第一篇：大班語言活動：詩歌《孫悟空打妖怪》

大班語言活動：詩歌《孫悟空打妖怪》

無論在學習、工作或是生活中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌以強烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現(xiàn)其語言的藝術。什么樣的詩歌才經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的大班語言活動：詩歌《孫悟空打妖怪》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、活動目標：

重點；1、理解兒歌內(nèi)容，懂得對人、對事要好惡分清、愛恨分明。

難點；2、學會節(jié)奏明快地朗誦兒歌，并且能有興趣地進行表演。

二、活動準備：

1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或

三、活動過程：

（一）引出課題，激發(fā)興趣。

t：老師給小朋友講過《孫悟空三

打白骨精》的故事，請小朋友說說看，白骨精為什么能騙過唐僧和豬八戒？

c：白骨精很壞，她一會變成漂亮的小姑娘，一會變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆，使人看起來象好人，而唐僧和豬八戒又很糊涂。

t：今天老師教小朋友念一首兒歌，題目叫《孫悟空打妖怪》。請小朋友說一次。

（二）請幼兒看flash動畫片，聽教師示范朗誦一遍。

t：我請小朋友看動畫片，你們邊看邊聽老師來念，好嗎？（教師念一次）這首兒歌的題目叫什么？

（三）教師邊演示教具邊提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，加深對兒歌的印象。

t：唐僧去西天取經(jīng)，帶著哪幾個徒弟？

c：孫悟空、豬八戒、沙和尚。

t：唐僧一路上是怎么走的.？請小朋友用兒歌中的話來告訴我。

c：唐僧騎馬咚那個咚。

t：后面跟著個誰呢？

c：后面跟著個孫悟空。

t：孫悟空是怎么樣走的？

c：孫悟空，跑得快。

t：后面跟著個誰？

c：后面跟著個豬八戒。

t：豬八戒長的什么樣？

c：豬八戒，鼻子長。

t：后面跟著個誰？

c：后面跟著個沙和尚。

t：請小朋友邊看圖片邊跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從開始到“后面跟著個沙和尚”部分）

t：沙和尚是怎么樣的？

c：沙和尚，挑著籮。

t：后面來了誰？

c：后面來了老妖婆。

t：為什么說老妖婆真正壞？

c：騙過唐僧和八戒。

t：為什么說唐僧和八戒真糊涂？

c：是人是妖分不出。

t：請小朋友跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從“沙和尚，挑著籮。”到眼睛亮，冒金光。）

t：孫悟空是怎樣打妖怪的？

c：高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消滅光。

t：請小朋友來跟老師學最后四句，好嗎？（幼兒學念）小朋友你們來動腦筋表演孫悟空打妖怪的動作，好嗎？（請2——3名能干的幼兒上來表演，其他幼兒學做）請小朋友邊做動作邊念最后四句。

教師再完整朗誦一遍。

（四）幼兒完整學念兒歌數(shù)遍。

（五）活動延伸；

教師請五名幼兒分別戴上頭飾，運用道具，在教師的指導下，表演兒歌，其他幼兒均拍手打節(jié)拍。

1、介紹各種角色所用的道具。（孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。）

t：請五名小朋友拿上道具來表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演，下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節(jié)拍，聽明白了嗎？

指導過程：

a、角色拿上道具。

b、角色想好自己的動作，試著先表演一遍。

c、告訴幼兒一句話的時間走到指定位置，請扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時間走到指定位置上）其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。

第二篇：幼兒園大班語言活動：孫悟空打妖怪

活動目標：

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌。

2、對幼兒進行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

活動準備：

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖怪（雙面）的桌面教具一套；響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。

活動過程：

一、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點，并對幼兒進行安全教育。

1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

提問：兒歌的名字叫什么？

2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。

提問：

（1）兒歌里都有誰？

（2）誰上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？

小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。

3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

提問：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽？

4、請一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

提問：這首兒歌讀起來你覺得怎么樣？有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方？

小結：前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

三、提供相關材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。

1、討論：還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣？

2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組：利用打擊樂器，引導幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。

表演組：啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

五、活動延伸

1、語言角：繼續(xù)投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等，引導幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開展兒歌表演。

2、體育角：布置《四人取經(jīng)》的游戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協(xié)力的伙伴關系。

第三篇：大班語言教案：《孫悟空打妖怪》

大班語言教案：《孫悟空打妖怪》

林女華

設計意圖：

因我班幼兒好奇心比較強，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時，剛開始，教師先以播放《西游記》片頭曲，激發(fā)幼兒對課堂的興趣。教師通過引導幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場的順序，并進一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調(diào)。為了幫助幼兒進一步對兒歌的理解，教師根據(jù)幼兒學習的特點進行分角色表演，也給了幼兒一個自我展現(xiàn)的舞臺，讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量?；顒幽繕?

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，2、能用不同的形式朗讀兒歌。

3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點進行創(chuàng)編動作。

活動重點：理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點?；顒与y點：讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容?；顒訙蕚洌?/p>

《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等 活動過程：

一、播放音樂及動畫片段，激發(fā)幼兒學習的興趣。

播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導幼兒認真傾聽，并接著往下唱。提問：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎？

播放《三打白骨精》動畫片片段，鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問：

1、《西游記》里面有哪些角色呢？

2、你喜歡誰？為什么？

3、你不喜歡誰？為什么？

二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

1、教師朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽兒歌。

提問：小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區(qū)別呢？ 師小結：即前句的最后一個詞是后一句的開頭，引出“連鎖調(diào)”。提問：

1、兒歌里都有誰?

2、誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙? 小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。

2、引導幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3、通過角色扮演，鞏固對詩歌內(nèi)容的理解，學會念兒歌。

4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。

5、引導幼兒分角色練習，進一步鞏固詩歌內(nèi)容。

（1）師先請個別表達能力較強的幼兒上來表演一遍，請其他幼兒注意觀看。

（2）教師觀看，并及時糾正錯誤。

（3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。

（4）師幼一起點評。

6、小結：

今天我們學習的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？

第四篇：大班語言教案：孫悟空打妖怪

大班語言：孫悟空打妖怪

汪家幼兒園：徐坤蘭

【活動目標】

1、點。

2、3、學念兒歌，嘗試表演兒歌的內(nèi)容。知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特

【活動重點】理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點，學會念兒歌。

【活動難點】大膽地嘗試表演兒歌的內(nèi)容。

【活動準備】1、2、3、多媒體課件 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個 歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》

【活動過程】

一、聽歌曲，引發(fā)幼兒興趣。

教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請來了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰？” 放音樂《敢問路在何方》。

幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請幼兒介紹孫悟空。教師：“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？唐僧又有那些徒弟？” 以提問的方式與幼兒互動，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八

戒、沙和尚等頭飾，并說說〈西游記是講了個什么事情嗎？（唐僧師徒去西天取經(jīng)，路上打死了很多妖怪，終于取得了真經(jīng)）還能簡單的說說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大）

教師：今天我們要學習一首關于〈西游記〉的兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉

二、欣賞兒歌

教師：小朋友，你聽到什么？（引導幼兒說說兒歌內(nèi)容）教師根據(jù)幼兒的回答，用兒歌的內(nèi)容進行總結。

教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒有上當？（幼兒自由闡述）

教師：你最喜歡誰？為什么？（對，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。

教師：你覺得這首兒歌有什么特別的地方？（讀起來很有節(jié)奏，后面一句的開頭跟前面一句的結尾是一樣的。）

教師根據(jù)幼兒的回答，進行總結。

三、幼兒學念兒歌。

幼兒跟教師有節(jié)奏地學念兒歌兩遍。

請幼兒以個別和集體的形式學念兒歌。

四、幼兒表演兒歌內(nèi)容。

（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角

色，根據(jù)兒歌的情節(jié)進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

（2）、重新找小朋友將游戲重復1—2遍，加深幼兒印象

六、結束部分：

小結：在《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

二〇一一年十二月

第五篇：幼兒園大班語言活動：孫悟空打妖怪(兒歌)

幼兒園大班語言活動：孫悟空打妖怪（兒歌）

設計意圖：

（一）作品分析1.兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖怪等大都是猴子、豬等動物變化的妖精、精靈，這些都是擬人化的動物，也正是童話中的人物，具有童話的色彩。動物變化多端，神通廣大，具有超人的能耐和現(xiàn)實生活中難以想象的作為，情節(jié)曲折，角色動作表情的夸張，語言的幽默，這些吸引了大批的讀者。

2.圖畫書《孫悟空打妖怪》以紅、綠、黃、黑四色表現(xiàn)，給人視覺上的醒目，主要角色突出。從兒歌內(nèi)容上來說，它是一首耳熟能詳、家喻戶曉的傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌，主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節(jié)，大家都非常熟悉。

3.作品講述了唐僧師徒取經(jīng)途中，遇到妖怪，除了孫悟空外，大家都沒分清人、妖，差點上當?shù)墓适虑楣?jié)，來告誡人們對陌生人要提高警惕，防止上當受騙。

（二）幼兒分析1.大班的幼兒好奇心強，尤其是西游記中變化萬千的魔法，是每個孩子所向往的。《孫悟空打妖怪》這種連鎖調(diào)形式的兒歌朗朗上口，也深受孩子們喜愛。

2.他們對這些西游記中的主要人物特點有一定的了解，對西游記中孫悟空打妖怪的事也很感興趣。

3.《西游記》是我國的四大名著之一，它所反映的不同時代社會的寫照，這些動物以及虛構的神道、菩薩都具有人性，他們的言行中充滿這人情世故，他們的性格和活動中有著濃厚的社會關系的投影，這些對孩子了解社會、人際的交往的都會有所幫助。

（三）設計思路1．活動開始教師以兒歌中的角色出場，使孩子一下子就進入了有趣的情境，喚醒了孩子的學習興趣。

2.根據(jù)孩子直觀形象的學習特點，運用了圖譜法給孩子的自主學習提供了一個平臺。在第一遍兒歌中，教師運用圖譜幫助孩子們熟知人物的出場順序，并初步感知理解連鎖調(diào)兒歌的特點，接著，教師采用幼兒自主閱讀的方式，給孩子提供了自主學習的空間，讓幼兒記憶兒歌內(nèi)容，并且進一步加深了對連鎖調(diào)這一特點的認識。

3.在活動中，教師還運用了多通道參與法，孩子們通過看課件、聽朗誦、說兒歌、做動作、玩游戲等多種形式，充分調(diào)動了他們的感官，使他們對兒歌的感知更加地全面。

活動目標：

1.觀察畫面中人物出場順序、動態(tài)、表情，理解兒歌內(nèi)容，感受傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。

2.大膽表達自己對畫面的觀察和理解并嘗試表演兒歌內(nèi)容。

3.知道對陌生人要提高警惕，防止上當受騙。

活動準備：

物質(zhì)準備：PPT，人手一本小書，《西游記》開場主題曲、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆圖片各一張、椅子。

經(jīng)驗準備：有一定自主閱讀經(jīng)驗活動過程：

（播放西游記開場音樂）教師戴上孫悟空的面具、手拿金箍棒舞動幾下，與幼兒相互問好，活躍氣氛。

一、談話，引出話題。

師：你們知道我有什么本領嗎？（請2-3名幼兒自由講述）我的故事寫成了兒歌，你們聽一聽。

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1.打開PPT, 教師邊念兒歌邊播放相應的圖文，幼兒初步理解兒歌。

師：你們聽見了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答，邊出示相應圖片邊用兒歌內(nèi)容總結。）2.幼兒自主閱讀，仔細觀察畫面，找出兒歌中的規(guī)律，初步了解連鎖歌的形式特點。

（1）師：兒歌里還有好玩的，我們?nèi)D書里找一找。

（2）幼兒自主閱讀，教師巡視指導。

（3）引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

師：剛才你們仔細看了圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣，這就是連鎖歌的特點。

3.教師帶領幼兒完整地念兒歌，并對幼兒進行安全教育。上一篇：幼兒園大班語言活動：癢癢樹

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