第一篇：班級工作管理階段小結(jié)

班級管理階段小結(jié)

我對開學初的工作管理工作分為幾下方面進行總結(jié)：

一、培養(yǎng)自理能力及幼兒常規(guī)教育

1.生活護理

因為我們班是小小班，生活護理工作較為細致，每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去，如撒湯或撒水將衣褲弄臟，我們要及時給幼兒換洗，每天離園前我們都逐個檢查

幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子，以免袖子被水淋濕，上完廁所檢查或幫

助他們整理好褲子。每節(jié)課下課提醒并看護孩子飲水，避免熱水燙傷幼兒。根據(jù)天氣情況和

室內(nèi)溫度要及時給幼兒增減衣服。在一日生活中認真觀察幼兒情緒，發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象及時尋求

校醫(yī)或通知家長，照顧好個別年齡小及生病的幼兒。按照家長填寫的服藥記錄單給幼兒服藥，每天記錄幼兒觀察筆記及幼兒出勤人數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒的自理能力

自理能力的培養(yǎng)是我們這學期工作的又一重點，我和家長都是十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學期開始，老師讓孩子們練習自己穿鞋襪、穿衣褲、整理玩具和圖書、整理用品

盒、睡前折疊衣服、在衣架上掛外套。剛開始很多幼兒都說“老師我不會”，不敢去嘗試，或很不自覺總想著老師幫他完成，經(jīng)過一段時間的練習及在老師們的指導下，我們班的孩子

幾乎都會而且很自覺，還有部分幼兒做得非常好。

3.培養(yǎng)良好的常規(guī)

“沒有規(guī)矩不成方圓”，幼兒度過愉快的假期之后很多好習慣突然不見了，通過一個月的時間他們也逐漸適應(yīng)了集體生活，我打算先從常規(guī)工作入手，請部分幼兒做小演員以站隊

和排隊等進行展示表演，其他幼兒做為觀看者和小評委，教師和幼兒伴隨角色為小演員們點

評，逐步的幫助表現(xiàn)不足的小朋友進行更正—表揚—比一比—鼓勵的方法培養(yǎng)幼兒良好的常

規(guī)習慣；培養(yǎng)幼兒從小樹立自信心，愿意參加各項集體活動，注意力集中；保持桌面和地面

衛(wèi)生，看到垃圾及時扔進垃圾桶里；會愛護玩具不與人爭搶，玩后會收拾、整理；懂得先來

后到，不打斷別人講話，有問題先舉手再回答；學會用語言表達自己的意愿，喜歡閱讀，學習看書的正確方式；站隊及排隊的正確方式等。

二、班級衛(wèi)生及衛(wèi)生分擔

1.每天進班開窗通風十五到二十分鐘（霧霾天氣除外），及時更換垃圾袋，以免空氣不

清新；每天按時將地面、水杯和其他擺設(shè)物品進行清理和消毒；經(jīng)常擦洗窗臺、書柜、玩具

和桌椅等物品，要通過消毒—清水兩個環(huán)節(jié)進行清理。及時清理班級梳子和水果刀。

2.手套準備兩副：分別刷水杯、擦洗物品時用。至少準備三條毛巾：分別用于擦黑板、消毒毛巾、清水毛巾。

4.睡眠室每周輪換班級管理早開晚鎖的計劃，每天上午7:40-11：40開窗通風，11:40左

右按時關(guān)窗（如天冷或沒有暖氣要及時開空調(diào)調(diào)整室內(nèi)溫度，避免幼兒午睡著涼生?。Ｏ?/p>

午14:30—16:30按時消毒。經(jīng)常清理睡眠室窗臺、垃圾桶、地面的衛(wèi)生。

三、家長交流及合作

使家長成為我們的合作伙伴，一定要注意隨時與家長取得聯(lián)系，交換意見，互通情況信

息。

1.利用便捷的聯(lián)絡(luò)平臺E校通給家長發(fā)送消息對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表

現(xiàn)情況。

2.我班建立了QQ群，全班二十幾名幼兒的家長都能查收到我發(fā)送的消息和我認為有教育

意義文章鏈接，在自己學習的同時提高家長的自身素質(zhì)。每周上傳幼兒一周在校的情況，其

中可根據(jù)拍攝的照片讓家長獲取了解。隨時與家長分享和幼兒有關(guān)的換季如何預防流感和怎樣給幼兒養(yǎng)成良好的讀書習慣等溫馨提示或好文章。有時，我還會隨機地發(fā)短信給家長，他們往往會覺得很貼心。

3.不同類型的家長，找準溝通的切入口。

現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關(guān)心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調(diào)皮搗蛋，這些方面確實很重要，既然老人關(guān)心，那我的溝通就從這里切入。我會象“嘮家?！币粯酉群退麄冋?wù)動檬裁崔k法來增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習慣，用什么辦法使孩子們睡的好，要從孩子們的優(yōu)點談起，有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足，這樣循序漸進，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度，爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習慣。

而對待年輕的父母時，我會虛心聽取他們對我們工作的建議，并針對他們的教育方法進行一些指導，這樣他們會覺得老師很有辦法，就會信服你。

4.結(jié)合每個家庭教育中存在的普遍性問題，給予解答和提供家教科學知識、指導方法、介紹家教經(jīng)驗。

5.每日的服藥記錄單請家長認真填寫詳細后再服藥，要及時向家長們表揚哪些小朋友的家長對老師工作的積極配合，認真填寫了服藥記錄單，表示感謝。

一、存在的不足和今后工作方向

1.存在的不足： 在能看護幼兒的情況下無論幼兒是上課時間或是課間時間入廁都應(yīng)跟隨其后。如果自己一個人在班級上課沒有精力看護，要找其他沒有任課的老師幫忙看護幼兒入廁，避免幼兒發(fā)生意外危險。

2.完成一項工作應(yīng)有計劃性和主次性，并且提高辦事效率。

二、今后需要學習和進步的幾方面：

1.為了提高幼兒在常規(guī)等方面可以堅持依照上學期給幼兒每日頒發(fā)各種榮譽稱號的胸牌作為鼓勵，我們可根據(jù)“圖書管理員”、“飲水管理員”、“玩具管理員”、“小桌長”、“小隊長”等稱號制作榮譽牌給小朋友每天掛在胸前，激勵他們每一天都有各方面的進步。

2.為了幼兒能有良好視力，除上課以外的時間減少幼兒觀看電視。并讓幼兒與電視保持一定的距離。

3.根據(jù)小班幼兒的年齡特點應(yīng)體驗一些新鮮有趣的戶外活動。

4.無論工作上遇到任何問題，對待幼兒都要保持耐心和微笑。

希望在這次階段性的自我工作管理總結(jié)中得到深刻的反思，在今后的工作中學習他人有效的管理經(jīng)驗及長處。感謝領(lǐng)導給予我機會讓我靜下心來總結(jié)自己的工作不足之處，讓自己工作崗位上不斷的成長，使自己逐漸成為一名成熟的合格幼兒教師。

第二篇：班級自主化管理課題階段小結(jié)

班級自主化管理的研究階段性總結(jié)

文隆蓉

通過籌備階段和試驗階段，把已有的實驗成果簡單小結(jié)如下 準備階段小結(jié)

（一）問題的提出

我們之所以提出“班級自主化管理的研究課題”，主要是基于以下原因：

1．國家觀念倡導：培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是增強綜合國力的戰(zhàn)略性選擇

當今世界，各國之間的競爭說到底就是各國國民創(chuàng)造力的競爭。一個國家能屹立于世界民族之林，其關(guān)鍵在于創(chuàng)新。而教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主陣地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。無論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識、技術(shù)創(chuàng)新成果以及增加民族凝聚力方面，教育都具有獨特的重要意義。

2．教育改革趨勢：開展創(chuàng)新性教育管理，是深化學校管理改革的需要

在相當長的時期里，學校管理過多地強調(diào)了管理的嚴格規(guī)范與整齊劃一，從而不同程度地忽視了作為獨立個體的教師和學生在管理過程中的多種需要與潛

在能力，因而忽視了作為共同活動體的師生群體在教育管理過程中的交互作用和創(chuàng)造能力，從而使得管理變得機械沉悶和程式化，缺乏生氣與活力。

3．自身屬性設(shè)定：班級管理抑制了學生的個性發(fā)展的僵局有待打破

我國的中小學班級管理機制成熟后，在“教育目標”上的特點是“以班集體建設(shè)為中心”。這成了我國學生教育工作的最大特色之一，它對培養(yǎng)學生的群體意識、集體責任感，提高教育的整體效益等都具有積極的價值，但是這種群體教育過多的強調(diào)了共性，也在一定程度上壓抑了學生的個性。而且這一負面影響還有連帶效應(yīng)，在國內(nèi)的基礎(chǔ)教育階段，班級管理又形成了另外一個怪圈：班主任在班級和不在班級時，班級秩序是截然相反的兩種狀態(tài)，這又對學生“雙重人格”的形成起到了負面的推動作用。

另外，在傳統(tǒng)的班級管理視野下，學校的領(lǐng)導者對教師開展班主任工作的管理不是宏觀的指導而是具體地過于細致地約束，教師沒有多少班級管理的自主權(quán)，“千人一面”“千班一面”的管理僵局就是必然結(jié)果了。這樣也不利于學生個性的健康發(fā)展。

4．學生成長需要：初中生有展示自我、樂于實踐的成長渴望

教育學心理學的研究證明，初中生有好動、好新、好奇、好仿的成長特征。這一時期的他們，身體迅速發(fā)育，精力旺盛，又活潑好動。從心理上看，他們的求知欲旺盛，有各種各樣的愛好，喜歡親自探索，對感性的、形象的、新鮮的東西易于接受。此實驗就是要把學生的這種潛能激發(fā)出來，形成他們的意志和品質(zhì)，讓學生成為一個真正自主的成長個體。

5．校本現(xiàn)實呼喚：改變花溪中學的辦學現(xiàn)狀 花溪中學2013年9月才開始進入這所新學校，很多年都未調(diào)入年輕教師，由于辦學聲次于附近的重點中學，花溪中學的生源質(zhì)量是相當差的。去年前，在花溪街道附近學校招生結(jié)束后，那些未被錄取的學生基本都來到花溪中學就讀，生源質(zhì)量差，給學校管理帶來了很大困難，如學生打架賠錢的事件都經(jīng)常發(fā)生。因此，學校急需扭轉(zhuǎn)這種局面，以求走上快速發(fā)展之路。生源薄弱，既需要學校的這一層面的集體提升，但更需要每一個學生的自主努力。只有每一個學生能清醒地認識自己，并慢慢提升自己，才可能徹底改觀學校的辦學面貌。

（二）研究的意義

1．學術(shù)意義。實驗符合基礎(chǔ)教育階段新形勢的需要，更符合初中生的年齡特征，能改變班級管理的部

分僵局，對基礎(chǔ)教育改革階段的班級管理改革作出貢獻的可作為性非常大。

2．社會意義。實驗在科學的研究結(jié)束后，形成的一些成功的理論框架和操作規(guī)程，對整個基礎(chǔ)教育階段的班級管理有著極強的借鑒意義。

3．現(xiàn)實意義。這一實驗符合學校的辦學實際，經(jīng)過科學的實驗后，能夠改變學校薄弱的辦學現(xiàn)狀。

（三）課題的界定

1．“班級自主化管理”的概念確認 “自主”是指自己做主。

“自主化”是指人在法律規(guī)定、社會規(guī)范允許的范圍內(nèi)，不憑借人為的外力作用，主動按照自己的意志開展實踐。

“班級自主化管理”是一種在自我教育理論指導下進行的教師自主管理班級、學生自我管理自主發(fā)展的以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性人格為價值取向的教育管理實踐。它屬于自主教育研究的范疇，旨在弘揚人的主體精神、促進人的創(chuàng)新人格和諧發(fā)展，努力實現(xiàn)班級管理的自主化、民主化、科學化。它的研究目標是通過建構(gòu)起“學生自主發(fā)展”與“班主任自主管理”班級的理論及操作規(guī)程，從而創(chuàng)設(shè)健康有序、寬松和諧的管理氛圍，形成開放高效、激勵上進的管理機制，培

養(yǎng)師生的自主管理能力，發(fā)展師生的創(chuàng)造性思維，培育人格完善、思維廣博、知識豐富、個性鮮明的富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的學生。

“班級自主化管理”這一概念的厘定最終指向?qū)W生的發(fā)展。

2．“班級自主化管理”的特征

強調(diào)自主性。“班級自主化管理”要求師生雙方積極主動，學生可選擇地求新求異又求同，共同開掘由知識、能力到創(chuàng)新的途徑，能把握自己的生活、學習，及時自我總結(jié)、提升，尋求量變到質(zhì)變的創(chuàng)新發(fā)展。

富有開放性。師生在“自主管理班級”的廣闊時空中，兼收并蓄，不斷選擇、體驗、鍛造、感悟，培養(yǎng)健全的心理、完善的人格，形成高尚的價值觀；特別是，教師亦要在成就學生的同時，升華自己，以求共同走向完善。

高揚生命意識?！鞍嗉壸灾骰芾怼钡牧⒆泓c和歸宿是師生的自主教育，真正還原了教育“人”的主體地位，從而喚醒、塑造、完善人的生命意識，尊重生命、珍惜生命、熱愛生命、發(fā)展生命，從而讓創(chuàng)造這一生命的最佳表現(xiàn)形式得以體現(xiàn)。

承認差異性。“班級自主化管理”承認人的個性差異和潛能差異，反對用單一的標準來管理教師與學生，讓學生有機會充分展示自己的特長和個性，從而達到張揚個性，揚長避短的教育功效。

具有傳承性。“班級自主化管理”讓師生有機會把原有的知識儲備、生命經(jīng)驗和自己的獨特努力結(jié)合起來，重新優(yōu)化組合成為新的事物，升華它們的應(yīng)用價值為師生的綜合素質(zhì)。

（四）實驗研究的理論假設(shè)及預期成果 1．理論假設(shè)

關(guān)于學生自主化管理。中學階段是一個人知識學習、技能具備、個性品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。中學生的思維活躍，他們渴望來自成人、同齡人的認同，渴望被關(guān)注，渴望表現(xiàn)。實施“班級自主化管理”符合中學生的心理成長規(guī)律，學生樂于接受。特別是，中學生的思維能力、判斷能力、組織能力等都已初步形成，實施“班級自主化管理”、自主發(fā)展時，只要教師引導得法、科學，完全能實現(xiàn)既定的研究目標。

關(guān)于班主任自主化管理。“班級自主化管理”給了班主任充分的自主權(quán)，在良好的制度文化的引導下，營造起了健康的創(chuàng)新環(huán)境，是人學思想和現(xiàn)代管理學理念在班級管理中的最佳體現(xiàn)，賦予了班主任這

一崗位以專業(yè)形象，因此能激發(fā)班主任的工作潛能，使班主任盡最大可能的科學的履行班主任的職責。以這種專業(yè)態(tài)度進行的班級管理實踐和改革，班級管理效益將是非常可觀的。

2．預期成果。

實驗重在學生管理的研究，因此預期成果都將體現(xiàn)在實驗班學生和實驗教師身上。

實驗班班級管理秩序井井有條；實驗班學生的個性、特長發(fā)展尤其明顯；實驗班學生的學習水平高、學業(yè)成績高；構(gòu)建起學生自我管理自主發(fā)展的理論原則及結(jié)構(gòu)形式；構(gòu)建起班主任自主管理班級的理論原則及操作規(guī)程；課題組成員的研究成果集。

（五）研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及突破分析 1．現(xiàn)狀

國外。以美國、蘇聯(lián)等國為代表，以蘇霍姆林斯基等為代表，對自我教育、自我管理進行了卓絕的探索并取得了一定成就。

國內(nèi)。早在1919年10月《新教育》第2期，陶行知先生就提出了學生的自主管理問題，只不過他當時的提法是“學生自治問題”。20世紀80年代初期起，自我教育由我國的教育理論和實踐工作者提出，在全國迅速發(fā)展，成為當前實施素質(zhì)教育的一種有益

模式，已經(jīng)得到了我國教育界的普遍認同。而班級管理改革幾十年來，卓然而成大家者，像魏書生、丁榕老師等無一不是以突出學生的主體地位，以人的自主管理、積極主動發(fā)展為探索目標的。

2．趨勢分析

注重從思想到理論。自主管理將從思想轉(zhuǎn)化為具體的理論，理論圖式將真正突出人的地位，班級管理將重視依靠人、發(fā)展人、完善人。

注重從理論到實踐。班級管理中，自主管理將讓“以人為本”由教育口號變?yōu)檎鎸嵉慕逃龑嵺`，能體現(xiàn)專業(yè)精神和有操作價值的模式、規(guī)程探索日益加強。

注重向生命回歸。自主管理的生命意識將凸顯，由教師的主體管理探索為主變?yōu)橄驇熒黧w管理，特別是向?qū)W生的主體管理轉(zhuǎn)變。

3．突破

“班級自主化管理”與自主管理有著密切的聯(lián)系，來源于自主管理，又發(fā)展了它的思想內(nèi)涵。繼承了自主管理范疇中的優(yōu)秀內(nèi)容，又豐富了自主管理的實踐內(nèi)容：人的自主化管理——教師的自主化管理和學生的自主化管理。具體表現(xiàn)在：（1）由于為學生提供了適宜的發(fā)展環(huán)境，從而有機實現(xiàn)了學生的個性發(fā)展和社會性具備的統(tǒng)一，真正把班級管理的價值定位

于“服務(wù)于學生一生的發(fā)展”，為學生的一生幸福著想。（2）探索更適宜教師自主性、創(chuàng)造性開展班級管理的機制，使班級管理更有效益。（3）學生自主管理的操作規(guī)程將追求外顯化、簡易化，這更易于中學階段班級管理的實際操作，更符合學校生活的特點，更能遵循學生的生命規(guī)律。

（六）所要解決的問題

1．從學生視野分析：破解“班級管理共性壓抑學生的個性”這一難題，為學生提供個性化的發(fā)展空間。

對于學生來說，班級的編制是偶然的，歸屬是帶有強制性的。盡管學生的年齡相同，學生的成長需求卻迥然不同，學生的成長軌跡自然也是不同的。從這個意義上講，班主任要把為每一個學生提供個性化的學生發(fā)展計劃作為自己的主要工作內(nèi)容。但是，傳統(tǒng)的班級管理捆綁過嚴，“一日為師終生為父”的觀念導致了教師至高無上，忽略了學生發(fā)展的平等性、民主性和個性化。用教師的思維框架約束學生的思維發(fā)展，硬把學生向教師主觀制定的教育管理目標上“生拖死拽”，對于生命的成長規(guī)律關(guān)注不夠，大大限制了學生成長過程中創(chuàng)造性的發(fā)揮。而“班級自主化管理”的理念倡導和實踐追求就是為學生提供個性化的展示空間，為學生提供個性化的發(fā)展空間。

“班級自主化管理”的宗旨放在學生成長這一層面來解讀，定位于培育每個學生的個性，張揚學生的個性，為每個學生的個性化發(fā)展提供支持平臺。他的具體做法就是：通過研究學生的當前實際情況，幫助每個學生確定個性化班級管理崗位；幫助學生明確富有特色的發(fā)展方向、發(fā)展領(lǐng)域；通過營建個性化的班本管理文化，支持每個學生在自己喜歡的領(lǐng)域獲得更快更好的發(fā)展。

2．從班主任的視野分析：破解“學校管理者的束縛壓抑對班主任的工作個性”的難題，為班主任提供自主化的發(fā)展空間

現(xiàn)行的中小學班級管理工作，存在著按“一個腦袋”辦事的現(xiàn)象（“一個腦袋”即“校長腦袋”，極少數(shù)學校“一個腦袋”也可能是“政教主任的腦袋”）：班級管理工作由校長出“點子”，在班主任會議上布置，政教處檢查，然后由校長再出點子，再布置，再檢查的管理格局。這種格局，按一個人的意志來辦事，難免有失偏頗，而一旦有了工作方向上的失誤，再從下向上糾正，補救班級管理工作的失誤是很不容易的，花大力氣不一定有收效。更何況，受傳統(tǒng)“官本位”思想影響重的單位，很可能這些錯誤的方向一定時期內(nèi)都得不到糾正、補救。這種格局帶來的集權(quán)，還容易造成學校政教主任的“無所事事”，他只管發(fā)布命令，檢查落實情況，然后匯報給校長，別的他什么也不用“操心”，失去了他作為政教工作者的作用。這種集權(quán)格局，是校長從班主任手中奪權(quán)才形成的：把班主任手中應(yīng)有的班級管理創(chuàng)新權(quán)奪過來，不相信班主任，不尊重班主任，沒有主觀能動性的班主任，在這樣不能體現(xiàn)“人本”精神的班級自主管理工作環(huán)境里，也就不可能有創(chuàng)新性的班級管理策略的實施，更不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學生。

3．從學校的視野分析：破解“學校辦學聲望過低”的難題，為學校尋求一條持久長效的“科研興?！敝?/p>

花溪中學的辦學聲望亟待提高，促使花溪中學走向快速發(fā)展的路徑很多，如加大宣傳力度、加強學校管理、提高教師群體素質(zhì)、爭取來自上級行政機關(guān)的扶持等等，但最重要的一條是借助“科研興校”這一戰(zhàn)略。因為“科研興?！边@一戰(zhàn)略最科學、最有針對性。而“班級自主化管理”立足于全體學生綜合素質(zhì)的群體性提高，這對于在短時間內(nèi)提高學校的聲望有輔助作用的，而用科研的態(tài)度對待學校的班級管理，提供的卻是持久的長效的發(fā)展措施。

研究階段小結(jié)

（一）研究對象與研究方法 1．研究對象

（1）花溪中學的部分參與這一實驗的教師（2）花溪中學2014級的實驗班和對照班的學生（3）實驗班和對照班的班干部

（4）花溪中學在開展了這一實驗后的社會聲望 2．前測

為了保證樣本的可靠性，實驗先對花溪中學2014級的學生進行必要的規(guī)范的測試、測評、分析后，根據(jù)隨機抽樣原理，確定等額學生，組成實驗班和對照班：其中2014級 3班為實驗班級，另外幾個班為對照班級。在有可比性的前提下，本校和同等檔次的兄弟學校的不搞實驗的同年級班也可以作為對照班，這些班級只是參考，不作規(guī)定的參考指標。

前測時，還對學校的辦學聲望進行了測評，主要是文字描述。這些描述涉及了學校獲得的各種榮譽、學校的辦學評估分數(shù)在教育系統(tǒng)的位次、學校成功的實踐被媒體關(guān)注的次數(shù)、在校生人數(shù)等等。

3．確定實驗教師

實驗班和對照班教師由業(yè)務(wù)水平、教齡、年齡、學歷等情況相當?shù)慕處煋巍?/p>

4．研究方法確定。采用理論研究法、個案研究法、行動研究法、文獻法、總結(jié)法。

理論研究法：“班級自主化管理”理論形成（實驗第一階段、實驗第四階段）

個案研究法：“班級自主化管理”結(jié)構(gòu)形式的建構(gòu)、操作規(guī)程的形成（實驗第二階段、實驗第三階段）

行動研究法：“班級自主化管理”結(jié)構(gòu)形式的建構(gòu)、操作規(guī)程的形成（實驗第二階段、實驗第三階段）

文獻法：“班級自主化管理”理論形成（實驗第四階段）

總結(jié)法：“班級自主化管理”理論形成（實驗第四階段）

5．研究所采取的范式

本課題在研究過程中所采取的范式是“中介過程“范式，即以學生成長過程的結(jié)果為主要研究內(nèi)容的教育研究范式。

6．相關(guān)變量的控制

控制無關(guān)變量，較科學地測定因變量。對自變量的控制主要表現(xiàn)在教育思想、管理內(nèi)容、管理方法、管理主體、管理原則等方面。

（1）主要無關(guān)變量控制

加強對實驗教師的控制。實驗班與對照班的教師（含班主任）業(yè)務(wù)水平相當，專業(yè)培訓學習、師德素養(yǎng)的考察等內(nèi)容控制同時進行。

加強對實驗對象的控制。前測后，盡量保證確定的實驗班和對照班學生的基本素質(zhì)相當。

對實驗班和對照班進行嚴格控制。教材、學時設(shè)置一致；自然教育環(huán)境相似；嚴格禁止教師互通實驗信息，控制師生在校時間、作業(yè)量，嚴禁加班加點。

④對學生家庭教育的控制，保證實驗班和對照班學生在家自學合理、科學。

（2）因變量

科學制定班級管理短期效果與班級管理終極效果的評定體系

科學認定學生素質(zhì)

認定依據(jù)：各階段測試、學習習慣的養(yǎng)成、特長測評、集體活動表現(xiàn)、各類獲獎證明、中考成績。

（3）自變量

提供各種便利條件，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，激發(fā)實驗班班主任、學生的自主管理意識和發(fā)展的內(nèi)動力，促進教師、學生創(chuàng)新意識的形成。

實驗教師轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教育理念指導自己的教育管理行為，提高自主管理的功效。

落實實驗班學生自主發(fā)展的主體地位。

處理好領(lǐng)導與實驗教師、實驗教師與學生的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)開放的多維互動的師生成長關(guān)系。

7、后測

評價本課題的研究問題的解決情況暨研究目標達成情況。2014、6

第三篇：階段工作小結(jié)

十八大工作小結(jié)

11月15日，隨著中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會的勝利落下帷幕，為期半個月的安全播出重點保障期也以完滿的結(jié)局告一段落。從會前數(shù)月準備期內(nèi)的事無巨細、一絲不茍，到盛會召開期間的嚴防死守、重點保障，我與部門的各位領(lǐng)導、同事共同經(jīng)歷了艱辛的付出，也收獲了豐碩的成果，下面就個人的經(jīng)驗和感觸進行簡單小結(jié)：

1.前期準備工作做足，才能有備無患：

從上半年起，本部門全體成員就根據(jù)多年來的值班工作和系統(tǒng)運行資料，積極發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗、教訓。大家不僅抓緊利用有限的停機維護時間完善了設(shè)備系統(tǒng)，還犧牲難得的休息機會仔細梳理了值班流程，制定了完備的應(yīng)急預案，以“萬無一失”的態(tài)度預備可能遭遇的種種問題和突發(fā)情況。而自8月份以來，我們提高了安播保障等級，大家發(fā)揚吃苦耐勞精神，增加了值班人力，著力保障重點欄目。如今，事實已經(jīng)證明了上述工作的卓有成效，很好的確保了電視節(jié)目的安全、優(yōu)質(zhì)播出。

在前期準備方面，我也自今年年初起就參與到新版播出值班登記系統(tǒng)與播出磁帶條碼管理系統(tǒng)的開發(fā)，在經(jīng)過反復的修改、調(diào)試，和較為縝密的測試后，兩者都在夏天正式上線投入運行。值得欣喜的是，以上系統(tǒng)進一步提升了同事們的工作效率，并且有效減少了發(fā)生錯漏的概率，能夠更好地為十八大勝利召開的安全播出工作保駕護航。

2.抓住關(guān)鍵，重點保障

十八大期間，對開幕式等重大活動的轉(zhuǎn)播以及每晚的新聞聯(lián)播轉(zhuǎn)播無疑是我們安播工作的重中之重。作為衛(wèi)視高清播控崗位的值班人員，我們與播控領(lǐng)班、播出保障崗位的同事通力合作、密切關(guān)注，圓滿地完成了每次轉(zhuǎn)播央視高清信號的任務(wù)。尤其是大會閉幕次日，11月15日，本人有幸作為晚班值班人員，參與了時長達124分鐘的新聞聯(lián)播轉(zhuǎn)播，為傳播新一屆黨中央領(lǐng)導集體的風貌盡了一份自己的綿薄之力。

除以上重要轉(zhuǎn)播外，我們同樣也對所有新聞時段節(jié)目予以高度關(guān)注，包括江蘇新時空、晚間新聞、早間新時空復播、本臺的十八大特別報道及新聞眼等欄目，我都堅持“眼不離屏，手不離鍵”，以最強的責任意識確保十八大精神準確、高質(zhì)量的傳播。

3.著力細節(jié)、精益求精

安全是電視播出一切工作的生命線，前期準備工作中領(lǐng)導和同事們所制定的精細的流程，完備的預案以及各項深入細致的要求，還必須要我們貫徹到值班的24小時中去，每一分每一秒不折不扣的執(zhí)行，才能發(fā)揮其最大作用。大會期間，也是我們節(jié)目修改和非常態(tài)送播的高峰期，我們盡己所能的不放過任何一個可能出錯的環(huán)節(jié)，從串聯(lián)單核對到節(jié)目的技審、軟審、播前審，力爭把工作做在前面，減少種種意外發(fā)生的可能。

不積跬步，無以至千里。在日后的工作中，我們還必將面臨許多熟悉或不熟悉的問題，處理許多預料到或預料不到的狀況。只有充分發(fā)揚此次十八大安播工作中的成功經(jīng)驗，才能一步一個腳印的取得新的進展，盡自己的微薄之力為民族復興的偉大事業(yè)添磚加瓦。

第四篇：階段工作小結(jié)

大悟縣新城鎮(zhèn)中學學習實踐活動

學習調(diào)研階段工作小結(jié)

3月26日我校被市委列為第三批深入學習實踐科學發(fā)展觀活動試點單位之一，并參加了全市第二批學習實踐活動動員大會。我們深感責任重大，使命光榮?；匦：箅S即召開了領(lǐng)導班子會，傳達了會議精神，成立了我校活動領(lǐng)導小組及工作專班，制定了實施方案。3月30日晚在階梯教室舉行了我校深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會。會議由新城鎮(zhèn)黨委書記姜從金同志主持，縣委常委、宣傳部長傅曉波同志到會并作了重要講話。校長熊齊云同志代表學校領(lǐng)導班子作了動員報告。鎮(zhèn)黨委副書記周曉嵐同志，副鎮(zhèn)長徐利鋒同志、組織委員周耘芳同志列席了會議。為了扎實搞好這次學習實踐活動，使活動取得實效，我們領(lǐng)導班子抱著嚴肅認真、對黨的事業(yè)高度負責任的態(tài)度，狠抓了以下幾個方面的工作：

（一）、深入細致地開展宣傳發(fā)動工作，是切實搞好這次學習實踐活動的前提條件。

開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，是黨的十七大做出的重大戰(zhàn)略決策，是用中國特色理論體系武裝全黨的重大舉措，是全黨的一項重大政治任務(wù)。扎實搞好學習實踐活動，意義重大，影響深遠。通過深入學習讓廣大黨員充分認識到：“科學發(fā)展觀是指導發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是運用馬克思主義的立場觀點方法認識和分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的豐富實踐，深化對經(jīng)濟社會一般規(guī)律認識的成果，從而成為我們推進經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)必須長期堅持的根本指導方針?！钡谀壳皸l件下，要使我們?nèi)w黨員和黨員領(lǐng)導干部對科學發(fā)展觀“真學、真懂、真信、真用”，并不是一件容易的事情！這是因為基層黨員理論素質(zhì)普遍偏低，有相當一部分同志連“馬克思主義的立場、觀點、方法”是什么都難得說清楚，何談實踐？再者，有不少同志認為學習實踐科學發(fā)展觀是“務(wù)虛”的東西，在實際工作沒有用，因此根本不想學、不想用。此外，還有少數(shù)人只對自己“漲工資”、“發(fā)福利”感興趣，對政治理論學習漠不關(guān)心。針對這種情況，我們學校學習實踐活動領(lǐng)導小組采取分層突破、逐步推進的工作方式，先是班子領(lǐng)導核心層，認識要高，行動要積極，用自己的言行來影響和帶動其他班子成員；再由班子成員影響和帶動全體黨員；最后是全體黨員再去影響和帶動全校師生。我們在前期發(fā)動階段對黨員的基本要求是“不管思想通不通過，首先必須有行動！”。學習是“動”，調(diào)研是“動”，解決問題也是“動”，只要在動就會有成效。我們在第一階段的具體措施是：

（1）、動員會后，我們召開了四次專題工作會議：一次是班子成員研討會。進一步細化工作目標，制定了《第一階段具體工作目標及日程安排》，使學習實踐活動的具體工作責任到人，并限期完成。第二次是擴大動員會。在實際工作中我們發(fā)現(xiàn)光靠黨員推動活動，效果不明顯，有些黨員本身也沒有完全解決思想認識問題，我們領(lǐng)導小組認識到，如果不切實解決好認識問題，容易導致把學習實踐活動搞成“夾生飯”，因此我們決定再開一次動員大會，把學習對象擴大到骨干教師。學校主要負責人結(jié)合國情、校情的實際深入分析了這次學習實踐科學發(fā)展觀活動的重大意義和作用，說明了開展活動的過程、原則和方法，重點指出了 一些錯誤的思想觀點，并一針見血地剖析了它們的消極影響和產(chǎn)生根源，同時結(jié)合學校例會，引導全體教職工學習十七大及十七屆三中全會精神、學習討論有關(guān)領(lǐng)導的講話，努力把科學發(fā)展觀的思想和精神實質(zhì)傳達到全體師生中去。第三次是專題理論輔導報告會，4月19日我們接到市縣學習實踐活動領(lǐng)導小組辦公室通知，4月20日下午孝感市委常委、宣傳部長欒春海同志要來我校作專題輔導報告，我們立即作了安排，動員全體教師參加學習，欒部長站在全局的高度，高屋建瓴地分析了開展這次學習實踐活動的重要性和必要性，特別強調(diào)了本次活動的重點環(huán)節(jié)和原則要求，反復強調(diào)我們要把講求實效、推動科學發(fā)展當作出發(fā)點和根本落腳點。這場輔導報告，猶如久旱甘雨，解決了我們廣大教師特別是黨員干部的一系列思想認識問題和工作作風與方法問題。鎮(zhèn)政府及直屬各部門的干部和全鎮(zhèn)的中小學校長也聞訊參加輔導學習。第四次是學習心得體會交流會，為了了解同志們的學習情況，我們于四月二十四日組織全體黨員和教師聽取了熊齊云、丁強、田忠宏、熊鵬岳等同志的學習心得、體會交流，從檢查的情況看大多數(shù)同志學習是認真的，體會是深刻的，是“真學，真懂”，這對少數(shù)持應(yīng)付態(tài)度的同志也起到了一定的促進作用。

（2）解決了班子成員和黨員的思想認識問題以后，我們就把宣傳的范圍擴展到全體學生和深入社會之中。為了加大宣傳力度、增強宣傳效果，我們做了7件事。一是在廣泛討論和征求意見的基礎(chǔ)上，學校領(lǐng)導小組確定了我校學習實踐活動的主題是：“踐行科學發(fā)展觀，創(chuàng)文明和諧校園，辦滿意人民學校”。二是制作宣傳橫幅四條，分別懸掛公路口、街道口、大門口等醒目位置；三是書寫固定標語口號十余條，張貼標語100余張；四是學校出宣傳欄6期，各班辦板報3期；五是學校的小廣播，午飯、晚飯后分別播報30分鐘；六是學校領(lǐng)導小組辦公室編印《活動簡報》15期；七是自編自印學習資料50余冊。我們除了學習上級下發(fā)的相關(guān)資料以外，還將有關(guān)先進典型、師德要求與教育相關(guān)的法律文件等材料編印成冊供黨員學習閱讀。

（3）讓“科學發(fā)展觀”進課堂，各班班主任和政治老師，在教育教學活動中把科學發(fā)展觀的內(nèi)涵、精神實質(zhì)、重大意義與作用貫穿其中，讓廣大青少年學生從小就開始培養(yǎng)科學發(fā)展的思想意識和行為方式。

（4）組織全校師生開展題為“科學發(fā)展我有責，我為鎮(zhèn)中獻良策”的征文活動，并將黨員教師和學生征文中科學合理的意見建議進行整理匯編，交班子成員閱讀討論以充實班子調(diào)研報告的內(nèi)容，對學生征文中的優(yōu)秀作品進行評選頒獎，鼓勵大家為學校的科學發(fā)展獻計獻策。

(5)充分利用獨特的紅色教育資源，組織師生野營拉練、重走紅軍路，到新四軍第五師舊址——白果樹灣緬懷革命先烈的豐功偉績，接受革命傳統(tǒng)教育；組織全體黨員到鄂豫邊區(qū)烈士紀念館重溫入黨誓詞。全體師生紛紛表示要繼承和發(fā)揚革命前輩光榮傳統(tǒng)，立志扎根山區(qū)、把家鄉(xiāng)建設(shè)好，以此告慰先烈英靈。

（6）學校學習實踐活動領(lǐng)導小組成員分片到新街、新城、新府入戶調(diào)研，征詢意見、了解情況、問計于民。

學習宣傳和調(diào)查研究是第一階段的兩個重要環(huán)節(jié)，在學習階段我們總體上較好地解決全體干部和黨員的思想認識問題，實現(xiàn)了“真學”、“真懂”的目標任務(wù)，下面的工作就是通過深入細致的調(diào)查研究完成“真信”、“真用”的目標任務(wù)。

（二）實事求是地開展調(diào)查研究，是切實搞好學習實踐活動的關(guān)鍵所在。

在調(diào)研過程中我們采用了以下幾種形式：一是邀請本地區(qū)黨代表、人大代表、政協(xié)委員參加座談會。各位代表到校后，采取一“看”（看校園環(huán)境、看教學設(shè) 施、看師生的精神面貌）；二“聽”（聽取學校領(lǐng)導就校舍建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教育教學管理及質(zhì)量的情況匯報）；三“談”（談學校近幾年的變化、談已取得的成績、談存在的問題與不足）；四“議”（共同商議解決當前存在的障礙和制約學?？茖W發(fā)展突出的問題的有效途徑與方法）。二是入戶走訪社會各界知名人士及學生家長，他們對學校在內(nèi)部管理和教育教學質(zhì)量上是十分滿意的，只是要求學校老師要與學校家長多聯(lián)系及時反映學生的在校情況。三是組織學生評教，讓學生把自己真實想法和要求表達出來，為學校的教育教學工作獻計獻策。

四是邀請上級教育主管部門結(jié)合教育局開展的“校校行”活動來我校進行檢查督導，聽取專家領(lǐng)導對學校工作的意見和建議。5月6日專家組一行10余人采取“查、聽、看、問”的方式對我校 教育教學工作進行了全面檢查，在充分肯定現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上，也十分客觀的指出了當前存在的不足，并要求學校結(jié)合這次深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，邊查邊改，以此促進學?？茖W發(fā)展上水平。

通過廣泛地征求意見和深入調(diào)研表明，社會各界對學校在辦學方向、貫徹方針、內(nèi)部管理、教育教學質(zhì)量以及改善辦學條件等方面做了大量卓有成效的工作表示滿意，同時也指出了存在的問題。經(jīng)過我們認真細致地梳理分類，主要存在以下幾個方面的問題：

（1）、貫徹教育方針還不夠全面、推行素質(zhì)教育舉措還不很得力。例如，體、音、美、勞課程的設(shè)置不夠規(guī)范，課時不足、師資力量薄弱；有違規(guī)開設(shè)“快慢班”、歧視“雙困生”的現(xiàn)象。

（2）、教育教學管理體制欠規(guī)范，有待進一步完善。比如，學校規(guī)定的學科達標面過窄，不能面向全體學生，不符合教育方針的要求；在教育教學質(zhì)量的評估上仍以單純的學科成績?yōu)闃藴?，片面追求升學率的觀念和應(yīng)試教育模式依然盛行，影響了學生的全面發(fā)展

（3）.部分教師觀念陳舊、方法老套、手段落后。一是受傳統(tǒng)觀念的影響根深蒂固，難以轉(zhuǎn)變。像“師道尊嚴”這種觀念，我們的教師就覺得很受用，習慣了高高在上，習慣了“教訓”和“訓斥”的教育方式二是我們已經(jīng)習慣了的那種“我在臺上講，你在臺下聽”的傳統(tǒng)課堂教學模式，已遭到越來越多的人的質(zhì)疑和摒棄，它的教學效果與采取開放式的課堂模式和多媒體教學手段相比有著天壤之別。三是我們有部分教師沒有樹立終身學習的觀念，知識更新緩慢，缺乏創(chuàng)新意識和能力，不能很好地運用現(xiàn)代化的教學方法和手段從事教育教學工作。

（4）、教育教學質(zhì)量不高，人才資源浪費過大。例如，各年級各班學生發(fā)展嚴重失衡，“雙困生”特別是“學困生”比例過大；而學校在實際工作中往往是“培優(yōu)”有余“扶困”不夠。致使學校的教育教學工作的效益不高，相當一部分學生缺乏學習信心，學習積極性不高，抱著混日子的態(tài)度應(yīng)付學習，嚴重地影響了學校教育教學工作的整體成效。

（5）、辦學條件不夠完善。突出表現(xiàn)在：師資隊伍整體素質(zhì)不高，并伴有下降趨勢，部分學科專任教師十分缺乏，影響課程的正常開設(shè)；班容量過大；教學設(shè)備設(shè)施很不完備、不規(guī)范，不能適應(yīng)當前教育發(fā)展的需要。

（6）、辦學經(jīng)費明顯不足，后勤保障疲弱。主要表現(xiàn)為：學校周邊環(huán)境時好時壞，師生的工作、學習、生活秩序不能得到及時有效的保證；師生的生活條件亟待改善和提高，部分教工宿舍已屬危房。上述問題既有思想觀念的問題，又有體制機制上的問題；既有方式方法上的問題，也有能力素質(zhì)上的問題；既有主觀認識不足的問題，也有客觀條件缺乏的問題。它們都是目前制約和阻礙我?？茖W發(fā)展的不利因素，我們必須高度重視。

（三）、運用科學發(fā)展觀指導實際工作、解決實際問題，是切實搞好學習實踐活動根本出發(fā)點和落腳點。

要從根本上改變這種被動局面，就必須運用科學發(fā)展觀作指導，從思想觀念、體制機制、能力素質(zhì)和責任作風等方面入手拿出具體有效的措施和方法。

（1）、進一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，真正把“以全體學生的全面發(fā)展為根本”落到實處。第一，學校必須嚴格按照部頒標準開齊課程、開足課時，為學生的全面發(fā)展提供必要的機制保證。學校還要想方設(shè)法配置體、音、美專職教師，并對其教學質(zhì)量納入規(guī)范的評價體系之中，從思想認識、教學設(shè)施到活動載體上不斷提高其學科地位。在觀念上真正把“做人、求知、健體、審美、勞動”放在同等重要的地位。第二，根據(jù)“快慢班”產(chǎn)生的主、客觀原因是片面追求升學率和師資整體素質(zhì)偏低這一現(xiàn)實，解決的途徑主要有四：一是上級領(lǐng)導部門不要再把“升學率”作為衡量學校教育教學質(zhì)量的核心成份，引導學校走出“片追”的泥潭；二是努力扭轉(zhuǎn)社會輿論導向，給學校合理釋放升學壓力，為全面實施素質(zhì)教育提供有利的外部環(huán)境，從而鏟除產(chǎn)生“片追”的社會土壤；三是學校自身要端正辦學思想，全面貫徹教育方針，建立健全相應(yīng)的制度保障體系，克服功利主義思想影響，真正擔當起教育的社會責任；四是在現(xiàn)有體制下政府必須加大教育投入，補充必要的高素質(zhì)專門人才，更新教師隊伍結(jié)構(gòu)，進一步完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷提高辦學條件，為教育的科學發(fā)展奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）、學校在管理機制上，要切實根據(jù)科學發(fā)觀的要求，努力做好“廢、改、立”工作。目前學校的教育教學管理制度，還有相當一部分體現(xiàn)了重智育輕德育、重學科成績輕能力素質(zhì)培養(yǎng)的思想觀念，必須廢止；要更改制度中有悖素質(zhì)教育原則影響學生全面發(fā)展的部分條款；建立健全適應(yīng)素質(zhì)教育需要符合科學發(fā)展觀要求的管理制度，為新的教育觀念和模式提供體制機制上的保障。（3）、注重學生綜合素質(zhì)與能力的評價，建立一套科學的學校教育教學質(zhì)量評估體系。據(jù)國家考試中心最新消息，隨著教育改革的不斷深化，國家高校招生制度有了新的變化，將會破除長期以來的“一考定終身”的體制，德、體、美、勞等綜合素質(zhì)與能力必將成為高考招生的重要“參數(shù)”。在這種新的形勢下，新的綜合素質(zhì)與能力評估體系就會應(yīng)運而生。我們學校作為農(nóng)村中學，也必須結(jié)合自己的實際，建立一套適應(yīng)自己需要的新的綜合評估體系。大家知道，評估體系在學校的教育教學活動中起著重要的導向作用，它的改變將引起教育觀念、模式和方法上的變革，作為學校領(lǐng)導和教師要有充分的思想準備和恰當?shù)膽?yīng)對方法。同時必須防止從一個極端走向另一個極端。這種新的綜合評估體系的建立，并不是全盤否定學科成績（即考試分數(shù)），而是力圖使德、體、美、勞的綜合素質(zhì)與能力能和學科成績并重，取得相輔相成、相得益彰的效果。（4）、轉(zhuǎn)變觀念、提升能力、改變作風、更新方法不僅是領(lǐng)導干部的事情，也是廣大教職工的責任和義務(wù)。在這次學習實踐科學發(fā)展觀活動中，不少人存在這樣一種錯誤認識，即認為學習和實踐科學發(fā)展觀只是領(lǐng)導干部的事，與我們普通黨員、一般教師無關(guān)。其實這是一種對人民的教育事業(yè)不負責的態(tài)度和觀點。這就好比打仗一樣，領(lǐng)導干部作為一級指揮員，武裝思想、提高指揮能力固然重要，而處于一線的戰(zhàn)斗員如果思想認識跟不上、作風散漫、方法不當，就會大大削弱整個作戰(zhàn)部隊的戰(zhàn)斗力。作為教育教學一線的教師，不能提高思想認識、轉(zhuǎn)變思想觀念、掌握科學方法，教育教學效果就會大打折扣。因此無論是學校領(lǐng)導還是一般教師，都不能置身事外，而要抱著對人民教育事業(yè)高度負責的態(tài)度積極投身于活動之中。從這個意義上說，加強干部隊伍建設(shè)和教師隊伍建設(shè)顯得同等重要。不過，領(lǐng)導干部的突出作用主要表現(xiàn)在不僅自己要善于工作，還要善于帶領(lǐng)大家共同工作。既要當好“指揮員”，還要當好“排頭兵”。

就當前我校干部隊伍建設(shè)應(yīng)著力抓好以下幾點：第一，班子成員和黨員干部必須加強政治理論學習，增強大局意識、責任意識、創(chuàng)新意識和服務(wù)意識，這是領(lǐng)導干部的必備素質(zhì)；第二，切實解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，把目光放遠一點，把心胸放寬一點，從局部利益和眼前利益的小天地中走出來，去謀劃“大教育”的廣闊前景；第三，不斷提升領(lǐng)導干部自身的素質(zhì)與能力，努力具備掌控全局的能力、創(chuàng)新體制機制的能力、駕馭新機制運行的能力，及時發(fā)現(xiàn)和解決機制運行中出現(xiàn) 的新問題的種種能力；第四，不斷改進和創(chuàng)新工作方法，善于運用馬克思主義的立場、觀點和方法，靈活機動地解決工作中出現(xiàn)的新問題。第五，不斷加強自身修養(yǎng)，充分展示一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的高尚情懷和人格魅力。

我們不少教師由于長期受到傳統(tǒng)觀念的影響，思想保守，教育教學方式落后，工作能力偏低，缺乏創(chuàng)新意識和責任感，轉(zhuǎn)變思想觀念提升能力素質(zhì)任重而道遠。全面實施素質(zhì)教育，如果沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍無異于紙上談兵。因此，當前加強教師隊伍建設(shè)迫在眉睫、勢在必行。其具體方法是：第一，加強學習，提高認識。在學校黨支部和校委會的帶領(lǐng)下，讓廣大教師積極參與到學習實踐科學發(fā)展觀的活動中來，用科學的理論武裝他們的頭腦，讓他們掌握科學的方法用于指導實際工作；第二，采用多種形式的培訓，不斷提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力；第三，通過專業(yè)進修，培養(yǎng)一批專職的體、音、美學科教師；第四，開展教學大比武活動，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，普遍提升廣大教師的業(yè)務(wù)水平；第五，經(jīng)常性地開展各種常規(guī)教研活動，發(fā)揮骨干教師的示范作用。第六，加強校本培訓，使青年教師盡快成熟起來，成為行家里手；第七，廣泛開展教育科學研究，努力提高教育教學效果，更新手段與方法，促進學校辦學水平的整體提升。（5）、努力改善辦學條件，不斷加強后勤保障。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對教育的要求也隨之增高?！耙?guī)范”、“高效”是現(xiàn)代教育最突出的特征?！耙?guī)范”是相對教學行為而言，“高效”是針對教育質(zhì)量而言，但是如果沒有完備的辦學條件和充足的后勤保障，這樣的目標只能是“空中樓閣”。對我們這樣欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育來說，艱苦并不是問題，但如果連必要的活動場所和基本的教育教學設(shè)施都保證不了的話，也就根本談不上規(guī)范教學行為和提高質(zhì)量效益了。要改變這種落后狀況，一方面要靠我們自身的艱苦創(chuàng)業(yè)，另一方面更需要國家加大對貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入。當前困擾我校教育發(fā)展的難題主要在兩個方面：一是中小學教師普遍素質(zhì)偏低，不能運用多媒體教學的教師占85%以上，特別是體、音、美等學科的專任教師奇缺，教師老齡化突出，50歲以上的教師約占50%，；二是基礎(chǔ)設(shè)置不完善，致使班容量過大（一般在80人以上）、住宿學生擁擠，教職工住宿條件較差，還有三成以上的教師宿舍已屬危房。在現(xiàn)有供給體制下，學校無力承擔如此巨大的維修改善工程。藉此學習實踐科學發(fā)展觀活動之機，向各級領(lǐng)導陳以實情，懇請予以援助。同時，學校黨支部和領(lǐng)導班子要帶領(lǐng)全校師生發(fā)揚自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，在現(xiàn)有的條件和體制下，聚思廣意、群策群力，共同謀求解決阻礙和制約學?？茖W發(fā)展諸多問題的新思路和新方法，以此推動我校各項工作全面進步，再創(chuàng)輝煌。

大悟縣新城中學學習實踐活動

分析檢查階段工作部署

5.14召開轉(zhuǎn)段動員會，總結(jié)學習調(diào)研階段工作

部署分析檢查階段工作

5.16召開全體黨員大會，交流學習體會 5.17通報第一階段的調(diào)研情況

5.25組織召開黨員干部專題組織生活會

5.29召開領(lǐng)導班子成員民主生活會 5.30-31班子成員之間開展交心談心活動 6.1-6班子成員寫出書面材料

6.7——6.12領(lǐng)導班子形成書面的分析檢查材料 6.13——6.20對領(lǐng)導班子的分析檢查報告進行分層評議 6.22組織全體教師、學生代表對實踐活動評價量化打分

2009-5-18

第五篇：工作階段小結(jié)

工作階段小結(jié)

自2014年1月6日起，我正式調(diào)回湖北省新華書店（集團）有限公司戰(zhàn)略發(fā)展部半月有余了，我一直嚴格要求自己，充分發(fā)揮崗位職能，不斷改進工作方法，提高工作效率，以“服從領(lǐng)導、團結(jié)同事、認真學習、扎實工作”為準則，始終堅持高標準、嚴要求、較好地完成各項工作任務(wù)。

期間在甘董事長、徐總和程部長的帶領(lǐng)下協(xié)助進行了以下工作：

1、按照湖北省發(fā)展與改革委員會的有關(guān)文件精神，進行了集團公司“重點企業(yè)”、“知名品牌”和“重點項目”三個材料的申報工作。

2、聯(lián)系了下屬各區(qū)域分公司于2014年1月16日前以正式文函的形式重新篩選確認了資產(chǎn)回購與開發(fā)項目，并在以往基礎(chǔ)上予以整理歸檔，清理不需要回購項目，增加有回購意向的新項目。

3、對下屬各區(qū)域分公司2014需要購置、維修的資產(chǎn)進行核對工作，查缺補漏、完善信息。

4、完成紅安物流產(chǎn)業(yè)園項目投資指南。

5、出差宜昌，孝感等地，陪同相關(guān)領(lǐng)導考察項目情況。

6、收集咸寧傳媒大廈進展情況，準備資料撰寫咸寧傳媒大廈書城項目預可行性研究報告。

7、與省工作咨詢公司和孝感臨空開發(fā)區(qū)管委會對接，起草戰(zhàn)略投資框架協(xié)議，收集項目進一步資料并為豐富項目具體建設(shè)內(nèi)容開展準備工作。

備注：

2014年1月21日上午，按照集團公司徐曙初副總經(jīng)理關(guān)于項目工作的部署和要求，陪同湖北省工程咨詢公司的專家前往孝感臨空經(jīng)濟區(qū)進行項目考察和深入調(diào)研?？疾觳扇嵉赜^摩、宣傳片觀看和規(guī)劃展示廳參觀等方式進行?？疾靻⑹炯敖ㄗh：

（1）孝感臨空經(jīng)濟區(qū)要求2014年4月前由湖北省新華書店集團出具定位高、有詳盡投資建設(shè)內(nèi)容的可研報告，2014年1月30日前，戰(zhàn)略發(fā)展部會與孝感臨空經(jīng)濟區(qū)管委會相關(guān)人員一起協(xié)同省咨詢公司進行前期資料收集和歸檔工作。

（2）項目可能有兩個不確定性因素需提請關(guān)注： ①湖北各臨空經(jīng)濟區(qū)（孝感、東西湖、黃陂）各自規(guī)劃各自發(fā)展 的情況引起了省發(fā)改委的關(guān)注，若由省發(fā)改委進行統(tǒng)一總體規(guī)劃、擴容或更改物流產(chǎn)業(yè)園布局，是否會與集團公司前期物流產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃有沖突？

②《孝感臨空經(jīng)濟區(qū)華中物流產(chǎn)業(yè)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目》經(jīng)國務(wù)院批準列為我國利用世界銀行貸款2013-2015財年備選項目規(guī)劃，世界銀行貸款有其嚴格苛刻的項目投資要求，對集團公司物流產(chǎn)業(yè)園項目的前期規(guī)劃是否會有影響？

（3）完整的可研報告要求投資規(guī)模和投資建設(shè)內(nèi)容的具體化，集團公司需盡快明確項目具體投資規(guī)模和投資內(nèi)容，進而完善項目投資進度安排，讓項目早日邁入實施軌道。

短短的半月工作，讓我深深感受到現(xiàn)在的戰(zhàn)略發(fā)展部在部門職責上更具體、更深入、更專業(yè)，對我們每一個戰(zhàn)略發(fā)展部的員工也提出了更高的要求，“專業(yè)+敬業(yè)”是不可或缺的兩大要素。期間，我為徐總、程部長及各位同事的敬業(yè)所感動，也為自己有限的專業(yè)知識而慚愧?！皩W習、努力，做最好的自己”，這幾天我一直這樣鞭策自己，物流行業(yè)不熟悉，就多學對想。無論是材料申報工作還是報告撰寫工作，我都更高要求自己，工作要全面細致。想領(lǐng)導之所想，分領(lǐng)導之所憂，真正能讓自己成長，讓戰(zhàn)略發(fā)展部能成為真正意義上領(lǐng)導們的“智囊團”而貢獻自己的一份力量。

下一步工作設(shè)想：

1、對影響集團所處行業(yè)的政治、經(jīng)濟、技術(shù)等因素進行跟蹤和研究；對市場重大變化及競爭對手的狀況進行跟蹤和分析；對集團今后可能涉足的熱點投資領(lǐng)域及新業(yè)務(wù)模式進行分析研究。

2、建立建全集團所在行業(yè)的信息數(shù)據(jù)庫；發(fā)掘、篩選投資項目并撰寫可行性分析報告，組織進行項目論證。

3、項目管理是過程管理，“規(guī)劃好、建設(shè)好、經(jīng)營好”要求戰(zhàn)略發(fā)展部不僅要做好項目前期的科研論證工作，更需要監(jiān)督投資項目的過程管理并對其進行業(yè)績考核,根據(jù)投資回報率調(diào)整投資策略；對投資項目的方式變更、權(quán)益轉(zhuǎn)讓或退出提出建議或解決方案。

總之，我在書店集團的這幾年是非常充實的，無論是在戰(zhàn)略發(fā)展部的投資分析工作還是委派到新華銀興接觸新的行業(yè)和崗位，我感覺每天都很充實。我不斷地努力和學習，要求自己把每一件事情都做到更好，提前計劃好接下來的工作，經(jīng)常總結(jié)過去的事情，在提高業(yè)務(wù)水平的同時，又學習了解了影城專業(yè)的一些常識知識。同時我也更堅信：整個工作的過程不僅僅是一個人能完成的，需要的是一個團隊的決策，一個團隊的力量，才能把工作做得更好。面對自己工作中的不足及差距，我將努力學習，爭取與公司共同發(fā)展。

我衷心希望新的一年在湖北省新華書店的大家庭里努力奮斗，以更新的面貌和更加積極的態(tài)度去迎接每一件工作，充分發(fā)揮自己的能效，取得更大的進步！為湖北省新華書店的發(fā)展添磚加瓦貢獻力量！

程 晶 晶

二〇一四年一月二十四日