第一篇：一名幸福的教師

做一名幸福的教師

寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過一個有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長。我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。每個人都希望自己能過幸?？鞓?，但是并不是每一個人都能實現(xiàn)。幸福是人類個體認識到自己需要得到滿足以及理想得到實現(xiàn)時產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。

教師，循循善誘，守望的是講臺，放飛的是夢想，播種的是知識，收獲的是未來。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作；其次教師的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展，因為從學(xué)生身上看到自己的勞動成果，進而體驗到精神上的無限幸福，學(xué)生的道德成長，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福；教師的幸福同時也來自教師的專業(yè)成長、教育研究、善好的學(xué)校生活。

教師的幸福其實很容易得到實現(xiàn)，當學(xué)生的成績有進步的時候，你會感覺到幸福；當調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時候，你會感覺到幸福；當在比賽活動現(xiàn)場，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時候；你會感覺到幸?！ぁぁぁぁぁぁτ诮處?，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。

幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在；幸福就是一種充實、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮；幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，認真的對待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會生活，你會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊。

第二篇：如何做一名幸福教師

如何做一名幸福教師

---推薦人：丁艷霞

“幸?！笔且环N感受，來自于每個人的內(nèi)心深處。如何做一名幸福的老師，其實真的沒有什么固定模式，同樣的工作經(jīng)歷、工作環(huán)境、工作方式、工作效率、工作效能，但帶給每個人的幸福感是不同的。因此，寫“如何做一名幸福的老師”這篇文章，只能是仁者見仁智者見智，我也只能根據(jù)自己的感受和理解說說如何做一名幸福的老師。

做一名幸福的老師要做到“把教育作為自己的事業(yè)而不是職業(yè)”。我們經(jīng)常聽說“職業(yè)倦怠”但從沒聽說過“事業(yè)倦怠”。事業(yè)意味著一個人的追求、夢想和為了實現(xiàn)這個夢想而孜孜不倦的探索實踐過程；而職業(yè)就是一個謀生的工具，是為了養(yǎng)家糊口而不得不去做的一份工作。

當一個人能把自己從事的職業(yè)作為自己的事業(yè)看待，那他必將會為了這個事業(yè)而奮斗一生，哪怕他的事業(yè)是枯燥的、無味的。就像很多科研人員，每天在實驗室泡上十幾個小時；就像很多地質(zhì)學(xué)家常年在荒郊野外從事自己的勘探和開發(fā)一樣，雖然生活枯燥無味，但他們累并快樂著。我們教師當然也能也應(yīng)該做到這一點，一旦把教育確立為自己的事業(yè)，就會為了教育事業(yè)付出畢生的精力，并在自己的事業(yè)發(fā)展中累并快樂著，這正是一名教師專業(yè)成長的思想基礎(chǔ)，也正是一名幸福老師的起點。

做一名幸福的老師還要做到“心胸寬大、仁慈博愛”。

這句話說起來容易做起來難，工作中我們經(jīng)常聽到一些老師嘮叨

“某某學(xué)生真難纏，天天搗蛋，不好好上學(xué)”、“某某家長不講理，就知道到學(xué)校來鬧老師”。其實調(diào)皮的學(xué)生不一定是討厭的學(xué)生、鬧事的家長不一定是不講理的家長，要看我們用什么樣的胸懷來對待這些事情，用什么樣的方式來處理這些問題。我以前曾經(jīng)寫過一篇博客文章“老師眼中的好孩子和壞孩子”引起博友的共鳴，我認為很多學(xué)生時代的壞孩子畢業(yè)后都變成了老師眼中的好孩子，而同樣也有很多學(xué)生時代的好孩子畢業(yè)后又都變成了老師眼中的壞孩子，無論好孩子、壞孩子，作為老師我們都應(yīng)以寬容之心、博愛之心來對待，為好孩子付出教育的責任、為壞孩子付出教育的愛心。

要想做到“心胸寬大、仁慈博愛”，還要學(xué)會站在對方的角度替學(xué)生、家長、社會、學(xué)校多想想。多想想孩子的需求，想想社會、家長學(xué)校的要求。很多幸福的感覺是站在對方的角度考慮問題以后，自己內(nèi)心能夠理解、能夠?qū)捜莺蠖玫降摹?/p>

做一名幸福的老師應(yīng)學(xué)會與同事、社會、家長、學(xué)生溝通。很多時候溝通能使人變得快樂。當我們感覺學(xué)校對自己不公平時，通過和學(xué)校溝通會讓自己更詳細的了解學(xué)校的規(guī)程、制度，也許你會因為理解學(xué)校的工作而變得幸福；當我們感覺社會對自己要求過高時，通過和社會溝通我們會了解社會需求什么樣的人才，知道老師應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，自己應(yīng)該在哪些方面提高，也許你會因為接受社會的要求而變得幸福；當我們感覺家長不講理時，通過和家長溝通我們會知道家長的教育觀，知道家長給自己孩子的定位，再對比自己對自己孩子的要求，也許你會因為理解家長而變得幸福；當我們感

覺孩子調(diào)皮難教育時，通過和孩子溝通我們會了解孩子的興趣愛好、特長、性格，從而為孩子量身定做適合他個人的學(xué)習(xí)計劃，也許你會因為孩子的改變而變得幸福。

“幸?！笔且环N心里感受，其實它無時不在、無處不在，我們要做一個有心人，用一顆寬容的心、博愛的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，你就會成為一名幸福的老師。

第三篇：做一名幸福的教師

做一名幸福的教師

——2006-2007第二學(xué)期工作總結(jié)

整理手頭的工作，又一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。其間，有苦，有樂，有笑，有淚，多種滋味，值得細細品味。此時此刻，耳畔響起蘇芮的《牽手》：“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福??”回首五年的時光，何其短暫？五年前，自己牽著那一雙雙稚嫩的小手走進壽安里，走進語文的殿堂，和他們一起喜，一起憂，一起學(xué)，一起成長，一眨眼的功夫，他們已經(jīng)長成了翩翩少年。每個孩子的笑臉都是那么清晰，那么親切，那么可愛，他們長大了，懂事了，進步了，我收獲了許多，同時感受著他們?yōu)槲規(guī)淼男腋！?/p>

一、孩子們懂事了，我流淚了

2007年，對于我來說，真的是一個多事之年，剛剛接到電話說媽媽檢查出腦血栓，又一件不幸的事情發(fā)生了——女兒因為學(xué)校的暖氣管漏水，摔了兩跤，導(dǎo)致左腿髕骨脫臼。一頭是我唯一的，最親愛的媽媽和女兒，一頭是我教了五年視如親生孩子的學(xué)生，在愛的天平上，究竟孰重孰輕？最終，我的天平又一次傾斜了。因為，我知道有58個孩子等著我，這個學(xué)期時間緊，任務(wù)重，為了那份沉甸甸的愛與責任，我毅然守侯在了學(xué)生身邊。

女兒出事的消息不脛而走，我先是收到了一封特殊的來信，一句句親切的祝福，一聲聲真情的問候，后面是許多孩子（調(diào)皮搗蛋）的簽字，表達著讓我回家去照顧生病的姐姐，他們一定會聽話的決心。剎那間，我淚眼婆娑，為孩子們的懂事，為我們這濃濃的師生情。

接著，從學(xué)生的日記中，我讀懂了孩子們那一聲聲的關(guān)切，字里行間飽含的真情讓人感動。甚至，郭婧玉在期末考試的試卷中，以“給親愛的媽媽的一封信”獲得了作文的最高分。媽媽，多么親切的稱呼，我擁有59個孩子，我是最幸福的。

二、孩子們有目標了，我放心了

多年的實踐告訴我，空洞的說教根本不及一個感人至深的故事。這個學(xué)期一開始，我就針對班級的實際狀況，針對他們愛說的特點，指定了271班班風(fēng)：“說到不如做到，要做就做最好”，并且開始從進校、上課、課間操等方面制訂了精細的班規(guī)，對班級實施精細化的管理。制度制定了，如何激發(fā)學(xué)生的原動力，使學(xué)生真的做到最好呢？我為此思索了很久。這時，一篇劉翔寫的文章《一次次擊敗我的對手》吸引了我的注意，激發(fā)了我的靈感。對，讓故事引領(lǐng)他們向劉翔學(xué)習(xí)，不斷為自己確立新的目標，向更高的層次邁進。于是，我挑了一個合適的時機把這個故事講給同學(xué)們聽，沒想到這個故事給了學(xué)生巨大的動力，有的同學(xué)當時就表示把目標鎖定得更高，好多同學(xué)在日記中有意無意地學(xué)到了劉翔的這種精神。劉翔對于他們來說，已不是一個偶像派明星，他已經(jīng)變成了一種奮發(fā)向上的動力。在劉翔精神的感召下，孩子們都找到了自己的對手，一個個“漲紅了臉”鉚足了勁向前沖。一個故事讓孩子們有了前進的目標，我放心了。

三、孩子們轉(zhuǎn)變了，我欣慰了

這個學(xué)期，學(xué)校針對各班存在學(xué)困生的情況，要求老師制訂相應(yīng)的幫扶計劃，并根據(jù)幫扶過程真實地做好記錄，轉(zhuǎn)差真正提到了工作顯要的位置。一系列的優(yōu)先政策，使這些同學(xué)嘗到了關(guān)注的歡樂，尤其家校聯(lián)系卡的填寫成了老師和家長及時聯(lián)系溝通的一根紐帶，使孩子倍感溫情。

第一個月，我把目標鎖定在班里最大困難戶要辰輝、李瑞敏、張巖的身上。提起筆，細細思索，到底該怎樣寫這張聯(lián)系卡，既能起到和家長溝通，共同教育孩子的目的，又能很好地維護孩子的自尊，讓他們真正進步。我腦海中又一次浮現(xiàn)出這三個孩子熟悉的面孔。要辰輝頑皮、懶惰，李瑞敏積極但不善動腦，張巖憨厚，但習(xí)慣太差，問題確實一大堆，可說一大堆問題，家長一個是面子上掛不住，另一個會失去信心。“有了”，于是，我開始在聯(lián)系卡上寫起來：“要辰輝同學(xué)家長，您的孩子自入學(xué)以來，無論在學(xué)習(xí)上還是其它方面都有了明顯的進步，唯一讓老師頭疼的是自制力差影響了孩子的進步，希望家長在家中不斷嚴格要求，讓孩子改掉壞習(xí)慣，期待孩子更大的進步！謝謝合作！”聯(lián)系卡我基本上都是以這種形式去寫，先是肯定孩子的進步，讓家長看到希望的曙光，然后是一針見血寫出孩子在校存在的問題，希望家長怎樣配合，最后表達對家長的謝意。這不僅僅是一張聯(lián)系卡，我在用它與家長進行一種心與心的交流，目的只有一個：期待每個孩子都能做好學(xué)生，不讓任何一個學(xué)生掉隊。

這樣寫了幾個月下來，沒想到這張小小的聯(lián)系卡還真正發(fā)揮了它的作用，這些接到聯(lián)系卡的家長，也開始針對孩子的問題與老師密切配合，許多孩子因此而發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，我欣慰了。

四、孩子心理舒展了，我安心了

某日，英語老師下課后，把一份學(xué)生的英語考試卷放在我的辦公桌上，整整大張卷子上看不見英語字母，只能看到橫七豎八的一些字，定睛一看，令人觸目驚心：“我不喜歡上蒙老師的課”“誰要是逼我，我就自殺??”“董瑞苗這個孩子怎么了，我真搞不懂”，英語蒙老師面露難色?！鞍Α?，我輕嘆一聲?！懊衫蠋?，這個事情我來處理，她的老毛病又犯了。”到教室尋她談話，一位同學(xué)又給我交來一封信，同樣出自一個人之手，更讓人驚心動魄。大致內(nèi)容主要是一些同學(xué)間的小矛盾，信中表達的意思更讓人害怕?！澳銈儾灰盐冶萍绷?，逼急了我會殺了李，殺了畢，殺了??”一個個“殺”字映入我的眼簾，那樣刺目。

這個學(xué)生的心理出現(xiàn)了嚴重的不健康傾向，由于家庭的一些問題，使這個孩子承受著許多同齡人所沒有的壓力，久而久之，形成了敵對心理：仇視老師、仇視家長、仇視同學(xué)，自暴自棄。

作為一名教師，我深感自己肩負的重任，如何拯救孩子易感的心靈？首先，找，董瑞苗和她的母親進行了一次長達兩小時的面對面交流。我開始詢問，細細了解他們的家庭狀況，分析孩子性格形成的原因。我一直傾聽，傾聽媽媽的傾訴，傾聽孩子的心聲。一個多小時以后，談話的氣氛漸漸變得緩和。我勸諫瑞苗的母親要做一個勇敢、堅強的母親，為孩子撐起一片愛的天空，多給孩子一些關(guān)愛。我又把目光轉(zhuǎn)向孩子：“孩子，你知道嗎？除了你的母親，還有一個人一直在默默愛著你，關(guān)注著你，那就是老師。你的生命不僅僅屬于你自己，還屬于你的老師、家庭、同學(xué)、社會。你千萬不能自私，為了所有愛你的人們你也應(yīng)該好好活著，更不能干讓所有愛你的人遺憾終身的事，找回那個曾經(jīng)活潑可愛，自立自強的瑞苗，行嗎？”孩子使勁點了點頭，和我勾勾手指。

我用我的耐心、愛心、誠心，融化了凝固在她心頭的那一塊塊堅冰。孩子心靈舒展了，我終于安心了。

一個學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧和同學(xué)們在一起的點點滴滴。每個和孩子們在一起的日子都充滿了溫馨。無論喜，無論憂，收獲是主要的。我只是從紛繁的工作中采擷了最閃亮的幾朵記憶的浪花，作為我這學(xué)期的總結(jié)。

牽著孩子們的手，為他們的幸福而幸福，為他們的快樂而快樂，這就是我，一個普普通通的人民教師的追求。做一名幸福的教師，此生足矣！

第四篇：做一名幸福的教師

做一名幸福的教師

——免費師范生1年教學(xué)工作總結(jié)

作者：吳野

幸福是什么？幸福是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼大小怪獸。

這句話看起來很滑稽，很幽默，但我覺得這句話告訴我們：幸福就是做自己想做的事情。2009年9月我很幸運的被華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院錄取，很幸福的度過了人生中最難忘的大學(xué)四年時光，后來很幸福的成為了一名人民教師，時光荏苒進入工作崗位已經(jīng)一年，這一年里讓我幸幸福福的感受到身為人民教師給我?guī)淼目鞓?，和學(xué)生交流和一群都屬于90后的學(xué)生交流然我覺得好像穿越到了高中時代，這些都讓我們很幸福。然而指教1年，然我覺得教學(xué)過程中還有許許多多問題，后悔大學(xué)期間沒有好好努力，所以現(xiàn)在的我殷切希望能再回母校充充電，提高自身的專業(yè)能力。這一年來我做了什么，現(xiàn)在回想起來還是很充實的，下面我就從班主任工作和生物教學(xué)兩個方面來匯報：

一、班主任工作總結(jié)

1、聽李鎮(zhèn)西報告會有感：做一名幸福的班主任

“幸?！倍值降资鞘裁匆馑?？聽完報告我順手百度了一下這兩個字：幸福是主觀感受，沒有客觀標準；幸福源于每個人的內(nèi)心，和外物沒有必然關(guān)系；幸福和“愛”連接在一起，“擁有”不能讓人真正地幸福，“給予”才會讓人真正地幸福。

聽完這個報告會，讓我真正覺得作為一名班主任如何去尋找自己真正的幸福，幸福源自于自己的內(nèi)心，和外界無關(guān)，管理班級需要有一顆童心、愛心和責任心。

對待學(xué)生就要像李鎮(zhèn)西老師那樣富有一顆不老的童心，和學(xué)生一道，融入其中，了解他們。所謂童心，就是要像小孩子一樣和學(xué)生交流，這樣更容易了解學(xué)生，要讓學(xué)生們知道，班主任時時刻刻都在關(guān)注著他們，讓孩子感受班級的溫暖。

幸福來自給予學(xué)生一顆愛心；班主任對待學(xué)生就要把每一位學(xué)生當作自己的孩子來管理一樣，首先要學(xué)會鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生，相信孩子，點燃上進的力量。學(xué)生感知老師的愛心同時也會對老師回報一份感恩之心，這也就是給予的同時也會有收獲，也就是一種幸福。昨天是我人生中第一個教師節(jié)，以前對教師節(jié)沒有多大的感觸，可是，當學(xué)生懷著一顆顆感恩的心回報老師時，驀然回首發(fā)現(xiàn)一種幸福感油然而生。教師節(jié)過的及其平淡，平淡的和往常一樣，沒有鮮花的裝飾，沒有假日的陪伴，但不平淡的是學(xué)生上課之前那一句“老師節(jié)日快樂！”“老師辛苦了！”兩句話無時無刻響徹整個校園，也就這兩句話讓我覺得做老師真好，真幸福，或許是我的幸福門檻太低，學(xué)生隨口一句感激一句肯定就會讓我自信滿滿，覺得我是這世上最最幸福的人。

班主任擔當班級管理者，管理班級最為重要的也就是責任心。學(xué)生的問題就是班主任的問題，如何管理好這個班級在于班主任的引導(dǎo)。李鎮(zhèn)西老師講到：“人才是生長出來的，而不是‘培養(yǎng)’出來的！” 學(xué)生的成長需要自己“生長”，老師只是在學(xué)生成長過程中扶正學(xué)生這棵小苗，不要讓他長歪了。但同時老師不能放棄每一位學(xué)生，這也就是需要一種責任心。

聽完李鎮(zhèn)西的報告會，我受益匪淺，像李鎮(zhèn)西老師這樣的集大成者少之又少，能聽得到他的一次報告我感到非常榮幸，同時也非常感謝學(xué)校、縣教育局給我們創(chuàng)造這么好的一個機會，讓我們在學(xué)習(xí)班主任班級管理方面積累了一些寶貴的經(jīng)驗，同時我們以后也會不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，如何成為一名幸福的班主任，幸福的老師，讓自己幸福的教書，幸福的生活！

2、教學(xué)故事之治大班如烹小鮮：高一（28）班教育案例分析

班級背景：惠東中學(xué)2016屆 高一（28）班成立于2013年9月，班級由來自第三批的82位學(xué)生組成，其中女生26人，男生56人，男女比例接近2:1,男生主要住宿在體藝館和辦公樓701，女生住在學(xué)生宿舍F棟402和F棟511，平均每個宿舍住20人左右。學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，層次較低，自律性較差。

教育背景：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生在接受信息的種類和方式各種各樣，其中不乏低俗無味的信息，所以現(xiàn)在的學(xué)生在高中對事物的認識有了不同的觀點，作為班主任矯正學(xué)生的觀念有了新的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生正確的引導(dǎo)學(xué)生走向正確的成長道路，下面幾個案例可以參考一下： 姓名：丘進銓

性別：男

學(xué)生層次：較差

我班丘進銓同學(xué)，是一位有很多想法的學(xué)生，小聰明很多，但是一開始總有各種理由請假，或者無故曠課，性格浮躁。

開學(xué)第一天下午，我發(fā)現(xiàn)班上少了一位學(xué)生，經(jīng)過仔細排查發(fā)現(xiàn)丘進銓不在課室，見到這種情況我感到不安，先在班上問問寢室有沒有看見，由于剛建班不就大家還不是很熟悉，都沒有注意到他。后來我在體藝館看見丘進銓正在床上睡覺。通過這一次，我逐漸開始留意這位學(xué)生，和他的交談中，發(fā)現(xiàn)身上的毛病不少。打通了家長的電話，詢問了他在家里的表現(xiàn)情況，了解到學(xué)生在家不怎么聽話，愛玩。

周一下午，學(xué)校組織全校大掃除，那一次剛好碰到丘進銓的爺爺來到學(xué)校，給了我一次教育的契機。和丘進銓爺爺?shù)慕徽勚辛私獾角疬M銓家里有一個哥哥和一個姐姐，并且都考上了大學(xué)，爺爺也是從事教育事業(yè)并且退休了，孩子丘進銓對爺爺有一份敬愛，爺爺離校前千叮萬囑讓我教育好孩子，所以我覺得可以從這一方面出發(fā)。

一次教育的機會

晚修時間我發(fā)現(xiàn)丘進銓上課玩手機，趁著這一次機會，我可以做一個感化教育。首先讓他做了一份詳細的檢查，這是慣例，做完檢查讓我覺得這種方式丘進銓已經(jīng)很習(xí)以為常，決定換一種方式和他談心，為了能使他不對老師對立起來，我先問候性的說了一下爺爺現(xiàn)在可好，他怔了一怔，讓我覺得有希望，然后我一五一十的講了和他爺爺聊天的過程，從他家庭講到爺爺對他的期望，其實爺爺一直以為丘進銓在學(xué)校的成績和表現(xiàn)非常好，這是他對家里的所表現(xiàn)的假象。最后談到大學(xué)，談到家人對他賦予的期望，讓他愧疚萬分，最后看見他眼眶紅潤，讓我覺得教育有希望，我繼續(xù)深挖下去，談?wù)勊罱鼘W(xué)習(xí)狀況，讓他回顧一下這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)對比家人的期待，所以和他達成共識，逐步的給他指出他的缺點，當然說缺點的時候先要夸夸他的優(yōu)點，然后慢慢的給他做出以后的計劃。

一次嚴重違紀

2013年10月，一天晚上學(xué)校按例檢查宿舍，發(fā)現(xiàn)體藝館和辦公樓701部分學(xué)生晚上未回宿舍,經(jīng)過詳細的調(diào)查，丘進銓和同班同學(xué)廖祖霆以及其他班學(xué)生一齊翻越學(xué)校的院墻，先叫了一部出租車然后出去上網(wǎng)，直到次日早上六點回到課室。

充分利用學(xué)生特長，讓學(xué)生以身作則

了解到學(xué)生多次外出上網(wǎng)，而且對這方面的經(jīng)驗十分充足，并且遏制其他學(xué)生還會出現(xiàn)類似的情況，通過和有經(jīng)驗的班主任溝通，要多給這些問題學(xué)生表現(xiàn)自己的機會。所以我讓丘進銓同學(xué)擔任班級網(wǎng)絡(luò)安全管理員的班干部,管理好班級多媒體設(shè)備。

自從擔任班干部后，丘進銓更加積極的參與班級的建設(shè)，尤其對電腦的操作能力，班級多媒體出問題了積極主動解決問題。

長期遲到曠課

丘進銓在上學(xué)期間經(jīng)常遲到曠課，尤其在上學(xué)期最后一段時間，由于天氣較冷，早上6:50長期處于在床上掙扎的狀態(tài)。對于這樣一種情況，在班上我特意安排丘進銓每天早上來開課室的門，將課室的鑰匙交給他后，讓他有一種責任感，如果早上不能早起，導(dǎo)致全班都要等他一個人，所以后來就再也不會遲到了。

對于班級管理班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，針對學(xué)生不同性格和學(xué)情制定不同的教育方案，每一位學(xué)生都有他自己的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的長處，讓學(xué)生有干勁，配合老師的班級管理。同時班主任也要有足夠的耐心和毅力，對待班學(xué)生就要像對待自己的兒女一樣，認真仔細的培養(yǎng)————治大班如烹小鮮。

二、生物教學(xué)總結(jié)：論高效課堂 高效課堂的理論基礎(chǔ)

當今的教育改革和發(fā)展的背景

《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》戰(zhàn)略主題中表明：堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

堅持德育為先。（中間省略部分內(nèi)容）

堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，促進學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。

堅持全面發(fā)展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。加強體育，牢固樹立健康第一的思想，切實保證體育課和體育鍛煉時間，加強心理健康教育，促進學(xué)生身心健康、體魄強健、意志堅強；加強美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

這其中的四個堅持我們可以看出教育的改革和發(fā)展規(guī)劃更加注重以學(xué)生為本，全面發(fā)展各方面能力，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

自主高效課堂對教育改革的推動

自主高效課堂的定義：自主有效課堂是一種學(xué)生必須動起來，在動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展?；究蚣芙Y(jié)構(gòu)是：學(xué)生主體，小組合作，自主參與；教師主導(dǎo)，雙邊互動。鼓勵教師結(jié)合學(xué)科特點，進行課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新，打造高效率的個性化課堂。（來自網(wǎng)絡(luò)）

自主高效課堂核心價值：那么我們提出的自主高效課堂就是針對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生主宰課堂，通過小組合作探究，教師點評指導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識理論。

自主高效課堂的核心內(nèi)容體現(xiàn)在兩個詞：自主、高效。推動自主高效課堂使得學(xué)生在課堂上更加活躍輕松，在課下有更多興趣和時間來學(xué)習(xí)起到學(xué)習(xí)高效的效果。

我看自主高效課堂

自主高效體現(xiàn)的是學(xué)生而不是教師

目前現(xiàn)象：目前許多學(xué)校為了讓學(xué)校加快教學(xué)改革的進度，要求教師實施自主高效課堂，這種大躍進式的改革導(dǎo)致了教師上課只注重課堂的活躍氣氛，反而忽略了課堂的內(nèi)容，一節(jié)課下來處處是高潮，處處是學(xué)生激烈的討論，甚至有的整節(jié)課下來教師講話時間不到5分鐘，這樣個人感覺學(xué)生真真的學(xué)到的沒有多少。

我們實施高效課堂的具體以高效6+1的模式，“6”代表導(dǎo)、糾、探、展、評、撿這幾個方面來做，“1”指一張紙學(xué)案，現(xiàn)在這個6+1的高效課堂模式現(xiàn)在騰飛班開展，讓我們這些先學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，然后漸漸向全校實施6+1的高效課堂。自主高效課堂要因才施教

自主高效課堂對應(yīng)不同的層次的學(xué)生需要不同的教學(xué)思路，學(xué)生層次高的理解能力強，自主學(xué)習(xí)能力就強，所以在教學(xué)過層中需要教師對應(yīng)不同層次的學(xué)生參與指導(dǎo)，可能在一些層次較高的班級，教師不需要過多的語言就能讓學(xué)生自學(xué)成才，但是如果將相同的教學(xué)設(shè)計應(yīng)用到層次較低的班級結(jié)果會大相徑庭。高效課堂的實施我覺得最成功的一面就是讓學(xué)生在課下能自覺地去尋找知識，所以這個里面提高學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。

課堂形式不能劃死，根據(jù)課程內(nèi)容可以多種多樣

現(xiàn)在的高效課堂許多學(xué)校都規(guī)定教師在課堂上的講課時間不能超過多少多少時間，個人覺得這是一種錯誤的觀念，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)和高效課堂最重要的依據(jù)就是學(xué)生是否感興趣。

所以有些時候我就覺得有些知識點他不能搞成學(xué)習(xí)小組探究的形式，這些必須教師來講，或者一節(jié)課到了教學(xué)重難點，教師可以先講，然后在來引申其他知識點，這些可以發(fā)揮學(xué)生的想象力。將自主高效課堂推廣于小學(xué)

其實我們在培訓(xùn)學(xué)生小組合作探究的時候前面我們已經(jīng)讓學(xué)生做了很多的準備，如何展示，如何點評，如何討論，其實這些都是一個需要很長時間培養(yǎng)的，所以個人建議要將自主高效課堂模式在小學(xué)中推行，讓學(xué)生在小學(xué)的時候也學(xué)會這種討論的模式，學(xué)習(xí)的模式，這樣在初中、高中也能很快適應(yīng)這些教學(xué)模式，所以在此我強烈建議高效課堂從小學(xué)抓起，這是一個循序漸進的過程。三、一年展望

教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會的時代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動活潑與嚴肅守紀的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來說，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。

最后用一句最近很流行的話給自己：讀書不易，且讀且珍惜；教書不易，且教且珍惜！

2014.4.26

第五篇：如何做一名幸福的教師

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。做為一名教師，我們的幸福感在哪里？有人說對于一個幸福的教師來說教師的工作不是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身??

那么我們該如何體會到身為老師的幸福呢？

我認為首先一個幸福的教師要有一個良好的心態(tài)。

心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存煩惱，心存抱怨，那么再美好的事物在我們的眼里都會看不順眼的，一切工作也會顯得索然無味；相反誰都知道樂觀者永遠都看到美好的一面，對生活永遠報有希望，不僅是老師，我覺得每個人都應(yīng)有樂觀開朗的性格。（1）在日常生活中把其作為一種貫徹始終的生活態(tài)度。（2）在教學(xué)中更要善用這一態(tài)度，比如，班中有一個頑皮得無法容忍的孩子，你應(yīng)當用你樂觀的態(tài)度看到他在體育、勞動等方面的優(yōu)點，而不是只瞅著頑皮緊抓不放，換一個角度去看人，你的心情或許就會豁然開朗。（3）積極進取，是樂觀態(tài)度的更高境界。

真摯的微笑如夏日的涼風(fēng)、冬日的暖流令人心情舒暢，倍感溫暖，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以使自己消除工作中的疲勞和減輕心理的壓力。

教師的微笑對學(xué)生的作用是舉足輕重、獨一無二的。你的微笑就像是冬日的陽光融化了他們心中的冰霜；像春雨滋潤著他們心田的嫩芽。透過微笑他們會去接納你，會喜歡你，使他們有一種積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)與生活，這會使你的教學(xué)很輕松，效果明顯。更為奇特的是他們就像是千萬部復(fù)印機，會復(fù)制你的情緒然后馬上還給你。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會回報你一份微笑，也許一天的幸福就從這兒開始了

一個幸福的教師會愛上這群純真無瑕的孩子

有了紛繁復(fù)雜的人類社會，就有了人的美丑善惡，有了復(fù)雜的人際關(guān)系。人類為了生存，就必須適應(yīng)這個殘酷而現(xiàn)實的社會。所以就有了酸甜苦辣咸的五味俱全，也有了人心叵測。在社會上拼搏的人們常常會感到人累，心更累。但是教師卻不是，教師每天面對的是一群天真爛漫，純潔無暇的孩子，你不必擔心爾虞我詐，也不必處處算好機關(guān)，更不必擔心自己被算計，這種心境你是快樂的，輕松的，所以每天面對這么一群純真的孩子時，感覺到自己的心靈也會受到洗禮后的潔凈。你給每位孩子的一點好，他們就會報答你的十倍好。前幾天我班上有一個孩子犯了錯誤，我狠狠地批評了他，他哭得很傷心，但也沒見什么效果。后來我換了一種方式，多鼓勵多開導(dǎo)他，他欣然保證以后決不再犯類似錯誤。中午我來校時剛走進教室，他便迎面過來，手里拿了幾塊糖要送給我吃，雖然不是什么好東西，但我卻看見了一個孩子那純潔無瑕的心靈。

我們在體力勞動后喝杯白開水感受著甘露般的清香與甜蜜；在握住一雙溫暖的手時，體會到了君子之交淡如水的人間真情；在與學(xué)生交談時感受到了最純真的童心，感受到了他們對自己的尊敬和愛，更感受到了獲得教育的幸福。

一個幸福的教師會享受課堂

要成為一個幸福的教師還要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

上課之前如果你認真而又細致的備好了課，微笑著走進教室，投入而又熟練的傳播知識，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們也很投入，精力集中、思維活躍，個個都想表現(xiàn)自己，而這正是我想要的。

我們要放正心態(tài)，學(xué)會“有教無類”地接納身邊的每一個學(xué)生，學(xué)會以每一個學(xué)生為基準，對孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會做自己人生舞臺上的主角，從它的幸福成長中獲得幸福！當你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份相信和鼓勵，自己卻得到了更多的尊重、快樂和幸福！這樣的課堂真是一種享受！

一個幸福的教師會始終走在學(xué)習(xí)的路上

求真、求善、求美的過程既是感受幸福的過程也是創(chuàng)造幸福的過程。知識和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵，教師是培養(yǎng)祖國人才的核心力量，因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要，就應(yīng)該把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實現(xiàn)幸福的重要途徑。我們教師就更應(yīng)該用知識來武裝自己的頭腦，不斷“充電”，實現(xiàn)“工作、學(xué)習(xí)、生活一體化”。誠然我們的基本狀態(tài)是時間緊、任務(wù)重、壓力大，工作和學(xué)習(xí)矛盾十分突出，但這并不應(yīng)成為我們不加強學(xué)習(xí)的理由，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為每天的一項重要工作，每天不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的、對生活充滿愛的心態(tài)，這樣就能創(chuàng)造出更高層次的幸福。

做一個幸福的教師吧！一個幸福的教師，是一個能走進學(xué)生心靈的教師；一個幸福的教師，是一個追求課堂詩意的教師；一個幸福的教師，是一個能享受教育的教師；一個幸福的教師，是一個能實現(xiàn)自我價值的教師??

教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應(yīng)當如百合，展開是一朵花，聚合是一枚果；應(yīng)當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火??

花兒感謝陽光的照耀，青草感謝雨水的滋潤。我，會感謝我的學(xué)生使我成為一名幸福的教師，從而收獲一個多姿多彩的人生！