第一篇：大班公開課說課稿——心跳咚咚咚

大班公開課說課稿——心跳咚咚咚

為了更好地完成我園扶助園的教學幫扶工作，我們一行六人利用半天的時間實地考察了兩所幼兒園，通過次行，我對兩園有了初步印象，可以看出兩園的幼兒對客人老師都有了敬意，他們都有渴望愛和探索知識的神情。一所園的幼兒偏少，活動室的結(jié)構(gòu)不適宜幼兒的學習需要，另一所園幼兒人數(shù)偏多，教學模式小學化，針對兩園的具體情況，我將主題活動“心跳咚咚咚”的設(shè)計作如下安排：

在教學目標上，我主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下，運動言語、肢體動作表現(xiàn)心跳運動，通過活動及講解使幼兒懂得保護心臟的重要意義，為了順利完成這一系列活動，我將準備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型，并通過觀察法、講述法的教學方法，使幼兒能充分地運用感知覺來積極主動地學習，為了進一步吸引幼兒的注意力，我將設(shè)計一個特別的指揮棒，通過手、腳、嘴、衣服的動作來表現(xiàn)三拍音樂節(jié)奏，充分體現(xiàn)綱要的教學要運用多種形式來生動活潑地展開，在操作游戲環(huán)節(jié)中，我特準備了一段輕松的音樂，此處既體現(xiàn)了教學活動的動靜結(jié)合，又讓幼兒在愉快的心情下順利完成作品。

在活動過程中，我將活動分成開始、中間、結(jié)束三部分進行。因為是借班教學，在活動的開始部分我主要是與幼兒交流情感，在師生熟悉了之后，我才自然地引入主題。在活動的中間部分是主題的重難點的學習過程，將分為動、靜兩方面開展。動的方面是三拍的節(jié)奏訓練，為了讓幼兒達到良好的學習效果，我將通過指揮棒的變化來加強幼兒重復練習的效果。靜的方面：通過讓幼兒在觀察心臟模型的形式，啟發(fā)幼兒討論心臟所處位置及大小功能，通過探究，比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官，要好好保護它，次環(huán)節(jié)我將營造互動的教學環(huán)境，讓幼兒主動，積極地學習，掌握知識。

在活動結(jié)束環(huán)節(jié)上，我有意地讓幼兒將所學進一步鞏固和拓展，為此我特設(shè)了一個操作活動——我的心會跳舞。次環(huán)節(jié)我主要是運用操作法發(fā)展幼兒得手工能力，在簡單交代操作過程后，我將用一段三拍的音樂來營造愉快的學習環(huán)境，之后我將參與活動中，與幼兒一起剪紙作品，分別貼在節(jié)奏圖上，最后以唱節(jié)奏的形式完成整個活動，以上活動的流程大致是：快樂導語、請你跟我這樣做——節(jié)奏訓練；學習三拍節(jié)奏——探究空間：心臟是怎樣的——操作游戲：我的心會跳舞。

綜上所述：次活動我以音樂、健康為主展開，同時又整合了語言、計算、美術(shù)等領(lǐng)域，活動用不同形式的游戲貫穿，真正體現(xiàn)“學中玩，玩中學”的教學理念。

第二篇：大班整合教案：心跳“咚咚咚”

大班整合教案：心跳“咚咚咚”

作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班整合教案：心跳“咚咚咚”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、活動目標：

1、感受心臟的跳動，并能以言語或肢體動作等方式來表示心跳和心臟部位。

2、了解運動能使心臟跳動的速度加快。

3、體驗動手制作的樂趣。

二、活動準備：

1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂各一段。

2、用于制作“心臟”的報紙，紅色心形即時貼若干。

三、活動過程：

（一）知道心臟的位置我們每個人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？

引導幼兒猜測。

好，那我們一起來找一找吧！把你們的手放在自己胸口的中間，然后稍微往左邊移一點點，靜靜地感受，你感受到了什么？你的心臟是怎么跳動的？

再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？（幼兒猜測）好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個拳頭那么大。

剛才你們都感覺到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來？心在跳動的時候有聲音哦，你聽?。ā斑诉诉恕?；畫出心臟平穩(wěn)跳動的示意圖。）（二）誰的心臟跳的快，誰的'心臟跳的穩(wěn)定。

現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會不會有時跳得比現(xiàn)在快呢？

老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，請你們猜一猜誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的很穩(wěn)定。

幼兒觀看課件（拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳）你認為哪張圖上的人心跳得快，哪張圖上的人心跳得很穩(wěn)定，為什么？

教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運動，所以他們的心跳跳得快；而睡覺、看書是比較安靜的活動，所以他們的心跳跳的很穩(wěn)定。

（三）運動身體，感受心跳的快慢看，小兔子來到我們班了，小兔子還會跳舞哦，你瞧?。ń處熓痉叮┠銈兿氩幌牒托⊥米右黄鹛璋?？（想）那就來吧。

教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起跳兔子舞。

好，小兔子跳累了，它要坐下來休息了，請小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？（不一樣，快起來了。）它是怎么跳動，有誰能用你的小手來表演一下？（“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動的示意圖。）教師總結(jié)：（引導幼兒觀看心跳示意圖）小朋友看，當我們心跳跳的很穩(wěn)定的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很長的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很短、速度很快的。

幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。

（四）心臟長什么樣。

剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長什么樣的嗎？

幼兒自己討論。你認為我們的心臟像什么？（像XX，像XX……）老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點像我們小朋友說的XXXX。

你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過“咚咚咚”的跳動，把血液送到我們身體的每一個地方。）心臟對我們?nèi)朔浅Ｖ匾?，如果跳的太快，或者太慢我們都會難受，所以我們要好好保護它。

（五）制作心臟（課后延伸）今天，周老師帶來了一些材料，請小朋友來制作像XX，像XX，像XX，并且和你自己的一個拳頭那么大的心臟。

教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂。

制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。

第三篇：唐僧騎馬咚咚咚教學設(shè)計

一、引出課題

1.播放《敢問路在何方》 提問：這是那部電視劇的主題曲？ 2.出示圖片

PPT：

3.引言：“你能說出圖片中的人物是出自哪部動畫片？” 4.圖片中出現(xiàn)了哪些人物？引導學生分析人物特點: 唐僧牽著白龍馬，旁邊跟著他的三個徒弟，孫悟空拿著金箍棒，豬八戒提著鈀子，沙和尚在后面挑著行李。四個人到西天去取經(jīng)。

今天老師要教大家學習一首關(guān)于《西游記》的童謠.出示課題《唐僧騎馬咚得咚》 這首童謠非常美妙動聽，大家愿意學嗎？

二、學習歌謠

1、讀童謠（點出童謠視頻中的畫面）

(1)教師拍節(jié)拍先讀1遍。同學們注意聽老師是怎樣打節(jié)拍讀的。(2)分句領(lǐng)讀，學生拍節(jié)拍隨教師讀。(2)整句領(lǐng)讀。(3)學生整體讀一遍。

2、解決難點

提出問題：讀第一句

學生讀 唐僧騎馬咚得咚，老師讀 后面跟著個孫悟空，讓學生找出老師讀錯的地方：跟著個

這首童謠中如何念讀的？

你還能在歌謠中找到其他這樣的節(jié)奏，點擊教師活動：示范念讀，并準確念讀嗎？

學生活動：模仿學習（教師指其他部分，學生讀，教師指正）3.學生完整讀歌謠

三、分角色表演

1、過渡語：“童謠里說出了他們幾個人物的特點。

（1）誰來表演一下唐僧的形象？（2）唐僧后面的是誰呀？ 誰來用動作表演出孫悟空的形象？（3）誰來用動作表演出豬八成的形象？ 播放《豬八戒背媳婦》

（4）誰來用動作表演出沙和尚的形象？（5）誰來用動作表演出老妖怪的形象？ 上場后依次排隊。2.學習表演

現(xiàn)在我們來學習怎樣用怎樣給這首童謠配上好看的動作表達出這些人物的特點。但老師不懂音樂，更不會跳舞，怎么辦吶？告訴大家一個好消息，今天我給同學們請來了一位特別棒的音樂老師，同學們用我們熱烈的掌聲歡迎音樂老師閃亮登場！

他就是國家給我們教學點配備的數(shù)字資源全覆蓋項目設(shè)備，3、學生站起來，跟視頻中的學生表演，面對電視學習表演?？措娨暽系男∨笥咽怯檬裁磩幼鱽肀硌莩鋈宋锏奶攸c的？ 播放歌謠表演視頻。

4.看了電視上小朋友的表演，我們怎樣用學到的動作來表演出每個人物的特點，就是表演出每個人的形象。學生站起來圍成2圈分組討論，每組表演完后，其他組的同學要鼓掌。教師輔導。同學們的表演太棒了！

5、現(xiàn)在學生們集體表演一下這個童謠，老師來驗收，看同學們真的學會了沒有。站1圈，唐僧、學生、學生、孫悟空、學生、豬八戒、學生、沙和尚、學生、妖怪、學生

6、唐僧、豬八戒、妖怪表演

唐僧、豬八戒、妖怪站一圈。其他學生拍手讀童謠。

“老妖怪真真壞，騙過唐僧和八戒，唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清”。唐僧、八戒、老妖怪一起來表演，要重點表現(xiàn)出“是人是妖分不清”

老妖怪要和唐僧、豬八戒握手，擁抱，做出非常親密的樣子。

7、多虧孫悟空眼睛亮，眼睛亮，冒金光，高高舉起金箍棒，妖魔鬼怪一掃光。孫悟空打妖怪，妖怪倒地。

8、同學們學會了這首童謠，我們敢不敢和電視上的北京小朋友們PK？ 學生站2排，背對電視表演。

教師點評:我們沙河教學點的同學們的表演一點也不比北京城里的孩子差！為我們的精彩表演鼓掌！

5.教師對課堂活動進行評價并總結(jié)。

同學們這節(jié)課在數(shù)字資源全覆蓋的幫助下輕松愉快的學會了這首童謠，大家的表演非常形象生動，相信同學們這樣繼續(xù)努力的學下去，將來一定會成為11位有名的音樂藝術(shù)表演家！老師再次為我們未來的藝術(shù)家的精彩表演鼓掌！

四、課堂活動

1.今天我們學會了這首歌謠，回家后請背給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽聽一聽。2.教師扮作學生爺爺，讓學生表演。

五、播放《敢問路在何方》，結(jié)束課程。

第四篇：幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《咚咚隆咚嗆》

《大班美術(shù)欣賞教案《咚咚隆咚嗆》》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

設(shè)計意圖

龍是炎黃子孫象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍是廣為流傳的民間藝術(shù)活動。為了讓孩子們進一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此，我們?yōu)橛變洪_展了一項舞龍游戲。在活動中讓幼兒了解一些中國文化，體驗舞龍的樂趣，增強團結(jié)協(xié)作的意識。

活動目標

1.通過多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

2.通過活動培養(yǎng)幼兒對民間舞龍活動的興趣，體驗舞龍的快樂。

活動重點：能夠跟隨音樂熟悉舞龍動作。

活動難點：龍頭、龍身、龍尾在跑動的過程中動作協(xié)調(diào)一致。

活動準備

龍的道具、各種樂器。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

做一些有關(guān)舞龍的熱身運動，活動一下，引起幼兒的興趣。

二、學習舞龍，主動合作

1.教師示范：舞龍有很多種，今天我們就來學一下“蟠龍出?！?。

教師先做一遍。講解動作，手上動作：(xiexiebang.com)雙手伸平，先向左，左手在上向上伸直，換右手在上伸直，向右伸平。

2.小朋友自己學一學舞龍的動作(幼兒自由練習)。

幼兒自由練習，教師幫助幼兒糾正動作。幼兒在舞龍的游戲中感受舞蹈的快樂，并提高孩子們的團結(jié)合作性。

3.教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況，并請各組舞給老師看。

三、激發(fā)思維，開拓創(chuàng)新

小朋友想到的舞龍動作還有哪些?

幼兒積極表演，師幼共同總結(jié)。

搖頭擺尾(左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作彩龍旋轉(zhuǎn))

靈龍戲珠(龍頭跟著彩球靈活運動，后面的人跟著龍頭運動)

首尾合一(龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀)

四、鞏固練習，不斷提高

1.師幼第二次舞龍，要求是聽著《金蛇狂舞》的背景音樂舞。

2.師幼第三次舞龍，手拿成龍舞，教師拿彩球

大班美術(shù)欣賞教案《咚咚隆咚嗆》這篇文章共1929字。

第五篇：幼兒園大班健康教案4 心臟咚咚咚

幼兒園大班健康教案——心臟咚咚咚

設(shè)計意圖

人的運動狀態(tài)不一樣，脈搏的速率就會發(fā)生變化。本活動旨在讓幼兒通過自身的活動感知心臟的運動，了解簡單的關(guān)于心臟的常識，提高自我保護能力。

活動目標

1、感受心臟的跳動，并能以言語或肢體動作等方式來表示心跳和心臟部位。

2、了解運動能使心臟跳動的速度加快。

3、體驗動手制作的樂趣。

活動準備

1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂各一段。

2、用于制作“心臟”的報紙，紅色心形即時貼若干。

活動過程

（一）知道心臟的位置--我們每個人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？

--引導幼兒猜測。

--好，那我們一起來找一找吧!把你們的手放在自己胸口的中間，然后稍微往左邊移一點點，靜靜地感受，你感受到了什么？你的心臟是怎么跳動的？

--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？（幼兒猜測）--好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個拳頭那么大。

--剛才你們都感覺到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來？心在跳動的時候有聲音哦，你聽！（“咚咚咚”；畫出心臟平穩(wěn)跳動的示意圖。）

（二）誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的穩(wěn)定。

--現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會不會有時跳得比現(xiàn)在快呢？

--老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，請你們猜一猜誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的很穩(wěn)定。

--幼兒觀看課件（拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳）--你認為哪張圖上的人心跳得快，哪張圖上的人心跳得很穩(wěn)定，為什么？

--教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運動，所以他們的心跳跳得快；而睡覺、看書是比較安靜的活動，所以他們的心跳跳的很穩(wěn)定。

（三）運動身體，感受心跳的快慢--看，小兔子來到我們班了，小兔子還會跳舞哦，你瞧?。ń處熓痉叮┠銈兿氩幌牒托⊥米右黄鹛璋?？（想）那就來吧。

--教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起跳兔子舞。

--好，小兔子跳累了，它要坐下來休息了，請小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？（不一樣，快起來了。）--它是怎么跳動，有誰能用你的小手來表演一下？（“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動的示意圖。）--教師總結(jié)：（引導幼兒觀看心跳示意圖）小朋友看，當我們心跳跳的很穩(wěn)定的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很長的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很短、速度很快的。

--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。

（四）心臟長什么樣。

--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長什么樣的嗎？

--幼兒自己討論。你認為我們的心臟像什么？（像XX，像XX……）--老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點像我們小朋友說的XX XX。

--你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過“咚咚咚”的跳動，把血液送到我們身體的每一個地方。）--心臟對我們?nèi)朔浅Ｖ匾?，如果跳的太快，或者太慢我們都會難受，所以我們要好好保護它。

活動延伸

請幼兒將保護心臟的辦法用繪畫的方式記錄下來。