第一篇：(李玉萍)三生教育教案（推薦）

三生教育教案

作者單位：祿豐縣第一幼兒園姓名： 李玉萍班級(jí)：大班 活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)火

設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)的不斷豐富，有了一定的自我保護(hù)技能，但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時(shí)，他們會(huì)感到束手無(wú)策。本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識(shí)處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來(lái)臨時(shí)，知道自己應(yīng)該怎樣做，學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解燃燒現(xiàn)象、了解火的性質(zhì)、用途及危害。

2、向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。有一定的自我保護(hù)自救意識(shí)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解燃燒現(xiàn)象、了解火的性質(zhì)、用途及危害，向幼兒進(jìn)行安全教育。

難點(diǎn)：增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。有一定的自我保護(hù)自救意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。

2、提問(wèn)：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

二、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

1、我們的生活中離不開火，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

2、火對(duì)人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等）

三、實(shí)驗(yàn)：火的熄滅

（1）、老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過(guò)程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。（燃燒需要空氣）

（2）、老師用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時(shí)間）

小結(jié)：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。

四、學(xué)習(xí)火災(zāi)中的自救辦法。

（1）如果火著起來(lái)?我們應(yīng)該怎么辦?

教師幫助幼兒總結(jié)幾種自救辦法。①打火警119；②大聲呼救；③用毛巾捂著嘴低下身子，跑離現(xiàn)場(chǎng)④在地上打滾；⑤用水自救……。

（2）．游戲：“著火了怎么辦?”

火娃娃出場(chǎng)隨意地四處移動(dòng)，幼兒用自己想出的各種方法自救。方法正確火娃娃離開，方法有誤被火娃娃捉著。1

（3）．教師針對(duì)幼兒游戲的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、逃生演習(xí)

老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號(hào)，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救

第二篇：李玉萍事跡心得體會(huì)

李玉萍事跡心得體會(huì) 民政局機(jī)關(guān)黨支部 高衛(wèi)民

學(xué)習(xí)了李玉萍同志的光輝事跡后，我情緒激蕩，久久不能平靜。作為一名女領(lǐng)導(dǎo)干部,李玉萍用自己的生命，為我們譜寫了一曲和平年代的英雄贊歌。

她永遠(yuǎn)的離開了。離開了他日夜?fàn)繏斓纳鐓^(qū)兄弟;離開了他朝夕相處的同事朋友;離開了她深深掛念的父母、愛人、孩子…….她的離去，留下了人們不禁的追憶與懷念，留下了人們永久的敬意與遺憾……

李玉萍同志成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部，源于他刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)定的理想信念;源于她對(duì)黨對(duì)人民高度的職責(zé)心和事業(yè)感;源于他對(duì)自己職責(zé)的深愛;源于好對(duì)同志和朋友的真摯情感。參加工作以來(lái)，她把畢生的心血和才華獻(xiàn)給了社區(qū)建設(shè)，用自己的真摯和熱情感染著身邊的每一位同志，得到了廣大基層干部和農(nóng)民群眾的由衷愛戴。她的一生踐行了“三個(gè)代表”的重要思想，體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的追求，展示了共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的時(shí)代特征，為黨員干部及群眾樹立了光輝的榜樣。因?yàn)閷?duì)事業(yè)的執(zhí)著，她把生命中的每一天都給了色也克鄉(xiāng)的廣闊和土地上生息的人，我要學(xué)習(xí)她恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，做履行崗位職責(zé)、創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)的模范。每個(gè)干部的崗位分工不同，職務(wù)高低不同，可做好工作、履行好職責(zé)是最起碼的要求，履行職責(zé)的好壞直接影響到黨的形象。我要學(xué)習(xí)李玉萍同志干一行、愛一行、鉆一行、精一行。要像李玉萍同志那樣，不論走到哪兒，不論干什么，不管在那個(gè)崗位都要一步，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，真抓實(shí)干，忠于職守，盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，創(chuàng)造出讓黨和人民滿意的業(yè)績(jī)。學(xué)習(xí)她一身正氣、兩袖清風(fēng)的優(yōu)秀品質(zhì)，做公道正派、實(shí)實(shí)在在做事，認(rèn)認(rèn)真真做人，他的精神就是為人民服務(wù)的精神。每一個(gè)共產(chǎn)黨人，都就應(yīng)學(xué)習(xí)她的精神，凡事首先想到人民群眾的利益，人民群眾的利益高于一切，這才是歷史賦予共產(chǎn)黨人的職責(zé)和義務(wù)。李玉萍同志是基層戰(zhàn)線力行“三個(gè)代表”重要思想涌現(xiàn)出的杰出代表，她長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在基層一線，始終牢記黨的“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”的崇高宗旨，忠于黨，忠于人民，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為廣大黨員干部樹立起了先進(jìn)的光輝旗幟。不管條件多么艱苦，也不管困難有多大，始終無(wú)怨無(wú)悔，埋頭苦干，用共產(chǎn)黨員的忠誠(chéng)之心詮釋了“三個(gè)代表”重要思想，用不平凡的業(yè)績(jī)譜寫著全心全意為人民服務(wù)的壯麗篇章。

第三篇：《四世同堂》讀后感【李玉萍】

這是一部中國(guó)現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō),以祁家四世同堂的生活為主線,輔以小羊圈中各色人物的榮辱沉浮,讀后,一個(gè)陷落的城市深深的刻畫在腦海中,它揭示了日本侵略者殘酷的暴行,表現(xiàn)了安于現(xiàn)狀的人們心靈的震撼起伏和普通民眾通過(guò)反抗傳達(dá)出來(lái)的濃濃的愛國(guó)之情.漫長(zhǎng)的八年，發(fā)生在小羊圈的人們身上、一切北平人身上、一切中國(guó)人民身上的困苦屈辱不幸死亡反抗斗爭(zhēng)，使我更深切地了解了中華民族的那段歷史，那些從歷史教科書上獲取的比較抽象空泛的認(rèn)識(shí)，仿佛有了血肉，而激發(fā)出無(wú)比的責(zé)任感、愛國(guó)心；雖然沒(méi)有正面去描寫大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，卻仍然能使人深刻地體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的無(wú)窮的災(zāi)難，這部書堪稱得上是中國(guó)版的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，《四世同堂》讀后感【李玉萍】，讀后感《《四世同堂》讀后感【李玉萍】》。

說(shuō)到《四世同堂》，就不得不提里面那些很具有代表性的漢奸形象?！皾h奸”，這個(gè)在那個(gè)特定歷史條件下的產(chǎn)物。他們只是目光短淺的愛財(cái)小人，為了財(cái)出賣了國(guó)家和自己的靈魂。他們風(fēng)光，人們看著恨；但他們死，人們看著卻不是想象中的痛快?！皾h奸”是可悲的，因?yàn)闆](méi)有了對(duì)國(guó)家的愛對(duì)自己的尊重，他們只是一些迷失了方向的可憐人。其實(shí)，他們因?yàn)槿毡救说牡絹?lái)而生，卻沒(méi)有因?yàn)槿毡救说某冯x而亡，他們存活在很多人的潛質(zhì)里，只是后來(lái)的社會(huì)不同了，“漢奸”不流行了，不流行并不代表就不再存在了。

錢默吟老先生是全書給我留下印象最深的人物，不知道為什么人們總是忽略書中如此堅(jiān)強(qiáng)的一個(gè)老人。撇開他的政治觀點(diǎn)不說(shuō)，單單他的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，就足以是全書一抹不容忽視的風(fēng)景。錢老是個(gè)有知識(shí)有文化懂事理的人，這在那個(gè)年代是個(gè)不可多得的革命戰(zhàn)士。在全書緩慢的節(jié)奏中，錢默吟是一個(gè)緊湊的神秘的形象，儼然為書增加許多鏗鏘之力。中國(guó)正是因?yàn)橛星f(wàn)萬(wàn)像錢先生這樣的人，才終于站起來(lái)走向光明。

讀《四世同堂》，我被中國(guó)文化和中國(guó)文人所震撼、所感染。北平淪陷，這朵民族之花就會(huì)變成木頭，為了讓這株文化古樹長(zhǎng)青，它的枝枝葉葉、它的每一條根，哪怕只是細(xì)細(xì)的一小條，都拼命的抗?fàn)帲m然這株古樹歷盡摧殘，但是終于沒(méi)有枯萎，多少炎黃子孫用生命之血澆灌它，留住了文化之根。

第四篇：音樂(lè)電教論文---李玉萍

讓信息技術(shù)走進(jìn)音樂(lè)課堂

李玉萍

景芝鎮(zhèn)職工子弟小學(xué)

2013.0

3在教育教學(xué)活動(dòng)中,和電教多媒體相結(jié)合，運(yùn)用到歌曲學(xué)習(xí)、音樂(lè)欣賞及節(jié)奏訓(xùn)練中，幫助學(xué)生熟悉歌詞，理解歌曲風(fēng)格和內(nèi)容，感知音樂(lè)的表現(xiàn)力，并創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好。

(一)、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景化，將歌詞內(nèi)容豐富直觀化。

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字少，直接讀記歌詞有很大的困難。如：歌詞--太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說(shuō)：早早早，你為什么背上小書包。我去上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，將太陽(yáng)、花兒、小鳥、小朋友、學(xué)校組合的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖片理解記憶歌詞。就收到了很好的效果，以前一節(jié)課都記不住的歌詞，現(xiàn)在用半節(jié)課就能記下來(lái)了。

(二)、利用多媒體將抽象便具體，加深對(duì)音樂(lè)的理解。

在播放音樂(lè)的同時(shí)，提供給學(xué)生相關(guān)的圖片，二者結(jié)合，就會(huì)使學(xué)生易于理解。如：欣賞《天天好心情》在音樂(lè)播放的同時(shí)，教師為學(xué)生提供音樂(lè)內(nèi)容所表現(xiàn)的圖片,音樂(lè)是抽象的，但在圖片的表現(xiàn)下就變的直觀起來(lái)了，很多的樂(lè)曲欣賞都可以采取這種方式幫助學(xué)生理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

（三）、利用多媒體將音樂(lè)表演、舞蹈多樣直觀化。

低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師語(yǔ)言的理解能力也是很有限度的，教師講解舞蹈動(dòng)作，學(xué)生在下邊基本上都是不知所措。如果先讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作先有了感知，效果就不一樣了。如：在教學(xué)《粉刷將》一課的舞蹈動(dòng)作時(shí)，先播放舞蹈動(dòng)作錄象，使學(xué)生對(duì)與音樂(lè)同步的舞蹈動(dòng)作先有了具體的形象感知，然后通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)的即快又好，同時(shí)也給教師省了不少做示范的力氣，也增強(qiáng)了動(dòng)作的準(zhǔn)確性，對(duì)于不善舞蹈的教師來(lái)說(shuō)，更是幫了大忙。

（四）、化解音樂(lè)教學(xué)中的難點(diǎn)，利用多媒體幫助學(xué)生理解歌曲風(fēng)格及情感表達(dá)。

每首樂(lè)曲都有它獨(dú)自的特點(diǎn)及情感，教師的范唱及講解都有一定的局限性。原唱錄音能幫助解決這個(gè)問(wèn)題。如：節(jié)奏的快慢、樂(lè)曲的特點(diǎn)（聲音是歡快、是舒緩、是柔美、是詼諧……），范唱帶對(duì)學(xué)生的演唱起到直接指導(dǎo)作用。音樂(lè)教

學(xué)使用電教手段顯得尤為重要，因?yàn)橐魳?lè)是聲音的藝術(shù)。以唱歌為例，象《阿哩哩》、《春天來(lái)了》、《詠鵝》等齊唱、合唱歌曲，如果由教師一個(gè)人范唱、是不能表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、合唱的豐厚和聲效果的。從人聲分類看，獨(dú)唱又分為童聲獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱和男聲獨(dú)唱，從基本音區(qū)看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同。音樂(lè)教師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用電教手段，播放教學(xué)錄音帶，因?yàn)橹挥兴拍軠?zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)形象。

（五）、利用網(wǎng)絡(luò)大量信息拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和主動(dòng)性。

加強(qiáng)欣賞，聆聽不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，感受不同的風(fēng)格，感受音樂(lè)的強(qiáng)大表現(xiàn)力，激發(fā)聽賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。在中小學(xué)音樂(lè)教材中，它涉及到器樂(lè)欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。在樂(lè)器欣賞中，又涉及到民族管弦樂(lè)和西洋交響樂(lè)等；在民族樂(lè)器合奏中，又涉及到絲竹樂(lè)和吹打樂(lè)等主要樂(lè)種，在樂(lè)曲中，還涉及到古今中外幾十種樂(lè)器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是放映教學(xué)錄像帶。通過(guò)錄像，學(xué)生可以把樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢(shì)，音樂(lè)的情感形象，樂(lè)器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具，演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。如在欣賞現(xiàn)代京劇《阿慶嫂》的唱腔和其它組合片斷的過(guò)程中，我緊隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，使學(xué)生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。這樣既開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，又獲得了美好的藝術(shù)享受。因此，教學(xué)錄像帶是進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)最有效的電教媒體。

本人在長(zhǎng)期的教學(xué)中，很好的利用多媒體，在教學(xué)中收到了很好的教學(xué)效果。今后還將會(huì)在教學(xué)中繼續(xù)深入的應(yīng)用，走出一條使用、科學(xué)，不斷創(chuàng)新的電教之路。

第五篇：向李玉萍同志學(xué)習(xí)什么

衷于本心，忠于信仰

——今天，我向李玉萍同志學(xué)什么

8月11日上午聽了向李玉萍同志學(xué)習(xí)的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，感觸很深。李玉萍是個(gè)普通人，是個(gè)普通的基層干部，確實(shí)本著一份為群眾鞠躬盡瘁的心為人與做事，她的一生，不聲不響，不吵不鬧，靜靜地做著最瑣碎最細(xì)節(jié)的工作。勿庸置疑，她的靈魂是高尚的。

遼陽(yáng)電視臺(tái)多次播報(bào)講訴她的報(bào)告會(huì)。一次次被她愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為民的精神所感動(dòng)著。李玉萍，一個(gè)樸實(shí)無(wú)華的名字，卻有一段讓人感動(dòng)的記憶。過(guò)早的離開了人世，但是她留給我們的，卻是一段永遠(yuǎn)也忘懷不了的回憶。

李玉萍走了，可她留給她所在街道群眾的永遠(yuǎn)是感動(dòng)的回憶。她只是一名社區(qū)的普通工作者，萬(wàn)千黨員中的一名，她的一生平凡而樸實(shí)，沒(méi)有濃墨重彩的華彩樂(lè)章，也沒(méi)有豪氣沖天的英雄壯舉，可她卻用短暫而光輝一生譜寫了一曲全心全意為人民服務(wù)的壯歌，用行動(dòng)與付出詮釋了共產(chǎn)黨員愛崗敬業(yè)、執(zhí)政為民的博大情懷。是她，為工作事業(yè)嘔心瀝血、殫精竭慮；是她，為貧困人員奔走呼吁、不離不棄；也是她，為百姓利益鞠躬盡瘁、死而后已。她活著是一面旗幟，逝去更是一座豐碑。

那么，究竟是什么讓她長(zhǎng)期沖在一線面對(duì)復(fù)雜糾紛毫不畏懼？是什么讓她幫教牢釋人員堅(jiān)守執(zhí)著？是什么讓她扶危濟(jì)困慷慨相助？又是什么讓她身患重病卻對(duì)本職崗位不離不棄？

李玉萍書記用自己的行動(dòng)告訴了我們答案，那就是作為一名優(yōu)秀的社區(qū)工作者應(yīng)當(dāng)具有的真心、公心和恒心。作為一名年輕的社區(qū)工作者，在被李玉萍同志先進(jìn)事跡感動(dòng)的同時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，要想在自己的工作崗位上順利成長(zhǎng)，要想真心得到群眾的普遍認(rèn)同，不僅需要聰明才智，而更重要的是要具備李玉萍同志的三心精神。秉真心，貼近群眾察民情。李玉萍同志之所以能獲得群眾的擁護(hù)，在于她心系民情，為民解憂，傾心付出，協(xié)調(diào)群眾糾紛不擺架子、不用惡語(yǔ)、從不放棄。也正因?yàn)槿绱?，她能體察民情，了解民意，遇事有主見，可以扭轉(zhuǎn)局面，化解矛盾，增進(jìn)和諧。

奉獻(xiàn)之路無(wú)盡頭，李玉萍在花甲之年依然奔走在她傾注了十幾年心血的社區(qū)工作之路上，只要居民和社會(huì)需要，她就不會(huì)停下腳步。她相信她所從事的工作是天底下最有意義的事業(yè)，這是一個(gè)共產(chǎn)黨員對(duì)國(guó)家和人民交付的使命的忠誠(chéng)，我們要學(xué)習(xí)李玉萍，發(fā)揚(yáng)李玉萍式的“老黃?！本?，以飽滿的熱情投入到工作中去。在新的城市化建設(shè)中發(fā)揮作用，共同攜手創(chuàng)造這個(gè)大時(shí)代的新篇章！