第一篇：國培觀摩

吉林省 “國培計劃”農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”

集中培訓(xùn)項目吉林師范大學(xué)分院班學(xué)員到四平政府機(jī)關(guān)幼兒園觀摩

2012年2月22日，吉林省“幼兒教師國家級培訓(xùn)計劃” 農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”集中培訓(xùn)項目吉林師范大學(xué)分院班的127名學(xué)員，由國培辦公室工作人員帶領(lǐng)來到了具有五十年辦園歷史的四平市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園參觀學(xué)習(xí)。

四平市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園占地面積4000平方米，可容納幼兒300名。學(xué)員的到來得到園領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱烈歡迎，在這個霰雪紛飛的美麗冬日，幼兒園內(nèi)外呈現(xiàn)著歡快、祥和的景象。

首先我們觀看了四平市政府機(jī)關(guān)幼兒園建園五十周年的專題片，對幼兒園有了進(jìn)一步的了解，學(xué)到很多辦園先進(jìn)理念。接著又聆聽了兩位骨干教師的示范課，分別為大班實踐課《我的桃花朵朵開》和學(xué)前班活動課《氣球變變變》，兩位老師的課都以培養(yǎng)幼兒的想象力和動手能力為主，在活動中不斷激發(fā)幼兒的想象力和自我探究能力，并通過自己動手探究完成活動的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒體現(xiàn)成功的喜悅。在探究過程中，教師只作為參與者和合作者。

之后我們參觀了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，每一面墻都成為了幼兒想象的翅膀，他們每班都開展豐富多彩的適合幼兒年齡特點(diǎn)的區(qū)、角活動，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，都是師生共同設(shè)計，一起動手，勤儉節(jié)約、利舊利廢，整個走廊和班級都經(jīng)過了合理的布局，使每位教師駐足觀看、流連忘返。

活動結(jié)束后，學(xué)員們紛紛表示，這次觀摩活動收獲頗多，學(xué)員感受到了機(jī)關(guān)幼兒園先進(jìn)、獨(dú)特的辦園理念和做法，此次活動讓他們終身受益。

第二篇：國培觀摩課后

國培觀摩課后感

竹條實驗中學(xué)李芳芳

今天非常有幸能參加這次的國培觀摩課，我?guī)е?、喜悅的心情跟同事們一起?1中學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)是由湖北省特級教師來樊所做的巡回講學(xué)，是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會，也是一個自我反省，自我提高的機(jī)會。

2012年11月5日上午由31中初三英語老師鄧麗娜上了一節(jié)閱讀課，后兩節(jié)由省里派來的兩名骨干教師上七年級的聽說課。下午由各位老師說課，并由省教研室金鶯老師評課并對新教材的變化向老師們做了講解。第二天上午由我校派出的張敏老師在牛首一中講了一節(jié)“三究四學(xué)”模式的課。下面我就這幾節(jié)課談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

省里下來的兩位老師用了傳統(tǒng)的五P教學(xué)模式，任務(wù)明確，思路非常清晰，環(huán)節(jié)極其流暢，加上多媒體的運(yùn)用，使課堂容量增加，教學(xué)生動活潑。兩位老師面對新學(xué)生，非常有引導(dǎo)能力，使學(xué)生很快融入到自己的教學(xué)當(dāng)中，在這種情況下，更能顯示出教師的教學(xué)魅力。當(dāng)然，金鶯老師也誠懇地指出了各位老師存在的問題，比如：鄧麗娜老師課堂教學(xué)效果極高，35分鐘內(nèi)把課就上完了，剩余10分鐘該怎么辦？劉艷老師沒有課題，該歸納的地方?jīng)]有歸納等。想想這些可能也是自己在課堂上的問題。鄧麗娜老師在閱讀完成之后可進(jìn)入到寫作環(huán)節(jié)，因為寫作是閱讀的延伸，是知識的輸出，有了這一環(huán)節(jié)，課堂才更完美，學(xué)生才真正做到了學(xué)以致用。張敏老師的新課堂，在我看來她已經(jīng)運(yùn)用的比較好了，但金鶯老師卻表現(xiàn)出了擔(dān)憂。首先張敏老師的母語過多，沒有英語課堂的感覺。另外，這種模式下的學(xué)生變不成了機(jī)器人，成了復(fù)制品，多么值得反思的結(jié)論！到底問題出在哪兒？難道真正是因為教學(xué)模式有問題？我認(rèn)為模式本身沒問題，甚至可以說它的出發(fā)點(diǎn)是非常可取的，可能是因為我們還沒能領(lǐng)會這種模式的精髓，沒能靈活運(yùn)用的結(jié)果。目前這種模式在一定程度上限制了學(xué)生的思維，比如課上學(xué)了四個形容詞，整節(jié)課就只用了這幾個詞，缺乏了知識的回憶鞏固，如果這里用上頭腦風(fēng)暴，那么很多詞都會奔涌而出，達(dá)到對以往知識的應(yīng)用。這些值得我們深入思考。

金鶯老師對新教材的分析以及如何上好新教材，給了我們明確的指引。金鶯老師不愧是專家，她用自己多年來的實踐經(jīng)驗教給我們對待英語教學(xué)的態(tài)度和方法。我會永遠(yuǎn)記住她的這句話，“不要怕質(zhì)疑，要做真正的自己?！?/p>

第三篇：國培觀摩課后感

國培觀摩課后感 石家莊市第十四中學(xué)

李翠萍

學(xué)海無涯，學(xué)無止境。每次的培訓(xùn)，是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，也是一個自我反省、自我掙扎、自我提高的機(jī)會。本次培訓(xùn)我一如既往，持著學(xué)習(xí)的態(tài)度來看來聽同仁、專家有關(guān)英語教學(xué)理念、方法等理論與實踐。今天是集中培訓(xùn)的第一天，上午我們?nèi)ザ逯羞M(jìn)行初

二、初三英語實踐教學(xué)觀摩課，收獲頗豐。

心得之一

聽課小結(jié)：

1、小組合作。座位的安排：5-6人一小組，面對面，縱向就坐。

2、教師巧妙的引導(dǎo)。各環(huán)節(jié)的安排，老師引導(dǎo)基本恰到好處，尤其是楊老師的writing環(huán)節(jié)，活動設(shè)計重視小組的合作和探究，充分體現(xiàn)本校的教學(xué)理念“四要素，五環(huán)節(jié)”

3、writing 頭腦風(fēng)暴的教學(xué)設(shè)計方法和過程很好。

4、本節(jié)課，教師評價語言相對較少，一些環(huán)節(jié)的處理著急。

實踐教學(xué)中，我曾經(jīng)進(jìn)行過多次小組合作嘗試，但最終可以說是以失敗而告終。結(jié)合今

天的課例，從中仍發(fā)現(xiàn)與我相同的問題—有效的監(jiān)督機(jī)制。比如：采用學(xué)案，我們會安排一部分自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即讓學(xué)生提前完成，可有不少部分學(xué)生會抄寫別人的答案，第二天“交差”。再如：課堂教師讓學(xué)生講解答案時，部分學(xué)生并沒細(xì)心聆聽，而是我行我素，最終答案仍是錯的?？傮w來說，我們采取何種有效的方法和手段才可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。采取何種策略完善小組合作的高效，最終，達(dá)到我們進(jìn)行此項教學(xué)方法的初衷。

心得之二：詞匯教學(xué)

今天是第二天，上午仍是觀摩課，下午是評課說課。對于焦老師的課眾說紛紜，各抒自見。但我首先想說的第一句話—感謝焦老師在45分鐘給予我們淋漓盡致的展示?；蛟S聽過課的老師會持有異議，但我想說本節(jié)課聽課主要從中摘取我在自己實踐教學(xué)中可以借鑒的理念、方法。聽課的定位，我以以下幾個方面定位

1、教師的素質(zhì)，教學(xué)理念，教學(xué)活動的設(shè)計，教學(xué)方式。

2、學(xué)生的學(xué)情，參與度，學(xué)習(xí)狀態(tài)。而不是從一節(jié)評優(yōu)課的角度去看。課堂容量之大，活動形式的靈活多樣，教師自身口語、課堂調(diào)控、引導(dǎo)方式以及恰到好處的評價語言。各環(huán)節(jié)所采取的活動形式，充分考慮到學(xué)生的心理年齡。詞匯的復(fù)習(xí)，采用直觀教學(xué)---圖示法。學(xué)生的每次大聲拼讀、拼寫對差生和學(xué)生的聽力都是一次很好的重復(fù)與訓(xùn)練。對于我們農(nóng)村中學(xué)，教學(xué)設(shè)備簡陋，有許多活動形式是值得我們借鑒的。如：Word game、snake game 這些形式，在我們的實踐教學(xué)中，只要稍作改變，在我們的詞匯教學(xué)中即可有效運(yùn)用，這不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，同時還可以鍛煉學(xué)生的單詞、句子的口頭運(yùn)用表達(dá)。

心得之三：寫作教學(xué)

今天所聽的兩節(jié)課之一是寫作教學(xué)。對于寫作教學(xué)專項訓(xùn)練課這是第一次，盡管在實際教學(xué)中對寫作教學(xué)已有過嘗試，但總感覺從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、內(nèi)容的安排上不夠完善。本次培訓(xùn)專家的講解，今本有了一個大概的了解。結(jié)合本次所學(xué)知識看本節(jié)寫作課，基本不錯的。

本節(jié)課總體來看采用的是重過程的寫作模式。在頭腦風(fēng)暴中，老師采用漢英翻譯法。其一，方法比較單一。其二，這部分只是對學(xué)生記憶的一個檢測。因為提到的詞組基本都是前面單元學(xué)到的。這樣不利于激活學(xué)生的寫作思維。其三，后面的環(huán)節(jié)，小組互評很好，但互評之后出示評價標(biāo)準(zhǔn)，好像次序上不合適。再有，初二的學(xué)生拿中考評價，會增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。智慧型的教師，不止定位在教了和教會學(xué)生多少，更重要做好引導(dǎo)和疏導(dǎo)工作。我們應(yīng)該是學(xué)生和知識之間的一座橋。

新時代，新的教學(xué)理念下，可以看出我們的課堂百花齊放百家爭鳴。對于我來說，每聽一節(jié)課就是對自己的一次自我反思和自我個新的過程。但愿以后常有這樣聽課的學(xué)習(xí)機(jī)會。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得

聽君一席言勝讀十年書。本次的培訓(xùn)，梁老師精細(xì)認(rèn)真的檢索對今后教學(xué)多媒體使用我們?nèi)缁⑻硪?，Mr Dan 生動形象，深入淺出的講解，賈老師科學(xué)實用的教學(xué)方法，創(chuàng)新靈活的教學(xué)思路，Laura活潑有趣的游戲活動望成莫及。

今天又是豐收的一天，周洪老師的

新時代賦予我們新任務(wù)，感謝上級給我們這次學(xué)習(xí)和自我提升的機(jī)會。

第四篇：國培-幼兒教師觀摩報告

觀摩報告

國培計劃（2011）-重慶市普惠性民辦幼兒園教師專業(yè)技能培訓(xùn)西南大學(xué)班

開縣天天寶貝幼兒園趙婷婷

非常榮幸，能夠以同學(xué)的身份走進(jìn)朱亞君朱園長的幼兒園，“北碚商業(yè)大地幼兒園”的一次觀摩研討活動。

一、觀摩的主要內(nèi)容

（一）親子活動《叢林穿越》

涵蓋全面，具有科學(xué)性、全面性目標(biāo)的一堂體智能活動。歐迪老師進(jìn)行環(huán)節(jié)有序、層次分明及創(chuàng)新的教學(xué)過程，歐迪老師的組織，幼兒的玩中學(xué)，我們的學(xué)中玩，可以說是達(dá)到了一個“教學(xué)玩”三合一的境界！讓我們作為參與者和幼兒一起互動，完美的體現(xiàn)了幼兒教師的優(yōu)勢，從簡單到復(fù)雜的體智能游戲，讓我們與孩子之間在非語言交流的層面之上產(chǎn)生了敏感的“感情”，更讓我們在無形當(dāng)中感受到了自己的潛力。

（二）午操互動

聽朱園長介紹，天公不作美，因為下雨，而把原來準(zhǔn)備要進(jìn)行的活動臨時換成了午操互動。而我們認(rèn)為很好，因為天氣原因，我們才有幸以這種形式和老師一起在室內(nèi)進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，老師熱情洋溢的帶操，讓我們更迫切的想要學(xué)習(xí)貴園的午操，因為我們都希望為幼兒提供充實的生活，關(guān)注幼兒健康成長，而進(jìn)行類似的教育。

二、感受

內(nèi)容太豐富了，打破了常規(guī)的形式，教師的合理安排，為幼兒營造了一種溫暖、關(guān)愛、平等的游戲氛圍。教師口中的“加深難度”，幼兒們異口同聲的回答“我不怕”，這就是一種敢于挑戰(zhàn)的精神，通過游戲，讓幼兒體驗了團(tuán)隊的合作的愉悅，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)意識，提高了合作意識，促進(jìn)了體智能的發(fā)展。

“菁”英體能，遵循了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒也能展現(xiàn)出陽剛的一面，而這也正是對男幼教重要性的一種體現(xiàn)。

感謝“北碚商業(yè)大地幼兒園”為我們提供這樣一個平臺，感謝老師對我們的引領(lǐng)，老師的無私奉獻(xiàn)，讓我們在游戲中體驗，在體驗中理解，在理解中獲取大量的感知。而這些感知，更能突出學(xué)以致用的效果！

2011年12月27日星期二

第五篇：國培計劃小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩感受

國培計劃小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩感受

教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”如今聆聽不同年級的老師一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂，讓我真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師。

語文教學(xué)需要給學(xué)生提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，提供開放交流、有情有感的課堂教學(xué)環(huán)境，給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們需要的。

對于大部分小學(xué)生而言，他們都是因為喜歡老師而對他所教學(xué)科感興趣，這就要求教師必須具有豐富的知識，具備深厚的專業(yè)功底；吃透教學(xué)內(nèi)容，隨機(jī)應(yīng)變，能做好具有針對性順利進(jìn)入課堂的課前準(zhǔn)備；在課堂上熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，將抽象形象化能，緊扣教學(xué)內(nèi)容快速處理好每個環(huán)節(jié)的銜接。

在教學(xué)過程中，有時需要獨(dú)立思考，有時需要相互討論。在師生互動的環(huán)節(jié)上必須要適時適量，控制好學(xué)生情緒，能讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)完成交流內(nèi)容。

這樣的藝術(shù)深奧而要求精簡，需要在教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗。通過這次培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己尚有太多的不足，在今后漫長的教學(xué)生涯中更需不斷奴努力，不斷學(xué)習(xí)，努力以擴(kuò)大知識面而提高業(yè)務(wù)水平，提高綜合素質(zhì)，力爭做個學(xué)生喜歡的教師。

本次教師網(wǎng)絡(luò)研修以來，經(jīng)過五個學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。自始至終，我的研修熱情不減，在學(xué)習(xí)組老師的指導(dǎo)下及時認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)。

通過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、數(shù)學(xué)素養(yǎng)，交流溝通、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)數(shù)學(xué)課程的經(jīng)驗，將為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

這次教師研修培訓(xùn)，再一次將我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。在研修過程中，我堅持認(rèn)真觀看各個專家的講座專題，認(rèn)真觀摩各位名師的教學(xué)視頻和教學(xué)方法，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計劃總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。

常言道：“逆水行舟不進(jìn)則退”，一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)水平。過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水。”但是經(jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，我也選擇性的將專家和名師的教學(xué)技巧與方法根據(jù)我班級特點(diǎn)利用到我的教學(xué)中，也得到了恨到的效果。

這次教師網(wǎng)絡(luò)研修，無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮學(xué)生的前途，照亮學(xué)生的未來。

日志一

我一直在不間斷的進(jìn)行教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告如下：

1．通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2．通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3．通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我增長了見識。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。

4．通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，激勵自身成長，展望未來

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文。

小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修日志二

參加了本次國培學(xué)習(xí)，通過短時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國培學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了厚實文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。在此我要感謝國培期間幫助過我的同行老師們和辛勤授課的專家老師們，在此說聲謝謝！

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。由于工作在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，交通信息閉塞，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。原來，我對于計算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補(bǔ)了我計算機(jī)操作知識的空白。這個質(zhì)地細(xì)致，色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。

三、通過培訓(xùn)，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。作為一名兼職科學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對中學(xué)歷史科學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了科學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實際教學(xué)中去。

四、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流。21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學(xué)習(xí)，相當(dāng)于半文盲，通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性?？傊@次國培學(xué)習(xí)我的收獲很大，進(jìn)步也很大，我將繼續(xù)堅持網(wǎng)上學(xué)習(xí)，堅持終身學(xué)習(xí)。

日志三

在這培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累，但與收獲知識無法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會：

一、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán)。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時的表揚(yáng)，真誠地賞識他們。僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。

三、定位班主任的角色，以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：

（一）由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。

（二）由”專制型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。

（三）由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。

總之，這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修帶給我無數(shù)的快樂、驚喜和感動，經(jīng)過這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。在以后的教學(xué)工作中，我將把這次學(xué)到的知識用于實際的教學(xué)中，為教育事業(yè)盡一份力！