第一篇：關(guān)于在童星幼兒園實習(xí)的報告

關(guān)于在童星幼兒園實習(xí)的報告

摘要

2010年8月1日到15日，我在童星幼兒園實習(xí)期間，了解幼兒園的管理機構(gòu)，熟悉幼兒園的教室休息室活動場所的布局；參觀訪問市區(qū)各幼兒園，了解各個幼兒園的規(guī)劃布局和主要建筑物的設(shè)計理念。暑期社會實踐活動一直是大學(xué)生接觸社會的好機會，是我們大學(xué)生體驗生活、服務(wù)大眾的真實契機。

關(guān)鍵詞：規(guī)劃布局建筑物設(shè)計理念環(huán)境布置社會實踐

前言

社會實踐的參加者：林偉平時間：2010年8月1日到15日地點：廣東省江門市童星幼兒園

正文

現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下：

2010年8月1日到7日，了解童星幼兒園的工作流程，了解幼兒園的管理機構(gòu)，熟悉幼兒園的教室休息室活動場所的布局。8月8日到15日，在童星幼兒園的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，參觀訪問市區(qū)各幼兒園，了解各個幼兒園的規(guī)劃布局和主要建筑物的設(shè)計理念。

關(guān)于專業(yè)知識在社會工作性實踐的心得體會：在實踐中，我深切體會到幼兒園建筑不同于一般的公共建筑，它服務(wù)的對象是幼兒.幼兒園建筑設(shè)計受到幼兒教育方式、內(nèi)容以及幼兒身心特征等多方面因素的影響，這就要求建筑師處處以 “童心”來思索，才能為孩子們創(chuàng)造一個安全、舒適、優(yōu)美的環(huán)境。

幼兒的世界應(yīng)該是美的，在幼兒園里他們眼睛所觸及的每一處風(fēng)景、每一個角落都應(yīng)該是美的。但是把教室環(huán)境布置得很漂亮就可以了嗎？環(huán)境布置除了裝飾和美化就沒有其他作用了嗎？答案當(dāng)然是否定的。幼兒園的環(huán)境布置還有許多互動性作用。

一、幼兒園環(huán)境布置中的師生互動

教室環(huán)境中最主要的是主題墻的布置，在布置主題墻的時候可以設(shè)計一部分內(nèi)容讓幼兒參與布置，形成師生互動。我們設(shè)計布置內(nèi)容時一般設(shè)計難易兩部分內(nèi)容，難的部分由教師操作，充分發(fā)揮教師的想象力，容易的部分由幼兒操作，同時還可根據(jù)操作內(nèi)容和幼兒水平靈活添加一些他們操作內(nèi)容。

二、幼兒園環(huán)境布置中的教學(xué)互動

環(huán)境是幼兒藝術(shù)活動中不可分割的一部分，有時它是藝術(shù)活動的起始，有時它是藝術(shù)活動的延伸。為了讓幼兒對教學(xué)活動有所了解，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣，我們將要學(xué)習(xí)的知識在環(huán)境中露出冰山一角。常常引得幼兒們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容翹首以盼、積極關(guān)注嘗試。我們環(huán)境中的許多作品，不僅是裝飾幼兒園環(huán)境的上乘之作，還可為教育教學(xué)所用。

三、幼兒園環(huán)境布置中的家?；?/p>

在平時的教學(xué)中，家長由于工作繁忙的諸多原因，對于幼兒園課程的安排不是很清楚。雖然我們有周計劃帖在門口，但大多數(shù)家長都不會注意。因此對于孩子在幼兒園做了什么？學(xué)了什么？不甚清楚，問孩子又不能講清楚。在這種情況下，幼兒園教室的環(huán)境布置對于家長了解幼兒園的課程提供了一個平臺。

幼兒園教室的環(huán)境布置在教學(xué)過程中也是很重要的一個環(huán)節(jié)，而我們在進(jìn)行環(huán)境布置時，往往只重視其美觀的的裝飾作用，而忽略了其他的作用，特別是對于教學(xué)的輔助作用。只要能充分的利用好這一有效的教育資源，對于課程的教授和幼兒的學(xué)習(xí)等都有著事半功倍的效果。

介紹一下市區(qū)其他幼兒園的基本情況和我的體會：

廣和幼兒園

廣和幼兒園始建于2000年3月，地處風(fēng)景秀麗的浮山腳下，環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人分南北兩園，南園稱六小區(qū)園，北園稱二小區(qū)園。總占地面積7500平方米，總建筑面積5800平方米，總戶外活動區(qū)3800平方米。設(shè)22個教學(xué)班，在托幼兒約800余名，是江門市辦園規(guī)模較大的幼兒園之一。我們?nèi)サ氖悄蠄@。該園位于開放式居住小區(qū)內(nèi)，兩條小區(qū)干道的交角處，主次入口分別向兩道路開放。便于家長接送。幼兒園主體建筑位于用地北部，南部是室外活動場地，既保證了兩者兼具良好的通風(fēng)和采光，又避免了道路交角帶來的干擾，營造一個良好的聲環(huán)境。整棟建筑建于坡地之上，但并未完全依就地勢，而是部分添平，借高差抬高一平臺作為附屬活動場地，安置部分活動器械。踏步的設(shè)置豐富了院落的空間層次，加強了趣味性。平臺沿園周繞至北面場地，這一抬高橋廊不僅將兩邊有機聯(lián)系，還拓展了孩子們的游戲方式，是一個值得借鑒的手法。園周用通透鐵柵欄與周圍相隔，并在內(nèi)周植以綠化，既美化了環(huán)境，又于外界保持適當(dāng)距離。但不卒是綠化與鋪地沒有很好的結(jié)合，院子滿面鋪砌，使庭院顯得特別枯燥，同時幼兒活動極不安全。

建筑采用集中式布局，將幼兒生活用房、服務(wù)用房和供應(yīng)用房集中布置在主體建筑內(nèi)，其中生活用房位于南部，朝南偏東；供應(yīng)用房位于建筑后端，與幼兒園出入口有方便的聯(lián)系；服務(wù)用房位于建筑東部，與幼兒園住入口接近。這種平面組合的方式節(jié)約用地，減少了交通面積，使各功能部分聯(lián)系方便。

建筑造型以六面的坡屋頂為母題，體現(xiàn)出一種小建筑的尺度感和幼兒建筑的獨特個性。坡屋頂?shù)倪\用不是單純地抄襲沉悶的傳統(tǒng)方式，而是巧妙地采用了各種坡頂組合形式，統(tǒng)一中求變化，闖造出一種豐富多變而又協(xié)調(diào)統(tǒng)一的屋頂形式，在體量連接上流暢自然，尖頂?shù)奈蓍苡只顫娏藲夥?，其線形的動感與幼兒的性格相吻合。各單獨的體量粉飾成不同的淺色調(diào)，黃藍(lán)相間，活而不亂。

考察中曾留意有這樣一個細(xì)節(jié)：廣和幼兒園北廣場有一戲水池，但由于管理方的種種原因已廢棄不用，上面覆蓋了雜物。幼兒天性喜歡水，對水有很大的適應(yīng)能力。水不但使幼兒增添活力，而且可以使皮膚經(jīng)常保持清潔。同時水的特性也富于游戲，活動于較高價值。該園的行為既是對建筑用地的浪費，也讓幼兒失去了與水親近的機會，最終違背了設(shè)計的初衷。與此類似的還有實驗幼兒園曙光園里的小動物飼養(yǎng)房。本以為外面會飼養(yǎng)一些小動物，走進(jìn)發(fā)現(xiàn)仍舊是堆放的雜物。在考察中大多數(shù)幼兒園都有類似情況，本設(shè)計好的小動物煩蝮都閑置。幼兒對溫順的小動物有天生的親切感，他們常常以不同的方式接觸他們。通過與小動物的交換，可以激發(fā)他們對幼小生命體的興趣和愛撫，從而喚起對大自然的熱愛。但與此同時，由于小動物房舍需要成人更多的料理，如喂食、打掃衛(wèi)生等，給管理者帶來諸多不便，從而將其視為可有可無的環(huán)節(jié)，任憑“空房子”擺在那里。當(dāng)然，這不能歸咎于建筑師，但作為設(shè)計者，也應(yīng)當(dāng)有責(zé)任在建筑交付使用后多與使用者進(jìn)行交換，在獲得反饋信息的同時敦促他們按設(shè)計意圖進(jìn)行維護(hù)和使用，以使物盡其能。各方通力合作為幼兒創(chuàng)造一個有利于身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。

文蒸嘉爾幼兒園

文蒸嘉爾幼兒園是中美合資的幼兒園，幼兒園占地4900余平方米，建筑面積2880余平方米。幼兒園共設(shè)9個班，可招收幼兒300余名。設(shè)有多功能教室，音體教室和科學(xué)發(fā)現(xiàn)室。配有中央空調(diào)，地暖，背景音樂，計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，遠(yuǎn)紅外監(jiān)控系統(tǒng)。幼兒園院內(nèi)設(shè)童趣廣場、游戲沙坑、大型組合玩具、塑膠跑道、臺階草坪瞅臺、果園、小球場等設(shè)施。

文蒸嘉爾位于天泰奧園的南入口處近似方形用地上，遠(yuǎn)離交通繁忙的城市干道，環(huán)境清靜安全，僅設(shè)一個主入口對內(nèi)開放，方便家長的接送。主體建筑與室外活動場地呈西北、東南向布置，幼兒生活用房南向視野開闊，有利于幼兒心理的健康發(fā)展。此外，主體建筑還可以阻擋冬季西北寒風(fēng)對室外游戲場地的侵襲，有利于幼兒在冬季也能開展適宜的室外游戲。建筑主體是由各種規(guī)則的形體集合而成，一細(xì)長的長方體走廊將主體建筑分為兩部分，活動單元與其他用房分別居于兩側(cè)，每一單元為一個太空船造型的三層樓，且各自不規(guī)則排列。這種不規(guī)則是在各種圖紙資料集中很少見的，它雖然不追求強烈的統(tǒng)一與韻律，但恰好符合建筑的性格特征，給我們提供了一種新的思維方式。從主體中蔓延出的二層廊道將其中一單元與另外兩個分開來，廊道上開有方形及圓形孔洞，陽光從中穿過在場地上印出斑駁的陰影，既為夏天幼兒的活動提供一個庇護(hù)，又創(chuàng)造了良好的光影效果。

如果說體量造型是充分表達(dá)幼兒園建筑造型的整體效果，那么細(xì)部造型就是對幼兒園建筑的美進(jìn)行錦上添花的點綴，如同一位身材姣好的新娘，端正秀氣的五官更能烘托出整體的氣質(zhì)，使之更為靚麗奪目。因此，注重幼兒園建筑細(xì)部的造型同樣關(guān)系到幼兒園建筑設(shè)計的質(zhì)量能否達(dá)到精品的層次。任何一個公共建筑都是通過各種設(shè)計手法突出主入口的醒目地位，對于幼兒園建筑的設(shè)計尤為重要。第一印象往往左右著幼兒對幼兒園生活的整體感受，若要使之對幼兒產(chǎn)生親和力，必須要讓幼兒入園的第一步就充滿好奇和期待。從小區(qū)的主干道上望去，幼兒園淡黃的墻壁與周圍樓宇融為一體，直到走近時入口處充滿蓬勃朝氣的紅色基調(diào)才印入眼簾，在周圍淺色住宅樓的烘托下更加醒目突出。進(jìn)入大門拾級而上即面對主體樓入口，窗欞等深綠色的構(gòu)件既避免了紅色的單調(diào)，又增加了一絲穩(wěn)重。東面正門的凹入部分又在二層窗臺處略微外挑，既豐富了虛實關(guān)系，也于西面較規(guī)整的條窗形成對比。西行繞過突出的橢圓形的小體量即可看到細(xì)長廊的北立面，這是最能彰顯幼兒園建筑性格特征的部分，陽臺、裝飾構(gòu)件，以及各種大小不同、形狀各異的不規(guī)則的窗洞，小中見大，使整個建筑童趣盡顯。

室外活動在幼兒的生活中占有極重要的地位，利用陽光、水和空氣的自然因素，增進(jìn)幼兒體格的健康發(fā)展。游戲還能成為幼兒發(fā)展智力的重要手段，讓幼兒通過與自然接觸來遲進(jìn)感覺、知覺、注意、記憶、想象、思維、語言等方面的發(fā)展，不斷激發(fā)幼兒的想象力和闖造力，因此室外游戲場地的設(shè)計就變得極其重要。文蒸嘉爾幼兒園室外游戲場地的設(shè)計也堪稱典范。由長廊將場地分為游戲區(qū)與運動區(qū)兩大部分，分別適應(yīng)不同級次的幼兒的使用需求，既豐富了空間層次，也在一定程度上減少了相互干

擾，便于老師進(jìn)行管理。

此外還在不同的場地角落設(shè)置花架，小動物房舍等小品，均采用幼兒喜愛的造型藝術(shù)形象，色彩鮮艷奪目，豐富了空間形態(tài)，增添情趣。且與綠化相互結(jié)合得恰到好處，營造出輕松、活潑、優(yōu)美的室外環(huán)境。圍欄適應(yīng)地形的高差采用下透上實的維護(hù)方式，欄桿漆成白色，干凈而不張揚。地面的裝鋪在滿卒幼兒嬉戲功能的前提下，選擇了不同的材料進(jìn)行鋪裝。平整的水泥，不同色的方磚，印有卡通圖案的預(yù)制鵝卵石，限定了空間，營造出不同的空間氛圍。這在心理上給幼兒一個邊界的暗示，充分利用這種心理暗示，可以有效地界定幼兒在室外的活動區(qū)域。由于我們選擇了在工作日進(jìn)行考察，人數(shù)眾多勢必會影響幼兒的正常生活。雖然經(jīng)過多方努力，最終也沒能進(jìn)入建筑內(nèi)部探究竟，只是簡簡單單地通過一層的窗戶觀察猜測各房間的功能，這也造成了一些謬誤。比如外掛在連廊上的橢圓形部分，按體量和功能猜測應(yīng)該是音體活動室，但走到窗下才發(fā)現(xiàn)僅僅是食堂而已。上述是僅僅就我們所能看到的進(jìn)行的簡簡單單調(diào)研，雖然未能有幸了解其全部，但這些亦卒以讓我們領(lǐng)略她的外在魅力。文蒸嘉爾幼兒園作為一個新的幼兒園，其配套想必在青島的幼兒園中也是獨領(lǐng)風(fēng)騷的。一些先進(jìn)的設(shè)計也是老式幼兒園所不能比擬的。伴隨著幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展，設(shè)計也要與時俱進(jìn)，不斷完善，甚至應(yīng)用新的技術(shù)，力爭設(shè)計出符合當(dāng)前教育特色的幼兒園，為幼兒的健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

湖光山色幼兒園

湖光山色幼兒園也是一個在造型上很有特點的幼兒園，主體三層，局部四層，高低起伏、錯落有致。從遠(yuǎn)處看建筑似一支揚帆待航的船，高高揚起的帆板使整棟建筑存在升騰的動感。圓形的平面恰與所處的小區(qū)中心位置相適應(yīng)，且與周圍建筑群相隔較遠(yuǎn)。建筑色彩的處理獨特：在對于現(xiàn)代建筑的表現(xiàn)上，其色彩以銀灰色及白玻璃成為一個冷色系的基調(diào)，素凈典雅。但為了突出幼兒園的建筑特點，局部用紅黃藍(lán)等小色塊提亮，打破白色的沉悶，活躍了建筑形象。立面上三三兩兩排列的舷窗也加強了船形的隱喻，使人聯(lián)想到大海，整座建筑就如一只在湖光與山色間航行的大船。以此為出發(fā)點塑造的空間，幼兒可以在這里馳騁幻想，從而開發(fā)他們的想象力，也很好的反映了“新、奇、趣、美”的幼教建筑個性風(fēng)格。窗間的線條與窗戶虛實相間，輕盈而明快。再配上大塊玻璃，各種質(zhì)感的材料——或光滑、或粗糙、或有紋理——傳達(dá)給兒童，給幼兒更多視覺和感觀上的刺激。

這種奇趣一直蔓延到室內(nèi)裝飾，設(shè)計者按照兒童的尺度精心進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計，并大

量運用黃、橙、綠等艷麗、明快且最能表達(dá)幼兒的喜好和情感的色彩。寓教于樂是幼兒教育的一個最基本的教育理念，也是幼兒教育區(qū)別于其他更高層次教育的根本所在，室內(nèi)環(huán)境的布置就是給予幼兒最感性的認(rèn)知。空間高度、大小各異，使幼兒既可享受到大空間的開闊、自由，又可感到小空間的親切、宜人。把墻壁漆成不同的顏色，存在較強的可識別性。地面多鋪設(shè)木地板，親切、柔和并減少幼兒在活動中由于跌倒而受傷的幾率。屋頂?shù)跹b了一些簡簡單單幾何體作裝飾，弱化了平頂?shù)膯握{(diào)。邊邊角角的家具和墻飾都顯得尺度適宜，頗具人性化和童趣性。有一點不好之處就是諸多的空間劃分產(chǎn)生了很多棱角，無形中給孩子們的追逐玩耍帶來一定的安全隱患。結(jié)語

短期的社會實踐，一晃而過，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用。，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。社會和大學(xué)一樣也是一個學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷砀蛹ち业母偁幋蛳铝烁鼮閳詫嵉幕A(chǔ)。

通過這次社會工作性實踐的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，使我明白到大學(xué)生社會實踐的必要性。建議學(xué)校以后多些組織大學(xué)生們參加社會實踐，鍛煉我們的社會工作能力，為以后步入社會做好充分準(zhǔn)備。

第二篇：童星幼兒園安全工作制度

童星幼兒園安全工作制度

為了貫徹落實各級政府和教育主管部門關(guān)于學(xué)校安全工作的精神，確保我園師生生命財產(chǎn)安全，保證我園保教工作的順利進(jìn)行，依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和幼兒園工作特點制定以下安全制度：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)制度

成立以園長為首的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)幼兒園的安全管理、宣傳和有關(guān)政策的執(zhí)行工作，定期召開安全工作會議，研究園內(nèi)安全事務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，杜絕任何不安全事故的發(fā)生。

二、校舍安全制度

1、加強校舍安全檢查，具體負(fù)責(zé)人堅持每周檢查，領(lǐng)導(dǎo)小組 堅持每月檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時報告和妥善處理。

2、對于屋面、墻體、廁所和水電氣線路管道每期進(jìn)行檢查，根據(jù)情況進(jìn)行防護(hù)和維修。

3、全體教職工要加強安全意識，對于自己工作所涉范圍內(nèi)的校 舍安全情況要心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)不安全因數(shù)有責(zé)任及時向安全 領(lǐng)導(dǎo)小組報告，并采取必要的防范措施。

三、消防安全制度

1、加強師生員工的消防安全教育，提高消防安全教育，定期在 師生和家長中開展消防安全宣傳。

2、由安全領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，對全體教職工進(jìn)行簡易消防器材使用 培訓(xùn)，做到小型失火能自行處理。

3、安全領(lǐng)導(dǎo)小組每月檢查全園的消防設(shè)備設(shè)施完好情況和運作 情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理或向有關(guān)部門報告。

4、由安全領(lǐng)導(dǎo)小組配合有關(guān)部門制定出切實可行的，在緊急情 況下的師生安全疏散方案，并開展演習(xí)，保證緊急情況下師生能安全、順利脫險。

5、全體教職員工要隨時檢查自己責(zé)任區(qū)內(nèi)的消防安全情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理和報告，杜絕一切安全隱患。

四、飲食衛(wèi)生安全制度

1、由保健醫(yī)生主要負(fù)責(zé)幼兒膳食的搭配、安排，根據(jù)幼兒生長發(fā)育需要，每周制定出營養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理的食譜，和采購人員共同監(jiān)督食堂，按照食譜要求烹飪幼兒飲食。

2、堅持食堂從業(yè)人員持證上崗，并對他們的衣著、儀表、個人衛(wèi)生和食堂操作進(jìn)行規(guī)范要求。嚴(yán)禁無證上崗和違規(guī)操作。

3、不斷改善食堂設(shè)施、設(shè)備，為飲食衛(wèi)生達(dá)標(biāo)提供物質(zhì)條件。

4、采購員、保健醫(yī)生要把好食品質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)禁購買過期、變質(zhì)、腐爛和不符合衛(wèi)生要求的食品。

5、保健醫(yī)生要每日檢查食堂的清潔衛(wèi)生和餐具、吹具、用具的洗、清、消毒工作，指導(dǎo)食堂認(rèn)真開展除四害工作，并做好記錄，定期總結(jié)。

6、各班保教人員要嚴(yán)格要求每日對幼兒餐飲用具進(jìn)行消毒，堅持給幼兒進(jìn)行食前用肥皂洗手，便后洗手，勤剪指甲。保教人員隨時保持自己手部的衛(wèi)生，防止給幼兒食、飲不衛(wèi)生的東西。

五、保健衛(wèi)生安全制度

1、堅持定期給全體教職工體檢，體檢合格才能上崗。

2、各崗位工作人員負(fù)責(zé)自己責(zé)任片區(qū)內(nèi)的清潔衛(wèi)生，保證給幼兒提供一個清潔衛(wèi)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，確保幼兒身心健康。

3、保健醫(yī)生要根據(jù)季節(jié)特征、幼兒身心特征和當(dāng)?shù)靥厍?，及時做好保健衛(wèi)生宣傳和疾病預(yù)防工作。

4、保教人員要堅持幼兒玩具每月消毒，幼兒臥具每周消毒，定期更換。保證幼兒活動區(qū)域內(nèi)一切用品的清潔、衛(wèi)生、無毒。

5、堅持新生入園體檢，堅持每日晨檢，堅持定期給幼兒服預(yù)防藥，嚴(yán)禁一切傳染病在園內(nèi)蔓延。

6、堅持定期給幼兒進(jìn)行健康檢查，做好個案記載，并根據(jù)情況做好個別醫(yī)療指導(dǎo)。

六、幼兒安全制度

1、不斷加強保教人員的責(zé)任心教育，隨時將幼兒安全放在第一位，當(dāng)班時間不做無關(guān)的事，認(rèn)真做好和家長的交接工作和當(dāng)天幼兒的情況記錄。

2、組織幼兒活動前，要檢查幼兒衣著和場地安全情況，消除不安全隱患，不帶幼兒到不安全的地方活動?；顒又?，保教人員要注意力高度集中，防止幼兒跌傷或出現(xiàn)其他不安全事故。

3、凡是帶幼兒外出參觀、郊游或其他集體活動，組織人員要報告園領(lǐng)導(dǎo)，并指定詳細(xì)方案，確保幼兒外出的安全。

4、重視對幼兒的安全教育，必須教幼兒在幼兒園生活、游戲、學(xué)習(xí)、活動中，一些簡單必要的安全常識和技能。

5、定期對幼兒活動、玩耍的場地、玩具和器材進(jìn)行安檢、維修、發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，確保完好。

七、門衛(wèi)及社會治安綜合治理制度

1、加強對門衛(wèi)工作的領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高門衛(wèi)人員的責(zé)任感，落實崗位制，確保幼兒園的安全。

2、堅持門口二十四小時值班巡視，堅持定時開關(guān)門制度。

3、做好對外來人員的登記制度，非本園工作人員和家長，嚴(yán)禁入園。

4、幼兒園行政堅持假期巡視檢查，并做好社區(qū)內(nèi)與周鄰單位的協(xié)調(diào)工作，共同維護(hù)社區(qū)內(nèi)社會治安。

5、定期由保管做好校產(chǎn)的安全登記核實工作，嚴(yán)防財產(chǎn)遺失。

八、安全獎懲制度

1、堅持定期檢查、總結(jié)安全工作，設(shè)立安全專項獎。

2、實行安全工作與個人考核掛鉤，重大事故一票否決制。凡發(fā)生重大事故，直接責(zé)任人當(dāng)年不得評優(yōu)評獎、評職晉級，并根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)，承擔(dān)責(zé)任。

第三篇：童星幼兒園績效工資考核辦法

童星幼兒園績效工資考核辦法

為進(jìn)一步激發(fā)廣大保教人員的工作積極性和創(chuàng)造性，形成“多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的績效工資分配機制，不斷提高全園保教質(zhì)量，促進(jìn)全園管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，根據(jù)《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，結(jié)合本園實際，特制定本辦法。

一、考核辦法：

從每人每月工資中劃撥50元作為二次分配金額，設(shè)定每人考核滿分為100分，按照德、能、勤、績四個方面進(jìn)行綜合績效考核，實行二次分配。

二、考核細(xì)則：

（一）師德修養(yǎng)：

1.遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。不尊重園長、不服從工作安排者一 次扣10分。

2.熱愛幼教工作，關(guān)心呵護(hù)幼兒身心健康，尊重幼兒人格。辱罵幼兒一次扣2分，體罰或變相體罰一次扣10分。

3.顧全大局，團(tuán)結(jié)同事，自覺維護(hù)本園形象。撥弄是非、散布謠言者一次扣2分。

4.勤奮工作，堅守崗位。上課期間做私活一次扣2分，接打電 話一次扣2分，帶自家孩子一次扣2分，竄班聊天一次扣2分。

5尊重家長，熱情接待，不得與家長爭吵，不采取任何方式對家長討取私利，違反者一次扣2分。

6言談舉止為人師表，儀表，服裝符合教師特點，不得體者扣2分。

（二）出勤考核：

1．嚴(yán)格遵守作息時間，不得遲到早退。遲到5分鐘扣1分，遲 到10分鐘扣2分，遲到15分鐘扣3分，遲到25分鐘以上扣5分，遲到30分鐘以上按曠職半天論處。

2.遵守請假制度，每學(xué)期請假不超過3天（婚喪假除外）。請假 一天扣2分，并扣當(dāng)天工資。請假超過三天，從第四天起扣3分，并扣兩天工資。開校、放假、大掃除和舉辦全園活動期間，請假一天扣5分，并扣兩天工資。曠職一天扣10分，并扣兩天工資。

（三）工作能力：

1.發(fā)表市級、省級、國家級論文一篇，分別加2分、4分、6分，并分別獎勵50元，100元，150元。

2.參加區(qū)、市、省、國家級業(yè)務(wù)評比獲獎?wù)?，分別加2分、4分、6分、并分別獎勵80元，120元，160元。

3.關(guān)心本園發(fā)展，提出具有參考價值的合理建議的加5分。4.教師犧牲個人利益，為本園作出特殊次貢獻(xiàn)者一次加10分。5.在家長反饋、公開評教活動中高于平均線以上加5分、低于平均線以下者扣5分。

6.在承擔(dān)的公開教學(xué)中成績最高者加5分、最低者扣5分。7.在教學(xué)開放周中成績最高者加5分、成績最低者扣5分。8.在文藝節(jié)目匯演中成績最優(yōu)者加10分，最低者扣10分。

（四）保教業(yè)績

1． 認(rèn)真做好晨檢，晨檢不認(rèn)真有遺漏者每次扣2分。2． 認(rèn)真全面做好劃片包干的清法衛(wèi)生。檢查評比獲優(yōu)的加2分，獲差的扣2分。衛(wèi)生大掃除不徹底的扣2分，不參加者扣10分

3． 消毒工作全面認(rèn)真。不認(rèn)真的扣2分。

4． 認(rèn)真撰寫活動計劃、上課教案、聽課記錄、業(yè)務(wù)筆記，精心制作準(zhǔn)備教具，每缺1篇（件）扣2分。5． 積極參加教研活動，每承擔(dān)一次公開教學(xué)加2分，不承擔(dān)者扣5分，評課議課不發(fā)言者扣2分。

6． 園內(nèi)出現(xiàn)險情，拒不參加排險工作者一次扣20分。7． 積極維護(hù)幼兒在上課期間、午休看護(hù)、室外活動，乘車接送時的人身安全，出現(xiàn)幼兒抓傷、摔傷、撞傷的一次扣5分并承擔(dān)事故責(zé)任，出現(xiàn)幼兒丟失的，取消全學(xué)期績效工資，本人承擔(dān)法律責(zé)任。

8． 關(guān)心幼兒的生活，服務(wù)好孩子的三餐，力爭讓每個孩子吃飽吃好。家長為此提意見一次扣2分.9． 關(guān)心幼兒的身心健康，做好生活護(hù)理。幼兒不蓋被子扣2分，赤腳走路扣2分，錯穿衣褲鞋襪扣2分，尿濕或弄臟衣褲扣5分，忘記為病兒喂藥扣2分，便后不沖廁所扣2分，幼兒離園時衣冠不整、個人衛(wèi)生沒做好的扣2分。對突發(fā)性病兒不及時報告或采取應(yīng)急措施的扣10

分。

10． 教育幼兒愛護(hù)園內(nèi)財產(chǎn)，保管好幼兒的書籍、作業(yè)本等學(xué)習(xí)用具。班內(nèi)桌凳、教具檢查時損壞一件扣2分，幼兒個人用具丟失一件扣2分。

11． 努力穩(wěn)定班額，抓好幼兒出勤率。準(zhǔn)確做好幼兒考勤，漏考、錯考一人次扣2分。幼兒沒入園時不主動與家長聯(lián)系的扣2分。正常情況下每月出勤率評比最低者扣5分。因教師主觀原因、工作過失造成幼兒流失的，扣除全學(xué)期績效工資。

12． 積極做好家長的溝通與聯(lián)系，主動化解矛盾，巧妙排除隱患。家長投訴一次扣5分，幼兒不按時交納費用者一人次扣2分。

第四篇：童星幼兒園2010-2011學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

童星幼兒園2010-2011學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，我園以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為工作標(biāo)準(zhǔn)，明確了“以人為本，個性發(fā)展，讓教師工作舒心，幼兒生活開心，家長工作放心”的辦園理念，使幼兒得到了健康發(fā)展，教師整體素質(zhì)得到了極大的提高。并在上級部門的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強化內(nèi)部管理，形成“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新”的園風(fēng)，幼兒園不僅贏得了家長的贊譽而且還得到了領(lǐng)導(dǎo)與同行的好評?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強教師隊伍建設(shè)，打造團(tuán)隊精神。

1、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。為了加強師德、師風(fēng)建設(shè)，提高教師的政治思想素質(zhì)和工作責(zé)任感，我園組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了幼兒園的各項規(guī)章制度。為了更新教師的教育理念，提高教師的教育水平，我園組織了多種多樣的培訓(xùn)活動，開闊教師視野，提高教師修養(yǎng)。2．通過多種形式進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是組織教師積極開展園內(nèi)公開課評比、舞蹈、繪畫、手工制作活動。讓每位教師都有外出觀摩學(xué)習(xí)的機會，通過學(xué)習(xí)參觀，對我園教師今后區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角游戲活動創(chuàng)設(shè)起到了借鑒作用。二是我園錄制了一部分優(yōu)質(zhì)課視頻，定期讓大家觀看學(xué)習(xí)，這些公開課的學(xué)習(xí)使大家有了更多的教學(xué)感悟。三是加強教師禮儀的培訓(xùn)，讓教師知識面拓寬的同時，更加清楚“為人師表”應(yīng)當(dāng)具備的品格。

3．共同學(xué)習(xí)用理論去指導(dǎo)自己的實踐，大家豐富了知識、鍛煉了技能，更新了理念，提高了教學(xué)水平，學(xué)習(xí)和研究能力大大提高。

4．注重骨干教師的示范作用，立足新教師的培養(yǎng)。鼓勵骨干教師以自己的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高，同時提高她們的工作能力。新教師的成長密切關(guān)系到今后個人的成長和幼兒園的發(fā)展，因此對新教師嚴(yán)格要求，新教師上課前必須先將課程在其他教師面前上一遍，根據(jù)大家的調(diào)整修改再實際操作。平時園長加強班級工作的指導(dǎo)，遇到哪位老師管理、教學(xué)的不當(dāng)之處，及時提出并指正，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強教研活動，優(yōu)化課堂教學(xué)。

（1）開展互學(xué)互評活動，通過園本課程、優(yōu)質(zhì)課評比活動促進(jìn)教師之間的競爭、交流，提高整體教育教學(xué)水平。要求每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，青年教師要虛心主動地向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。

（3）由于一些局限性，我們走出去聽課的次數(shù)不是很多，所以我們就從網(wǎng)上下了一些優(yōu)質(zhì)課視頻，讓教師們可以在看孩子的同時學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法，并進(jìn)行教學(xué)反思，1

寫出心得體會，從而達(dá)到提高教育教學(xué)水平的目的。

（4）積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)活動，不斷提高教師的素質(zhì)，時刻提醒教師“要給孩子一滴水，你必須要有一碗水”，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

（5）從上學(xué)期開始，我們實行了資源共享，充分發(fā)揮每位教師的特長，讓教師教自己最擅長的科目，不但教自己的班級，也教平行的班級，跨班教學(xué)。

2、規(guī)范班級管理，重視班級建設(shè)。

（1）樹立幼兒一日生活即課程的觀念，寓教育于各項活動之中，遵循幼兒行為規(guī)律對幼兒進(jìn)行教育，將品德教育滲透在幼兒一日生活中，促進(jìn)了幼兒文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（2）重視幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，整合一日活動，引導(dǎo)幼兒努力達(dá)到年齡段發(fā)展目標(biāo)，讓幼兒在快樂的生活、學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行一日生活作息制度，開展豐富多彩、形式多樣的戶外活動，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，提高幼兒的身體素質(zhì)。

（4）根據(jù)教材內(nèi)容，師生互動地創(chuàng)設(shè)與季節(jié)特點相適應(yīng)的主題墻飾，動態(tài)地反映出幼兒學(xué)習(xí)、成長的過程。

（5）重視種植區(qū)、建筑區(qū)等區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活更加貼近自然，增加了幼兒的知識，豐富了幼兒的情感。

（6）重視心理健康教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，增強幼兒的自信心，營造寬松的教育環(huán)境，促進(jìn)班級幼兒健康和諧發(fā)展。

3、做好家園共育，保證幼兒健康成長

隨著社會的發(fā)展，家長工作已成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時，也把家長工作放在重要的位置上。

（1）定期召開家長座談會，讓家長了解幼兒教育的方法，指導(dǎo)家長按正確的方法，與幼兒園同步對幼兒進(jìn)行教育。

（2）組織豐富多彩的親子活動，通過親子游戲、親子運動會等活動加深幼兒園與家長、幼兒的情感溝通。

（3）我們還每月派發(fā)家園聯(lián)系手冊以及幼兒膳食調(diào)查表，讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況，同時讓教師了解幼兒在家的表現(xiàn)，加強家園聯(lián)系。

三、突出特色教學(xué)，開發(fā)特色課程

閱讀課是我園的特色課程。為了更好的開展閱讀課，我們把它同音樂課進(jìn)行了結(jié)合，讓原本枯燥無味的背兒歌、識字活動變得活潑起來。幼兒單獨地背兒歌會很乏味，沒有興

趣。我們加上節(jié)拍，讓他們隨著節(jié)拍有節(jié)奏地朗讀，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力，教學(xué)活動中的師幼互動、幼幼互動也比以前加強了。

四、加強規(guī)范管理，做好后勤保障

1、做好衛(wèi)生保健工作。做好新生入園前的體檢和日常流行病的預(yù)防工作，對體弱兒特別護(hù)理，加強鍛煉，提高免疫能力。加強衛(wèi)生消毒工作，園內(nèi)環(huán)境劃分區(qū)域，防止水痘、流感等流行病的發(fā)生，幼兒的活動室保持空氣的流通和清潔，做到天天整理消毒，為幼兒提供了一個衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、做好宣傳工作。利用宣傳櫥窗、家園聯(lián)系、家長會等平臺向家長宣傳科學(xué)育兒知識，把健康教育滲透到幼兒一日活動之中，提高幼兒安全健康意識，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

五、防微杜漸，強化安全管理工作

1、加強安全教育

（1）開展消防知識教育，使幼兒初步有了應(yīng)變能力，報警能力，逃生等自我保護(hù)意識。

（2）強化教職工的安全意識，切實把幼兒的安全放在頭等重要的地位。每位教師在撰寫教案、組織幼兒活動和自制教玩具時，都考慮到了安全教育和安全保護(hù)的內(nèi)容。

（3）嚴(yán)格接送卡制度，做到“見卡放人”，切實做好幼兒來園和離園的接送工作，使每位幼兒高高興興來園，平平安安的離園。

（4）加強幼兒安全教育，強化安全意識，確保幼兒身心健康發(fā)展，本學(xué)期開展了安全系列教育活動，提高了幼兒自護(hù)自救能力。

2、強化安全管理

（1）健全規(guī)章制度，明確工作職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。并經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)安全管理、安全上崗方面的知識。

（2）定期和不定期檢查各類安全設(shè)施，加強對重點場所及建筑設(shè)備的管理，對戶外中大型的教玩具認(rèn)真保養(yǎng)，避免意外事故的發(fā)生。

（3）繼續(xù)實行班級安全檢查上報制度，做到月月檢查，及時整改。

（4）嚴(yán)格落實門衛(wèi)職責(zé)，加強衛(wèi)門管理，強化門衛(wèi)人員的安全責(zé)任意識，按時開關(guān)校門，對外來人員做好詢問登記工作，嚴(yán)防幼兒獨自走出園門和非工作人員入內(nèi)等現(xiàn)象的發(fā)生，確保了幼兒的生命安全。

雖然本學(xué)期我們的工作取得了一定的成績，但這并不是我們最終的目標(biāo)。今后幼兒園還要面臨更多新的挑戰(zhàn)，要提高辦園水平，適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要，能在激烈競爭的環(huán)境中站穩(wěn)腳跟，還需要我們不斷努力。我園全體教職員工將在新學(xué)期里更加努力工作，在新

泰學(xué)前辦的正確領(lǐng)導(dǎo)和園領(lǐng)導(dǎo)的管理下，向高管理水平，高師資隊伍，育優(yōu)秀孩童的方向前進(jìn)，為幼兒園各方面的提升而努力工作。

童星幼兒園

2011年3月

第五篇：童星幼兒園教師微笑服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

童星幼兒園教師微笑服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

所謂健康，美麗的花蕾需要用耐心，恒心和愛心去滋潤去澆灌，從而才會開出異常芬芳的，絢爛奪目的花朵，而我們這些培養(yǎng)祖國花朵的新一代的幼教老師更要做到花園管理者的職責(zé)還有不容忽視的優(yōu)秀傳統(tǒng)，教師個人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。并且可能會影響孩子們一生的內(nèi)心發(fā)展!新形勢的高標(biāo)準(zhǔn)、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對幼兒教師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性目標(biāo)，教師不僅要依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、勤于學(xué)習(xí)，還要成為從內(nèi)心熱愛幼兒、有高度責(zé)任感的幼兒教師。

一、幼兒教師的品德重要性與十字真言幼兒教師不同于其他領(lǐng)域的教師，它的行為規(guī)范及內(nèi)涵是很寬廣的，但怎樣去衡量幼教行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)可用十個字來概括！應(yīng)為“審己、正己，愛崗，敬業(yè)、愛幼”十個字。

所謂“審己”：我們這些年輕的幼兒教師，從小也是爸爸，媽媽手心捧大的，我們?nèi)狈ψ晕覂?nèi)心審視的最基本概念，在與幼兒發(fā)生沖突的時候，我們往往都站在了自己是老師，老師說什么是什么的誤區(qū)里，和幼兒缺少溝通，自身又缺少自我批評的理念，往往走進(jìn)了幼兒怕老師的怪圈里！所以我們年輕一代的老師一定要懂得用最好的的方法去解決問題，一定的改正怒發(fā)沖冠的現(xiàn)象，我們要時刻提醒著自己，告訴自己我們的那些的方法不一定是最好的，不同的孩子要用不同的方法教育！

教師在幼兒的心目中要做到榜樣和楷模的高大形象，幼教的所有言行在幼兒的心目中是占有很重要的地位。所以我們這些幼兒教師更應(yīng)該要嚴(yán)于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，而這些就是我說的“正己”。

“愛崗，敬業(yè)”與“愛幼”是教師行為規(guī)范的核心。一個幼兒教師是否愛這個行業(yè)，是否尊敬這個行業(yè)，是幼教行為規(guī)范建設(shè)的一個很重要的條件；一個教師是否真的發(fā)至內(nèi)心的愛幼兒，是教師行為規(guī)范中最集中，最具體的的表現(xiàn)。愛孩子、有高度，有深度的責(zé)任感是每個教師最起碼的行為道德。教師在愛幼兒方面主要表現(xiàn)的特點是：它應(yīng)該面向全體的幼兒，這就是所謂的“博愛”。有的教師對某些幼兒的偏愛，也會使其他孩子心靈蒙上揮之不去的陰影，那些不被寵愛的幼兒會感到無限沮喪與無助，從而不相信自己的能力，他們會感覺到在集體生活中不平等的地位和權(quán)利。偏愛幼兒體現(xiàn)了教師狹隘的審美，這些是需要與價值取向以及私心、偏見、等直接聯(lián)系在一起的。這種現(xiàn)象是一種低級、且非道德的不健康情感所造成的。

作為一名幼兒教師，最大的過錯莫過于對孩子們沒有發(fā)至內(nèi)心的愛；沒有發(fā)至內(nèi)心的微笑。而往往比這還要大的悲劇莫過于失去孩子對自己的喜愛。對于孩子來說，老師的微笑就是愛最完美的表示，而這感動孩子的微笑來自于教師心靈對孩子愛的呼喚，也來自于對工作強烈的責(zé)任感。

天真活潑、無憂無慮。他們正處在個性發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒教師的活潑開朗會給孩子們以生機勃勃的好印象，還能創(chuàng)建一個輕松、活潑的教育氛圍，也會使幼兒的心境每天保持著輕松和愉快，逐漸孩子們也會形成健康、開朗的性格。

教師在處理幼兒間激烈矛盾時，教師幽默，輕快的話語往往能緩解孩子們之間的不愉快的情緒，在這個時候再進(jìn)行有針對性的教育，（最好還延續(xù)幽默的語調(diào)）這樣孩子們會更容易接受，并端正自己的錯誤。

二、鞏固并加強行為道德建設(shè)性的舉措

1、一進(jìn)步、二全心、三和藹、四個心”的教育目標(biāo)。?

“一進(jìn)步”：主要是學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的敬業(yè)愛業(yè)精神，不斷自我進(jìn)步。?“二全心”：全心全意為幼兒的進(jìn)步努力、全心全意的為家長服務(wù)。?“三和氣”：幼兒教師要對幼兒和藹可親，要對每位家長和氣有禮，并且對同事們和睦互助。?

“四個心”：對幼兒必須做到愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心。?

用內(nèi)心去愛每一位幼兒，用足夠的耐心去堅持一個觀點，那就是沒有教不好的孩子，用身上的所有器官去細(xì)心捕捉教育契機，要像幼兒的媽媽一樣去關(guān)心愛護(hù)每一個幼兒。

2、幼兒教師要做到的“三個貼進(jìn)教育”：?

在幼兒活動時，教師要以朋友的身份參與活動，去貼近幼兒的內(nèi)心，告訴自己，我是他們最親密伙伴；?

在幼兒做錯事情時，我們教師一定要做到以理服人，和他們像母子一樣的去微笑溝通，去貼近幼兒情感，這時我們就是他們最喜歡的媽媽；?

在幼兒有強烈的要求時，我們要把自己放在孩子的角度用一顆童心去理解孩子們的要求，去貼近幼兒生活，這時我們就是他們貼心的長輩。

3、幼兒教師要做到的“三個溝通面”，幼教要時刻做好“三個角色扮演”：? 在與幼兒溝通時，教師就是他們的良師；?

在與家長溝通時，教師就是他們的可以信賴的知心朋友； ?

在與教師間溝通時，我們就是事業(yè)上的合作伙伴。

4、幼兒教師也一定要得到“三個信任”，并且還要達(dá)到“三個提高”，即?得到幼兒們、家長們、社會上的信任；?

還要達(dá)到的教師品德水準(zhǔn)、教學(xué)專業(yè)化水平、還有身心健康的提高。

“花園的管理者也稱為園丁”那是人們對教師的贊譽。知識與道德的完美結(jié)合必然會體現(xiàn)幼兒教師在開啟早期教育的智慧，從而還會陶冶著，感染著孩子們的情操，凈化幼兒的心靈，這些都起著不可替代的重要作用。教育改革和發(fā)展是一定任重道遠(yuǎn)的；教師正確的行為規(guī)范建設(shè)，也會影響深遠(yuǎn)。讓我們這些年輕的新一代幼兒教育工作者一起共同努力，以高尚的職業(yè)化理想，以崇高的職業(yè)道德去教育自己的學(xué)生們，我們朝氣蓬勃的去服務(wù)社會，用無比燦爛的笑容去迎接輝煌，美好的明天。

教育是一種服務(wù)，服務(wù)需要微笑。我們教師需要把微笑傳遞給每一個人，真正做到：對孩子——甜甜一笑！對家長——真誠一笑！對同事——會心一笑！

對孩子——甜甜一笑！

早晨幼兒入園時，老師要微笑著迎接每一位幼兒，主動使用禮貌用語，寶貝,你好!寶貝你早!。晨間游戲、早操活動、課堂教學(xué)中老師都要報以微笑，讓每一位幼兒真切感受到來自老師的關(guān)注與鼓勵；課間休息時，老師用真誠的笑容與孩子交談，會拉近師幼間的距離，消除孩子的膽怯心理；幼兒離園時老師要用真誠的微笑目送每一個孩子離去,特別是寶寶班的孩子，老師對他真誠的微笑，會讓他對幼兒園產(chǎn)生美好的印象，樂意上幼兒園。

對家長——真誠一笑！傍晚幼兒離園時，老師要微笑著迎接每一位家長，主動使用禮貌用語，如：您好！對晚來接孩子的家長，要理解家長的不便，真誠地笑迎家長，并提醒說：別著急，路上要小心！其次，向家長了解幼兒在家的表現(xiàn)及身體狀況；在平時與家長溝通中，老師態(tài)度要熱情、謙和、誠懇，語言要有藝術(shù)性、語氣委婉。如：打電話——先問好，然后做自我介紹，接下來再說事。接電話——先問好，然后做自我介紹，接下來再詢問。掛電話——等對方放下電話，然后再掛機。老師還要盡可能地采取多種途徑與家長交流?！敖馃o足赤，人無完人”，向家長反映情況要一分為二，突出優(yōu)點，不要以點概面；在溝通的過程中，老師要善于傾聽家長的敘述，傾聽家長講孩子在家的表現(xiàn)，不要隨意打斷、反對家長的講話。老師越表現(xiàn)出樂于傾聽，與家長分享孩子的信息，家長就越愿意與之交流；在交往過程中，盡量少運用命令、警告、責(zé)備、勸告和教訓(xùn)的語氣，避免使用傷害家長情感的語言，盡可能多地使用傾聽、解釋、陳述的技巧。當(dāng)家長說完后，老師方可進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)；要學(xué)會感謝，通過溝通之后，一座互動的橋梁已悄然出現(xiàn)在師生和家長之間。在與家長交流的結(jié)束之后，老師要及時地對家長的建議給予肯定、對家長的配合給予感謝。要用熱情感人的語言，促使家長滿懷信心地進(jìn)一步配合老師教育好孩子。

對同事——會心一笑！認(rèn)識自己，了解他人，有效溝通。要與同事和諧相處，既要認(rèn)識自己，又要了解他人。認(rèn)識與了解的目的，是要弄清彼此的行為風(fēng)格；尊重他人，尊重自己，謙虛坦誠?！叭绻阆Ｍ麆e人如何對待你，你首先要如何對待他人”?！@是一條最為基本的原則，尊重他人就是尊重你自己；平等相處，寬容忍讓，學(xué)會道歉。微笑服務(wù)

老師們，請您用真誠的微笑對待您身邊的孩子、家長、同事和您自己吧。我們將擁有人生無法比擬的美麗和快樂！老師們，請微笑每一天！