第一篇：湖南高考作文實(shí)在不容易寫好

湖南高考作文實(shí)在不容易寫好

朱昌球

2013年湖南高考作文實(shí)在不容易寫好，可考試結(jié)束后許多考生都說好寫。我想，他們可能是把材料看得過于簡單了些。

2013年湖南高考作文是一個(gè)材料試題：

它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累，一個(gè)聲音問，值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃的答道：我愿意!

父親的書桌對(duì)面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報(bào)的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對(duì)，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文和議論文。

試題中的三段話，每一段都有點(diǎn)題性的語句：“內(nèi)心充實(shí)而滿足”，“心里充溢著寧靜的幸?！?，“結(jié)合自己的感受和思考”。

顯然，命題者的意圖是要考生思考和回答什么才是幸福人生這個(gè)大課題的。

“內(nèi)心充實(shí)而滿足”，是幸福人生的基礎(chǔ)。向著天邊的彩云（夢(mèng)想），奮力拼搏（奮斗），饑寒交迫（困難），不可阻擋（勇氣），毅然決然，奮斗不止（毅力）。試想，一個(gè)人通過自己的奮斗，并且在奮斗的征程中，“夢(mèng)想”“奮斗”“困難”“勇氣”“毅力”這五個(gè)元素都體驗(yàn)了，經(jīng)歷了，積淀了，那么，他的內(nèi)心怎么會(huì)是空虛而無所收獲呢？所以說，“內(nèi)心充實(shí)而滿足”，是幸福人生的基礎(chǔ)。

“心里充溢著寧靜的幸?！?，是幸福人生的真諦?！暗匆悦髦荆瑢庫o而致遠(yuǎn)”這句名言，道出了“淡泊”“寧靜”與“明志”“致遠(yuǎn)”或條件，或因果等邏輯關(guān)系?！皩庫o的幸福”，“寧靜”既是“幸?！钡男再|(zhì)，也是“幸?！钡脑蚧驐l件。靜靜的陪伴，祥和的氛圍，志趣相投，心靈相通，情感相依，智慧相融??還有什么比這更幸福的呢！所以說，“心里充溢著寧靜的幸?！?，是幸福人生的真諦。

“根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考”來寫一篇高考作文，的確讓人有些犯難：

是結(jié)合一則材料，還是結(jié)合兩則材料呢？

結(jié)合一則材料，談“內(nèi)心充實(shí)而滿足”或“心里充溢著寧靜的幸?！本涂梢粤?；結(jié)合兩則材料，那就得揭示出“內(nèi)心充實(shí)而滿足”和“心里充溢著寧靜的幸福”這兩者之間一定的邏輯關(guān)系。

但是，題目的“根據(jù)”和疑難中的“結(jié)合”應(yīng)是兩個(gè)概念，不能把它們等同起來。

只可惜，大多數(shù)考生只會(huì)“卒章顯志”的技能技巧，不會(huì)“卒章顯志”的內(nèi)涵精神，簡單地割裂地看待“我愿意”三個(gè)字，從而泛泛而談“我愿意”，甚至丟開材料的主旨，另立中心，大談“愿意”。

總之，這篇作文，在扣住材料主旨的基礎(chǔ)上抓住三點(diǎn)：

一、我愿意什么？要有個(gè)中心主旨。

二、我為什么愿意這樣？要用充分的論據(jù)來論證。

三、具體怎樣才能實(shí)現(xiàn)“我的愿意”（理想或夢(mèng)想）？要有切實(shí)的路徑和措施。

第二篇：如何寫好高考作文[模版]

如何才能寫好高考作文，怎樣寫出高考美文，去打動(dòng)閱卷老師，是否有快速成文的經(jīng)驗(yàn)與提高分?jǐn)?shù)的竅門。

因此，學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)必須抓得早，從高一抓起，一抓到底，長抓不懈。究竟如何抓，統(tǒng)而言之為“三?多?三?少?”。

多讀文學(xué)名篇少點(diǎn)急功近利

寫作文，無絲毫竅門可尋，無任何捷徑可走，那些“作文秘訣”、“作文辭典”之類勞什子幾近無用，不必閱讀。最重要的，是廣泛地去閱讀古今中外的文學(xué)名篇，用它們?nèi)ツタ炷銓懽鞯牡?。那些得高分的高考作文，幾乎無一例外地可從中找到作者(考生)研讀這些名著的影子，且用得天衣無縫。高考作文得高分或滿分的，絕大多數(shù)要經(jīng)多位閱卷老師的審閱，并要得到閱卷中心組負(fù)責(zé)人的認(rèn)可，而文學(xué)功底扎實(shí)，善于從文學(xué)名著中汲取營養(yǎng)的考生的作文，幾乎都能過五關(guān)斬六將，讓所有閱卷者一致同意給高分。

這里需要說明的，不但是高一高二的同學(xué)要多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，高三的同學(xué)仍不可放松，仍應(yīng)拓展閱讀面，并向縱深發(fā)展。其實(shí)，俯拾即是，皆為學(xué)問。高三語文課本中，各類綜合測(cè)試卷子中，都有不少好文，都是大可一讀的。

多注重提高立意少些就事論事

作文立意是高是低，思想層面是寬是窄，給人的教益是邇是遐，這是寫作文成敗的關(guān)鍵，閱卷老師也是把這些放在首位的。題材，決定著作文的內(nèi)容。選了好題材，你就成功有望；題材不好，也許全盤皆輸。而題材的選擇、提煉，就涉及立意與思想問題了。

比如去年高考作文題目《我想握住你的手》，絕大部分考生寫了握住親人及老師的手，其中固然有一些感人的佳作，但立意能跳出個(gè)人之情窠臼的好作文畢竟不多。

今年的《必須跨過這道坎》這個(gè)題目，比去年更好抒發(fā)感情，更顯得有詩意，可寫的內(nèi)容可虛可實(shí)也更廣泛。不少考生寫了“高考”這道坎。當(dāng)然，寫這道“坎”也并無不可，但閱卷又來，發(fā)現(xiàn)寫這道坎得高分的極少，原因是題材太泛，立意較低，難以寫出新意。而有一名考生，他用了美國作家海倫·凱勒的例子，講她在88個(gè)春秋中，跨過“失明失聰”這道坎，熬過了無聲無語的歲月，以一顆不屈的心去擁抱世界，創(chuàng)造了奇跡。文章重在剖析，說理透徹，給人以深刻的教益。另一名考生的文章談了眼下影響中日關(guān)系的“坎”，寫了前不久安倍訪問中國的“破冰之旅”及中國總理赴日的“融冰之旅”，給人以新意。還有考生面對(duì)時(shí)下文化娛樂界的種種“作秀”，俗文化對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沖擊，談了如何繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典文化，跨越所遇到的這些“坎”，很有見地又發(fā)人深省。這類文章，當(dāng)然會(huì)得高分。

多些真情實(shí)感少點(diǎn)華而不實(shí)

文章以情動(dòng)人本是毋庸置疑的，但近年來，學(xué)生作文中華而不實(shí)現(xiàn)象之嚴(yán)重卻是不爭的事實(shí)。為了改變這種現(xiàn)狀，高考作文閱卷中心組組長、華師大教授周宏在作文閱卷教師大會(huì)上說：面對(duì)作文中華而不實(shí)的文風(fēng)，我們要高揚(yáng)樸實(shí)的大旗，言為心聲，語言為思想服務(wù)，別讓花里胡哨、內(nèi)容貧乏沒有深度的文章獲得高分。

真是要言不煩，切中肯綮。請(qǐng)看一篇《必須跨過這道坎》作文的開頭：“如果大海失去了驚濤駭浪，也就失去了壯觀；如果沙漠失去狂沙飛舞，也就失去了雄偉；如果天空失去了云蒸霞蔚，也就失去了多彩?！鳖愃七@樣的開頭，在閱卷中并不鮮見。這樣的開頭，即使語言再美，抒情味再強(qiáng)烈，也不會(huì)得高分，因?yàn)檫@是你早就準(zhǔn)備好的文章開頭，是什么文章都可套的開頭，看似很華美，其實(shí)純屬花拳繡腿，無實(shí)在內(nèi)容。

這幾年上海高考作文題，沒有在審題上作弄考生，沒有在題材上為難考生，沒有在文體上(詩歌除外)限制考生，應(yīng)該說，上海的考生是十個(gè)幸運(yùn)的?？忌蓱{自己的寫作優(yōu)勢(shì)，各施才華，盡情馳騁。除了議論文，好的記敘文、散文乃至文言體作品，均不受任何歧視，而公式化概念化有備而來的文章決不受青睞。比如分論點(diǎn)式的議論文，大多是老師速教，學(xué)生速學(xué)的，談不上有多少思想性與藝術(shù)性，難有上層之作。至于作文是否寫題記，是否加小標(biāo)

題，也應(yīng)根據(jù)內(nèi)容而定。該設(shè)者應(yīng)設(shè)，不當(dāng)設(shè)者，硬加上去反不討好。

另外，書寫也不可粗心，寫錯(cuò)或漏寫題目，或在題目上無端加上書名號(hào)，都會(huì)扣去你2分，特別需指出的是今年錯(cuò)別字扣分相當(dāng)嚴(yán)厲，至多可扣5分，錯(cuò)字別字一多，可就慘了。這對(duì)不拘小節(jié)的考生，敲響了警鐘。

第三篇：如何寫好高考作文

高考作文即普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（全國高考）語文卷最后一題或幾題（包括小作文），一般滿分為60分。

題型命題作文2 半命題作文3 材料作文4 話題作文5 新材料作文（近幾年興起）

一般要求立意自定2 文體自選（或除詩歌外）3 題目自擬4 不得套作，不要抄襲5 不少于800字

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分60分）

一 基礎(chǔ)等級(jí)40分

（1）內(nèi)容20分等級(jí)：一等（20 ~ 17分）標(biāo)準(zhǔn)：切合題意中心突出內(nèi)

容充實(shí)感情真摯等級(jí)：二等（16 ~ 12分）標(biāo)準(zhǔn)：符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)感情真摯等級(jí)：三等（11 ~ 7分）標(biāo)準(zhǔn)：基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情基本真實(shí)等級(jí)：四等（6 ~ 0分）標(biāo)準(zhǔn)：偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)感情虛假（2）表達(dá)20分等級(jí)：一

等（20 ~ 17分）標(biāo)準(zhǔn)：符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字體工整等級(jí)：二等（16 ~ 12分）標(biāo)準(zhǔn)：基本符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字

體較工整等級(jí)：三等（11 ~ 7分）標(biāo)準(zhǔn)：大體符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡清楚等級(jí)：四等（6 ~ 0分）標(biāo)準(zhǔn)：不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨

二 發(fā)展等級(jí)20分

（1）深刻標(biāo)準(zhǔn)：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示問題產(chǎn)生根源③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用（2）豐富標(biāo)準(zhǔn)：①材料豐富②形象豐滿③意境深遠(yuǎn)（3）有文采標(biāo)準(zhǔn)：①語言生動(dòng)，句式靈活②善于運(yùn)用修辭方法③文句有意蘊(yùn)（4）有創(chuàng)意標(biāo)準(zhǔn)：①見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧②推理、想象有獨(dú)到之處③有個(gè)性特征

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2011年高考作文

為了《堅(jiān)守夢(mèng)想》，我《拒絕平庸》，《總想有一種期望》在《我的時(shí)間里》《期待成長》。我《行走》在《綻放》著美麗之花的《風(fēng)光》中，《擁抱》《誠信》，點(diǎn)擊《舊書》中那些《與大自然的悄悄話》。終于，我《回到原點(diǎn)》了,要問我《如何看待高曉松酒駕案》我只能說《謝謝大家,你們來了》。

2011遼寧高考滿分作文

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第四篇：如何寫好高考作文

語文作文在高考語文考試中所占的比重是最大的，寫好語文作文對(duì)于整體的語文成績的提高是很有幫助的。那么，面對(duì)高考中成千上萬的作文，自己的作文怎么脫穎而出呢？以下有幾點(diǎn)是需要我們注意的。

一、擬題靚麗

題好文一半，閱卷老師喜歡根據(jù)題目來判定考生的審題能力和寫作水平。擬題應(yīng)遵循準(zhǔn)確貼切、簡潔醒目和新 穎別致的原則，或單刀直入，亮明觀點(diǎn);或妙用修辭，生動(dòng)形象;或巧借詩文，意境深邃;或引入時(shí)尚，新鮮活潑;或借用公式，耳目一新;或妙用標(biāo)點(diǎn)，耐人尋 味。精雕細(xì)琢，標(biāo)新立異，讓標(biāo)題靚起來，閃亮老師的眼睛。

二、素材新活

高考作文素材選擇要真實(shí)、準(zhǔn)確、典型、新穎。做到素材新活，一是搜索新奇，即從現(xiàn)實(shí)生活、歷史典 故、文學(xué)名著中去搜尋別人沒有用過的材料，旁征博引，既豐富文章內(nèi)容，又顯示與眾不同的新意。特別是引用文化含量比較高又比較現(xiàn)代的例子，會(huì)給閱卷老師耳 目一新的感覺。二是柳枝新翻，同樣一個(gè)“萬能”素材，用自己的眼光審讀，發(fā)現(xiàn)別人所未發(fā)現(xiàn)的意蘊(yùn)，或者從違背常理的角度去巧妙運(yùn)用素材，運(yùn)用不同觀點(diǎn)去分 析，就會(huì)有不同的理解。要學(xué)會(huì)找到適合話題的切入點(diǎn)，推陳出新。

三、鳳頭展彩

作文的開頭要遵循契合題意、簡潔流暢的原則?；蜷_門見山，首唱榮華;或妙用名言，先聲奪人;或設(shè)置懸 念，扣人心弦;或鋪陳渲染，營造氣氛;或敘述故事，引人入勝;或巧用修辭，添色增彩。清代戲曲理論家李漁說，“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不 敢棄去”(《閑情偶寄》)。無論時(shí)間如何緊張，作文的開頭總是要打草稿或腹稿的，讓開篇成為文章的最大亮點(diǎn)，并使閱卷老師心悅誠服，“不敢棄去”。

四、卷面整潔

考場(chǎng)作文，字跡要清晰，書寫要美觀，字體要適中。字體太小，難以辨認(rèn);字體過大，張牙舞爪;涂抹過多，有礙觀瞻;下筆過輕，看不清楚;字體傾倒，不夠美觀。行文落款格式正確，布局勻稱舒展，卷面美觀可人。萬一出現(xiàn)筆誤，就在錯(cuò)別字上輕輕畫一條直線，千萬不 要在錯(cuò)別字上圈來畫去，唯恐閱卷老師看不見。謹(jǐn)記：寫時(shí)帶著尊敬，筆下才有精神。要正確使用和書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。卷面整潔是考生語文功底的直接體現(xiàn)，同時(shí)也讓 閱卷老師心神俱靜，享受文字里蘊(yùn)涵的整齊、勻稱，品讀字里行間蘊(yùn)藏的力度、平和、娟秀、豁達(dá)等個(gè)性。

第五篇：如何寫好高考作文

如何寫好高考作文

摘要：一是審?準(zhǔn)?題，擬?靚?題。方向錯(cuò)了，你走得越好、越快，就背離目標(biāo)越遠(yuǎn)，就做了無用功。擬題應(yīng)新穎精致，富有意趣。二是開?鳳?頭，續(xù)?豹?尾。好的開頭?有修辭，摘名句，描形象，有深趣?。結(jié)尾就應(yīng)像豹尾一樣，?干凈利落，紋飾優(yōu)美，富有勁道，意味深長?。三是選?好?材，用?新?料。應(yīng)該?選新準(zhǔn)，忌孤證，主次例，靈活行?。關(guān)鍵字：審題擬題開頭結(jié)尾選材用材

正文：

我連續(xù)四年與學(xué)生同步寫高考作文。我之所以強(qiáng)迫自己堅(jiān)持下去，主要是想與學(xué)生一樣有個(gè)情感體驗(yàn)。盡管站在岸上的教練可以指導(dǎo)游泳冠軍的訓(xùn)練，但若與時(shí)俱進(jìn)，下水與學(xué)生同游，不僅是一件快樂的事，也讓自己有了切實(shí)的感受后，能對(duì)學(xué)生作文把脈問診，對(duì)癥下藥。下面我就聯(lián)系自己的作文實(shí)踐，漫談高考作文的三個(gè)關(guān)鍵。

一、審“準(zhǔn)”題，擬“靚”題

審題的“審”字用得好，“審”就是對(duì)“對(duì)象”反復(fù)全面地觀察審看，不漏一個(gè)細(xì)節(jié)，不放一個(gè)疑點(diǎn)。有時(shí)要撥去層層迷霧，才會(huì)有太陽的光芒。審題就是要透過表象，抓住本質(zhì)。審題有兩種情況，一種是命題作文的審題，一種的材料作文的審題和擬題。不管哪一種都要以審“準(zhǔn)”為第一準(zhǔn)繩。方向錯(cuò)了，你走得越好、越快，就背離目標(biāo)越遠(yuǎn)，就做了無用功。真是“前功盡棄傷人心，皆因材料未審準(zhǔn)”。那么審題中要注意什么呢？

審題說到底是審生活、審人性、審大道（普世價(jià)值）。具體說來既審生活，也審文章；先審生活，后審文章。審生活是為了尊重生活，如實(shí)反映生活，便于抒發(fā)真情實(shí)感。審文章是為了求準(zhǔn)、求新、求深，是藝術(shù)地反映生活，提煉生活的本真。我認(rèn)為抓住這幾點(diǎn)，“誰發(fā)起、干么事，想寓意、提主旨”。

如安徽2007年的高考題“提籃春光看媽媽”，先應(yīng)審表象，就是簡單一件事：“我”提一只籃子，里面裝著“春光”，去看我“媽媽”。再看引申義，“春光”到底是什么？可以說“春光”亦實(shí)亦虛，實(shí)的它就是讓媽媽喜歡的禮物，如吃的、喝的、用的都可以，“桃李不言。下自成蹊”，看媽媽是敬孝道，是人性光輝的體現(xiàn)。可媽媽要的僅僅是吃喝用嗎？肯定不是。她一生為你操心操力，青絲變白發(fā)，紅顏?zhàn)凕S臉，子女成人、成才才是媽媽最希望看到的。所以你籃子中的“春光”還有志向、成績，當(dāng)你在籃子里裝上了你“成長、成熟、成功”，裝上你的幸福人生、美好憧憬，你媽媽就會(huì)感到幸福。

引申后還要聯(lián)想，“媽媽”是你的母親，可廣義上說一個(gè)人的母親不止一個(gè)。祖國也是你的母親，大地也是你的母親。這樣一想，你的境界頓時(shí)闊大了。剩下的就是你向媽媽匯報(bào)你如何成長、成熟、成才的了。

如此審題，還怕不準(zhǔn)、不新、不深？

再看2008年的高考作文“帶著感動(dòng)出發(fā)”，這題乍一看，比上面一題好寫，于是許多學(xué)生寫了如何如何的感動(dòng)，具體細(xì)致。也提到了感動(dòng)中要學(xué)會(huì)感恩。其實(shí)這題目的關(guān)鍵在于扣住兩個(gè)動(dòng)詞“帶著”、“出發(fā)”，你光感動(dòng)，不去做，感恩只停留在心 1

頭怎么行?！白摰?，不如起而行之。”這題目可能是對(duì)“行勝于言”有所強(qiáng)調(diào)。讓感動(dòng)帶領(lǐng)行動(dòng)，讓行動(dòng)詮釋感動(dòng)。我在下水文中是這樣處理的：??一次又一次看子弟兵救災(zāi)的場(chǎng)面，我再也坐不住了，立馬起身，上街尋找可容納我一份心意的捐款箱。??學(xué)生對(duì)老師的愛戴??我心頭總會(huì)漾起一陣一陣的感動(dòng)。長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，星光奉獻(xiàn)給長夜，我拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生？我惟有勤勉、用心、虔誠，于是我邁著堅(jiān)實(shí)的步伐，走向課堂，走向我三尺講臺(tái)上的快意人生。??父母為我操勞一生，??我與妻上街為二老買了兩條鮮紅的圍巾，真想將幸福牢牢地圍在父母周圍。

接著講材料作文的審題。還是以安徽的為例。

2009年的題目是“彎道超越”，2010年是讀詩感悟。其實(shí)都是從一件事中或一首詩中提煉出一個(gè)哲理。審準(zhǔn)材料，擬好題目是作文得分關(guān)鍵。

如2009年安徽省高考作文，給出了“彎道超越”有關(guān)材料。關(guān)鍵是將“彎道”和“超越”如何結(jié)合起來。彎道是困難，也是機(jī)遇，是風(fēng)險(xiǎn)，也是挑戰(zhàn)。題目的主旨就是要“在困境、轉(zhuǎn)型、變化的關(guān)鍵時(shí)刻，抓住機(jī)遇，戰(zhàn)勝自我，奮發(fā)向前?！边@一分析，就可以擬題了，如《心靈的超越》《走出彎道》《希望就在轉(zhuǎn)彎處》《轉(zhuǎn)彎之后，是個(gè)春天》《在彎道中找機(jī)會(huì)》《彎道感悟》《彎道的挑戰(zhàn)》《面對(duì)困難，進(jìn)也退也》等都可以。具體內(nèi)容，可寫古今中外，面對(duì)困境不同的心態(tài)，有不同的結(jié)果。寫他們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)困難，如何克服困難，戰(zhàn)勝困難。

我先用了“用心轉(zhuǎn)過那道彎”，后索性就用了“彎道超越”。以理性的眼光看待生活中的困難。這實(shí)際上告訴我們個(gè)顛撲不破的真理，許多事情如一枚硬幣的兩面，福兮，禍兮？“行到水窮處，坐看云起時(shí)?！睓C(jī)會(huì)與壓力同在，希望與困難并存。

如果說2009年作文題有點(diǎn)現(xiàn)代氣息，好么2010年高考安徽卷就走了復(fù)古路線。材料作文?吳興雜詩?有感

這首詩蘊(yùn)含的哲理引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章。題材不限，不少于800字。

此材料表層意思明朗：幾條河流把小城合圍起來，流進(jìn)小城的溪水，在城內(nèi)流進(jìn)了千家萬戶。在小城人家門前，人們根據(jù)水流的深淺，栽種上不同的作物，水深的地方種上菱角，水淺的地方種上水稻，不深不淺的地方人們則種上荷花。

這個(gè)生活的事例，我們要抽像出一個(gè)道理——“人性”上的引申。那就是“按客觀規(guī)律辦事，要因地制宜，因材施教”。彎木做犁軛，直樹做棟梁。此題初衷顯然是針對(duì)國人的從眾心理，做事喜歡一刀切，一窩蜂。反正不管你有沒翅膀，雞鴨鵝兔都往架子上趕。

俗話說，到什么山上唱什么歌。你是是驢子就要拉磨，是耕牛就要?jiǎng)谧?，是駿馬就要馱人，是母雞就要抱窩。樹科學(xué)發(fā)展觀，做合適、恰切之事。

此材料可擬的題目有《美麗的規(guī)律》《凡事，適可而行后適可而止》《做最好的自己》《雞在岸上鴨在水》《云在天上水在瓶》??一副眼鏡自己的最清晰，一雙鞋子自己的最合腳。好的，不如合適的。所以我下水文的題目是《適宜的，才是最好的》。

擬題方法，可以名句化用，歌詞借用，要短小精悍，語義完整，可用比喻，雙關(guān)，諧音等等，還可前后對(duì)舉，一正一反。總之選好了題目，就像選好了靶子，若直擊靶心那是最好。若只中個(gè)二環(huán)，畢竟在靶上?？汕f不要偏了。

二、開“鳳”頭，續(xù)“豹”尾

人們都說，良好的開頭是成功的一半。萬事開頭難。作文開頭難，難就難在你的開頭有沒有張力，能否激發(fā)自己的思維，能否引起他人的興趣，能否起到照應(yīng)全文的作用。好的開頭讀起來順暢，看起來很美，品起來有味，想起來有理。

人們常說鳳凰的頭最美，那巍峨的紅冠上，突兀聳立，色彩斑瀾。明眸亮眼，顧盼神飛。“開場(chǎng)鑼鼓要敲好”，作文的開頭就應(yīng)讓讀者耳目為之一新，精神為之一振。

我認(rèn)為好開頭要“有修辭，摘名句，描形象，有深趣”。

對(duì)偶（整句）開頭：

我想做白云，與藍(lán)天擁吻；我想成大雁，隨季節(jié)旅行。

由一幅作品引發(fā)的想像，句子不僅工整，對(duì)后面寫升金湖天空的藍(lán)，升金湖的鳥做了鋪墊。想像浪漫，既有對(duì)稱美又有韻律美。

綜合開頭：

高山幽谷中蜷縮的最后一撮雪終于繃不住身子，委落于草叢中，化成了一絲水，匯成了一股泉，流成了一條溪。時(shí)間與它結(jié)伴而行，也流逝到光陰深處……

化用張曉風(fēng)《春之懷古》開篇的意境，擬人、排比結(jié)合，巧妙引出對(duì)時(shí)間的思考。

自然萬物，因地而生，就會(huì)呈現(xiàn)五彩繽紛世界；蕓蕓眾生，順性而活，就會(huì)呈現(xiàn)多樣的生命色彩。天空遼闊，可它是鳥的天堂；海洋深廣，可它是魚的故鄉(xiāng)。魚不能在天上飛，鳥不能在海中游，它們都有適宜自己生存的地方。人類的發(fā)展也是一樣，要順天時(shí)，適時(shí)而為；察地利，因地制宜；求人和，因人而育。適宜的，也就是最好的。

整散結(jié)合，長短結(jié)合，修辭互用，靈活多變，既有感性，又富理性。給人一種審美感受。

題記開頭：

秋風(fēng)起涼意，旅人動(dòng)情思；一曲哨音起，兩行淚沾衣。

以詩句開篇，奠定了文章的感情基調(diào)。題記可以引用名人的句子，不一定是整句，但應(yīng)是文章表現(xiàn)主旨的最美語句。

張力開頭：

多年以后，奧雷連諾上校站在行刑隊(duì)面前，準(zhǔn)會(huì)想起父親帶他去參觀冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午。（馬爾克斯小說《百年的孤獨(dú)》）

仲冬杏花早已零落，但枝蔓瘦勁，別有一番清癯之氣。一塊石頭臥了千年，被后人扶起，方知那是杜刺史的遺跡。

澤爺原先最擔(dān)心的事就是見到村長了。

還有排比、描寫開頭、引用開頭等。這樣的開頭在時(shí)間上有跨度，在內(nèi)容上有深度，言簡意豐，凝練深遠(yuǎn)，引發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)讀者欲望。

要寫好這樣的開頭，必須具備兩個(gè)條件：第一，構(gòu)思成熟，全文內(nèi)容已了然于胸；第二，有較強(qiáng)的遣詞造句的能力，準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)，富有節(jié)奏感。

再講續(xù)“豹”尾，之所以這樣說，主要是相對(duì)于“狗尾續(xù)貂”。狗尾貂尾，邋邋蹋蹋，蓬松無力，豹尾不一樣，凈、美、勁、長。文章結(jié)尾就應(yīng)像豹尾一樣，“干凈，優(yōu)美，有力，意深”?！熬幙鹁幒t，重在收口。”也就是說優(yōu)美的樂章要有好的尾聲，或余音裊裊，或震人心魄。議論文的結(jié)尾能起到歸納全文、照應(yīng)全篇、深化主旨的作用，并可以綜合運(yùn)用議論抒情等手段，使文章意味深長，發(fā)人深省，回味無窮。

總結(jié)升華式：

生活雖然有時(shí)就像?圍城?，在里面的無所謂好，在外面的也無所謂不好，但只要是適宜的，就是最好的。

心動(dòng)不如行動(dòng)。當(dāng)你因善而感動(dòng)時(shí)，勿因善小而不為；當(dāng)你因情而感動(dòng)時(shí)，勿因紛擾乏感恩。帶著感動(dòng)出發(fā)，起而行之。將感動(dòng)傳遞，這個(gè)世界就會(huì)因感動(dòng)而美好，因感恩而美麗。

時(shí)間在流逝，我們必須將愛說出口，將孝盡到位，將事做到好……抓住機(jī)遇，只爭朝夕。雖然我們不能遏減時(shí)間流逝的速度，但我們可以激起時(shí)間長河中的浪花，那怕只一朵。

誠然不是所有的山都能打隧洞，不是所有的河都要架高橋，不是所有的災(zāi)難都可避免，也不是所有的彎道都能超越，但是當(dāng)命運(yùn)之神沒有及時(shí)垂下救生的舷梯時(shí)，你要堅(jiān)守希望，不要?dú)怵H，用你的?心?——誠實(shí)、睿智、潛能和堅(jiān)韌去面對(duì)，或忍受不幸，無奈滑行；或抓住機(jī)遇，加速拐彎。

人生漫道多艱難，用心越過那道彎。（名句綴尾式：

刪繁就簡，領(lǐng)異標(biāo)新。是畫竹作文之要訣，其實(shí)做任何事何嘗不是如此。簡約得?天然去雕飾?，簡約得?神遠(yuǎn)而含藏不盡?。

杏花村，簡約而不簡單。

發(fā)人深省式：

那飄滿菊江的菊啊，你著了陶公的色彩，附有陶公的靈魂，隨大江東流去，淌了千年，香了萬代……往事湮沒塵中，一切隨歲月腐朽，惟靈魂閃閃發(fā)光。

其實(shí)許多文章結(jié)尾歸類是相對(duì)的，有些兼而有之。如：

愛，潛行在清素的日子里，常常讓人忽略它的存在，即使對(duì)愛有著溫暖的回憶，也總少了那么一點(diǎn)怦然心動(dòng)。愛若無形，心乏靈敏?？稍诓粚こ５娜兆永?，愛是那么光彩照人，是那么如花似錦，讓人不禁陶醉，吾之素年，誰予錦時(shí)；吾之素時(shí)，誰予錦愛？

開頭和結(jié)尾其實(shí)都要求語句凝練優(yōu)美，富有哲理，但開頭一般是“引而不發(fā)，吊人胃口，小試牛刀，不要說透”。結(jié)尾一般是“塵埃落定，擲地有聲，蕩氣回腸，余音繞梁”。

歐陽修說“文章看起筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川。”開篇若有石破天驚、朝暾夕月之筆，那么全篇就如高處瀉水，落崖驚風(fēng)之勢(shì)。

三、選“好”材，用“新”料

其實(shí)作文就像做房子，其質(zhì)量的高低取決于材料的好壞。當(dāng)評(píng)卷者看了你的優(yōu)美開頭，興致勃勃地掀起你的紅蓋頭后，發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容“名不副實(shí)”，那種失落可想而知。古今中外文史資料浩翰如煙，新聞網(wǎng)絡(luò)大事小情多如牛毛。弱水三千，應(yīng)取“三瓢飲”。那么這三“瓢”就應(yīng)舀準(zhǔn)。文章忌諱孤例，不說古今中外皆有，起碼也有三個(gè)例子。說一個(gè)理沒有三個(gè)例子就起不到“鐵證如山”的作用。所謂“舀準(zhǔn)”，就是在紛亂繁雜的材料中找出為我所用，為文所用的例子，然后圍繞事實(shí)做個(gè)必要的語言加工。

選“好”材，用“新”料，應(yīng)該“選好新，忌孤證，主次例，靈活行”。

選“好”材，要緊緊圍繞題目，發(fā)揮聯(lián)想想象，搜羅古今中外。然后靈活運(yùn)用好材料。一般以小見大，以古觀今，以外補(bǔ)中。從小處著眼，從大處著手。如我寫《帶著感動(dòng)出發(fā)》，用了當(dāng)年的汶川地震救災(zāi)時(shí)，七十多歲的溫總理到第一線，譚千秋舍身救人讓我感動(dòng)的事例，用了自己的學(xué)生對(duì)老師的愛戴令人感動(dòng)的例子，用了年邁的父母對(duì)自己曾經(jīng)的愛，讓我感動(dòng)而感恩的例子。這樣“大事與小事交融，眼前與遠(yuǎn)方互現(xiàn)，過去與現(xiàn)在結(jié)合”就充實(shí)了文章的主體。不過要注意的是，事情的敘述應(yīng)有場(chǎng)景和事件內(nèi)核，不是一句話帶過的。還要做好必要的過渡串聯(lián)。文學(xué)不是科學(xué)，它要的是將簡單的事搞復(fù)雜，就像蘇州園林，搞得曲徑通幽，若筆直大道，還有什么藝術(shù)性，有什么看頭？

再看2009年的《彎道超越》我選用了毛澤東在反圍剿時(shí)“走弓背”路走出了一片天地；舉了美籍華人駱家輝，從祖父做男傭，到一百年后自己成為州長（當(dāng)時(shí)），由艱辛到成功的例子；還列舉了蘇東坡，面臨過人生彎道，從仕途的高峰跌落到低谷，寫出千古文章，成就了不朽的事實(shí)。說明了“面對(duì)人生的彎道，用誠實(shí)、睿智、潛能和堅(jiān)韌去面對(duì)，就能走出那道彎?！碑?dāng)然這樣的主例是豐滿盈實(shí)的，次例也很重要，在文章中濃縮成一句，既補(bǔ)充維護(hù)了主例，主次互現(xiàn)，也豐富了全文。如《彎道超越》中我寫道：?我們也要從殘酷的現(xiàn)實(shí)中明白，人生的彎道時(shí)常橫亙?cè)谀愕难矍埃恒氪ǖ卣鸬呢瑝?mèng)還未全醒，重慶山體滑坡又埋下無辜的生命，金融危機(jī)讓全球經(jīng)濟(jì)遇冷，法航空難200多旅客喪生……但我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，彎道與超越同在，困難與希望并存。?這次例運(yùn)用也體現(xiàn)了選材與時(shí)俱進(jìn)，有新視野，有新內(nèi)容。

要學(xué)會(huì)用逆向思維去看問題，用審視眼光來觀察世界。如在2011高考作文“時(shí)間在流逝”，可以采取順進(jìn)逆降的方法，從童年到少年再到青年成長著，家鄉(xiāng)的環(huán)境變得越來越差。對(duì)未來生存環(huán)境的擔(dān)憂，應(yīng)是現(xiàn)代青年學(xué)子對(duì)人類應(yīng)有的關(guān)懷。我們還可以從人的內(nèi)心需求出發(fā)，對(duì)當(dāng)下過度追逐物欲、道德日益淪喪、精神日漸荒漠的現(xiàn)象作了批判，強(qiáng)烈呼吁改變這種現(xiàn)象。可寫道，時(shí)間在流逝，物質(zhì)在豐富，可?風(fēng)俗日趨于奢淫，靡所底止，安得有敦古樸之君子，力挽江河；人心日喪其廉恥，漸至消亡，安得有講名節(jié)之大人，光爭日月。?

學(xué)生知識(shí)面不算廣，生活體驗(yàn)不深，掌握的材料又不多，因此學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用材料意義重大。

如我在2011安徽高考作文《時(shí)間在流逝》解析文章“老樹可著新花”（發(fā)表于《語文天地》）中，分析道：“會(huì)用素材，處處是素材。我在與高二學(xué)生評(píng)析此作文時(shí)，隨意找了一段續(xù)寫練習(xí)題，內(nèi)容是?那色近枯黃、生命即將結(jié)束的紅高粱稈兒和莖葉，仍在盡一份微薄的力量，把大地供給的水份、養(yǎng)料輸送給顆粒飽滿的高粱穗……?我讓學(xué)生將其進(jìn)行鉤連，他在這段文字后加上了：時(shí)間在流逝，生命在老去，一切無法逆轉(zhuǎn)，但在生命的最后關(guān)頭，將自己的一點(diǎn)養(yǎng)分輸送給?高粱穗?，演繹著自然界的本能情懷，令人感動(dòng)。

這本來是一個(gè)八竿子打不著的東西，在你語言巧妙的鉤連下，就成了文章的一部分。也就說只要我們對(duì)素材的分析和把握充分了，許多素材就成了“萬金油”。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币粍t素材可以證明的觀點(diǎn)不是惟一的，而是多元的。

再看我如何將蘇東坡的例子，用到安徽近四年的作文上。

?感動(dòng)一般都發(fā)生在失去后的擁有，感恩又在感動(dòng)之后。蘇東坡因?yàn)跖_(tái)詩案，放逐黃州，他剛到時(shí)，將自己交與斗室之中，可點(diǎn)不亮他心中無邊暗夜。他走出草廬，在黃州的山水中暢游，煩悶的心情慢慢靜了，閉塞的思緒慢慢開了，人世薄涼，山水情深。失去烏紗，擁有天地。他真的被黃州的山水感動(dòng)了，于是‘飲酒樂甚，扣舷而歌’，寫下感恩的歌——《赤壁賦》，讓黃州在歷史長河中閃耀永遠(yuǎn)。?

（《帶著感動(dòng)出發(fā)》）

?蘇東坡，面臨過人生彎道，從仕途的高峰跌落到低谷，從皇帝、太后都欣賞的才子變成貶往黃州的遷客。就在黃州這個(gè)彎道上，蘇軾飲盡孤獨(dú)，洗盡浮華，從而寫出了流芳百世的《念奴嬌〃赤壁懷古》和《赤壁賦》。蘇子從彎道上走出了精彩。?

（《彎道超越》）

?適宜的，才是最好的。鄉(xiāng)野村夫都知道彎木可以做軛頭，扁擔(dān)不能做大梁。蘇東坡這個(gè)文壇大梁，被放逐黃州時(shí)，沒有追求鄉(xiāng)野平民的農(nóng)耕生活，而是初衷不改，寄情山水，寫詩賦文。在參透生活的真諦后，一揮而就，寫出了千古奇文——《赤壁賦》。試想想他若放棄自己的志向，做不適合自身的事，肯定也逃不掉?種豆南山下，草盛豆苗稀?的命運(yùn)。即使不是這樣，也無非是多了一個(gè)精于農(nóng)事的老者，可文壇就少了一個(gè)光耀千古的巨匠。?

（《適宜的，才是最好的》）

?在流逝的時(shí)光里，你不知道會(huì)遇到什么挫折，正如蘇軾的烏臺(tái)詩案，純屬子虛烏有，但他貶到黃州時(shí)，不是虛度光陰，而是知萬物之道，悟求己之理，寫出了豪放不朽的詩詞《赤壁懷古》和《赤壁賦》。光陰似箭，人生苦短，惟一搏，方現(xiàn)精彩。”

（《時(shí)間在流逝》）

“會(huì)用人者無無用之人，會(huì)用物者無無用之物?！闭渲橛镁€串上是項(xiàng)鏈，夏威夷人將蛤蜊、螺螄殼等串起來，套在頸上也別有風(fēng)味。所以要用好串聯(lián)的“線”。就是要有符合文章主旨的語句將材料往“合意”中引導(dǎo)。

用好材料，還應(yīng)注意一點(diǎn)，最好要是“文中有我”，而且這個(gè)“我”，境界高、抱負(fù)大，是善良的化身，是正義的君子，是誠信的模范，是孝悌的代表。反正“我”是寬容的、堅(jiān)強(qiáng)的??即使有缺點(diǎn)，也是很小的，一個(gè)閃念的低俗，關(guān)鍵是最后是完善了的自我。