第一篇：幼兒園教育教學(xué)建議

幼兒園教育教學(xué)建議

為進(jìn)一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》(以下簡稱《綱要》)精神，全面落實《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標(biāo)，加大師資培訓(xùn)力度，加強教育教學(xué)研究，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化成長，改進(jìn)幼兒園教育教學(xué)工作，推動幼兒園保教質(zhì)量再上新臺階，特提出如下建議。

一、深入貫徹《綱要》精神，扎實開展素質(zhì)教育。

幼兒教育是為人的終身發(fā)展奠基的教育。《綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。幼兒園要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研討《綱要》內(nèi)容，要通過組織開展各種形式的教學(xué)研討活動和教學(xué)常規(guī)活動，引導(dǎo)教師切實領(lǐng)會《綱要》的基本內(nèi)涵，促進(jìn)理論向?qū)嵺`層面的轉(zhuǎn)化。幼兒園教師要進(jìn)一步更新教育觀念，樹立“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”的堅定信念，豐富理論素養(yǎng)，提升實踐能力。要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗、興趣愛好和學(xué)習(xí)特點，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得完整的經(jīng)驗，將《綱要》精神落到實處。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。嚴(yán)禁違背幼兒園教育教學(xué)的科學(xué)性和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，以“實驗”、“特色”、滿足家長需求等為名，擅自設(shè)置識字、學(xué)拼音、學(xué)英語等課程，剝奪幼兒游戲的權(quán)利，致使幼兒園教育方向和教學(xué)秩序遭到干擾，杜絕幼兒園教育教學(xué)小學(xué)化傾向。

幼兒園教育要以游戲為基本活動。要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點及游戲需要，組織好幼兒的游戲活動，發(fā)揮游戲的教育功能，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、自由自主、快樂成長的探索空間，為幼兒提供說說、玩玩、做做等實踐的機會，讓幼兒通過游戲增長知識，通過游戲獲得各種能力的發(fā)展，通過游戲去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、建構(gòu)和積累成長的經(jīng)驗，使幼兒在滿足自身快樂的同時獲得發(fā)展。同時，教師要以環(huán)境的維護(hù)者、教學(xué)的觀察者、行為的示范者及幼兒活動支持者、引導(dǎo)者、幫助者、參與者等身份支持幼兒，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、對話，關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和反映，察覺他們的需要，發(fā)現(xiàn)有價值的信息，做出適宜的應(yīng)答。

二、加強教育教學(xué)常規(guī)管理，深化教育教學(xué)改革。

改革和加強幼兒教育教學(xué)管理是全面實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。幼兒園要定期檢查各班級常規(guī)管理執(zhí)行情況；要深入教學(xué)一線,與教師一起探索教育教學(xué)規(guī)律，改革教育教學(xué)方法，提升幼兒園的保教質(zhì)量。

1．實行“一綱多本”，優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容。

教育教學(xué)內(nèi)容的選擇與運用是開展幼兒教育活動的基礎(chǔ)、前提和重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在領(lǐng)會《綱要》精神，通讀教材、理解教材的基礎(chǔ)上，正確地選擇教材、科學(xué)地整合教材、創(chuàng)造性地運用教材，成為新課程實施的組織者、促進(jìn)者、開發(fā)者和研究者。在教材的選擇上要實行“一綱多本”。所謂“一綱多本”，主要指在《綱要》指導(dǎo)下，以一本教材為主，多本教材為輔，結(jié)合本地實際，博采眾“本”之長，結(jié)合幼兒實際，選取或創(chuàng)設(shè)貼近自然、貼近社會、貼近幼兒生活且有利于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)地設(shè)計出適宜的主題及各種教育活動，使確定的課程主題既能承載教育目標(biāo)又能滿足幼兒活動的需要和興趣。各班級課程主題不宜過大、過多，一般情況下每個主題大班不超過三周，中小班不超過四周。要從知識、能力和情感等方面確定切實可行主題目標(biāo)，盡量兼顧平衡各教育領(lǐng)域，小班要盡量貼近幼兒自己的生活，中班要以幼兒感興趣的生活為主，大班要突出生活中的探索與創(chuàng)造性。

2．改革教學(xué)方法，優(yōu)化活動組織。

幼兒園的教育活動，是有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)《綱要》和本班幼兒的實際情況，制定切實可行、富有彈性的工作計劃，并靈活地執(zhí)行。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)特點、發(fā)展需要組織各種教育教學(xué)活動，寓教育于生活、游戲中，注意其綜合性、趣味性，將活動教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法等適宜幼兒發(fā)展的教學(xué)方法引入教學(xué)中來，激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，帶著問題去操作、探索、實踐，學(xué)會創(chuàng)造性地解決問題。活動的內(nèi)容要相互滲透，教師要樹立整體意識、資源意識，注重各領(lǐng)域內(nèi)容的有機結(jié)合，積極創(chuàng)造條件，拓展幼兒的活動空間。教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點，為幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)機會和條件，靈活運用集體、小組、個別等活動形式，保證幼兒每天有充足的時間自主進(jìn)行活動。讓美麗的大自然、豐富的社會資源及幼兒生活中的每一個細(xì)節(jié)都成為實施幼兒教育、促進(jìn)幼兒發(fā)展的落腳點，提升教育活動的水平。

3．改革評價方式，探索科學(xué)評價體系。

教育評價是幼兒園教育的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。教育評價的內(nèi)容應(yīng)主要考察以下方面：教育計劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼

1兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上；教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性；教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要；教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

評價幼兒的發(fā)展時要全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，在日常活動與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。對幼兒的評價應(yīng)伴隨著整個教育過程進(jìn)行，承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的評價不同的幼兒，要以發(fā)展的眼光看待幼兒，綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化，具有重要的評價意義，各幼兒園要為每一個幼兒建立成長記錄檔案，教師應(yīng)隨時觀察幼兒的行為表現(xiàn)，收集幼兒的繪畫、手工、語言表述等作品，記錄幼兒活動過程，定期對幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣等方面發(fā)展情況進(jìn)行分析，以便對幼兒進(jìn)行有針對性的評價，并將之作為改進(jìn)工作的依據(jù)。

4．統(tǒng)整多方資源，形成教育合力。教師應(yīng)及時準(zhǔn)確地發(fā)掘蘊藏在自然環(huán)境、社區(qū)、家庭、日常生活中以及幼兒身邊的一切可利用的教育資源來設(shè)計和組織幼兒園教育教學(xué)活動，并注重收集、積累、整理和應(yīng)用這些資源，使其發(fā)揮出應(yīng)有的價值。

（1）要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)資源。要增強教師的資源意識，堅持廢品利用、變廢為寶的原則，重視對具有教育價值的廢舊材料等資源的開發(fā)和利用；自然環(huán)境和社區(qū)中可利用的資源很多，教師應(yīng)具備選擇與判斷的能力，善于發(fā)現(xiàn)、選擇和運用各種優(yōu)質(zhì)資源來幫助、支持自己的教育教學(xué)；要善于利用當(dāng)?shù)貤l件和社區(qū)的教育資源，因地制宜地拓展幼兒的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒適當(dāng)參與社會生活，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的社會性，優(yōu)化幼兒的成長環(huán)境。

（2）要重視來自于教師和幼兒的教育資源。教師既要為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、溫馨的心理環(huán)境，態(tài)度和言行要成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,更要積極發(fā)掘幼兒個體及同伴的經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)相互展示、交流與多向互動的空間。

（3）要充分重視家長資源。家長是幼兒教育的重要合作伙伴，幼兒園教育需要家長的支持和配合。教師應(yīng)本著尊重、平等、合作、支持的原則，主動、真誠地爭取家長對幼兒園教育教學(xué)乃至各項工作的理解、支持和參與，通過家長會、家園聯(lián)誼活動等，加強家園間的交流與互動，家園共同肩負(fù)起促進(jìn)幼兒全面、持續(xù)、健康發(fā)展的重任，讓家長成為幼兒教育的有力支持者、主動的合作者和積極的實施者。

三、提升一日活動質(zhì)量，促進(jìn)幼兒快樂成長。

幼兒一日活動質(zhì)量直接影響課程的實施和幼兒當(dāng)前的快樂成長以及終身發(fā)展。幼兒園應(yīng)該根據(jù)幼兒發(fā)展需要、年齡段的特點、不同的季節(jié)以及幼兒園實際情況制定一日活動安排表，科學(xué)、合理地組織好一日活動。在安排一日活動時要保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動的時間，盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。幼兒園要保證幼兒每天的游戲時間不少于3小時，戶外活動時間不低于2小時。

(一)幼兒園的一日活動安排要尊重幼兒生理發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)方式。

堅持保育教育合一。要樹立“教中有保、保中有教”的理念，克服“重教輕保”和“保育即包辦”的現(xiàn)象，強調(diào)幼兒主動性和活動多樣性。幼兒是在積極主動與環(huán)境相互作用中發(fā)展的，離開活動就沒有幼兒的發(fā)展。不同的活動類型和活動內(nèi)容在幼兒發(fā)展中又有不同的價值，要為幼兒提供豐富多樣的活動，引導(dǎo)幼兒主動思考觀察、發(fā)現(xiàn)體驗、表達(dá)和鍛煉，主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗。

(二)注重一日活動的整體性和計劃性。

一日活動要充分體現(xiàn)“課程與環(huán)境結(jié)合、動與靜結(jié)合、室內(nèi)與戶外結(jié)合、集體與自由結(jié)合、游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合”等整體性，使幼兒一日活動達(dá)到“愉快、充實、自主、有序”的標(biāo)準(zhǔn)。教師還必須對每日各類活動作出認(rèn)真詳細(xì)的計劃，同時對各類活動的過渡環(huán)節(jié)進(jìn)行具體安排。教師組織一日活動時要把握重點，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自由的活動氛圍，特別是在幼兒自主選擇的區(qū)域游戲和戶外體育活動要善于觀察，適時介入，積極引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，建立良好的一日活動常規(guī)。

(三)突出各類活動的教育功能，提高活動的實效性。

幼兒園一日活動主要有集體教學(xué)活動、區(qū)域活動、戶外活動、生活活動四大類。

1．集體教學(xué)強調(diào)幼兒情感、智能和思維培養(yǎng)。集體教學(xué)活動要堅持面向全體幼兒和幼兒主動學(xué)習(xí)的原則，整合教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和手段，以游戲化的方式，調(diào)動幼兒的思維和行為同時參與活動過程，激發(fā)幼兒積極健康的情感、發(fā)展幼兒多元能力和獲得各種知識經(jīng)驗。集體教學(xué)活動的時間不宜過多，如集體教學(xué)活動大班每周10節(jié)，中班每周7-8節(jié)，小班每周5-6節(jié)；每個教學(xué)活動時間大班30-35分鐘，中班20-25分鐘，小班15-20分鐘。

集體活動教學(xué)內(nèi)容選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。行動是幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式，集體教學(xué)活動要以幼兒操作為主，教師講授為輔，要引導(dǎo)幼兒觀察、操作、體驗，讓幼兒在交流和思考中獲

得經(jīng)驗，培養(yǎng)能力。

在組織集體教學(xué)活動前，教師要充分做好教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)具準(zhǔn)備如傳統(tǒng)的教具圖片、木偶、實物、圖片、圖書、展示板及幼兒使用的操作材料等，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備如錄音機、電視機、投影儀等；活動前教師還要幫助幼兒做好知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備。教師的教具演示操作要熟練，要利于幼兒觀察。學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)量充足，能滿足每個幼兒自主選擇的需要，有助于落實活動目標(biāo)。

空間安排直接影響到教學(xué)活動的效果。在組織教學(xué)活動時，教師要根據(jù)各領(lǐng)域特點來規(guī)劃、安排桌椅的位置，擺放相應(yīng)的材料。如在進(jìn)行語言、音樂、社會等教學(xué)活動時，因為基本上用不到桌子，幼兒可以坐成半圓形，這種形式利于教師和幼兒之間的互動交流，教師便于觀察幼兒，孩子的注意力也更容易集中。如果是科學(xué)、數(shù)學(xué)或美術(shù)活動，因為幼兒要進(jìn)行操作活動，可以把班級幼兒分成四到六組圍坐在桌邊，這種形式便于小組成員進(jìn)行相互交流與合作，也便于教師個別指導(dǎo)。如果是體育活動或是給幼兒示范舞蹈動作或是幼兒創(chuàng)編等時候，還可以圍成圓形，這樣所有幼兒都可以清楚地看到教師動作，既便于活動推進(jìn)，又可以促進(jìn)幼兒間的言語和非言語交流活動?；顒又羞€要根據(jù)活動進(jìn)程調(diào)整組織形式，可以先集體圍坐再分組，也可以先動再靜。

2．區(qū)域活動強調(diào)滿足幼兒個性化需要和發(fā)展。區(qū)角活動，是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平，有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行操作、探索和交往的活動。區(qū)角活動時間可安排在晨間、上午集體活動后、下午午睡后，幼兒園每個班級均要設(shè)置4-5個以上區(qū)角。

(1)常見的活動區(qū)角及功能。幼兒園要根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣愛好、本園特色及主題教育教學(xué)活動需要，安排如下的區(qū)角活動：生活區(qū)，通過各種生活模仿性操作與練習(xí)，發(fā)展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力；語言區(qū)，通過圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力；美工區(qū)，通過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術(shù)操作表現(xiàn)活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；科學(xué)區(qū)，通過各種科學(xué)小游戲及數(shù)學(xué)操作活動，從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索的興趣，發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力和動手操作能力；建構(gòu)區(qū)，利用積木、酸奶盒、易拉罐等進(jìn)行的建構(gòu)游戲活動，培養(yǎng)幼兒的空間知覺，發(fā)展幼兒的動手操作及交流、合作能力；角色游戲區(qū)，通過模仿各種社會活動，發(fā)展幼兒的交往能力，促進(jìn)幼兒社會性的良好發(fā)展；音樂表演區(qū)，通過各類表演活動，發(fā)展幼兒的音樂感受力及音樂表現(xiàn)能力，體驗音樂活動的樂趣等；益智區(qū)，通過棋類活動、拼圖活動等益智類活動，發(fā)展幼兒的思維能力及動手操作能力等。

(2)區(qū)角材料的投入。各幼兒園除了充分利用省合格園配套的游戲材料外，還要開發(fā)、利用自然資源、廢舊資源。要發(fā)動家長、幼兒、教師共同搜集如植物果實、樹葉、樹枝、小石頭、泥巴等自然資源及紙箱、泡沫、塑料瓶、易拉罐等廢舊材料加工、整理，分門別類放到各區(qū)角中，充實游戲材料。在材料的制作時，要選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前一定要進(jìn)行徹底的清潔消毒。在投入材料時，應(yīng)考慮材料與活動目標(biāo)的關(guān)系，根據(jù)近階段的主題目標(biāo)和幼兒的活動需求，及時投放豐富的、有探索價值活動材料，并依據(jù)對幼兒活動的觀察，進(jìn)行定期更換與補充。

(3)區(qū)角游戲的組織與指導(dǎo)。各班要善于利用班級環(huán)境的地理因素，合理設(shè)置空間。既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動。區(qū)域設(shè)置時師生共同商量，采用固定和靈活設(shè)置相結(jié)合、動靜分區(qū)的方式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、多功能的區(qū)角，讓每個幼兒有機會自由選擇。一般將較為安靜的區(qū)域安排在室內(nèi)，如語言區(qū)、計算區(qū)；相對會發(fā)出較大聲音的活動安排在靠近門口，如表演區(qū)、體育區(qū)、科學(xué)區(qū)等，并根據(jù)游戲情況靈活調(diào)整。

區(qū)角游戲的指導(dǎo)。當(dāng)幼兒自主游戲時，教師不僅應(yīng)成為幼兒游戲的好伙伴、好搭檔，還應(yīng)當(dāng)成為一位細(xì)心的觀察者，了解幼兒在活動中遇到的問題，要以多種角色出現(xiàn)給予幼兒適宜的幫助與指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒游戲內(nèi)容貧乏時，老師要啟發(fā)、誘導(dǎo)，幫助幼兒創(chuàng)造出豐富多彩的游戲內(nèi)容；當(dāng)角色之間有沖突時，老師要及時協(xié)調(diào)，保證游戲有條不紊地進(jìn)行下去；當(dāng)幼兒對游戲失去興趣時，老師要及時幫助幼兒拓展思路，深化游戲主題，不斷地創(chuàng)新游戲情節(jié)，提高幼兒對游戲的積極性，使游戲順利開展。

區(qū)角游戲的評價。區(qū)域活動結(jié)束時教師還要對活動的開展實施開放式的評價，要引導(dǎo)幼兒自我評價，讓孩子們圍繞今天玩了什么游戲、最喜歡什么游戲來講評，讓幼兒積極參與自我講評，在同伴的面前大膽講述自己的游戲過程，增強講述能力。教師在觀察、反思整個區(qū)域活動的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行整體評價。

3．戶外體育活動強調(diào)幼兒體育鍛煉的興趣和目的。這類活動主要通過體操、體育游戲和小型多樣的體育活動，發(fā)展幼兒走、跑、跳躍、鉆爬、平衡、投擲等動作，達(dá)到增強幼兒體質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力。幼兒戶外體育活動要強調(diào)幼兒活動的興趣性和鍛煉的全面性，活動要創(chuàng)設(shè)游戲情景和情節(jié)，要兼顧身體不同部位的鍛煉，如上肢、下肢、身體各個部位，兼顧多種運動能力的鍛煉；教師在組織戶外體育活動時，要根據(jù)季節(jié)變化和幼兒身體鍛煉的需要，適宜的加

減活動量以達(dá)到鍛煉身體目的，運動劇烈的和相對平穩(wěn)的搭配；要為幼兒準(zhǔn)備多樣的戶外活動材料，如球類、平衡木、體操圈、飛盤、陀螺及其他自制玩教具，增強幼兒參加體育活動的興趣及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和速度等，培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑、愉快開朗的性格，發(fā)展幼兒的能力。

4．生活活動強調(diào)幼兒習(xí)慣和自理能力培養(yǎng)。一日生活中幼兒在園進(jìn)餐、午睡、盥洗、入廁以及觀察勞動等生活環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣、勞動態(tài)度、自理能力和責(zé)任感及社會性行為等重要途徑。在一日生活中要盡量放手讓幼兒做自己力所能及的一切事情，重視幼兒的生活護(hù)理和自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，通過游戲和兒歌等生動有趣的形式，引導(dǎo)幼兒在做事中學(xué)會做人，養(yǎng)成以下良好習(xí)慣：認(rèn)真洗手，方法正確；能排隊，不擁擠；不玩水，節(jié)約用水；安靜進(jìn)餐，坐姿良好；正確使用餐具，文明進(jìn)餐，不挑食，不剩飯浪費；餐后自己輕放餐具，擦嘴漱口；養(yǎng)成定時大小便，需要時能隨時入廁；活動后或口渴時隨時喝水，喝水后將水杯放在固定位置；進(jìn)入午睡室保持安靜；順序脫衣疊好，鞋放在固定位置；鋪好被子,安靜入睡；不帶小玩物上床；養(yǎng)成良好睡姿與習(xí)慣；正確穿衣穿鞋；學(xué)習(xí)整理床鋪被。

四、創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，營造幼兒自主發(fā)展的空間。

《綱要》指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。環(huán)境作為一種“隱性課程”，在幼兒的身心發(fā)展、個性發(fā)展以及社會化發(fā)展等方面，起著重要的教育作用。幼兒園要切實重視和發(fā)揮環(huán)境的教育功能，要確立幼兒在環(huán)境布置中的主體地位，依據(jù)幼兒興趣和發(fā)展需要，把墻飾布置權(quán)、材料選擇權(quán)、活動區(qū)設(shè)計權(quán)及活動的探索權(quán)交給幼兒，賦予幼兒最大限度地與環(huán)境交流的空間，力爭做到讓幼兒園的每一面墻壁都會說話，所有的環(huán)境都蘊涵著教育。

1．主題墻的創(chuàng)設(shè)。幼兒園班級的主題墻不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)、教學(xué)活動的反映，更是幼兒學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。主題墻上的文字圖片、幼兒作品、活動照片、觀察記錄等要充分體現(xiàn)出幼兒學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識變化，呈現(xiàn)出幼兒的所思、所想、所知、所獲。主題確定后，教師要引導(dǎo)幼兒乃至家長共同商討設(shè)計方案，共同收集資料，創(chuàng)設(shè)主題墻飾。要使幼兒園的環(huán)境布置始終處于動態(tài)發(fā)展的過程。

2．區(qū)角環(huán)境的布置。幼兒園各班級要根據(jù)教育目標(biāo)及內(nèi)容要求、幼兒年齡特點、興趣和需要等設(shè)置區(qū)域和提供材料，可以利用玩具柜、材料柜以及桌子、積木、硬紙盒等將班級活動室分隔開來，并要有美觀、大方、醒目的標(biāo)志，每個區(qū)角必須有可供幼兒展示的展臺或展板、可供幼兒擺弄、組合、創(chuàng)造的成品、半成品和未成品材料，以及相關(guān)的操作工具和相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備。

3．自然角的布置。幼兒園每個班級要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、幼兒興趣、季節(jié)變化等設(shè)置自然角，引導(dǎo)幼兒觀察、了解植物的生長過程。教師要精心安排自然角，并隨季節(jié)變化不斷充實、更新自然角的內(nèi)容。要引導(dǎo)幼兒觀察、照顧好自然角的植物，中、大班幼兒要記錄植物生長的過程。

4．家園互動板塊的設(shè)置。幼兒園每個班級都要設(shè)置家園互動板塊，可以將其分為若干板塊，如本周計劃、健康快車、家教指南、請您配合、育兒常識、童言稚語、您的建議、教學(xué)動態(tài)等，形式要活潑，內(nèi)容要1周左右更換一次。向家長傳遞班級教育情況，引導(dǎo)家長逐步參與到教育中來。

幼兒園的其他環(huán)境如校園文化氛圍、設(shè)施設(shè)備、活動材料等都要根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣愛好和教育教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒自主發(fā)展的環(huán)境，要突出和體現(xiàn)兒童化、教育化的特點，要有利于引發(fā)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)、探索與交往，從而促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。

五、加強教育研究，提高教師組織教育教學(xué)活動的能力。

實施素質(zhì)教育教師是關(guān)鍵。幼兒園要努力探索新時期教師成長的新模式、新方法，開展生動具體、扎實有效的教研活動，切實提高廣大教師實施新課程的能力；加強教育教學(xué)研究，深入開展專題研究，提高教師的研究水平和反思能力，積累保教經(jīng)驗，提升保教水平。

1．開展園本教研培訓(xùn)，促進(jìn)理論向?qū)嵺`層面的轉(zhuǎn)化。

幼兒園的“園本教研”工作要以新《綱要》為導(dǎo)向，靈活運用理論學(xué)習(xí)、集體備課、研討交流、案例分析、調(diào)查研究、實踐探索、講座、論文評比、區(qū)域交流等多種教研活動方式?；顒又?，引導(dǎo)教師借助專家引領(lǐng)、同伴互動、自我反思等方式，促進(jìn)自身的專業(yè)成長，從經(jīng)驗型成長為研究型教師。

①加強理論學(xué)習(xí)。幼兒園要引導(dǎo)保教人員主動學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)和心理學(xué)發(fā)展理論，學(xué)習(xí)《綱要》。每學(xué)期每位教師要讀至少2本教育理論專著，寫不少于5000字的讀書筆記；要邀請教科研部門幼教專家到園作講座，為教師架起理論和實踐的橋梁。

②開展集體備課。要加強教研組建設(shè)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在中心園領(lǐng)導(dǎo)下成立大教研組，大教研組下設(shè)年級組，設(shè)大、中、小班教研組。教研組成員為全鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有同年級教師，包括村園教師。教研組每周集體備課1次，每月大教研組集體備課1次。集體備課要注重教師的行為跟進(jìn)，流程大致為：確定教學(xué)內(nèi)容――個人備課――主備人說課、研討――個人二次備課、形成教案――教學(xué)實施――評課和反思――教案修訂與完善――分享結(jié)果、再實施。

③組織各種研討活動。通過組織課堂教學(xué)活動觀摩、、一課多研、網(wǎng)絡(luò)教研等活動，為骨干教師、教學(xué)能手搭建展示的舞臺，為各層面的教師提供“多看、多說、多寫、多研、多思、多展”的機會，促進(jìn)教師對教育教學(xué)行為的自覺反思，加快教師的專業(yè)成長。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園要經(jīng)常性組織本鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師上示范課、研討課，開展教研活動。

④開展評選活動，激勵教師創(chuàng)優(yōu)。要為教師創(chuàng)設(shè)爭先創(chuàng)優(yōu)的成長階梯，體驗專業(yè)成長的快樂。通過各級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀、優(yōu)秀教師評選以及優(yōu)化月評選等活動的開展，激勵教師不斷提高自身素質(zhì)，鼓勵教師不斷向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

2．進(jìn)一步加強課題研究，提高科研水平。

強化科研意識，注重課題研究、專題研究的過程性指導(dǎo)。各幼兒園特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園及區(qū)直幼兒園，要立足實效，切實幫助教師解決教育教學(xué)中遇到的問題和困惑，鼓勵教師圍繞教育教學(xué)實踐，學(xué)習(xí)、反思、研究，積極申報省、市、區(qū)級課題，引導(dǎo)教師積極參與，認(rèn)真組織實施。幼兒園要建立課題研究制度，著力抓好 “總課題—子課題—小專題”的課題網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)對課題研究的層層分解，層層落實。

課題研究過程中著力抓好“制訂方案—過程指導(dǎo)—階段總結(jié)—資料積累”的過程管理。要注意活動材料的收集與整理，積累的資料主要有：相關(guān)計劃和申請書、相關(guān)制度和措施、教師專題培訓(xùn)記錄和研討記錄等，特別是研究課的教案和課件，研究課教案研討過程記錄，研究課課堂實錄、課題組成員的反思筆記、幼兒作品、研究課環(huán)境布置等，包括文字和圖片資料，都要保存下來，記錄要全面，包括活動時間、地點、參加者、活動詳細(xì)過程等，避免課題研究流于形式。不斷總結(jié)研究成果，形成和豐富園本課程。通過課題研究活動，培養(yǎng)幼兒教師參與課題研究能力,提高幼兒教師教科研水平。

3．加強園際交流，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園的示范帶頭作用。

開展跨園教研活動，共同打造教研共同體。通過教育沙龍、教學(xué)研討、一課多研、互動觀摩等活動形式，聚焦幼兒園教育教學(xué)中存在的共性問題，探索、研究和解決幼兒園教育教學(xué)問題的有效方法和途徑，尋找促進(jìn)幼兒教育和諧發(fā)展的生長點，形成園際間的良性互動。省、市優(yōu)質(zhì)園要充分利用自身優(yōu)勢資源，發(fā)揮骨干教師、優(yōu)質(zhì)園的示范作用，結(jié)對幫扶一所幼兒園，要定期組織優(yōu)秀教師到農(nóng)村送教，每年面向全區(qū)幼兒園開放1次，實現(xiàn)共同發(fā)展。

附：本學(xué)年教研室幼兒教育教研活動安排2011.8.2

5附件

本學(xué)年教研室幼兒教育教研活動安排

八月份1．?dāng)M定2011-2012學(xué)年度教學(xué)工作意見。

九月份1．確定本學(xué)期蹲點學(xué)校，開展蹲點教研；2．召開教育教學(xué)研討會。

十月份1．組織參加“走進(jìn)童心世界—全國幼兒園優(yōu)秀教育活動評選”；2．組織開展幼兒園優(yōu)化課堂教學(xué)活動月活動；3．組織參加市幼兒園名師會課活動；4．參加市《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》推進(jìn)會。

十一月份1．組織全區(qū)骨干教師對部分省優(yōu)質(zhì)幼兒園一日活動觀摩；2．幼兒園視導(dǎo)檢查；3．開展網(wǎng)上教研活動。十二月份1．組織參加市幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討會；2．對幼兒園一日活動組織實施情況進(jìn)行督導(dǎo)。

一、二月份1．指導(dǎo)各園開展幼兒發(fā)展情況測評工作；2．學(xué)期工作總結(jié)；3．業(yè)務(wù)園長、教研組長培訓(xùn)。

三月份1．召開區(qū)幼教中心教研組成員會議。2．確定本學(xué)期蹲點學(xué)校，開展蹲點教研。

四月份1．開展網(wǎng)上教研活動；2．組織幼兒園申報市、區(qū)級課題；3．召開幼兒園優(yōu)秀班主任班級管理經(jīng)驗交流會。五月份

1.參與幼兒園共同體活動；

2.組織迎“六一”幼兒講故事比賽。

六月份

1.參與幼兒園共同體活動；

2.組織幼兒園教師優(yōu)秀教育隨筆評選活動；

3．對各園開展的幼兒發(fā)展?fàn)顩r測查、評價工作進(jìn)行調(diào)研。

七月份

學(xué)期工作總結(jié)。

第二篇：教育教學(xué)建議及意見

全旗2012年教育工作座談會發(fā)言稿

烏加河鎮(zhèn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

根據(jù)通知要求，下面，我結(jié)合烏加河鎮(zhèn)近年來教育事業(yè)的發(fā)展情況，就今后我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作，簡單提幾點建議，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一、基本情況

我鎮(zhèn)現(xiàn)有烏加河學(xué)校、烏中旗職業(yè)中學(xué)兩所學(xué)校，2011年底，共有教職工186名、學(xué)生1110多名；有公辦幼兒園三所，幼兒160多名，有私立幼兒園2所，共有幼兒280多名。

二、幾點建議

1、關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量方面：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，只有建立一套培養(yǎng)高素質(zhì)、穩(wěn)定的的教師隊伍，才能切實提高教學(xué)質(zhì)量。近年來，對于如何做好教師隊伍建設(shè)，各級政府和教育主管部門都特別注重不斷完善教師尤其是農(nóng)村教師培訓(xùn)的長效機制，積極創(chuàng)造各種條件和機會讓教師能夠經(jīng)常參加繼續(xù)教育。通過大范圍的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使廣大教師掌握了現(xiàn)代化的教學(xué)方法，在知識的廣度和深度上不斷得到完善，有效提高了教師的整體素質(zhì)。

在今后的基層教師隊伍培養(yǎng)工作中，我認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)重點抓好三個方面的工作：一方面要繼續(xù)加強教師思想建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，不斷更新教育觀念，建立完善的教師師德行為細(xì)則，提高教師師德水準(zhǔn)，在廣大教師中樹立愛崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)的育人精神；另一方面，要繼續(xù)抓好基層學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)工作，認(rèn)真落實教師培訓(xùn)工作規(guī)劃，做到計劃落實、人員落實，并通過舉辦各種教育技能競賽活動，不斷鞏固提高教師的基本功；還有就是要繼續(xù)建立完善教師崗位責(zé)任制和目標(biāo)管理責(zé)任制，堅持以人為本，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，增強教師的責(zé)任意識、競爭意識，以年級評價、學(xué)校評價、家長評價等方式從師德教育、教學(xué)等發(fā)面對教師進(jìn)行綜合評價，增進(jìn)老師、學(xué)生、家長之間的交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的自我完善與發(fā)展。

2、關(guān)于妥善應(yīng)對生源流失問題方面：隨著農(nóng)村經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，農(nóng)民的經(jīng)濟條件不斷提高，加上教育資源客觀上存在的不均衡發(fā)展，導(dǎo)致農(nóng)村年輕的父母親們害怕自己的孩子輸在起跑線上，竭力為孩子爭取、創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，這個客觀問題很難在短時間內(nèi)得到合理解決。在正確應(yīng)對生源流失方面，旗委、政府歷來都特別關(guān)注，通過不斷提高教學(xué)質(zhì)量、改善學(xué)生學(xué)習(xí)住宿條件、實行住宿學(xué)生免費乘車等具體措施，正在積極妥善應(yīng)對生源流失問題。

我認(rèn)為，在應(yīng)對生源流失問題上，除了前面提到的提高教學(xué)質(zhì)量、提升教師教學(xué)水平等方面以外，還應(yīng)該繼續(xù)抓好兩方面工作：

一是要切實加強老師與學(xué)生的溝通了解，讓老師對每一個學(xué)生的家庭等基本情況和學(xué)習(xí)情況都詳細(xì)掌握，可以隨時和家長交流，從而因材施教，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，充分加深師生之間的感情，不僅使孩子愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校，也讓家長相信老師、相信學(xué)?！，F(xiàn)在，雖然有經(jīng)濟條件的農(nóng)民大多傾向于讓孩子到周邊城鎮(zhèn)入學(xué)，但并不是每個人都有這樣的經(jīng)濟實力，更多的人還是希望孩子能在教育教學(xué)條件相差不大的就近學(xué)校入學(xué)，避免“周托”、甚至“月托”上學(xué)帶來的種種不便。

二是要進(jìn)一步健全教師激勵機制，充分調(diào)動農(nóng)村教師的工作積極性。各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要切實關(guān)心教師疾苦，從精神上關(guān)懷，在生活上關(guān)心，在政策允許的條件下，積極設(shè)法為教師辦好事、辦實事，妥善解決教師的工資待遇等實實在在的問題，為教師解決后顧之憂。并根據(jù)全旗的實際情況，探討建立覆蓋范圍較廣的、充分體現(xiàn)人才價值的長效激勵機制，對有貢獻(xiàn)、有成績的教師給予一定的物質(zhì)和精神鼓勵，讓他們體會到自己的實力與榮譽是相輔相成的，從而真正調(diào)動起廣大教師的工作積極性。

3、關(guān)于校車安全方面：

第三篇：《三生教育》教學(xué)建議

《三生教育》教學(xué)建議

1．以班級為單位，建立一支分工協(xié)作的“三生教育”教學(xué)與指 導(dǎo)教師團隊。建議學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)由教師團隊完成，教師團隊由班主任、相關(guān) 專題教師若干人組成，以班主任為主要組織者，具體根據(jù)學(xué)校實際決 定。有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生家長、社會有關(guān)方面人士、學(xué)生代表 等加入“三生教育”教學(xué)團隊，共同研究課堂教學(xué)、實踐活動、家庭 教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。2．以學(xué)生為主體，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，體現(xiàn)自主的教學(xué)方式?！叭逃钡慕虒W(xué)過程既是灌輸又是滲透，以滲透教育為主； 教師的講授和學(xué)生的活動相結(jié)合，以學(xué)生活動為主；被動學(xué)習(xí)與主動 接受相結(jié)合，以主動接受為主；知識傳授和問題介入相結(jié)合，以解決 問題為主；校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合的，以校內(nèi)教育為主。建議教 學(xué)形式與教學(xué)方法相對靈活，形式可以是課堂教學(xué)、分組教學(xué)、專題 講座、課外活動、校外活動等，方法可以是教師講授、學(xué)生自主探究、討論互動法、模擬實踐法、體驗學(xué)習(xí)法、案例分析法、辯論法、成果 展示法等。3．以教材為載體，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行縱橫拓展。開放性是本教材的主要特點之一，因此，在教學(xué)中，師生有很大 的拓展空間，教師應(yīng)根據(jù)實際充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)拓展和引申。例如，根據(jù)教材體例，可以在“思考”、“實踐活動”和“視野 拓展”部分進(jìn)行深入

和引申，并且充分激發(fā)學(xué)生的積極性和智慧。也可以根據(jù)故事、案例、知識等信息內(nèi)容，進(jìn)一步提升思想，拓 寬思維。如學(xué)習(xí)“都江堰水利工程生命奇跡”案例時，既要知道工程 基本情況，也要領(lǐng)會工程也是有生命的，還要引申出工程的建筑技藝、質(zhì)量意識和中華民族的偉大智慧，體現(xiàn)出職業(yè)教育的職業(yè)品質(zhì)和中國 傳統(tǒng)文化的優(yōu)越性。還可以根據(jù)教學(xué)時間和學(xué)生興趣，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展、創(chuàng)新觀點和探究主題思想?？傊M量通過簡單具體的信息載體，引申出深層次、高境界的 思想和理念，從而達(dá)到以人為本、職業(yè)思想、科學(xué)精神、民族文化和 社會主義價值觀的教育目的。4．打破知識本位思想，建立在“做”中學(xué)習(xí)理念和方法?！叭逃绷⒆阌谔岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)，綜合性比較強，涉及 的專業(yè)領(lǐng)域廣泛，在學(xué)校的教學(xué)主要以主題活動形式開展。因此，應(yīng) 打破傳統(tǒng)的知識本位思想，不要追求系統(tǒng)的知識，應(yīng)注重思想、方法 的教育和學(xué)生的實際體驗，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。在教學(xué)時應(yīng) 盡量設(shè)計學(xué)生活動，可以是游戲、班級活動、辯論、模擬活動、社會 活動和調(diào)查探究活動等，讓學(xué)生實際體驗和感受，在做中學(xué)習(xí)和思考。5．注重點滴的過程評價，善于捕捉學(xué)生亮點鼓勵學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)本課程合格可以獲得2-4 學(xué)分，如何有效地評價學(xué)生的 學(xué)業(yè)成績？應(yīng)建立多元的“三生教育”評價體系。對“三生教育”的 評價，既要關(guān)注結(jié)果，又要

關(guān)注方法，更要重視過程；既要強調(diào)終結(jié) 性評價，又要強調(diào)診斷性評價，更要重視形成性評價；既要突出評價 指標(biāo)的多樣化，又要突出評價方法的多樣化，更要重視評價主體的多 樣化，學(xué)校應(yīng)確定一套具體操作方法。建議使用多元綜合測評方法。本書每個主題后都有一個學(xué)生完成 的“學(xué)生收獲與展示”，教材后有若干記錄表格，學(xué)校和教師可以這 些內(nèi)容作為評價的主要依據(jù)，并適當(dāng)結(jié)合開卷考試、小論文、答辯的 表現(xiàn)情況，給出學(xué)生的成績，成績形式建議采用“等級+評語”，對 優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)采取一定形式的獎勵。

第四篇：幼兒園建議100

一、造安全、整潔、自然、優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

1、幼兒園外部環(huán)境自然優(yōu)美

2、環(huán)境發(fā)揮育人功能

3、對室外大型玩具及時檢修

4、室外活動場地保持清潔

5、戶外玩具應(yīng)在節(jié)日開放

6、玩具、材料應(yīng)充分、開放

7、玩具應(yīng)定期更新

8、應(yīng)增設(shè)衣帽柜

9、幼兒園應(yīng)是孩子心目中的

（二）和諧、民主、寬松、秩序的精神環(huán)境

10、為幼兒營造寬松愉快的精神環(huán)境

11、讓孩子感到老師像媽媽

12、讓孩子過上大家庭式的生活

13、包容孩子的“錯誤”

14、孩子在幼兒園里不受壓抑

15、建立融洽的關(guān)系

16、鼓勵代替批評

17、讓孩子做主人

（三）教保人園要關(guān)愛每一個孩子

18、教師要關(guān)注每一個孩子

19、蹲下來和孩子說話

20、傾聽孩子的心聲

21、多給孩子表現(xiàn)的機會

22、對個性較強的孩子多引導(dǎo)、關(guān)心

23、只有不良的行為，沒有不好的孩子

24、最后一名也要鼓勵

（四）培養(yǎng)全面發(fā)展有創(chuàng)造性的孩子

25、培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

26、多帶幼兒到大自然中去

27、增加戶外活動的時間

28、堅持組織做早操

29、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力

30、重視幼兒動手動腦能力

31、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識

32、加強品德教育，樹立良好的品德意識

33、建立動植物角，培養(yǎng)幼兒觀察能力

34、鼓勵幼兒大膽發(fā)言

35、培養(yǎng)幼兒對活動的興趣

36、幼兒在園生活豐富多彩

（五）幼兒園保育工作更加人性化

37、加強對幼兒的生活護(hù)理

38、夏天勤給孩子洗澡

39、男孩子也應(yīng)每天洗屁股

40、孩子的衣服要深淺分開洗

41、整托與日托幼兒服務(wù)應(yīng)一致

42、夏天睡眠室應(yīng)做好滅蚊工作

43、安排孩子吃飯時間長一點兒

44、提醒孩子多喝水

45、換季時積極預(yù)防孩子感冒

46、嚴(yán)格按食譜操作

（六）日常管理安全合理科學(xué)

47、嚴(yán)格控制班內(nèi)幼兒人數(shù)

48、嚴(yán)格門衛(wèi)制度

49、固定寢室床位與被褥

50、杜絕在幼兒園買食品

51、日托園可增設(shè)整托班

52、科學(xué)合理的購置教材

53、認(rèn)真填寫幼兒成長紀(jì)念冊

54、夜班教師應(yīng)加強責(zé)任心

55、嚴(yán)格接送制度

56、切實發(fā)揮保健是的作用

57、幼兒園應(yīng)男女分廁

58、教師應(yīng)向孩子問“早上號”

（七）關(guān)注孩子的心理健康

59、關(guān)照不舉手發(fā)言的孩子

60、重視幼兒心理健康教育

61、接孩子時整托、日托要分開

62、讀懂孩子

63、尊重每個孩子的隱私

（八）家園共育

64、定期舉辦家長會

65、組織家長參加幼兒園的運動會

66、幼兒園應(yīng)隨時向家長開放 67、給每個孩子建立小檔案

68、讓家長選出孩子最喜歡的教師

69、建立家長委員會

70、開展教育咨詢服務(wù)

71、與家長多渠道溝通

72、幼兒園可設(shè)立電話熱線

（九）滿足不同家長的需求

73、幼兒園應(yīng)有假日值班

74、建立家長接待日

75、夏天準(zhǔn)備一些雨具

76、做好隔離工作

77、應(yīng)設(shè)立家長休息室

78、延長接送孩子的時間

(十)幼兒園教師

79、幼兒園應(yīng)有男教師

80、幼兒園里可聘“洋阿舅” 81、教師應(yīng)有終生學(xué)習(xí)的意識

82、熱情、大方有感召力

83、不用成人的標(biāo)準(zhǔn)評價孩子

84、理解孩子尊重孩子

85、善于處理突發(fā)事件

86、帶操動作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)

87、教育“淘氣”的孩子有辦法

88、組織活動能吸引每個幼兒 89、孩子們喜歡的教師

（十一）園長與科學(xué)管理

90、每天接待幼兒來園

91、強化普通話訓(xùn)練

92、幼兒園收費要合理

93、按制度辦事

94、內(nèi)部管理嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范

95、加強對教師敬業(yè)的教育

96、加強幼兒園的開放教育

97、班內(nèi)教師、保育員不隨意更換

98、增設(shè)家長閱覽室

99、增強幼兒園凝聚力

100、幼兒園管理現(xiàn)代化

第五篇：幼兒園建議

家長給幼兒園的100條建議

幼兒園擔(dān)負(fù)著保育教育幼兒和為家長服務(wù)的雙重任務(wù)。我們的工作需要家長的支持和監(jiān)督。去年，北京市教委在全市一級一類幼兒園中進(jìn)行了家長問卷調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查問卷中家長的建議整理列出，供幼兒園在工作中參考。

1、教師要加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

2、要加強對教師的敬業(yè)教育。

3、教師要多學(xué)點“心理學(xué)”，多了解、理解孩子，做孩子的知心朋友。

4、教師應(yīng)了解孩子的年齡特點，有目的地施教。

5、教師要愛孩子，應(yīng)該真正讓孩子們體會到教師像“媽媽”一樣。

6、注意培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、在教育活動中應(yīng)多鼓勵少批評幼兒。

8、增加幼兒戶外活動時間，切實提高幼兒體能。

9、要重視培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力。

10、要重視培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

11、要有意識地培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

12、幼兒園要強化普通話訓(xùn)練。

13、多帶孩子們到大自然中去。

14、幼兒一日生活應(yīng)豐富多彩。

15、應(yīng)為孩子營造一個寬松、愉快的環(huán)境。

16、對于個性較強的幼兒要多加引導(dǎo)、關(guān)心、教育。

17、鼓勵幼兒創(chuàng)新精神，提高幼兒參與意識。

18、要針對每個孩子的特點進(jìn)行個別教育。

19、對孩子要加強品德教育，從小樹立良好的道德意識。20、幼兒園的教育要面對每一個孩子，不要有親有疏。

21、多給孩子表現(xiàn)自己的機會。

22、要鼓勵孩子大膽發(fā)言。

23、可通過各種教育活動提高孩子獨立、自主能力。

24、希望教師更加重視對孩子非智力因素的培養(yǎng)。

25、希望幼兒園建立動物角，讓孩子們經(jīng)常觀察小動物，和小動物們在一起，培養(yǎng)愛心。

26、幼兒園應(yīng)每天堅持組織孩子做早操。

27、希望每學(xué)期召開一次有趣的幼兒運動會，請家長參與。

28、不要給孩子布置家庭作業(yè)。

29、不能給孩子無常規(guī)的自由、避免意外事故的發(fā)生。30、切實發(fā)揮園內(nèi)醫(yī)療保健的作用。

31、應(yīng)重視對幼兒的生活護(hù)理。

32、夜班老師應(yīng)增強責(zé)任心，注意孩子的冷暖。

33、要細(xì)致、周到地照顧孩子，使家長安心工作。

34、增加孩子飲水量，不要限制孩子喝水的次數(shù)。

35、夏季應(yīng)每天給孩子洗澡，每天也應(yīng)給男孩子洗屁股。

36、孩子們的衣服最好深淺顏色分開洗。

37、夏季睡眠室要搞好滅蚊工作，保證幼兒的身體健康。

38、希望伙食花樣更豐富、味道更可口，注意營養(yǎng)搭配。

39、在飲食結(jié)構(gòu)上應(yīng)加以調(diào)整，適當(dāng)給孩子吃一些粗糧。40、幼兒園要嚴(yán)格按食譜操作，不要隨意更改食譜。

41、安排孩子吃飯的時間長一些，保證孩子細(xì)嚼慢咽。

42、應(yīng)推遲開晚飯的時間。

43、希望幼兒園不要再用鋁制餐具，送飯時要加蓋。

44、在換季時應(yīng)積極預(yù)防孩子感冒。

45、應(yīng)多帶三歲以下兒童曬太陽。

46、培養(yǎng)幼兒的安全意識，在日常生活中對孩子進(jìn)行安全教育。

47、嚴(yán)格門衛(wèi)制度，特別是應(yīng)加強夜間門衛(wèi)管理。

48、住宿幼兒晚點應(yīng)增加水果。

49、培養(yǎng)幼兒早晚刷牙的好習(xí)慣。

50、園長應(yīng)每天接待幼兒來園，及了解家長和孩子的情況。

51、孩子入園后應(yīng)固定臥室、床位、被子和褥子。

52、日托幼兒園應(yīng)該辦一個寄宿班。

53、伙食標(biāo)準(zhǔn)可以再提高一些。

54、要擴大活動場地，辦出幼兒園的特色。

55、戶外玩具可在節(jié)假日開放，適當(dāng)收費。

56、建立家長接待日。

57、建立家長委員會，讓家長參與幼兒園管理。

58、增加一些年輕的幼兒師范畢業(yè)的教師，也可嘗試用男教師。

59、早晨應(yīng)有一位教師在班級門口接待孩子來園。

60、幼兒園應(yīng)每年讓家長無記名投票，選出孩子們喜歡的教師。61、工作時間最好不要安排老師臨時性活動。62、教師、保育員不要頻繁更換。

63、幼兒園應(yīng)要求教師化淡妝，每天以良好的精神狀態(tài)接待孩子。64、減少班內(nèi)幼兒數(shù)量，按有關(guān)政策辦事。65、寄宿幼兒應(yīng)和日托幼兒分開班。66、寄宿制幼兒晚間睡眠時間應(yīng)推遲。67、搞好幼兒園各班衛(wèi)生。

68、室外幼兒娛樂場地要有專人清掃。

69、幼兒園應(yīng)有沐浴設(shè)施。

70、對室外的大型玩具應(yīng)及時檢修，保證孩子們在游戲中的安全。71、要解決室外大型玩具下雨后地面積水的問題。

72、廁所坑太大，孩子入廁不方便，易出事故，應(yīng)及早解決。73、寒暑假孩子未入幼兒園的不應(yīng)收保育費。

74、各種興趣班應(yīng)是幼兒園日常教育的內(nèi)容，不應(yīng)該向家長額外收費。75、幼兒園應(yīng)每年組織孩子們春游和秋游。76、如果能在下午接孩子時收費，就方便家長了。77、教師不要在孩子面前談?wù)撍绞禄虺粤闶场?8、幼兒園不是經(jīng)營場所，最好別在園內(nèi)買賣食品。

79、加強家園之間的聯(lián)系，多與家長溝通，經(jīng)常介紹孩子在幼兒園的情況及教育方法，形成一致教育。

80、教師應(yīng)向家長了解孩子在家的情況。

81、幼兒園應(yīng)隨時向家長開放，使家長了解孩子在幼兒園的情況。82、希望定期舉辦家長講座，講授或交流教育幼兒的經(jīng)濟和體會。83、應(yīng)增設(shè)家長意見箱。

84、教師應(yīng)多家訪，了解孩子在家的表現(xiàn)。85、教師不要跟家長說：“您的孩子不成”。86、延長接送孩子時間，使家長安心工作。

87、節(jié)假日前一天不要讓孩子提前離園，以免影響家長的正常工作。88、希望提供接送孩子的服務(wù)。89、幼兒園應(yīng)有節(jié)假日服務(wù)。

90、應(yīng)根據(jù)家長的需要舉辦臨時托兒班。

91、應(yīng)建立幼兒接送卡，避免接送孩子時出現(xiàn)事故。92、創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)美的環(huán)境，真正成為兒童的樂園。93、幼兒園應(yīng)改善基礎(chǔ)設(shè)施條件。94、應(yīng)增加現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

95、幼兒園應(yīng)根據(jù)孩子的發(fā)展情況配備各班的玩具。96、幼兒園玩具應(yīng)定期更新。

97、夏季室溫過高，最好每班配備降溫設(shè)備，保證孩子身體健康。98、利用現(xiàn)有條件擴大室內(nèi)活動區(qū)域。99、應(yīng)增設(shè)幼兒衣帽柜、尤其在冬季。100、大型玩具和幼兒的手頭玩具應(yīng)增加一些。