第一篇：大班上冊兒歌《孫悟空打妖怪》

尊敬的各位評委老師：

大家好，今天我說課的題目是大班語言文學(xué)活動《孫悟空打妖怪》，我將從說教材、說活動目標(biāo)、說重難點、說活動準備、說教學(xué)法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

首先說教材

《孫悟空打妖怪》是一篇充滿兒童情趣的、易唱易記的中國傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌，這種兒歌在民間流傳廣泛，同時，本兒歌取材于中國四大名著之一《西游記》，唐僧師徒西天取經(jīng)的故事是孩子們非常熟悉和興趣的。把出自中國優(yōu)秀文學(xué)作品同時又以中國傳統(tǒng)兒歌形式來體現(xiàn)的兒歌讓孩子們來學(xué)習(xí)和理解，很有意義。而大班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。

二、說活動目標(biāo)

《綱要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。

2.學(xué)念兒歌，嘗試表演兒歌的內(nèi)容。

3.知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。

三、說重難點：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點設(shè)為理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點，學(xué)會念兒歌。難點為大膽地嘗試表演兒歌的內(nèi)容。

四、說活動準備：

為了讓孩子完整感受理解兒歌內(nèi)容，我制作了形象生動的多媒體課件、唐僧師徒及妖怪的頭飾，兩份；響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干。

五、說教學(xué)法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)情況，我采用了直觀法、提問法、圖譜提示法、游戲法等教學(xué)法。

1.直觀法：運用直觀、形象的圖片、看課件的形式能夠直接刺激幼兒的視聽器官，使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀理解兒歌內(nèi)容，為幼兒仔細觀察圖片比較圖片中首位人物相同的特點。

2.提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了啟發(fā)性提問如：為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？孫悟空為什么沒有上當(dāng)？你最喜歡誰？為什么？等一系列問題，為幼兒提供討論講述的空間，啟發(fā)幼兒用清楚、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。最后在幼兒講述、教師提問中，師幼共同得出結(jié)論：知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。

3.圖譜提示法：用孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、老妖婆的圖片、圖譜一張，根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的圖片，貼在圖譜上，讓幼兒更直觀的了解兒歌詩的結(jié)構(gòu)特點，讓便于幼兒理解與記憶。

4.游戲法。幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)、發(fā)展起來的。通過讓幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進行角色表演，充分做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！?/p>

六、說活動過程：

一、音樂導(dǎo)入，引發(fā)幼兒共鳴，通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請來了小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰？”放音樂《猴哥》。幼兒回答后出示孫悟空面具，請幼兒介紹孫悟空。并引導(dǎo)幼兒說說西游記講了一件什么事？孫悟空的師傅唐僧、師弟豬八戒、沙和尚有什么特征，如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大等，這種激發(fā)幼兒興趣的互動方式既能營造和諧、愉快的活動氛圍充分調(diào)動幼兒活動的積極性同時又引出故事的主要角色。

二展開部分：學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點

環(huán)節(jié)一：教師邊有感情的念兒歌，邊運用響板來打節(jié)奏，讓幼兒欣賞兒歌，初步感知兒歌的內(nèi)容，感受兒歌連鎖調(diào)的情趣。講完后，提問簡單的問題：兒歌的名稱、里面有誰？講了一件什么事？

環(huán)節(jié)二：分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？孫悟空為什么沒有上當(dāng)？你最喜歡誰？為什么？為幼兒創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說、敢說、有機會說、并能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。最后，通過幼兒講述、教師提問，師幼共同得出結(jié)論：我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。

環(huán)節(jié)三：完整播放課件，了解兒歌的結(jié)構(gòu)特點，理解兒歌的內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌，邊觀察畫面，兒歌有什么特別的地方？引導(dǎo)幼兒說出首尾人物相同的特點，同時教師根據(jù)幼兒念出人物的出場順序，依次將人物卡片放在圖譜上。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，回憶兒歌的內(nèi)容，進一步幫助幼兒對兒歌的理解與記憶。

環(huán)節(jié)四：教師運用木魚，幫幼兒打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒分組接龍似的，念兒歌，并鼓勵幼兒邊念邊做動作，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒活動的積極性，更進一步體會兒歌連鎖調(diào)的情趣。并鼓勵幼兒在集體面前有感情有節(jié)奏的念兒歌。讓幼兒的語言在運用的過程中發(fā)展。

三、結(jié)束部分：幼兒分四組自選材料進行表演。

陶行知老先生說：“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。為了讓幼兒更進一步的理解掌握兒歌，體會兒歌連鎖調(diào)的情趣，我提供給幼兒樂器兩組：木魚、沙錘、響板等樂器若干，利用打擊樂器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。表演兩組：啟發(fā)幼兒利用各角色頭飾、紙棒根據(jù)兒歌內(nèi)容發(fā)揮想象力進行角色表演。這樣能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中練習(xí)兒歌，發(fā)展自己的想象力，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，教師作為幼兒活動的支持者、鼓勵者，適時點撥幼兒在活動中的閃光點，并請幼兒分組在集體面前表演，為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的條件，引導(dǎo)幼兒在相互欣賞，相互交流中共同提高從而獲得成功的滿足感，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。

第二篇：《孫悟空打妖怪》大班兒歌教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1．理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。3．懂得不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。教學(xué)準備：1．圖夾文、面具 2．已經(jīng)對《三打白骨精》的故事有所了解。

教學(xué)過程：

一、談話引出課題

1．上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個故事里有誰？

2．誰上當(dāng)了？唐僧、八戒為什么會上當(dāng)？

二、感知理解，并學(xué)習(xí)詩歌朗誦。

1．教師示范念兒歌，提問：

兒歌的題目是什么？兒歌里都有誰？他們是怎樣的？

2．教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問：

兒歌里是怎么說唐僧師徒的？用了哪些好聽的句子？

孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？

3.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度?？梢杂门氖?、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。

三、感受兒歌連鎖調(diào)的特點

1.圖片的排列上什么秘密？（引導(dǎo)幼兒先找出相同的圖片，然后說說相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律，引出“頂針”）

2.感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學(xué)講）

四、討論：

你最喜歡兒歌里的誰？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。

五、延伸：

表演兒歌

1．請幼兒創(chuàng)編動作，并進行表演。

2．請個別幼兒戴上面具或者進行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。

第三篇：幼兒園大班語言活動：孫悟空打妖怪(兒歌)

幼兒園大班語言活動：孫悟空打妖怪（兒歌）

設(shè)計意圖：

（一）作品分析1.兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖怪等大都是猴子、豬等動物變化的妖精、精靈，這些都是擬人化的動物，也正是童話中的人物，具有童話的色彩。動物變化多端，神通廣大，具有超人的能耐和現(xiàn)實生活中難以想象的作為，情節(jié)曲折，角色動作表情的夸張，語言的幽默，這些吸引了大批的讀者。

2.圖畫書《孫悟空打妖怪》以紅、綠、黃、黑四色表現(xiàn)，給人視覺上的醒目，主要角色突出。從兒歌內(nèi)容上來說，它是一首耳熟能詳、家喻戶曉的傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌，主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節(jié)，大家都非常熟悉。

3.作品講述了唐僧師徒取經(jīng)途中，遇到妖怪，除了孫悟空外，大家都沒分清人、妖，差點上當(dāng)?shù)墓适虑楣?jié)，來告誡人們對陌生人要提高警惕，防止上當(dāng)受騙。

（二）幼兒分析1.大班的幼兒好奇心強，尤其是西游記中變化萬千的魔法，是每個孩子所向往的?！秾O悟空打妖怪》這種連鎖調(diào)形式的兒歌朗朗上口，也深受孩子們喜愛。

2.他們對這些西游記中的主要人物特點有一定的了解，對西游記中孫悟空打妖怪的事也很感興趣。

3.《西游記》是我國的四大名著之一，它所反映的不同時代社會的寫照，這些動物以及虛構(gòu)的神道、菩薩都具有人性，他們的言行中充滿這人情世故，他們的性格和活動中有著濃厚的社會關(guān)系的投影，這些對孩子了解社會、人際的交往的都會有所幫助。

（三）設(shè)計思路1．活動開始教師以兒歌中的角色出場，使孩子一下子就進入了有趣的情境，喚醒了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)孩子直觀形象的學(xué)習(xí)特點，運用了圖譜法給孩子的自主學(xué)習(xí)提供了一個平臺。在第一遍兒歌中，教師運用圖譜幫助孩子們熟知人物的出場順序，并初步感知理解連鎖調(diào)兒歌的特點，接著，教師采用幼兒自主閱讀的方式，給孩子提供了自主學(xué)習(xí)的空間，讓幼兒記憶兒歌內(nèi)容，并且進一步加深了對連鎖調(diào)這一特點的認識。

3.在活動中，教師還運用了多通道參與法，孩子們通過看課件、聽朗誦、說兒歌、做動作、玩游戲等多種形式，充分調(diào)動了他們的感官，使他們對兒歌的感知更加地全面。

活動目標(biāo)：

1.觀察畫面中人物出場順序、動態(tài)、表情，理解兒歌內(nèi)容，感受傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。

2.大膽表達自己對畫面的觀察和理解并嘗試表演兒歌內(nèi)容。

3.知道對陌生人要提高警惕，防止上當(dāng)受騙。

活動準備：

物質(zhì)準備：PPT，人手一本小書，《西游記》開場主題曲、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆圖片各一張、椅子。

經(jīng)驗準備：有一定自主閱讀經(jīng)驗活動過程：

（播放西游記開場音樂）教師戴上孫悟空的面具、手拿金箍棒舞動幾下，與幼兒相互問好，活躍氣氛。

一、談話，引出話題。

師：你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？（請2-3名幼兒自由講述）我的故事寫成了兒歌，你們聽一聽。

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1.打開PPT, 教師邊念兒歌邊播放相應(yīng)的圖文，幼兒初步理解兒歌。

師：你們聽見了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答，邊出示相應(yīng)圖片邊用兒歌內(nèi)容總結(jié)。）2.幼兒自主閱讀，仔細觀察畫面，找出兒歌中的規(guī)律，初步了解連鎖歌的形式特點。

（1）師：兒歌里還有好玩的，我們?nèi)D書里找一找。

（2）幼兒自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

師：剛才你們仔細看了圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣，這就是連鎖歌的特點。

3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地念兒歌，并對幼兒進行安全教育。上一篇：幼兒園大班語言活動：癢癢樹

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第四篇：大班語言教案：孫悟空打妖怪

大班語言：孫悟空打妖怪

汪家幼兒園：徐坤蘭

【活動目標(biāo)】

1、點。

2、3、學(xué)念兒歌，嘗試表演兒歌的內(nèi)容。知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特

【活動重點】理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點，學(xué)會念兒歌。

【活動難點】大膽地嘗試表演兒歌的內(nèi)容。

【活動準備】1、2、3、多媒體課件 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個 歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》

【活動過程】

一、聽歌曲，引發(fā)幼兒興趣。

教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請來了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰？” 放音樂《敢問路在何方》。

幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請幼兒介紹孫悟空。教師：“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？唐僧又有那些徒弟？” 以提問的方式與幼兒互動，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八

戒、沙和尚等頭飾，并說說〈西游記是講了個什么事情嗎？（唐僧師徒去西天取經(jīng)，路上打死了很多妖怪，終于取得了真經(jīng)）還能簡單的說說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大）

教師：今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于〈西游記〉的兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉

二、欣賞兒歌

教師：小朋友，你聽到什么？（引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容）教師根據(jù)幼兒的回答，用兒歌的內(nèi)容進行總結(jié)。

教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？孫悟空為什么沒有上當(dāng)？（幼兒自由闡述）

教師：你最喜歡誰？為什么？（對，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。

教師：你覺得這首兒歌有什么特別的地方？（讀起來很有節(jié)奏，后面一句的開頭跟前面一句的結(jié)尾是一樣的。）

教師根據(jù)幼兒的回答，進行總結(jié)。

三、幼兒學(xué)念兒歌。

幼兒跟教師有節(jié)奏地學(xué)念兒歌兩遍。

請幼兒以個別和集體的形式學(xué)念兒歌。

四、幼兒表演兒歌內(nèi)容。

（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角

色，根據(jù)兒歌的情節(jié)進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

（2）、重新找小朋友將游戲重復(fù)1—2遍，加深幼兒印象

六、結(jié)束部分：

小結(jié)：在《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

二〇一一年十二月

第五篇：大班語言教案：《孫悟空打妖怪》

大班語言教案：《孫悟空打妖怪》

林女華

設(shè)計意圖：

因我班幼兒好奇心比較強，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時，剛開始，教師先以播放《西游記》片頭曲，激發(fā)幼兒對課堂的興趣。教師通過引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場的順序，并進一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調(diào)。為了幫助幼兒進一步對兒歌的理解，教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點進行分角色表演，也給了幼兒一個自我展現(xiàn)的舞臺，讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量?；顒幽繕?biāo):

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點，能學(xué)會有表情地朗誦兒歌，2、能用不同的形式朗讀兒歌。

3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點進行創(chuàng)編動作。

活動重點：理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點?；顒与y點：讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容?；顒訙蕚洌?/p>

《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等 活動過程：

一、播放音樂及動畫片段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導(dǎo)幼兒認真傾聽，并接著往下唱。提問：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎？

播放《三打白骨精》動畫片片段，鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問：

1、《西游記》里面有哪些角色呢？

2、你喜歡誰？為什么？

3、你不喜歡誰？為什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

1、教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認真傾聽兒歌。

提問：小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區(qū)別呢？ 師小結(jié)：即前句的最后一個詞是后一句的開頭，引出“連鎖調(diào)”。提問：

1、兒歌里都有誰?

2、誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙? 小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會自己保護自己。

2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3、通過角色扮演，鞏固對詩歌內(nèi)容的理解，學(xué)會念兒歌。

4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。

5、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)，進一步鞏固詩歌內(nèi)容。

（1）師先請個別表達能力較強的幼兒上來表演一遍，請其他幼兒注意觀看。

（2）教師觀看，并及時糾正錯誤。

（3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。

（4）師幼一起點評。

6、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？