第一篇：2010暑期教師培訓(xùn)思考問答題

2010暑期教師培訓(xùn)思考問答題

1.簡述學(xué)前幼兒語言發(fā)展與語言教育之間的關(guān)系？

2.簡述學(xué)前幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)？

3.簡述談話活動(dòng)的特點(diǎn)及作用？

4.幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容是什么？

5.怎樣教幼兒形成10以內(nèi)數(shù)概念？

6.在音樂教學(xué)活動(dòng)中，你是如何進(jìn)行歌曲教學(xué)的？有何新的方法？

7.在音樂教學(xué)活動(dòng)中，你是如何進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的？有何新的方法？

8.在一日活動(dòng)中，教師如何應(yīng)對幼兒的告狀行為？

9.在日常工作中，個(gè)別家長不理解幼兒園、老師的做法，甚至?xí)扇∑せ蛘哌^激的行為，對此做為老師應(yīng)該采取什么方法去應(yīng)對家長？

10.每年9月份，新生入園，作為教師應(yīng)該提前做哪些工作，幫助新入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園集體生活？

11.教師在撰寫評語時(shí)應(yīng)堅(jiān)持怎樣的原則，才能有效地發(fā)揮評語的作用？

12.小班幼兒交往時(shí)，常常發(fā)生咬人現(xiàn)象時(shí)，作為教師應(yīng)該怎樣做？有什么對策？

13.案例：在中班的一節(jié)觀摩活動(dòng)中，教師選出問題后，只要有幼兒答對了問題，教師就會(huì)帶領(lǐng)全班幼兒拍手并伸出大拇指說：“棒棒棒，你真棒！”活動(dòng)中，“棒棒棒”聲此起彼伏，累計(jì)達(dá)十多次。當(dāng)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)時(shí)，教師就說：“你真聰明。”

問題：你認(rèn)為這位教師對幼兒的評價(jià)是否促進(jìn)幼兒的發(fā)展？應(yīng)如何改進(jìn)？

14.案例：某小班活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)了給動(dòng)物寶寶喂飯的游戲，教師投放了可愛的動(dòng)物頭飾造型、碗勺和各種豆子。游戲中，幼兒用小勺將碗里的豆子送到動(dòng)物嘴里。幾次活動(dòng)后，他們以不滿足重復(fù)簡單的動(dòng)作，漸漸失去了興趣！問題：如果你是該班教師，應(yīng)如何投放本活動(dòng)區(qū)材料？

15.假如幼兒燙傷了，教師應(yīng)采取什么措施？

16.幼兒有抽搐、驚厥現(xiàn)象時(shí)，教師有何急救措施？

第二篇：班組長培訓(xùn)問答題

1、案例：班長張小寶，跟單員楊小珊地點(diǎn)：生產(chǎn)部控制室事件：晚上十一點(diǎn)，班長張小寶接到早跟單員楊小珊的電話，“張哥，老大，我拜托你讓你的手下快點(diǎn)給我裝車吧。剛才物流公司的人打電話說他們下午四點(diǎn)半就把車開進(jìn)來了，但是你的人到現(xiàn)在還沒有給他們裝車。這批貨明天早上就要運(yùn)到客戶那里，要不然他們就要停產(chǎn)了?？墒锹犝f到現(xiàn)在還沒有罐裝好，今天下午三點(diǎn)打電話時(shí)你不是說已經(jīng)生產(chǎn)出來了么？兩個(gè)小時(shí)冷卻，到現(xiàn)在怎么也應(yīng)該給我們裝上了啊！”其實(shí)這樣的電話，張小寶今天已經(jīng)是第二次接到了，上午是采購部的李主這也投訴說運(yùn)原材料的車進(jìn)來之后4個(gè)小時(shí)還沒有把車卸完。員工象現(xiàn)在這樣拖延工作時(shí)間的事情已經(jīng)不是第一次了，真讓人頭痛。

問：1.如果你是班長張小寶，你該如何去解決這個(gè)問題呢？答：（1）、班組長與其它部門的信息溝通是否對稱。（2）、經(jīng)常檢查一下對每一個(gè)員工的工作安排是否合理；（3）、班組長個(gè)人平時(shí)要與員工處理好關(guān)系，做工作時(shí)，班組長要起到帶頭的作用，身先士卒，才能有效的避免員工磨洋工的問題。

2、案例 如何應(yīng)對員工在工作中扯皮、推諉責(zé)任？人物：班長張小發(fā)、李小波、王小

二、劉小洋地點(diǎn)：生產(chǎn)車間事件：班長張小發(fā)今天很頭大，剛才他被生產(chǎn)經(jīng)理叫過去，銷售部的同事告訴他一個(gè)消息，他們班上個(gè)月二十五號出的產(chǎn)品由于沒有貼標(biāo)簽，客戶不知道產(chǎn)品的貯存條件，將產(chǎn)品直接放在車間加工，而車間溫度太高，所有的膠都變成了固體?，F(xiàn)在客戶要求將二十噸產(chǎn)品全部退回?！敖裉煺夷銈儊硎窍雴栆幌拢蟼€(gè)月二十五號晚上是誰貼的產(chǎn)品標(biāo)簽？” “不記得了。我那天好象是有點(diǎn)不舒服就沒有去進(jìn)行罐裝了，一直在控制室里看著，怎么會(huì)是我呢?！崩钚〔粗嚅L陰沉的臉說。王小二說，“我那天是參加罐裝了，從來沒有聽說我還要貼標(biāo)簽的。再說出貨的時(shí)候還有劉小洋看著呢，不知道他有沒有留意到。” 劉小洋：“我也不知道啊，我只看看里面有沒有MSDS和COA單，沒有誰讓我檢查標(biāo)簽到底有沒有貼啊?！?/p>

問：1.你看出來這是什么問題么？2.如果你是班長張小發(fā)，你應(yīng)該怎么處理？

答:

1、這是由于員工工作分配不明確，工作完成之后，又沒有檢查的程序。證據(jù)：因?yàn)榉止げ幻鞔_，員工與員工之間不知道各自的工作范圍，才會(huì)導(dǎo)致工作中出現(xiàn)扯皮、推諉責(zé)任的現(xiàn)象。

2、如果我是張小發(fā)，會(huì)進(jìn)一步明確班組中每一個(gè)員工的工作分工。設(shè)計(jì)出一個(gè)點(diǎn)檢清單，讓每一個(gè)員工都了解本部門的工作流程，在最后出貨時(shí)對照工作清單進(jìn)行清點(diǎn)。

3、班組長的重要作用?答:班組長影響著決策的實(shí)施；班組長既是承上啟下的橋梁,又是員工聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)的紐帶；班組長是生產(chǎn)的直接組織和參與者，所以班組長既應(yīng)是技術(shù)骨干，又是業(yè)

4、設(shè)備二級保養(yǎng)由班組長負(fù)責(zé)，請問保養(yǎng)的內(nèi)容是？

答案:督促一級保養(yǎng)人員并指導(dǎo)；特殊部位的潤滑及定期換油；突發(fā)故障的排除及精度的調(diào)整；一級保養(yǎng)人員異常報(bào)告的處理；機(jī)件損壞時(shí)，依情況需要得自行處理或報(bào)告上級主管處理；每日上午九時(shí)以前檢查一級保養(yǎng)人員的績效，并做記錄；新設(shè)備的安裝與試用。

5、我的一位下屬，已經(jīng)三年多的工作經(jīng)歷，有不少經(jīng)驗(yàn)，但大多數(shù)時(shí)候布置工作時(shí)，其都不是十分配合，工作又粗心馬虎，往往到最后，只能自己擠出時(shí)間來完成工作。我也與其溝通談過很多次，每次都承認(rèn)錯(cuò)誤、答應(yīng)改正，可是過幾天還是會(huì)老樣子。唉，好無奈！該怎么辦呢？答:（1）這是老員工現(xiàn)象，應(yīng)運(yùn)用支持式風(fēng)格；（2）檢討布置工作時(shí)是否明確、清晰、限期，有書面任務(wù)書；（3）完成程度需要與績效考核掛鉤；（4）不可以替員工完成工作；（5）溝通時(shí)需要書面承諾；（6）必須恩威并施。

6、領(lǐng)導(dǎo)為典型的力量型，為人比較霸道。他經(jīng)常是在你還沒有把問題說清楚時(shí)就打斷你，并武斷地給你一個(gè)并不能解決你問題的答案。執(zhí)行吧，會(huì)帶來嚴(yán)重后果；不執(zhí)行吧，會(huì)得罪上級。真是為難。該怎么辦？答:（1）主要問題在自己，應(yīng)自我檢討；（2）領(lǐng)導(dǎo)是力量型，應(yīng)該尋找適合他的溝通方式；（3）向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、表達(dá)時(shí)應(yīng)該更簡潔；（4）應(yīng)提供多個(gè)可供選擇的方案；（5）堅(jiān)決執(zhí)行上級的指令；（6）私下與上級誠懇面談，提供書面報(bào)告，反映真實(shí)情況和想法。

7、班組新進(jìn)了2名新員工，當(dāng)月不良率上升5%，上司找到該主管，他說：“這不關(guān)我的事，次品全是2名新員工干的?！薄澳悄阋嘤?xùn)他們?！薄拔夷睦镉袝r(shí)間，我要處理那些次品，要不然怎么辦？”該主管犯了哪些錯(cuò)誤？答:（1）下屬犯錯(cuò)誤，主管應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。（2）新員工的培訓(xùn)工作不夠。（3）主管親自處理次品是工作職責(zé)錯(cuò)誤，本末倒置。（4）不良率的過程管理不夠。（5）與上級的溝通方式不好。

8、目標(biāo)管理的重要意義和原則是什么？答意義:（1）通過制定目標(biāo)，可以讓人明確方向，避免因走彎路

而浪費(fèi)時(shí)間。（2）目標(biāo)就像一個(gè)篩子，它可以篩選出哪些是要做的事情，過濾掉無關(guān)的事情，以提高工作效率。（3）不斷的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，能給予人成就感，進(jìn)而喚起員工巨大的潛能，追求更高的目標(biāo)。原則：目標(biāo)制定的SMART原則 S（Specific）——目標(biāo)的“具體性”。M（Measurable）——目標(biāo)的 “可度量性”。A（Attainable）——目標(biāo)的“可實(shí)現(xiàn)性”。R（Realistic）——目標(biāo)的“現(xiàn)實(shí)性”。T（Time）——目標(biāo)的“時(shí)限性”。

9、實(shí)施目標(biāo)管理的主要步驟有哪些？

答案:（1）制定目標(biāo)（2）目標(biāo)分解（3）目標(biāo)實(shí)施（4）檢查實(shí)施結(jié)果及獎(jiǎng)懲（5）信息反饋及處理

10、質(zhì)量改進(jìn)的八個(gè)步驟是什么？為什么“現(xiàn)狀調(diào)查”和“要因認(rèn)證”要抓住關(guān)鍵的少數(shù)？

答案:質(zhì)量改進(jìn)的八個(gè)步驟是：

1、現(xiàn)狀調(diào)查；

2、原因分析；

3、要因確認(rèn)；

4、制定對策；

5、實(shí)施對策；

6、效果檢查；

7、標(biāo)準(zhǔn)化和鞏固措施；

8、遺留問題和下步打算。其中現(xiàn)狀調(diào)查要抓住關(guān)鍵的少數(shù)，是因?yàn)檫@樣一來可將我們有限的人、財(cái)、物和時(shí)間，用到最關(guān)鍵的地方去，要因認(rèn)證也是同樣的道理，能使我們集中力量打殲滅戰(zhàn)，避免重復(fù)勞動(dòng)，從而使我們的工作更有效。

11、業(yè)績管理流程是什么?答:目標(biāo)設(shè)定、員工認(rèn)同、監(jiān)控、考核、兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲、考核結(jié)果提交。

12、設(shè)定下屬工作目標(biāo)的原則是什么?答:SMART,即具體工作任務(wù)、可以考量、極具挑戰(zhàn)性、重在結(jié)果的達(dá)成以及完成的時(shí)限。

13、考核下屬的指標(biāo)有哪兩個(gè)大類？答:定量的和定性的。

14、定量考核指標(biāo)主要有哪幾類？答:數(shù)量、質(zhì)量、成本及費(fèi)用、時(shí)間、人的反應(yīng)，共五大類。

15、作為經(jīng)理人，經(jīng)常會(huì)碰到企業(yè)的利益與員工的利益相矛盾的狀況，你應(yīng)該如何應(yīng)對？答案:作為職業(yè)經(jīng)理人，首先應(yīng)該明確的是企業(yè)利益至上，是壓倒一切的；同時(shí)經(jīng)理人員應(yīng)該盡可能找到企業(yè)利益與員工利益的平衡點(diǎn)，爭取雙方都能夠接受。

16、人力資源管理主要包括哪些內(nèi)容？答:組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、定崗定編和崗位分析；員工招聘；員工的薪酬管理；員工的業(yè)績管理；員工的培訓(xùn)及發(fā)展管理；員工關(guān)系管理等。

17、班組長從骨干員工轉(zhuǎn)型為管理人員的過程中，從哪些方面應(yīng)做轉(zhuǎn)變？答:

1、管理人員的工作對象是人和事，而骨干員工主要是事；

2、管理人員的職務(wù)范圍是團(tuán)隊(duì)，而骨干員工主要是事務(wù)；

3、管理人員的工作技能是管理技巧，骨干員工是做事技能；

4、管理人員的績效是團(tuán)隊(duì)績效，骨干員工是個(gè)人績效；

5、管理人員的發(fā)展是管理專家，骨干發(fā)展是技術(shù)專家。

18、我們常說把80％的命令要當(dāng)作培訓(xùn)來做，談?wù)勁嘤?xùn)教導(dǎo)員工的行動(dòng)方案。答:

1、制定培訓(xùn)計(jì)劃；

2、有針對性地組織培訓(xùn)資料； 3.、教育員工要尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)； 4.、以身作則，言傳身教；

5、讓部屬放松心情別太緊張；

6、分解說明各關(guān)鍵要點(diǎn)；

7、示范動(dòng)作讓部屬親自試做；

8、多總結(jié)、多學(xué)習(xí)好的教授方法。

9、鼓勵(lì)員工之間良性競爭。

10、沒有最好的教育方法，只有最合適的。

11、設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)方案。

19、經(jīng)理人常見的幾個(gè)誤區(qū)是什么?答案:關(guān)注問題忘了目標(biāo)；深惡而不能痛絕；與下屬競爭才智；講效率不講效果；講哥們不講權(quán)威；顧小團(tuán)隊(duì)不顧全局

20、輔佐上司的八個(gè)原則是什么？答:保持恰當(dāng)期待，主動(dòng)解決問題，明確上級意圖，績效伙伴關(guān)系，不把問題推向領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，善意和委婉提醒。

21、您如果是一個(gè)班組長，您認(rèn)為如何才能做好企業(yè)的安全管理？答:（1）樹立正確科學(xué)安全管理觀；（2）建立“全員、全過程、全方位”安全管理網(wǎng)絡(luò)；（3）抓好班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理；（4）辨識控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章

22、一個(gè)好的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)至少滿足那些方面？答:(1)目標(biāo)明確；(2)顯示過程和結(jié)果；(3)準(zhǔn)確、具體，避免抽象；(4)具有可操作性；(5)適時(shí)修訂。

23、人的行為方式、思維方式、價(jià)值觀是怎樣影響人的選擇？這三者又是怎樣的關(guān)系？

答:人作出選擇往往會(huì)考慮兩方面的因素、權(quán)衡兩方面的利益。兩方面的要素是：一是外部環(huán)境，二是內(nèi)在條件。兩方面的利益是：一是短期利益，二是長期利益。人往往在選擇的時(shí)候過分依賴外部環(huán)境，過度重視短期利益。這實(shí)際說明，大部分人的思維方式較單

一、價(jià)值觀不夠成熟。人的行為方式是外在的，價(jià)值觀是根本，決定人的思維方式，思維方法，而思維方式?jīng)Q定人的行為方式。

24、為什么在關(guān)鍵時(shí)刻，人總是不愿意承擔(dān)責(zé)任？答:人不愿意承擔(dān)責(zé)任，這是由人性中趨利避害的本性決定的。人往往看到的是短期利益，容易受外部環(huán)境的影響。其核心在于思維方式的簡單，價(jià)值觀的不成熟。所以人要提升自我的內(nèi)控力，提升內(nèi)控力才能真正矯正價(jià)值觀、改變思維方式。因此，是否愿意承擔(dān)責(zé)任，關(guān)鍵是要讓人們認(rèn)識到只有承擔(dān)責(zé)任，才能真正持續(xù)地趨利避害。而不承擔(dān)責(zé)任，則恰恰會(huì)扭曲人的價(jià)值觀，并形成思維慣例

25、為什么責(zé)任勝于能力答:責(zé)任勝于能力，并不是否定能力的重要性。恰恰相反，是為了肯定能力的重要性。責(zé)任涉及人的價(jià)值觀和思維方式，這是人得以存在的前提條件。責(zé)任心體現(xiàn)人品，能力體現(xiàn)的是才干。我們經(jīng)常說德才兼?zhèn)?，德為先，才次之。所以，?zé)任是根本，能力是載體。能力越大，承擔(dān)的責(zé)任，也就越大，責(zé)任是能力中的核心能力。

26、我們向許三多學(xué)什么？答:許三多精神，就是一種負(fù)責(zé)精神，就是不拋棄、不放棄，就是自己與自己較量。人最大的敵人是自己。人只有先戰(zhàn)勝了自己，才能戰(zhàn)勝對手，戰(zhàn)勝一切困難。我們向許三多學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)對自我價(jià)值的高度認(rèn)同，就是要學(xué)習(xí)如何做人做事。就是要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)不拋棄、不放棄！學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在，珍惜當(dāng)下的力量?！拔宜鶕碛形ㄒ坏牧α?，就是當(dāng)下的力量，昨日已不可追；明天是未知數(shù)；只有“當(dāng)下”才最真實(shí)!”

27、請簡要回答物料管理的范圍答案:（1）.任何企業(yè)都需要回答一個(gè)基本的問題“需要哪些物料，需要多少物料，何時(shí)需要，何地需要”。要回答這些問題，我們需要一張準(zhǔn)確的物料明細(xì)表，也叫做物料清單，通常被稱為BOM表。（2）.有了BOM表還不夠，因?yàn)锽OM表僅僅回答了需要哪些物料和需要多少物料。（3）.我們用“物料需求規(guī)劃”的方法，也叫做MRP來回答“何時(shí)需要、何地需要”的問題。（4）最后，我們還要關(guān)注物料的質(zhì)量，因?yàn)檫@不但直接影響產(chǎn)品和服務(wù)，而且也直接影響企業(yè)經(jīng)營的成本。

28、如何識別合格品和報(bào)廢品？答案:合格品和報(bào)廢品的識別：采用地域識別，就是分別擺放；或者采用容器識別，就是使用不同顏色的容器等

29、為何在實(shí)踐中，百分之百的MRP模式幾乎是不可能的？答案:在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)百分之百的MRP模式幾乎是不可能的。這是因?yàn)椋?制造過程是動(dòng)態(tài)的，存在著很多不可預(yù)見的因素，比如設(shè)備故障、物料不齊等等，再有比如上下工序之間的能力不均衡等等;信息不對稱也是其中一個(gè)原因之一。為了消除過程中不穩(wěn)定因素對在制品庫存的影響，日本豐田汽車提出了準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)模式。簡單的講，就是把下游工序的需求作為上游工序的作業(yè)計(jì)劃，而且是采用看板的原則，也就是如果下游工序不發(fā)出加工指令，上游工序就不生產(chǎn)任何“產(chǎn)品”。

30、管理現(xiàn)場物料質(zhì)量的要素？答:1.復(fù)查來料檢驗(yàn)的合格率，在上線之前再次確認(rèn)； 2.現(xiàn)場物料存放地點(diǎn)按質(zhì)量要求做到對溫度、濕度、塵埃、污染物的控制； 3.現(xiàn)場物料質(zhì)量管理同樣可以采用可視化管理工具。

31、設(shè)備備件管理的要點(diǎn)哪幾個(gè)方面？答:1.充分和設(shè)備供應(yīng)商合作，可以采用VMI模式備貨以減少備件所需要的資金； 2.定期更新備件庫存的數(shù)據(jù)。對于存放一定時(shí)間的備件，要定期清洗、整理和修復(fù)； 3.零部件國產(chǎn)化和本地化策略。

32、TPM有哪八大支柱？答:自主保全、個(gè)別改善、計(jì)劃保全、初期管理、教育培訓(xùn)、品質(zhì)保全、管理部門效率華、安全衛(wèi)生環(huán)境。

33、自主保養(yǎng)有哪四個(gè)法則？答:1.首先要樹立誰操作，是負(fù)責(zé)的原則； 2.其次要細(xì)心愛護(hù)自己操作的機(jī)器。(My Machine)3.再者要成為專業(yè)的設(shè)備操作者。4.最后要學(xué)會(huì)運(yùn)用可視化管理的手段，檢測設(shè)備運(yùn)行的狀態(tài)。

34、什么叫平均失效周期MTBF？答:設(shè)備兩次故障間隔時(shí)間的平均值。根據(jù)其平均值，判斷下次設(shè)備可能的故障時(shí)間。在故障可能再次發(fā)生以前，采取預(yù)防性點(diǎn)檢，更換零部件，避免設(shè)備能力波動(dòng)，甚至停產(chǎn)，屬于預(yù)測性維護(hù)和保養(yǎng)。MTBF=負(fù)荷時(shí)間／總故障次數(shù)。

第三篇：校長培訓(xùn)問答題

1、結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃相關(guān)課程和本校實(shí)際，談?wù)勅绾蝿?chuàng)新學(xué)校管理.所謂創(chuàng)新只是相對而言的。大家都處在一個(gè)起跑線上，由于思想或者行動(dòng)的懶惰，認(rèn)識不足導(dǎo)致工作的被動(dòng)和落后，發(fā)現(xiàn)后的改進(jìn)措施奮起直追皆可稱為創(chuàng)新。我們的課程分為統(tǒng)一課程、地方課程和校本課程，其中能夠存在著一定可以因地制宜的空間自主選擇權(quán)。我以為首先應(yīng)該因人而異地由教師自主并適當(dāng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際選擇所教課程，切忌命令式的高壓分配；其次在日常教學(xué)過程中注意處理好既不讓教師對傳統(tǒng)課程有教育懈怠情緒，又不可盲目上馬華而無用、只求好看的校本課程的關(guān)系。力爭在穩(wěn)中求進(jìn) ；最后，實(shí)施過程中要全面系統(tǒng)、科學(xué)合理、因人因地因時(shí)地制訂課程實(shí)施檢查評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)，不可隨意照抄、機(jī)械實(shí)施弄傷一線教師心，不可照搬上級、不知變通壓制工作積極性。

2、結(jié)合課程學(xué)習(xí)談?wù)勅绾谓?gòu)智慧型教師.我以為要想成為一名智慧性教師，首先要有一顆愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的心，真心把所從事的教育職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來做，這是成為一名智慧型教師的前提條件。其次要有足夠的耐心對待學(xué)生，足夠的信心對待自己，足夠的決心對待學(xué)習(xí)，以持續(xù)不斷、孜孜不倦、百折不撓的工作熱情不斷地提高自我的知識儲備和專業(yè)技能。最后智慧型教師還需要反思案例、克服不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、形成理論，并在實(shí)踐過程中不斷地驗(yàn)證、改進(jìn)、加強(qiáng)自己的教學(xué)模式與教育理論。最終形成在專業(yè)成長之中游刃有余，在師生活動(dòng)中和諧相處的智慧型教師。

3、結(jié)合課程學(xué)習(xí)，思考總結(jié)學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)課堂的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

課堂的評價(jià)機(jī)制決定著的教育對象的培養(yǎng)方向，決定著教師工作的科學(xué)認(rèn)定，決定著教育事業(yè)的價(jià)值取向，它不具有放之四海而皆準(zhǔn)，不受時(shí)空限制的固定模式，但應(yīng)由以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)的合理安排：適宜妥當(dāng)?shù)恼n堂組織形式，鮮明準(zhǔn)確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)大膽的課堂資源整合，富于個(gè)性的課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)，貼近實(shí)際的課堂難度定位，加上現(xiàn)今流行、頗具活力的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這些雖是評價(jià)課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)，但在實(shí)際執(zhí)行過程中要因時(shí)因地因人而有所取舍：既要堅(jiān)持科學(xué)篤定的統(tǒng)一性，又要有照顧眼下或放眼長遠(yuǎn)的操作靈活性。

第四篇：黨校培訓(xùn)問答題（定稿）

1.八榮八恥

“八榮八恥”是“社會(huì)主義榮辱觀”的簡稱。以

熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利已為恥，以誠實(shí)守信為榮，以背信棄義為恥，以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

2.入黨誓詞

入黨宣言(誓詞)

我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。3.黨在社會(huì)主義初級階段基本路線

領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放。自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗。4.為什么黨是中偉大的共產(chǎn)黨 5.黨的性質(zhì)和指導(dǎo)思想

我們通常所說的某個(gè)政黨的性質(zhì)，是指這個(gè)政黨代表哪個(gè)階級的利益，具有哪個(gè)階級的特性。政黨如同國家一樣，是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。任何政黨都是以一定的階級為基礎(chǔ)，在政治上代表這個(gè)階級的利益，為這個(gè)階級的利益服務(wù)。所以，任何一個(gè)政黨都具有鮮明的階級性，世界上絕沒有超階級的政黨，也沒有所謂的全民黨。

我們黨的指導(dǎo)思想，黨章總綱中已明確規(guī)定：“中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南?！?/p>

6.三個(gè)代表

1:代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求2:代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向3:代表中國最廣大人民的根本利益 7.四項(xiàng)基本原則

第一，必須堅(jiān)持社會(huì)主義道路；第二，必須堅(jiān)持無產(chǎn)階級專政；第三，必須堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；第四，必須堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想。

8.黨旗和黨徽圖案

9.黨和團(tuán)的關(guān)系

黨章第四十九條中規(guī)定：“中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是黨的助手和后備軍。”這就明確規(guī)定了黨和共青團(tuán)的關(guān)系。

10.入黨手續(xù)

1、寫入黨申請書

2、如果表現(xiàn)好，會(huì)被所在黨小組定為“入黨積極分子”

3、被黨的支組聯(lián)席會(huì)議定為“發(fā)展對象”，并指定兩名“培養(yǎng)人”。

4、發(fā)展對象必須參加至少一次的黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)

5、被支部確定為“建黨對象”。

6、填寫“入黨志愿書”，征求黨內(nèi)外人士的意見。介紹人、黨小組、黨支部都必須簽署意見。

7、支部大會(huì)表決，如果通過，上報(bào)上級黨委，并將支部決議進(jìn)行公示。

8、上級黨委如果通過，又將通過的決議進(jìn)行再次公示，沒有意見，就成為“預(yù)備黨員”

9、預(yù)備黨員就要繳納黨費(fèi)，參加黨的活動(dòng)，但沒有選舉和被選舉權(quán)。

10、一年后，寫“轉(zhuǎn)正申請”

11、支部大會(huì)通過，報(bào)上級黨委批準(zhǔn)。

12、黨委批準(zhǔn)后，進(jìn)行公示，成為正式黨員。（在確定為積極分子后，當(dāng)事人要不斷寫“思想?yún)R報(bào)”）

11.入黨動(dòng)機(jī)

入黨動(dòng)機(jī)是一個(gè)人要求入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的，是推動(dòng)其爭取入黨的精神力量。

第五篇：教師職業(yè)道德問答題

教師職業(yè)道德（西北大學(xué)2011年2月版）第一章 師德概述

1.職業(yè)的概念和特點(diǎn)是什么？

答：所謂職業(yè)，就是在社會(huì)生活中，為了滿足社會(huì)生產(chǎn)和生活需要，人們所從事和對社會(huì)承擔(dān)的具有一定社會(huì)職責(zé)義務(wù)的專門的業(yè)務(wù)和工作！特點(diǎn)：，職業(yè)具有專門性、獨(dú)立性、穩(wěn)定性和特殊性等特點(diǎn)。

2什么是教師及教師職業(yè)？

答：所謂教師，是指通過教育活動(dòng)為社會(huì)服務(wù)或?yàn)橐欢A級培養(yǎng)合格人才，以滿足社會(huì)需要而為社會(huì)服務(wù)的人。教師職業(yè)，就是按照一定社會(huì)需要和規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力，使受教育者成為有社會(huì)價(jià)值的人的事業(yè)。

3簡述教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)。（重要）

答：教師職業(yè)勞動(dòng)是培養(yǎng)人、塑造人和改變?nèi)说纳鐣?huì)勞動(dòng)，與其他勞動(dòng)既有一定的一致性，又有自己鮮明的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、長期性和復(fù)雜性。

二、延續(xù)性和艱苦性。

三、藝術(shù)性和創(chuàng)造性。四，主動(dòng)性和示范性。

五、個(gè)體性和群體性。

4簡述教師職業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)意義。

答：教師職業(yè)的社會(huì)價(jià)值具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師的職業(yè)勞動(dòng)對社會(huì)精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用。其次，教師的職業(yè)勞動(dòng)對社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)起著簡潔而巨大的作用。最后，教師的職業(yè)勞動(dòng)對一個(gè)人的成長發(fā)展起著引導(dǎo)作用。

5簡述道德及其特點(diǎn)。

答：道德就是由一定社會(huì)關(guān)系，特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維系，以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內(nèi)容的思想意識、行為規(guī)范和實(shí)踐活動(dòng)的總稱。特點(diǎn)：a道德是非制度化的；b道德是非強(qiáng)制性的；c道德是以節(jié)制個(gè)人利益為前提的

6簡述職業(yè)道德的概念及其特點(diǎn)。答：職業(yè)道德是指人們在從事某種職業(yè)活動(dòng)過程中，思想和行為所應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范，也就是調(diào)整職業(yè)內(nèi)部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會(huì)之間的各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則。特點(diǎn)：第一，內(nèi)在的穩(wěn)定性。第二，形成和行為尺度的多樣性。第三，適用對象的限定性。

7簡述教師職業(yè)道德的概念及其特點(diǎn)。（重要）答：教師職業(yè)道德又稱為“師德”，是職業(yè)道德的一種表現(xiàn)形式，是教師從事教育活動(dòng)過程中，所應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與集體、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。特點(diǎn)：

一、意識水平高層次；

二、道德境界高尚性；

三、道德意識自覺性；

四、行為舉止示范性；

五、道德影響深廣性；

六、道德內(nèi)容先進(jìn)性。（重要）

8教師職業(yè)道德的作用有哪些？

答：

1、調(diào)節(jié)作用；

2、教育作用；

3、導(dǎo)向作用（激勵(lì)作用、控制作用、調(diào)整作用、矯正作用）；

4、促進(jìn)作用。9教師職業(yè)道德與道德的聯(lián)系與區(qū)別是什么？

答：聯(lián)系：

1、共性，它們都是約束人們的行為規(guī)范；

2、共性與個(gè)性的關(guān)系，道德包含教師職業(yè)道德，而教師職業(yè)道德是道德的特殊形式。區(qū)別：

1、產(chǎn)生的世界不同；

2、適用范圍不同；

3、層次境界不同。

第二章 師德原則

10教師職業(yè)道德原則的含義是什么？

答：教師職業(yè)道德原則是一定的社會(huì)和階級在某一歷史時(shí)期對教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動(dòng)中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評價(jià)一切道德行為的根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德體系中居于主導(dǎo)地位，是整個(gè)教師職業(yè)道德體系的核心和精髓。教師職業(yè)道德的基本原則有哪些？（重要）

答：

1、集體主義原則；

2、教育人道主義原則；

3、教書育人原則；

4、樂教勤業(yè)原則；

5、教育民主原則；

6、教育公正原則；

7、人格示范原則；

8、依法治教原則。12 簡述集體主義原則的內(nèi)容和本質(zhì)。（重要）

答：集體主義原則的內(nèi)容要求是：堅(jiān)持集體利益與個(gè)人利益的辯證統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)集體利益高于個(gè)人利益；充分尊重和維護(hù)個(gè)人的正當(dāng)利益；當(dāng)集體利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，要以集體利益為重，必要時(shí)要放棄或犧牲個(gè)人利益，同時(shí)要不斷發(fā)展完善集體利益，已逐步滿足個(gè)人的正當(dāng)利益。本質(zhì)：

1、集體利益反映了社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)關(guān)系的根本要求。

2、集體主義正確解決了個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系。

3、集體主義貫穿了社會(huì)主義道德的一切規(guī)范和范疇之中，成為構(gòu)成社會(huì)主義道德規(guī)范體系的核心。

4、集體之一是社會(huì)主義道德區(qū)別于一切舊道德的根本標(biāo)志。

12（另）簡述堅(jiān)持集體主義原則的具體要求。答：

1、正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；

2、把集體利益放在首位；

3、正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系；

4、正確處理貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系。13 簡述教育人道主義原則的內(nèi)涵的確立依據(jù)和具體要求

答：人道主義原則是指在教育過程中教育者與受教育者都應(yīng)當(dāng)從社會(huì)主義人道主義原則出發(fā)，尊重對方作為人的價(jià)值與尊嚴(yán)。具體要求：

1、尊重和理解自己的教育對象；

2、真誠的與其他教育者合作。14 為什么說教書育人是基本原則？教書育人原則的具體要求是什么？（重要）

答：理由：

1、教書育人反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征；

2、教書育人也是古今中外名著典籍和先哲所一直強(qiáng)調(diào)的；

3、自古以來，教書育人一直就是衡量和判斷教師工作優(yōu)劣的根本標(biāo)準(zhǔn)。具體要求：

1、正確認(rèn)識和處理好教師與育人的關(guān)系；

2、正確理解育人的含義，樹立全面的育人意識。15 樂教勤業(yè)原則的含義和具體要求是什么？

答：含義：樂教勤業(yè)原則是指教師樂于從事教育事業(yè)，勤奮努力地從事教育工作。具體要求：

1、熱愛教育工作，把教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來追求；

2、勤于敬業(yè)，勇于探索。16 教育民主原則的含義和具體要求是什么？

答：含義：教育民主原則是指在教育教學(xué)過程中教師要以平等友善的態(tài)度對待學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。具體要求：

1、教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和人格；

2、教師要以平等、寬容、博愛、友善和引導(dǎo)的心態(tài)對待學(xué)生；

3、教師要營造一種使學(xué)生能平等交流、主動(dòng)參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍。17 教育公正原則的含義和具體要求是什么？

答：含義：所謂教育公正，就是通過合理的教育制度，恰當(dāng)?shù)胤峙浣逃Y源，使每個(gè)人獲得與其相適應(yīng)的教育，滿足個(gè)體的學(xué)習(xí)需要，使個(gè)體得其應(yīng)得，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。具體要求：

1、尊重學(xué)生人格和受教育的平等權(quán)利；

2、因材施教；

3、賞罰分明。

18人格示范原則的含義及具體要求是什么？（重要）

答：含義：人格示范是指教師通過自身高尚的人格力量給學(xué)生以良好的榜樣示范。它是教師職業(yè)道德的主要特征，是教師應(yīng)當(dāng)遵守的基本的師德原則。具體要求：

1、教育者先受教育；

2、在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格；

3、要有良好的儀態(tài)。依法執(zhí)教原則的含義和具體要求是什么？（重要）答：含義：依法執(zhí)教原則是指在教育教學(xué)過程中教師要依照國家的法律制度從事教育活動(dòng)，保證教育活動(dòng)的合法性、正確性、促使學(xué)生的健康發(fā)展。

具體要求：

1、依法執(zhí)教，做奉公守法的模范；

2、模范執(zhí)行國家的政策法令；

3、自覺遵守社會(huì)主義法律；

4、廉潔自律，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕。第三章 師德范疇 簡述教師職業(yè)道德的范疇。（重要）

答：教師道德范疇，是指那些概括和反映教師道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對教師道德的根本要求，并成為教師的普遍內(nèi)心信念，對教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念，如教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師威信、教師榮譽(yù)等。

21簡述教師良心的含義、形成和作用。

答：教師良心，是教師個(gè)人在教育實(shí)踐中，對社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個(gè)人對學(xué)生、教師集體和社會(huì)自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對自己教育行為進(jìn)行到的控制和道德評價(jià)的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個(gè)人意識中的有機(jī)統(tǒng)一。（重要）形成：

1、它是隨著社會(huì)生活的發(fā)展而形成的；

2、它是對教師道德關(guān)系的自覺反映；

3、它是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物。作用：

1、教師良心對教師的行為選擇起指導(dǎo)作用；

2、教師良心對教師的行為過程起監(jiān)控作用；

3、教師良心對教師行為結(jié)果起評價(jià)作用。

22簡述教師公正的含義，決定因素和作用。（重要）

答：含義：教師公正是指教師在教育職業(yè)活動(dòng)中，公平合理的對待和評價(jià)全體合作者。決定因素：

1、教師公正要受到一定社會(huì)歷史條件和社會(huì)教育制度、教育職業(yè)勞動(dòng)目的制約；

2、教師公正取決于教師對教育規(guī)律和每個(gè)學(xué)生情況的認(rèn)識水平；

3、教師公正的確立取決于教師覺悟的提高。作用：

1、有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證教育任務(wù)的順利完成；

2、有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；

3、有利于教師威信的形成；

4、給學(xué)生的道德心靈以良好的影響。（重要）教師義務(wù)的含義、形成和作用是什么？ 答：含義：教師義務(wù)具有兩方面的含義，一是指社會(huì)向教師提出的在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)所必須遵循的道德要求的綜合；二是指教師在教育職業(yè)勞動(dòng)中自覺意識到社會(huì)對教師提出的各種道德要求的合理性，把遵循教師職業(yè)道德的規(guī)范和要求，看做是個(gè)人的內(nèi)在道德需要，是對社會(huì)、對教育事業(yè)應(yīng)盡的使命和責(zé)任。形成：

1、教師義務(wù)根源于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)主義教育勞動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系；

2、教育義務(wù)的內(nèi)容，是有社會(huì)主義教師道德規(guī)范決定的。作用：

1、履行教師義務(wù)，有益于減少和協(xié)調(diào)教育工作中的“沖突情勢”保證教育勞動(dòng)的順利進(jìn)行；

2、履行教師義務(wù)，可以使教師在教育勞動(dòng)中自覺進(jìn)行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為；

3、履行教師義務(wù)，有益于在教育勞動(dòng)中自覺培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)。24 簡述教師榮譽(yù)的含義和內(nèi)容，以及怎樣正確對待榮譽(yù)。（重要）

答：含義：教師榮譽(yù)，即社會(huì)對教師的道德行為的價(jià)值所作出的公認(rèn)的客觀評價(jià)。內(nèi)容：

1、光榮的角色稱號；

2、無私的職業(yè)特性；

3、崇高的人格形象；

4、豐厚的勞動(dòng)回報(bào)。正確對待榮譽(yù)的要求：

1、要處理好集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)的關(guān)系；

2、要處理好自尊和謙遜的關(guān)系。簡述教師威信的內(nèi)涵、意義及其形成條件。（重要）

答：內(nèi)涵：教師的道德威信，指教師在教育環(huán)境中，特別是在學(xué)生集體中的道德地位、道德尊嚴(yán)和道德影響力。意義：

1、教師威信是教師開展教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)；

2、教師威信的高低直接影響教育勞動(dòng)的效果；

3、教育威信是教師不斷自我完善、自我進(jìn)取的積極精神因素。形成條件：可分為主觀和客觀兩個(gè)方面?？陀^條件：

1、社會(huì)地位；

2、政府支持；

3、家長態(tài)度?？陀^條件：教師威信主要受專業(yè)素質(zhì)、人格魅力、評價(jià)手段、師生關(guān)系等四方面因素制約的。

第四章 師德規(guī)范（重點(diǎn)）教師職業(yè)道德的基本規(guī)范是什么？（重要）

答：教師職業(yè)道德的基本規(guī)范是指在教師職業(yè)活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)的、最重要的、具有一般指導(dǎo)意義的道德規(guī)范，比其他教師職業(yè)道德規(guī)范更具有普遍指導(dǎo)意義。具體內(nèi)容如下：

1、愛國守法：愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；

2、愛崗敬業(yè)：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；

3、關(guān)愛學(xué)生：關(guān)愛學(xué)生事教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)；

4、教書育人：教書育人是教師職業(yè)道德的核心；

5、為人師表：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；

6、終身學(xué)習(xí)：終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范有哪些？

答：

1、熱愛教育，樂于奉獻(xiàn)；

2、教書育人，盡職盡責(zé)；

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平。28 教師為什么要熱愛教育，樂于奉獻(xiàn)？（重要）

答：

1、熱愛教育是對教師的基本要求；

2、樂于奉獻(xiàn)是人民教師的本色。29 教師為什么要教書育人，盡職盡責(zé)？

答：

1、教書育人是教師的根本道德責(zé)任；

2、兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)練好基本功，教書是育人的手段，教好書是教師的主要職責(zé)；育好人是教師的天職所在。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義和基本要求是什么？ 答：意義：

1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)所必須的；

2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的；

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教育質(zhì)量所必需的。基本要求：

1、好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)；

2、把握規(guī)律，科學(xué)施教；

3、嚴(yán)于律己，精益求精；

4、不斷探索，勇于創(chuàng)新。31 教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范有哪些？（重要）

答：要處理好師生關(guān)系，教師首先必須明確其師生關(guān)系中的道德規(guī)范：

1、熱愛學(xué)生；

2、尊重學(xué)生；

3、了解學(xué)生；

4、公正的對待學(xué)生；

5、嚴(yán)格要求學(xué)生；

6、教學(xué)相長。32 簡述熱愛學(xué)生的意義和基本要求。

答：意義：

1、愛是學(xué)生的需要；

2、愛是教育的橋梁；

3、愛是培養(yǎng)學(xué)生高尚的社會(huì)情感的重要手段?；疽螅?/p>

1、全面關(guān)心學(xué)生的成長；

2、把愛的種子撒向每一個(gè)學(xué)生；

3、保持對學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛。33 尊重學(xué)生的意義和基本要求是什么？

答：意義：

1、只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)自尊、自信、自強(qiáng)不息；

2、只有尊重學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)起來學(xué)生接受教育的主動(dòng)性和積極性?；疽螅?/p>

1、尊重學(xué)生的自尊心；

2、尊重學(xué)生的個(gè)性；

3、尊重學(xué)生對班級工作的意見和建議。34簡述了解學(xué)生的意義和基本要求？

答：意義：

1、了解學(xué)生是教師培養(yǎng)愛生知情的需要；

2、是教育學(xué)生的客觀要求?；疽螅?/p>

1、努力使自己成為學(xué)生的朋友；

2、克服某些心理效應(yīng)的影響，深入的了解學(xué)生。35 如何公正的對待學(xué)生? 答：公正的對待學(xué)生，包括兩層含義：一是教師必須公平的、一視同仁的對待所有學(xué)生，既不偏袒任何一名學(xué)生，也不委屈任何一名學(xué)生；二是教師必須公正的、是非分明地看待學(xué)生的各種行為，既要實(shí)事求是的看到他們的缺點(diǎn)，也要積極熱情的贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。

36、嚴(yán)格要求學(xué)生的意義和基本要求是什么？

答：意義：

1、嚴(yán)格要求學(xué)生是愛的體現(xiàn)和學(xué)生成長的需要；

2、嚴(yán)格要求學(xué)生是充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，促其成才的需要。嚴(yán)格要求

1、循循善誘，誨人不倦；

2、嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方；

3、合理要求，持之以恒。37如何規(guī)范理解教學(xué)相長？

答：教學(xué)相長是說，教和學(xué)是相互聯(lián)系、相互作用的，教中常常有學(xué)，學(xué)中常常有教，二者能夠相互促進(jìn)，相得益彰。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、要求教師要不斷地從學(xué)生的“學(xué)”中汲取營養(yǎng)來改進(jìn)自己的“教”；

2、要求教師要真心實(shí)意地歡迎學(xué)生指出錯(cuò)誤并用于公開承認(rèn)錯(cuò)誤；

3、要求教師要鼓勵(lì)和支持學(xué)生提出不同于自己看法的獨(dú)立見解；

4、要求教師要有歡迎、鼓勵(lì)和支持學(xué)生超過自己的寬闊胸懷。38 簡述教師在教師集體中的道德規(guī)范。

答：共有四點(diǎn)：尊重同事；團(tuán)結(jié)協(xié)作；公平競爭；維護(hù)集體榮譽(yù)。39 尊重同事的意義和具體要求有哪些？（重要）

答：意義：

1、尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動(dòng)者的具體體現(xiàn)；

2、尊重同事有利于良好的教師集體的形成。具體要求：

1、尊重同一學(xué)科的同事；

2、尊重不同學(xué)科的教師；

3、尊重優(yōu)秀和暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的同事；

4、尊重持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事；

5、不同年齡教師之間要相互尊重；

6、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要相互尊重。40教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義和要求是什么？

答：意義：

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求；

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師人格的必備要素；

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作是提高教師自身能力的有效途徑；

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作是形成良好校風(fēng)的重要保障。要求：首先，驕傲是要做到謙虛為懷，有自知之名；其次，要嚴(yán)于律己，以誠待人；再次，必須努力培養(yǎng)自己的競爭意識，提高自己的競爭能力，敢于競爭，樂于進(jìn)攻。41簡述在教師集體中開展競爭的必要性及手段。

答：必要性：在教師集體中開展有益競爭：

1、是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求；

2、是我國教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求；

3、是促進(jìn)教師個(gè)體奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。手段：

1、競爭必須符合道德；

2、應(yīng)妥善處理好教師集體中競爭和協(xié)作的關(guān)系；

3、教師要有開拓進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神。42簡述你對維護(hù)集體榮譽(yù)的理解？

答：集體榮譽(yù)感是集體凝聚力的來源。集體榮譽(yù)感既是集體所必需的，又是集體發(fā)展的促進(jìn)動(dòng)力。集體榮譽(yù)感的組成因素在于：集體成員對集體中其他成員的信任；集體成員得到集體中其他成員的信任；集體成員對所在集體的深刻認(rèn)知。集體榮譽(yù)感意味著敬業(yè)樂群。因此，每個(gè)教師都要培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。

43教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范有哪些？答：教師的工作任務(wù)是教書育人，依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表，就是教師嚴(yán)格要求自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。44 依法執(zhí)教的意義和要求是什么？（重要）

答：意義：

1、依法執(zhí)教是強(qiáng)化教育社會(huì)功能所必需的；

2、是普及義務(wù)教育所必需的；

3、是教育規(guī)范化、有序化所必需的；

4、是保證教育人道化所必須的。要求：

1、學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論；

2、擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針；3自覺遵守法律法規(guī)，做奉公守法的模范。

簡述愛崗敬業(yè)的意義和基本要求？答：意義：

1、愛崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)；

2、是樂教勤業(yè)的動(dòng)力源泉；

3、愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為。要求：熱愛教育，樂于從教；教書育人，盡職盡責(zé)；學(xué)而不厭，誨人不倦；認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)；勤奮鉆研，科學(xué)施教；淡泊名利，育人為樂。

廉潔從教的意義和基本要求是什么？答：意義：

1、廉潔從教是社會(huì)擇師的首要人格條件；

2、是為師立教的根本；

3、是“樹人”的根本人格條件；

4、是培養(yǎng)學(xué)生良好情操的活的源泉；

5、是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德是非觀念的重要因素；

6、是轉(zhuǎn)化社會(huì)風(fēng)氣的重要措施。

要求：

1、保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操；

2、抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正；

3、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，淡泊功名利祿；接受外在監(jiān)督，增強(qiáng)廉教意識。

47為人師表的意義和基本要求是什么？

答：為人師表，是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效法的楷模和表率，即做到“學(xué)為人師，行為示范”。它的意義如下：

1、教師之所以要為人師表，是由教師職業(yè)的特殊性所決定的；

2、教師的任務(wù)在于育人，不僅用自己的學(xué)識教人，更重要的使用自己的品格教人；

3、教師的職業(yè)勞動(dòng)需要教師在學(xué)生中享有很高的威信。教師威信是進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)的不可缺少的重要條件；

4、在教師的職業(yè)勞動(dòng)中，在教育教學(xué)過程中，教師自身的品德和行為是強(qiáng)有力的教育因素。要求：（重要）

1、語言規(guī)范健康；

2、教態(tài)高雅自如；

3、儀表樸實(shí)大方；

4、身教重于言教。

第五章師德修養(yǎng)

48為什么要加強(qiáng)教師職業(yè)道德的培養(yǎng)？答

1、教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教育發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)的需要；

2、是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、完善人格的需要；

3、是學(xué)生健康成長的需要。

49教師職業(yè)道德培養(yǎng)的任務(wù)和內(nèi)容有哪些？（重要）

答：教師職業(yè)道德培養(yǎng)的基本任務(wù)是：

1、提高教師職業(yè)道德認(rèn)識：就是要提高對教師道德原則和道德規(guī)范及其他意義的認(rèn)識。

2、陶冶教師職業(yè)道德情感：道德情感是關(guān)于人們的思想、意圖、舉止、言論是否符合道德規(guī)范而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。它是知行轉(zhuǎn)化的催化劑，是履行道德規(guī)范的內(nèi)在動(dòng)力。

3、磨練教師職業(yè)道德意志：道德意志就是在道德實(shí)踐中克服內(nèi)心障礙和外部困難的毅力和能力。

4、堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念：道德信念，是發(fā)自內(nèi)心對某種道德理論的真誠信仰和履行道德義務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。

5、培養(yǎng)教師職業(yè)道德習(xí)慣。

教師職業(yè)道德教育的意義有哪些？

答：

1、教師職業(yè)道德教育是培養(yǎng)教師社會(huì)主義師德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)；

2、是糾正不良教風(fēng)、校風(fēng)的有力手段；

3、是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要。

簡述教師職業(yè)道德教育的特點(diǎn)、原則和方法。（重要）

答：特點(diǎn)：

1、職業(yè)針對性；

2、自教互教性；

3、同時(shí)多端性；

4、漸進(jìn)重復(fù)性.原則：

1、傳播知識與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合；

2、組織教育與自我教育相結(jié)合；

3、正面教育與批評疏導(dǎo)相結(jié)合；

4、嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合；

5、個(gè)人示范和集體影響相結(jié)合；

6、榜樣引導(dǎo)與正確輿論相結(jié)合；

7、理論灌輸與多種活動(dòng)相結(jié)合；

8、道德教育與其他教育相結(jié)合。方法（重要）：

1、說理疏導(dǎo)法；

2、榜樣教育法；

3、實(shí)踐鍛煉法；

4、對比教育法；

5、情感陶冶法。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義和意義分別是什么？答：含義：教師道德修養(yǎng)，是指教師根據(jù)社會(huì)主義教師職業(yè)道德原則和規(guī)范所進(jìn)行的改造自己、教育自己、鍛煉自己的職業(yè)道德品質(zhì)，提高自己職業(yè)道德境界的實(shí)踐活動(dòng)以及所達(dá)到的程度或水平。意義：

1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師人格不斷發(fā)展完善的需要；

2、是完成教師崇高職責(zé)和歷史使命的需要；

3、是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要；

4、是實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需要；

5、是做好教育工作的需要。

簡述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則、途徑和方法。（重要：途徑和方法）

答：原則：堅(jiān)持執(zhí)行統(tǒng)一；動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一；自律與他律相結(jié)合；堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)結(jié)合；堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。途徑（重要）：

1、強(qiáng)化意識，發(fā)掘修養(yǎng)能力；

2、學(xué)習(xí)理論，明確修養(yǎng)能力；

3、注重實(shí)踐，提高修養(yǎng)水平。方法（重要）：致知、內(nèi)省、慎獨(dú)、學(xué)習(xí)、踐履。

簡述教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義，過程和條件。

答：意義：

1、教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師個(gè)體道德品質(zhì)形成的重要條件；

2、是教師職業(yè)道德由他律向自律轉(zhuǎn)化的需要；

3、是教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)；

4、是實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要。過程：

1、提高教師職業(yè)道德認(rèn)識；

2、培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感；

3、堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念；

4、磨練教師職業(yè)道德意志；

5、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為習(xí)慣。條件：

1、社會(huì)道德教育；

2、個(gè)體道德修養(yǎng)；

3、道德評價(jià)。

第六章師德評價(jià)

簡述教師職業(yè)道德評價(jià)的含義，意義和功能。

答：含義：教師職業(yè)道德評價(jià)是指按照一定的道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用規(guī)章制度、校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念等形式，對教師的職業(yè)行為所做的善惡褒貶的道德評價(jià)。意義：道德評價(jià)是道德他律機(jī)制的核心。

1、教師職業(yè)道德評價(jià)對教師職業(yè)道德理想、規(guī)范的形成起到保障、維護(hù)作用；

2、是使教師職業(yè)道德理想規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的一個(gè)重要機(jī)制；

3、對教師個(gè)體思想、行為的道德價(jià)值起評判作用；

4、是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系的杠桿。功能：評定功能；分析反饋功能；預(yù)測功能；導(dǎo)向功能。

教師職業(yè)道德評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是什么？

答：標(biāo)準(zhǔn)：善惡標(biāo)準(zhǔn)；職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)；素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)：

1、在評價(jià)道德行為善惡的根據(jù)問題上，要堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)；

2、堅(jiān)持用目的與手段相統(tǒng)一的觀點(diǎn)來評價(jià)教師的道德行為；

3、堅(jiān)持用理想與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的觀點(diǎn)來評價(jià)教師的道德行為。

教師職業(yè)道德評價(jià)的方式和方法是什么？

答：方式：教師職業(yè)道德評價(jià)的外在形式主要有學(xué)生評價(jià)、他人評價(jià)、教育傳統(tǒng)習(xí)俗和社會(huì)評價(jià)，教師職業(yè)道德評價(jià)的內(nèi)在形式主要是自我評價(jià)。具體方法：

1、外部評價(jià)的具體方法：相對評價(jià)、絕對評價(jià)、定性方法、定量方法。

2、自我評價(jià)的具體方法：參照法、量表自評法、橫向比較法、期望值比較法。附錄（不太重要）

公民道德建設(shè)的重要性是什么？

答：社會(huì)主義道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，以德治國，把法制建設(shè)與道德建設(shè)、依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來，通過公民道德建設(shè)的不斷深化和拓展，逐步形成與發(fā)展社會(huì)主義市場相適應(yīng)的社會(huì)主義道德體系。這是提高全民族素質(zhì)的基本工程，對弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，促進(jìn)物質(zhì)文明與精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進(jìn)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，具有十分重要的意義。

59公民道德建設(shè)的指導(dǎo)思想和主要內(nèi)容是什么？ 答：我國公民道德建設(shè)的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，全面貫徹江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持黨的基本路線、基本綱領(lǐng)，重在建設(shè)、以人為本，在全民族牢固樹立建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在全社會(huì)大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，努力提高公民的道德素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。主要內(nèi)容：從我國歷史和現(xiàn)實(shí)的國情出發(fā)，社會(huì)主義道德建設(shè)要堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本要求，以以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)。