第一篇：他山之石可以攻玉讀書體會

他山之石可以攻玉

——讀《幼兒園生活化數(shù)學課程》有感

寒假期間我借閱了《幼兒園生活化數(shù)學課程》一書，它分為理論篇、實踐篇、經(jīng)驗篇三部分，目前只拜讀了理論篇和經(jīng)驗篇兩部分。理論篇很全面地論證了幼兒園生活化數(shù)學的理論基礎及指導思想；實踐篇以大量的教學活動實例說明了幼兒園生活化數(shù)學的教育目標、組織與實施以及課程評價。通過閱讀給我在數(shù)學領域活動開展方面一些啟示，下面與大家一起分享我的閱讀收獲。

一、他山之石可以攻玉，分享與共同收獲

上學期我們的業(yè)務學習中，我們都擁有了一張關于數(shù)學教育目標的詳單，為我們每個人在組織數(shù)學活動中確立目標階段提供了有利的支撐。作為教師我們很明了“授之以魚不如授之以漁”的說法，而當我們作為學生或者接受者時，不只是為得到魚而欣喜，更應該去獲得捕魚的方法?！毒V要》中簡單的幾條發(fā)展目標何以分解成層次分明的若干目標呢，書中對分解數(shù)學教育目標的原則進行了闡述。在此做一分享，因為我認為以下幾點分解原則也會不同程度地適用于其它領域，可以幫助我們更為合理的確立幼兒發(fā)展目標，幫助我們的教學活動具有層次性、遞進性。

一是注意目標之間的系統(tǒng)性。分解目標時要注意目標之間的關系是否符合形成數(shù)學概念的認知過程，是否由淺入深、符合幼兒感知和體驗數(shù)學經(jīng)驗的規(guī)律，使分解的目標更有助于幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗。

二是注意目標之間跨度的適宜性。教師分解的目標必須落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，目標之間要有適宜的間距，既有適宜的挑戰(zhàn)性，又能使幼兒借鑒已有數(shù)學經(jīng)驗，從而有新的發(fā)展與提高。

三是注意目標涵蓋的維度。數(shù)學經(jīng)驗的全方位：知識概念、情感及思維發(fā)展、幼兒主體參與、數(shù)學語言的表達等，使幼兒對數(shù)學的理解與運用更積極、主動。

以上是幾點分享，遺憾地是沒有做結合工作實際的經(jīng)驗分享。

二、他山之石可以攻玉，點撥工作實際

考慮到主題活動的開展我重點閱讀了生活化數(shù)學主題活動的開展內(nèi)容，本學期開始我班主題確立為數(shù)學領域的主題活動，所以我再次閱讀了從數(shù)學領域切入的主題活動篇章。書中介紹確定數(shù)學主題活動要遵守學科性、生活性、互動性、整合性、應用性的原則，另外我認為小班數(shù)學主題活動還應遵守游戲性原則。結合以上原則我班確立有關規(guī)律排序的數(shù)學主題活動。

作為教師預設規(guī)律排序的數(shù)學主題活動，首先要理解規(guī)律排序主題的核心概念。規(guī)律排序的概念是什么？規(guī)律排序是指按照一種方法，重復出現(xiàn)在一個排列當中的方法。幼兒階段理解規(guī)律排序的順序是先分類然后排序。結合數(shù)學主題活動的設計原則，我們計劃在幼兒理解物體形狀、大小、用途、顏色等特征的基礎上，并具備相應的標準分類經(jīng)驗，創(chuàng)設有關規(guī)律排序的情境性、游戲性、生活化的主題墻式。

以情景化的活動內(nèi)容調(diào)動幼兒的問題意識。情景化的活動內(nèi)容特點之一是具有角色成分，能滿足小班幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行想象的需要，能使幼兒將自己的情緒情感、思維狀態(tài)自然融入情景的角色之中。根據(jù)小班幼兒常把假象當真是、喜歡在故事情節(jié)中學習體驗做某一件事的特點，在規(guī)律排序的主題活動中賦予幫助小熊建新家的情景，引發(fā)幼兒情感上“怎么辦”“幫助他”的共鳴。賦予幼兒主題活動中的角色：建筑師，幫助小熊建房子（顏色分類排序）、修花壇（高矮排序）、種樹木（物種排序）、鋪小路（形狀排序）等等，情景中引導幼兒進行規(guī)律排序。

以問題化的游戲活動激發(fā)幼兒變換思維角度。根據(jù)小班幼兒喜歡游戲的年齡特點，我們嘗試將問題游戲化、游戲問題化，使幼兒在玩中感知相處辦法的快樂，感知體會不同思維角度給自己帶來的喜悅。怎樣運用大小、兩種顏色、兩種形狀的一堆“小石子”，幫助小熊鋪好通往花壇、樹林、幼兒園三條不同的小路，激發(fā)幼兒嘗試按照物體特征自定標準分類的基礎上，進而引導幼兒進行相同模式或不同模式的規(guī)律排序。通往小熊家的路壞了，怎樣幫助小熊回到家？引導幼兒發(fā)現(xiàn)小路圖示中的規(guī)律性，進行填充的規(guī)律排序。

以應用于生活滿足幼兒的探索需求。我們計劃我班的吊飾采用成品、半成品及幼兒“自我創(chuàng)造”三種形式，激發(fā)幼兒的興趣。

以上是我的閱讀收獲與閱讀見地，對我班數(shù)學主題活動進行了預設，有不成熟的部分或者考慮不周全的方面，請各位老師指正。謝謝!

第二篇：他山之石可以攻玉

他山之石，可以攻玉

——讀書心得體會

高爾基有句名言：書籍是人類進步的階梯。對此我體會很深，在我二十多年的教育教學生涯中，如果說有一點點收獲的話，毫不夸張的說，應該是得益于書籍的滋養(yǎng)。在學校一輪又一輪的讀書熱潮的感染下，我通過讀書不僅提升了自己的理論水平，喚起了我的教育理想，更重要的是讓我找到了可以攻玉的他山之石，給我的教育教學提供了許多實用性和可操作性的工作方法，教育教學效果較之以前大大提高，這極大激發(fā)了我的工作熱情，增強了職業(yè)幸福感和成就感。

一、愛心幫我構建和諧班級

李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》一書中，描繪的作為班主任的李鎮(zhèn)西老師與學生相處的一個個場景，令我心馳神往，一個個充滿愛心、民主、真誠、人性的故事，令我感動不已，李老師與學生親密無間、融洽和諧的師生關系，更我向往。想想自己從教以來也是兢兢業(yè)業(yè)，不敢懈怠，自認也付出了真情與汗水，雖說學生見面彬彬有禮，可總感覺沒能走進他們心里，與學生心理上有距離。讀了這本書我明白了教育的真諦，正像李老師所說：“教育的前提是愛。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育無從談起?！?/p>

這也促使我深刻反思，我作為一個老師應該如何用愛心搭建自己的教育舞臺，建設和諧班級，使學生愉快的發(fā)展呢？

在以后的班主任工作中，我也像李老師那樣對學生日常生活投入了極大的關心。比如一大早對早到值日的學生一聲關切的提醒“吃好早飯”；路遇時，面對學生的親切問候充滿真誠感激的積極回應；氣溫驟降時，自然急切地提醒學生“多穿一件衣服”；學生進步時，及時的一句“百尺竿頭更進一步”表揚與鼓勵；放學時不經(jīng)意間的一句溫馨提醒“路上小心，注意安全”??這一切讓我覺得無形中拉近了與學生的距離。同時 發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點或些許的進步及時鼓勵表揚，并在班級號召大家學習，更重要的這一切不再是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的情感流露。各項活動中自己也作為班級一員積極參與，賽場上我和同學們一起為班級的運動員吶喊助威，哪位學生有困難了，我和大家一起想辦法幫

其度過難關，比如上個學期我班的李滿同學因弟弟患病住院家庭經(jīng)濟困難要退學，當我把這個消息告訴同學們時，大家表示一定要幫李滿同學渡過難關，在團支部組織下，我和全班同學一起為李滿捐款，解決了他半年的生活費，使他能夠和大家一起學習。

通過這些努力我深深地感到再也沒有以前與學生有距離的第六感，更沒有了讓學生敬而遠之的落寞與惆悵，更重要的，看到同學們在這個大家庭里互相幫助，和睦相處，快樂學習，我的心中溢滿了幸福和快樂!陶行知說過：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處?！蔽抑?，當我如父母親人般的無微不至的關愛如朋友般的情誼深深根植于學生心靈時，當學生心中充滿著對老師的愛戴和對同學的關心時，我教育的春天就來了。感謝李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》！

二、細節(jié)鑄就學生良好習慣

當代中國有影響力的教育專家孫云曉的《習慣決定孩子命運》一書，以生動的典型實例、精辟的理論分析，闡述了中小學生從小培養(yǎng)良好習慣與形成高尚人格和成功之間的的必然聯(lián)系，并就如何培養(yǎng)好習慣給出了科學的、具體的方法和步驟。這本書曾折服了一批又一批的讀者，影響著全國千百萬的父母，也深深影響了我。當我看到書中因不良習慣使中國游客國外給國人丟臉，求職者因不良習慣與心儀的職位擦肩以及加加林就因一個進艙門脫鞋的細節(jié)成為人類第一個飛上太空的宇航員等例子時，我被深深的觸動了。真正理解了“習慣決定性格，性格決定命運”的真諦。同時，一種使命感油然而生：我不能讓我的學生將來因一個小小的細節(jié)而遺憾終生！為了學生的終身發(fā)展會出考慮，關注細節(jié)，嚴格要求，培養(yǎng)他們良好的行為習慣已成當務之急。

一個習慣養(yǎng)成需要多少天呢，美國心理學家研究發(fā)現(xiàn)，初步形成一個習慣需要21天，而一種行為重復90天之后就會成為穩(wěn)定的習慣。如果人生中沒有大的變故，這些習慣將會直接決定著人生的成敗。

我想我?guī)б粚脤W生三年，留給孩子最大的財富或許不是我傳授給他多少知識，而是培養(yǎng)他養(yǎng)成多少良好的習慣！從新生入校軍訓開始，就著手從小從細從嚴抓學生的習慣培養(yǎng)。比如課前靜息。鈴聲一響，學生都乖乖的趴在桌子上靜等老師來上課，但是講臺上的我怎么看都覺得不舒服，是啊，臉朝左朝右或朝下的都有，這樣靜息的結果肯定是影響了整體的美觀，同時靜息的效果也不會很好，因為如果同為兩人臉對臉，你看看我，我看看你，會相視而笑或做鬼臉，學生的心根本靜不下來，課前靜息的效果也就無從談起。我明白了凡事要求要到位細致，后來靜息我這樣要求：臉朝門口方向，左臂在下，右臂在上，側頭趴在右臂的小臂上，兩眼微閉，深呼吸，穩(wěn)定心緒，靜等老師來上課。這樣就避免了前面所說的哪些情況，真正起到了靜息的效果，同時值班干部檢查時也能在第一時間指出做的不好的同學并及時指正。我沒有只堅持21天，也沒有只堅持90天，而是學生在學校的每一天。實踐證明，對學生習慣的培養(yǎng)，指望一蹴而就是不行的。必須反復抓，需要經(jīng)常提醒，堅持不懈，也可以說貫穿我們整個教育教學的過程。就靜息而言，學生初三了，可他們依然做得很好。再比如坐姿、專注聽講、記筆記、作業(yè)要求、自習要求、凳子擺放、工具擺放等等，都把要求提具體，并進行訓練，抓反復，反復抓。烏申斯基曾說：“好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息?！蔽业脑竿褪窃诔踔须A段給孩子們在他一生的銀行中存上好習慣的資本，讓他們畢生享用它的利息。

時至今日，每每聽到學校領導表揚我們班書本擺放美觀、桌椅擺放整齊時，我在為孩子們能保持這樣一個好習慣而欣喜的同時，也深深地慶幸自己讀到了一本好書——《習慣決定孩子命運》！

作為一名教師，我知道肩頭負起的不僅僅是一個孩子的未來，更是寄托著一個家庭的幸福，承載著一個民族的興衰。為了能夠承擔起這一份沉甸甸的責任，我只有不斷地讀書學習，才能不斷地更新知識，更新教學理念，博采眾長，活學活用，用更多更美的他山之石，開創(chuàng)自己教育事業(yè)的美好未來。

第三篇：《他山之石可以攻玉》心得體會

《他山之石可以攻玉》學習體會

看了《他山之石可以攻玉》這本材料，心里感觸頗多，我認為我們能借鑒之處實在不少，尤其是在校園文化、學生管理、課堂改革幾個方面。

一、校園文化體現(xiàn)了一個學校的思想和精神面貌，良好的校園文化更能不斷的激勵學生、影響學生，促使他們不斷轉變，不斷提高自己的思想境界，從而達到學生自治，自我促進，主動學習的地步，給學生一個良好的、緊張的學習氛圍。我們學校也有一定的文化建設，但教室的文化建設還遠遠不夠，還有很大的空間供我們利用；教室外面的墻上我們只張貼了學生目標，教室后面的黑板也只是定期出一期內(nèi)容，利用率低，效果也不大。應該根據(jù)不同的空間，定時由專人負責確定的內(nèi)容，比如每一科的學習專欄，學法介紹，精題欣賞等。

二、學生管理的好壞決定了一個學校的好壞，能否出成績在很大一方面取決于學生的管理。欒川的學生管理非常規(guī)范、嚴密、細致，班級內(nèi)部管理制度完善，學生實行分組管理，學習、生活、紀律、衛(wèi)生等各小組獎罰一體，這樣一來有利于培養(yǎng)學生的團體意識、集體觀念，班級之內(nèi)、班級之間形成良好的競爭意識，促使他們互相協(xié)作，團結奮進。這一方面我們完全可以學習。

時間要求細致到每一分鐘，從早上5：30到晚上10：00，時間分配合理，內(nèi)容具體，負責人明確，從而確保學生時刻有事做，有人管，幫助學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

三、課堂改革是現(xiàn)代教育的主題，我們也進行了很多，但效果不明顯，關鍵在于思想不到位，落實不到位，不能堅持。在以后的教學工作中，一定要堅定不移的堅持改革，以學生為主體，備課充分到位，給學生準備的討論問題準確到位，既要能突破教材中的重點、難點、關鍵點，又要聯(lián)系學生的實際，不能過難，也不要過易，時間安排合理，從而提高課堂的學習效率。

第四篇：他山之石可以攻玉(赴浙江義烏學習考察體會 2012.9)

他山之石可以攻玉

（2012年9月）

為期半月的全縣黨務干部培訓班學習已經(jīng)結束。可以說，這次培訓學習，方式靈活，既有縣內(nèi)專題講座，又有縣外考察培訓；內(nèi)容豐富，既有創(chuàng)新理論講解，又有專業(yè)知識輔導；感受深刻，寓聽、訪、看、問中使人深思，給人啟迪。尤其是在義烏考察培訓期間，面對義烏經(jīng)濟發(fā)展之迅速、商貿(mào)活動之活躍，令人在羨慕中夾帶反思，在驚嘆中反視自己，印象深刻，體會頗多。

一、義烏的基本情況

義烏地處浙江中部，面積1105平方公里，下轄6鎮(zhèn)7街道。義烏歷史上是塊苦地，人多地少且貧，有先天不足的自然條件：發(fā)展農(nóng)業(yè)無條件、發(fā)展工業(yè)無基礎、發(fā)展旅游無資源。然而，義烏政府、義烏人民敢于正視不足、勇于夾縫求生，緊緊抓住改革開放有利時機，堅定邁出?興商建市?發(fā)展步伐，從?雞毛換糖?、馬路市場起步，歷經(jīng)1978-1991年區(qū)域性專業(yè)市場、1992-2001年全國性小商品流通中心、2002年至今義烏市場國際化三個階段的發(fā)展，逐步擺脫了?相對落后的農(nóng)業(yè)小縣、資源貧乏的丘陵地區(qū)、遠離都市的內(nèi)陸小城、基礎薄弱的落后鄉(xiāng)村?的發(fā)展困境，成為了一個實力雄厚的經(jīng)濟強市；一個全球最大的小商品批發(fā)市場；一個邁向國際性的商貿(mào)城市；一個城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的典范；一個經(jīng)濟社會發(fā)展后勁和綜合競爭力強大的現(xiàn)代化都市。目前，1

義烏市基本形成以商貿(mào)流通、物流、金融、會展、購物旅游等為主體的現(xiàn)代服務業(yè)體系，真正成為名副其實的?小商品海洋、購物者天堂?。2005年8月，義烏中國小商品城被聯(lián)合國和世界銀行譽為全球最大的小商品批發(fā)市場。

二、義烏的有效做法

義烏之所以能發(fā)展到今天名揚天下的規(guī)模，取得了今天世人矚目的成就，有其獨特的經(jīng)驗做法，本人認為有以下四個關鍵：

1.關鍵在于正確抉擇。早在改革開放初期，義烏就提出了?興商建市?的戰(zhàn)略目標。習近平在任浙江省委書記時說：?義烏的發(fā)展經(jīng)驗充分說明，對于經(jīng)過實踐檢驗的正確的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，要一以貫之、一任接一任、一屆接一屆，接好‘接力棒’、打好‘接力賽’，絕不能‘城頭變幻大王旗’。同時，打好‘接力賽’也必須有所創(chuàng)新，有新思路、新舉措、新作為??？少F的是，30多年來，義烏的領導換了一屆又一屆，但?興商建市?戰(zhàn)略始終沒有動搖。歷屆黨委政府還不斷賦予?興商建市?戰(zhàn)略以新的內(nèi)涵，先后提出了?以商促工、貿(mào)工聯(lián)動?、?以商強農(nóng)?、?建設國際性商貿(mào)城市?等一系列發(fā)展策略，始終把市場作為區(qū)域?發(fā)展極?來培育，?工作圍著市場轉，城市繞著市場建，產(chǎn)業(yè)跟著市場育?，充分發(fā)揮市場效應，以市場的持續(xù)發(fā)展作為推進整個區(qū)域市場化、工業(yè)化、城市化、城鄉(xiāng)一體化和國際化的基礎和動力。

2.關鍵在于政府引導。義烏的有序、高效、快速發(fā)展，政府的積極引導起到了至關重要作用。從宏觀層面上來看，義烏從一

開始建市場，到貿(mào)工聯(lián)動發(fā)展，再到市場國際化，每一個階段發(fā)展戰(zhàn)略的提出都出自于政府。從微觀層面來看，一方面義烏市場中最具代表性的國際商貿(mào)城，8次搬遷、11次擴建，都是政府領導親自掛帥，有關部門共同參與，統(tǒng)一設計，統(tǒng)一建設；另一方面，管理政策的制定者也是政府，比如?劃行歸市，集聚經(jīng)營?，有序招租，統(tǒng)一收費標準，多年不變，大產(chǎn)權不能變，攤位用途不能變等等。

3.關鍵在于不斷創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在市場創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新兩大方面。在市場創(chuàng)新方面，因地制宜、因勢利導處理好繁榮市場與規(guī)范市場的關系，既不采取約束過多的行政干預，又不放任自流撒手不管。通過攤位的有序合法流轉和交易區(qū)?劃行歸市?（將同類商品安排在同一地段經(jīng)營），既充分發(fā)揮了市場的競爭力，提高商品價格的透明度，也便于廠家及時了解市場行情。同時，認真實行明碼標價和質(zhì)量管理，建立完善的市場管理制度，促進了市場規(guī)范經(jīng)營和公平競爭，從而獲得了?全國重質(zhì)量、守信用市場?榮譽稱號。在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新方面，為了避免小商品生產(chǎn)企業(yè)?低、小、散?問題，義烏走上了產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展的路子。集群企業(yè)分享全國、全球銷售網(wǎng)絡和地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)這兩種集聚效應，大大降低了生產(chǎn)成本。雖然企業(yè)數(shù)量多，規(guī)模小，但專業(yè)化程度高，企業(yè)互相配套，物資供應、信息交流、人才流動方便高效。義烏提出?抓領軍企業(yè)就是抓中小企業(yè)?的理念，各優(yōu)勢行業(yè)都培育出了一批龍頭企業(yè)，其中針織行業(yè)有芬莉、浪莎、寶娜斯、夢娜等4家企業(yè)躋身全國針織銷售收入50強。

4.關鍵在于有序發(fā)展。發(fā)展不能一蹴而就，它必須有相應的自然環(huán)境、人文資源、資金技術等條件作鋪奠。義烏的有序發(fā)展，不僅僅表現(xiàn)在遷址、擴建，市場規(guī)模的不斷擴大上，也不僅僅表現(xiàn)在市場的輻射范圍從?買全國，賣全國?逐步發(fā)展到?買世界，賣世界?，更主要的表現(xiàn)在市場的培育上。?劃行歸市，集聚經(jīng)營?，先發(fā)展，后規(guī)范，即先發(fā)展專業(yè)街，待市場基本培育成熟，再建設規(guī)范的封閉市場，統(tǒng)一搬進去，國際商貿(mào)城分五期建設的緣故就在于此。

三、義烏的經(jīng)驗借鑒

義烏的參觀學習，使我們開拓了視野，增長了見識。結合當前我縣招商引資、扶持企業(yè)發(fā)展等工作，我們可以從中汲取一些有益的經(jīng)驗借鑒。

1.要抓好園區(qū)建設。工業(yè)園區(qū)是經(jīng)濟建設的重要載體，近年來，縣委縣政府高度重視工業(yè)園區(qū)建設，在規(guī)劃、選址、布局以及招商引資等方面做了大量工作。但我們還必須把目光放遠、工作做細，有目的、有意識地對園區(qū)進行分塊區(qū)劃、功能定位，建設科學有序、管理有效的工業(yè)園區(qū)，壯大企業(yè)規(guī)模，增強企業(yè)實力，提高企業(yè)竟爭力，促進經(jīng)濟快速發(fā)展。

2.要抓好品牌創(chuàng)立。品牌是企業(yè)的生命，反觀義烏龍頭企業(yè)巨龍箱包、夢娜襪業(yè)兩大企業(yè)集團，正因為他們擁有了自己的獨特品牌，在激烈的市場競爭中，才能激發(fā)潛力、突顯實力，強勁發(fā)展、領軍前沿。由此可見，企業(yè)沒有自已的品牌就難以長久發(fā)展。因此，要充分意識到品牌的意義、價值和文化所在，實現(xiàn)品

牌效應，推動企業(yè)飛躍發(fā)展。

3.要抓好科技創(chuàng)新?？萍际瞧髽I(yè)的靈魂。應該說，在我縣眾多的企業(yè)當中，科技含量還比較低，從而也造成了企業(yè)規(guī)模較小、檔次較低、管理相對落后。只有科技含量提升了，管理水平上去了，企業(yè)的質(zhì)量才有保證，企業(yè)發(fā)展才能夢想成真。

4.要抓好人才培育。人才是企業(yè)的動力。當前我縣精尖型、復合型人才不多，加大人才引進，培育造就人才，改善人才環(huán)境，還任重道遠。我們要在積極培育本地人才的同時，大力引進外籍人才，推動企業(yè)與社會共同發(fā)展。

5.要抓好環(huán)境優(yōu)化。只有營造放心的政務環(huán)境、服務環(huán)境，健康廉潔的執(zhí)法環(huán)境，制定切合實際的優(yōu)惠扶助政策，如在用地、融資、技改、重組等方面扶助企業(yè)做大做強，努力營造政府扶持企業(yè)健康發(fā)展、企業(yè)發(fā)展壯大反哺社會的良好氛圍，助推尤溪?提速發(fā)展、跨躍發(fā)展、科學發(fā)展?。

第五篇：讀書體會（模版）

《自由的孩子最自覺》讀后感

這是尹建莉出的第三本書，這是一本比較長，比較零散的書。尹建莉老師歷年來收到了數(shù)十萬封的家長來信，講述了他們在教育孩子，甚至于家庭糾紛和個人成長痛苦中的種種困惑和疑慮，尹老師挑了100封左右具有代表性的信來給予回復，問題涉及方方面面，我細細的讀了每一封信和回答，其中的困惑有的我也有，有的我沒有，閱讀的過程中，家長的話語，仿佛映照出我自己的內(nèi)心，種種焦慮和困惑。而尹老師的每次解答，有的犀利直接，有的溫和，但每一封信都流露出她的真誠善良的內(nèi)心，不虛偽，不站在制高點，而是像一個朋友，坐在你旁邊，溫和的看著你的眼睛聽你靜靜傾訴，然后用語言和眼神撫慰你，一點點熨平內(nèi)心的波瀾和皺褶，這感覺真是好極了。我自己都覺得在閱讀的這幾天中，我也變得平和，寬容起來，不那么尖銳刻薄了。

她不止是提供了基礎理論：尊重，愛，自由，不管孩子就是最好的管等，還給出了問題的具體解決方法和途徑，因為其實大道理大家都懂，但是把這些道理吃透，融入到生活中，其實真的不是一件輕松容易的事情。而具體到每個日常細節(jié)，落實到每天的生活瑣碎中的時候，功力就立刻見分曉了：

你是否真的接納了，踐行了這些理念；還是只是學了個皮毛，想要用“愛和自由”做借口更好的控制孩子呢？

對照著這些案例，我們可以更好的反思自己的教育觀點，從而更好的理解那些樸素但卻不見得教育理念。

根據(jù)來信的問題細分：分為幾大部分：

1.劃清與孩子的界限

2.愛和溺愛是兩件相反的事情

3.請允許孩子慢點長大

4.吃喝拉撒睡不用“精細化管理”

5.好關系才有好教育

6.家庭是學習的第一站

7.性教育。人際關系培養(yǎng)等

8.教育需要清醒和勇氣

9.接納自己才能更好的接納孩子

每個部分都值得細細品讀，如果遇到和信中類似的情況，那么更是撿到寶了，可以去好好看看學習下了。

摘錄一些喜歡的，其實整本書我都很喜歡，樸素但充滿智慧的語言處處皆是：

1.無所謂的小事，視而不見，不讓孩子為難。愛孩子離不開對他心里的體貼，多余的提醒和安慰只是滿足了家長，卻給了孩子不信任和羞辱。（慢點，小心點是糟糕的口頭禪）

2.生命一直是流動的，一直是變化的，思想也是一樣。思想的成熟就像是吃饅頭一樣，當我遲到第四個感覺很撐的時候，絕不能說前面三個沒什么用，任何一個階段的思考和探索都是有價值的，最高的價值不在于哪一種思想完全正確，而是我們作為某個社會或家庭的角色，一直在用心的尋找著更美好的方案，更適合自己的道路。（放手的分寸怎么拿捏？）

3.沒有一種深刻的相處可以憑技巧完成，對某一局部關系的修復會暫時帶來另一局部關系的變化，但這種變化不會恒定和長久。所有關系的軸心－你自己－如果不改變，圍繞著你的一切人和事都不會改變。（媽媽的強勢是彌散在家中的甲醛）

4.我說這個事想讓你放下批判，既不在意婆婆事什么樣的人，也不在意婆婆嘴里的你是什么樣的人，你們一定都是正常人，有優(yōu)點也有缺點。你們有一個關系，共同愛著一個男人，但是你們是分屬于2個家庭的2個女人，本來就不應該攪合在一起，如果雙方都喜歡對方介入到自己的是，彼此協(xié)助，這是最理想的，如果雙方都看對方不順眼，各過各的日子是好的。（堅定的把婆婆打發(fā)走）

最后引用她自己的話作為結束：

對于孩子心靈的工作其實不僅僅是教育，它是無邊界的，涉及父母的做人方式，行為準則，道德規(guī)范和心理健康程度。

讓我們成為更好的父母，進化成更好的人。