第一篇：大班《四季服裝》
大班《四季服裝》
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《四 季 服 裝004km.cn中國教育文~摘》
設(shè)計思路： 本節(jié)活動課是為培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和敏捷的思維能力而設(shè)計的。因為在日常生活當(dāng)中，一些幼兒不善于去發(fā)現(xiàn)，而懶于去關(guān)注一些事物變化，不具有自己的思維能力與審美觀點，因此我設(shè)計了這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒去了解各種季節(jié)服裝類型，從而激發(fā)他（她）們對各種服裝的審美興趣。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和辨認(rèn)能力。
2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種季節(jié)的服裝及搭配審美能力。
3、激發(fā)幼兒對周圍事物變化的興趣。
重、難點：
區(qū)分不同季節(jié)的服裝類型
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶、課件、服裝
2、自制玩具眼鏡、紙、彩筆
活動過程：
一、以談話聽錄音的方式導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒感受不同季節(jié)服裝的多樣性，從而區(qū)分各種季節(jié)的服裝。
1、師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，請小朋友們聽一聽它們是誰？ 請幼兒聽錄音風(fēng)聲、鳥鳴聲、青蛙叫聲，并自由討論猜測是什么聲音，從而教師逐一
啟發(fā)幼兒感知四季服裝的不同類型。師：①刮大風(fēng)了，冬天來了，小朋友們非常冷，快來想個辦法呀！引導(dǎo)幼兒說出穿上厚厚的棉衣。②小鳥飛來了，春天來到了，天氣暖和了，小朋友們把厚厚的棉衣都脫去，換上了漂亮的毛衣。③小青蛙跳來了，夏天到了，天氣非常熱，小朋友們快來想一想辦法，引導(dǎo)幼兒說出穿上裙子及小短褲。
2、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解不同季節(jié)的服裝類型，并激發(fā)對此活動的樂趣?？凑n件
>，引導(dǎo)孩子們說出自己所看到的景色和小朋友們所穿衣服的樣子，教師并對春、夏、秋、冬四幅圖畫逐一講解，進(jìn)一步加深幼兒對四季服裝的了解。
圖畫1：草兒綠了，花兒紅了，柳樹發(fā)芽了，小鳥在天空中不停地拍打著翅膀，春天要來了，天氣暖和了，小朋友穿上了漂亮的花毛衣。
圖畫2：太陽公公在天空中不停地對小朋友們眨著眼睛，地上的小青蛙在捉著蟲子，夏天來到了，天氣非常熱，小朋友穿上了半袖的T恤衫，把胳膊露了出來，這樣就可以涼快一點兒。
圖畫3：樹葉從樹上慢慢地飄落下來，秋天來到了，天氣有點冷了，小朋友們換上了毛衣。
圖畫4：下雪了，冬天來了，天氣非常冷，圣誕老爺爺穿著厚厚的棉衣來給小朋友們送禮物了。
3、出示實物服裝，教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)并說出不同季節(jié)的服裝類型。
師：①小朋友們，冬天刮著風(fēng)、下著雪非常冷，我們應(yīng)該穿什么樣的衣服呢？
②夏天，太陽曬在小朋友們身上非常熱，這時我們應(yīng)該穿些什么衣服？
③春秋季節(jié)時，天氣不冷也不熱，小朋友們又應(yīng)穿什么樣的衣服呢？
二、集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進(jìn)一步識別不同季節(jié)的服裝類型，并感受各種服裝的多樣性。
操作1：幼兒搭配服裝，時裝表演。
兩人一組進(jìn)行服裝搭配，表演《模特秀》
操作2：幼兒自由繪畫《四季服裝》
三、延伸活動
幼兒時裝表演，展示作品。
《大班《四季服裝》》
第二篇：幼兒園大班主題教案《四季服裝》及教學(xué)反思
《大班主題教案《四季服裝》含反思》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！
活動目標(biāo)：
1、比較四季服裝的明顯不同，了解各季服裝不同與人們之間的相互關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒按服裝的不同特征進(jìn)行分類，激發(fā)幼兒對加減法興趣。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊協(xié)作精神。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
四季服裝、加減法題目、矮櫥等。
活動過程：
一、學(xué)做小當(dāng)家，分組來整理服裝。
1、幼兒分成春夏秋冬四組。
2、按照不同季節(jié)來分一分，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))放在四個季節(jié)的柜子里，比比哪組分 的又快又對。
3、相互交換檢查，看看找的對不對。
4、師生一起檢查，進(jìn)行小結(jié)。
二、獻(xiàn)愛心活動，把衣服送給有困難的孩子。
1、請幼兒按照號碼紙來分一分。
2、師生共同檢查分的情況。
活動結(jié)束：
把衣服送給有困難的孩子。
【教學(xué)反思】
本次培訓(xùn)班的活動主題是寫生畫《漂亮的衣服》，因為是夏季，孩子們帶來的衣服普遍都是單薄的，無論是女孩子的裙子還是男孩子的短袖還是襯衫，這些都是幼兒生活中必不可少的。本次活動的目標(biāo)是通過觀察衣服的特點以及衣服上的圖案并用線描畫的形式表現(xiàn)出來。
整個活動的過程是：
一、出示衣服引出主題1．小朋友們這些衣服漂亮嗎？2．這些衣服都是什么款式？誰來說一說？小結(jié)：原來這里的衣服有漂亮的禮服裙子、吊帶裙子、有男孩子的套裝短袖，還有長袖襯衫。
二、觀察衣服外形特征1．你最喜歡哪一件衣服，為什么？2．衣服上都有哪些裝飾圖案呢？3．如果請你繪畫這件衣服，你會怎么畫呢？小結(jié)：這些衣服的圖案都不一樣，有的是衣服前面只有一個大圖案；有的是有小碎花的，有玫瑰花，有蜘蛛俠，有的是有不同色塊的。
三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)1．幼兒選擇自己喜歡的衣服作畫。2．先畫衣服的什么地方，后畫什么？3．如果要讓衣服更漂亮一些，需要怎樣裝飾？
四、作品展示并欣賞1．將幼兒作品展示在繩子上，幼兒相互欣賞。2．相互說說你最喜歡哪件衣服？為什么？
當(dāng)我在進(jìn)行實際教學(xué)過程時，從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象，幼兒在觀察的時候都是很認(rèn)真的，基本都能說出衣服的特點。但是由于幼兒平時生活經(jīng)驗的鋪墊不足，他們對“款式”一詞不是很理解，而是在我引導(dǎo)之后才說出了衣服是裙子還是襯衫。在第三個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行寫生的時候，孩子們都能很清楚的說出簡單圖形結(jié)構(gòu)。在引導(dǎo)幼兒裝飾漂亮的衣服時，孩子們都能用自己的裝飾方法來進(jìn)行描述，在孩子們講解完裝飾的方法之后我又出示了圖譜，這個環(huán)節(jié)有點畫蛇添足的感覺，而是應(yīng)該直接說出繪畫要求，讓幼兒觀察衣服上的圖案進(jìn)行寫生就好。另外我的語言表達(dá)不夠精煉，提問時過于著急，沒有給孩子們更多的空間回答問題。
本次活動，孩子們通過看看、畫畫，對衣服的特點認(rèn)識又增進(jìn)了一步，于我而言也是一種鍛煉，希望我和孩子們一起成長，一次比一次進(jìn)步，加油！
大班主題教案《四季服裝》含反思這篇文章共3357字。
第三篇：大班 四季輪換
活動：要下雨了
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前周圍環(huán)境發(fā)生的變化。
2.學(xué)說故事中角色的對話并大膽表述自己的猜想?；顒訙?zhǔn)備：
1.課件《要下雨了》。
2.打印材料：頭飾（小白兔，小燕子，小魚，小螞蟻）?；顒舆^程：
一、活動引入
1.教師播放課件【圖片欣賞】，請幼兒觀察烏云密布的圖片。
教師：你覺得快要發(fā)生什么事了？你是從哪里看出來的呢？教師小結(jié)：要下雨了，天空中會 飄起烏云。
2.教師：有一只小白兔，它還在山坡上割草呢！它知道快要下雨了嗎？
二、故事欣賞
1.教師播放課件【故事教學(xué)】：請幼兒觀察畫面，畫面上的什么信息可以幫助小白兔認(rèn)識到快
要下雨了呢？請幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行回答，教師加以引導(dǎo)。
①燕子為什么要低飛呢？著重理解詞語：潮濕。
②小魚和平時有什么不一樣？它為什么要游到水面上來？可請幼兒扮演小魚和兔子，進(jìn)行對 話。
③要下雨了，螞蟻為什么要搬家呢？螞蟻的家在哪里的？你覺得螞蟻會往哪里搬家？（可幫
助幼兒了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會往高處搬家）
2.教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。了解快下雷雨的時候周圍環(huán)境發(fā)生 的變化。
三、小小氣象員
1.教師：很多小動物都是小小氣象員！小朋友，我們一起來看看它們是怎樣預(yù)報的吧。
2.教師播放課件【小小氣象員】。幫助幼兒拓展關(guān)于下雨前，動物變化的知識經(jīng)驗。
3.教師小結(jié)：蜻蜓低飛了，雞媽媽和小雞們都不進(jìn)窩，小烏龜出汗，還有青蛙大聲唱，都說明，天快要下雨了呢！
四、角色表演
1.根據(jù)幼兒的意愿分成燕子、魚兒、螞蟻三組。教師邊講述故事，邊以兔子的角色與幼兒互動，引導(dǎo)幼兒學(xué)說燕子、魚兒、螞蟻的角色語言。
2.也可請幼兒表演其他小動物，表現(xiàn)出下雨前它們會有的不同的反應(yīng)?；顒友由欤?/p>
1.在主題墻開辟“要下雨了”的版塊，引導(dǎo)幼兒收集下雨前周圍環(huán)境的變化。
2.說說下雷雨時的注意事項：打響雷時，可以把嘴巴張開，以免震壞耳膜；下雷雨時不到大樹 底下，電線桿下，旗桿下；在家看電視時，應(yīng)將電視機(jī)關(guān)掉，電源拔掉。附錄：
故事《要下雨了》
小白兔在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？” 小燕子邊 飛邊說：“要下雨了?？諝夂艹睗瘢x子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”
小白兔來到池塘邊，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？” 小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。”
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！” 轟隆隆，天空響
起了一陣?yán)茁暋?/p>
嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！
活動：雨從哪里來
活動目標(biāo)：
1.知道自然界萬物都少不了雨。
2.了解水形態(tài)的不斷變化。活動準(zhǔn)備：
1.課件《雨從哪里來》。
2.透明杯子和小玻璃板若干、溫水?；顒舆^程：
一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受
1.說一說：各自喜歡或不喜歡雨天的理由。
2.思考：雨水會給我們帶來哪些好處。為什么人們會說春雨貴如油。
3.教師播放課件【雨水的好處】，給幼兒展示雨水給自然界帶來的好處。
4.教師小結(jié)：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中
發(fā)芽，雨水使空氣清新，連馬路在雨水中洗過也會變得干凈??自然界萬物都少不了雨水。
二、實驗操作，雨從哪里來
1.猜猜雨從哪里來。
2.教師將熱水倒進(jìn)杯子里，并用玻璃板蓋住杯口，看一看玻璃板上有什么變化。思考玻
璃板上的水珠是從哪里來的。
3.往各自的小玻璃板上呵氣，觀察它的變化。過一會兒再看一看，玻璃板上的水為什么
會越來越少。
4.思考：水汽到哪里去了？推測雨的形成過程。
三、欣賞故事《小雨點旅行記》
1.教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒欣賞。
2.教師：小雨點想干什么？是誰幫助了它？它先落到了哪里？遇見了誰？后來小雨點還去
了哪些地方？發(fā)生了什么事情？最后小雨點是怎么回到自己的云房子里的？
3.幼兒談?wù)勛约簩τ甑男纬傻恼J(rèn)識。播放課件【游戲】，請幼兒一起排序，教師操作。
4.教師再次播放課件【故事欣賞】，請幼兒再次完整欣賞。
四、談?wù)?/p>
1.教師播放課件【各種自然現(xiàn)象】，請幼兒從各種自然現(xiàn)象的圖片中，找一找哪些是小雨
點的“親戚”。
教師：為什么雨點、浪花、冰雹、雪花和小雨點是一家人？
2.為什么小雨點一家人個個長得不一樣？教師可通過實物操作，幫助幼兒體會雨水形態(tài)的
不斷變化。
3.尋找小雨點的其他“親戚”?；顒友由欤?/p>
引導(dǎo)幼兒觀察雨后地面上的積水在太陽照射下的變化，并結(jié)合課件【蒸發(fā)現(xiàn)象】，引導(dǎo)幼
兒理解蒸發(fā)現(xiàn)象。
活動：云彩和風(fēng)兒
活動目標(biāo)：
1.欣賞詩歌《云彩和風(fēng)兒》，嘗試用完整的語言仿編詩歌。
2.感知云彩的變化與風(fēng)之間的關(guān)系。活動準(zhǔn)備：
1.課件《云彩和風(fēng)兒》。
2.淺藍(lán)色紙、膠水、棉花?；顒舆^程：
一、猜謎語引入活動。
1.播放課件【謎語】，討論后播放課件中的“謎底”。
2.請幼兒說說自己見到什么樣的云？像什么？
二、觀察：天上的云
1.教師可播放課件【圖片欣賞】，也可組織幼兒在室外觀察云的變化。
2.教師啟發(fā)幼兒交流、討論：天上的云像什么？為什么云會發(fā)生變化？
三、欣賞詩歌《云彩和風(fēng)》。
1.教師播放課件【詩歌欣賞】，請幼兒欣賞。
2.請幼兒說說：詩歌里談到了云的哪些變化？你最喜歡哪一種變化？詩歌里是怎么說的？
3.請幼兒說一說自己最喜歡詩歌中的哪一段，進(jìn)一步觀察詩歌畫面，區(qū)別小青蛙、小花
花貓等的不同形態(tài)。
4.再次播放課件【詩歌欣賞】，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用悠揚(yáng)、勇猛和活潑的聲音有表情地朗誦
詩歌。
四、仿編詩歌
1.教師播放課件【仿編詩歌】，引導(dǎo)幼兒把觀察到的云的形狀仿編進(jìn)詩歌。
2.幼兒在單獨(dú)仿編詩歌基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒用接著編的玩法小組合作編詩歌《云彩和
風(fēng)兒》。
五、操作嘗試
1.根據(jù)自己的愛好選擇蠟筆的顏色，將整張紙涂滿?？梢杂靡环N顏色，也可以用兩三種
顏色。教師播放課件【擦畫云彩】，幫助引導(dǎo)幼兒開展。
2.用橡皮在紙上擦出空白處，邊擦邊想象，形成一個人物或動物的圖像。
3.圍繞圖像進(jìn)一步想象與之相關(guān)的事物，形成一定的故事情節(jié)。
4.用天空的顏色在云朵內(nèi)適當(dāng)添加一些人物或動物的細(xì)節(jié)特征。
六、作品展示
1.分組介紹各自想象的云娃娃，欣賞它們的不同形態(tài)。
2.各組根據(jù)自己的想象，按照詩歌的句式說一說。
3.聽各小組朗誦自編的詩歌，并從該組的繪畫作品中找出對應(yīng)的一張?；顒友由欤?/p>
做一做：好玩的云彩
1.教師分發(fā)材料，請幼兒將棉花撕扯成薄片狀，粘到淺藍(lán)色的紙上，表示藍(lán)天中的白云。
2.教師：說說自己做的白云像什么？（鼓勵幼兒用完整的語言表述。）附錄：
詩歌：云彩和風(fēng)
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
吹呀吹,云彩變成了小青蛙,呱呱呱,蹲在荷葉上,忙著捉害蟲。
吹呀吹,云彩變成了小花貓,長長的胡子,大大的眼睛,跑來跑去捉老鼠。
吹呀吹,云彩變成了小蜻蜓,圓圓的眼睛,大大的翅膀,飛呀飛,跟著月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹,云彩變成了小花狗,汪汪汪,坐在門口啃骨頭。
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
活動：小雪花
活動目標(biāo)：
1.把握3/4拍的音樂節(jié)奏，用抒情、柔和的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)小雪花飄落的情景。
2.了解雪花與動植物生長的關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒對冬天的熱愛之情?；顒訙?zhǔn)備：
1.課件《小雪花》。
2.沙球、自制沙罐等?；顒舆^程：
一、活動引入
1.教師播放課件【圖片欣賞】，請幼兒欣賞美麗的雪景。
2.幼兒談?wù)撗┨靸?yōu)美的景色，交流雪花會帶來什么？
二、欣賞歌曲，感受冬天的快樂
1.教師播放課件【歌曲MTV】，請幼兒欣賞歌曲，感受小雪花飄落的景象。
2.教師：雪花飛，飛到了哪里？地上樹上都怎么了？雪地里還有誰？它開心嗎？
3.引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏，念一念歌詞。嘗試用語言展現(xiàn)雪花飛舞，冬天到來的歡樂。教師
再次播放課件【歌曲MTV】，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受。
三、感受節(jié)奏，學(xué)唱歌曲
1.教師播放課件【歌曲伴奏】，請幼兒聽音樂，一起用手或用沙球和沙罐輕輕地敲擊，拍出3/4拍的節(jié)奏。
2.教師帶領(lǐng)幼兒一起用沙罐為歌曲敲打節(jié)拍，演唱歌曲。
四、雪花飛呀飛
1.教師：小雪花，飛呀飛，飛到地上和樹上，它們都變白了！小雪花還會飛到哪里呢？
2.教師播放課件【雪花飛】，請幼兒觀察，雪花還會飛到哪里？為大家做哪些事？
3.教師小結(jié)：冬天到了，小麥苗要蓋上厚厚的雪，為了明年可以發(fā)芽，可以長得更高！冬
天的時候，小青蛙也要冬眠了！活動延伸：
1.請幼兒畫一畫小雪花給周圍帶來的變化。
2.幫助幼兒探究有誰喜歡雪花，雪天還可以做些什么？教師可播放課件【雪天的活動】，請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒對下雪天的熱愛。
活動：臺風(fēng)警報
活動目標(biāo)：
1.關(guān)注有關(guān)氣象的新聞報道，對自然現(xiàn)象的變化有興趣。
2.感受臺風(fēng)多變的特征，了解人們應(yīng)對臺風(fēng)的各種辦法?；顒訙?zhǔn)備：
課件《臺風(fēng)警報》?；顒舆^程：
一、聽故事，引出話題
1.教師播放課件【第一段】，提問：小狗貝貝為什么要帶傘？貝貝為什么后來又把傘放回
去了呢？
2.教師播放課件【第二段】，討論：結(jié)果怎么樣？究竟是誰的錯？我們有沒有遇到過氣象
臺出錯的事情？
二、臺風(fēng)警報
1.教師播放課件【臺風(fēng)預(yù)報】，請幼兒討論：
①氣象臺是怎樣報道臺風(fēng)的？
②為什么臺風(fēng)還在離我們很遠(yuǎn)的地方就開始報道？
③為什么有時報道正確，有時會出錯？
2.介紹有一次發(fā)布臺風(fēng)警報，全市停課，結(jié)果卻風(fēng)平浪靜的經(jīng)歷，議論：
①那天該不該停課？
②想象如果臺風(fēng)來臨卻沒有停課，會發(fā)生什么事？
三、臺風(fēng)的危害
1.教師播放課件【臺風(fēng)的危害】，請幼兒說一說：臺風(fēng)襲擊后發(fā)生了怎樣的災(zāi)害？
2.教師簡單介紹視頻中的受災(zāi)情況。
3.進(jìn)一步討論臺風(fēng)的威力和多變的特征。
四、臺風(fēng)來了怎么辦
1.人們接到臺風(fēng)警報時，會做哪些事？為什么要做這些事？教師播放課件【臺風(fēng)準(zhǔn)備】。
2.說說如果遇到臺風(fēng)，我們應(yīng)該做些什么。
五、議論、思考
每天從報紙上尋找氣象預(yù)報，上面報道些什么？進(jìn)一步議論：我們還可以從哪些地方知道
氣象消息?；顒友由欤?/p>
1.建立班級氣象站，幼兒輪流當(dāng)氣象員，及時向大家報道氣象消息。
2.教師播放課件【有趣的標(biāo)記】，幫助幼兒熟悉氣象預(yù)報中的各天氣標(biāo)志。附錄：
故事：氣象臺認(rèn)錯
小狗貝貝路過小兔西西家，西西問他：“不下雨，你帶傘干嗎？”
“就怕等會兒要下雨。”貝貝指指天上一塊塊灰色的云。
西西說：“哦，我看了天氣預(yù)報，今天多云轉(zhuǎn)晴。”貝貝于是又把傘放回家了。
走了一會，“噼里啪啦”，幾個雨點打在貝貝的腦門上，“咦！不該下雨的呀？”可是雨
越下越大了，它可不管氣象臺報的“多云轉(zhuǎn)晴”，它下它的。
貝貝連忙往回跑，碰見剛出門不久的西西，也淋得濕漉漉的，很狼狽。
濕淋淋的貝貝很生氣：“都怪你”。
也是濕淋淋的西西只好乖乖認(rèn)錯，“是我不好，是我不好??”
西西看見路上好多人都淋濕了，曬在陽臺上的衣服都濕了。西西想：難道是天氣預(yù)報出錯
了？他回到家里打開電視一看，氣象預(yù)報員大象叔叔正在向大家道歉呢。
西西想：天氣預(yù)報很重要，能讓我們知道今天、明天的天氣，但是下次可千萬別出錯了！
第四篇：大班四季教學(xué)設(shè)計（通用）
大班四季教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班四季教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
大班四季教學(xué)設(shè)計1活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。
2．通過多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，提高其語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
文學(xué)作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》，古詩《小池》等。
音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹?傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。
設(shè)計思路與活動建議
在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，有時會出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計了四季散文欣賞活動。本活動意在從對文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂、美術(shù)作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然；熱愛生活的情感。
本活動是一個由文學(xué)、音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動，建議本活動可包括以下一些環(huán)節(jié)：
一、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述春的美好
1．聆聽音樂《春》。
提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。
2．教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。
3．引導(dǎo)幼兒用散文里的語言描述春天。
提示：教師引導(dǎo)：春天美嗎?你從哪里感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?
二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色
1．欣賞美術(shù)作品《橡樹?傍晚》，幼兒感受夏日景色。
提示：欣賞《橡樹?傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。
2．吟誦古詩《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗夏日美景。
3．鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色
1．《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示：教師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放。
2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。
提示：教師提問：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?
四、欣賞散文《第一場雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述冬日美景
1．《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第一場雪》。
提示：教師朗讀時，《冬》作為背景音樂不間斷播放。
2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。
提示：教師提問：冬日的景色怎么樣?為什么說冬天里有白色的世界?你還見過哪些冬日景色?
五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對大自然的'熱愛之情
音樂《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。
提示：在回顧的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語言表達(dá)自己對四季的感受，教師也可以適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美。
大班四季教學(xué)設(shè)計2活動目標(biāo)
1、熟悉兒歌并能根據(jù)不同季節(jié)的花兒進(jìn)行語詞替換。
2、感受兒歌的韻律美。
3、體會“做一件讓世界變得更美麗的事情”的美好。
活動準(zhǔn)備
1.四季特征明顯的花：玉蘭、桃花、菊花、梅花等。
2.《我讓世界更美麗》配樂故事。
3.兒歌“四季花開”。
活動過程
一、聽故事，導(dǎo)入兒歌。
1、講述故事《我讓世界更美麗》
老師：是誰想讓世界更美麗，她做了什么事讓世界美麗呢？我們一起來聽聽故事吧。（音樂起）
教師有感情的講述故事。
2、根據(jù)故事情節(jié)中“花兒”的內(nèi)容引出兒歌《四季花開》。
二、熟悉兒歌《四季花開》。
1.教師朗誦兒歌《四季花開》，幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容及韻律。
2、教師出示兒歌范例，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)拍一起朗誦，進(jìn)一步熟悉兒歌。
3、師幼、幼幼以問答句的形式分組表現(xiàn)兒歌。
三、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行語詞替換。
[春天部分]
1、教師提問“小朋友們,除了桃花你還知道哪些花在春天開放?”
2、教師出示相應(yīng)的花卉圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行花卉名稱的語詞替換。
3、啟發(fā)幼兒以分組對答的形式有節(jié)律的表現(xiàn)兒歌。
[夏天部分]及[秋天部分]
兒歌學(xué)習(xí)形式同上。
[冬天部分]
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞替換時，可根據(jù)幼兒掌握情況鼓勵幼兒用不同的方式來打節(jié)拍表現(xiàn)兒歌，如拍腿、跺腳等。
四、活動延伸：一件美好的事
老師：你覺得除了種花，還可以做什么事，可以讓世界變得更美好呢？孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。你可以把你的想法告訴爸爸媽媽或者好朋友。也可以把心里想好的事畫出來，記錄下來，長大以后去做。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！
大班四季教學(xué)設(shè)計3設(shè)計意圖：
這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于孩子觀察和想象。
我們的主題活動--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想像空間--紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發(fā)展?，F(xiàn)在，就讓我們和孩子們一起進(jìn)入“多彩的秋天”主題活動中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧！
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開放了?！按禾焯鞖庹婧?，花兒都開了。”“春天天氣真好，燕子飛來了”；“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”；還有的說：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”“楊柳樹兒對著我們彎彎腰”“小朋友呀去郊游，真呀真高興”；“小草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，出來找吃的”春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。
在理解詩歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗講述并展開想像，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
本活動特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌“四季”結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價值觀：理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。
難點--感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的“四季樹”上。）
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、音樂。
活動流程：
導(dǎo)入活動，引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編，替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂--表演四季，愉快跟詩歌做動作。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。
（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！惫人霃潖?，他鞠著躬說：“我是秋天?！毖┤舜蠖亲右煌?，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>
二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀，通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗“鞠著躬說”，可讀出謙虛的感覺；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說：“我是春天?！绷~綠綠，他對小鳥說：“我是春天?！敝私薪校麑Υ蟮卣f：“我是夏天。”樹葉黃黃，他對大雁說：“我是秋天。”菊花香香，他對落葉說：“我是秋天?！毖┗ò装祝麑θ藗冋f：“我是冬天?！迸D梅花開，他對小朋友說：“我是冬天。”水仙花開，他對天空說：“我是冬天?！?/p>大班四季教學(xué)設(shè)計4
活動目標(biāo)：
1、一年有四個季節(jié)，了解四季的特征與交替規(guī)律。
2、愿意用語言、圖畫等形式描述自己對四季的經(jīng)驗和感受。
活動準(zhǔn)備：
課件：、故事《四季媽媽的四個娃娃》、flash音樂《秋天多么美》、歌曲《四季在哪里》。
操作材料：四季娃娃圖卡、油畫棒、彩紙、找錯圖。
活動過程：
隨音樂《秋天多么美》將孩子們帶入活動室入座。
以談話的形式導(dǎo)入課題，引出故事《四季媽媽的四個娃娃》
1．故事課件《四季媽媽的四個娃娃》，使幼兒通過欣賞了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征及其交替規(guī)律。
2．欣賞后引導(dǎo)幼兒講述四季的特征。
提問：四季中你最喜歡那個季節(jié)？為什么？（請幼兒用完整的話表達(dá)）
3．音樂游戲《四季在哪里》，音樂開始，幼兒每人手持一張四季特征圖片，隨音樂分組舞蹈。通過游戲進(jìn)一步鞏固幼兒對四季特征的了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里？”時，手持春天圖片的幼兒就出來隨音樂自由舞蹈，享受春天的美麗。在音樂放到“夏天在哪里呀夏天在哪里？”時，手持夏天圖片的幼兒就出來隨音樂舞蹈，以此類推，來鞏固幼兒對四季特征的了解。
4．出示四季娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四季交替規(guī)律。
分別用四種顏色的笑臉娃娃代表四季，引導(dǎo)幼兒回憶剛才音樂中的娃娃出來的順序來為娃娃排隊，從中發(fā)現(xiàn)娃娃（四季）是有規(guī)律的排起來的，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)四季的交替規(guī)律。
5．語言游戲《四季接龍》，如：“春天到，小草笑，春天走了夏天到?！苯印跋奶斓?，知了叫，夏天走了秋天到。”接“秋天到，樹葉飄，秋天走了冬天到?！蓖ㄟ^游戲鞏固幼兒對四季交替規(guī)律的認(rèn)識。
6．組操作活動
(一)排序：用四季寶寶的圖片排出四季交替出現(xiàn)的順序。
（二）繪畫自己喜歡的季節(jié)。
（三）找錯誤：把圖上不屬于這個季節(jié)的東西畫出來。
活動延伸：在生活中引導(dǎo)幼兒體驗和感受四季的特征，觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化及人們的活動。
大班四季教學(xué)設(shè)計5活動目標(biāo)：
1.讓幼兒了解四季的季節(jié)特征,知道每一個季節(jié)對人類和作用.2.幫助幼兒學(xué)習(xí)描述四季特征的語言.并以故事表演的形式加以表現(xiàn)。
活動重點：
引導(dǎo)幼兒了解四季的季節(jié)特征。鼓勵幼兒大膽地去表演故
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書，錄音機(jī)，多媒體。
活動過程：
1.老師出示春.夏.秋.冬四季四位小姑娘圖片,引出故事.2.教師講述故事一遍,然后提問:故事里講了一件什么事?
3.教師第二遍講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中角色的對話,掌握其中的描述季節(jié)特征的語匯.4.幼兒觀看幼兒用書P20-21。
5.游戲:春.夏.秋.冬鉆出來.把幼兒分成春夏秋冬四組,當(dāng)老師說一句話或一個詞,表述的是哪一個季節(jié)的特征,代表哪一季節(jié)的小朋友就站起來。
如:老師說“春風(fēng)和殉”,代表“春”的那一組就站起來?！熬G樹成蔭”，代表“夏”的那一組就站起來。
1.講故事
老師講述故事,幼兒嘗試講出故事中的對話。
2.分角色,分段學(xué)習(xí)表演.引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春.夏.秋.冬互不服氣的神情。
3.幼兒分組分角色表演.請一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進(jìn)行表演。
提問:你喜歡哪一個季節(jié)?你能說說這個季節(jié)?教師鼓勵幼兒,讓幼兒大膽地說一說這個季節(jié)的特點。
幼兒喜歡那一個季節(jié)就把它畫下來。
第五篇：大班科學(xué)《四季的變化》
四季的變化
活動目標(biāo)
方法一|：實物引入
出示一片黃葉。問：到這片黃樹葉，你想到了什么？是啊，秋天來了，老師也感受到了，你還從哪些地方感受到了秋天的到來？四季就在我們身邊，今天，我們就一起走進(jìn)課文，去感受美麗的四季。
方法二：發(fā)布收集到的信息
小朋友，大家都去尋找了四季的足跡，你們找到了嗎？
你是怎樣找到的，把你找到的四季，帶給大家一塊兒欣賞欣賞，好嗎？學(xué)生交流所收集到的信息。
方法三：情境引入
多媒體課件展示四季。教師收集四季美景圖，投影展示，伴隨優(yōu)美音樂。
小朋友，今天這堂課帶來了美麗的四季圖畫，現(xiàn)在我們就一起來欣賞，大家一邊看一邊想，春夏秋冬四個季節(jié)各有什么特點。
欣賞后提問：四季中，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
方法四：謎語引入
一個朋友真奇怪，每年不停忙著轉(zhuǎn)。
轉(zhuǎn)得大地變新顏，轉(zhuǎn)得人們換新衣。
?
1、不知小朋友們有沒有仔細(xì)觀察，秋天的田野有什么變化？
2、秋天是豐收的季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）
3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）
4、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）
5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興
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