第一篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)13《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)13《平平搭積木》

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、借助拼音認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。

２、正確流利地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】生字教學(xué)和朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】生字識(shí)記的方法。

【課前準(zhǔn)備】生字卡、積木。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

1、激情引趣。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你搭過(guò)什么？

過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手。

2、揭題。（板書課題：平平搭積木）齊讀課題。

二、初讀課題，整體感知

1、借助拼音自讀課文，要求用圓圈畫出生字。

2、再讀課文，要求把課文讀通順。

3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)??？

三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段

1、讀準(zhǔn)字音。

① 讀準(zhǔn)前鼻韻母和輕聲的生字。

② 指名讀。

③ 說(shuō)一說(shuō)，你要提醒大家注意什么？

④ 小組學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)字，請(qǐng)組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

2、精讀句段。

過(guò)渡：同學(xué)們真棒！一下子就記住了這些寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們一起試試。

①平平這些房子是給誰(shuí)??？

指名讀，其它小朋友邊聽邊想：這句話對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？

指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們?cè)诟墒裁?？奶奶的表情、?dòng)作是怎樣？自由朗讀。

②平平，平平，還有一間呢？

指名讀。想一想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的？

教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。

學(xué)生選擇評(píng)議。男女分角色讀。

③平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

選四個(gè)學(xué)生比賽讀。

3、朗讀全文。

自主識(shí)字

過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)---把生字卡放好。

1、小組合作學(xué)習(xí)。

2、全班交流。

四、寫字指導(dǎo)

1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)”“平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書空，描紅、練寫。

第二課時(shí)

一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧！老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。

2、選材料。

3、多媒體演示。

4、看畫面，練習(xí)用“啊”“呢”說(shuō)話。

二、分角色朗讀

1、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些是奶奶說(shuō)的？哪些話是平平說(shuō)的？哪些話是作者說(shuō)的？

2、小組內(nèi)分角色朗讀。

① 啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話的，奶奶又是怎么說(shuō)的。

②要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；平平的話讀天真、自然，透露出平平自豪的心情。

3、談話。

①你知道平平為什么要這樣安排嗎？

②平平為什么還要搭很多很多的房子給大家??？

③你喜歡平平嗎？為什么？

三、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。

1、結(jié)合畫面，配樂(lè)朗讀。

2、看畫面填空。

很紅很紅的很大很大的很很的路

很很很的3、看畫面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。

很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車

很綠很綠的小草很小很小的珍珠

4、練習(xí)說(shuō)話。

以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。

① 小組討論、交流。

② 各小組選代表參加全班比賽。

四、寫字指導(dǎo)

1、出示“平、書”生字卡，注意讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。

3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書”中的豎與“本”字的豎不同。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視。

板書設(shè)計(jì)：

13、平平搭積木

（問(wèn)）這些房子給誰(shuí)?。浚ù穑┮婚g給住。

（問(wèn)）還有一間呢？（答）還有一間啊，給住。心中有他人

平平你還要搭很多很多的房子，給住。

（臨沂第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)杜玉花）

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)13.《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)

13.《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入:

１.你們搭過(guò)積木嗎？都用積木搭過(guò)什么？ ２.（板書“搭積木”）今天要給大家介紹一位新朋友，他的名字叫“平平”（板書）。齊讀課題。

二、初讀課文。

１.平平都用積木搭了什么，他是怎么想的呢？打開書，讀讀課文就知道了。

借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

２．用喜歡的符號(hào)把生字畫下來(lái)。

３.出示PPT（積木圖）我把平平的積木給你們帶來(lái)了，每一塊積木后面都藏有一些生字，請(qǐng)你大聲地把這些生字讀給大家聽，而且還要把這些生字在課文中的生字也讀出來(lái)。

（１）平、搭、間：平平搭積木，搭了四間房子。

（２）這、此、都、住：平平，平平，這些房子都給誰(shuí)?。浚ǎ常┠兀浩狡?，平平，還有一間呢？

（４）啊、沒(méi)：還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。（５）很：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。師：我們這次所學(xué)的生字中，“呢”和“啊”比較特殊，我們?cè)賮?lái)讀讀它們的句子。(PPT)４.（出示生字卡）：

這、住——翹舌；

很——什么偏旁？（雙人旁或雙立人）； 間——書上怎么用的？還可以說(shuō)一間什么？ 都、些——很難，記住了嗎？

三、再讀。

１.再讀讀課文，平平搭了幾間房子，他搭的房子都給誰(shuí)住呢？ ２.指名匯報(bào)：

搭了４間房子：一間給爺爺和叔叔、一間給奶奶和平平住，一間給爸爸媽媽住，還有一間給沒(méi)有房子的人住。

３.聽了平平的話，你覺(jué)得平平是一個(gè)怎樣的孩子呀？（關(guān)心別人的孩子）

師：他還給沒(méi)有房子的人搭了一間房子，真是一個(gè)時(shí)時(shí)為別人著想的人。4.我們大家是不是都很喜歡平平？我們?cè)賮?lái)讀讀平平說(shuō)的話。

（1）自己練習(xí)讀。

（2）師生合作：老師讀最后一句話，你們邊讀邊想，我讀得怎么樣，一會(huì)兒幫我評(píng)一評(píng)。（師讀，強(qiáng)調(diào)“大家”，生聽并評(píng)價(jià)）

（3）學(xué)著老師的樣子讀讀句子。（指名讀，齊讀）

5.書上沒(méi)有告訴我們哪些句子是奶奶說(shuō)的話，哪些句子是平平說(shuō)的話，但我相信聰明的小朋友一定能猜出來(lái)。

（1）看108頁(yè)的圖，仔細(xì)觀察奶奶的表情和動(dòng)作，想想平時(shí)奶奶是怎么和你說(shuō)話的。能不能自己讀讀奶奶說(shuō)的話，自己先練習(xí)讀。

（2）角色朗朗（女生：奶奶說(shuō)的話；男生：平平說(shuō)的話）6.練習(xí)說(shuō)話。（1）師：平平有一個(gè)愿望，就是要搭——很多很多的房子。（2）你能試著也說(shuō)說(shuō)這樣的話嗎？先讀讀下邊的話。（指名讀）

“很高很高的山”、“很清很清的河水”、“很綠很綠的樹”。（3）齊讀三句。

（4）填空：A、很紅很紅的____；

很大很大的____;

B、很__很__的路。

C、很__很__的____。

四、寫字。

1.有兩個(gè)小朋友寫了兩個(gè)字，你們觀察哪個(gè)漂亮，為什么？（業(yè)、書）

2.師在黑板范寫，強(qiáng)調(diào)寫法。

3.練習(xí)寫字。

五、總結(jié)：通過(guò)讀課文，我們知道了，平平是個(gè)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心別人的好孩子。我相信，大家也一定能做個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)平平搭積木教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)平平搭積木教案

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫出四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“雙立人”。2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。懂得從小關(guān)心他人。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得從小關(guān)心他人，并能學(xué)著做一做。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、詞語(yǔ)卡。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；能正確書寫“平”字；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞：一間。

2.能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關(guān)愛(ài)的美好心靈

3.能讀好問(wèn)句。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，揭示課題。

1.（出示積木）瞧，這是什么？

1）你們搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整：我會(huì)搭……會(huì)搭……還會(huì)搭……）

2）過(guò)渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。

2.出示課件：

看，有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手。看圖，說(shuō)說(shuō)平平搭了什么？

結(jié)合學(xué)生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。

3.學(xué)習(xí)生字平、搭、間：

出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。

1）學(xué)習(xí)生字“平”，讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀，給平組詞

2）看老師寫平，（師寫第一個(gè)“平”字，并說(shuō)出筆畫名稱）同學(xué)們會(huì)寫了嗎？

3）出示“間”：指名讀，記住生字。

4）學(xué)習(xí)數(shù)量詞：一間、一座：

**看字：門字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說(shuō)：一（）客廳；睡覺(jué)的地方叫——臥室（課件），叫：一（）臥室；那么洗手的地方叫——，說(shuō)一（）洗手間，；放書的房間，可以說(shuō)：一（）書房

**再看圖：出示樓房，一（）小樓

**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈

**交流，并訂正，齊讀

4.齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問(wèn)題想問(wèn)平平嗎？

5.板書課題：

看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰(shuí)?。?/p>

二、自讀課文，感知課文

1.自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。

2．學(xué)習(xí)生字：這、些、都、住

1）出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

2）指名讀。識(shí)記：住、這

三、學(xué)習(xí)課文第一、二、三段：

1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰(shuí)住了。交流，結(jié)合感悟：

出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)?。俊?課文里是誰(shuí)問(wèn)平平的??？結(jié)合學(xué)生回答，板書，并交流：

1）一間給爺爺和他的書住。

為什么要給爺爺和他的書住?。浚敔敽軔?ài)看書。平平真是一個(gè)很細(xì)心的孩子。知道爺爺?shù)臅残枰婚g房子）讀一讀這句話

2）一間給奶奶和平平住。

為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛(ài)平平，平平也愛(ài)奶奶）

3）一間給爸爸媽媽住。

這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛(ài)?。。?/p>

4）指導(dǎo)朗讀：

***指名讀。你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。一起問(wèn)一問(wèn)（親切、和藹）

***誰(shuí)來(lái)當(dāng)平平，告訴奶奶：

2.連起來(lái)讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們就是平平了。男女生對(duì)讀

3.拓展說(shuō)話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰(shuí)?。?/p>

四、復(fù)習(xí)生字：

1.卡片讀生字

2.課中操：兒歌《搭積木》

紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進(jìn)去。

搭座高樓，連著天。搭些飛機(jī)天上飛。搭輛汽車開起來(lái)。

你搭我搭，大家都來(lái)搭積木。

3.游戲，兔子登山

五、指導(dǎo)寫字：

1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來(lái)，親親熱熱地叫他一聲吧！。

2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來(lái)寫一寫他的名字吧！出示平

3．范寫，說(shuō)說(shuō)田字格中的位置。

4.學(xué)生書寫，并展評(píng)。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《平平搭積木》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌的體裁，講述平平用積木搭李四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

通過(guò)對(duì)課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，愛(ài)到心中有他人這種美好品質(zhì)的感染。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)讀本課１１個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，認(rèn)識(shí)雙人旁。

２、能正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞語(yǔ)。

３、了解課課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

４、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)讀本課生字，能正確流利地朗讀課文。

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

１、激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)哪些東西？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）

２、過(guò)渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手。

３、揭題：（板書課題：平平搭積木）

⑴ 認(rèn)讀平：我們先和平平打聲招呼吧。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀）

⑵ 認(rèn)讀搭：我們說(shuō)搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

我們還可以說(shuō)搭什么？（積累詞語(yǔ)）

⑶ 讀題，讀準(zhǔn)音。

４、導(dǎo)入：有一天，平平正在搭積木，奶奶看見了，他們之間發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽仔細(xì)了。

二、自讀課文，感知課文

１、師范讀課文，要求：聽仔細(xì)，然后說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？

２、指名回答。

認(rèn)讀間：讀準(zhǔn)前鼻音。

３、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，拼一拼。

４、師：張老師在讀課文的時(shí)候遇到了困難，小朋友能幫幫我嗎？

⑴ 認(rèn)讀生字這、些、都、住

用多種形式讀，讀準(zhǔn)翹舌音。

⑵ 出示句子：這些房子都給誰(shuí)??？

師：老師在這些字之間加了幾個(gè)字，你會(huì)不會(huì)讀？

指名讀通句子。

師：大家看，在句子的結(jié)尾有什么？（問(wèn)號(hào)）

這句話是在問(wèn)誰(shuí)？（平平）

誰(shuí)能來(lái)問(wèn)問(wèn)平平？指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，句尾語(yǔ)氣上揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)平平讀輕聲。

５、師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰(shuí)??？

指名說(shuō)。

出示句子：一間給爺爺和他的書住。

一間給奶奶和平平住。

一間給爸爸和媽媽住。

師：請(qǐng)小朋友先自己讀讀這三句話。指多生讀。

６、讀到這里小朋友你腦中有沒(méi)有出現(xiàn)小問(wèn)號(hào)？請(qǐng)小朋友讀課文 ４-５小節(jié)。指名說(shuō)：出示句子：平平，平平，還有一間呢？

師：誰(shuí)能用課文的話問(wèn)一問(wèn)平平？

指名問(wèn)。指導(dǎo)朗讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

師：（出示呢）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)生字寶寶？

師：呢經(jīng)常出現(xiàn)在問(wèn)句的后面，讀的時(shí)候我們可以把語(yǔ)氣上揚(yáng)一點(diǎn)。

再指名問(wèn)。男生問(wèn)。全班問(wèn)。

７、師：哦，原來(lái)是在問(wèn)我啊，那我就告訴你們吧。還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。（師讀時(shí)把啊、沒(méi)有讀得稍重）

師：剛才張老師在回答的時(shí)候是怎么樣的？說(shuō)明了什么？

師：你能把平平這種高興自豪的心情讀出來(lái)嗎？

指名朗讀。

師再次范讀：老師在讀的時(shí)候，你有沒(méi)有聽出什么？

學(xué)師自讀，指名讀。齊讀。

師：這句話里有兩個(gè)生字，你認(rèn)識(shí)了嗎？認(rèn)讀生字啊、沒(méi)再齊讀這句話。

８、分角色朗讀。

師：接下來(lái)老師請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)平平，老師來(lái)當(dāng)奶奶，好不好？請(qǐng)小朋友先讀讀課文，想想平平的話應(yīng)怎么讀？

師生分角色朗讀。同桌分角色朗讀。生生上臺(tái)表演。男女生讀。

９、師引讀：平平搭了四間房子，一間給一間給一間給還有一間給

平平還有一個(gè)愿望（出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。）

⑴ 師：小朋友快讀一讀。指名讀。

指名說(shuō)說(shuō)平平的愿望是什么？

⑵ 認(rèn)識(shí)很

指名讀，注意讀準(zhǔn)前鼻音。認(rèn)識(shí)雙人旁

師：房子多得數(shù)不清，我們可以說(shuō)很多很多的房子。那么棉花多得數(shù)不清，我們可以說(shuō)

師：東西多得數(shù)不清我們就可以用很多很多來(lái)說(shuō)。我們還可以說(shuō)很多很多的。

師：我們還可以說(shuō)很（）很（）。（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）

師：你能不能自己用很來(lái)說(shuō)一樣?xùn)|西？

⑶ 師：讓我們?cè)賮?lái)美美地感受一下平平的愿望（齊讀第六節(jié)）。

三、鞏固生字

１、師：頑皮的生字寶寶到外面玩，現(xiàn)在還沒(méi)回家，媽媽很著急，你能幫他們找到自己的家嗎？（拼音和生字連線）

指名連，檢查：連錯(cuò)的把它糾正過(guò)來(lái)，連對(duì)的讀一讀。

２、做一做搭積木的游戲。（把生字卡片做成積木的樣子，分發(fā)給學(xué)生，大家齊心協(xié)力搭房子。

３、開火車讀一讀去拼音的生字。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)鞏固生字。指導(dǎo)書寫業(yè)、本、平、書四個(gè)生字。

２、能正確流利有感情地朗讀課文。

３、完成相關(guān)作業(yè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

１、開火車認(rèn)讀生字并給平、很找朋友。

２、積累詞語(yǔ)：用很 很 說(shuō)話。

３、分角色朗讀課文。

二、小結(jié)課文

師：學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對(duì)平平說(shuō)什么？

師：在我們身邊有沒(méi)有像平平一樣的人呢？

讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀課文。

三、指導(dǎo)書寫業(yè)、本、平、書

１、觀察業(yè)在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)。

２、師范寫，生仔細(xì)看。

３、生仿寫，師巡回指導(dǎo)。

４、用同樣的方法指導(dǎo)寫本、平、書。

四、指導(dǎo)完成課堂作業(yè)本

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文平平搭積木教案（范文）

一、教材分析：

關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會(huì)讓梨，時(shí)時(shí)心中有他人。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

通過(guò)對(duì)課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到心中有他人這種美好品質(zhì)的感染。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫業(yè)、本、平、書4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

難點(diǎn)：懂得關(guān)心他人。

四、教具準(zhǔn)備：圖片、卡片

五、課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

●激情引趣，揭題導(dǎo)入

1、激情引趣。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？

過(guò)渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手!

2、揭題。（出示課題:平平搭積木）誰(shuí)能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個(gè)字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)

●初讀課文，整體感知

1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。

2、再讀課文，要求把課文讀通讀順。

3、三讀課文，邊讀邊想:平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)??？

●讀準(zhǔn)字音，再讀句段

1、讀準(zhǔn)字音。

a.讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、平。

學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音。

學(xué)生讀詩(shī)句:平平搭積木，搭了四l間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

反饋、交流:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

b、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。

揩名讀；學(xué)生讀詩(shī)句；說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？

c、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

2、精讀句段。

（1）平平，平平，這些房子給誰(shuí)住?

指名讀，其他小朋友邊聽邊想:這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？

揩導(dǎo)看圖:看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的？想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的？

自由朗讀；指名朗讀。

（2）平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

指名讀。想一想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的？

教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。

學(xué)生選擇評(píng)議。

男女生分角色賽讀。

（3）平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評(píng)議，全班練讀。

3、朗讀全文。(達(dá)到正確、流利的要求)

●自主識(shí)字

過(guò)渡:小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)把生字寶寶送問(wèn)來(lái)（識(shí)字袋）。

1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記，分別把它們送回自已的家。（識(shí)字袋標(biāo)簽:加偏旁、減偏旁、換部首、想像、猜字謎、新發(fā)現(xiàn)等）

2、全班交流。

●寫字指導(dǎo)

1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。

2、教師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意本字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）

3、學(xué)生書空，描紅、練寫。

第二課時(shí)

●分層次復(fù)習(xí)鞏固

1、淡話導(dǎo)入:小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。

2、選材料（復(fù)習(xí)生字詞:這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子）

3、多媒體演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

4、看圖畫，練習(xí)用啊呢說(shuō)話。

●分角色朗讀

2、小組內(nèi)分角色朗讀。

啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話的？奶奶又是怎么說(shuō)的。

要求:奶奶的話要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

3、談話。

你知道平平為什么要這樣安排嗎？

平平為什么還要搭很多很多房子給大家住?

你喜歡平平嗎?為什么?

●說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

1、結(jié)合畫面，配樂(lè)朗讀。

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

2、看畫面填空。

3、看畫面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。

很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車

很綠很綠的小草很小很小的珍珠

4、練習(xí)說(shuō)活。

以我長(zhǎng)大了干什么為題進(jìn)行說(shuō)話比賽?！駥懽种笇?dǎo)

學(xué)生觀察兩個(gè)字在田宇格中的位置，特別注意豎筆的位置。教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。學(xué)生練寫，教師巡師。板書設(shè)計(jì)： 13平平搭積木

很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很綠很綠的樹 很紅很紅的很很的路 很大很大的很很的