第一篇：幸福來(lái)自哪里4---核心價(jià)值觀演講稿

幸福來(lái)自哪里

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位朋友，大家下午好。

今天我想跟大家探討一個(gè)話題，《幸福來(lái)自哪里？》

我省第十三次黨代會(huì)提出了“兩創(chuàng)兩富”戰(zhàn)略。物質(zhì)富裕我們可以創(chuàng)造，但精神富又如何體現(xiàn)呢？當(dāng)在浙江大地上不斷涌現(xiàn)出“最美媽媽”、“最美教師”、“最美司機(jī)”等一個(gè)個(gè)平民英雄時(shí)，他們的心靈之愛(ài)和向善力量，感動(dòng)了千百萬(wàn)人，也為我們的生活插上了幸福的翅膀。

我是一名普通的某某銀行職工，最美英雄們的事跡與我的工作是兩個(gè)涇渭分明的界限。我的工作在大多數(shù)人眼中是枯燥而單調(diào)的，因?yàn)榭偸侵芏鴱?fù)始的重復(fù)動(dòng)作。

難道我們的工作就真的沒(méi)有幸福了嗎？我身邊的這些故事算不算幸福？

請(qǐng)插入身邊或者銀行工作人員細(xì)微服務(wù)的感人事跡。

他們的事跡，讓我深深地意識(shí)到，小事也可以做得偉大。他們微小，但我卻分明感受到那“微小”背后的“強(qiáng)大”。我想，所謂幸福應(yīng)該就是這樣簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的由眾多微不足道的耕耘和付出累積而成。當(dāng)前大力提倡的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不就是要我們從細(xì)微處入手嗎？？

再插入具體事例。

朋友，講完這些，你是否跟我一樣認(rèn)同，幸福不是山，不是水，不是那高不可攀的懸崖。幸福是我們心中有愛(ài)，是我們心中裝著別人，是我們心中裝著這個(gè)溫暖的社會(huì)？如果你我這樣，如果我們?nèi)巳硕歼@樣，幸福是不是就會(huì)撲面而來(lái)，“兩富”社會(huì)是不是就近在眼前呢？

我倡議：讓我們行動(dòng)起來(lái)，為“兩富”社會(huì)，傳遞愛(ài)，傳遞幸福。

第二篇：教師的幸福來(lái)自哪里

教師的幸福來(lái)自哪里

——《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》讀后感

縣骨干教師預(yù)備會(huì)上推薦了一本好書(shū)《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》，我一看書(shū)名就有些不屑，這肯定是哪個(gè)無(wú)病呻吟的作家瞎編的，教師如此苦、煩、累的生活，還能談何詩(shī)意？可當(dāng)我靜下心品讀書(shū)中的內(nèi)容時(shí)，我卻被肖川博士通俗而深刻的觀點(diǎn)、精辟而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言深深吸引。

尤其是第三章第九節(jié)的《給老師的建議》部分，對(duì)我很有啟發(fā)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，讓心靈變得豐富和深刻，不斷追求幸福當(dāng)今社會(huì)在不斷發(fā)展，時(shí)代不斷進(jìn)步，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)。因?yàn)橹挥胸S富了文化底蘊(yùn)，才能提高理解教材、駕馭教材、課程開(kāi)發(fā)的能力，也才能創(chuàng)造真誠(chéng)、深刻和豐富課堂，從而帶給學(xué)生更廣博的文化浸染，讓學(xué)生在廣闊的精神空間中自由馳騁。正如“要給學(xué)生一杯水，老師得有一桶水?！?另外教師的專業(yè)素養(yǎng)是影響教師幸福人生的重要因素。同樣的工作，如果專業(yè)素養(yǎng)很高，就會(huì)舉重若輕;反之專業(yè)素養(yǎng)差，就會(huì)感到非常吃力，別人干的很愉快的事情，自己則感到很吃力。而且如果你專業(yè)素養(yǎng)很高，你就更能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，同行的尊重，學(xué)生的愛(ài)戴。正如肖教授說(shuō)的那樣“教師的專業(yè)成長(zhǎng)與詩(shī)意生的營(yíng)造可以相互促進(jìn)，形成一個(gè)良好循環(huán)。一個(gè)能夠感受到生活幸福的教師也更有可能以更積極和光明的心態(tài)，更飽滿的熱情關(guān)注自己的專業(yè)成長(zhǎng)”。

二、保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)快樂(lè)地工作。

態(tài)度決定成敗，心情決定幸福。書(shū)中說(shuō)：“人生就是一項(xiàng)自己的工程,我們今天做事的態(tài)度,就決定了明天事業(yè)的成敗。”如果我們每天都心存報(bào)怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會(huì)看不順眼，一切工作都會(huì)顯得了無(wú)生趣、索然無(wú)味；那樣的人生注定是黯淡無(wú)光的；反之，如果我們時(shí)時(shí)刻刻給自己積極的心理暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“我是重要的！我是能干的！我是快樂(lè)的！”那你的生活就會(huì)充滿陽(yáng)光，充滿自信！這樣一來(lái)，在教學(xué)工作中，即使疲憊寫(xiě)在臉上，我們也會(huì)感覺(jué)到幸福如午后的陽(yáng)光懶散而寧?kù)o。只要帶著愛(ài)心走進(jìn)課堂，那么再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)是可愛(ài)的；只要帶著快樂(lè)走進(jìn)課堂，那么再枯燥的課堂也會(huì)變得快樂(lè)。

三、努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予更多真誠(chéng)的鼓勵(lì)。一個(gè)喜歡觀察并擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，給予更多真誠(chéng)鼓勵(lì)的老師是快樂(lè)的，而他的學(xué)生也必定是幸福的。

“學(xué)會(huì)等待，意味著教師能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著能夠用從容的心態(tài)對(duì)待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動(dòng)、一次談話，就能收到立竿見(jiàn)影的效果。”這是《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)第四輯第三節(jié)中的一段話。讀著這一節(jié)，使我想起了我班一名女生的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

我班的一名女生張芳，我剛上教上她時(shí)，上課老是走神。做作業(yè)時(shí)容易做的習(xí)題她馬馬虎虎地做，難一點(diǎn)的習(xí)題她不愿動(dòng)腦筋思考，又不敢問(wèn)老師和同學(xué)。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)她遇到難題問(wèn)她，她就怯生生地說(shuō)：“我不會(huì)做。”有一次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她竟然蹲在地上，背對(duì)著我趴在椅子上做作業(yè)。我走過(guò)去問(wèn)她為什么這么做，她還是怯生生地說(shuō)：““我不會(huì)做。”我把她扶起來(lái)，叫她轉(zhuǎn)過(guò)身趴在課桌上，耐心地一題一題輔導(dǎo)她。課后我又找她談話，告訴她要獨(dú)立思考認(rèn)真完成作業(yè)，遇到不會(huì)做的題目不要害怕，要大膽地向老師和同學(xué)請(qǐng)教，老師和同學(xué)不會(huì)笑話她或責(zé)怪她的。和她談話以后，她的膽子大一些了，作業(yè)中遇到不會(huì)做的也敢問(wèn)同學(xué)了，可上課時(shí)還是不敢舉手發(fā)言回答問(wèn)題，更別說(shuō)主動(dòng)和老師交流溝通了。

不過(guò)，后來(lái)她在一節(jié)音樂(lè)課上的表現(xiàn)令我對(duì)她刮目相看。那節(jié)音樂(lè)課上教了一首少數(shù)民族歌曲，學(xué)生們學(xué)會(huì)讀歌詞后我播放了歌曲錄音，沒(méi)有想到她居然非常投入地跟著音樂(lè)哼唱起來(lái)，很快她就學(xué)會(huì)了這首歌。而且更出乎意料的是她還自告奮勇上臺(tái)唱給大家聽(tīng)。當(dāng)她唱完后，同學(xué)們都很驚訝：這個(gè)平時(shí)膽小，其它學(xué)科學(xué)得不咋樣的女同學(xué)，歌學(xué)得這么快，唱得這么好！我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了她，還帶頭為她鼓掌。她大受鼓舞，笑嘻嘻地回到自己的座位上。在接下來(lái)的舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中她顯得非常自信，每一個(gè)動(dòng)作都輕松地學(xué)會(huì)了。下課以后我拉著她的手鼓勵(lì)她以后上其他課也要像上音樂(lè)課這樣自信，她笑著點(diǎn)頭應(yīng)允。

后來(lái)，她真的能自信地對(duì)待其它學(xué)科，上課認(rèn)真多了，不再避開(kāi)老師的目光，也敢舉手發(fā)言了，上下學(xué)能主動(dòng)和我以及任課老師打招呼了?，F(xiàn)在她讀六年級(jí)了，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門(mén)功課有了明顯的進(jìn)步，上學(xué)期末，語(yǔ)文考到了A。不僅如此，她還積極報(bào)名參加學(xué)校的舞蹈興趣小組、參加學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，并連續(xù)兩屆獲得女子200米跑第二名。

從張芳的轉(zhuǎn)變中，我深深地體會(huì)到在教育工作中，老師和家長(zhǎng)如果缺乏耐心，對(duì)待后進(jìn)生持冷淡的態(tài)度，甚至經(jīng)常呵斥他們，將導(dǎo)致他們逐漸失去信心，沒(méi)有目標(biāo)，也沒(méi)有能力，只能垂頭喪氣或破罐子破摔，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)。

有時(shí)候我倒是從心底里佩服一些后進(jìn)生，他們常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)差而要受到家長(zhǎng)和老師的嚴(yán)厲批評(píng)，甚至是被一些同學(xué)瞧不起，但他們還是每天背著書(shū)包高高興興地按時(shí)上學(xué)。每天上好多課，盡管聽(tīng)不懂，他們還是一節(jié)課一節(jié)課地堅(jiān)持下來(lái)。試想，哪位成年人如果常挨批評(píng)，或是被別人瞧不起的話，是否能受得了呢？是否還能每天都露出陽(yáng)光般燦爛的笑臉呢？是否還能自信地工作呢？

作為教師，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中要學(xué)會(huì)等待，用發(fā)展的眼光去看待孩子。要會(huì)換位思考，時(shí)常站在學(xué)生的角度，替學(xué)生著想，建立良好的師生關(guān)系，努力創(chuàng)造寬松、和諧、良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，正確地引導(dǎo)他們，使他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。耐心地輔導(dǎo)他們完成各科作業(yè)，使后進(jìn)生逐步樹(shù)立自信。要把對(duì)后進(jìn)生的自信心教育滲透到教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

總之，我們既然選擇了教師這一行業(yè)，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，讓心靈變得豐富和深刻，并保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)快樂(lè)地工作。在工作中，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予更多真誠(chéng)的鼓勵(lì)，不斷追求師生共同的幸福人生。

第三篇：最幸福國(guó)家芬蘭的幸福來(lái)自哪里

最幸福國(guó)家芬蘭的幸福來(lái)自哪里

http://.cn 2011年03月16日 09:26 國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)

芬蘭不是世界上最富裕的國(guó)度，為何這里的人們卻有世界上最高的“幸福感”？“從搖籃到墳?zāi)埂钡母＠Ｕ象w制，不僅為所有公民提供了基本生活保障，也營(yíng)造了和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境?！秶?guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》記者趙長(zhǎng)春發(fā)自赫爾辛基

芬蘭不是世界上最富裕的國(guó)度，為何這里的人們卻有世界上最高的“幸福感”？據(jù)記者在芬蘭工作多年的了解和體會(huì)，除了完善的社會(huì)福利保障體制為所有公民提供了基本生活保障，使人們的基本需要得到較大滿足外，心態(tài)平和的芬蘭人的幸福感，更多地來(lái)源于對(duì)和諧安定的社會(huì)環(huán)境和得天獨(dú)厚的自然環(huán)境的知足常樂(lè)。

穩(wěn)定的橄欖形社會(huì)

芬蘭是典型的北歐福利國(guó)家，社會(huì)福利保障體制相對(duì)完善。新生兒從出生直到年滿17歲，每月可領(lǐng)取兒童補(bǔ)貼；所有公民享受醫(yī)療保險(xiǎn)待遇，國(guó)家對(duì)藥品實(shí)行補(bǔ)貼；殘疾人也受到很好照顧，年滿16歲的殘疾人享受撫恤金和家庭服務(wù)；年滿65歲的公民都可領(lǐng)取養(yǎng)老金，沒(méi)有退休金收入的老人可領(lǐng)取國(guó)家提供的最低養(yǎng)老金——國(guó)民養(yǎng)老金；社會(huì)福利部門(mén)向在家中安享晚年的老人提供各種上門(mén)家庭服務(wù)和衛(wèi)生保健服務(wù)。這種“從搖籃到墳?zāi)埂钡母＠Ｕ象w制不僅為所有公民提供了基本生活保障，也營(yíng)造了和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。

與此同時(shí)，芬蘭也是目前世界上收入差距最小的國(guó)家之一。芬蘭實(shí)行高收入者高稅收政策，使社會(huì)成員的收入差距趨于合理均衡。政府利用征收個(gè)人稅收的方法進(jìn)行社會(huì)財(cái)富的再分配，縮小貧富差距，使中產(chǎn)階級(jí)不斷發(fā)展壯大。在強(qiáng)有力的收入再分配政策下，芬蘭形成了以中產(chǎn)階級(jí)為主體的穩(wěn)定的社會(huì)結(jié)構(gòu)，社會(huì)財(cái)富趨向平均化。據(jù)國(guó)際權(quán)威研究機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，芬蘭是全球中產(chǎn)階級(jí)比例最高的國(guó)家，這一比例高達(dá)80%以上，形成了典型的“中間大兩頭小”的橄欖形社會(huì)結(jié)構(gòu)。這是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域公認(rèn)的較為穩(wěn)定的社會(huì)模式，從而促進(jìn)社會(huì)平等、和諧與穩(wěn)定。

知足長(zhǎng)樂(lè)的生活態(tài)度

富足而安寧的生活是芬蘭中產(chǎn)階級(jí)的人生目標(biāo)。他們?cè)谇趭^工作的同時(shí)，注重個(gè)人修養(yǎng)，盡情休閑，享受生活。他們非?？粗厣畹谋举|(zhì)，心態(tài)平和，知足安穩(wěn)。每年夏季的六、七月間，多數(shù)芬蘭人都計(jì)劃安排休假，盡情享受一年中最美好的季節(jié)。

但別以為他們因?yàn)樽非笮蓍e和適意而出手闊綽，在消費(fèi)方面，他們相當(dāng)理性。大多數(shù)人注重收支平衡，量入而出，且不追求超前消費(fèi)?？梢哉f(shuō)，一方面講究生活品位，另一方面則蔑視奢侈和揮霍。

富裕而安穩(wěn)的生活造就了芬蘭中產(chǎn)階級(jí)安于現(xiàn)狀的生活態(tài)度，“知足常樂(lè)”是他們心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照，而這正是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。恬淡知足的生活態(tài)度，使他們樂(lè)于用生活之余的錢(qián)財(cái)來(lái)幫助弱勢(shì)群體。當(dāng)世界任何地區(qū)發(fā)生災(zāi)難時(shí)，芬蘭中產(chǎn)階級(jí)通常都友善地伸出援助之手。優(yōu)美的自然環(huán)境

美國(guó)《讀者文摘》雜志曾評(píng)選出全球十大最適宜居住的綠色環(huán)保國(guó)家，其中芬蘭名列前茅，其原因是由于空氣和水源質(zhì)量好。的確，位于北歐的“千湖之國(guó)”芬蘭，同時(shí)也享有“綠色金庫(kù)”的美譽(yù)。這個(gè)三分之二的國(guó)土面積被郁郁蔥蔥森林所覆蓋的國(guó)家，森林資源十分豐富。從空中俯瞰，不論是在蜿蜒的海濱和湖畔，還是在起伏的丘陵和星羅密布的島嶼上，到處都生長(zhǎng)著茂密的森林。

在英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》2010年世界最宜居城市調(diào)查中，芬蘭首都赫爾辛基排名第六。除了良好的公共基礎(chǔ)設(shè)施等因素外，這座海濱城市又以融入自然的花園城市著稱。沒(méi)有圍墻和柵欄的公園與周?chē)拇笞匀蝗跒橐惑w，常年對(duì)公眾免費(fèi)開(kāi)放。位于海濱的卡伊沃公園大樹(shù)參天，綠

草茵茵，空氣清新，成為市民進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)和休閑散步的理想之地。一位老年婦女告訴記者：“這是我最喜歡的地方，有空就到這里來(lái)散步。”即使是在市中心主要大街旁的德勒灣公園，每天從早到晚也有許多人進(jìn)行健身鍛煉或放松休息。人們?cè)跓o(wú)障礙道路上騎車(chē)、跑步、遛狗；也有人喜歡在草坪上一邊曬太陽(yáng)一邊讀書(shū)，或邀朋友一起聚會(huì)野餐。

赫爾辛基還有一條從北到南貫穿整個(gè)市區(qū)的“綠色森林長(zhǎng)廊”，長(zhǎng)達(dá)11公里的森林一直延伸到市中心。這里保留著大森林的原有自然風(fēng)貌，居住在鬧市區(qū)的人們可以十分方便地來(lái)到大自然中，根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行各種各樣的休閑健身活動(dòng)。

別墅村里享受人生

夏季，到別墅度假是絕大部分芬蘭人最喜愛(ài)的休閑方式，已成為芬蘭人生活中不可缺少的重要組成部分，形成了獨(dú)特的別墅休閑文化。在僅有530萬(wàn)人口的芬蘭，全國(guó)各地大大小小的別墅超過(guò)48萬(wàn)個(gè)，其中三分之二坐落在風(fēng)景秀麗的海邊、湖邊或河邊。幾乎所有別墅都有桑拿浴房，80%的別墅還有游艇或小船。

大多數(shù)芬蘭人通常在家鄉(xiāng)或湖邊修建簡(jiǎn)單樸素的木制別墅。普通百姓也可以在市政修建的別墅村度假。為了使赫爾辛基的普通市民，特別使產(chǎn)業(yè)工人以及多子女的家庭能擁有一個(gè)小型別墅度假和消夏，赫爾辛基市政府上世紀(jì)20年代先后專門(mén)在市區(qū)周?chē)鷦澇鲆恍┑囟?，修建了別墅村。

距離赫爾辛基市中心僅5公里的黑爾托涅米別墅村是其中之一。人們可以乘坐公共汽車(chē)或地鐵往返于市區(qū)和別墅村。這座依林傍水綠蔭環(huán)抱的別墅村共有182個(gè)帶花園的小別墅。別墅村不遠(yuǎn)處便是森林和海灣，是個(gè)頗為理想的度假和消夏的好地方。

在一個(gè)環(huán)境幽靜的小別墅里，記者看到一家三口人一起采摘草莓和鮮花。女主人說(shuō)：“我們?cè)趧e墅里過(guò)得很愉快。每天收拾花園，在院中燒烤，玩游戲，晚上看電視，睡眠也非常好?！痹陉?yáng)光明媚的夏日，除了別墅中的園藝勞動(dòng)外，人們喜歡駕駛游艇在水中游弋，或在岸邊垂釣。夏末，人們還可以到附近的森林中采摘漿果和蘑菇。忙碌一天之后，人們痛痛快快洗個(gè)桑拿浴，并圍坐在一起品嘗美味燒烤和別墅里自產(chǎn)的新鮮蔬菜和水果，盡情享受大自然的恩賜。全球“最幸福國(guó)家”排行榜

“幸福國(guó)家”意味著什么？按照美國(guó)《新聞周刊》的解釋，它是能為你提供諸如健康、安全、合理財(cái)富以及美好生活的最好機(jī)會(huì)。

去年，《新聞周刊》歷時(shí)數(shù)月調(diào)查，在請(qǐng)教了包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在內(nèi)的多位學(xué)者后，推出了全球100個(gè)國(guó)家“幸福排行榜”。榜單對(duì)各國(guó)在教育、健康、生活質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力和政治環(huán)境等五個(gè)方面的綜合幸福感進(jìn)行打分排名。結(jié)果芬蘭、瑞士、瑞典分列前3名，美國(guó)排名第11位，中國(guó)位列第59位。

“最幸福國(guó)家”前10位

排名 國(guó)家 總得分芬蘭 89.40瑞士 89.31瑞典 88.93澳大利亞 87.94盧森堡 87.45挪威 87.35加拿大 87.29荷蘭 86.1日本 85.99丹麥 85.89

“最幸福國(guó)家”后10位

排名 國(guó)家 總得分

塞內(nèi)加爾 46.15

也門(mén) 44.17

坦桑尼亞 43.6

埃塞俄比亞 41.61

莫桑比克 40.77、96 烏干達(dá) 40.67、97 贊比亞 40.50

喀麥隆 38.63

尼日利亞 38.26

布基納法索 33.59

網(wǎng)友幸福造句

幸福不是GDP，而是CPI；幸福不是表面的歌舞升平，而是居者有其屋里的酒足飯飽。(打著傘曬太陽(yáng))

幸福不是賺了很多錢(qián)但是不快樂(lè)，而是快樂(lè)但不一定要有很多錢(qián)。(繁祁)

幸福不是錦衣玉食，而是當(dāng)你開(kāi)心或不開(kāi)心時(shí)，轉(zhuǎn)過(guò)頭，爸爸媽媽就在那里。(獨(dú)小誓)幸福不是做了好事而受表?yè)P(yáng)，而是做了好人才知道自己還有良心。(新浪手機(jī)網(wǎng)友)

幸福不是什么都據(jù)為己有，而是只要一想起某些事還是會(huì)有酸有甜的滋味。(新浪手機(jī)網(wǎng)友)

幸福不是很渴時(shí)喝到甘泉，而是不怎么渴時(shí)看到滿滿冰箱的各式飲料。(方太初)

幸福不是眼睜睜地看著各種會(huì)的舉辦，而是在我們遙望的那片土地，有我們安居的那幾十個(gè)平米。(Aska_魷魚(yú))

幸福不僅僅是物欲的滿足，而是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)及不斷提升的空間。(駱冬賓)

根本就沒(méi)有幸福這樣?xùn)|西，有的話也是人們追求幸福的過(guò)程。(高健)

誰(shuí)動(dòng)了我們的幸福？

【作者】葉海林

《國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》文章 如何提高民眾的“幸福感”，如何解決從薪金、住房、教育、醫(yī)療到社會(huì)保障的民生問(wèn)題，顯然是正在進(jìn)行的全國(guó)兩會(huì)最受關(guān)注的話題。

可以預(yù)料，兩會(huì)之后，民生和幸福感這兩個(gè)概念出現(xiàn)在政府文件中的頻率還將出現(xiàn)一輪從省部到縣鄉(xiāng)的提升，“幸福感”已經(jīng)成為了各級(jí)政府考察政績(jī)的重要參數(shù)之一，可以說(shuō)已經(jīng)和GDP一樣成為了具有“政治正確性”的概念。那么，什么是合理的幸福指數(shù)衡量標(biāo)準(zhǔn)？

GDP的提升往往可以被直觀感知。人們可以從商場(chǎng)是門(mén)庭冷落還是人頭攢動(dòng)直觀體會(huì)到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的活躍程度，無(wú)需事先閱讀政府工作報(bào)告。而幸福指數(shù)的衡量就完全不同了，“直觀感受”之類的衡量標(biāo)準(zhǔn)完全不靠譜——一位老人或者一名兒童的笑臉可以很燦爛，可以很有象征意義，但如果說(shuō)用這種以及類似畫(huà)面來(lái)形成代表性甚至作為幸福指數(shù)提高的證據(jù)，就太缺乏科學(xué)精神了?？墒?，問(wèn)題在于“幸福指數(shù)”恰恰就是要反映出一個(gè)社會(huì)單位內(nèi)有多少人會(huì)面露笑容有多少笑容是發(fā)自內(nèi)心的。

幸福指數(shù)衡量標(biāo)準(zhǔn)的制定，應(yīng)該盡量減少主觀調(diào)查，增大可計(jì)量可核查的客觀統(tǒng)計(jì)參數(shù)。如人均住房面積、人均稅賦負(fù)擔(dān)、人均醫(yī)療支出、人均教育成本、消費(fèi)者物價(jià)指數(shù)。倘若一定要將主觀參數(shù)納入統(tǒng)計(jì)的話，更應(yīng)該問(wèn)的是“您對(duì)官員的廉潔程度是否滿意”、“您對(duì)政府的辦事效率是否滿意”等等，而不是“您的精神狀況如何如何”、“您的人際關(guān)系怎樣怎樣”！

當(dāng)然，和設(shè)計(jì)一份具有科學(xué)性的幸福指數(shù)衡量標(biāo)準(zhǔn)比起來(lái)，更為重要的是，找到究竟是什么原因使我們這個(gè)世界上發(fā)展最快的國(guó)家的大多數(shù)成員幸福感差強(qiáng)人意，是什么約束了我們的幸福感得到提升？

首先，也是現(xiàn)階段最主要的限制因素應(yīng)該是政策約束，也就是我們?cè)诤芏鄦?wèn)題上的政策導(dǎo)向抑制了民生，限制了幸福感提升的空間。比如說(shuō)將住房、醫(yī)療、教育等涉及民眾基本福祉的項(xiàng)目交給遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上規(guī)范的市場(chǎng)，逃避政府作為公共產(chǎn)品主要提供方的責(zé)任；比如說(shuō)讓少數(shù)幾家巨無(wú)霸公司把持水電煤氣油訊等基本生產(chǎn)和生活資料的供給，和政府共享定價(jià)權(quán)以及由此衍生出巨大利潤(rùn)。這些政策以及政策匱乏導(dǎo)致的約束不破除，民眾的幸福感根本無(wú)從談起。其次，老百姓要安享幸福，先決條件是需要由政府為人們提供一個(gè)公平正義的社會(huì)環(huán)境和政策空間。對(duì)比改革開(kāi)放初期，當(dāng)時(shí)或許不富足但大多數(shù)人感覺(jué)很滿足；為什么現(xiàn)在腰包鼓了卻有人反覺(jué)得不那么幸福？有觀點(diǎn)認(rèn)為，原因之一在于今天的財(cái)富是三個(gè)“高度集中”：向中央財(cái)政集中，向大城市集中，向有錢(qián)人手上集中。這個(gè)說(shuō)法或許有點(diǎn)偏激，但現(xiàn)實(shí)是，公平和正義的缺失的確帶來(lái)了幸福感的缺憾。有“背景”的人巧取豪奪輕易斂財(cái)；法律規(guī)定的公民權(quán)力遭到侵害卻投訴無(wú)門(mén)——分配不公、司法不公等等現(xiàn)象的存在，使得人們即使物質(zhì)生活再優(yōu)裕，也在幸福感上大打折扣。

正如溫家寶總理指出的，“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝”。的確，只有當(dāng)公平和正義的陽(yáng)光具有曬透官員的家產(chǎn)、照進(jìn)弱勢(shì)群體的心靈、普照無(wú)論貧者和富者的能力，人們才會(huì)感到由衷的幸福。

最后，在著名心理學(xué)家馬斯洛歸納的人的五大需求中，安全感僅次于人的本能生理需求，成為幸福的基本元素。中國(guó)人如今的安全要求，已經(jīng)不僅僅是吃飽飯和人身安全得到保障，還尤其體現(xiàn)在和民生息息相關(guān)的食品藥品、旅游出行等“公共安全”方面。飲食沒(méi)有安全感，看病沒(méi)有安全感，勞動(dòng)環(huán)境沒(méi)有安全感，小上不起學(xué)老則無(wú)所依，這一切都很難令人感到幸福。而這些公共安全的有無(wú)和質(zhì)量從根本上取決于政府公共服務(wù)的水平和效能。

從中央到地方各級(jí)地方政府應(yīng)當(dāng)成為人民安全感的保障者、和諧安定環(huán)境的塑造者，成為幸福基本元素的提供者。而如果說(shuō)，政策導(dǎo)向、公平正義是政府為民眾幸福提供的大環(huán)境、體現(xiàn)政府的執(zhí)政方針；那么確保社會(huì)的安全感更考驗(yàn)政府在具體政策執(zhí)行落實(shí)的細(xì)節(jié)上為民眾幸福做出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、更考驗(yàn)政府的執(zhí)政能力。

值得強(qiáng)調(diào)的是，公民幸福既是政府責(zé)無(wú)旁代的職責(zé)所在，也有賴于公民個(gè)人的追求和預(yù)期。說(shuō)到底，影響幸福感的參數(shù)主要有兩個(gè)：一個(gè)是欲望(預(yù)期)，另一個(gè)則是效用(實(shí)際所得)，預(yù)期可以是無(wú)限的，但實(shí)際所得在任何時(shí)候都存在最大值的限制。

我們不能追求GDP躍進(jìn)，我們也不應(yīng)該任由著一些地方搞幸福感躍進(jìn)。我們要享有幸福，但不要搞幸福感躍進(jìn)——這種躍進(jìn)也是一種不應(yīng)被提倡的“政績(jī)工程”，最終肯定是要以多數(shù)民眾的不幸福為代價(jià)的。

第四篇：核心價(jià)值觀演講稿

核心價(jià)值觀演講稿 親愛(ài)的同學(xué)們,尊敬的老師們: 大家好,我是來(lái)自中窯小學(xué)五[3]班的劉蕓,我今天演講的題目是核心價(jià)值觀,傳遞正能量.什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢,黨的十八大報(bào)告用24個(gè)字分 三個(gè)層次精辟的概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵：第一個(gè)層次是富強(qiáng),民主,文明,和諧,這是國(guó)家層面的價(jià)值要求；第二個(gè)層次是自由,平等,公正,法治,這是社會(huì)層面的價(jià)值要求；第三個(gè)層次是愛(ài)國(guó),敬業(yè),誠(chéng)信,友善,這是公民層面的價(jià)值要求,是學(xué)校德育工作的靈魂,是當(dāng)代青少年正確的價(jià)值取向。

作為青少年,我們又如何踐行公民層次的“愛(ài),敬,誠(chéng),友’’這八個(gè)字的核心價(jià)值觀呢，我認(rèn)為在日常生活中，愛(ài)國(guó)就是發(fā)奮讀書(shū)，熱愛(ài)國(guó)家，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們身邊的人，熱愛(ài)學(xué)校的一草一木；敬業(yè)就是按時(shí)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)；誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事；友善就是尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)。我想，如果我們做到了這些，我們的身上就凝聚了正能量。

在我們學(xué)校，學(xué)校德育處及時(shí)表?yè)P(yáng)隨時(shí)拾起地上一片垃圾，拾金不昧，勤奮學(xué)習(xí)，助人為樂(lè)等這些優(yōu)秀的學(xué)生，這些就是我們學(xué)校的正能量。

一個(gè)國(guó)家只有凝聚正能量才能富強(qiáng)，民主，文明，和諧；一個(gè)社會(huì)只有凝聚正能量才能自由，平等，公正，法治；一個(gè)學(xué)校只有凝聚正能量才能穩(wěn)定發(fā)展，積極向上；一個(gè)人只有凝聚正能量才能自信，活潑，樂(lè)觀，樂(lè)學(xué)。同學(xué)們，讓我們都行動(dòng)起來(lái)，大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞正能量，讓我們學(xué)校充滿著正能量。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：核心價(jià)值觀演講稿

核心價(jià)值觀演講稿

一路有你，永不迷失

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我演講的題目是《一路有你，永不迷失》。有一種信仰，能使身處黑暗的人看見(jiàn)光明；有一種力量，能給困于逆境的人看見(jiàn)希望。如同心靈的燈塔、高揚(yáng)的旗幟。你，就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀！一路有你，永不迷失。

你是人們對(duì)社會(huì)價(jià)值的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)的根本看法和態(tài)度。深深地影響著人們的思想觀念和價(jià)值取向，引領(lǐng)著社會(huì)的發(fā)展方向。在中國(guó)歷史上，你便是儒家的“仁、義、禮、智、信”，跨越幾千年，如今，你成為凝聚民族精神的紐帶。所以，我要地說(shuō)：一路有你，永不迷失!因?yàn)橛心悖覀儌ゴ蟮拿褡逵辛俗约旱木裰е挽`魂；因?yàn)橛心悖覀儚?qiáng)大的國(guó)家有了生生不息的凝聚力和向心力；因?yàn)橛心?，面?duì)天災(zāi)人禍，我們從未失去信心；因?yàn)橛心?，身處未知世界，我們敢于大膽?chuàng)新；因?yàn)橛心?，我們?cè)趪?guó)際社會(huì)上屹立不倒！

小學(xué)生的核心價(jià)值觀，就是對(duì)老師同學(xué)講誠(chéng)信，以嚴(yán)肅活潑要求自己，言必信，行必果。就是努力學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，培養(yǎng)情操，將知識(shí)和思想加以傳承和創(chuàng)新。就是有志向，有良好的道德水平，有探索創(chuàng)新精神。我想，假如能夠做到這些，那么就一定能成為一個(gè)有知識(shí)有思想的人，一個(gè)品德高尚的人！

我們一路風(fēng)雨兼程地走來(lái)，因?yàn)橛心?，我們從未迷失！你讓我們?cè)诠鹊卓吹疥?yáng)光，因?yàn)橛心?，站在時(shí)代的前沿，我們有了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理想，有了堅(jiān)實(shí)的人生信念，有了對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的追求。身處這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，我們以你作為人生的旗幟，旗幟高揚(yáng)，我們永不迷失！

你是一種信仰，哺育多少自信的種子！你是一種力量，揚(yáng)起多少理想的風(fēng)帆！你是我們的心靈燈塔，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上沐浴春天般的陽(yáng)光，讓我們的心靈綠草如茵、繁花似錦！