上的彩圖和同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)的效果，并不是很清晰，存在這許多不足。澧縣一中生物組教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)多次試驗(yàn)，得出改進(jìn)配方是染料配比為6：1，改鹽酸的濃度為10%，使用提純的甲基綠。使顯微鏡下的圖片效果非常好，核仁明顯。評(píng)委們驚嘆這是他們看到的最美麗的核酸分布圖，如同一幅山水畫(huà)！這樣的創(chuàng)新結(jié)果和澧縣一中生物團(tuán)隊(duì)的共同努力是密不可分的。另外，他們前期投入了大量的時(shí)間和材料，花費(fèi)較高，遭遇很多次失敗的嘗試，才有了這樣讓人嘆為觀止的美圖。

二、參賽教師實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，有條不紊。例如湘潭縣一中康雪偉老師，在20分鐘的比賽時(shí)間內(nèi)，一邊流利的描述她的實(shí)驗(yàn)改良和創(chuàng)新的方法，一邊合理安排演示了“檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)”三大組分的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，她用葵花籽的透明薄膜作為脂肪檢測(cè)的材料，改變之前花生切片效果不佳，在一定程度上創(chuàng)新，并且顯微鏡下觀察效果非常好。讓我學(xué)習(xí)到她的從容不亂和嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作技能。生物老師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要真正會(huì)做實(shí)驗(yàn)。

三、激情洋溢，引人入勝。28位老師的比賽在一天半的時(shí)間內(nèi)緊張的進(jìn)行，難免會(huì)使聽(tīng)者感到乏味，但是會(huì)場(chǎng)中總是不時(shí)回蕩著笑聲。參賽者的熱情洋溢，至使大家都在認(rèn)真聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)。印象最為深刻的是永州藍(lán)山縣第二中學(xué)鄧喜慶老師的關(guān)于“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)”的創(chuàng)新和拓展。他選用的材料是透明水筆頭、玩具槍子彈、醫(yī)用膠布和兩個(gè)塑料瓶。當(dāng)他展示如何使用這些看不起眼的物件模擬性狀分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，我不禁驚嘆，如此簡(jiǎn)陋的材料，卻如此完美的完成了實(shí)驗(yàn)，相比教材中在塑料桶中多次取乒乓球，放回，搖勻，再取的步驟，節(jié)約了很多時(shí)間，也方便記錄，在一定程度上增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性和減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。創(chuàng)新無(wú)處不在。也讓我明白，要讓別人認(rèn)可，首先要自己認(rèn)可自己，投入感情，不要照著教案念。

四、創(chuàng)新有法，創(chuàng)新有新招。在前往觀摩這次比賽之前，我一直在疑惑，高中生物教材已經(jīng)很完美，實(shí)驗(yàn)也都設(shè)定好了，怎樣才能創(chuàng)新？怎樣才叫創(chuàng)新？

首先，創(chuàng)新要有新思想新想法。實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新想法源于生活。印象最深刻要屬郴州市蘇仙中學(xué)黃湘秀老師“植物呼吸作用的改進(jìn)”，是七年級(jí)生物的課程內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的改良，真是出乎人意外。她的實(shí)驗(yàn)裝置是洗發(fā)水的按壓泵、礦泉水瓶，舊棉衣等，材料易得，經(jīng)濟(jì)環(huán)保，制作簡(jiǎn)單，可以作為農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的方向。亮點(diǎn)是廢棄材料洗發(fā)水按壓泵的使用，仿佛在我們面前一位長(zhǎng)發(fā)飄逸的帶著洗發(fā)水清香的老師悄然走過(guò)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新也來(lái)自于生活，這位老師，洗頭發(fā)時(shí)候還在想著教學(xué)，可見(jiàn)是多么的盡職盡責(zé)。

其次，要寓教于樂(lè)，生動(dòng)有趣，又嚴(yán)謹(jǐn)合理。例如永州東安縣澄江實(shí)驗(yàn)中學(xué)康明杰老師的“吸入與呼出氣體中CO2含量比較的改良裝置”為了學(xué)生的安全，將教材中的裝置，僅通過(guò)在Y型管插入水中部分，套上一個(gè)切開(kāi)一條縫的紅膠頭，起到類(lèi)似心臟瓣膜的作用，創(chuàng)新性強(qiáng)，獲得在場(chǎng)所有老師的多次鼓掌！評(píng)委們也驚嘆說(shuō)簡(jiǎn)化了操作，安全，了不起。

五、就地取材，因地制宜。印象最為深刻的是來(lái)自湘西地區(qū)龍山中學(xué)向紅艷老師，歷經(jīng)10多個(gè)小時(shí)從大山深處到達(dá)長(zhǎng)沙，她演示的“綠色植物的呼吸作用”一改教材上用萌發(fā)的種子、煮熟的種子的實(shí)驗(yàn)材料，采用是綠色樹(shù)葉，實(shí)驗(yàn)效果明顯。也獲得評(píng)委老師的肯定和贊揚(yáng)。

經(jīng)過(guò)激烈的角逐和比賽，最后產(chǎn)生了8名一等獎(jiǎng)得主，12名二等獎(jiǎng)得主，8名三等獎(jiǎng)得主。也意味著經(jīng)過(guò)縣、市的比賽，進(jìn)入省賽的老師，獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)為100%。還是很鼓舞人的。

最后是省教育廳的副廳長(zhǎng)致閉幕詞。他提出了幾點(diǎn)感悟和思考：向每一位選手致敬！向每一個(gè)選手所在的團(tuán)隊(duì)致敬，向每一位觀摩者致敬！想本次大賽的組織者致敬。他也給我們提出了幾點(diǎn)建議。讓我印象深刻。

1、生物學(xué)科是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，要體現(xiàn)科學(xué)教育的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的一個(gè)特色，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證思維能力。用觀察構(gòu)建生物概念。

2、模仿不是創(chuàng)新，獨(dú)特的勞動(dòng)和智慧才是創(chuàng)新，否則是贗品。

3、見(jiàn)多才能識(shí)廣，人要有眼界，首先要開(kāi)眼界，開(kāi)眼界就是要多看多學(xué)。4沒(méi)有學(xué)生動(dòng)手的課，是劣質(zhì)的課堂；不會(huì)做實(shí)驗(yàn)的生物老師是不合格的老師。

短暫的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我非常珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。我也要將這次學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用于今后的教學(xué)中，改進(jìn)生物教學(xué)；并且與生物組的老師交流這次的學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。在教學(xué)中多思考，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。將實(shí)驗(yàn)帶入生活，在生活中思考如何實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，爭(zhēng)取有機(jī)會(huì)也參加這樣的比賽。

第二篇：教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽觀摩心得

“2013年湖南省中學(xué)生物教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”觀摩學(xué)習(xí)心得茶陵二中蔣鳳姣

11月11日-13日，在長(zhǎng)沙觀摩了 “省中學(xué)生物教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”。比賽的日程安排的十分緊湊，早上8點(diǎn)開(kāi)始到中午12點(diǎn)，下午1點(diǎn)半到6點(diǎn)結(jié)束，非常的充實(shí)。這次的外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，也大開(kāi)眼界，對(duì)中學(xué)生物教師如何實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新提供了思路和方向。

本次大賽一共有來(lái)自14個(gè)地市州地參賽人員28人，300多名來(lái)自全省各地的一線生物教師觀摩和學(xué)習(xí)。11月12日早上8點(diǎn)，比賽開(kāi)始，湖南省教育生產(chǎn)裝備處主任彭干瑜致開(kāi)幕詞，湖南省教育廳副廳長(zhǎng)葛建中發(fā)言致辭，主要內(nèi)容包括：感謝各位辛勤工作的教師；對(duì)目前農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生物教師隊(duì)伍的缺乏表示擔(dān)憂；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；自1995年生物教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽一直舉辦，比賽為生物教師提供一個(gè)交流和自我展示的平臺(tái)。

比賽正式開(kāi)始，來(lái)自湖南師范大學(xué)教授和湖師大附中的特技教師莊遠(yuǎn)紅、高建軍、楊海明、王訓(xùn)明、董仲文等5人擔(dān)任評(píng)委團(tuán)。一共是28名參賽選手，比賽內(nèi)容囊括高中和初中生物學(xué)科的眾多實(shí)驗(yàn)。我受到很大啟發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，爭(zhēng)取也有機(jī)會(huì)參加比賽。以下我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、兵團(tuán)作戰(zhàn)，精心準(zhǔn)備。印象最深刻是常德澧縣一中何俊老師的《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的改進(jìn)》，教材上用甲基綠和吡羅紅混合染色劑將DNA染成綠色，而將RNA染成紅色。但是書(shū)上的彩圖和同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)的效果，并不是很清晰，存在這許多不足。澧縣一中生物組教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)多次試驗(yàn)，得出改進(jìn)配方是染料配比為6：1，改鹽酸的濃度為10%，使用提純的甲基綠。使顯微鏡下的圖片效果非常好，核仁明顯。評(píng)委們驚嘆這是他們看到的最美麗的核酸分布圖，如同一幅山水畫(huà)！這樣的創(chuàng)新結(jié)果和澧縣一中生物團(tuán)隊(duì)的共同努力是密不可分的。另外，他們前期投入了大量的時(shí)間和材料，花費(fèi)較高，遭遇很多次失敗的嘗試，才有了這樣讓人嘆為觀止的美圖。

二、參賽教師實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，有條不紊。例如湘潭縣一中康雪偉老師，在20分鐘的比賽時(shí)間內(nèi)，一邊流利的描述她的實(shí)驗(yàn)改良和創(chuàng)新的方法，一邊合理安排演示了“檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)”三大組分的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，她用葵花籽的透明薄膜作為脂肪檢測(cè)的材料，改變之前花生切片效果不佳，在一定程度上創(chuàng)新，并且顯微鏡下觀察效果非常好。讓我學(xué)習(xí)到她的從容不亂和嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作技能。生物老師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要真正會(huì)做實(shí)驗(yàn)。

三、激情洋溢，引人入勝。28位老師的比賽在一天半的時(shí)間內(nèi)緊張的進(jìn)行，難免會(huì)使聽(tīng)者感到乏味，但是會(huì)場(chǎng)中總是不時(shí)回蕩著笑聲。參賽者的熱情洋溢，至使大家都在認(rèn)真聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)。印象最為深刻的是永州藍(lán)山縣第二中學(xué)鄧喜慶老師的關(guān)于“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)”的創(chuàng)新和拓展。他選用的材料是透明水筆頭、玩具槍子彈、醫(yī)用膠布和兩個(gè)塑料瓶。當(dāng)他展示如何使用這些看不起眼的物件模擬性狀分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，我不禁驚嘆，如此簡(jiǎn)陋的材料，卻如此完美的完成了實(shí)驗(yàn)，相比教材中在塑料桶中多次取乒乓球，放回，搖勻，再取的步驟，節(jié)約了很多時(shí)間，也方便記錄，在一定程度上增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性和減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。創(chuàng)新無(wú)處不在。也讓我明白，要讓別人認(rèn)可，首先要自己認(rèn)可自己，投入感情，不要照著教案念。

四、創(chuàng)新有法，創(chuàng)新有新招。在前往觀摩這次比賽之前，我一直在疑惑，高

中生物教材已經(jīng)很完美，實(shí)驗(yàn)也都設(shè)定好了，怎樣才能創(chuàng)新？怎樣才叫創(chuàng)新？

首先，創(chuàng)新要有新思想新想法。實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新想法源于生活。印象最深刻要屬郴州市蘇仙中學(xué)黃湘秀老師“植物呼吸作用的改進(jìn)”，是七年級(jí)生物的課程內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的改良，真是出乎人意外。她的實(shí)驗(yàn)裝置是洗發(fā)水的按壓泵、礦泉水瓶，舊棉衣等，材料易得，經(jīng)濟(jì)環(huán)保，制作簡(jiǎn)單，可以作為農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的方向。亮點(diǎn)是廢棄材料洗發(fā)水按壓泵的使用，仿佛在我們面前一位長(zhǎng)發(fā)飄逸的帶著洗發(fā)水清香的老師悄然走過(guò)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新也來(lái)自于生活，這位老師，洗頭發(fā)時(shí)候還在想著教學(xué)，可見(jiàn)是多么的盡職盡責(zé)。

其次，要寓教于樂(lè)，生動(dòng)有趣，又嚴(yán)謹(jǐn)合理。例如永州東安縣澄江實(shí)驗(yàn)中學(xué)康明杰老師的“吸入與呼出氣體中CO2含量比較的改良裝置”為了學(xué)生的安全，將教材中的裝置，僅通過(guò)在Y型管插入水中部分，套上一個(gè)切開(kāi)一條縫的紅膠頭，起到類(lèi)似心臟瓣膜的作用，創(chuàng)新性強(qiáng)，獲得在場(chǎng)所有老師的多次鼓掌！評(píng)委們也驚嘆說(shuō)簡(jiǎn)化了操作，安全，了不起。

五、就地取材，因地制宜。印象最為深刻的是來(lái)自湘西地區(qū)龍山中學(xué)向紅艷老師，歷經(jīng)10多個(gè)小時(shí)從大山深處到達(dá)長(zhǎng)沙，她演示的“綠色植物的呼吸作用”一改教材上用萌發(fā)的種子、煮熟的種子的實(shí)驗(yàn)材料，采用是綠色樹(shù)葉，實(shí)驗(yàn)效果明顯。也獲得評(píng)委老師的肯定和贊揚(yáng)。

經(jīng)過(guò)激烈的角逐和比賽，最后產(chǎn)生了8名一等獎(jiǎng)得主，12名二等獎(jiǎng)得主，8名三等獎(jiǎng)得主。也意味著經(jīng)過(guò)縣、市的比賽，進(jìn)入省賽的老師，獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)為100%。還是很鼓舞人的。

最后是省教育廳的副廳長(zhǎng)致閉幕詞。他提出了幾點(diǎn)感悟和思考：向每一位選手致敬！向每一個(gè)選手所在的團(tuán)隊(duì)致敬，向每一位觀摩者致敬！想本次大賽的組織者致敬。他也給我們提出了幾點(diǎn)建議。讓我印象深刻。

1、生物學(xué)科是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，要體現(xiàn)科學(xué)教育的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的一個(gè)特色，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證思維能力。用觀察構(gòu)建生物概念。

2、模仿不是創(chuàng)新，獨(dú)特的勞動(dòng)和智慧才是創(chuàng)新，否則是贗品。

3、見(jiàn)多才能識(shí)廣，人要有眼界，首先要開(kāi)眼界，開(kāi)眼界就是要多看多學(xué)。4沒(méi)有學(xué)生動(dòng)手的課，是劣質(zhì)的課堂；不會(huì)做實(shí)驗(yàn)的生物老師是不合格的老師。

短暫的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我非常珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。我也要將這次學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用于今后的教學(xué)中，改進(jìn)生物教學(xué)；并且與生物組的老師交流這次的學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。在教學(xué)中多思考，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。將實(shí)驗(yàn)帶入生活，在生活中思考如何實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，爭(zhēng)取有機(jī)會(huì)也參加這樣的比賽。

第三篇：小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新大賽觀摩心得范文

插上“創(chuàng)新”的翅膀，在科學(xué)的天空翱翔

——垣曲縣科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能大賽 展示活動(dòng)觀摩心得

西峰山小學(xué)

席桃花

為了加強(qiáng)我縣小學(xué)科學(xué)學(xué)科建設(shè)，提高科學(xué)課課堂教學(xué)質(zhì)量，給一線的科學(xué)教師提供一個(gè)展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，11月18日，在中心小學(xué)，垣曲縣小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能展示活動(dòng)。本次成果展示活動(dòng)內(nèi)容豐富： 全縣精選出來(lái)的十九位老師的實(shí)驗(yàn)操作技能大賽展示；科學(xué)教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。短短的一天時(shí)間，讓我們享受了一場(chǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的盛宴，與會(huì)的教研員和老師們一致認(rèn)為本次展示活動(dòng)內(nèi)容對(duì)更新小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)理念、提高業(yè)務(wù)水平、把握小學(xué)科學(xué)教改方向很有幫助。此次活動(dòng)是授課教師們一次從內(nèi)涵到外延的全方位展示，的確讓我感受頗豐，收益匪淺。讓我感受最深的是各位參與展示活動(dòng)老師所體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新精神，讓我們的科學(xué)課堂呈現(xiàn)出活力與精彩?，F(xiàn)談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì)：

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)

在教學(xué)中我們教師是“學(xué)教材”還是“用教材”，這是課程改革的一個(gè)重大區(qū)別。這次展示的課中 老師們對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)精彩展示，也給我們今后對(duì)教材的使用提供了一個(gè)很好的范例。體驗(yàn)活動(dòng)方法，在活動(dòng)過(guò)程中形成認(rèn)識(shí)，提升觀念，發(fā)展能力有重要意義。而在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)榭茖W(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間跨度長(zhǎng)、活動(dòng)范圍廣，讓老師覺(jué)得操作不便，有的老師并沒(méi)有真正地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓實(shí)踐活動(dòng)成為紙上談兵，從而錯(cuò)過(guò)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的好機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在實(shí)踐去探索與

發(fā)現(xiàn)，分析與交流，展示與分享。重自主嘗試，重深度探究。真正體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的意義，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

二、匠心獨(dú)具實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

有這樣一句格言：“除了實(shí)踐以外，沒(méi)有別的辦法可能識(shí)別錯(cuò)誤?！痹囼?yàn)可以使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開(kāi)發(fā)。學(xué)生通過(guò)“動(dòng)手做”，他們的心智技能與動(dòng)作技能得到有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一?，F(xiàn)有的科學(xué)教材中提供的實(shí)驗(yàn)材料有的不能反復(fù)使用，有的效果不明顯，有的不易操作等等。參與本次展示活動(dòng)的老師不少對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)用材進(jìn)行了自主開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新。也讓我看到了創(chuàng)新的火花無(wú)處不在。

展示活動(dòng)雖然只有短短的一天，可是給我的影響卻是深遠(yuǎn)的。對(duì)照自己深感離那些老師還有很大差距，在以后的科學(xué)教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做一個(gè)合格的科學(xué)教師。如果我們每一位科學(xué)老師都能將創(chuàng)新注入我們的教學(xué)常態(tài)，我們的科學(xué)課堂將會(huì)更加精彩讓我們插上創(chuàng)新的翅膀，在科學(xué)的天空翱翔！

第四篇：觀摩”全市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽“心得

觀摩“上饒市小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽”心得

李紅

2017年3月14日，第四屆全市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽在被外界譽(yù)為“中國(guó)最美的鄉(xiāng)村”——婺源拉開(kāi)帷幕，來(lái)自全市各縣的教師四百余人觀摩了此次盛會(huì)，我也有幸成為了其中一員。本次素養(yǎng)大賽由來(lái)自全市12個(gè)縣、區(qū)、市的14位參賽選手分別代表各縣參加了現(xiàn)場(chǎng)比賽。

在為期三天的觀摩時(shí)間內(nèi)，14位參賽選手通過(guò)編講故事、才藝表演、書(shū)寫(xiě)展示、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題以及課堂教學(xué)展示五個(gè)環(huán)節(jié)展示的風(fēng)采，令我受益匪淺。下面，我就分五個(gè)部分，談?wù)劚敬斡^摩的所見(jiàn)、所聞、所感。

第一部分是編講故事：

參賽的每一位老師故事都講述得繪聲繪色同時(shí)又不乏各自的特色。他們對(duì)發(fā)聲、講故事技巧的掌握，充分展示了其深厚的功底。他們聲情并茂、精彩絕倫的故事講述讓在場(chǎng)的每一位教師都仿佛身臨其境。

第二部分是才藝表演：

如果說(shuō)，朗讀和書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文教師必備的素養(yǎng)，那么才藝表演則體現(xiàn)了新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師的多才多藝，全面發(fā)展。此環(huán)節(jié)真可謂是“八仙過(guò)海，各顯神通”，參賽老師或揮毫潑墨，或隨曲曼舞，或配音呤誦，都能得到觀摩教師熱烈的掌聲。鉛山選手周思楊老師現(xiàn)場(chǎng)繪成的水墨畫(huà)贏得了滿(mǎn)堂喝彩。玉山縣選手劉成龍老師的扎染技藝更是令與會(huì)老師大開(kāi)眼界。參賽的每一位老師不僅用多種形式展現(xiàn)了自己的才華，而且賦予表演豐富的文化內(nèi)涵，使每一位觀摩老師耳目一新。

第三部分是書(shū)寫(xiě)展示：

規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是語(yǔ)文教師最重要的基本功之一。參賽老師現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)的古詩(shī)《池上》間架結(jié)構(gòu)合理、筆順筆畫(huà)正確、字距行距適宜??那一手漂亮的粉筆字讓我領(lǐng)悟到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。評(píng)委王主任從“筆法、字法、章法、書(shū)寫(xiě)規(guī)范及書(shū)寫(xiě)效果”五個(gè)角度對(duì)選手的粉筆字逐個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出了三個(gè)“活”的概念，希望每位教師在練字的時(shí)候也要練出自己對(duì)中華文化的深入理解，提高自己的素養(yǎng)。

第四部分是知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題：

廣博的知識(shí)儲(chǔ)備、機(jī)敏快速的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，這些小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)在參賽教師知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題環(huán)節(jié)中得到了充分的展示，這種展示也給現(xiàn)場(chǎng)觀摩的每一位教師帶來(lái)了震撼和啟迪。此環(huán)節(jié)分為客觀題和主觀題，客觀題主要考查選手的綜合知識(shí)，內(nèi)容涉及方方面面，文學(xué)、歷史、課標(biāo)??主觀題是視頻形式，通過(guò)觀看一段三分鐘視頻，讓選手們或就其教學(xué)特色進(jìn)行分析，或從其寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或從藝術(shù)特色表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行品評(píng)??其目的是考查老師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和教學(xué)理論水平。選手們?nèi)绻麤](méi)有一定的文化知識(shí)積淀和一定的理論支持是很難輕松過(guò)關(guān)的。這一環(huán)節(jié)結(jié)束后評(píng)委進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，并時(shí)時(shí)提醒在場(chǎng)的每位教師除了要通過(guò)不斷的閱讀積累和時(shí)間構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要培養(yǎng)高尚的生活情趣，從而提高自己的綜合素養(yǎng)。

第五部分是課堂教學(xué)展示：

課堂教學(xué)展示是本次比賽的重頭戲，每位教師均是提前一天抽簽選定課文題目，使得教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)及課件制作時(shí)間十分短暫?？v觀參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課有以下特點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)扎實(shí)、有效。實(shí)實(shí)在在地把字詞讀準(zhǔn)確，把課文讀流利，強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以讀促知，以讀促感，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，步步引導(dǎo)、時(shí)時(shí)點(diǎn)拔。

2、重視學(xué)習(xí)方法的滲透。每一節(jié)課中，參賽教師或多或少地在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，有效地指導(dǎo)學(xué)生用適宜的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，比如：很多老師都會(huì)讓學(xué)生在默讀時(shí)圈劃并批注，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞快速有效地背誦課文??掌握了這些方法，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定會(huì)易如反掌。

3、評(píng)價(jià)語(yǔ)言以學(xué)生為本。教學(xué)中，評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果有著直接的影響，不再是單純地表?yè)P(yáng)“你真棒！”，取而代之的是“你的想法與老師不謀而合”“你讀出了文字背后的聲音和意思??”“當(dāng)你帶著生活經(jīng)驗(yàn)和感受朗讀時(shí)，體驗(yàn)也就不同了??”，這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言十分豐富，有針對(duì)性且充滿(mǎn)人文關(guān)懷，學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而以加倍的熱情參與到下面的學(xué)習(xí)中。

4、注重習(xí)慣的養(yǎng)成教育。主要體現(xiàn)在讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，在特定的情境下理解詞語(yǔ)，關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否整潔，姿勢(shì)是否正確，重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累。

聽(tīng)了每一位參賽教師執(zhí)教課文后，我深刻地體會(huì)到挖掘教材的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的解讀文本的能力，有了這種能力，教師才能吃透教材，才能深入到教材內(nèi)容深處，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性的高度統(tǒng)一，進(jìn)而才有可能達(dá)到“深文淺教”的最高境界。通過(guò)觀摩使我明白，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該吃透教材，吃透學(xué)生，以提升自身素質(zhì)為目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，掌握解讀文本的能力，使自己逐步成為一名研究型的教師。

通過(guò)幾天的觀摩學(xué)習(xí)，選手們精彩的展示，專(zhuān)家們精辟的點(diǎn)評(píng)，使我深深感受到提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量功在平時(shí)，重在課堂；更讓我意識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師要有深厚的文化底蘊(yùn)，厚積才能薄發(fā)！我們應(yīng)該始終擁有一顆學(xué)習(xí)的心，謙虛的心，多學(xué)習(xí)，多反思，多積累。

第五篇：小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽教案

小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽說(shuō)課教案

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)一單元第四課《風(fēng)向和風(fēng)速》。實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng)《風(fēng)的形成》 桑梓鎮(zhèn)中心小學(xué)——吳小兵 實(shí)驗(yàn)課題說(shuō)明

1、實(shí)驗(yàn)在教材中所處的地位與作用

現(xiàn)今的教材《科學(xué)》共有八冊(cè)32個(gè)單元，與以前《自然》相比，《科學(xué)》更好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容。但本人認(rèn)為與之前的《自然》相比科學(xué)雖然做到面面俱到，可在一些科學(xué)概論、知識(shí)、技能等方面深入太少，像蜻蜓點(diǎn)水，一掠而過(guò)。比如今天我所要講的《風(fēng)向和風(fēng)速》是四年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課。在三年級(jí)上冊(cè)第四單元提到了空氣可以流動(dòng)，沒(méi)有對(duì)風(fēng)的形成做詳細(xì)深入的講解。學(xué)生對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)停留在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，參考書(shū)給我們的建議是貼上大圖畫(huà)紙如下： 冷的

風(fēng)是??空氣吹掉帽子 放風(fēng)箏快的 吹氣球 吹看不見(jiàn)的 樹(shù)葉制造泡沫 野草葉子

接下來(lái)就是講風(fēng)向和風(fēng)速。而我認(rèn)為還是要簡(jiǎn)單的講一講“風(fēng)”的形成，只有學(xué)生基本了解了風(fēng)的成因，那風(fēng)向、風(fēng)速就迎刃而解了。

2、在以往教材中風(fēng)的形成教學(xué)主要是觀察樹(shù)葉的搖動(dòng)、香煙的流向、吹動(dòng)空氣、用扇子扇等等。這幾種方法除了香的輕煙其他都不能看到空氣的流動(dòng)，而煙沒(méi)有一個(gè)特殊的裝置也不能很好的掌握它流動(dòng)的路徑。

3、因此我設(shè)計(jì)的“風(fēng)”的形成這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芮宄吹娇諝?“風(fēng)”流動(dòng)的路徑，以及這樣流動(dòng)的原因。

4、本實(shí)驗(yàn)的器材非常簡(jiǎn)單，一個(gè)木夾子（帶玻璃）、背景紙、香、打火機(jī)、蠟燭等。

5、6、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

把木匣帶玻璃的那面對(duì)學(xué)生擺放，把蠟燭點(diǎn)燃放在木匣中（上部開(kāi)口的一邊）封上玻璃把點(diǎn)燃的香放在左邊的洞口邊，觀察幾分鐘后香上的煙從口子進(jìn)入匣內(nèi)由蠟燭的上方開(kāi)口處流出。

7、實(shí)驗(yàn)的效果

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以明顯的看出煙的流經(jīng)（空氣流動(dòng)的路徑）。由于背景是黑色的，煙是白色的學(xué)生能清楚地看到。

8、評(píng)價(jià)

本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，器材易找易尋、易操作，且效果明顯。