第一篇：2012做個(gè)幸福的守望者

做一個(gè)幸福的守望者

尊敬的老師們：

大家好！

今天，我為大家演講的題目是《做個(gè)幸福的守望者》。

“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘??”是對(duì)我們教師一生的寫(xiě)照，里面卻有一點(diǎn)苦澀的味道。有人說(shuō)：選擇了教育，就意味著選擇了清貧。然而，清貧與幸福會(huì)“背道而馳”么？

我不得而知。但是，從全國(guó)模范教師盤(pán)曉紅的身上，我體會(huì)到了教師的幸福。23年來(lái)，她一直在條件極為艱苦的農(nóng)村學(xué)校，用心履行人民教師神圣的職責(zé)和使命，譜寫(xiě)著一曲曲感人肺腑、催人奮進(jìn)的奉獻(xiàn)之歌。

她愛(ài)生如子，甘于清貧。義無(wú)返顧地把五個(gè)孤兒帶在身邊，盡到一個(gè)母親對(duì)子女關(guān)愛(ài)和教育的責(zé)任。在她的呵護(hù)下，一個(gè)個(gè)孤兒的心靈得到凈化，樹(shù)立了感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的信念。她說(shuō)：“予人玫瑰，手留余香”。我很幸福！

她淡泊名利，不求回報(bào)。在學(xué)校辦起了德育幫扶班，探索一條通往學(xué)生心靈的路。她與學(xué)生談心，沒(méi)有居高臨下，沒(méi)有種種指責(zé)，沒(méi)有大道理，也沒(méi)有一項(xiàng)約束性、指令性要求。她得到了學(xué)生的認(rèn)可，成了孩子們的朋友?！坝H其師才能信其道”，在平等互信的氛圍下，13名學(xué)生戴著大紅花的照片都上了宣傳窗，而她依舊呆在楠市中心校。她告訴我們：做事不要太在意結(jié)果，多在乎過(guò)程。社會(huì)上很多人付出了很多的艱辛，也不一定會(huì)得到豐厚的回報(bào)。我現(xiàn)在夠幸福了。

她與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索。在教育教學(xué)上，堅(jiān)持走改革創(chuàng)新之路。她尋求社會(huì)支助，建起了愛(ài)心陽(yáng)光電教室，讓農(nóng)村的孩子也享受到了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。她開(kāi)設(shè)了專門(mén)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的美心課，開(kāi)設(shè)了家庭教育講座。每天都忙得不可開(kāi)交，但是她說(shuō)：要做受學(xué)生尊敬和歡迎的教師，就要身體力行，言傳身教，嚴(yán)慈相濟(jì)。

她默默地守望著屬于她的那片天地，卻不奢望什么。這是一個(gè)幸福的守望者！她為我們?cè)忈屃恕扒遑殹迸c“幸?！钡恼嬲齼?nèi)涵：教師只是物質(zhì)的貧困，他們有崇高的精神享受。教師們對(duì)教育傾注真情，所以會(huì)感受到教育的幸福。

幸福很簡(jiǎn)單，它就是靈魂撞擊后的揮灑，它就是真情碰撞后的流露。

做一個(gè)默默的守望者吧！你會(huì)永遠(yuǎn)很快樂(lè)！

第二篇：做個(gè)心靈的守望者

做個(gè)心靈的守望者

——讀《麥田里的守望者》有感

當(dāng)今世界如果要選出一本關(guān)注青少年心理的名著，那就是塞林格的《麥田里的守望者》，家長(zhǎng)們閱讀這本書(shū)，可以增加對(duì)少年的理解，青年人則可以增加對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，使自已提高心理應(yīng)變能力，選擇一條獨(dú)立自主并且自尊自愛(ài)的道路。

做為一名教師，閱讀完本書(shū)后，我更深刻體會(huì)到了青少年那彷徨矛盾的心理狀態(tài)，仿佛自己又回到了曾經(jīng)的懵懂歲月。把麥田里的守望者里面的霍爾頓與自己的回憶結(jié)合一想，原來(lái)我們所謂的“令人討厭的職校學(xué)生”也曾經(jīng)存在于每個(gè)人的心里，只是有的人幸運(yùn)地得到了正確的引導(dǎo)，找到了人生的方向；而有些學(xué)生只是正處于尋找人生方向的道路上。社會(huì)無(wú)情地把青少年分成“會(huì)讀書(shū)”與“不會(huì)讀書(shū)”的小孩這兩類，在我看來(lái)教育如果僅此而已，則是教育制度的悲哀。

讓我印象深刻的還有霍爾頓復(fù)雜的性格。有受資本主義社會(huì)耳濡目染的丑惡的一面，但他也有反抗現(xiàn)實(shí)，追求理想的純潔的一面，他為什么不肯用功讀書(shū)，四次被開(kāi)除出學(xué)校？那是因?yàn)閷W(xué)校里的老師和他的家長(zhǎng)強(qiáng)近他讀書(shū)只是為了“出人頭地，以便將來(lái)可以買(mǎi)輛混帳的凱迪拉克！”而在學(xué)校里，“一天到晚干的，就是談女人，酒，和性。再說(shuō)人人還搞下流的小集團(tuán)……”。他不愿與所謂的“現(xiàn)實(shí)”同流合污，所以他選擇的一次次的離開(kāi)，獨(dú)自去體驗(yàn)整個(gè)越發(fā)混沌的社會(huì)，雖然四處碰壁直至頭破血流，他也不后悔自己為心靈的解放所做出的努力。這是令人佩服的意志力，這也能從我們中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身

上找到共同點(diǎn)，或許我們陪伴他們找到自己性格與人生的出路，他們會(huì)感謝我們一輩子的，簡(jiǎn)單地給他們一個(gè)及格換來(lái)的也許只是片刻的安慰。

我認(rèn)為以霍爾頓為代表的所謂“問(wèn)題少年”有著他們自己表達(dá)感謝、悲傷與憤怒等等心情波動(dòng)的途徑，如果按照常人的眼光看待，這將是令人痛苦的過(guò)程。例如霍爾頓可以為了想象中的心儀女生與舍友交往而與他大干一架，心里充滿了對(duì)他的仇恨，這些都僅僅處于猜測(cè)的環(huán)節(jié)中；他幫助舍友寫(xiě)的文章主題是個(gè)棒球手套，看是無(wú)聊的描述，卻完完全全灌注了他對(duì)自己因?yàn)榛及籽《ナ赖牡艿艿纳钋樗寄睿鰹榻處熯€能隨意忽視問(wèn)題學(xué)生的作業(yè)嗎？他們真的是我們口中情商缺失的壞學(xué)生嗎？看完本書(shū)我想問(wèn)問(wèn)自己許許多多的問(wèn)題，這就是其中的兩個(gè)。

本書(shū)有段點(diǎn)題的文字——有那么一群小孩子在一塊麥田地里做游戲，幾千萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人，沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)，除了我；我呢，就站在那混帳的懸崖邊，我的職務(wù)就是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子，往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住，我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住，我整天就干這樣的事，我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者?？赐暌院笪疑钍苡|動(dòng)，不禁反問(wèn)道我們親愛(ài)的霍爾頓到底是個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”還是我們心靈的導(dǎo)師？如果我們能做到拯救一個(gè)懸崖邊的學(xué)生，不讓一個(gè)個(gè)霍爾頓在危險(xiǎn)的地方徘徊，這將是一件多么偉大的小事，這難道不比培養(yǎng)一個(gè)清華或者北大學(xué)生更令人興奮嗎？

最后我想用本書(shū)的題目“The Catcher in the Rye”來(lái)結(jié)束我的心靈之旅，讓我們做一個(gè)學(xué)生心靈的守望者——“The Catcher in the Rye of Heart”.

第三篇：做個(gè)幸福小女人

做個(gè)幸福小女人

幸福是什么？幸福沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人對(duì)幸福的理解也不一樣。有的人認(rèn)為大富大貴萬(wàn)人敬仰就是幸福，而有的人認(rèn)為平平淡淡才是幸福；正在奮斗路上奔忙的人認(rèn)為事業(yè)的成功就是幸福，而幾歲的孩童則可能認(rèn)為吃一顆香甜的棒棒糖就是幸福。幸福是一種內(nèi)心渴望得到滿足時(shí)的喜悅感。

年幼時(shí)，最令我歡欣鼓舞的時(shí)候除了除夕夜，便是周末了。記憶中，每每周末，一家老小便會(huì)團(tuán)聚在一起，做一桌豐盛可口飯菜，圍坐在一起，閑話家常，感覺(jué)真是特別溫暖。而對(duì)于作為小孩子的我來(lái)說(shuō)，除了能享受到平時(shí)吃不到的美食，以解對(duì)糖醋小排的“相思之苦”之外，和兄弟姐妹們一起玩耍更是讓我特別開(kāi)心。平時(shí)我都是一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，遇到別的三兩成伙的孩子，我就愈發(fā)顯得勢(shì)單力薄。但到了周末就不同了，單單是我們兄弟姊妹幾個(gè)站在一起，就夠有氣勢(shì)了，那些欺負(fù)過(guò)我的小朋友也會(huì)對(duì)我們龐大的陣勢(shì)產(chǎn)生幾分畏懼。那時(shí)，有一個(gè)大家庭，有親愛(ài)的家人相互扶持陪伴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是最樸實(shí)的幸福。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我也從小學(xué)一直升到了大學(xué)。在那個(gè)“分兒，分兒，學(xué)生的命根兒的年代里”，我感覺(jué)自己就像是一頭拉攆的驢，圍繞著一個(gè)中心，拼命地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，只為了能嘗上一口前方懸掛著的那一根鮮紅的胡蘿卜。過(guò)程雖然痛 1

苦，但當(dāng)我離目標(biāo)越來(lái)越近，并且最終完成目標(biāo)的時(shí)候，再回頭望望自己一步一步踩出來(lái)的小溝渠時(shí)，會(huì)有一種由衷的自豪和快樂(lè)，畢竟，那是我踏踏實(shí)實(shí)地在地上踩出來(lái)的，我也從中收獲了不少，例如強(qiáng)健的有力的雙腿和堅(jiān)韌不拔的意志。那時(shí)的我，是痛并幸福著的。

大學(xué)畢業(yè)后，我放棄了繼續(xù)讀研深造的機(jī)會(huì)，早早參加了工作。當(dāng)在工作中遇到挫折的時(shí)候，當(dāng)看著還在讀研的同學(xué)們?nèi)耘f生活在象牙塔中無(wú)憂無(wú)慮逍遙自在的時(shí)候，我也曾有過(guò)后悔，但是轉(zhuǎn)念一想，人不能一輩子都生活在被保護(hù)的很好的環(huán)境里，總要經(jīng)歷過(guò)一些挫折才會(huì)成長(zhǎng)。而且對(duì)于我這樣一個(gè)戀家的人來(lái)說(shuō)，能有一份穩(wěn)定的工作，能陪在父母身邊，陪他們一起慢慢變老，就已經(jīng)很是知足?，F(xiàn)在，我正在沿著自己當(dāng)初選擇的道路走下去，放慢節(jié)奏，欣賞沿途的風(fēng)景，沒(méi)有轟轟烈烈，已是十分恬淡幸福。

不知何時(shí)，連背著書(shū)包的小學(xué)生都開(kāi)始喊我阿姨了，方才恍然大悟，原來(lái)，我已經(jīng)是奔三的人了，人生的四分之一已經(jīng)悄然逝去。而爸媽對(duì)我的終身大事也開(kāi)始操起了心，到處托人給我找對(duì)象，各式各樣的相親更是接踵而至。父母命不可違，雖然有些排斥，但是也不得不硬著頭皮應(yīng)付公事?？删驮谖乙詾樽约哼@輩子會(huì)剩在家里的時(shí)候，幸福卻悄然而至，我終于戀愛(ài)了。小伙子雖不是我年輕時(shí)候想象的韓國(guó)長(zhǎng)腿“歐巴”，也不是我一直喜歡的花美男類型，但是和他相

處，卻有一種莫名的安全感。我知道，我要找的人，找到了。此時(shí)的我，很幸福。

也許，讀了我的故事，你會(huì)覺(jué)得還沒(méi)有白開(kāi)水有味道，但對(duì)于我這個(gè)只追求小幸福，小滿足，小平淡的小女人來(lái)說(shuō)，這就是我理想中的幸福。

對(duì)于過(guò)去，我不會(huì)用祭奠這個(gè)詞，無(wú)論過(guò)程艱辛與否，一切經(jīng)歷過(guò)的都是美好的，都是值得回味的，要不然，也不會(huì)有現(xiàn)在的我們。26歲了，正是青春之花開(kāi)得燦爛的年紀(jì)，也是一個(gè)肩負(fù)使命與責(zé)任的年紀(jì)，我會(huì)用對(duì)生活的一貫熱愛(ài)，把今后四分之三的人生走好，讓在我身邊的每一個(gè)人都能生活的快樂(lè)。

做個(gè)幸福小女人，我將一直幸福下去。

第四篇：做個(gè)幸福的班主任

做個(gè)幸福的班主任

文/張光霞

班主任工作是一件很辛苦的事情。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”似乎都說(shuō)到了班主任的心坎兒里，但我想說(shuō)，做班主任是幸福的！接下來(lái)，我想跟大家一同分享我的班主任工作心得！

當(dāng)我第一次以班主任的身份走進(jìn)班級(jí)時(shí)，我用微笑告訴每一個(gè)孩子，我愛(ài)你們每一個(gè)人，我的眼睛里有你們每一個(gè)人，結(jié)果，孩子們的眼睛里有了我！

當(dāng)我第一次接到一個(gè)全校都認(rèn)為很亂的的班級(jí)時(shí)，我首先調(diào)整我的心態(tài)，因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教育不好的學(xué)生，哪怕他只比昨天進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)！結(jié)果，我和那幫“猴子”成了最要好的朋友。

當(dāng)我第一次接一年級(jí)班主任工作時(shí)，我更是滿懷信心將孩子們當(dāng)做是一顆顆小小的幼苗潛心培育！

我想說(shuō)，要做好班主任工作，心態(tài)首先要放好！要有愛(ài)心！從陽(yáng)光面開(kāi)始！在順中前行！

孩子在成長(zhǎng)階段，作為班主任要對(duì)其進(jìn)行養(yǎng)成教育：就一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們年齡很小，是規(guī)范行為的最好時(shí)機(jī)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是班級(jí)工作的重中之重！平日里利用早讀和班會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范?。ò嘀魅?/p>

004km.cn）課后注意觀察學(xué)生的行為，多提醒、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣！根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都令我感到欣慰！我是幸福的！

另外我們還要尊重孩子的個(gè)體差異，要相信每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都說(shuō)教師是園丁，但教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺拔的青松！正如新課標(biāo)中提出的注重孩子的個(gè)性發(fā)展！

同時(shí)，在我多年帶班的經(jīng)歷中，我一直把握一個(gè)原則“不拋棄，不放棄！”無(wú)論這個(gè)班集體多么不好，既然接了，我就有義務(wù)將他們帶好；無(wú)論這個(gè)學(xué)生多么調(diào)皮招人討厭，我都會(huì)用我的真誠(chéng)和我的愛(ài)心去感化他，幫助他進(jìn)步，因?yàn)槲蚁嘈拧恳粋€(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的愿望’。無(wú)論這個(gè)孩子身體多么不健康而影響到班級(jí)各項(xiàng)成績(jī)，我都會(huì)幫助他找回自信，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)整體，不拋棄，也不能放棄！

我?guī)У陌嗉?jí)，一個(gè)積極團(tuán)結(jié)向上的集體，我為有這樣的團(tuán)體而感到驕傲，看到孩子們健康的成長(zhǎng)，我想說(shuō)，雖然班主任工作繁瑣，雖然還有很多地方我做的不夠好，但是，作為班主任，我是幸福的！因?yàn)楹⒆觽兘】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)是我最大的幸福！

第五篇：做個(gè)幸福的班主任

做個(gè)幸福的班主任

我在想，怎么樣才能做個(gè)幸福的班主任？班主任總是為這樣那樣的瑣事所忙碌著，總是為這樣那樣的調(diào)皮學(xué)生所煩惱著。班上幾乎天天出狀況，如上課不遵守課堂紀(jì)律、課間總是有人在追逐打鬧、早戀的現(xiàn)象、遲到、打架、儀容儀表不符合規(guī)定……讓班主任操碎了心。

對(duì)于我這個(gè)剛中途接手的班主任來(lái)說(shuō)更是無(wú)從下手。每天要提高警惕，怕他們出什么狀況。只要沒(méi)課就要經(jīng)常巡堂，課間沒(méi)事都忘教室里面跑。因?yàn)閯偨邮郑瑢W(xué)生們對(duì)我這個(gè)班主任也要有適應(yīng)期，有時(shí)候甚至?xí)钟|我。面對(duì)著這些問(wèn)題，作為班主任，我真的覺(jué)得沒(méi)有幸福可言。但是，幸福之于我，到底是什么呢？

在這一個(gè)多月的班主任工作中，班上的情況好轉(zhuǎn)了很多。一次，無(wú)意中看到班干部留在教室里開(kāi)班干部會(huì)的時(shí)候，我心理真的有種感動(dòng)，我才發(fā)現(xiàn)，我擁有一個(gè)很強(qiáng)大的班干部團(tuán)體，原來(lái)我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。（班主任

004km.cn）我的班干部的組織能力比其他班的要強(qiáng)得多，起碼他們會(huì)自己召開(kāi)班干部會(huì)議，而且還重點(diǎn)就一些問(wèn)題進(jìn)行討論。那一刻，我真的很欣慰，或許這就是幸福？總之我心情大好了。

隨著我對(duì)座位的調(diào)整，同學(xué)們上課紀(jì)律的好轉(zhuǎn)；隨著我找經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生的談話，學(xué)生的進(jìn)步；隨著我制作了《紀(jì)律檢查表》、《保證書(shū)》，同學(xué)們的規(guī)范行為；隨著學(xué)生慢慢地把我當(dāng)做朋友，跟我訴說(shuō)心事的時(shí)候；隨著學(xué)生給我傳遞紙條，跟我表決心的時(shí)候；隨著學(xué)生們?cè)谖颐媲盎ハ嗾{(diào)侃的時(shí)候……我的嘴角向上揚(yáng)起了45度，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我在被孩子們的天真純凈所感染著，被他們肆意的青春所感動(dòng)著。

幸福，是一種感覺(jué)。這種感覺(jué)很大程度上在于你用什么心態(tài)去對(duì)待學(xué)生中所發(fā)生的事情，在于你在用什么姿態(tài)跟學(xué)生交往，在于你的處理方式。幸福，是一種感覺(jué)，而這種感覺(jué)很狠容易被侵蝕。這個(gè)時(shí)候，或許我們應(yīng)該想想，假如有一天，孩子們畢業(yè)了，或者是自己離開(kāi)了這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，你記得的是孩子們的那些呢？我相信都是好的，留下的盡是不舍與懷念。這個(gè)時(shí)候，自己又幸福了。

做個(gè)幸福的班主任，很難，很容易。做班主任的日子累并幸福著……