第一篇：如何面對(duì)幼兒剛?cè)雸@的哭鬧現(xiàn)象

如何面對(duì)幼兒剛?cè)雸@的哭鬧現(xiàn)象

幾乎所有家長最初送孩子進(jìn)入幼兒園都要面對(duì)兩大難題：哭鬧和生病，被稱之為“入園綜合癥”。對(duì)孩子來講，入園綜合癥會(huì)在孩子對(duì)幼兒園的不安全感逐漸消除，對(duì)幼兒園的作息規(guī)則逐漸適應(yīng)后自然好轉(zhuǎn)，而家長們對(duì)孩子入園綜合癥的心理承受力和態(tài)度，則在很大程度上決定了入園綜合癥的持續(xù)時(shí)間。因此，家長在幼兒園前不僅要調(diào)整好孩子的心理和生理狀態(tài)，同時(shí)也要調(diào)整好自己的心理狀態(tài)。

一，入園前的準(zhǔn)備

1、熟悉環(huán)境，誘發(fā)寶寶入園的欲望

一旦決定入園，年輕的父母就應(yīng)該提前一段時(shí)間給孩子打打“預(yù)防針”。告訴孩子幼兒園及所在班級(jí)的名字，將幼兒園的有趣之處描述給孩子。二，初入園第一周1、哭鬧小班幼兒年齡較小，正是分離焦慮表現(xiàn)較明顯的時(shí)期，所以幼兒園難免有哭鬧現(xiàn)象。但孩子這時(shí)的注意力也容易轉(zhuǎn)移，在教師組織活動(dòng)的情況下，孩子的哭鬧現(xiàn)象會(huì)有所好轉(zhuǎn)。孩子思維的另一個(gè)特點(diǎn)是直覺形象性，看到家長又會(huì)想家，想爸爸媽媽，所以為避免增加刺激孩子的機(jī)會(huì)，家長送完孩子后即可離去。當(dāng)然，對(duì)媽媽來說，聽著寶寶的哭聲走出幼兒園大門也是一件痛苦的事情，但想想小鳥總有一天要獨(dú)自飛翔，如今的狠心只是為了讓孩子的翅膀早一天堅(jiān)強(qiáng)起來，所以，媽媽自己首先應(yīng)克服這種與朝夕相處的寶貝分離的焦慮狀態(tài)。

2、交流

一般來說，對(duì)于初入園的孩子，媽媽特別擔(dān)心，回家后總是問長部短，這時(shí)媽媽們要注意了，盡量多說一些正面的，最好不要問孩子是不是受委屈了，是不是想媽媽了。本來孩子就覺得離開父母受了很大的委屈，再一強(qiáng)化，很可能使寶寶傷心備至，進(jìn)而更對(duì)幼兒園產(chǎn)生逆反心理。

3、“我不去幼兒園”

初入園的一兩個(gè)星期，孩子可能會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生抵觸情緒，還可能身體不適，不愿去幼兒園。這時(shí)父母要密切觀察孩子身體，情緒等各方面的變化，但一般情況下不要輕易給孩子請(qǐng)假，在孩子面前要表現(xiàn)出堅(jiān)決要求他幼兒園的態(tài)度，一般來說，幼兒園會(huì)在20天左右的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生活。

4、驚醒

初入園幼兒可能會(huì)出現(xiàn)夢(mèng)中驚醒的現(xiàn)象。這主要因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入新環(huán)境，由陌生感和不安全感而贊成身體，心理上的不適應(yīng)，家長盡量給孩子心理上的安慰，使幼兒有安全感，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園的樂趣，幫助他們親近班里的教師和小朋友，對(duì)老師有信賴感。一般來說，隨著幼兒對(duì)新環(huán)境的熟悉，這種現(xiàn)象會(huì)慢慢消失。

總之，幼兒入園不僅是對(duì)寶寶，也是對(duì)家長的一次考驗(yàn)，細(xì)心的家長們一定要早早準(zhǔn)備喲！

第二篇：小班幼兒入園哭鬧現(xiàn)象分析及處理分析（范文模版）

小班幼兒入園哭鬧現(xiàn)象分析及處理

一、現(xiàn)象描述

小班新生入園是其從家庭生活走向集體生活的第一步。物化環(huán)境的改變會(huì)給他們帶來諸多的不適應(yīng)。其外在最突出的表現(xiàn)就是幼兒的哭鬧現(xiàn)象。1.持續(xù)型哭鬧

軒軒媽媽早上送軒軒來園后即偷偷走掉了。軒軒在發(fā)現(xiàn)媽媽離開后立即開始哭鬧，要找媽媽。教師百般哄勸均無效。午睡時(shí)軒軒在床上哭著睡著了，醒來后繼續(xù)哭，直到晚上媽媽來接才停止哭鬧。2．間歇型哭鬧

杰杰來到幼兒園很乖，一直安靜地坐在椅子上。午餐時(shí)，杰杰突然哭著要媽媽。老師去哄他，杰杰不哭了。到了睡覺的時(shí)間，杰杰又坐在自己的床上哭了起來，怎么都不睡覺。老師把他帶出來，他不哭了。下午吃點(diǎn)心時(shí)，杰杰又看著點(diǎn)心哭著要媽媽。3．感染型哭鬧

晨晨早上來園后很平靜地跟媽媽說再見，后來一直安靜地坐在椅子上跟著老師做游戲。旁邊的小小一直在哭。一開始晨晨看著小小臉上的神情也變了樣。不一會(huì)他也張開嘴巴哭著要媽媽了。4．分離型哭鬧 祺祺來到教室后，發(fā)現(xiàn)奶奶有要走的趨勢(shì)，立刻大哭向門口跑去，被老師攔住了。祺祺一直在教室里哭著跳著。這時(shí)教師播放了孩子們接觸過的親子音樂，祺祺的哭聲也隨之變小了。不一會(huì)他就跟著音樂動(dòng)了起來，后來一直都沒哭。

以上案例可以看出，小班新生幼兒入園后存在持續(xù)型哭鬧、間歇型哭鬧、感性型哭鬧和分離型哭鬧四種現(xiàn)象。

二、原因分析

（一）小班新生幼兒的年齡特點(diǎn) 1．心理依戀性較強(qiáng)

幼兒來到幼兒園，接觸到陌生的環(huán)境和陌生的人。這種不適感讓幼兒感到不安、焦慮、無安全感。幼兒來園的哭現(xiàn)象很大一部分原因源于幼兒與心中依戀對(duì)象的分離而產(chǎn)生的“分離焦慮”。2．情緒化，易受感染

小班幼兒較情緒化，因此其情緒易受他人影響，也特別容易轉(zhuǎn)移。因此一些不哭的幼兒看到其他幼兒哭鬧后很快就哭了起來，一些本來哭的幼兒也會(huì)因?yàn)槠渌⒁饬Φ姆稚⒍芸燹D(zhuǎn)移注意力，不哭了。3．自我中心

小班幼兒還處于自我意識(shí)中，他們根據(jù)自己的感受來決定自己的行為，對(duì)周圍他人的活動(dòng)并不感興趣。因此雖然有那么多同伴在，他們只愿意選擇那些熟悉的環(huán)境和熟悉的人群。

（二）幼兒的實(shí)際情況 1．家庭帶養(yǎng)

經(jīng)觀察，持續(xù)哭的幼兒多來自隔代帶養(yǎng)或母親全職帶養(yǎng)的家庭。這兩種狀況都容易造成幼兒極度依賴的心理。幼兒在家庭中已經(jīng)建立了一種事事代勞的生活方式，因此來到幼兒園后，環(huán)境的改變和凡事要親身而為的狀態(tài)讓幼兒有了本能的情緒宣泄—哭。2．家長接送

一些家長十分關(guān)注幼兒在園情況，于是在送幼兒入園后依然在教室外密切關(guān)注，幼兒由于初入園，大多還沒沒找到樂趣所在，看到自己的親人在外駐足，難免會(huì)開始掉眼淚。此外，不同家長接送也會(huì)造成幼兒入園的不同情況，如天天較依賴媽媽，每天早上奶奶送時(shí)，他就會(huì)爽快地跟奶奶說再見，但只要是媽媽送了，就會(huì)大哭大鬧。

（三）幼兒的需要

妮妮在奶奶走后就趴在門邊哭著要奶奶。這時(shí)教師走過去，把妮妮抱在懷里，并一直安慰她。不一會(huì)妮妮就不哭了，并坐在桌子邊玩起了雪花片。馬斯洛的層次需要理論說人有生理、安全和歸屬的需要。幼兒的入園焦慮說明他們也有這些需要。當(dāng)幼兒的需要未被滿足時(shí)，幼兒就會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。

三、策略分析

（一）環(huán)境—給小班幼兒緩沖的坡度 1．動(dòng)物形象—挖掘幼兒的興趣所在

教師在前期的家訪中得知幼兒都非常喜歡《喜洋洋與灰太狼》中的角色形象。于是在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中布置了以“喜洋洋與灰太狼”為主題的主題墻，幼兒來園后注意力立刻被墻面吸引，幾個(gè)孩子甚至還有一搭沒一搭地交流了幾句。

營造幼兒喜歡的環(huán)境，不僅要畫面鮮艷、溫馨，更要挖掘幼兒的興趣所在，這就要求教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要充分挖掘幼兒的興趣所在。2．人物照片—抓取幼兒的好奇心

教師在布置主題墻《樹》時(shí)，將幼兒的照片彩打出來貼在樹上，豆豆邊哭邊到處看，結(jié)果看到了墻上的照片。突然他跑到前面去，指著自己的照片對(duì)我說：老師，這個(gè)是我。我的照片怎么在這里啊。

幼兒園中的環(huán)境對(duì)幼兒來說是陌生的。所以小班新生入園會(huì)因陌生而產(chǎn)生焦慮。因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師可在環(huán)境中滲透一些熟悉的因素。3．音樂氛圍—調(diào)動(dòng)幼兒的愉悅情緒

教師在教室里播放幼兒第一天試學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的音樂《小手、小腳》，音樂一響，幾個(gè)孩子就開始跟著音樂做起動(dòng)作來。幾個(gè)哭鬧的幼兒也邊哭邊看著那群動(dòng)起來的孩子，最后也不由自主地動(dòng)了起來。

小班幼兒喜歡歡快的音樂，他們的情緒特別容易受歡快音樂的感染。教師可在幼兒來園前準(zhǔn)備一些歡快的兒童音樂來調(diào)動(dòng)幼兒的愉悅情緒。4．愛—讓幼兒安心

心理環(huán)境的營造比物化環(huán)境更重要。教師要通過自身的言行讓幼兒感受到教師的愛。如早上迎接幼兒入園時(shí)的招呼，一個(gè)擁抱都是在用言行來傳達(dá)對(duì)幼兒濃濃的愛。

（二）多渠道—給幼兒情緒宣泄的平臺(tái) 1．合理釋放

小班幼兒情緒化的特點(diǎn)使得他們經(jīng)常出現(xiàn)言行不一致的特點(diǎn)。如一些幼兒一直在說：我不哭了，我不哭了。但眼淚還是不斷地留下來。針對(duì)這樣的幼兒可讓他們盡情地哭一會(huì)，宣泄一下自己的情緒。2．有效安撫

焦慮是幼兒入園的障礙之一。因此教師要對(duì)哭鬧的幼兒進(jìn)行安撫。（1）語言安撫

小班初入園幼兒哭鬧時(shí)說的最多的一句話就是：我要媽媽（爸爸、奶奶）。這時(shí)教師的回應(yīng)可以從三方面入手：一是告訴幼兒媽媽（爸爸、奶奶）去上班了，他們會(huì)在下午三點(diǎn)半的時(shí)候來接他們回家。這種說法的效果持續(xù)的時(shí)間一般不夠長；二是告訴幼兒幼兒園老師就是媽媽。這種情況可以安撫一部分幼兒，并使這一部分幼兒在一天中持續(xù)跟著她。（2）行為安撫

小班幼兒感知外界事物是具體形象的，因此教師也要通過外在的肢體動(dòng)作來安撫幼兒的不安情緒。如給幼兒一個(gè)擁抱，輕拍其后背等。3．積極轉(zhuǎn)移（1）言語的轉(zhuǎn)移

霆霆早上來園哭了起來，教師將其帶到一邊。不一會(huì)，霆霆邊哭邊指著自己的鞋子：老師，你看。教師發(fā)現(xiàn)霆霆今天穿了一雙新鞋子。于是立即夸獎(jiǎng)霆霆的鞋子，并詢問諸如誰買的、在哪里買的、家里誰最好等問題。

作為幼兒教師不難發(fā)現(xiàn)，很多小班幼兒正在哭時(shí)會(huì)突然冒出一些話，如我也喜歡喜洋洋、我們家也有這樣的玩具等。因此教師可在幼兒哭時(shí)細(xì)心觀察，找到其感興趣的話題進(jìn)行聊天。（2）環(huán)境的轉(zhuǎn)移

囡囡經(jīng)常出入幼兒園，所以奶奶送來后表現(xiàn)得很勇敢，一直在桌子邊玩玩具。結(jié)果丁丁進(jìn)來后就一直坐在位子上哭。囡囡看著丁丁，不一會(huì)也哭了起來。小班幼兒情緒易受感染，因此經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)幼兒哭鬧帶著許多幼兒都哭了起來，這時(shí)教師帶幼兒到睡房坐一會(huì)，或去外面走一走。事實(shí)證明，當(dāng)幼兒到了安靜的環(huán)境或離開教室后情緒很容易平靜下來。（3）注意力的轉(zhuǎn)移

丁丁看到奶奶走后就大哭起來，教師邊哄邊把他抱了起來。恰好到了評(píng)比欄邊，教師問：咦，你的照片在哪里??？丁丁的注意力立刻被吸引過來，積極地投入到找照片的過程中去。

這也給予了一線教師一些啟發(fā)，幼兒在從家庭向幼兒園過渡的環(huán)節(jié)中，除了利用家長這個(gè)人力資源來過渡外，還可以在環(huán)境、物化資源上對(duì)幼兒的適應(yīng)進(jìn)行過渡，逐漸轉(zhuǎn)移其負(fù)面情緒的注意力。4．冷處理

元元進(jìn)班時(shí)哭的特別兇，教師怎么安慰都不行。也許是意識(shí)到自己的方法不對(duì)，教師選擇暫時(shí)離開一會(huì)，但很快教師就發(fā)現(xiàn)元元在一邊玩起了玩具，一點(diǎn)都不哭了。

一一早上一來就開始哭著要媽媽，老師看著急忙將她抱了起來，并給予安慰，很快一一不哭了。教師想放一一下來去玩玩具。但剛一放手，一一又開始大哭起來。

元元是因?yàn)榻處煹陌参糠炊ぐl(fā)了他內(nèi)心對(duì)媽媽的留戀；一一是為了能引起教師的關(guān)注，所以本能地選擇了哭泣的方式來讓教師給予安慰和愛的行為。入園初，教師都特別關(guān)注那些哭泣的幼兒。但是對(duì)待哭泣幼兒的方法不一。對(duì)待以上兩種類型的幼兒都可以采取冷處理的辦法。但是要讓他們明白教師是關(guān)注他們的，只是由于一些原因暫時(shí)不能和他們一起玩。對(duì)待一一更要如此。一味地哄抱只會(huì)讓他更加依賴，情緒難以平復(fù)。

（三）家長的通力配合

《綱要》中指出，家長資源是幼兒園教師的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。因此小班幼兒入園初的順利過渡，與家長也有著密切的關(guān)系。1．參與式親子課程

在幼兒入園初，幼兒園一般會(huì)進(jìn)行一些親子課程以讓幼兒在熟悉的人際氛圍中順利過渡。因此教師在入園初的親子課程中要充分發(fā)揮家長資源的作用。首先將親子活動(dòng)的方案提前給家長，讓家長知道要怎么做。其次一些常規(guī)習(xí)慣細(xì)節(jié)的處理上，要請(qǐng)家長配合教育。如教師在示范洗手的正確方法后，可請(qǐng)家長在帶幼兒洗手時(shí)能夠監(jiān)督幼兒按照正確的方法進(jìn)行。2． 接送人的選取

一般情況下，小班幼兒較依賴的親人多為女性長輩，如媽媽、奶奶。而且女性特有的感性，也多讓他們?cè)谒陀變喝雸@時(shí)的依依不舍而忍受著巨大的心理煎熬。這種現(xiàn)象無疑給幼兒的入園過渡帶來了很大干擾，因此在送幼兒入園的對(duì)象時(shí)，可選擇幼兒相對(duì)來說較不依賴的親人。下午的接幼兒對(duì)象則可以任意安排。3．逗留時(shí)間盡量縮短

東東上過托班，因此入園后一直表現(xiàn)得很獨(dú)立，卻從不哭鬧。這一天是爸爸送來的，東東很爽快地跟爸爸說再見后就開始玩玩具。結(jié)果爸爸一直在門外逗留觀望，惹得東東無心玩玩具，一直在與爸爸對(duì)視。陸續(xù)來了一些哭鬧的幼兒，最后東東也開始哭了起來。很多時(shí)候，原本不哭的幼兒在看到外面親人的觀望后都開始掉眼淚。所以家長再送幼兒入園后要果斷地幼兒說再見后即刻離開幼兒的視線。家園雙方是一個(gè)相信信任的關(guān)系，因此幼兒入園后家長也應(yīng)該對(duì)教師放心。

適應(yīng)是小班幼兒初入園時(shí)面臨的第一個(gè)考驗(yàn)。他們順利快速地適應(yīng)幼兒園生活，首先需要教師的愛心、耐心和恒心。其次是教師技巧方法的巧妙使用，而這一切均要教師走進(jìn)幼兒、有一顆童心。最后也需要家長的配合，利于幼兒一生發(fā)展的愛才是真愛，也只有為幼兒一生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能實(shí)現(xiàn)幼兒教育的真正目標(biāo)。

第三篇：小班幼兒剛?cè)雸@注意事項(xiàng)

小班幼兒剛?cè)雸@注意事項(xiàng)

孩子剛進(jìn)入幼兒園，有短暫的不適應(yīng)是在所難免的，尤其是頭兩個(gè)星期，為此家長和老師都做了大量的工作，為幫助孩子盡早的適應(yīng)幼兒園的這個(gè)新環(huán)境，作為幼兒園的工作人員，給家長提幾點(diǎn)小建議：

一、準(zhǔn)時(shí)接送，不中途探望。送孩子入園，由于不適應(yīng)引起的哭鬧是難免的，但不管孩子怎么哭，走就走的干脆，“一步三回頭”只會(huì)讓孩子哭的更兇。有的家長走后不忍心，又中途返回，在窗口、門縫張望，這樣做是一大忌，一旦孩子發(fā)現(xiàn)，不僅使您的孩子會(huì)整天心神不寧，無心適應(yīng)，還會(huì)影響其他幼兒的情緒；另外，在開學(xué)初接孩子時(shí)，最好要準(zhǔn)時(shí)或稍早一些，免得孩子在其他幼兒被接走后產(chǎn)生孤獨(dú)感。

二、要“分享快樂” 孩子來到陌生的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長要有意識(shí)引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂。例如，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小伙伴了？老師帶你們做哪些好玩的游戲了？??成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂，有利于孩子建立良好的情緒體驗(yàn)，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

三、要“主動(dòng)溝通” 為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，家長要主動(dòng)與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結(jié)識(shí)的新朋友，給孩子講他喜歡聽的故事，陪孩子玩好玩的游戲??這些都是十分必要的。

四、家長控制自己的情緒，用積極,輕松的情緒去感染幼兒

（1）用愉快的口氣談?wù)撆c幼兒園有關(guān)的人或事，把孩子入園當(dāng)作一件喜事來討論與迎接，給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。

（2）給孩子正確的心理暗示，“姐姐本領(lǐng)真大，寶寶上幼兒園后也會(huì)這么能干的！”“一個(gè)人玩不開心，幼兒園里的小朋友真多，玩起來一定會(huì)很開心！”讓孩子對(duì)上幼兒園有期待、向往心理。

（3）盡早給孩子灌輸這樣的想法：你已經(jīng)長大，不再是小孩子了，你要暫時(shí)離開家，離開爸爸媽媽，到幼兒園與老師、小朋友一起生活，因?yàn)樾∨笥验L到這個(gè)年齡，都要上幼兒園，等等。

小二班 2011.9

第四篇：剛?cè)雸@幼兒教學(xué)工作總結(jié)

為了給孩子們一個(gè)歡樂的幼兒生活，同時(shí)讓家長了解孩子們的在園表現(xiàn)，以及拉近親子關(guān)系，教師和家長的關(guān)系等。我們成功的開展了幾個(gè)大型活動(dòng)：一起來看看剛?cè)雸@幼兒教學(xué)工作總結(jié)范文5篇，希望能幫助到大家!

剛?cè)雸@幼兒教學(xué)工作總結(jié)1

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已經(jīng)過去了。在這一年中，我們班的兩位教師，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體此刻以下幾點(diǎn)：

一、班級(jí)情景

我班幼兒大部分都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前我們班兩位教師進(jìn)行了電訪，在家訪中，我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理本事及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，使幼兒還沒來園，我們就對(duì)他們的情景有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒入園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班兩位教師齊心協(xié)力，和孩子一齊做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機(jī)、大家都是好朋友等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家長園地中，指導(dǎo)家長做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作，使家長們能夠在家也幫忙幼兒盡量縮短分離焦慮，經(jīng)過一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在那里。

本學(xué)期剛開始，幼兒年齡小，情緒波動(dòng)大，每次到了午睡時(shí)間，我們都忙得不可開交，兩位教師任勞任怨，付出的愛心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心，讓她們逐漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境.二、教育教學(xué)工作

1、本學(xué)期，我和吳教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，學(xué)期初，我們根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

幼兒園是幼兒生長學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒供給健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動(dòng)，針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，開展了自我的事情自我做，大大提高了幼兒的自我保護(hù)本事。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我和吳教師緊密結(jié)合、互相溝通，針對(duì)我班幼兒的情景，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、禮貌禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛教育，使幼兒構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣。

本學(xué)期，我們開展了多個(gè)主題活動(dòng)，有“高高興興上幼兒園”、“好吃的水果”、“落葉飄飄”、“冬天來了”等，如“好吃的水果”主題活動(dòng)，寶寶們認(rèn)識(shí)了各種不一樣的水果，明白了他們的名稱，顏色，形狀、味道等等;還在親手操作水果色拉中體驗(yàn)了成功的歡樂，認(rèn)識(shí)了水果的多種吃法……能夠說，主題活動(dòng)的開展帶給孩子的是歡樂，在這歡樂之中孩子們也在不斷成長!針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們教師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。我們班的小朋友，從一開始的不愿學(xué)到主動(dòng)要求學(xué)，說明活動(dòng)的組織形式是較為成功的小班教學(xué)資料以游戲?yàn)橹鳌榱吮ＷC每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，簡(jiǎn)便的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心境參與。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)，經(jīng)過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來做，從而來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。

2、教室環(huán)境的布置

環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，教師們選擇了一些一些廢舊物品來布置。我們每月不斷添設(shè)和更改各區(qū)角活動(dòng)資料，并將一些教學(xué)資料延伸到某些區(qū)域資料中。如音樂角可表演學(xué)過的歌曲、故事;科學(xué)區(qū)增設(shè)有關(guān)主題的材料，使區(qū)域活動(dòng)資料不斷豐富和改善，并使之成為課堂教學(xué)的延伸。所開設(shè)的區(qū)域包括：建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)。

三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育衛(wèi)生保健

我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，每周一次毛巾漂白消毒;每月進(jìn)行玩具消毒，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們兩位教師每一天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。異常在幼兒吃飯方面，我們兩位教師更是細(xì)心照顧，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯，養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

2、常規(guī)教育

我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自我的事情自我做，由于我們兩位教師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、家長工作

在幼兒教育中，家庭教育占有十分重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開教師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來抓。經(jīng)過電訪方式，讓家長們了解幼兒園的情景。在早晚接待中，及時(shí)與家長溝通幼兒情景。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長溝通。在家教園地中，把家長們最關(guān)心的問題及時(shí)解答。本學(xué)期我們還舉辦了家長會(huì)，進(jìn)行了“幼兒教學(xué)成果展示”，讓家長了解幼兒在本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。

在這個(gè)學(xué)期中，我班兩位教師盡心盡力，較圓滿完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的提高!

剛?cè)雸@幼兒教學(xué)工作總結(jié)2

時(shí)間腳步匆匆，一眨眼，學(xué)期歲末到了?；仡欉@學(xué)期，有辛酸、有成功、有歡樂。辛酸的是從家長手里接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐“教師，我要回家”“我要媽媽”……幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園，從不愿自我吃飯到大口大口自我吃，從挑食到樣樣菜都愛吃，從不會(huì)穿衣到學(xué)著自我穿，從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在團(tuán)體面前露一手……在這其中包含了教師們多少心血，當(dāng)然也離不開家長的支持、配合。這就是我們小班教師的煩瑣，在短短一學(xué)期中，幼兒就有了這么大的變化，能讓教師不欣慰嗎?能讓教師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎?能讓家長不說“小班教師真辛苦”嗎?有了那一句暖人心的話，我們小班教師再苦再累都值!但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了許多的不足的地方，下頭我就對(duì)本學(xué)期的工作作一下簡(jiǎn)單回顧：

一、穩(wěn)定幼兒情緒，幫忙幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

新學(xué)期開學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來說，這個(gè)學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和教師，第一次離開自我的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的教師和小伙伴們走到了一齊，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定，開學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡(jiǎn)直把我們兩位教師鬧的束手無策，但我們應(yīng)對(duì)孩子們的?a href='//004km.cn/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植皇視?，晤U巧璺ㄗ撲塹淖⒁飭Γ退且黃氪罨盡⒆鲇蝸罰ソサ?，晤U塹陌哺Я四切┣樾韃晃榷ǖ撓錐桓鱸潞?，渝F徑祭鐘誒叢傲?，情绪覅⑷定琳b磯?，大部风婂F鼓茉誚淌Φ囊枷孿蚪淌ξ屎?，犁娭兣F橄啻?，给今后的教学，生活奠定翑\欣幕?。栽燇部风婂F樾魑榷ǖ那榫跋攏頤俏巳糜錐芨玫卦讜吧詈脫?，利用各仲|(zhì)被辛順９娼逃糜錐諭盤逯醒盎鏡納鈄岳肀臼攏紓鶴暈蟻詞幀⑾詞趾笥妹聿潦幀⒎購笫詰齲嘌橇己玫納釵郎骯?。经过这抑e詰慕逃桶錈Γ絲逃錐徑寄茉謨錐岸懶⒌厴詈脫傲?，他酶`誚淌Φ陌錈凸睦攏捕祭鐘諮昂統(tǒng)⑹宰暈業(yè)氖慮樽暈易觶窖諛餿漢⒆釉諫畋臼攏釹骯吆臀郎骯呱隙加辛撕艽蟮奶岣擼核且涯苷肥褂米暈業(yè)男∶懟⑿”櫻嶙暈矣?/p>

餐用點(diǎn)，在教師的督促下用餐還能做到認(rèn)真不講話，挑食浪費(fèi)的壞習(xí)慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的提高;每一位幼兒在教師的安撫和陪同下養(yǎng)成了安靜午睡的習(xí)慣，也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服務(wù);在團(tuán)體的教育下，幼兒也明白了應(yīng)當(dāng)做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。

二、在教育教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn)：(1)、要求幼兒能面朝教師，安靜的上課。(2)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課有提高、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星，請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友做小班長。經(jīng)過不斷的激勵(lì)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。

2、從幼兒的興趣和需要出發(fā)，利用故事，發(fā)展幼兒的語言。經(jīng)過對(duì)幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒異常喜歡聽故事，每次講故事的時(shí)

候，教室就一片寂靜。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡(jiǎn)單，主角鮮明的故事，培養(yǎng)他們關(guān)心、同情、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語言，并鼓勵(lì)幼兒大膽地講故事。經(jīng)過一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對(duì)語言的表達(dá)本事也有了必須的提高。

3、在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)隨著寒冷的冬季的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時(shí)間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情景，我們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每一天戶外活動(dòng)的時(shí)間。經(jīng)過一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自我變暖和的方法，另一方面，經(jīng)過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

三、加強(qiáng)主題墻的創(chuàng)設(shè)，讓它成為師幼互動(dòng)的平臺(tái)。

隨著教學(xué)主題的變化，我們每月都及時(shí)地更換主題墻。在創(chuàng)設(shè)的過程中，我們不斷探索新的構(gòu)思，追求每一次都有一個(gè)亮點(diǎn)，同時(shí)堅(jiān)持“主題墻是師幼互動(dòng)平臺(tái)”的創(chuàng)設(shè)宗旨，有教師的精心設(shè)計(jì)，有幼兒的親自參與。每次孩子們都會(huì)驕傲地向家長宣布：這是我畫的!瞧!我們和教師一齊把教室布置得多漂亮。

四、努力做好家長工作，建起家園友誼之橋。

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。沒有膽肝相照，哪換真摯之心?沒有家長的配合，我們哪來成就?開學(xué)后，我們經(jīng)過各種方式和渠道同家長進(jìn)行交流聯(lián)系。例如我們會(huì)利用家長接送幼兒來園的時(shí)間與家長交換幼兒近日在園和在家的表現(xiàn)，交流經(jīng)驗(yàn)，探討有針對(duì)性的有效教育方法;我們每周都會(huì)經(jīng)過家長欄向家長宣傳一些育兒經(jīng)驗(yàn)，健康知識(shí)，或是求得家長配合的活動(dòng)通知等。另外，新生的家長總是迫切期望看到孩子在園的表現(xiàn)，全面了解幼兒生活和學(xué)習(xí)的情景，為了滿足家長的想法，同時(shí)讓家長更好地了解支持我們的工作，開學(xué)初，我們還將幼兒的一日生活進(jìn)行拍攝，等開家長會(huì)的時(shí)候放給他們看，讓他們感受孩子入園后的種種變化。我們還適時(shí)地進(jìn)行家訪，與家長討論孩子在家在園的表現(xiàn)，進(jìn)行一些家園的溝通。為了盡可能地縮短與家長的距離，我們微笑地應(yīng)對(duì)家長，讓家長感覺一種親合力，對(duì)與孩子的問題，我們總先報(bào)喜再委婉地提出孩子的注意點(diǎn)與家長的配合之處。

此外，在重陽節(jié)，我們還開展了敬老愛老的親子活動(dòng)，這一活動(dòng)得到了家長們的大力支持，經(jīng)過祖孫同樂的親子活動(dòng)，不僅僅讓幼兒明白了重陽節(jié)是老人的節(jié)日，更在腦海中留下了我愛爺爺奶奶的深刻烙印，培養(yǎng)了他們敬老愛老的情感。以上是我對(duì)這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了很多的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，可是，我們明白還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規(guī)還不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有一些孩子仍舊比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，飯后小朋友擦嘴、漱口經(jīng)常忘記，時(shí)時(shí)的要教師提醒等，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶剿?、不斷的加?qiáng)。

總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)對(duì)以上的種種不足，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，從幼兒出發(fā)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓!

剛?cè)雸@幼兒教學(xué)工作總結(jié)3

這一學(xué)期又告一段落了，回顧這段時(shí)間來的工作，我切切實(shí)實(shí)的感受到，作為一名教師，要甘于默默無聞，甘當(dāng)辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。

半年的團(tuán)體生活，讓孩子們學(xué)會(huì)了許多，也提高了很多。看著漸漸成長的孩子們，回憶他們的一笑一顰，我由衷的感到一種自豪感，欣慰之余，也正好整理了思緒，總結(jié)了半年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與大家一齊分享，取長補(bǔ)短，以便在今后的工作中更好的展現(xiàn)“園丁”的本色。

俗話說的好“三歲看老”，幼兒教育直接關(guān)系到每個(gè)孩子今后的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的職責(zé)，首先其自身必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師，有時(shí)在工作中可能存在研究不周、毛毛糙糙等問題，但每當(dāng)別人提出意見、提議時(shí)，我都會(huì)進(jìn)行反省，虛心理解，并以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。

孩子們做作業(yè)時(shí)我會(huì)提醒他們用正確的姿勢(shì)寫字，進(jìn)餐時(shí)我會(huì)提醒他們安靜進(jìn)餐，不掉飯粒，午睡時(shí)幫忙他們蓋好被子并交會(huì)個(gè)別幼兒系鞋帶;在半日活動(dòng)中我努力配合主班和生活教師做好準(zhǔn)備工作，并在半日活動(dòng)中較好的完成了教學(xué)、游戲、保育、安全為一體的教學(xué)方式，并贏得了家長的支持和信任，實(shí)現(xiàn)了家園共育。本學(xué)期我還努力配合吳教師排練六.一兒童節(jié)匯演的節(jié)目，我班孩子排練的團(tuán)體操得到了班內(nèi)家長的一致好評(píng)。而我們教師為了迎接孩子們的節(jié)日也犧牲了一個(gè)月的中午休息時(shí)間排出大型舞蹈《明天會(huì)更好》，看著孩子們興奮、歡樂的表情，我忘記了排練時(shí)的辛苦和疲累。

引用普希金一句話來表達(dá)我工作時(shí)的感受：“書籍是我們的精神糧食，此刻我深刻的體會(huì)到我的精神糧食就是我的孩子們，他們的笑容、他們的歡樂?！?/p>

空余時(shí)間，我還經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽幼教方面的網(wǎng)站，以了解最新的幼教前沿資訊及教學(xué)理念。我深切的感受到學(xué)習(xí)對(duì)自我的幫忙確實(shí)很大，也很重視一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲颐靼變H有不斷接觸新思想、新事物，才能在工作中不斷的自我創(chuàng)新。

在手、足、口蔓延增巨的情景下，我園很好的預(yù)防了。手、足、口病在孩子間的蔓延。每一天早上學(xué)時(shí)，我按照幼稚園的要求，嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度，一摸、二看、三問、四查，認(rèn)真填寫交接班記錄，家長們看在眼里，記在心里。而在課堂上，我也多次強(qiáng)調(diào)要孩子們養(yǎng)成常洗手的良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，并詳細(xì)講解了正確洗手的五個(gè)步驟，我班宣傳欄上也多次溫馨提示家長盡量少讓孩子去擁擠的公共場(chǎng)所，深得家長們的信任。

“三人行必有我?guī)煛保诮萄谢顒?dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感到人人都是我的師長，我不懂的東西還很多，要學(xué)的東西還很多。經(jīng)過這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺得僅有堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，我才會(huì)更上一層樓。

經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我在其他同事的幫忙下學(xué)到了不少東西，但在教學(xué)活動(dòng)的語言組織上仍有許多不足之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自我多學(xué)，多想、多思、多試，為成為一名優(yōu)秀的幼教工作者而不斷努力。

“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，作為幼兒園的一名“新丁”，我覺得樓王中心幼兒園深得家長們的喜愛，還有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。此刻，我已?jīng)融入了樓王幼兒園，我和幼稚園的各位同事就像姐妹一樣，團(tuán)結(jié)在幼兒園的這個(gè)大家庭里，期望為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量。

剛?cè)雸@幼兒教學(xué)工作總結(jié)4

滿載著一學(xué)期的辛酸、成功和歡樂，揮手告別20__年。記憶猶新的是九月一號(hào)那天，我從家長手里接過來一張張稚嫩的小臉，聽見那一聲聲哀憐“教師，我要回家”“我要媽媽”的場(chǎng)景，哭聲喊聲震動(dòng)了整個(gè)樓層。一個(gè)學(xué)期來在一樣樣瑣碎的工作中，我們和孩子的關(guān)系親密了，就像一家人，聽到孩子們說：教師我愛你!聽到家長那一句句暖人心的話，我們教師再苦再累都值!下頭我就對(duì)本學(xué)期的重點(diǎn)工作做一下簡(jiǎn)單回顧：

一、教育教學(xué)方面

本學(xué)期的教育教學(xué)工作是放在穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣等。為了到達(dá)教育目標(biāo)，我們根據(jù)省編教材開展了“我愛我的幼兒園”“玩具一齊玩”“我會(huì)自我做”“美麗的冬天”“過新年”等系列主題活動(dòng)，同時(shí)還根據(jù)了園所的特點(diǎn)選擇了《蒙氏數(shù)學(xué)》《素養(yǎng)閱讀》《英語》等活動(dòng)。

新學(xué)期開學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來說，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和教師，第一次離開自我的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的教師和小伙伴們走到了一齊，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)。我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一齊做游戲，用親切的話語、和藹的態(tài)度來關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，教師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到團(tuán)體生活的樂趣。良好的開端是成功的一半，接下來教會(huì)孩子獨(dú)立、配合、自我的事情自我做是件相當(dāng)復(fù)雜和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，主動(dòng)如廁，怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，學(xué)會(huì)自我吃飯等，教師說得多了，孩子慢慢學(xué)會(huì)了，這種成長的歡樂和培養(yǎng)的收獲也僅有我們能夠深刻地體會(huì)。經(jīng)過這一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和培養(yǎng)，此刻孩子們基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诮處煹膸兔凸膭?lì)下，也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自我的事情自我做，并明白了應(yīng)當(dāng)做個(gè)講衛(wèi)生、關(guān)愛別人的孩子，飯前便后要洗手，幫忙有困難的小朋友。異常是他們還把這些好習(xí)慣帶回了家中，當(dāng)起了爸爸媽媽的小教師，家長更是喜笑顏開。

對(duì)于班里一些特殊的孩子適應(yīng)期較長的孩子，我們進(jìn)行個(gè)案的研究和對(duì)待。如悅悅小朋友，由于體質(zhì)不是很好，很容易生病，隔三差五的就請(qǐng)假，使她久久的不能適應(yīng)幼兒園生活。教師對(duì)她加倍的關(guān)愛，細(xì)心的觀察，并進(jìn)行了家訪，此刻悅悅能主動(dòng)地提出上幼兒園。

二、開展多彩的活動(dòng)

為了給孩子們一個(gè)歡樂的幼兒生活，同時(shí)讓家長了解孩子們的在園表現(xiàn)，以及拉近親子關(guān)系，教師和家長的關(guān)系等。我們成功的開展了幾個(gè)大型活動(dòng)：

九月份的家長座談會(huì)，家長和孩子都是第一次接觸幼兒園及教師，很多的家長不了解幼兒園的工作，不了解教師，有些家長也不放心孩子在幼兒園是否適應(yīng)等等，所以我們從介紹班級(jí)情景，教師的介紹，教育課程的介紹，幼兒園一日活動(dòng)流程的介紹，家長需配合的工作，新生家長需注意的事項(xiàng)等幾方面交談。經(jīng)過座談會(huì)，家長了解了教師，了解了幼兒園的大致情景，也進(jìn)取的配合教師的工作。做到了家園共育。十一月份的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)了家長同孩子們一齊玩游戲，不但培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)，不怕困難的精神和熱愛運(yùn)動(dòng)，也拉近教師，孩子，家長三者間的距離。成功的活動(dòng)讓家長看到孩子們的提高，更加的了解教師。十二月份的迎新活動(dòng)，邀請(qǐng)家長和孩子一齊歡度新年，了解新年，感受歡聚在一齊的歡樂。讓家長看到孩子們?cè)谟變簣@一學(xué)期的提高，也是學(xué)期的小小總結(jié)。

三、家園共育方面

剛開學(xué)的時(shí)候，家長十分的擔(dān)心孩子在幼兒園是否適應(yīng)，我們做到幾乎每?jī)商旖o新生家長一個(gè)電話匯報(bào)情景。對(duì)于不一樣的孩子，我們有選擇的進(jìn)行家訪，每個(gè)月訪問三位以上。經(jīng)過家訪解決了不少得問題，也意識(shí)到家訪的重要性。研究到我們的家長都是八零后，對(duì)于信息技術(shù)是十分熟悉的，我建立的屬于小一班的家長群，家長能夠經(jīng)過群相互認(rèn)識(shí)交流，也能夠向教師反映情景，或是分享資源等等。群里挺活躍的，經(jīng)常有家長在交流問題，分享一些新聞等等。除此之外，我們的每個(gè)主題活動(dòng)都有家長參與的部分(九月份的照片，十月份的紅旗，十一月的冬天美景，十二月的圣誕節(jié)等)，還有建立了家長委員會(huì)。慢慢的家長對(duì)我們的工作越來越信任和理解了，也能主動(dòng)地配合我們的工作，如在親子活動(dòng)中燦燦爸爸就主動(dòng)提出當(dāng)攝像師等。

四、安全方面

安全工作是幼兒園工作的重中之重，僅有在確保幼兒健康成長的條件下我們才能夠順利地開展教學(xué)活動(dòng)，我班教師始終堅(jiān)持高度的安全職責(zé)意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作。每月我班都有重點(diǎn)地開展安全教育活動(dòng)，如九月是進(jìn)行幼兒入園和離園的安全教育和指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)?；顒?dòng)：不跟陌生人走，我們都是好朋友。十月是進(jìn)行戶外活動(dòng)和使用大型器械的安全教育?；顒?dòng)：安安全全滑滑梯?；顒?dòng)十一月進(jìn)行進(jìn)行咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生教育，同時(shí)培養(yǎng)幼兒使用水杯的良好衛(wèi)生習(xí)慣和乘坐車的安全事項(xiàng)。本學(xué)期還進(jìn)行了消防演習(xí)，國防演習(xí)等，提高幼兒的應(yīng)急本事。如此有計(jì)劃地進(jìn)行，逐漸提高孩子們的安全認(rèn)識(shí)。同時(shí)我們也在日常的生活中加入安全教育的隨機(jī)教育，遇到問題隨機(jī)教育等。一個(gè)學(xué)期下來，我們班沒有出現(xiàn)任何的安全事故，平安的度過每一天?？墒窃诤⒆觽兊男袨橹羞€是存在安全隱患，如玩椅子，在教室追跑等。

五、加強(qiáng)教育力度，解決存在問題。

在下學(xué)期的工作中，我們將以各種有效的教育手段解決以下存在問題：

1.幼兒普通話的聽說本事有待提高語言表達(dá)本事有待提高;2.幼兒在交往過程中，存在爭(zhēng)搶玩具、推人抓人的現(xiàn)象;3.部分幼兒的進(jìn)餐速度較慢，有的孩子不能自我把一碗飯吃完，還有的孩子把飯撒一桌子的;4.幼兒洗手時(shí)，有玩水的現(xiàn)象，喝水時(shí)會(huì)把水倒著玩。5.孩子的自理本事有待提高，學(xué)會(huì)自我穿脫衣服鞋子等。

回想這一學(xué)期來我們付出的艱辛和努力，看到今日孩子們?nèi)〉玫奶岣?，心中感慨不已，更多的是充滿甜蜜。在新學(xué)期中，我們將再接再厲，本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的原則，團(tuán)結(jié)合作，不斷充實(shí)自我反思自我，提高自身的教育水平和專業(yè)素質(zhì)，腳踏實(shí)地地做好教育教學(xué)工作。

剛?cè)雸@幼兒教學(xué)工作總結(jié)5

一、班級(jí)概況：

經(jīng)過保教人員的共同教育，耐心地用玩具、圖書吸引新入園的幼兒，幼兒逐漸信任我們，愿意接近我們，一學(xué)期下來，每個(gè)幼兒都適應(yīng)了幼兒園的生活，安心地游戲、學(xué)習(xí)，行為、本事方面都有較大的提高，下頭總結(jié)本學(xué)期幼兒各方面發(fā)展情景及保教人員班務(wù)管理的具體工作情景。

二、班級(jí)管理：

(一)班級(jí)生活常規(guī)管理

1.來園。

幼兒能從不肯入園到高高興興地上幼兒園，主動(dòng)向教師問好問早，每一天佩帶手帕，堅(jiān)持衣著整潔。剛開始小朋友們沒有帶手帕的習(xí)慣，于是我用一星期的時(shí)間，每一天都檢查并在評(píng)比欄中給帶手帕的幼兒發(fā)放小五角星，引起孩子和家長的注意，一星期后，家長反映孩子進(jìn)取地要手帕，并且不象開學(xué)初時(shí)總把手帕弄丟，孩子真提高了。進(jìn)入冬季后，經(jīng)過教師的鼓勵(lì)，孩子們都不怕冷，雖然入園時(shí)間推遲了，但都能堅(jiān)持上學(xué)、自我搬小椅、取玩具、與父母告別。

2.盥洗活動(dòng)。

指導(dǎo)和幫忙幼兒按順序洗手、擦手巾，明白不弄濕地面，洗手時(shí)用肥皂將手洗干凈，異常是在體育活動(dòng)后，要求幼兒擦自我標(biāo)記的手巾。了解幼兒大小便的習(xí)慣，隨時(shí)觀察幼兒是否需要大小便。

3.飲食活動(dòng)。

我們能做到餐前半小時(shí)不組織劇烈運(yùn)動(dòng)，教幼兒學(xué)習(xí)禮貌進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯，堅(jiān)持桌面、地面、衣服整潔。保育員能做好各項(xiàng)消毒工作，餐前用消毒水擦干凈桌子，餐具、茶杯、毛巾等用具定期消毒，根據(jù)幼兒的食量分配早、午點(diǎn)，對(duì)個(gè)別過慢的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸兔ΑＳ械男∨笥褟拈_學(xué)后一向不肯吃飯，借故肚疼、頭疼，喂他就嘔吐，我們采取循序漸進(jìn)的方法，剛開始只讓他吃白飯，然后慢慢地給他添少許菜，再添少許湯，此刻他吃得又多又好。

4.室外活動(dòng)。

經(jīng)常帶幼兒散步、做操，一方面讓幼兒享受充足的日光浴，使他們身體健康，另一方面鍛煉他們會(huì)排隊(duì)及聽口令本事、自控本事。我們保教人員時(shí)刻注意幼兒的安全，清點(diǎn)人數(shù)，雖然很辛苦，但很值得，活動(dòng)很成功。

5.離園活動(dòng)。

熱情接待家長，向家長反映幼兒在園的生活，學(xué)習(xí)情景，身體狀態(tài)等，鼓勵(lì)幼兒將自我的小椅子擺放整齊，將帶來的衣帽穿好后回家，能有禮貌地與教師、阿姨再見。

(二)班級(jí)教育管理

1.教學(xué)活動(dòng)管理。

根據(jù)本班幼兒的年齡、生心理特點(diǎn)，制定教育目標(biāo)及計(jì)劃，合理組織教學(xué)活動(dòng)。對(duì)五個(gè)領(lǐng)域的教育都有具體的資料和安排：

(1)健康方面。開學(xué)初利用教學(xué)活動(dòng)《小手帕》《我會(huì)上廁所》《我有一雙干凈的手》《請(qǐng)你摸一摸》等，使幼兒會(huì)正確洗手，用自我的毛巾，自我的茶杯，學(xué)會(huì)入廁大小便，用手帕擦鼻涕等基本日常行為動(dòng)作。之后孩子們學(xué)會(huì)了聽口令，一個(gè)跟著一個(gè)走，做模仿操，學(xué)習(xí)跳爬等基本技能，培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用小肌肉的本事，增進(jìn)了動(dòng)作的靈敏度。每一天堅(jiān)持2—3小時(shí)的戶外活動(dòng)，在活動(dòng)中要求幼兒注意安全，控制活動(dòng)量，離教師不能太遠(yuǎn)，對(duì)容易出汗的幼兒要求他們玩一玩、歇一歇，防止感冒。冬季教育幼兒不怕冷，天天鍛煉身體好。

(2)語言方面。

教材資料、方法運(yùn)用和活動(dòng)組織盡量都適合孩子的年齡特點(diǎn)，多以游戲的形式、游戲的口吻及鮮明形象的教玩具引起幼兒的興趣和注意，使幼兒的注意力能堅(jiān)持5—10分鐘，學(xué)會(huì)傾聽和簡(jiǎn)單的講述。語言活動(dòng)以故事、兒歌為主，孩子們邊欣賞畫冊(cè)邊聽，學(xué)會(huì)了講普通話，大膽地舉手發(fā)言，敢在團(tuán)體面前講兒歌、故事，懂得了有禮貌、團(tuán)結(jié)友愛等道理。

(3)社會(huì)方面。

引導(dǎo)幼兒有興趣地觀察成人的各項(xiàng)勞動(dòng)，教育幼兒熱愛、尊重成人的勞動(dòng)成果，注重言傳身教，以自我進(jìn)取的態(tài)度云感染幼兒，使幼兒逐步愿意幫教師整理玩具、圖書、茶杯、毛巾，明白愛護(hù)用具和材料，初步體會(huì)勞動(dòng)的歡樂。教育幼兒有困難時(shí)不哭，愿意自我動(dòng)手嘗試解決困難或找教師請(qǐng)求幫忙。同伴間相互交

往有所提高，咬人、打人、罵人的現(xiàn)象減少，張雅小朋友開學(xué)初會(huì)抓人，經(jīng)過家園一致教育，教師監(jiān)督她不留長指甲，該幼兒已有所改變，但有時(shí)還會(huì)控制不住，還需進(jìn)一步加強(qiáng)教育改善。

(4)科學(xué)方面。

經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幼兒認(rèn)識(shí)自我的幼兒園、所在班級(jí)、明白自我的姓名、年齡、父母的姓名、教師的姓;明白耳朵的用途;認(rèn)識(shí)秋天的一兩種花卉;能分清空間方位;分辨多，少，一樣多;能一一對(duì)應(yīng)物體等，在活動(dòng)中準(zhǔn)備的教、用具數(shù)量都稍多于幼兒人數(shù)，使每位幼兒都能動(dòng)手操作，不發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象。在活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)幼兒本事有差異的特點(diǎn)，靈活地掌握教育方式，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)和幫忙。

(5)藝術(shù)方面。

為幼兒準(zhǔn)備好充分的繪畫、手工材料，給幼兒最直觀的范畫，簡(jiǎn)潔明了的講解，使幼兒了解作品資料、操作過程，反映幼兒最好的成果，取得成功的喜悅。將幼兒的作品公布在走廊墻上，方便家長欣賞比較，刺激家長幫忙提高。在唱歌之前，或給他們講一則趣味的故事，或帶來喜愛的小客人，引起幼兒注意學(xué)唱的興趣。鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)表演，教幼兒學(xué)會(huì)用樂器和動(dòng)作敲出簡(jiǎn)單的旋律，體會(huì)音樂節(jié)奏帶給他們的喜悅，與同伴和教師一齊分享。

2.游戲活動(dòng)管理。

游戲在整個(gè)教育教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)谋戎?，尤其在小班這個(gè)年齡階段，更加顯出它的教育力量。根據(jù)小班課程的特點(diǎn)，上課是短暫的，在10—15分鐘內(nèi)往往也有游戲的存在。小班以結(jié)構(gòu)游戲和主角游戲?yàn)橹?，在游戲過程中，教師給予指導(dǎo)甚至加入，以提高幼兒的游戲水平。在主角游戲中，教師在游戲中擔(dān)任主要主角，以主角身份和游戲口吻參加游戲，組織幼兒友好地共同游戲。以游戲中逐步教會(huì)幼兒選擇主題、確定自我的主角、按自我的意愿表演主角、進(jìn)行語言交往，幫忙幼兒逐步理解和建立起簡(jiǎn)單的規(guī)則，穩(wěn)定游戲主題，豐富游戲資料，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的本事。無論是創(chuàng)造性游戲還是規(guī)則游戲都以幼兒為主體，教師起輔助作用，盡量激發(fā)并維持幼兒的游戲興趣，并鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，無憂無慮的生活，潛移默化地增強(qiáng)幼兒的本事。

3.班級(jí)其它活動(dòng)管理。

(1)環(huán)境。開學(xué)初為新生創(chuàng)設(shè)氛圍活躍、色彩鮮艷明朗的環(huán)境，吸引幼兒的注意，轉(zhuǎn)移目標(biāo)，為高高興興上幼兒打好基礎(chǔ)。家長帶來了秋季的花卉并貼上姓名，供幼兒欣賞觀察，培養(yǎng)幼兒喜愛接觸大自然的興趣。家長還帶來了各式各樣的圖書，孩子們相互觀看，視野相應(yīng)開闊。元旦之際，我們布置了迎新年熱鬧環(huán)境，讓孩子們體驗(yàn)增長一歲的樂趣。評(píng)比欄對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣起了十分重要的作用，孩子與家長經(jīng)常一齊數(shù)上頭的五角星，促進(jìn)幼兒的上進(jìn)心。

(2)家園活動(dòng)。開學(xué)一個(gè)月后組織了一次家長會(huì)，讓家長了解幼兒園的教育目標(biāo)，保教人員工作目標(biāo)，家長應(yīng)配合方面，家長間也有了相互交流的機(jī)會(huì);平時(shí)針對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的問題，及時(shí)與其家長聯(lián)系，共同商議解決教育的方法，使每個(gè)孩子都朝著正確的方向發(fā)展;及時(shí)更換家長園地，讓家長了解每月、每周、每日的教學(xué)活動(dòng)及要求，更好地配合教師進(jìn)行教育。

(3)科研工作。本學(xué)期制定了有關(guān)小班幼兒思維本事培養(yǎng)的科研計(jì)劃，平時(shí)我們注意觀察幼兒在思維方面的發(fā)展，有關(guān)這方面資料的隨時(shí)記錄下來，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我將每個(gè)孩子的操作時(shí)間、成績(jī)以及幫忙程度記錄下來，然后有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，以取得準(zhǔn)確的資料便于總結(jié)。

三、班級(jí)存在的問題。

1.保教人員要更加緊密地聯(lián)系，做好保教工作。

2.對(duì)個(gè)別幼兒還需加強(qiáng)教育。

3.幼兒自理本事培養(yǎng)需加強(qiáng)，異常是在穿脫衣服、自我吃飯方面。

第五篇：教育筆記如何面對(duì)幼兒入園焦慮文檔

小班教育筆記：

如何面對(duì)幼兒入園焦慮

入園的第一天，許景浩來了。當(dāng)媽媽拉著他進(jìn)入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去。“來，讓老師抱抱！許景浩真乖?！笨蔁o論怎樣說都無濟(jì)于事，只見他雙手緊緊拉著媽媽的衣角，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園、、、、、、”。他媽媽看到這樣，生氣的說：“浩浩，你再這樣，媽媽以后不接你了，不讓你回奶奶家！”一連幾天都是如此。這樣以來，日?；顒?dòng)不能正常進(jìn)行，而且也影響著其他小朋友的教育。面對(duì)這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍，反應(yīng)會(huì)特別激烈。但是，家長也應(yīng)該正確的對(duì)待幼兒的這種情緒，不能一味斥責(zé)，而是應(yīng)該向幼兒解釋清楚。媽媽不是不是不要你而是媽媽要去上班，等到下班媽媽就來接你。

家長在家里盡可能對(duì)幼兒講一些幼兒園的事情，讓幼兒逐漸了解幼兒園，多講一些幼兒園有很多玩具，有可愛的小朋友，還有好玩的玩具，更有慈愛的老師。老師在幼兒園里也應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象，并組織有趣的活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感。每天面對(duì)這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，你付出多少就會(huì)收獲多少，無論是教師還是家長，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天。