第一篇：第八課 配樂(lè)古詩(shī)朗誦會(huì)

第八課 配樂(lè)古詩(shī)朗誦會(huì)

一、知識(shí)與技能

通過(guò)學(xué)習(xí)選詩(shī)、配畫及幻燈片動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成其操作過(guò)程的能力。使學(xué)生掌握給幻燈片增加動(dòng)感效果的方法。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)演示實(shí)例使學(xué)生體會(huì)感受給幻燈片賦予動(dòng)感效果的意義。通過(guò)直觀演示法向?qū)W生展示其操作過(guò)程，并通過(guò)學(xué)生的練習(xí)來(lái)達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新精神、探索精神

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

掌握自定義動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)，及實(shí)現(xiàn)幻燈片間切換的方法。

（1）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：選詩(shī)、配畫及幻燈片動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)。

（2）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：制作圖文并茂的幻燈片。

四、學(xué)習(xí)要求：

（1）使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)。

（2）聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，選取所喜歡的古詩(shī)制作一個(gè)具有動(dòng)感效果的演示文稿，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

五、問(wèn)題設(shè)計(jì)：

（1）如何讓幻燈片中的各元素動(dòng)起來(lái)？

（2）如何使你的幻燈片圖文并茂？

六、學(xué)生分析

五年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問(wèn)、好奇，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受，對(duì)通俗易懂的語(yǔ)言比較容易理解。在學(xué)習(xí)本課之前，他們已學(xué)會(huì)PowerPoint軟件的操作界面及簡(jiǎn)單幻燈片的制作方法。

七、學(xué)習(xí)情境設(shè)置：

（1）教師用直觀演示法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)系統(tǒng)，直接向?qū)W生廣播演示演示文稿范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（2）教師提問(wèn)：你現(xiàn)在所看到的幻燈片與上節(jié)課所看到的幻燈片有何不同？

八、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

為了引起學(xué)生興趣，盡快切入正題，在新課導(dǎo)入階段，以“你知道唐詩(shī)多少首嗎？學(xué)生知道，有三百首。那么今天我們也就來(lái)在計(jì)算機(jī)上讓它動(dòng)起來(lái)。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的興趣，唐詩(shī)是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，容易激發(fā)學(xué)生的情緒。

（二）講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試。所以教師演示一首古詩(shī)配畫幻燈片，動(dòng)畫效果親切逼真，同學(xué)們一定也想制作出一首這樣的古詩(shī)吧！那就仔細(xì)看老師的演示操作，對(duì)這首古詩(shī)進(jìn)行選詩(shī)、配畫和動(dòng)畫效果的設(shè)置。以此來(lái)提高學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。

（三）自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)

學(xué)生在已有的一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)背景下，就能大膽地進(jìn)行嘗試。在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過(guò)程中學(xué)生有一些解決不了的問(wèn)題，我想可以通過(guò)對(duì)

1、教材的閱讀，2、同學(xué)之間的幫助，3、教

師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。

（四）合作交流、體驗(yàn)樂(lè)趣

在操作過(guò)程，有的同學(xué)操作較慢，讓一部分操作較快的同學(xué)去充當(dāng)“小老師”幫助操作較慢的同學(xué)，體現(xiàn)了同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

每個(gè)同學(xué)都創(chuàng)作了一個(gè)作品，把每個(gè)同學(xué)的作品合在一起，同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)心得，各自說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？

通過(guò)古詩(shī)的展示，達(dá)到了讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)到了成功，樹立了自信心。

（五）歸納總結(jié)、結(jié)束課程

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但互相交流的古詩(shī)，在交流中充分地學(xué)會(huì)了自定義動(dòng)畫的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生操作能力，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)知識(shí)在不斷更新，所以我注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位，提高綜合運(yùn)用能力。為信息技術(shù)與共他學(xué)科的整合打下基礎(chǔ)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以完成了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)，掌握了動(dòng)畫設(shè)置操作方法及技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神。

《配樂(lè)古詩(shī)朗誦會(huì)》教學(xué)實(shí)錄

?創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，誰(shuí)能把你知道的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)？生：（學(xué)生朗誦自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)）學(xué)生積極勇躍要求朗讀。

師：同學(xué)們學(xué)過(guò)的古詩(shī)真多，朗讀的也非常好，說(shuō)明同學(xué)們平時(shí)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得非常牢固，老師這也有一首古詩(shī)，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家看屏幕。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，老師的這首古詩(shī)是用什么軟件制作的？

教師播放制作好的古詩(shī)配樂(lè)幻燈片（多媒體展示）

生：是用我們學(xué)過(guò)的 POWERPOINT 幻燈片制作的。

師：你們想把你學(xué)過(guò)的古詩(shī)成有聲有色的幻燈片嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作古詩(shī)配樂(lè)幻燈片的方法，開(kāi)一個(gè)“古詩(shī)配樂(lè)朗誦會(huì)”板書課題———古詩(shī)配樂(lè)朗誦會(huì)

二、討論交流，提出任務(wù)

師：想一想，要制作這樣的幻燈片，應(yīng)分哪幾步驟？

生：（學(xué)生討論）

師：經(jīng)過(guò)大家的討論我們歸納出這幅幻燈片的制作步驟：插入古詩(shī)背景——錄入文字——自定義動(dòng)畫——錄制旁白。

三、學(xué)生探究，協(xié)作學(xué)習(xí)

師：好，下面我們就以小組為單位，開(kāi)始制作古詩(shī)配樂(lè)幻燈片，看看哪組制作的快？

師：首先，請(qǐng)各小組完成前三步的制作過(guò)程。（播放音樂(lè)）

生：（小組合作，討論，互學(xué)）

師：同學(xué)們?cè)谥谱鬟^(guò)程中如果遇到困難可以同學(xué)請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師。（教師巡視）

在制作過(guò)程中學(xué)生提出了問(wèn)題：

生：老師，我們組給文字設(shè)計(jì)動(dòng)畫時(shí)為什么不 和 老師的一樣每句依次出現(xiàn)的呢？

師：這組同學(xué)提出的問(wèn)題很好，請(qǐng)大家看教師機(jī)，看老師設(shè)計(jì)的動(dòng)畫與你有什么不同？（教師邊演示邊敘述）

師：誰(shuí)看出來(lái)了和你設(shè)計(jì)的有什么不同？

生：我們沒(méi)有把文字的動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)成“按字”出現(xiàn)。

師：好，下面你們就修改一下你們的幻燈片吧。

生：學(xué)生修改，報(bào)數(shù)。

師：好了，有的小組已經(jīng)制作完了，下面請(qǐng)大家看教師機(jī)，欣賞一下幾個(gè)小組的作品。（教師通過(guò)局域網(wǎng)展示學(xué)生的作品）

師：我們欣賞了以上幾個(gè)小組的作品，可以說(shuō)他們的作品制作得快又美觀，動(dòng)畫設(shè)計(jì)得出合理，下面對(duì)照這些同學(xué)的作品來(lái)修改下自己的幻燈片。

生：學(xué)生修改。

師：前三步我們完成的都很好，下面我們看如何錄制旁白？請(qǐng)同學(xué)們看書閱讀錄制旁白這部分內(nèi)容。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣錄制旁白？

生：請(qǐng)兩名同學(xué)上前分別演示如何錄制旁白。

師：錄制旁白時(shí)，你誦讀的速度要與動(dòng)畫的播放速度相一致，這樣作品才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一。錄制時(shí)可以選你們小組朗讀比較好的同學(xué)來(lái)錄制，好了，我看有的同學(xué)以經(jīng)等不急了，下面就開(kāi)始錄制旁白，使你的作品變得有聲有色。

生：學(xué)生針對(duì)自己的作品錄制旁白。

師：教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

?評(píng)價(jià)交流，大顯身手

師：老師選了幾個(gè)作品，他們制作得非常好，你們想欣賞下嗎？好，請(qǐng)大家看屏幕欣賞一下這些同學(xué)的作品，看看他們的作品中有哪些地方制作得好，值得你學(xué)習(xí)？（教師演示學(xué)生作品）

生 1 ：他的作品顏色搭配得好，很新穎。

生 2 ：讀得非常有感情。

生 3 ：朗讀速度和動(dòng)畫配合得很好。

┅ ┅

師：剛才同學(xué)們的發(fā)言很精彩，下面請(qǐng) 大家上網(wǎng)瀏覽其他同學(xué)的作品，評(píng)一評(píng)哪組的作品值得你學(xué)習(xí)，是我們今天的最佳策劃小組？

生：上網(wǎng)瀏覽

師：好了，我們?cè)u(píng)選一下哪組是我們今天的最佳策劃小組？請(qǐng)同 學(xué)們舉手表決。師：“同學(xué)們真不愧為策劃人，你們制作的幻燈片贏得更多收視率，下節(jié)課我們就一起通過(guò)電子郵件將禮物送給遠(yuǎn)方的朋友，讓他們和我們一起分享?！?/p>

第二篇：第八課 配樂(lè)古詩(shī)朗誦會(huì)

第八課 配樂(lè)古詩(shī)朗誦會(huì)

閻家中心校 張殿武

【說(shuō)課內(nèi)容】

《小學(xué)信息技術(shù)》(黑龍江教育出版社)第一單元，《多彩的校園生活》中的第八課《配樂(lè)古詩(shī)朗誦會(huì)》?！窘滩姆治觥?/p>

本課是黑龍江教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊(cè)第八課的內(nèi)容。本課利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容，在幻燈片中錄制旁白，添加配樂(lè)的方法，從而使幻燈片達(dá)到聲形并茂的效果?！驹O(shè)計(jì)思路】

動(dòng)員—明確任務(wù)—一起分析具體制作方法,教授新知識(shí)—學(xué)生小組合作完成作品—作品展示(互相評(píng)點(diǎn))【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：如何為幻燈片錄制旁白。如何為每張幻燈片添加不同的配樂(lè)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的操作、表達(dá)和審美能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 掌握在幻燈片中錄制旁白、添加配樂(lè)的切換效果的方法 【教學(xué)難點(diǎn)】

幻燈片配樂(lè)的正確設(shè)置，在每張幻燈片中配樂(lè)的音效時(shí)間和順序。【學(xué)情分析】

學(xué)生從前幾節(jié)課開(kāi)始就已經(jīng)會(huì)制作和放映簡(jiǎn)單的幻燈片，但如何在幻燈片中添加配樂(lè)、為每張幻燈片切換配樂(lè)，是大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的，且非常想知道的。因此可以多給學(xué)生創(chuàng)作的空間，多提供一些學(xué)生感興趣的素材，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)素材收集和處理的能力。【教學(xué)方法】

根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)和課標(biāo)要求，教學(xué)時(shí)我采用自主，合作，創(chuàng)新探究的教學(xué)方法，充分抓住小學(xué)生貪玩好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神相互合作，圖形并茂的展示給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。【教學(xué)流程】

在教學(xué)過(guò)程中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生自由制作幻燈片，通過(guò)小組合作交流，達(dá)到為幻燈片錄制旁白添加配音的目的。

（一）創(chuàng)境置疑，出示課題。

在上課伊始我由制作精美的配樂(lè)古詩(shī)的幻燈片入手，創(chuàng)境置疑，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，千百年來(lái)在我國(guó)有很多的著名詩(shī)人，他們的詩(shī)歌流傳千古，比如李白，杜甫，白居易等等。那么你們知道嗎，在PowerPoint中我們不但可以錄制古詩(shī)朗誦作品，還可以給朗誦配上圖片、動(dòng)畫效果和背景音樂(lè)，這一課讓我們借助PowerPoint的多種放映方式開(kāi)一個(gè)古詩(shī)朗誦會(huì)，好不好？就這樣引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生興趣，從而導(dǎo)入新課。

(二)搭建平臺(tái) 自由制作

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我有層次有目的的制作一個(gè)幻燈片。（課件演示）選擇菜單欄中的幻燈片放映的“錄制旁白”選項(xiàng)

2、屏幕彈出“錄制旁白”對(duì)話框選項(xiàng)

3、單擊“確定”按鈕，幻燈片開(kāi)始放映，可以一邊放映幻燈片一邊對(duì)著話筒或耳麥開(kāi)始朗誦了

4、當(dāng)朗誦結(jié)束時(shí)，單擊幻燈片結(jié)束放映，再次單擊鼠標(biāo)退出放映視圖時(shí)，屏幕彈出對(duì)話框

5、單擊“是”，自動(dòng)切換到“幻燈片瀏覽視圖”，幻燈片下面的“數(shù)字”表示放映幻燈片的時(shí)間，也就是排練時(shí)間為多長(zhǎng)。

6、播放幻燈片，朗誦的聲音播放完后，自動(dòng)結(jié)束放映。一播放完引導(dǎo)學(xué)生自由制作，目的是讓學(xué)生有興趣制作幻燈片。二小組合作，目的節(jié)約時(shí)間，相互提示能在短時(shí)間完成幻燈片詩(shī)歌文字錄入。三檢查文字錄入情況是否完整完成初步任務(wù)。四整體瀏覽防止，觀看效果。

通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的四個(gè)步驟掃清孩子們對(duì)詩(shī)歌文字幻燈片配音的障礙，為下一步制作詩(shī)歌配音做準(zhǔn)備。

（三）不斷完善，自我檢查

通過(guò)自我檢查讓學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，（四）作品展示，收獲喜悅。

在這個(gè)環(huán)節(jié)是整體匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)展示精美圖片，配音效果較好的ppt.每次展示都讓優(yōu)秀學(xué)員分享制作ppt心得和體會(huì)，總結(jié)方法其它學(xué)生在此時(shí)好可以修改自己組內(nèi)的幻燈片爭(zhēng)取不斷完善自己的作品取得全員進(jìn)步，收獲喜悅。最后課堂小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信你們已經(jīng)掌握了如何錄制詩(shī)歌文字，以及為詩(shī)歌文字配樂(lè)的方法。同學(xué)們把自己制作的幻燈片保存起來(lái)，為下節(jié)課我們循環(huán)放映幻燈片做準(zhǔn)備。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：如何為幻燈片添加音效。如何為每張循環(huán)放映的幻燈片添加不同的配樂(lè)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

掌握在幻燈片中錄制旁白、添加配樂(lè)的切換效果的方法 【教學(xué)難點(diǎn)】

幻燈片配樂(lè)的正確設(shè)置，循環(huán)放映幻燈片中配樂(lè)的音效時(shí)間和順序。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)言

師：同學(xué)們，千百年來(lái)在我國(guó)有很多的著名的詩(shī)人，他們的詩(shī)流傳千古，像李白、陸游、白居易、柳宗元、楊萬(wàn)里、賀知章、王維等等。你們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在你印象中最深刻的詩(shī)句。

生：鵝、鵝、鵝；靜夜思；回鄉(xiāng)偶書、追黃蝶；古朗夜行〃〃〃〃〃〃 師：好，我們就說(shuō)到這里，大家都喜歡這些詩(shī)嗎？ 生：喜歡。

師：老師也喜歡，那么你們知道嗎，在PowerPoint中我們不但可以錄制古詩(shī)朗誦作品，還可以給朗誦配上圖片、動(dòng)畫效果和背景音樂(lè)，這一課讓我們借助PowerPoint的多種放映方式開(kāi)一個(gè)古詩(shī)朗誦會(huì)，好嗎？

生：好

（師板書：）

二、新課

師：同學(xué)們，一個(gè)完整的配樂(lè)古詩(shī)朗誦作品一般要經(jīng)過(guò)“選詩(shī)、配畫、設(shè)置動(dòng)畫效果、錄制朗誦”等幾個(gè)步驟。我們先選一首古詩(shī)，選好后就開(kāi)始正式的制作古詩(shī)配畫幻燈片了，然后進(jìn)行配樂(lè)。

生：《望天門山》唐 李白

天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

師：好，我們就以這首古詩(shī)為我們的朗誦詩(shī)，我們?cè)趺窗牙收b錄進(jìn)幻燈片呢？

生：幻燈片中的錄制聲音。

師：好，同學(xué)們能想到錄制聲音說(shuō)明大家對(duì)幻燈片中如何錄制聲音已經(jīng)初步了解，所以今天我們要學(xué)習(xí)一種方法——為詩(shī)歌配樂(lè)。它不但能把你的朗誦錄進(jìn)幻燈片中，同時(shí)也幫你有感情的閱讀詩(shī)歌。那如何為詩(shī)歌配樂(lè)呢？

（課件演示）

1選擇菜單欄中的幻燈片菜單中的“錄制旁白”選項(xiàng)

2、屏幕彈出“錄制旁白”對(duì)話框選項(xiàng)

3、單擊“確定”按鈕，幻燈片開(kāi)始放映，可以一邊放映幻燈片一邊對(duì)著話筒或耳麥開(kāi)始朗誦了

4、當(dāng)朗誦結(jié)束時(shí)，單擊幻燈片結(jié)束放映，再次單擊鼠標(biāo)退出放映視圖時(shí)，屏幕彈出對(duì)話框

5、單擊“是”，自動(dòng)切換到“幻燈片瀏覽視圖”，幻燈片下面的“數(shù)字”表示放映幻燈片的時(shí)間，也就是排練時(shí)間為多長(zhǎng)。

6、播放幻燈片，朗誦的聲音播放完后，自動(dòng)結(jié)束放映。師：好了同學(xué)們，下面是你們表演的時(shí)間了。生：（練習(xí)制作）師：（教師巡視、指導(dǎo)）生：小組交流，作品展示

三、小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你們已經(jīng)掌握了如何錄制旁白，同學(xué)們把自己制作的幻燈片保存起來(lái)，下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)言

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何錄制旁白和幻燈片的切換，每個(gè)同學(xué)都創(chuàng)作了自己的作品并把自己的作品進(jìn)行了展示，在這里有沒(méi)有大家感到優(yōu)秀的呢？

生：有（發(fā)言敘說(shuō)那個(gè)同學(xué)的作品好，誰(shuí)的作品需要改進(jìn)、修改）師：好，那么我們可不以把我們認(rèn)為優(yōu)秀的作品全部都合在一起呢？

生：（如何合，如何做提出疑問(wèn)）

師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何把同學(xué)們的作品合在一起，使它形成一個(gè)古詩(shī)朗誦會(huì)好不好。

生：好

二、新課

師：我們?nèi)绾伟堰@么多的同學(xué)作品合在一起呢？這就需要借助我們的計(jì)算機(jī)中的網(wǎng)絡(luò)或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備。

1、首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或稱動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備把幾個(gè)同學(xué)制作的幻燈片保存在一個(gè)文件夾中，并給它起一個(gè)名稱。

2、打開(kāi)其中的一個(gè)文件切換到“幻燈片瀏覽視圖”，選擇“插入—幻燈片（從文件）”命令

3、屏幕彈出“幻燈片搜索器”對(duì)話框，單擊“瀏覽”按鈕彈出瀏覽列表

4、選擇一個(gè)文件單擊選中的幻燈片，再單擊插入按鈕，幻燈片被插入到文件中，再次瀏覽，插入其他同學(xué)的作品

5、關(guān)閉幻燈片搜索器，插入完成，放映幻燈片，每個(gè)同學(xué)的作品播放完成后自動(dòng)切換。

師：這個(gè)時(shí)候如果我們?cè)俳o每張作品加上切換效果就更精彩了，那么我們?nèi)绾渭由锨袚Q效果呢？

1、在“幻燈片放映”菜單單擊“幻燈片切換”命令，彈出“幻燈片切換”對(duì)話框

2、要幻燈片切換中我們想要改變的切換方式如：水平百葉窗、水平收縮等，還可以選擇過(guò)渡效果的速度如：慢速、中速、快速，如何想所有幻燈片同一效果則選“全部應(yīng)用”

3、用同樣方法設(shè)置其他幻燈片的切換效果，播放幻燈片，計(jì)算機(jī)根據(jù)旁白所需要的時(shí)間，自動(dòng)播放每一張幻燈片。生：如何我想連續(xù)不斷的播放幻燈片呢？

師：我們可以通過(guò)“設(shè)置放映方式”來(lái)實(shí)現(xiàn)循環(huán)放映的效果。

1、在“幻燈片放映”菜單中選“設(shè)置放映方式”。

2、在“放映類型”選項(xiàng)中選擇“循環(huán)放映，按Esc鍵終止”選項(xiàng)，確定。

3、重新播放幻燈片，幻燈片反復(fù)循環(huán)播放，按Esc鍵退出播放。

師：大家還有什么疑問(wèn)嗎？ 生：沒(méi)有

師：好，同學(xué)們分組練習(xí)，一會(huì)各自向我匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)情況。

三、練習(xí)

生：（小組合作練習(xí)，交流匯總）師：（巡視、指導(dǎo)，接收匯總意見(jiàn)）

四、總結(jié) 師:下面來(lái)展示一下你們的作品好嗎?哪個(gè)小組先來(lái)?(一共找四組進(jìn)行展示。)

師:哪個(gè)小組來(lái)評(píng)一下這組同學(xué)的作品?

生:首先,這組同學(xué)的幾個(gè)難點(diǎn)都解決得比較好,如聲音一直播放,其他的對(duì)象是自動(dòng)播放的。音樂(lè)配得也很好,體現(xiàn)了古詩(shī)的意境。

師:好了,我們就展示到這里。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們可以借助計(jì)算機(jī)把古詩(shī)中要表達(dá)的意思表現(xiàn)得更精彩、更有意境。下課的時(shí)間快到了,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的感受好嗎?(學(xué)生述說(shuō)本課感受。)

師:大家講得都很好,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更上一層樓。下節(jié)課再見(jiàn)。

第三篇：古詩(shī)朗誦會(huì)

音樂(lè)活動(dòng)《古詩(shī)朗誦演唱會(huì)》教案

學(xué)科：音樂(lè) 備課教師：王曦紅 授課時(shí)間：第 周 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)(讀唐詩(shī)》的欣賞，了解歌中唱到的古詩(shī)，感受古詩(shī)文化的博大精 深，感受歌曲的意境。

2．通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛(ài)。

3．引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂(lè)為故事朗誦配樂(lè)，讓音樂(lè)與古詩(shī)的意境融為一體，增加學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的理解。

4．通過(guò)競(jìng)賽的方法激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)活動(dòng)《古詩(shī)朗誦演唱會(huì)》

教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開(kāi)展音樂(lè)表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛(ài)。

教具：鋼琴、古箏、多媒體課件、實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

1．聽(tīng)古箏曲（漁舟唱晚）（由一名學(xué)生演奏），學(xué)生走進(jìn)教室。2．大屏幕出示：（古詩(shī)）的畫卷，學(xué)生觀看。

二、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》

1．導(dǎo)言：這部古詩(shī)畫卷向我們展示著我國(guó)源源流長(zhǎng)的古詩(shī)文化，它不僅是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。你們知道古詩(shī)文化最精華的部分是什么嗎? 2．師：對(duì)，唐代已是我國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展的全盤時(shí)期。老師相信同學(xué)們一定會(huì)背很多唐詩(shī)。今天，就讓我們走進(jìn)唐詩(shī)，先來(lái)欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩(shī)》，它的歌詞非常有特點(diǎn)，聽(tīng)后你會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)聽(tīng)歌曲。

3．學(xué)生看大屏幕出示的歌譜來(lái)欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。4．師：你發(fā)現(xiàn)歌曲中歌詞的特點(diǎn)了嗎? 學(xué)生回答。

5．師：這首歌曲能使我們聯(lián)想到許多唐詩(shī)，你知道有多少唐詩(shī)藏在這首歌曲里面嗎?我們用分組競(jìng)賽的方法，看看噼組同學(xué)知道的唐詩(shī)知識(shí)最多? 全班學(xué)生分四組，每組有一題板，請(qǐng)將歌詞與古詩(shī)題目用連線連接起來(lái)，小組同學(xué)共同完成，最先完成者為優(yōu)勝。

教師同時(shí)播放歌曲《讀唐詩(shī)》做背景音樂(lè)，使學(xué)生熟悉旋律。

6．師：我們知道了，這首歌曲以八首古詩(shī)的最美的佳句組成歌詞?，F(xiàn)在我們深情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲表達(dá)怎樣的情感? 學(xué)生朗讀歌詞。師：它由衷地歌頌和贊美了唐詩(shī)。請(qǐng)?jiān)俅务雎?tīng)，可以小聲隨歌曲唱一唱，想想你是怎樣理解“唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌”這句歌詞的?學(xué)生回答。

師：我們以一首唐詩(shī)為例。比如說(shuō)歌中“高飛的白鷺”是指誰(shuí)的（杜甫）絕句?“兩個(gè)黃鴯鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。”以這首詩(shī)作畫，你會(huì)畫什么?（學(xué)生回答）全詩(shī)一句一景，合起來(lái)則宛如一幅渾然一體的畫卷。其中對(duì)景物色彩的描繪有什么?（學(xué)生回答）鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”，這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的畫面。

7．師：歌詞我們明白了，現(xiàn)在讓我們隨音樂(lè)唱一唱，找找高潮樂(lè)句在什么地方? 8．學(xué)生找出高潮樂(lè)句。觀察高潮樂(lè)句用了什么節(jié)奏?使音樂(lè)有一種推動(dòng)感，情緒會(huì)怎樣? 9．學(xué)生讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后隨琴唱這一樂(lè)句。

10．師：你們還有什么唱不準(zhǔn)的地方?練習(xí)歌曲中難點(diǎn)——弱起、連音線及后十六分音符。

11．高潮樂(lè)句過(guò)后，音樂(lè)又轉(zhuǎn)回平穩(wěn)，好象是高潮過(guò)后細(xì)心聆聽(tīng)祖先的訴說(shuō)，力度、速度應(yīng)怎樣表現(xiàn)?親切、自然地完整演唱。

三、音樂(lè)活動(dòng)（古詩(shī)朗誦演唱會(huì)）

1．師：祖先在向我們?cè)V說(shuō)，詩(shī)人以詩(shī)抒懷，從詩(shī)中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、衰、樂(lè)，體會(huì)心中細(xì)膩的情感。今天我們借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感。開(kāi)一個(gè)（古詩(shī)朗誦演唱會(huì)），好不好? 2．師：我們想一想，用什么形式開(kāi)這個(gè)古詩(shī)朗誦演唱會(huì)，古詩(shī)朗誦演唱會(huì)應(yīng)會(huì)包含什么內(nèi)容?現(xiàn)在小組討論一下。

3．你們有什么好的建議或方法嗎?說(shuō)出討論結(jié)果。學(xué)生討論結(jié)果：形式為學(xué)生自己主持古詩(shī)朗誦演唱會(huì)。內(nèi)容：（1）誦古詩(shī)

配樂(lè)朗誦歌曲《讀唐詩(shī)》的歌詞中所隱含的古詩(shī)（共8首，可選擇其中的4首作配樂(lè)朗誦）。

配樂(lè)參考樂(lè)曲，如《春江花月夜》《二泉映月》或由小組內(nèi)的學(xué)生自己演奏古箏配樂(lè)。（2）賞古詩(shī)文化

四個(gè)小組根據(jù)課前的準(zhǔn)備，為我們賞析古詩(shī)及相關(guān)文化。學(xué)生展示各小組收集到的有關(guān)古詩(shī)的圖畫、書法等藝術(shù)作品。（3）唱古詩(shī)歌曲

學(xué)生演唱古詩(shī)歌曲。已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲有《詠鵝》《江雪》《梅花》《登鸛雀樓》《靜夜思》等。《靜夜思》由于是一首合唱歌曲，所以全體學(xué)生合唱，其余的歌曲有每組同學(xué)任選一首表演。4．各小組同學(xué)根據(jù)以上內(nèi)容排練。

5．師：現(xiàn)在歡迎小主持來(lái)為我們主持，大家鼓掌歡迎。

6。由學(xué)生主持開(kāi)古詩(shī)朗誦演唱會(huì)。

四、小結(jié)

中華民族的古詩(shī)文化博大精深，源源流長(zhǎng)，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩(shī)文化而感到驕傲，感到自豪。我們應(yīng)多讀古詩(shī)，唱古詩(shī)歌曲，把古詩(shī)文化發(fā)揚(yáng)光大。

讓我們帶著對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)及自豪的情感再次演唱《讀唐詩(shī)》，結(jié)束我們今天的古詩(shī)朗誦演唱會(huì)。（學(xué)生隨音樂(lè)演唱，教師指揮，把課堂氣氛推向高潮。）

第四篇：第二屆古典詩(shī)詞配樂(lè)朗誦會(huì)

“走進(jìn)唐詩(shī)宋詞，感受經(jīng)典魅力”

——記第二屆古典詩(shī)詞配樂(lè)朗誦會(huì)

“走進(jìn)唐詩(shī)宋詞，感受經(jīng)典魅力”。6月16日4：30，中文與傳媒系于泉山校區(qū)音樂(lè)廳隆重舉辦第二屆古典詩(shī)詞配樂(lè)朗誦會(huì)。此次活動(dòng)由中文與傳媒系和音樂(lè)系共同主辦，中文與傳媒系古代文學(xué)教研室承辦?；茨蠋煼秾W(xué)院副院長(zhǎng)曹杰旺、教務(wù)處處長(zhǎng)陳永紅、音樂(lè)系系主任張良寶、音樂(lè)系黨總支書記劉翠玲、中文與傳媒系系主任金生奎、中文與傳媒系原黨總支書記正處級(jí)調(diào)研員程樹海、中文與傳媒系黨總支副書記朱冠艾、中文與傳媒系古代文學(xué)教研室主任朱玉、中文與傳媒系古代文學(xué)教研室熊正榮老師及音樂(lè)系和中文與傳媒系的部分老師作為特邀嘉賓與中文與傳媒系學(xué)生們一起觀看了詩(shī)詞配樂(lè)朗誦會(huì)。

本次古典詩(shī)歌配樂(lè)朗誦會(huì)匯聚了風(fēng)格迥異的二十首古典詩(shī)詞，參賽選手們聲情并茂的朗誦為觀眾們帶來(lái)一場(chǎng)精美絕倫的視聽(tīng)盛宴。朗誦會(huì)在一首《春江花月夜》中拉開(kāi)了序幕，朗誦者配合著清麗空明的古箏曲，完美演繹了詩(shī)人張若虛那韻調(diào)優(yōu)美的千古絕唱；“眾人皆濁我獨(dú)清，舉世皆醉我獨(dú)醒?！薄肚Z生列傳》的朗誦者激情澎湃地將屈原與賈生不幸的政治遭遇和滿腔的愛(ài)國(guó)熱情表達(dá)得淋漓盡致；“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！钡统镣褶D(zhuǎn)的二胡音樂(lè)和感情真摯細(xì)膩的朗誦將南宋女詞人李清照的傳世佳作《聲聲慢》經(jīng)典再現(xiàn)；《水調(diào)歌頭》那時(shí)而婉轉(zhuǎn)低回，時(shí)而豪邁高昂的朗誦，配合著宛若山澗小溪緩緩流動(dòng)的古箏樂(lè)，掀起了朗誦會(huì)的高潮。此外，還有《雨霖鈴》、《將進(jìn)酒》、《夢(mèng)江南》等篇目，朗誦者和演奏者的完美配合、深情演繹使得現(xiàn)場(chǎng)高潮迭起，朗誦會(huì)歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)，在一片熱烈的掌聲中落下帷幕。

本次朗誦會(huì)不僅豐富了在校大學(xué)生的校園文化生活，提高了學(xué)生的古典文學(xué)素養(yǎng)，還幫助學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)詩(shī)、學(xué)詩(shī)、誦詩(shī)的良好習(xí)慣。同時(shí)，傳播、弘揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化和人文精神，營(yíng)造了濃厚的校園文化氛圍，為我院構(gòu)建“特色校園、魅力校園、和諧校園”奠定了良好基礎(chǔ)。

第五篇：小學(xué)作文：古詩(shī)朗誦會(huì)

古詩(shī)朗誦會(huì)

今天，我們舉行了一次古詩(shī)朗誦比賽。老師說(shuō)：“用抽簽的方法來(lái)決定背誦的古詩(shī)，誰(shuí)想背就自覺(jué)上來(lái)背。”

首先由第一組的同學(xué)抽簽。李昭延不假思索地走了上去，但抽簽的時(shí)候猶豫不決，過(guò)了3、4分鐘后，李昭延鼓起勇氣拿了一個(gè)。很簡(jiǎn)單，這正是我們第六冊(cè)學(xué)的，李昭延順利地背了出來(lái)，臺(tái)下傳來(lái)一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。李昭延的同桌范李磊大方地站了起來(lái)，同學(xué)們看著他得樣子，也夠心驚膽戰(zhàn)的了，只見(jiàn)范李磊猶豫了一下，拿起一張，原來(lái)是《逢雪宿芙蓉山主人》，范李磊笑嘻嘻地看著大家，怎么也想不出來(lái)，老師讓同學(xué)們給他提醒一下，大家不約而同的喊道：“日暮蒼山遠(yuǎn)”范李磊不忙的背著“孤云獨(dú)去閑”惹的大家哈哈大笑，范李磊不知怎的，也笑得合不攏嘴。

下來(lái)由我們第二組背誦，我第一個(gè)上去，心也咚咚地跳個(gè)不停，我又想起我把今年和去年的古詩(shī)背的很熟，于是我鼓足勇氣，站了上去，毫不猶豫的拿了一張，原來(lái)是《四時(shí)田園雜興》我流利地背了出來(lái)，得到了大家熱烈的掌聲。還有好多同學(xué)都上了臺(tái)。。。這次的古詩(shī)朗誦會(huì)真令我難忘啊!