第一篇：安全謠

快板舞蹈：安全謠

表演：鉛山縣實驗小學舞蹈隊

（音樂：晨起，鳥鳴，音樂由舒緩至激昂再至歡快，一群學生邁著歡快的步子去學校。）群：晨風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄 背起心愛的小書包，高高興興去學校。（快板情景表演：）獨1：小同學，我問你，自我保護可知道？ 獨2：隨你問，隨你考，安全知識記得牢。群：走路時，不打鬧，十字路口看信號。紅燈停，綠燈行，交通規(guī)則要記牢。斑馬線上不打鬧，車輛來了快繞道。道路人來車往多，安全行路最重要！獨1：校值日，有禮貌，胸前掛牌微微笑。獨2：走樓梯，要靠右，腳步輕輕像小兔。獨3：同學間，應禮讓，創(chuàng)建文明好風尚。獨4：三個一，不放棄，好習慣來好視力。群：課堂上，認真聽，答問質疑會思考。體育課，做運動，兜里不要有硬物。手工課，顯身手，錐子剪刀得收走。認真預習和復習,自覺學習我第一！群：下課了，叮零零，小朋友們真開心。

課間時，守規(guī)范，不打不鬧不亂跑； 在操場，做游戲，不推撞來不打踢。從小養(yǎng)成好習慣，言行規(guī)范人人贊。

群：放學后，把家回，樹底不能避風雷。陌生人，不搭理，不扔鞭炮不戲水。

獨：遇歹徒，110，報警電話要記清 獨：遇火災，119，火警電話記心頭?。?個8拍舞蹈）群：說安全,道安全, 安全工作重如山,安全的事兒說不完, 時刻小心理當然

小同學，請記清，時時注意言和行，自防自護意識強，家長老師才放心。愛學習，會生活，文明禮貌樹新人。德智體美全發(fā)展，平安快樂我成長。園丁精心勤澆灌，安全碩果分外甜.全校師生齊動員，, 校內(nèi)校外享平安！校內(nèi)校外享平安！

第二篇：安全生產(chǎn)謠

安全生產(chǎn)謠 汪林紅 安全生產(chǎn)是個寶，工作生活離不了。安全意識最重要，安全知識不可少。安全技能是保障，安全操作運氣好。作業(yè)之前先檢查，有無隱患全知曉。民采威脅最嚴重，察防堵控要做到。照明充足危險辨，通風到位毒物跑。電氣危害如老虎，漏電保護要抓牢。排險支護不毛躁，出礦扒碴效率高。職責明確須落實，制度執(zhí)行才有效。安全生產(chǎn)都重視，平安幸福相伴老。

第三篇：桂花謠

桂花謠

最近幾天，我總能在不經(jīng)意間聞到幾絲桂花香氣。呵呵，一直都很喜歡這樣的隱隱花香，淡淡的，雅雅的。自己若在無意間聞到了，心里總會有一種小小的驚喜感。這種感覺真的很不錯的說。

無聊得很，掐指一算，桂花的花期也沒幾天了。想起去年的時候，我們幾個還特意帶著月餅去賞過桂花呢。那是一個專門賞桂花的公園，桂花的品種挺齊全的。我們吃吃月餅，聊聊天，趕個景兒，倒也別有一番趣味呢。

第四篇：桂花謠

桂花謠 一團一簇像星星 搖著腦袋眨眼睛 秋風妹妹又調(diào)皮 要把點點當繁星 左蹦蹦，右跳跳 拉著小手做游戲 小伙伴，快快看 怎么有片金沙地？ 光腳丫，白肚皮 躺著吃花小弟弟

作者： 王旭雯

第五篇：猜謎謠[推薦]

《猜謎謠》

教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發(fā)學生對動物的熱愛之情。

3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學生對音樂學習的好奇心和探索欲。

教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

一、組織教學。

二、談話引入。

師：同學們，獅子王今天要在森林里開一個party，小動物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來了，聽！誰來了？（播放錄音）

生：略

師：同學們猜得非常的棒！那你們平時喜不喜歡猜謎語呀？生：（喜歡）今天老師給你們帶來幾個關于動物的謎語，看誰最先猜出來（師用快板來念）

兩只角，抱著頭，既會跑來也會走；

上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲；

扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌；

坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？ 在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生根據(jù)謎面猜謎語，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚?！驹O計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。（板書課題）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

3、聆聽歌曲，感受歌曲。

這首歌曲的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往要表現(xiàn) “輕快活潑”的，再次聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。4.XX班的小朋友真了不起！，一學就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們來玩一個節(jié)奏游戲把。

（比賽的形式，分三組獎勵小紅旗，貼黑板上。）出示節(jié)奏型： X XX XXX X 蹦 蹦達 蹦達達 蹦

我們今天學習的這首歌曲就是由這三種節(jié)奏型組成的。下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

1> 拍節(jié)奏念歌詞(師一句，生一句)2第二段師生一起拍手念歌詞 3用一問一答的形式朗讀歌詞。4.介紹歌曲,山東歌曲，師用山東方言朗讀。

【設計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學習興趣。三．學唱歌曲： 1.師跟琴范唱。2.跟師學唱第一段 3.第二段師生一起唱。

4.聽第三遍（看自己是否唱得正確）心里面默唱。5.跟琴唱一遍

6.師說明襯詞。（表示小朋友猜出謎語時高興的心情）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。請學生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。（加入動作演唱）

7、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式（像這種一問一答形式的歌曲，我們稱為問答式對唱歌曲）

8.跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。（師生一起做動作表演唱）

四．熟悉歌曲：（比賽游戲的形式）記背歌詞環(huán)節(jié)（填充歌詞）1.師生合作（師生問答合作完成）2.生生合作（分兩大組對唱，后面齊唱）3.完整的演唱（師生一起表演）4.完整的演唱（加入動作，學生表演）5.生上臺表演（臺下問，臺上答）

【設計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學習內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表演能力 五．創(chuàng)編歌詞：

猜出動物，遍歌詞。新歌詞唱出來。

（填歌詞，讓學生模仿動物的動作）