第一篇：讀做一名幸福的教師感悟王虎[模版]

讀《做一名幸福的教師》之心得

太和三中王 虎

去年我們學校舉辦了一次讀書活動，并給我校教師準備了一些小禮物——讀書卡，我很幸運自己也得了一份。這為我們很多愛讀書的教師送去了一筆巨大的精神財富，讓我們慢慢變成了精神貴族。通過讀書確實提高了我們自身文化修養(yǎng)，豐富了自身的內(nèi)涵，提升了品位！當我拿到購書卡時，便興沖沖地跑到新華書店，在眾多的書籍中，我很快被華陽所著的《做一名幸福的教師》所吸引。剛拿到它時，我首先迫不及待的看如何去做一名幸福的教師？看了之后，我又思考，什么是幸福？在這里不是用精辟的理論去定義什么是幸福，也不是局限于具體的、簡簡單單的事例羅列，而是通過一些具體的事例深入淺出地詮釋了幸福的含義。

《做一名幸福的教師》內(nèi)容簡介中提到：做一名幸福的教師其實很簡單，只要你戒驕戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，樂在其中，幸福就在其中。在前言開始部分列出了海子的《面朝大海，春暖花開》，然后講述幸福不是天上掉餡餅，不是牛頓蘋果樹上的蘋果，不偏不倚地恰恰落在你的頭上。幸福要去追尋、去爭取、去感悟、去經(jīng)營，才能得到。幸福是早上拉開窗簾后，射入室內(nèi)的第一道陽光；是悶熱的天氣中，突然輕輕拂過面頰的一縷清風，是心力絞碎地回到家中，家人一句溫暖的問候和遞上來的一杯濃濃的茶??幸福不難得到，它就是我們?nèi)粘Ｉ钪忻恳粋€簡單的細節(jié)中，只要你有一顆靈動、敏銳而又細膩、柔軟的心去感受它、捕捉它，幸福就能找到。這告訴大家幸福就在身邊，幸福其實很簡單，我們需要的是一種心境。

本書主體共分三部分。分別從“修心、修身、修業(yè)”三個層次論述怎樣做一名幸福的教師。首先，做一名幸福教師應(yīng)當有陽光的心態(tài)，應(yīng)該從容淡定、淡泊名利，有感恩之心，學會接納當下的幸福；一名幸福的教師，應(yīng)當具有堅定的信念，在誘惑面前，巋然不動，要有能把冷板凳坐熱的毅力，能耐得住寂寞，抵得住誘惑。

書中有兩篇文章我覺得對于我們青年教師很值得一讀，一篇叫《把冷板凳坐熱》，一篇叫《誘惑面前，巋然不動》。第一篇文章講述了一位師范大學音韻學講師王昭。雖然他所學專業(yè)很冷門，但是他很熱愛自己的專業(yè)。為了去做方言研究，他只身去一個非常偏僻的小山村，這一去就是三年，中間遇到很多苦難，每次想放棄時，他回想起導(dǎo)師的話：“一開始當然會有困難，但一定要堅持下去，把困難克服。克服的困難越大，成就也會越大?！苯?jīng)過這三年，大家慢慢想不起他來，然而就在大家將要忘記這個角落的時候，他成功了，帶著自己的著作風塵仆仆的回來。他的研究成果在學術(shù)界引起了巨大的轟動。他終于把冷板凳坐熱了。

第二篇文章講述的是一位優(yōu)秀青年學者劉弦，他不為功名利祿所獲，一心研究教育理論和實踐問題。在平時面躲避各種應(yīng)酬，也不為利益誘惑，不去打擊別人學術(shù)來提升自己，一心去做研究。劉弦正是嚴格要求自己，不為五斗米折腰，不在誘惑面前妥協(xié)，最后，成為一名權(quán)威專家，而且其高尚人格也備受敬重。

生活中處處隱藏著誘惑，它可以讓一個人放棄自己的原則，做出有違道德良知的行為；也可以讓一個人忽視這樣做可能帶來的教訓(xùn)和危險，飛蛾撲火般走向毀滅。

作為老師，要面臨生存、發(fā)展、經(jīng)濟的壓力，沒錢住大房子，沒錢買豪車，沒錢給家人提供富裕的生活環(huán)境。無疑地，要堅持自己的理想，老師就必須靠自己強大的意志和毅力

那么教師要如何抵制住誘惑，坐的下冷板凳呢？1.耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，在寂寞中成就一番事業(yè)。2.坐冷板凳要有耐心。3.提升自己的道德層次，培養(yǎng)自身的高尚情操。4.經(jīng)常自我反省。

在其它章節(jié)他分別從以下方面舉例論述如何做一名幸福的教師：

一名幸福的教師，應(yīng)當用真心擁抱世界和時代，做一個有情懷的人。不管怎樣不要憤世嫉俗，努力修煉，做一個有情懷的人。情懷將是你的精神支柱，是你努力的方向。

一名幸福的教師，應(yīng)當知道家是你幸福的港灣，學會愛自己的親人；能去欣賞地看待另一半；還應(yīng)該擁有許多默默支持你的朋友，和你風雨同舟，雪中送炭。

一名幸福地教師，最重要的是要具備淵博的學問，要終身學習，海納百川才能成大器。做一名幸福的教師其實很簡單，與物質(zhì)無關(guān)，與地位無關(guān)，與別人無關(guān)，把浮躁和虛榮逐出內(nèi)心，把陽光和雨露迎進來。做好自己的工作，盡到自己的職責，幸福就在每個人身邊。在今后的教育教學工作中，我要做到從容淡定、心胸坦蕩；內(nèi)心平和、提升修養(yǎng)；潛心做學問、精心育學子！

第二篇：讀《做一名學習型教師》感悟

做源頭活水，書香為伴

----讀《做一名學習型教師》有感

星村小學王靜

很榮幸拜讀了歐陽明老師的《做一名學習型教師》，本書不僅闡述了教師為什么要學習，以及學習的重要意義，更是對教師如何學習從多方面提出了建議，讀完本書，心靈不止是震憾，更是一次洗禮。

教師的學習首先是由教師的職業(yè)特點決定的，教師職業(yè)具有工作對象的特殊性和多變性、學生成長的導(dǎo)向性和示范性、工作內(nèi)容的超前性和創(chuàng)造性、教師職業(yè)的崇高性和不可替代性等特點，這就決定了教師必須有勇于進取、學而不厭的精神。教師的知識和良好品德就是一種教育資源，長時間的付出，再豐富的資源也會枯竭，如果得不到及時的補充，這種資源就成了一潭死水。要給學生一杯水，自己就要有知識的“源頭活水”。教到老，學到老，要不斷給自己 “充電” “刷新”，更新知識，創(chuàng)新理念，超越自我，厚實為師的底氣。把做為一名良師，做一名讓學生終身難忘的老師，成為我們每一個老師的終生的追求。只有這樣，講起課來才能才氣橫溢，充滿魅力，才能激發(fā)學生學習的興趣，使他們自覺自愿地接受你的教育。

新課標倡導(dǎo)培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，多讀書。倡導(dǎo)學生閱讀，我們教師首先應(yīng)該自覺地投入到積極的讀書活動中去。教師的閱讀同樣需要從課內(nèi)讀到課外，不斷地擴大自己的閱讀面，進而不斷地提升自己的閱讀品質(zhì)。作為一個教師，更應(yīng)該確立終身讀書的觀念，豐富自己的讀書積累，提高自己的讀書品質(zhì)，實現(xiàn)自身人文思想、人文精神、人文素養(yǎng)的不斷提升。只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學生；只有熱愛學習的老師，才能讓學生知道更多的知識，讓學生更加敬重他。教師用自己的實際行動影響學生、感染學生，不斷培養(yǎng)學生的讀書興趣，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，讓學生在讀書中體味人生、啟迪智慧、增長才干、學會學習與生存，從而促進學生全面發(fā)展。所以說，一個成功的老師，必須是一個善于讀書的老師，一個善于學習的老師。

教無止境，學更無止境，在今后的教學中，我要邊學邊教，邊教邊反思，邊反思邊實踐，在學習中獲取新知。讓書香與我一路相伴，沐浴書香，不斷成長！

第三篇：讀《做一名幸福的教師》的心得體會

讀《做一名幸福的教師》的心得體會

有人說:“做老師是最苦的,也是最傻的”。也有人說:“當老師,千萬別當小學老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡直就是一孩子王”。所以,你也許會問,教師的幸福從何談起?做一名小學教師更是談何幸福?幸福在哪里? 但是,讀了華陽老師的《做一名幸福的教師》后, 我要堅定地說:風物長宜放眼量,教師生涯最幸福。記得剛來的那會兒,因為我第一次教小學五年級,面對一群個頭與我差不多的孩子,我真的不知所措。課堂上也是一團糟，自己想一頭無頭蒼蠅不知道該往哪兒費飛。還記得在講第一堂公開課,我很緊張,教學過程也很多問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我多的評價,使我收獲很多。我當時想:作為教師隊伍里的一員新兵,經(jīng)驗不足,卻得到了組織的信任,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!對于華老師的書我主要有以下幾個收獲： 收獲一：用感恩的心擁抱世界。

華老師是這樣理解的，感恩不僅僅是一種美德，更是一種智慧。一個“聰明”的人就懂得珍惜自己現(xiàn)在的擁有，用一顆開放、誠摯的心去面對生活中的**得失。感恩不僅僅是得到別人的幫助后的感激，也不僅是對親人、領(lǐng)導(dǎo)的感恩，更多的是對日常生活中一份份平凡的感恩，比如科代表把作業(yè)抱到辦公室來、值日生打掃了講桌、擦了黑板、同事在不便時代領(lǐng)材料等，這些看著很平凡的事我們都要表 達自己的感謝。如果覺得說謝謝太假，那就給他們一個陽光的微笑、溫暖的擁抱或送一份小小的禮物吧。俗話說有付出才有收獲，如果你自己不抱一顆感恩的心去對待別人，你又怎么要求別人對你感恩呢，所以凡事要多為他人著想，善于為他人著想，努力為他人創(chuàng)造便利。收獲二:內(nèi)心平和才能打造無敵能力。

借用老子的話“致虛極，守靜篤?！眱?nèi)心平和，才能真正開墾出一片豐沃醇厚的土地；內(nèi)心平和，才能培養(yǎng)出無可匹敵的能力；內(nèi)心平和，才會激發(fā)起無限潛能。老師應(yīng)該用平和的心境，對待周圍的紅塵俗事；用波瀾不驚的心，去攻克學術(shù)難題。

對于剛參加工作的我們來說，看到周圍各種各樣的誘惑，總是在那里徘徊，會為外界事物所動搖，這就需要保持內(nèi)心的平和，首先就要給自己定一個適合自己的目標，知道自己要什么，向什么方向追求，這樣就會少走些彎路。一個好的方法可以調(diào)整內(nèi)心的平和，那就是經(jīng)常親近自然，多參與各種修身養(yǎng)性的活動，這對于現(xiàn)在這個電子社會來說太有必要，如果我們將玩電腦的時間抽一些出來去走走郊外，就可以減少很多不必要的情緒消耗。收獲三：要看到“后進生”身上的閃光點。

對于一個品學兼優(yōu)，被老師寵愛、被同學羨慕的“好學生”來說，受表揚已經(jīng)是司空見慣的事。然而對于一個“后進生”而言，老師一次由衷的表揚就可以說是意外的驚喜了，他們會長久地將之銘記于心，并努力朝正確的方向繼續(xù)努力。多給“后進生”們一些承擔責任的機會。印象最深的是班上有一位同學，我發(fā)現(xiàn)他總是自暴自棄，感覺自己沒什么用處，所以在學習上就出現(xiàn)懶惰，不認真。我給他安排了一個領(lǐng)牛奶發(fā)牛奶的任務(wù)，他在這方面找到自信了，現(xiàn)在學習也跟上了腳步，牛奶也管理得很好。

經(jīng)常在公眾場合表揚“后進生”，另一個特別的學生在我接手這個班時，就聽前班主任說，他幾乎每個月都要耍一次渾，在地上打滾、扔?xùn)|西什么的。這學期，我經(jīng)常抓住一些小細節(jié)在班上表揚他，現(xiàn)在他變得比較愛學習，也不在班上耍渾。那時我看到他們的改變，我覺得我是幸福的。

我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無知的學子導(dǎo)航,為他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。

做一名幸福的教師其實很簡單，與物質(zhì)無關(guān)，與地位無關(guān)，與別人無關(guān)。把浮躁和虛榮逐出內(nèi)心，把陽光和雨露迎進來。做好自己的工作，盡到自己的職責，幸福就在我們身邊。

第四篇：做一名幸福的教師

做一名幸福的教師

——2006-2007第二學期工作總結(jié)

整理手頭的工作，又一個學期的工作即將結(jié)束。其間，有苦，有樂，有笑，有淚，多種滋味，值得細細品味。此時此刻，耳畔響起蘇芮的《牽手》：“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福??”回首五年的時光，何其短暫？五年前，自己牽著那一雙雙稚嫩的小手走進壽安里，走進語文的殿堂，和他們一起喜，一起憂，一起學，一起成長，一眨眼的功夫，他們已經(jīng)長成了翩翩少年。每個孩子的笑臉都是那么清晰，那么親切，那么可愛，他們長大了，懂事了，進步了，我收獲了許多，同時感受著他們?yōu)槲規(guī)淼男腋！?/p>

一、孩子們懂事了，我流淚了

2007年，對于我來說，真的是一個多事之年，剛剛接到電話說媽媽檢查出腦血栓，又一件不幸的事情發(fā)生了——女兒因為學校的暖氣管漏水，摔了兩跤，導(dǎo)致左腿髕骨脫臼。一頭是我唯一的，最親愛的媽媽和女兒，一頭是我教了五年視如親生孩子的學生，在愛的天平上，究竟孰重孰輕？最終，我的天平又一次傾斜了。因為，我知道有58個孩子等著我，這個學期時間緊，任務(wù)重，為了那份沉甸甸的愛與責任，我毅然守侯在了學生身邊。

女兒出事的消息不脛而走，我先是收到了一封特殊的來信，一句句親切的祝福，一聲聲真情的問候，后面是許多孩子（調(diào)皮搗蛋）的簽字，表達著讓我回家去照顧生病的姐姐，他們一定會聽話的決心。剎那間，我淚眼婆娑，為孩子們的懂事，為我們這濃濃的師生情。

接著，從學生的日記中，我讀懂了孩子們那一聲聲的關(guān)切，字里行間飽含的真情讓人感動。甚至，郭婧玉在期末考試的試卷中，以“給親愛的媽媽的一封信”獲得了作文的最高分。媽媽，多么親切的稱呼，我擁有59個孩子，我是最幸福的。

二、孩子們有目標了，我放心了

多年的實踐告訴我，空洞的說教根本不及一個感人至深的故事。這個學期一開始，我就針對班級的實際狀況，針對他們愛說的特點，指定了271班班風：“說到不如做到，要做就做最好”，并且開始從進校、上課、課間操等方面制訂了精細的班規(guī)，對班級實施精細化的管理。制度制定了，如何激發(fā)學生的原動力，使學生真的做到最好呢？我為此思索了很久。這時，一篇劉翔寫的文章《一次次擊敗我的對手》吸引了我的注意，激發(fā)了我的靈感。對，讓故事引領(lǐng)他們向劉翔學習，不斷為自己確立新的目標，向更高的層次邁進。于是，我挑了一個合適的時機把這個故事講給同學們聽，沒想到這個故事給了學生巨大的動力，有的同學當時就表示把目標鎖定得更高，好多同學在日記中有意無意地學到了劉翔的這種精神。劉翔對于他們來說，已不是一個偶像派明星，他已經(jīng)變成了一種奮發(fā)向上的動力。在劉翔精神的感召下，孩子們都找到了自己的對手，一個個“漲紅了臉”鉚足了勁向前沖。一個故事讓孩子們有了前進的目標，我放心了。

三、孩子們轉(zhuǎn)變了，我欣慰了

這個學期，學校針對各班存在學困生的情況，要求老師制訂相應(yīng)的幫扶計劃，并根據(jù)幫扶過程真實地做好記錄，轉(zhuǎn)差真正提到了工作顯要的位置。一系列的優(yōu)先政策，使這些同學嘗到了關(guān)注的歡樂，尤其家校聯(lián)系卡的填寫成了老師和家長及時聯(lián)系溝通的一根紐帶，使孩子倍感溫情。

第一個月，我把目標鎖定在班里最大困難戶要辰輝、李瑞敏、張巖的身上。提起筆，細細思索，到底該怎樣寫這張聯(lián)系卡，既能起到和家長溝通，共同教育孩子的目的，又能很好地維護孩子的自尊，讓他們真正進步。我腦海中又一次浮現(xiàn)出這三個孩子熟悉的面孔。要辰輝頑皮、懶惰，李瑞敏積極但不善動腦，張巖憨厚，但習慣太差，問題確實一大堆，可說一大堆問題，家長一個是面子上掛不住，另一個會失去信心?！坝辛恕保谑?，我開始在聯(lián)系卡上寫起來：“要辰輝同學家長，您的孩子自入學以來，無論在學習上還是其它方面都有了明顯的進步，唯一讓老師頭疼的是自制力差影響了孩子的進步，希望家長在家中不斷嚴格要求，讓孩子改掉壞習慣，期待孩子更大的進步！謝謝合作！”聯(lián)系卡我基本上都是以這種形式去寫，先是肯定孩子的進步，讓家長看到希望的曙光，然后是一針見血寫出孩子在校存在的問題，希望家長怎樣配合，最后表達對家長的謝意。這不僅僅是一張聯(lián)系卡，我在用它與家長進行一種心與心的交流，目的只有一個：期待每個孩子都能做好學生，不讓任何一個學生掉隊。

這樣寫了幾個月下來，沒想到這張小小的聯(lián)系卡還真正發(fā)揮了它的作用，這些接到聯(lián)系卡的家長，也開始針對孩子的問題與老師密切配合，許多孩子因此而發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，我欣慰了。

四、孩子心理舒展了，我安心了

某日，英語老師下課后，把一份學生的英語考試卷放在我的辦公桌上，整整大張卷子上看不見英語字母，只能看到橫七豎八的一些字，定睛一看，令人觸目驚心：“我不喜歡上蒙老師的課”“誰要是逼我，我就自殺??”“董瑞苗這個孩子怎么了，我真搞不懂”，英語蒙老師面露難色。“唉”，我輕嘆一聲?！懊衫蠋煟@個事情我來處理，她的老毛病又犯了?！钡浇淌覍に勗挘晃煌瑢W又給我交來一封信，同樣出自一個人之手，更讓人驚心動魄。大致內(nèi)容主要是一些同學間的小矛盾，信中表達的意思更讓人害怕?！澳銈儾灰盐冶萍绷?，逼急了我會殺了李，殺了畢，殺了??”一個個“殺”字映入我的眼簾，那樣刺目。

這個學生的心理出現(xiàn)了嚴重的不健康傾向，由于家庭的一些問題，使這個孩子承受著許多同齡人所沒有的壓力，久而久之，形成了敵對心理：仇視老師、仇視家長、仇視同學，自暴自棄。

作為一名教師，我深感自己肩負的重任，如何拯救孩子易感的心靈？首先，找，董瑞苗和她的母親進行了一次長達兩小時的面對面交流。我開始詢問，細細了解他們的家庭狀況，分析孩子性格形成的原因。我一直傾聽，傾聽媽媽的傾訴，傾聽孩子的心聲。一個多小時以后，談話的氣氛漸漸變得緩和。我勸諫瑞苗的母親要做一個勇敢、堅強的母親，為孩子撐起一片愛的天空，多給孩子一些關(guān)愛。我又把目光轉(zhuǎn)向孩子：“孩子，你知道嗎？除了你的母親，還有一個人一直在默默愛著你，關(guān)注著你，那就是老師。你的生命不僅僅屬于你自己，還屬于你的老師、家庭、同學、社會。你千萬不能自私，為了所有愛你的人們你也應(yīng)該好好活著，更不能干讓所有愛你的人遺憾終身的事，找回那個曾經(jīng)活潑可愛，自立自強的瑞苗，行嗎？”孩子使勁點了點頭，和我勾勾手指。

我用我的耐心、愛心、誠心，融化了凝固在她心頭的那一塊塊堅冰。孩子心靈舒展了，我終于安心了。

一個學期的工作結(jié)束了，回顧和同學們在一起的點點滴滴。每個和孩子們在一起的日子都充滿了溫馨。無論喜，無論憂，收獲是主要的。我只是從紛繁的工作中采擷了最閃亮的幾朵記憶的浪花，作為我這學期的總結(jié)。

牽著孩子們的手，為他們的幸福而幸福，為他們的快樂而快樂，這就是我，一個普普通通的人民教師的追求。做一名幸福的教師，此生足矣！

第五篇：做一名幸福的教師

做一名幸福的教師

——免費師范生1年教學工作總結(jié)

作者：吳野

幸福是什么？幸福是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼大小怪獸。

這句話看起來很滑稽，很幽默，但我覺得這句話告訴我們：幸福就是做自己想做的事情。2009年9月我很幸運的被華中師范大學生命科學學院錄取，很幸福的度過了人生中最難忘的大學四年時光，后來很幸福的成為了一名人民教師，時光荏苒進入工作崗位已經(jīng)一年，這一年里讓我幸幸福福的感受到身為人民教師給我?guī)淼目鞓?，和學生交流和一群都屬于90后的學生交流然我覺得好像穿越到了高中時代，這些都讓我們很幸福。然而指教1年，然我覺得教學過程中還有許許多多問題，后悔大學期間沒有好好努力，所以現(xiàn)在的我殷切希望能再回母校充充電，提高自身的專業(yè)能力。這一年來我做了什么，現(xiàn)在回想起來還是很充實的，下面我就從班主任工作和生物教學兩個方面來匯報：

一、班主任工作總結(jié)

1、聽李鎮(zhèn)西報告會有感：做一名幸福的班主任

“幸福”二字到底是什么意思？聽完報告我順手百度了一下這兩個字：幸福是主觀感受，沒有客觀標準；幸福源于每個人的內(nèi)心，和外物沒有必然關(guān)系；幸福和“愛”連接在一起，“擁有”不能讓人真正地幸福，“給予”才會讓人真正地幸福。

聽完這個報告會，讓我真正覺得作為一名班主任如何去尋找自己真正的幸福，幸福源自于自己的內(nèi)心，和外界無關(guān)，管理班級需要有一顆童心、愛心和責任心。

對待學生就要像李鎮(zhèn)西老師那樣富有一顆不老的童心，和學生一道，融入其中，了解他們。所謂童心，就是要像小孩子一樣和學生交流，這樣更容易了解學生，要讓學生們知道，班主任時時刻刻都在關(guān)注著他們，讓孩子感受班級的溫暖。

幸福來自給予學生一顆愛心；班主任對待學生就要把每一位學生當作自己的孩子來管理一樣，首先要學會鼓勵學生，激勵學生，相信孩子，點燃上進的力量。學生感知老師的愛心同時也會對老師回報一份感恩之心，這也就是給予的同時也會有收獲，也就是一種幸福。昨天是我人生中第一個教師節(jié)，以前對教師節(jié)沒有多大的感觸，可是，當學生懷著一顆顆感恩的心回報老師時，驀然回首發(fā)現(xiàn)一種幸福感油然而生。教師節(jié)過的及其平淡，平淡的和往常一樣，沒有鮮花的裝飾，沒有假日的陪伴，但不平淡的是學生上課之前那一句“老師節(jié)日快樂！”“老師辛苦了！”兩句話無時無刻響徹整個校園，也就這兩句話讓我覺得做老師真好，真幸福，或許是我的幸福門檻太低，學生隨口一句感激一句肯定就會讓我自信滿滿，覺得我是這世上最最幸福的人。

班主任擔當班級管理者，管理班級最為重要的也就是責任心。學生的問題就是班主任的問題，如何管理好這個班級在于班主任的引導(dǎo)。李鎮(zhèn)西老師講到：“人才是生長出來的，而不是‘培養(yǎng)’出來的！” 學生的成長需要自己“生長”，老師只是在學生成長過程中扶正學生這棵小苗，不要讓他長歪了。但同時老師不能放棄每一位學生，這也就是需要一種責任心。

聽完李鎮(zhèn)西的報告會，我受益匪淺，像李鎮(zhèn)西老師這樣的集大成者少之又少，能聽得到他的一次報告我感到非常榮幸，同時也非常感謝學校、縣教育局給我們創(chuàng)造這么好的一個機會，讓我們在學習班主任班級管理方面積累了一些寶貴的經(jīng)驗，同時我們以后也會不斷學習，不斷思考，如何成為一名幸福的班主任，幸福的老師，讓自己幸福的教書，幸福的生活！

2、教學故事之治大班如烹小鮮：高一（28）班教育案例分析

班級背景：惠東中學2016屆 高一（28）班成立于2013年9月，班級由來自第三批的82位學生組成，其中女生26人，男生56人，男女比例接近2:1,男生主要住宿在體藝館和辦公樓701，女生住在學生宿舍F棟402和F棟511，平均每個宿舍住20人左右。學生學習能力較差，層次較低，自律性較差。

教育背景：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，學生在接受信息的種類和方式各種各樣，其中不乏低俗無味的信息，所以現(xiàn)在的學生在高中對事物的認識有了不同的觀點，作為班主任矯正學生的觀念有了新的挑戰(zhàn)，如何讓學生正確的引導(dǎo)學生走向正確的成長道路，下面幾個案例可以參考一下： 姓名：丘進銓

性別：男

學生層次：較差

我班丘進銓同學，是一位有很多想法的學生，小聰明很多，但是一開始總有各種理由請假，或者無故曠課，性格浮躁。

開學第一天下午，我發(fā)現(xiàn)班上少了一位學生，經(jīng)過仔細排查發(fā)現(xiàn)丘進銓不在課室，見到這種情況我感到不安，先在班上問問寢室有沒有看見，由于剛建班不就大家還不是很熟悉，都沒有注意到他。后來我在體藝館看見丘進銓正在床上睡覺。通過這一次，我逐漸開始留意這位學生，和他的交談中，發(fā)現(xiàn)身上的毛病不少。打通了家長的電話，詢問了他在家里的表現(xiàn)情況，了解到學生在家不怎么聽話，愛玩。

周一下午，學校組織全校大掃除，那一次剛好碰到丘進銓的爺爺來到學校，給了我一次教育的契機。和丘進銓爺爺?shù)慕徽勚辛私獾角疬M銓家里有一個哥哥和一個姐姐，并且都考上了大學，爺爺也是從事教育事業(yè)并且退休了，孩子丘進銓對爺爺有一份敬愛，爺爺離校前千叮萬囑讓我教育好孩子，所以我覺得可以從這一方面出發(fā)。

一次教育的機會

晚修時間我發(fā)現(xiàn)丘進銓上課玩手機，趁著這一次機會，我可以做一個感化教育。首先讓他做了一份詳細的檢查，這是慣例，做完檢查讓我覺得這種方式丘進銓已經(jīng)很習以為常，決定換一種方式和他談心，為了能使他不對老師對立起來，我先問候性的說了一下爺爺現(xiàn)在可好，他怔了一怔，讓我覺得有希望，然后我一五一十的講了和他爺爺聊天的過程，從他家庭講到爺爺對他的期望，其實爺爺一直以為丘進銓在學校的成績和表現(xiàn)非常好，這是他對家里的所表現(xiàn)的假象。最后談到大學，談到家人對他賦予的期望，讓他愧疚萬分，最后看見他眼眶紅潤，讓我覺得教育有希望，我繼續(xù)深挖下去，談?wù)勊罱鼘W習狀況，讓他回顧一下這樣的學習狀態(tài)對比家人的期待，所以和他達成共識，逐步的給他指出他的缺點，當然說缺點的時候先要夸夸他的優(yōu)點，然后慢慢的給他做出以后的計劃。

一次嚴重違紀

2013年10月，一天晚上學校按例檢查宿舍，發(fā)現(xiàn)體藝館和辦公樓701部分學生晚上未回宿舍,經(jīng)過詳細的調(diào)查，丘進銓和同班同學廖祖霆以及其他班學生一齊翻越學校的院墻，先叫了一部出租車然后出去上網(wǎng)，直到次日早上六點回到課室。

充分利用學生特長，讓學生以身作則

了解到學生多次外出上網(wǎng)，而且對這方面的經(jīng)驗十分充足，并且遏制其他學生還會出現(xiàn)類似的情況，通過和有經(jīng)驗的班主任溝通，要多給這些問題學生表現(xiàn)自己的機會。所以我讓丘進銓同學擔任班級網(wǎng)絡(luò)安全管理員的班干部,管理好班級多媒體設(shè)備。

自從擔任班干部后，丘進銓更加積極的參與班級的建設(shè)，尤其對電腦的操作能力，班級多媒體出問題了積極主動解決問題。

長期遲到曠課

丘進銓在上學期間經(jīng)常遲到曠課，尤其在上學期最后一段時間，由于天氣較冷，早上6:50長期處于在床上掙扎的狀態(tài)。對于這樣一種情況，在班上我特意安排丘進銓每天早上來開課室的門，將課室的鑰匙交給他后，讓他有一種責任感，如果早上不能早起，導(dǎo)致全班都要等他一個人，所以后來就再也不會遲到了。

對于班級管理班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，針對學生不同性格和學情制定不同的教育方案，每一位學生都有他自己的特點，充分發(fā)揮學生的長處，讓學生有干勁，配合老師的班級管理。同時班主任也要有足夠的耐心和毅力，對待班學生就要像對待自己的兒女一樣，認真仔細的培養(yǎng)————治大班如烹小鮮。

二、生物教學總結(jié)：論高效課堂 高效課堂的理論基礎(chǔ)

當今的教育改革和發(fā)展的背景

《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》戰(zhàn)略主題中表明：堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務(wù)國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

堅持德育為先。（中間省略部分內(nèi)容）

堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人，促進學生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。

堅持全面發(fā)展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。加強體育，牢固樹立健康第一的思想，切實保證體育課和體育鍛煉時間，加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強；加強美育，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質(zhì)，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

這其中的四個堅持我們可以看出教育的改革和發(fā)展規(guī)劃更加注重以學生為本，全面發(fā)展各方面能力，教會學生自主學習的能力。

自主高效課堂對教育改革的推動

自主高效課堂的定義：自主有效課堂是一種學生必須動起來，在動中學習，在學習中發(fā)展?；究蚣芙Y(jié)構(gòu)是：學生主體，小組合作，自主參與；教師主導(dǎo)，雙邊互動。鼓勵教師結(jié)合學科特點，進行課堂教學改革的創(chuàng)新，打造高效率的個性化課堂。（來自網(wǎng)絡(luò)）

自主高效課堂核心價值：那么我們提出的自主高效課堂就是針對培養(yǎng)學生自主學習能力，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學生主宰課堂，通過小組合作探究，教師點評指導(dǎo)，讓學生自主發(fā)現(xiàn)知識理論。

自主高效課堂的核心內(nèi)容體現(xiàn)在兩個詞：自主、高效。推動自主高效課堂使得學生在課堂上更加活躍輕松，在課下有更多興趣和時間來學習起到學習高效的效果。

我看自主高效課堂

自主高效體現(xiàn)的是學生而不是教師

目前現(xiàn)象：目前許多學校為了讓學校加快教學改革的進度，要求教師實施自主高效課堂，這種大躍進式的改革導(dǎo)致了教師上課只注重課堂的活躍氣氛，反而忽略了課堂的內(nèi)容，一節(jié)課下來處處是高潮，處處是學生激烈的討論，甚至有的整節(jié)課下來教師講話時間不到5分鐘，這樣個人感覺學生真真的學到的沒有多少。

我們實施高效課堂的具體以高效6+1的模式，“6”代表導(dǎo)、糾、探、展、評、撿這幾個方面來做，“1”指一張紙學案，現(xiàn)在這個6+1的高效課堂模式現(xiàn)在騰飛班開展，讓我們這些先學習學習，然后漸漸向全校實施6+1的高效課堂。自主高效課堂要因才施教

自主高效課堂對應(yīng)不同的層次的學生需要不同的教學思路，學生層次高的理解能力強，自主學習能力就強，所以在教學過層中需要教師對應(yīng)不同層次的學生參與指導(dǎo)，可能在一些層次較高的班級，教師不需要過多的語言就能讓學生自學成才，但是如果將相同的教學設(shè)計應(yīng)用到層次較低的班級結(jié)果會大相徑庭。高效課堂的實施我覺得最成功的一面就是讓學生在課下能自覺地去尋找知識，所以這個里面提高學生的興趣是關(guān)鍵。

課堂形式不能劃死，根據(jù)課程內(nèi)容可以多種多樣

現(xiàn)在的高效課堂許多學校都規(guī)定教師在課堂上的講課時間不能超過多少多少時間，個人覺得這是一種錯誤的觀念，區(qū)別于傳統(tǒng)教學和高效課堂最重要的依據(jù)就是學生是否感興趣。

所以有些時候我就覺得有些知識點他不能搞成學習小組探究的形式，這些必須教師來講，或者一節(jié)課到了教學重難點，教師可以先講，然后在來引申其他知識點，這些可以發(fā)揮學生的想象力。將自主高效課堂推廣于小學

其實我們在培訓(xùn)學生小組合作探究的時候前面我們已經(jīng)讓學生做了很多的準備，如何展示，如何點評，如何討論，其實這些都是一個需要很長時間培養(yǎng)的，所以個人建議要將自主高效課堂模式在小學中推行，讓學生在小學的時候也學會這種討論的模式，學習的模式，這樣在初中、高中也能很快適應(yīng)這些教學模式，所以在此我強烈建議高效課堂從小學抓起，這是一個循序漸進的過程。三、一年展望

教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會的時代背景下，教師在課堂教學中也應(yīng)該努力營造“民主、和諧”的課堂教學氛圍，生動活潑與嚴肅守紀的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來說，這種師生關(guān)系是教師正確的學生觀和良好素質(zhì)的反映。

最后用一句最近很流行的話給自己：讀書不易，且讀且珍惜；教書不易，且教且珍惜！

2014.4.26